關(guān)鍵詞：教材建設(shè) 國(guó)家認(rèn)同 核心價(jià)值觀 

摘要：國(guó)家認(rèn)同是人們對(duì)生活其中的國(guó)家的情感歸屬和認(rèn)同行為,包括文化性認(rèn)同和政治性認(rèn)同。教材通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生文化自覺(jué)、反映社會(huì)核心價(jià)值觀念、幫助學(xué)生樹(shù)立制度自信來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家認(rèn)同使命。當(dāng)前教材的國(guó)家認(rèn)同困境主要表現(xiàn)為:普遍主義背景下教材中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被忽略;應(yīng)試環(huán)境下教材的人文價(jià)值失落;多元價(jià)值影響下教材核心價(jià)值引領(lǐng)不足。通過(guò)教材建設(shè)塑造國(guó)家認(rèn)同,需要在思想觀念上把教材建設(shè)的統(tǒng)一性與多元性相結(jié)合;在內(nèi)容選擇上突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀;在管理機(jī)制上統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教材的規(guī)劃與使用;在質(zhì)量方面建立完善的保障體系和完整的評(píng)估機(jī)構(gòu)。

國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)雜志要求:

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{2}來(lái)稿要求主題明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)可靠、文字簡(jiǎn)練。

{3}標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來(lái)標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來(lái)標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來(lái)標(biāo)識(shí)。一般不宜超過(guò)4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。

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{5}關(guān)鍵詞3-8個(gè)，盡量采用標(biāo)準(zhǔn)主題詞，若主題詞表中無(wú)該關(guān)鍵詞的可使用自由詞。

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