信息安全導(dǎo)論論文模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇信息安全導(dǎo)論論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2信息技術(shù)在道路安全管理中的應(yīng)用

如果說對氣象、交通、緊急事件信息的采集是實(shí)施道路安全管理的基礎(chǔ)，那么對這些信息的高效及時就是道路安全管理的重中之重。在道路交通運(yùn)營過程中，交通狀況處于不斷的變化中，不良的天氣氣候因素（大風(fēng)、雨雪、霧霾等）會對道路運(yùn)行安全造成很大的影響，容易引發(fā)車輛拋錨、追尾等突發(fā)緊急事故，從而降低道路交通的通行能力。所以，道路運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，需要將相關(guān)的信息及時準(zhǔn)確的出來，為駕駛員行車路線的選擇提供有力的依據(jù)。為了能夠保證信息系統(tǒng)能夠發(fā)揮對道路安全管理的作用，要求道路網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)具備一定的功能，具體的功能要求體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）能夠及時準(zhǔn)確的氣象信息；（2）能夠為用戶提供有關(guān)道路中路面、隧道、橋涵等狀態(tài)信息，還包括各種設(shè)備的檢修情況；（3）具備道路使用信息的功能，能夠提供道路運(yùn)行狀態(tài)，包括堵塞、關(guān)閉、事故、施工或通暢，為駕駛員線路選擇提供依據(jù)；（4）具備道路限速信息功能；（5）具備警告信息的能力，包括違章警告、擁擠警告、排隊警告、施工警告、事故警告、環(huán)境警告等；（6）對限速原因、限速值等信息的供功能。信息技術(shù)主要包括圖形式可變信息板、移動通訊、文字式可變信息板、交通廣播、車載系統(tǒng)、路旁無線電等。各種信息方式都具有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，如車載系統(tǒng)具有信息量大、針對性強(qiáng)、信息及時等優(yōu)點(diǎn)，但同時也具有投資大、技術(shù)要求高等缺陷。再如可變限速標(biāo)志能夠加強(qiáng)駕駛員對限速的重視，并了解限速原因，但缺點(diǎn)在于其的信息較為單一。在道路交通安全管理過程中，需要根據(jù)不同信息對象，選擇不同的信息技術(shù)。信息對象主要包括駕駛員、交通救援部門、交通管理部門等。

3道路安全管理總信息技術(shù)發(fā)展方向

隨著科技水平的進(jìn)步，越來越多先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到道路安全管理中，同時信息通信技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能技術(shù)等也得到了長足的進(jìn)步。基于此，道路安全管理工作中信息技術(shù)發(fā)展前景主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）信息技術(shù)整體性能提升。特別是傳感器技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)化了檢測器各項功能。一方面，根據(jù)電磁場變化原理，開發(fā)功能更加強(qiáng)大的車輛檢測器，改進(jìn)信號處理裝置以及探頭，提高檢測器的使用壽命；另一方面，基于超聲波、微波等電磁感應(yīng)原理，提高檢測器的抗干擾能力，提高檢測器的安裝、維護(hù)簡單性。（2）系統(tǒng)化、機(jī)電一體化發(fā)展前景。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，充分利用科學(xué)計算方法以及人工智能技術(shù)，使道路安全管理信息化技術(shù)向著更加智能化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。如感應(yīng)線圈智能交通流量檢測儀、遙感微波檢測器、紅外線定位攝像系統(tǒng)等的開發(fā)與研究。（3）在現(xiàn)有的信息技術(shù)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對新技術(shù)的開發(fā)，包括用新的計算機(jī)圖像處理技術(shù)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的視頻監(jiān)測技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對更多車輛運(yùn)行參數(shù)的在線監(jiān)測，提高交通監(jiān)控圖像識別的準(zhǔn)確性與實(shí)時性。

篇2

論文關(guān)鍵詞：高師計算機(jī)專業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球．

網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價值取向，甚至利用自己所學(xué)的知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計算機(jī)專業(yè)的教育工作者來說，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這不僅因為，自己一方面要傳授學(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動而從技術(shù)的角度來看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計算機(jī)專業(yè)學(xué)生將來可能成為老師去影響他的學(xué)生，由此可見，在高師計算機(jī)專業(yè)學(xué)生中開設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機(jī)遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計算機(jī)專業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對策已成為高師計算機(jī)專業(yè)教育者關(guān)心和思考的問題．本文主要結(jié)合我校的實(shí)際，就如何在高師計算機(jī)專業(yè)中開設(shè)信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計算機(jī)專業(yè)課程特點(diǎn)

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位，按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個課程體系分為“通識教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個大類，下面僅就計算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)介紹．

1．1專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門類組織的基礎(chǔ)知識課程模塊，均為必修課．目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段，按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑．考慮到學(xué)科知識體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)等需要，原則上各學(xué)科大類所涵蓋的各專業(yè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．

1．2專業(yè)方向課程各專業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程．同時可以開設(shè)2—3個方向作為限選．學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語言程序設(shè)計、計算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．

1．3現(xiàn)有計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的一些不足計算機(jī)技術(shù)一日千里，對于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時代的變化，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計算機(jī)專業(yè)課程是針對這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來考慮問題，沒有充分考慮到：隨著時代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí)，作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺維護(hù)起信息安全的責(zé)任，作為高師計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．

2高師計算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成，是一個“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系．該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個龐大的學(xué)科群體系，涉及的知識點(diǎn)也非常龐雜．

僅就法學(xué)而言，信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括：刑法(計算機(jī)犯罪，包括非法侵入計算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支．因此，信息安全教育不是一項單一技術(shù)方面的教育，加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學(xué)科建設(shè)過程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．

高師計算機(jī)專業(yè)，雖然沒有開設(shè)與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類課程．但這些專業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識不強(qiáng)的人，都可能有意識或無意識的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學(xué)計算機(jī)系一名大學(xué)生．由此可見，在高師計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對法律的需求，實(shí)際上來源于人們在面臨信息技術(shù)革命過程中產(chǎn)生的種種新可能的時候，對這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據(jù)前面對信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知：信息安全技術(shù)與計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系．從事計算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門技術(shù)之一，因此，在高師計算機(jī)專業(yè)中開設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)

信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學(xué)、計算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科，既有理論知識，又有實(shí)踐知識，理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來了很大的難度，為使我校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù)，我們在專業(yè)課程模塊中開設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測技術(shù)》等作為專業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點(diǎn)：

(1)每學(xué)期都對知識內(nèi)容進(jìn)行更新．

(2)對涉及到的基本知識面，分別采用開設(shè)專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學(xué)生了解信息安全知識體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對先修課程提出了較高的要求．學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握，如開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計算機(jī)組成原理、程序設(shè)計和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．

(4)注重實(shí)踐教學(xué)．比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念，不安排實(shí)驗實(shí)訓(xùn)，不讓學(xué)生親手去操作，就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用．防火墻技術(shù)只有通過親手配置和測試．才能領(lǐng)會其工作機(jī)理．對此我們在相關(guān)的課程都對學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)

信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復(fù)雜多樣的．

4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織，信息在經(jīng)濟(jì)和社會活動中的作用甚至超過資本，成為經(jīng)濟(jì)增長的最活躍、最有潛力的推動力．信息的安全越來越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機(jī)密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對不良信息的瀏覽、個人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個部門、各個領(lǐng)域．

4．3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問題，也涉及到管理問題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門學(xué)科，保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護(hù)同時，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來實(shí)現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

對于計算機(jī)專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．

而對普通高等師范院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，由于課程時間限制，不能對信息安全知識作較全面的掌握，也不可能過多地研究密碼學(xué)理論，更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)．如：《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，《中華人民共和國數(shù)字簽名法》，《計算機(jī)病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討

根據(jù)我校計算機(jī)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補(bǔ)充．主要可開設(shè)以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問題，讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡介等．

(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略：通過本課程的學(xué)習(xí)，可以借此提高自己的安全意識，了解常見的安全漏洞，識別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識的正確途徑和方法．

篇3

        (3)教育部直屬高校門戶網(wǎng)站排行榜 無

        (3)中國畢業(yè)生就業(yè)類網(wǎng)站排行榜 無

        論壇

        (4)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校檔案信息化建設(shè)進(jìn)程中的問題與對策探析 劉瑛

        (6)國內(nèi)精品課程與mitocw網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的對比分析 胥旭 徐恩芹 張桂娟

        建設(shè)

        (12)數(shù)字校園信息門戶管理研究 羅輝瓊 聶瑞華

        (15)基于本體的高校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)組織研究 毛莉菊 李恒貝 彭其軍

        (18)試論我國地方師范院校財務(wù)網(wǎng)頁的建設(shè) 梁勇

        (20)基于云計算的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源共享研究 楊思煒 高東懷 寧玉文

        (24)支撐pbl課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺設(shè)計與研究 朱敬東 陳其梅 方琦

        網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

        (27)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)升級中堆疊問題的解決 彭雋 班利軍 鄒仁明

        系統(tǒng)開發(fā)

        (29)一種網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺的設(shè)計 丁佩芬 劉建華

        (33)基于．net的高校薪酬管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 李方元 裴世保 畢好昌

        (37)基于群體動力機(jī)制的交際網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支撐平臺的構(gòu)建 席亞卿 馬芳

        (39)基于流程驅(qū)動的教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)流程設(shè)計 周開來

        (41)基于php的論文管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 邱煜炎

        (44)基于ajax技術(shù)協(xié)作知識建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺的研究與設(shè)計 張曼琳 顧容 徐夢

        (49)基于自主學(xué)習(xí)的新型微格教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)現(xiàn) 董菲 趙耀龍

        (52)新形勢下高校教學(xué)質(zhì)量工程項目評審系統(tǒng)的研究與設(shè)計 林晨 張艷超

        應(yīng)用

        (54)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)模式的評析 張濤 胡萍

        (57)基于moodle的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究——以“教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論”為例 徐林

        (59)基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的c語言教學(xué)研究與實(shí)踐 寧祿喬 王新昊 康振華

        (61)“1＋x＋y”教學(xué)模式在高職計算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課中的探索研究 尤慶華

