關(guān)鍵詞：知識建構(gòu) 教學(xué)設(shè)計 實(shí)踐 小學(xué) 綜合實(shí)踐活動課程 

摘要：運(yùn)用知識建構(gòu)的思維方式進(jìn)行教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高課堂教學(xué)效果,已成為當(dāng)前我國學(xué)校課程教學(xué)改革迫切需要解決的重要問題。本文對小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié),呈現(xiàn)六年級《對新疆美食的探索》的教學(xué)案例,展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,從教師、學(xué)生、家長三方面來評估本次教學(xué)效果,最后教師反思用知識建構(gòu)的思維教學(xué)過程中遇到問題并且思考在接下來的教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣解決這些問題的策略。

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