關鍵詞：兒童哲學教育 中小學語文 閱讀教學 

摘要：由李普曼開辟的兒童哲學教育,經(jīng)過50年發(fā)展,獲得世界范圍中小學教育界廣泛關注,而且其范式已發(fā)生轉變。實踐層面,由專門開設“兒童哲學”課程對兒童進行哲學教育,開始轉向多維度、多種類、多領域提升兒童哲學素養(yǎng)的教育。兒童哲學教育范式轉型之后,依然保留李普曼早期創(chuàng)立兒童哲學教育“為思維而教”的基本特質,進入更加注重實效的適應在地文化、社會與自然環(huán)境的兒童哲學教育。結合具體學科展開兒童哲學教育在一些國家成為基本形態(tài)。我國兒童哲學教育正方興未艾,融入學科教學的兒童哲學教育在一些地方開始探索。本文從可行性與必要性兩個方面,對兒童哲學教育融入我國中小學閱讀教學進行了初步探索。

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