        (64)情境教學(xué)模式在“c語言程序設(shè)計”中的應(yīng)用研究 王云 郭華麗 李伯飛

        (67)非信息安全專業(yè)信息安全類課程醛教學(xué)探索與研究 苗序娟

        (69)教育微博學(xué)習(xí)行為研究 張鵬飛 張萍 宋娜

        網(wǎng)絡(luò)課程

        (72)基于blackboard平臺的公共選修課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 王魏根 姜雙林 張改改

        (74)用情景互動和評價機(jī)制提升網(wǎng)絡(luò)在線課堂質(zhì)量初探 白萬清

        (76)serv-u與vb文件系統(tǒng)編程在實(shí)驗教學(xué)中的應(yīng)用 劉偉法

        (78)wiki在企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)中的新應(yīng)用——以實(shí)現(xiàn)知識管理為例 郭瑩 戴心來

        云計算·空間教學(xué)

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nbsp;       (81)初探云計算空間平臺的運(yùn)用對學(xué)生的重要價值 何杜

        (83)3g實(shí)景課堂——現(xiàn)代職業(yè)教育新技術(shù) 韓先滿

        (85)工學(xué)結(jié)合的空間課程包的開發(fā)——基于云平臺的高職課程教學(xué)模式探索 余瀅

        (87)談世界大學(xué)城教師個人空間的六大功能 陳鴻俊

        域外來風(fēng)

        (89)大學(xué)教育如何跟上時代變化 無

        (90)斯坦福大學(xué)促使在線教育再上新階 無

        (92)教科書簡史——為何蘋果的新教科書體驗是革命性的 無

        動態(tài)

        (94)多項并舉，全面推進(jìn)“教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化建設(shè)”工作 董晶

篇4

隨著網(wǎng)絡(luò)中信息安全事件的不斷升溫，網(wǎng)絡(luò)安全教育也越來越受到高校重視。各大高校紛紛開設(shè)該類課程。本校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息工程等專業(yè)都相繼開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)與信息安全》、《信息安全》、《信息安全技術(shù)》等課程，普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全技能，增加網(wǎng)絡(luò)安全意識。以《網(wǎng)絡(luò)與信息安全》課程為例，課程分配學(xué)分為4.0，采用“2+2”模式教學(xué)，其中理論2.0為課堂教學(xué)和課堂討論課時，實(shí)驗2.0為實(shí)驗課時，即每周理論2節(jié)課，單周理論課時，雙周討論課，實(shí)驗課每周2節(jié)課。該課程的體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。[1，2]

教學(xué)過程中的基礎(chǔ)內(nèi)容

《網(wǎng)絡(luò)與信息安全》課程分為三大模塊：①網(wǎng)絡(luò)安全基本知識概述。該模塊主要講述了網(wǎng)絡(luò)安全的發(fā)展和現(xiàn)狀問題，列舉網(wǎng)絡(luò)安全問題引發(fā)的各種不同影響的案例。②網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)。該模塊主要講述網(wǎng)絡(luò)中的一些攻擊現(xiàn)象、攻擊行為以及攻擊工具等。③密碼學(xué)模塊。該模塊主要講述古典密碼學(xué)和現(xiàn)代密碼學(xué)的一些應(yīng)用，以及信息隱藏技術(shù)的一些實(shí)際作用等。④網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)。該模塊主要講述網(wǎng)絡(luò)中針對安全的一些防護(hù)措施，如防火墻、入侵監(jiān)測系統(tǒng)等。

以信息隱藏技術(shù)為例，該部分內(nèi)容在整個課程中非常重要，它將一些保密或重要的信息隱藏到另外一個可以公開的媒體之中，如把指定的信息隱藏于數(shù)字化的圖像、聲音或文本當(dāng)中，充分利用人們的“所見即所得”的心理，來迷惑惡意的攻擊者。近幾年來，信息隱藏技術(shù)不斷發(fā)展，越來越多地應(yīng)用在生活中，如隱寫術(shù)、數(shù)字水印、數(shù)字指紋、隱藏信道、閾下信道、低截獲概率和匿名通信等，是目前較熱的話題。[3，4]

在課程中這部分內(nèi)容是整個課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)之一，教學(xué)過程采用了比較、舉例等方法，課時分配――理論教學(xué)：討論：實(shí)驗=1：1：2，理論講授以圖1中的知識框架為主線，算法原理及實(shí)現(xiàn)方法，討論和實(shí)驗結(jié)合中軟吉大的網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。綜合起來可以把這部分內(nèi)容分為以下幾部分。

1.信息隱藏位圖法

位圖法目前使用越來越少，但作為一種基礎(chǔ)信息隱藏方法，仍有較高的教學(xué)應(yīng)用價值。該方法作為課程中的一個基本知識點(diǎn)，要求學(xué)生掌握它的基本原理，并能通過一個案例，掌握主要運(yùn)算過程如下：

例如，一幅24位BMP圖像，文件頭和圖像數(shù)據(jù)由54字節(jié)組成，文件頭不能隱藏信息，從第55字節(jié)開始為圖像數(shù)據(jù)部分，這部分可以隱藏信息。圖像數(shù)據(jù)部分是由一系列的8位二進(jìn)制數(shù)所組成，因為每個8位二進(jìn)制數(shù)中“1”的個數(shù)只有奇數(shù)或偶數(shù)兩種可能性，因此若一個字節(jié)中“1”的個數(shù)為奇數(shù)，則稱該字節(jié)為奇性字節(jié)，用“1”表示；若一個字節(jié)中“1”的個數(shù)為偶數(shù)，則稱該字節(jié)為偶性字節(jié)，用“0”表示。我們用每個字節(jié)的奇偶性來表示隱藏的信息。

設(shè)一段24位BMP文件的數(shù)據(jù)為：01100110，00111100，10001111，00011010，00000000，10101011，00111110，10110000，則其字節(jié)的奇偶排序為：0，0，1，1，0，1，1，1.現(xiàn)在需要隱藏16進(jìn)制信息4F，由于4F轉(zhuǎn)化為8位二進(jìn)制為01001111，將這兩個數(shù)列相比較，發(fā)現(xiàn)第2，3，4，5位不一致，于是對這段24位BMP文件數(shù)據(jù)的某些字節(jié)的奇偶性進(jìn)行調(diào)制，使其與4F轉(zhuǎn)化的8位二進(jìn)制相一致：第2位：將00111100變?yōu)?0111101，則該字節(jié)由偶變?yōu)槠妫坏?位：將10001111變?yōu)?0001110，則該字節(jié)由奇變?yōu)榕迹坏?位：將00011010變?yōu)?0011011，則該字節(jié)由奇變?yōu)榕迹坏?位：將00000000變?yōu)?0000001，則該字節(jié)由偶變?yōu)槠妗?/p>

經(jīng)過變化，8個字節(jié)便隱藏了一個字節(jié)的信息，這樣就能很好地將信息隱藏在位圖中了。當(dāng)然逆向提取隱藏信息需要花費(fèi)更長的時間。

2.LSB水印提取

LSB（最低有效位）算法是在位圖法的基礎(chǔ)上將輸入的信號打亂，并按照一定的分配規(guī)則使嵌入的信息能夠散布于圖像的所有像素點(diǎn)上，增加破壞和修改水印的難度。水印信號嵌入模型如圖2，水印信號檢測模型如圖3。

3.DCT變換域算法

DCT變換域算法是這一類算法的總稱，在它下面的具體的算法會有一些不同。下面介紹一種基于模運(yùn)算的數(shù)字水印算法。該方法將水印作為二值圖像（每一像元只有兩種可能的數(shù)值或者灰度等級狀態(tài)的圖像）進(jìn)行處理，依據(jù)圖像在進(jìn)行DCT變換后系數(shù)的統(tǒng)計來選取適當(dāng)?shù)拈撝担ㄟ^模處理加入水印。此算法的特點(diǎn)是在水印檢測時不需要原始圖像（如圖4）。

模擬主動水印攻擊教學(xué)過程

通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息隱藏技術(shù)已經(jīng)有了一定的了解，為了加深記憶，使知識應(yīng)用得更好，在這部分課程最后增加了一個模擬主動水印攻擊的教學(xué)模塊。該模塊主要應(yīng)用前期的知識完成。常見的水印攻擊方法有：移去攻擊、幾何攻擊、密碼攻擊、協(xié)議攻擊（如圖5）。

通過模擬攻擊實(shí)驗，學(xué)生對數(shù)字隱藏技術(shù)有了更深的了解，對各種算法增加了興趣。并在課堂上針對結(jié)果展開討論。下頁圖6為實(shí)驗?zāi)M攻擊后的有效結(jié)果之一。

選用LSB或者DCT進(jìn)行水印攻擊，測試可以顯示如下頁圖6效果。

教學(xué)成效

通過對課程中信息隱藏技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)，學(xué)生對比較難懂的數(shù)字水印部分內(nèi)容有了更深一步的了解。通過改革，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了自學(xué)能力，開發(fā)了創(chuàng)新能力，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和實(shí)踐能力。攻擊中涉及算法的選擇、操作的選擇、速度的快慢，學(xué)生都能通過團(tuán)隊合作完成。學(xué)生在實(shí)踐過程中強(qiáng)烈感受到了成功感和自信感。

結(jié)束語

本文以信息隱藏技術(shù)內(nèi)容教學(xué)為例，闡述了三種不同的信息隱藏技術(shù)的基本知識點(diǎn)，分析了它們之間的關(guān)聯(lián)性和區(qū)別，提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本模式將教學(xué)與科研能力培養(yǎng)相融合，更多地引發(fā)了學(xué)生的思考。該教學(xué)模式可推廣到其他課程中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李繼芳，奚李峰，董晨.IPR―CDIO環(huán)境的計算機(jī)工程教育研究[J].計算機(jī)教育，2009（18）.

[2]李繼芳，奚李峰，殷偉鳳，高昆.基于合作式學(xué)習(xí)的計算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)[J].計算機(jī)教育，2008（10）.

篇5

【摘要】當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)水平對于自身創(chuàng)新能力的高低有著至關(guān)重要的影響，論文結(jié)合中國高校的具體實(shí)際情況，主要研究了目前大學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，通過建立測度模型，采用定性與定量分析相結(jié)合的方法，進(jìn)一步的研究二者之間的作用機(jī)理，為培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力提出合理的意見和建議。

關(guān)鍵詞 信息素養(yǎng)；創(chuàng)新能力；測度模型；定量分析

0引言

21世紀(jì)世界主要大國在各個領(lǐng)域的競爭，最根本的支撐仍然是人才的競爭，是人的整體素質(zhì)的競爭。大學(xué)生是民族的未來，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族進(jìn)步的后備力量，而創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，將難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。高校大學(xué)生創(chuàng)新意識的多寡、創(chuàng)新能力的高低在很大程度上影響著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展方向，決定著國家和民族的國際地位。信息素養(yǎng)不僅是每一位大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的綜合能力和素質(zhì)，評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標(biāo)，更是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。信息素養(yǎng)的加強(qiáng)、信息技術(shù)的提升、信息手段的多元都在很大程度上成為影響國家和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要因素。高校學(xué)生作為國家的社會發(fā)展的未來力量，其信息素養(yǎng)的高低直接影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，這與國家高層次創(chuàng)新人才的培育使命和高等教育工作有著緊密的聯(lián)系。高校加強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生個性而健康地發(fā)展，是當(dāng)前教育改革的必然趨勢。高校要創(chuàng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境，形成學(xué)術(shù)上自由討論、創(chuàng)新思想火花進(jìn)發(fā)、優(yōu)秀人才脫穎而出的良好氛圍。大學(xué)生只有具備較高的信息素養(yǎng)，才能有效地為科技創(chuàng)新和人力資源的開發(fā)提供智力支持。故加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升就顯得尤為重要。 1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我國學(xué)者在該領(lǐng)域已有自己的相關(guān)研究。在《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》（ACRL）以及國內(nèi)的《北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系》中，將大學(xué)生信息素養(yǎng)評價體系劃分為四個層次，分別是信息意識、信息知識、信息技能、信息倫理四個方面，在此基礎(chǔ)上衍生出九個二級指標(biāo)、二十個三級指標(biāo)。戴偉芬、孫宗禹的“試析閑暇視野下大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”一文，從充分利用大學(xué)生的閑暇時間培養(yǎng)創(chuàng)新能力的視角進(jìn)行探討，認(rèn)為人們對閑暇在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)擴(kuò)展到更加廣闊和豐富的日常生活中去己刻不容緩。徐春明在“培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的思考”（2007）指出:“造成目前大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)不足的主要原因有以下兩個方面:（1）思想標(biāo)準(zhǔn)化；（2）知識無活力。”思維標(biāo)準(zhǔn)化對學(xué)生的獨(dú)立思考有以下三種破壞作用:（1）功能固著。（2）權(quán)威迷信。（3）思維惰性。知識的無活力化會導(dǎo)致有害于創(chuàng)新思維的傾向，學(xué)生缺乏綜合聯(lián)想能力，所有的知識吸收都是獨(dú)立而互不相關(guān)的，不能融會貫通。學(xué)生對所學(xué)的知識無法學(xué)以致用，這不僅會使學(xué)生很快淡忘自己所學(xué)過的知識，也會使他疏子學(xué)用結(jié)合的練習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)了思維的惰性。

國外有關(guān)信息素養(yǎng)的研究起步較早， 美國喬治·華盛頓大學(xué)的Mike Eisenber博士和Bob Berkowits博士認(rèn)為，信息素養(yǎng)絕不僅是以往圖書情報檢索技能加上計算機(jī)技術(shù)的操作技能，而是綜合運(yùn)用以上知識與技能所形成的信息問題的創(chuàng)造能力和解決能力。Hartsuijker（1986）通過對荷蘭初中教育的分析指出，必須將計算機(jī)和信息素養(yǎng)教育整合到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)大綱中，以進(jìn)一步提升學(xué)生的整體信息素養(yǎng)水平。Trauth（1986）指出教育工作者正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，應(yīng)該在小學(xué)和中學(xué)階段開展計算機(jī)掃盲工作，全面提升非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的信息獲取、處理、使用和交流的能力。創(chuàng)新能力的概念是由Burns& Stalker (1961)首次提出，最初是被賦予經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)上的意義，用來表示“組織成功采納或?qū)嵤┬滤枷搿⑿鹿に嚰靶庐a(chǎn)品的能力”。以吉爾福特（J.P. Guilford）為代表的心理學(xué)家則更多地關(guān)注到創(chuàng)新能力的思維特點(diǎn)，認(rèn)為創(chuàng)新能力主要是一種智力品質(zhì)，并且主要表現(xiàn)為創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)從智力的角度上來認(rèn)識創(chuàng)新能力。

大學(xué)生信息素養(yǎng)水平是個人創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)，其與個體創(chuàng)新能力之間是否存在關(guān)聯(lián)？如果存在，其信息素養(yǎng)又是如何作用于個體創(chuàng)新能力的，其作用機(jī)理和影響程度分別表現(xiàn)出何種特征，則是當(dāng)下迫切需要研究的問題。本課題就大學(xué)生信息素養(yǎng)對個體創(chuàng)新能力的影響研究為出發(fā)點(diǎn)，研究二者之間的作用機(jī)理。

2模型構(gòu)建與假設(shè)提出

2.1信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的影響研究模型構(gòu)建

論文在對國內(nèi)外Hartsuijker、Burns& Stalker等文獻(xiàn)中相關(guān)模型綜合梳理的基礎(chǔ)上，探索性的構(gòu)建出信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力影響關(guān)系模型，并對大學(xué)生的信息意識、信息知識、信息安全、信息技能、信息倫理之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析。分析流程如圖1：

2.2研究假設(shè)的提出

根據(jù)國內(nèi)外已經(jīng)發(fā)表的研究成果，結(jié)合中國高校大學(xué)生的具體實(shí)際情況，提出如下假設(shè)：

H：大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平與創(chuàng)新能力呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系，即大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平越高，其創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。

H1：信息意識水平與創(chuàng)新能力正相關(guān)；

H2：信息知識水平與創(chuàng)新能力正相關(guān)；

H3：信息安全水平與創(chuàng)新能力正相關(guān)；

H4：信息技能水平與創(chuàng)新能力正相關(guān)；

H5：信息倫理水平與創(chuàng)新能力正相關(guān)。

3研究方法

在研究過程中分別從信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，先后建立了大學(xué)生信息素養(yǎng)測度指標(biāo)體系和大學(xué)生創(chuàng)新能力測度指標(biāo)體系。在信息素養(yǎng)測度指標(biāo)體系中，將信息素養(yǎng)部分分為五個一級指標(biāo)，十三個二級指標(biāo)，而創(chuàng)新能力部分則分為四個一級指標(biāo)，十七個二級指標(biāo)。通過設(shè)計結(jié)構(gòu)式調(diào)查問卷，以問卷采集到的數(shù)據(jù)為依據(jù)，掌握目前大學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的水平。最終建立分析模型，將信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力聯(lián)系起來，主要采用相關(guān)分析的方法建立回歸方程，詳細(xì)的分析二者之間的作用機(jī)理，為進(jìn)一步如何提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力給出合理的意見和建議。

4數(shù)據(jù)分析與假設(shè)驗證

4.1數(shù)據(jù)采集

本次問卷調(diào)查問卷充分依靠南京地區(qū)的教育優(yōu)勢，以南京各大高校的在校學(xué)生為調(diào)查對象，進(jìn)行問卷的發(fā)放和數(shù)據(jù)的收集。本次調(diào)查問卷共發(fā)放500份，實(shí)際回收問卷483份，有效問卷467份，問卷回收率為96.6%，其中有效率為93.4%，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

4.2同源方差檢驗

問卷調(diào)查過程中，由于每份問卷由同一人填寫，容易出現(xiàn)同源偏差（CMV）的問題。本研究采用Harman的單因子檢測方法，即對問卷所有條目一起做因子分析，在未旋轉(zhuǎn)時得到的第一個主成份，反應(yīng)了CMV的量。本研究中，將問卷所有條目一起做因子分析，在未旋轉(zhuǎn)時得到的第一個主成份，占到的載荷量是27.263%，并沒有占到多數(shù)，因此同源偏差并不嚴(yán)重。

4.3信度與效度分析

問卷的信度：

信度反映各個問卷及指標(biāo)之間的內(nèi)部一致性或者是測量的穩(wěn)定性，常用Cronbach’s α系數(shù)來衡量，一般來說，α系數(shù)大于0.6則認(rèn)為各因素的一致性程度可以接受。分析結(jié)果顯示，論文中的研究變量的α系數(shù)均在0.6-0.9之間（信息意識，α=0.844；信息知識，α=0.761；信息安全，α=0.637；信息技能，α=0.735；信息倫理，α=0.604；創(chuàng)新能力，α=0.866），這說明問卷調(diào)查中的題目具有較強(qiáng)的內(nèi)部一致性。

4.4假設(shè)結(jié)果分析

在保證問卷的信度和效度的基礎(chǔ)上，論文將利用調(diào)查的數(shù)據(jù)對前文提出的一系列假設(shè)進(jìn)行實(shí)證研究。

4.4.1相關(guān)性分析

表1給出了信息意識、信息知識、信息安全、信息技能、信息倫理和創(chuàng)新能力這六個變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)。可以看出，信息意識、信息知識、信息安全、信息技能、信息倫理分別與創(chuàng)新能力之間存在相關(guān)性，且為顯著正相關(guān)。

**表示0.01 水平上顯著，*表示在0.05水平上顯著.

4.4.2回歸分析

回歸方程顯著性檢驗結(jié)果表明：回歸平方和為9.589，殘差平方和為6.429，總平方和為16.019，對應(yīng)的F統(tǒng)計量為22.371，顯著性水平小于0.05，可以認(rèn)為所建立的回歸方程有效。

對應(yīng)顯著性水平是Sig.=0.001<0.05，可以認(rèn)為方程顯著。因此本文的回歸方程式：

4結(jié)論與討論

本文結(jié)合中國國情，探索性地構(gòu)建大學(xué)生信息素養(yǎng)對個體創(chuàng)新能力的研究模型，并以在南京地區(qū)各大高校收集到的467份問卷結(jié)果為實(shí)證樣本，對模型進(jìn)行了驗證得到如下一些具有理論與實(shí)踐價值的研究結(jié)論：

第一，緊跟信息化發(fā)展潮流，建立健全大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的系統(tǒng)體系。高校應(yīng)充分運(yùn)用教學(xué)資源，開展信息素養(yǎng)導(dǎo)論和網(wǎng)絡(luò)信息檢索等基礎(chǔ)必修課程，使大學(xué)生了解信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，掌握信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與途徑，培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識、倫理道德，掌握利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息的方法，全面掌握有關(guān)必要的信息，提高信息的利用率。

第二，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，深化教育改革，改善信息類課程教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)教師的信息素養(yǎng)。高校不但應(yīng)培養(yǎng)或吸納有相關(guān)專業(yè)背景的教師擔(dān)任信息類課程的教學(xué)工作，還要積極提升專業(yè)教師的信息素養(yǎng)，大力倡導(dǎo)信息化改革教學(xué)，改變專業(yè)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式，使高校教師在潛移默化中提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

第三，將信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合。對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)教育，舉辦創(chuàng)新實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)建一個展示自我的平臺，鼓勵學(xué)生參加科學(xué)研究和科技發(fā)明活動，創(chuàng)新活動會使參與其中的大學(xué)生對外界的信息資源產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求，將所學(xué)到的信息知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

5結(jié)束語

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的歷史使命，這個使命光榮而艱巨，是國家發(fā)展與進(jìn)步主要力量，其信息素養(yǎng)的高低和創(chuàng)新意識的多寡的將會直接到國家經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展方向。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)掌握一定的信息技能，這是大學(xué)生全面發(fā)展的必備品質(zhì)。同時，國家應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改革教學(xué)措施，加大教育投入，學(xué)習(xí)國外教學(xué)經(jīng)驗，引進(jìn)新的教學(xué)理念，運(yùn)用學(xué)校豐富的教學(xué)資源，加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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篇6

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2014）10-30-02

Discussion on applied talent cultivation of judicial information security

Huang Shaorong

（Guangdong Justice Police Vocational College， Guangzhou， Guangdong 510520， China）

Abstract： Based on analysis of the social demands for information security talents， the importance of training applied information security talent is pointed out. According to the characteristics of the judicial information security talents of vocational education， some advice is presented in curriculum system， construction of teachers and professional certifications. Its cultured goal is to train higher technology applied talents that are needed， good at theory and application.

Key words： higher vocational education； applied talent； judicial information security； talent cultivation

0 引言

在云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展的形勢下，信息安全問題日顯突出，信息安全形勢持續(xù)惡化，信息安全事故不斷發(fā)生，信息安全建設(shè)已經(jīng)成為維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定的一個焦點(diǎn)。目前，我國信息安全產(chǎn)業(yè)已經(jīng)取得巨大成果，國家已制定了互聯(lián)網(wǎng)方面的法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章與地方性法規(guī)270多部，對信息和網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)起到一定的作用，但信息安全形勢仍然嚴(yán)峻，主要存在的問題包括：信息安全技術(shù)發(fā)展和相關(guān)法律法規(guī)制訂滯后、信息安全科研和教育落后、信息安全人才存在巨大缺口[1]。信息安全專業(yè)人才是當(dāng)前社會急需的專業(yè)人才，在許多領(lǐng)域需要大量掌握直接技能型知識、有更具體實(shí)踐能力、動手能力強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。因此，高職院校應(yīng)加大信息安全人才培養(yǎng)力度，積極培養(yǎng)有良好職業(yè)道德和法律意識、有全面信息安全專業(yè)知識、能夠防范計算機(jī)犯罪的專業(yè)執(zhí)法人才和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與安全管理方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。

1 司法信息安全專業(yè)特點(diǎn)

“七分管理，三分技術(shù)”，信息安全不僅是單純的技術(shù)問題，而是法律、管理和技術(shù)等問題相結(jié)合的產(chǎn)物，法律和管理在司法信息安全專業(yè)中發(fā)揮著重要作用。在對社會需求、行業(yè)需要、就業(yè)市場進(jìn)行廣泛調(diào)查，明確了人才需求情況的基礎(chǔ)上，浙江警官學(xué)院、廣東司法警官職業(yè)學(xué)院和北京政法職業(yè)學(xué)院等警察類高職院校先后開設(shè)了司法信息安全專業(yè)。

司法信息安全專業(yè)主要面向政法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)和各類經(jīng)濟(jì)管理部門，以及企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理中心、信息中心和信息安全部門，培養(yǎng)能夠從事計算機(jī)信息管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、信息安全設(shè)備維護(hù)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)與維護(hù)等技術(shù)工作和信息安全管理工作的人才。該專業(yè)的學(xué)生不僅要有信息安全技術(shù)專業(yè)知識，而且要有法律法規(guī)等多方面的素養(yǎng)，畢業(yè)后能夠在政府部門、商業(yè)、軍事等信息安全防范工程應(yīng)用領(lǐng)域及信息安全防范工程行業(yè)的企、事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)信息安全工作。

司法信息安全專業(yè)的學(xué)生通過三年學(xué)習(xí)，必須具備如下三方面的能力。

⑴ 基本素質(zhì) 具有較強(qiáng)的思維能力、語言文字表達(dá)能力和應(yīng)變能力；具有良好的溝通、協(xié)作和公共關(guān)系協(xié)調(diào)能力；具備一般軍事隊列指揮、擒拿格斗、防身自衛(wèi)及機(jī)動車駕駛等警體技能；具有較高的英語應(yīng)用能力。

⑵ 信息安全處理能力 ①計算機(jī)操作能力：具有較好的專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的計算機(jī)安全意識，能夠操作和維護(hù)計算機(jī)信息系統(tǒng)。②信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)能力：掌握網(wǎng)絡(luò)的基本原理，熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)、信息處理技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的日常維護(hù)、局域網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計實(shí)施和網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)測及防范工作。③數(shù)據(jù)處理等能力：具有一定的數(shù)學(xué)推理和編程能力，能夠用數(shù)據(jù)庫解決基層部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、管理等問題。

⑶ 法律與警察崗位基本能力 掌握我國有關(guān)計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)的法律、法規(guī)，具有較高的執(zhí)法能力；掌握計算機(jī)與計算機(jī)安全犯罪的特點(diǎn)，能夠主動采取相應(yīng)的技術(shù)防范措施。

2 課程體系建設(shè)

司法信息安全專業(yè)培養(yǎng)的是法律與信息安全的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，圍繞司法信息安全專業(yè)的核心目標(biāo)以及畢業(yè)生的能力要求，課程體系設(shè)置必須以“強(qiáng)化能力，突出應(yīng)用”為思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力為主線[2]。我們根據(jù)社會需求設(shè)計課程體系和教學(xué)大綱，及時引入行業(yè)的最新技術(shù)，突出職業(yè)教育的應(yīng)用實(shí)踐性。注重法律基礎(chǔ)知識，突出信息安全技術(shù)的專業(yè)性。

司法信息安全技術(shù)課程群建設(shè)可以從法律和信息安全技術(shù)專業(yè)的課程上進(jìn)行外延和拓展，課程體系的設(shè)置可分為基本素質(zhì)課程、職業(yè)核心能力課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和拓展課程等。

⑴ 基本素質(zhì)課程 包括大學(xué)生健康教育、大學(xué)英語、大學(xué)語文、形式邏輯、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想與理論體系概論、廉政教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、形勢與政策、普通體育、警用槍械。

⑵ 職業(yè)核心能力課程 包括職業(yè)溝通、司法口才、禮儀訓(xùn)練、畢業(yè)項目設(shè)計與論文。

⑶ 專業(yè)基礎(chǔ)課 包括法理、刑法、憲法、刑事訴訟法、網(wǎng)絡(luò)信息安全法規(guī)、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)導(dǎo)論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、計算機(jī)組裝與維護(hù)、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用、安全防范技術(shù)與應(yīng)用、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計。

⑷ 專業(yè)核心課程 包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、電子取證、加密技術(shù)。

⑸ 拓展課程 包括軟件工程、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、信息檢索技術(shù)、警察業(yè)務(wù)、應(yīng)用文寫作。

這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生即能從事法律方面的工作也能從事信息安全技術(shù)方面的工作，為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會和進(jìn)一步的發(fā)展空間。在教學(xué)時間安排上，由于教學(xué)內(nèi)容比較多，課內(nèi)教學(xué)時數(shù)中包括有大量的實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐課教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時數(shù)50%以上[3]。

3 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

司法信息安全是一個實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，許多安全技術(shù)和方法必須在實(shí)踐過程中才能認(rèn)識和掌握，實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的三個重要環(huán)節(jié)。在課程體系建設(shè)中，為了突出高職教育的應(yīng)用性，我們開設(shè)了大量的實(shí)踐類課程，包括計算機(jī)組裝C語言程序設(shè)計實(shí)踐、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗及課程設(shè)計、操作系統(tǒng)課程設(shè)計、數(shù)據(jù)庫實(shí)驗及課程設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)仿真實(shí)驗、網(wǎng)站建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)等[4]。

高職院校的實(shí)訓(xùn)中心是組織實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化技能培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要場所。為切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，給信息化人才提供先進(jìn)的實(shí)踐場所，必須完善專業(yè)核心能力培養(yǎng)所需場地與設(shè)施，積極推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立信息安全綜合實(shí)訓(xùn)中心（包括信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全攻防實(shí)驗室、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、數(shù)據(jù)分析綜合實(shí)訓(xùn)室、電子物證鑒定設(shè)備、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、電子數(shù)據(jù)取證實(shí)訓(xùn)室等）和提高司法能力的實(shí)訓(xùn)環(huán)境（如三維模擬監(jiān)控實(shí)訓(xùn)室、模擬監(jiān)所現(xiàn)場、亞偉速錄室、模擬法庭、安全監(jiān)控實(shí)訓(xùn)室、刑事照相實(shí)驗室等），形成系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

對于比較復(fù)雜的信息安全實(shí)驗，需要的設(shè)備較多，如果目前的教學(xué)條件不能滿足大量學(xué)生進(jìn)行并發(fā)實(shí)驗，也可以采用虛擬實(shí)驗，借助多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)在計算機(jī)上營造可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實(shí)驗各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)軟硬件操作環(huán)境，學(xué)生像在真實(shí)環(huán)境中一樣完成各項實(shí)訓(xùn)任務(wù)[5]。

加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的同時還要進(jìn)行校外實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)合作，建設(shè)穩(wěn)固校價企合作關(guān)系，聯(lián)系定點(diǎn)的對口實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，或者建立校外實(shí)訓(xùn)基地，有計劃地安排學(xué)生到實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，配備校外指導(dǎo)人員，對學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和考核，把實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處。同時引導(dǎo)建立司法行政單位、公安機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)的制度，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)習(xí)結(jié)合提供條件，實(shí)行“教學(xué)實(shí)習(xí)+頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)習(xí)模式，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提供了有效的保障。

4 師資隊伍建設(shè)

教師資源是學(xué)校辦學(xué)資源中最為關(guān)鍵的部分，建設(shè)一支雙師型的教師隊伍是高職教育發(fā)展必不可缺的重要條件[6]。信息安全技術(shù)快速更新，這就要求專業(yè)教師要掌握信息學(xué)科的多個領(lǐng)域及物理等學(xué)科的知識，而且還要不斷跟蹤信息安全的最新動態(tài)。學(xué)校應(yīng)組建一支結(jié)構(gòu)合理的司法信息安全教學(xué)團(tuán)隊，促進(jìn)校內(nèi)司法信息安全專業(yè)建設(shè)，為專業(yè)教師提供技術(shù)培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，及時派送教師進(jìn)行行業(yè)培訓(xùn)以及參加各種學(xué)術(shù)交流會議，不斷提高專業(yè)水平，更新知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，同時要求教師積極參與科研，倡導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí)、集體備課、討論交流，進(jìn)一步提高教學(xué)能力。為了提高教師的動手能力，學(xué)校還要有計劃地選派專業(yè)教師到企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉或頂崗實(shí)踐。此外，也可邀請企事業(yè)單位一線專家、技術(shù)人員到學(xué)校承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，定期為學(xué)生開設(shè)講座或座談會，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5 引入職業(yè)資格認(rèn)證

由于專業(yè)設(shè)置的特殊性，要求本專業(yè)的畢業(yè)生除了掌握信息安全防范技術(shù)的專業(yè)技能，還需要具有相應(yīng)的IT行業(yè)從業(yè)資格。在國家職業(yè)大典中，網(wǎng)絡(luò)信息安全行業(yè)的職業(yè)資格有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、安全防范評估師、信息安全工程師、數(shù)據(jù)恢復(fù)工程師等，國家頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書。高職院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)，引入適合的職業(yè)資格認(rèn)證，同時跟企業(yè)合作，完成訂單式人才培養(yǎng)計劃，通過職業(yè)資格認(rèn)證+訂單培養(yǎng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力[7]。

此外，為了提高教學(xué)質(zhì)量，還必須在以下幾方面繼續(xù)改進(jìn)：

⑴ 改革教學(xué)方法，以精品課程、視頻公開課教學(xué)等方法推動項目驅(qū)動教學(xué)法、分層教學(xué)法、任務(wù)實(shí)訓(xùn)法、案例教學(xué)法和研究性教學(xué)法廣泛采用，建立視頻網(wǎng)站和教學(xué)資源庫，進(jìn)行交互教學(xué)，與課堂教學(xué)形成互補(bǔ)。

⑵ 以工作流導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系為基礎(chǔ)，建立課程配套教學(xué)資源庫，并以課程改革推動教材建設(shè)，編寫基于工作流導(dǎo)向的任務(wù)式實(shí)訓(xùn)模式教材[8]。

⑶ 鼓勵學(xué)生參加技能大賽，突出學(xué)生的面向應(yīng)用實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

⑷ 改進(jìn)課程考核方式，實(shí)現(xiàn)無紙化考試，重點(diǎn)測試學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，以職業(yè)資格認(rèn)證代替學(xué)科考試。

6 結(jié)束語

信息技術(shù)的高速發(fā)展，需要越來越多的信息安全專業(yè)人才，對其崗位能力的要求也越來越高。警察類高職院校必須從發(fā)展的角度來審視司法信息安全專業(yè)，時刻關(guān)注相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)，加強(qiáng)高職司法信息安全專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)訂制、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)模式改革、師資隊伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，注重工學(xué)結(jié)合，與企事業(yè)單位形成良性互動，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高人才的理論水平和實(shí)踐技能，培養(yǎng)出真正符合社會需求的理論水平較高、實(shí)踐能力強(qiáng)的高等技術(shù)應(yīng)用型司法信息安全專業(yè)人才。

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篇7

引言：隨著存儲程序式通用電子計算機(jī)在上世紀(jì)40年代的誕生，和計算科學(xué)的快速發(fā)展以及取得的大量成果。計算科學(xué)這一學(xué)科也也應(yīng)運(yùn)而生。《計算科學(xué)導(dǎo)論》正如此書的名字，此書很好的詮釋了計算科學(xué)這一學(xué)科，并且指導(dǎo)了我們應(yīng)如何去學(xué)好這一學(xué)科。使得我們收獲頗多。并且讓我深深的反思了我的大學(xué)生活。正如趙老師書中所講的：“計算科學(xué)是年輕人的科學(xué)，一旦你選擇了計算科學(xué)作為你為之奮斗的專業(yè)類領(lǐng)域，就等于你選擇了一條布滿荊棘的道路。一個有志于從事計算科學(xué)研究與開發(fā)的學(xué)生，必須在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)中，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，才有可能在將來學(xué)科的高速發(fā)展中，或在計算機(jī)產(chǎn)品的開發(fā)和快速更新?lián)Q代中有所作為。

一什么是計算科學(xué)和它的來歷

計算科學(xué)主要是對描述和變換信息的算法過程，包括其理論、分析、設(shè)計、效率分析、實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用的系統(tǒng)研究。全部計算科學(xué)的基本問題是，什么能（有效的）自動運(yùn)行，什么不能（有效的）自動運(yùn)行。本科學(xué)來源于對數(shù)理邏輯、計算模型、算法理論、自動計算機(jī)器的研究，形成于20世紀(jì)30年代的后期。

隨著存儲程序式通用電子計算機(jī)在上世紀(jì)40年代的誕生，人類使用自動計算裝置代替人的人工計算和手工勞動的夢想成為現(xiàn)實(shí)。計算科學(xué)的快速發(fā)展以也取得大量成果，計算科學(xué)這一學(xué)科也也應(yīng)運(yùn)而生。

二計算科學(xué)的發(fā)展

a、首先先介紹圖靈機(jī)

圖靈機(jī)的發(fā)明打開了現(xiàn)代計算機(jī)的大門和發(fā)展之路。圖靈機(jī)通過一條兩端可無限延長的袋子，一個讀寫頭和一組控制讀寫頭的（控制器）組成它有一個狀態(tài)集和符號集，而此符號集一般只使用0和1兩個符號。而就是這個簡潔的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理隱含了存儲程序的原始思想，深刻的揭示了現(xiàn)代通用電子數(shù)字計算機(jī)的核心內(nèi)容。現(xiàn)在通用的計算機(jī)是電子數(shù)字計算機(jī)，而電子數(shù)字計算機(jī)的發(fā)展是建立在圖靈機(jī)的基礎(chǔ)之上。他的二進(jìn)制思想使計算機(jī)的制作的簡化成只需兩個穩(wěn)定態(tài)的元器件。這在今后的計算機(jī)制作上無論是二極管或集成電路上都顯示了明顯的優(yōu)越性。

b、計算機(jī)帶動的計算學(xué)科

1946年隨著現(xiàn)代意義上的電子數(shù)字計算機(jī)ENIAC的誕生。掀起了社會快速發(fā)展的嶄新一頁。計算機(jī)工作和運(yùn)行就擺在了人們的面前。

1、計算機(jī)語言

我們要用計算機(jī)求解一個問題，必須事先編好程序。因此就出現(xiàn)了最早的機(jī)器指令和匯編語言。20世紀(jì)50年代后，計算機(jī)的發(fā)展步入了實(shí)用化的階段。然而，在最初的應(yīng)用中，人們普遍感到使用機(jī)器指令編制程序不僅效率低下，而且十分別扭，也不利于交流和軟件維護(hù)，復(fù)雜程序查找錯誤尤其困難，因此，軟件開發(fā)急需一種高級的類似于自然語言那樣的程序設(shè)計語言。1952年，第一個程序設(shè)計語言ShortCode出現(xiàn)。兩年后，F(xiàn)ortran問世。作為一種面向科學(xué)計算的高級程序設(shè)計語言，F(xiàn)ortran的最大功績在于牢固地樹立了高級語言的地位，并使之成為世界通用的程序設(shè)計語言。Algol60的誕生是計算機(jī)語言的研究成為一門科學(xué)的標(biāo)志。該語言的文本中提出了一整套的新概念，如變量的類型說明和作用域規(guī)則、過程的遞歸性及參數(shù)傳遞機(jī)制等。而且，它是第一個用嚴(yán)格的語法規(guī)則——巴科斯范式（BNF）定義語言文法的高級語言。還有用于支持結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的PASCAL語言，適合于軍隊各方面應(yīng)用的大型通用程序設(shè)計語言ADA，支持并發(fā)程序設(shè)計的MODULA-2，支持邏輯程序設(shè)計的PROLOG語言，支持人工智能程序設(shè)計的LISP語言，支持面積對象程序變換的SMALLTALK、C等。

2、計算機(jī)系統(tǒng)和軟件開發(fā)方法

現(xiàn)代意義上的計算機(jī)絕不是一個簡單的計算機(jī)了而也包括了軟件（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）。各種各樣的軟件使得計算機(jī)的用途大大增強(qiáng)。而軟件開發(fā)也成為了一個重要課題和發(fā)展方向。軟件開發(fā)的理論基礎(chǔ)即是計算模型。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、分布式處理和多媒體的發(fā)展。在各種高級程序設(shè)計語言中增加并發(fā)機(jī)構(gòu)以支持分布式程序設(shè)計，在語言中通過擴(kuò)展繪圖子程序以支持計算機(jī)圖形學(xué)程序設(shè)計在程序設(shè)計語言中已非常的流行。之后，在模數(shù)/數(shù)模轉(zhuǎn)換等接口技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支持下，通過擴(kuò)展高級語言的程序庫又實(shí)現(xiàn)了多媒體程序設(shè)計的構(gòu)想。進(jìn)入20世紀(jì)90年代之后，并行計算機(jī)和分布式大規(guī)模異質(zhì)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展又將并行程序設(shè)計語言、并行編譯程序、并行操作系統(tǒng)、并行與分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等試行軟件的開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)依然與高級語言和計算模型密切相關(guān)，如各種并行、并發(fā)程序設(shè)計語言，進(jìn)程代數(shù)，PETRI網(wǎng)等，它們正是軟件開發(fā)方法和技術(shù)的研究中支持不同階段軟件開發(fā)的程序設(shè)計語言和支持這些軟件開發(fā)方法和技術(shù)的理論基礎(chǔ)----計算模型

3、計算機(jī)圖形學(xué)

在計算機(jī)的硬件的迅速發(fā)展中。隨著它的存儲容量的增大，也掀起了計算機(jī)的巨大改革。計算機(jī)圖形學(xué)、圖像處理技術(shù)的發(fā)展，促使圖形化界面的出現(xiàn)。計算機(jī)圖形學(xué)是使用計算機(jī)輔助產(chǎn)生圖形并對圖形進(jìn)行處理的科學(xué)。并由此推動了計算機(jī)輔助設(shè)計（CAD）、計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）、計算機(jī)輔助信息處理、計算機(jī)輔助測試（CAT）等方向的發(fā)展。圖形化界面的出現(xiàn)，徹底改變了在一個黑色的DOS窗口前敲代碼輸入控制命令的時代。同時也成就了一個偉大的公司Microsoft。

4、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

隨著用戶迫切需要實(shí)現(xiàn)不同計算機(jī)上的軟硬件和信息資源共享。網(wǎng)絡(luò)就在我們的需求中誕生了。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息資源的交換使每臺計算都變成了網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)。這也促進(jìn)計算機(jī)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。

三計算機(jī)學(xué)科的主線及發(fā)展方向

圍繞著學(xué)科基本問題而展開的大量具體研究，形成學(xué)科發(fā)展的主流方向與學(xué)科發(fā)展主線和學(xué)科自身的知識組織結(jié)構(gòu)。計算學(xué)科內(nèi)容按照基礎(chǔ)理論、基本開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用以及他們與硬件設(shè)備聯(lián)系的緊密程度分成三個層面：

1、計算科學(xué)應(yīng)用層

它包括人工智能應(yīng)用與系統(tǒng)，信息、管理與決策系統(tǒng)，移動計算，計劃可視化，科學(xué)計算機(jī)等計算機(jī)應(yīng)用的各個方向。

2、計算科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)層

它是為應(yīng)用層提供技術(shù)和環(huán)境的一個層面，包括軟件開發(fā)方法學(xué)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)，程序設(shè)計科學(xué)，計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、電子計算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)。

3、計算科學(xué)的基礎(chǔ)層

它包括計算科學(xué)的數(shù)學(xué)理論，高等邏輯等內(nèi)容。其中計算的數(shù)學(xué)理論涵蓋可計算性與計算復(fù)雜性理論形式語言與計算機(jī)理論等。

四計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)安全

(1)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與病毒

一個現(xiàn)代計算機(jī)被定義為包含存儲器、處理器、功能部件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、匯編程序、編譯程序、操作系統(tǒng)、外部設(shè)備、通信通道等內(nèi)容的系統(tǒng)。

通過上面定義，我們發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也被加入到計算機(jī)當(dāng)中。說明了網(wǎng)絡(luò)的重要以及普及性。21世紀(jì)是信息時代。信息已成為一種重要的戰(zhàn)略資。信息科學(xué)成為最活躍的領(lǐng)域之一，信息技術(shù)改變著人們的生活方式。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于科研、教育、企業(yè)生產(chǎn)、與經(jīng)營管理、信息服務(wù)等各個方面。全世界的互聯(lián)網(wǎng)Internet正在爆炸性的擴(kuò)大，已經(jīng)成為覆蓋全球的信息基礎(chǔ)設(shè)施之一。

因為互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與應(yīng)用，我們各行各業(yè)都在使用計算機(jī)。信息安全也顯得格外重要。而隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，來自計算機(jī)病毒和黑客的攻擊及其他方面的威脅也越來越大。其中計算機(jī)病毒更是很難根治的主要威脅之一。計算機(jī)病毒給我們帶來的負(fù)面影響和損失是刻骨銘心的，譬如1999年爆發(fā)的CIH病毒以及2003年元月的蠕蟲王病毒等都給廣大用戶帶來巨大的損失。

我們想更好的讓計算機(jī)為我們服務(wù)，我們就必須很好的利用它，利用網(wǎng)絡(luò)。同時我們也應(yīng)該建立起自己的防護(hù)措施，以抵抗外來信息的侵入，保護(hù)我們的信息不受攻擊和破壞。

(2)計算機(jī)病毒及它的防范措施：

計算機(jī)病毒是一組通過復(fù)制自身來感染其它軟件的程序。當(dāng)程序運(yùn)行時，嵌入的病毒也隨之運(yùn)行并感染其它程序。一些病毒不帶有惡意攻擊性編碼，但更多的病毒攜帶毒碼，一旦被事先設(shè)定好的環(huán)境激發(fā)，即可感染和破壞。

<一>、病毒的入侵方式

1．無線電方式。主要是通過無線電把病毒碼發(fā)射到對方電子系統(tǒng)中。此方式是計算機(jī)病毒注入的最佳方式，同時技術(shù)難度也最大。可能的途徑有：①直接向?qū)Ψ诫娮酉到y(tǒng)的無線電接收器或設(shè)備發(fā)射，使接收器對其進(jìn)行處理并把病毒傳染到目標(biāo)機(jī)上。②冒充合法無線傳輸數(shù)據(jù)。根據(jù)得到的或使用標(biāo)準(zhǔn)的無線電傳輸協(xié)議和數(shù)據(jù)格式，發(fā)射病毒碼，使之能夠混在合法傳輸信號中，進(jìn)入接收器，進(jìn)而進(jìn)人信息網(wǎng)絡(luò)。③尋找對方信息系統(tǒng)保護(hù)最差的地方進(jìn)行病毒注放。通過對方未保護(hù)的數(shù)據(jù)鏈路，將病毒傳染到被保護(hù)的鏈路或目標(biāo)中。

2．“固化”式方法。即把病毒事先存放在硬件（如芯片）和軟件中，然后把此硬件和軟件直接或間接交付給對方，使病毒直接傳染給對方電子系統(tǒng)，在需要時將其激活，達(dá)到攻擊目的。這種攻擊方法十分隱蔽，即使芯片或組件被徹底檢查，也很難保證其沒有其他特殊功能。目前，我國很多計算機(jī)組件依賴進(jìn)口，困此，很容易受到芯片的攻擊。

3．后門攻擊方式。后門，是計算機(jī)安全系統(tǒng)中的一個小洞，由軟件設(shè)計師或維護(hù)人發(fā)明，允許知道其存在的人繞過正常安全防護(hù)措施進(jìn)入系統(tǒng)。攻擊后門的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標(biāo)系統(tǒng)。計算機(jī)入侵者就常通過后門進(jìn)行攻擊，如目前普遍使用的WINDOWS98，就存在這樣的后門。

4．?dāng)?shù)據(jù)控制鏈侵入方式。隨著因特網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使計算機(jī)病毒通過計算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制鏈侵入成為可能。使用遠(yuǎn)程修改技術(shù)，可以很容易地改變數(shù)據(jù)控制鏈的正常路徑。

<二>病毒攻擊的防范的對策

1．建立有效的計算機(jī)病毒防護(hù)體系。有效的計算機(jī)病毒防護(hù)體系應(yīng)包括多個防護(hù)層。一是訪問控制層；二是病毒檢測層；三是病毒遏制層；四是病毒清除層；五是系統(tǒng)恢復(fù)層；六是應(yīng)急計劃層。上述六層計算機(jī)防護(hù)體系，須有有效的硬件和軟件技術(shù)的支持，如安全設(shè)計及規(guī)范操作。超級秘書網(wǎng)

2．嚴(yán)把收硬件安全關(guān)。國家的機(jī)密信息系統(tǒng)所用設(shè)備和系列產(chǎn)品，應(yīng)建立自己的生產(chǎn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)的國產(chǎn)化、系列化；對引進(jìn)的計算機(jī)系統(tǒng)要在進(jìn)行安全性檢查后才能啟用，以預(yù)防和限制計算機(jī)病毒伺機(jī)入侵。

3．防止電磁輻射和電磁泄露。采取電磁屏蔽的方法，阻斷電磁波輻射，這樣，不僅可以達(dá)到防止計算機(jī)信息泄露的目的，而且可以防止“電磁輻射式”病毒的攻擊。

4．加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)急反應(yīng)分隊建設(shè)。應(yīng)成立自動化系統(tǒng)安全支援分隊，以解決計算機(jī)防御性的有關(guān)問題。

很多公司都有因為電腦被入侵而遭受嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失的慘痛經(jīng)歷，不少普通用戶也未能避免電腦被破壞的厄運(yùn)，造成如此大損失的并不一定都是技術(shù)高超的入侵者所為，小小的字符串帶給我們的損失已經(jīng)太多。因此，如果你是數(shù)據(jù)庫程序開發(fā)人員、如果你是系統(tǒng)級應(yīng)用程序開發(fā)人員、如果你是高級計算機(jī)用戶、如果你是論壇管理人員......請密切注意有關(guān)字符漏洞以及其他各類漏洞的最新消息及其補(bǔ)丁，及時在你的程序中寫入防范最新字符漏洞攻擊的安全檢查代碼并為你的系統(tǒng)安裝最新的補(bǔ)丁會讓你遠(yuǎn)離字符帶來的危險。經(jīng)常殺毒，注意外來設(shè)備在計算機(jī)上的使用和計算機(jī)對外網(wǎng)的鏈接。也可以大大有效的避免計算機(jī)被攻擊。

五總結(jié)

在學(xué)了計算科學(xué)導(dǎo)論之后，讓我更深入的了解了我將來要從事的學(xué)科。計算科學(xué)導(dǎo)論指導(dǎo)著我們該怎么學(xué)習(xí)計算機(jī)。讓我更清楚的知道我們信息安全專業(yè)的方向。正如計算科學(xué)這座大樓一樣，在不斷的成長。信息安全也必將隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展而更多的被人們重視。總之學(xué)習(xí)了這門課之后讓我受益匪淺，也知道自己應(yīng)該好好努力，爭取在自己的專業(yè)領(lǐng)域上有所成就。

參考文獻(xiàn)：

1、《計算科學(xué)導(dǎo)論》（第三版），趙志琢著，科學(xué)出版社2004版

篇8

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的研究內(nèi)容

2.1 物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)的概念是1999年美國Auto-ID中心首先提出的，最初的定義是通過射頻識別等信息傳感設(shè)備把所有物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實(shí)現(xiàn)智能化識別和管理。現(xiàn)在普遍認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是一個基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通對象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，具有普通對象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化特征的網(wǎng)絡(luò)。從物聯(lián)網(wǎng)的定義可以看出要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)需要具有感知、通信與計算能力的智能信息傳感設(shè)備等實(shí)現(xiàn)全面感知，借助現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)和電信網(wǎng)來進(jìn)行數(shù)據(jù)的可靠傳輸，以及數(shù)據(jù)的智能處理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間的互聯(lián)互通和智能信息服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)可以根據(jù)信息生成、傳輸、處理和應(yīng)用劃分為4個層次：感知識別層、網(wǎng)絡(luò)層、管理服務(wù)層和綜合應(yīng)用層。其中感知層是物聯(lián)網(wǎng)信息的來源，包括各種類型的傳感器、RFID標(biāo)簽和讀寫器、智能手機(jī)、智能家電以及智能測控設(shè)備等；網(wǎng)絡(luò)層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸，包括有線和無線網(wǎng)絡(luò)的接人層、會聚層和核心交換層；管理服務(wù)層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲、處理的和智能決策服務(wù)等，包括中間件、數(shù)據(jù)存儲與處理、數(shù)據(jù)挖掘與智能決策等；綜合應(yīng)用層實(shí)現(xiàn)不同行業(yè)的綜合應(yīng)用，包括智能物流、智能電網(wǎng)、智能交通、智能環(huán)保、智能醫(yī)療等。物聯(lián)網(wǎng)4層體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和研究內(nèi)容

由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)圖可以看出：感知層是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)，位于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的最底層，也是物聯(lián)網(wǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的重要方面之一。感知層主要涉及RFID技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和控制技術(shù)、短距離無線通訊技術(shù)等主要關(guān)鍵技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層與具體的應(yīng)用領(lǐng)域不同存在很大的差異，需要根據(jù)具體的應(yīng)用來設(shè)計。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、無線通信技術(shù)以及管理服務(wù)層涉及的數(shù)據(jù)存儲、云計算、數(shù)據(jù)挖掘等各種支撐技術(shù)都是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和研究過程中涉及的主要技術(shù)和內(nèi)容。

由于物聯(lián)網(wǎng)的研究內(nèi)容比較寬泛而且涉及多學(xué)科的交叉，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高校現(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)置以及研究內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都會有所不同，因此在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程設(shè)置以及培養(yǎng)方案方面會存在的一定的差異。由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)實(shí)際情況對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)置不同的研究方向，如電子技術(shù)和嵌入式技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于感知層設(shè)計和應(yīng)用，計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層和信息服務(wù)層，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)層和管理服務(wù)層，還有各相關(guān)交叉專業(yè)設(shè)置較為全面、研究基礎(chǔ)較好的高校則可以在物聯(lián)網(wǎng)的各層都平衡發(fā)展。具體設(shè)置什么樣研究方向和培養(yǎng)方案，各高校需要根據(jù)自身的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)和特點(diǎn)以及高校的行業(yè)背景，設(shè)置具有自己特色和優(yōu)勢的培養(yǎng)方案和側(cè)重研究方向。安徽理工大學(xué)是一所具有煤炭行業(yè)背景和醫(yī)學(xué)特色的理工類高校，目前設(shè)有相關(guān)的專業(yè)有：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子技術(shù)與儀器、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自動化、電子信息工專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net程、通信工程、電氣工程及其自動化等，具有較好的相關(guān)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，尤其是面向煤礦自動化和信息化應(yīng)用領(lǐng)域有著較強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，基于學(xué)校的行業(yè)背景和專業(yè)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)的感知層設(shè)計和應(yīng)用，兼顧管理服務(wù)層的相關(guān)技術(shù)研究，如中間件等。重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域是礦山物聯(lián)網(wǎng)以及智能移動醫(yī)療，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息安全和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，制定符合學(xué)校實(shí)際和充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。

3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置

3.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的研究內(nèi)容和市場需求定位，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、射頻識別技術(shù)、嵌入式技術(shù)、通信技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識，具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決物聯(lián)網(wǎng)中信息獲取、傳輸、處理問題的能力，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、電子標(biāo)簽射頻識別、信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等工 作。

通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，掌握必需的傳感器、電子、通信、單片機(jī)、RFID技術(shù)等知識和專業(yè)技能；掌握基本物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧，有線和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，無線自組織組網(wǎng)、有線和無線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟约熬W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)；熟練并系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)硬件與軟件設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等，具有綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決物聯(lián)網(wǎng)工程中實(shí)際問題的能力，包括：工程設(shè)計、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營和技術(shù)管理中的實(shí)際問題等能力；掌握基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的開發(fā)、測試、推廣等知識，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識解決問題的能力、綜合試驗?zāi)芰εc工程實(shí)踐能力；熟悉礦山物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)、應(yīng)用環(huán)境和關(guān)鍵技術(shù)，并能夠進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)；熟悉物聯(lián)網(wǎng)在智能醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)，并在現(xiàn)有醫(yī)院信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行移動醫(yī)療的智能終端、醫(yī)療傳感設(shè)備、中間件、數(shù)據(jù)存儲、應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)等。此外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，能綜合運(yùn)用多學(xué)科知識、技術(shù)和現(xiàn)代工程工具，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到其他行業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程設(shè)置

由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是綜合多學(xué)科的新興專業(yè)，在課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排上還不夠成熟和穩(wěn)定，還處于探索階段。需要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)情況，不斷地調(diào)整和優(yōu)化課程的設(shè)置。目前，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置基本上在現(xiàn)有較成熟的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)上，增加與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的核心課程，但側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程分為以下幾個主要模塊：（1）公共基礎(chǔ)模塊；（2）專業(yè)必修課程模塊：（3）專業(yè)核心課程模塊；（4）專業(yè)任選課程模塊；（5）跨學(xué)科課程模塊；（6）實(shí)踐課程模塊；（7）素質(zhì)拓展模塊。各模塊包含的主要課程如表1所示。

在課程的設(shè)置上既考慮了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心研究內(nèi)容和專業(yè)特色，同時考慮到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，還沒有專門的碩士和博士學(xué)位點(diǎn)，目前基本上都是作為計算機(jī)或相關(guān)學(xué)科的一個研究方向，而計算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)考試的專業(yè)課實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一命題，因此，在課程的設(shè)置上要能夠和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程實(shí)現(xiàn)無縫對接，使得物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能夠輕松實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深造的愿望。基于這樣的一種現(xiàn)狀，學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在必修課程模塊和核心課程模塊中分別開設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等相關(guān)的課程，同時開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID原理與應(yīng)用，能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和考研深造的需要。為了突出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識，在專業(yè)任選課程模塊中開設(shè)了大量與物專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)相關(guān)和當(dāng)前最為熱門的課程，充分體現(xiàn)了該專業(yè)方向的知識面寬、技術(shù)先進(jìn)等特點(diǎn)。跨學(xué)科課程模塊的設(shè)置為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面，了解煤礦行業(yè)的生產(chǎn)背景和主要技術(shù)裝備，為以后從事煤礦物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字礦山建設(shè)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐課程模塊的設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是達(dá)到學(xué)以致用的主要途徑，是整個教學(xué)過程不可缺少的內(nèi)容。素質(zhì)拓展模塊通過組織多種形式和內(nèi)容的第二課堂教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

4 人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)

4.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)

高等學(xué)校的使命是培養(yǎng)人才，高校需要根據(jù)市場的需求和自身優(yōu)勢以及綜合其他因素來確定人才的培養(yǎng)模式。因此，對人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位能夠全面反映高校對合格人才的理解和時代需求。安徽理工大學(xué)是行業(yè)特色鮮明、理工類為主的綜合型大學(xué)，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是：結(jié)合煤炭行業(yè)特色，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、善創(chuàng)新”的創(chuàng)新型人才和高級專門人才。在人才培養(yǎng)過程中要構(gòu)建多元化、多目標(biāo)的培養(yǎng)模式，同時充分考慮學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造等不同要求，努力形成特色鮮明、層次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培養(yǎng)體系。在學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，借助現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式和經(jīng)驗，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點(diǎn)，對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。

安徽理工大學(xué)是第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校，目前在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以及其他電子信息類專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計劃和方案制定過程中積累了一定的經(jīng)驗，其核心培養(yǎng)方式是采取的3+X培養(yǎng)模式，主要措施是其中3年時間在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)課和理論課的學(xué)習(xí)，至少1年時間采取校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過將企業(yè)納入到人才培養(yǎng)主體地位，可以進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，大大增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)需求的了解和實(shí)踐動手能力。真正體現(xiàn)“卓越計劃”的3個特點(diǎn)，即行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要是培養(yǎng)工程類的專門型應(yīng)用人才，可以按照“卓越工程師”的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。一方面是在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)核心課程內(nèi)容的教學(xué)，另一方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是引入相關(guān)企業(yè)的參與。目前，我校已與安徽徽斯頓電子科技有限公司以及安徽科艾網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，由參與的公司提供相關(guān)課程的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的平臺，并且公司有優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生的權(quán)利。另外，安徽理工大學(xué)與附屬醫(yī)院安徽淮南東方醫(yī)院集團(tuán)也簽訂了合作協(xié)議，共同研究和制訂數(shù)字移動醫(yī)療系統(tǒng)方案。移動數(shù)字醫(yī)療系統(tǒng)的實(shí)施可為學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師和學(xué)生提供了參與設(shè)計和開發(fā)的機(jī)會，同時也會為學(xué)生的培養(yǎng)提供很好的實(shí)習(xí)場所和平臺。另外，安徽理工大學(xué)與兩淮煤礦企業(yè)都建立了很好的合作關(guān)系，有著很好的合作基礎(chǔ)，雙方都在積極準(zhǔn)備聯(lián)合培養(yǎng)礦山物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)人才，進(jìn)行校企深度合作，為拓展學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了很好的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會。此外，學(xué)校還與一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的相關(guān)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，如上海、深圳、無錫、蕪湖等，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位前提供深入企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，為進(jìn)一步就業(yè)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。校企合作模式的效果已經(jīng)在學(xué)校的一些專業(yè)取得了很好的效果，校企合作是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)較為理想的模式。

4.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，除了有定位準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)和合適的培養(yǎng)模式之外，還需要有配套的軟硬件教學(xué)資源的支撐，教學(xué)資源是培養(yǎng)合格人才的重要保證。一個專業(yè)辦學(xué)水平的高低往往與該專業(yè)的師資、實(shí)驗室、教材、實(shí)習(xí)場所等建設(shè)水平有關(guān)。對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)這樣一門新興專業(yè)，面臨的專業(yè)教學(xué)問題更為嚴(yán)重和急迫。學(xué)校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)過程中，相應(yīng)地采取了一些有效措施來保證高水平的教學(xué)資源。

（1）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資隊伍的建設(shè)。這是所有教學(xué)資源中最為重要的部分，沒有好的師資很難想象能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，學(xué)校和學(xué)院都非常重視教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)的方式主要是從學(xué)院中挑選出一部分對物聯(lián)網(wǎng)感興趣而且嵌入式技術(shù)以及軟件開發(fā)能力過硬的教師組建成物聯(lián)網(wǎng)科研團(tuán)隊和教學(xué)團(tuán)隊，通過申專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net請物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課題展開物聯(lián)網(wǎng)理論和應(yīng)用研究，目前已有2項物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的國家自然科學(xué)基金項目，5項省部級物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用課題，多項企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用橫向課題，通過科研課題工作的深入展開和研究，大大提高了教師對物聯(lián)網(wǎng)理論的理解和實(shí)踐應(yīng)用水平，對推動物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)水平起到明顯的促進(jìn)作用。除此之外，學(xué)院利用寒暑假時間組織部分教師到北京、無錫、長沙等地參加“全國高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)和研討”“高級物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師物”等教學(xué)和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平和專業(yè)技能，然后再通過校內(nèi)的研討和講座帶動更多教師物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)水平的提高。

（2）教材建設(shè)也是辦好專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是新建專業(yè)，雖然已經(jīng)出版了一些不錯的物聯(lián)網(wǎng)方面的圖書，但適合作為本科教學(xué)的好教材還是鳳毛麟角，而且大多是技術(shù)類或普及類。因此，在教材的建設(shè)方面還有很多的工作需要做。我們根據(jù)開設(shè)的課程和目前已有教材的現(xiàn)狀，挑選出相對較好的基本教材和參考書，通過大家閱讀討論，然后根據(jù)制定的教學(xué)計劃，來確定講授的內(nèi)容和學(xué)生需要自學(xué)的內(nèi)容，并整理教學(xué)講義和課件，為后續(xù)教材建設(shè)做好準(zhǔn)備。通過這一環(huán)節(jié)，充分提高了對教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)的掌握和理解，也對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握得更為全面。

（3）實(shí)驗室建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有力保障。為了能夠滿足物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗教學(xué)的需求，學(xué)院對物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗室建設(shè)投入了大量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗室采購了北京西普陽光教育科技有限公司的SimpleRFID射頻識別實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)，并向安徽福訊信息技術(shù)有限公司訂制了無線傳感網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系實(shí)驗系統(tǒng)。在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗建設(shè)過程中，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊全程參與整個實(shí)驗室建設(shè)過程，對系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行都進(jìn)行全面掌握；專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net并邀請物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗系統(tǒng)開發(fā)的T程技術(shù)人員給教師做專門的技術(shù)培訓(xùn)和講座，進(jìn)一步提高了教師的理論水平和實(shí)踐水平。通過師資、教材和實(shí)驗竄3個環(huán)節(jié)的建設(shè)，目前學(xué)校已經(jīng)具有較高水平的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊和完善的教學(xué)配套資源，完全能夠按照既定的教學(xué)目標(biāo)和計劃來進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。當(dāng)然，任何一個新的專業(yè)的開設(shè)，都需要一定時間的建設(shè)和完善，在建設(shè)的過程中要不斷探索和完善，并借鑒其他高校的成功經(jīng)驗，及時修正不合理的方面。

5 結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)，是所有高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在辦學(xué)過程中需要考慮和解決的問題，而特色人才培養(yǎng)模式和高水平教學(xué)資源建設(shè)是辦好物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的前提，因此，各個高校應(yīng)根據(jù)各自不同的辦學(xué)基礎(chǔ)和行業(yè)特點(diǎn)，著眼于市場需求和自身的辦學(xué)優(yōu)勢，在體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)共同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要突出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的行業(yè)特色，這樣培養(yǎng)出的人才更能滿足市場需求和具有更寬的就業(yè)面。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳功宜，吳英.物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2012：1-5.

[2]劉云浩.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2011：3-6.

篇9

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)23-0053-05

1信息安全的形勢是嚴(yán)峻的

隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在軍事、政治、金融、商業(yè)等部門的廣泛應(yīng)用，社會對計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越大。因此，確保計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全已成為世人關(guān)注的社會問題，并因此成為計算機(jī)科學(xué)的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域。

計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在安全缺陷，世界主要工業(yè)國家每年因利用計算機(jī)犯罪所造成的經(jīng)濟(jì)損失，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通經(jīng)濟(jì)犯罪所造成的經(jīng)濟(jì)損失。計算機(jī)病毒已對計算機(jī)系統(tǒng)的安全構(gòu)成極大的威脅。“黑客”入侵已成為危害計算機(jī)信息安全的普遍性、多發(fā)性事件。

社會的信息化導(dǎo)致第三次軍事革命，信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)成為新的重要作戰(zhàn)形式。美國最早提出信息戰(zhàn)的概念，并于1995年1月成立“信息戰(zhàn)執(zhí)行委員會”。1995年海灣戰(zhàn)爭和2003年的伊拉克戰(zhàn)爭期間，美國成功地對伊拉克發(fā)動了信息戰(zhàn)。2007年美國軍方正式成立網(wǎng)絡(luò)作戰(zhàn)司令部，進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)作戰(zhàn)的地位。

我國在信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)性硬件和基礎(chǔ)軟件方面缺少自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，普遍使用國外的產(chǎn)品，而這些產(chǎn)品中都存在著“后門”，從而使我國的信息系統(tǒng)都存在一定的安全隱患。

由上可見，目前信息安全的形勢是嚴(yán)峻的。

2信息安全的概念

2.1信息系統(tǒng)安全的概念

信息系統(tǒng)的安全包括信息系統(tǒng)的設(shè)備安全、數(shù)據(jù)安全、內(nèi)容安全和行為安全四個方面。即，

信息系統(tǒng)安全＝設(shè)備安全＋數(shù)據(jù)安全＋內(nèi)容安全＋行為安全。

中文安全一詞=英文詞Security + Safety，其中Security是指阻止人為惡意地對安全的危害，Safety是指阻止非人為對安全的危害。

① 設(shè)備安全

信息系統(tǒng)設(shè)備的安全是信息系統(tǒng)安全的首要問題。這里包括三個側(cè)面：設(shè)備的穩(wěn)定性(Stability)、設(shè)備的可靠性(Reliability)和設(shè)備的可用性(Availabity)。這里的設(shè)備包括硬設(shè)備和軟設(shè)備。

② 數(shù)據(jù)安全

信息系統(tǒng)的設(shè)備安全了還不能保證其中的數(shù)據(jù)一定是安全的。確保數(shù)據(jù)安全就是采取措施確保數(shù)據(jù)免受未授權(quán)的泄露、篡改和毀壞。

數(shù)據(jù)安全也包括三個側(cè)面：數(shù)據(jù)的秘密性(Secrecy)，數(shù)據(jù)的真實(shí)性(Authenticity)，數(shù)據(jù)的完整性(Integrity)。而且，為了數(shù)據(jù)安全必須采取措施，必須付出代價，其代價就是資源：時間和空間。

③ 內(nèi)容安全

信息系統(tǒng)的設(shè)備和數(shù)據(jù)安全了還不能保證數(shù)據(jù)的內(nèi)容一定是安全的。內(nèi)容安全是信息安全在法律、政治、道德層次上的要求。

④ 行為安全

確保行為安全是信息安全的終極目的。行為安全也包括行為的秘密性、行為的完整性和行為的可控性三個側(cè)面。其中，行為的秘密性是指行為的過程和結(jié)果不能危害數(shù)據(jù)秘密性，而且在需要時行為的過程和結(jié)果本身也應(yīng)當(dāng)是秘密的。行為的完整性是指行為的過程和結(jié)果不能危害數(shù)據(jù)完整性，而且行為的過程和結(jié)果是預(yù)期的。行為的可控性是指當(dāng)行為的過程出現(xiàn)偏離預(yù)期時，能夠及時發(fā)現(xiàn)、控制或糾正。

2.2確保信息安全的措施

① 確保信息安全的措施主要包括法律措施、教育措施、管理措施、技術(shù)措施。

② 確保信息安全的技術(shù)措施

確保信息安全的技術(shù)措施主要包括硬件系統(tǒng)安全技術(shù)、操作系統(tǒng)安全技術(shù)、密碼技術(shù)、通信安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)、病毒防治技術(shù)、防電磁輻射技術(shù)、信息隱藏技術(shù)、數(shù)字知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)技術(shù)、電子對抗技術(shù)、容錯技術(shù)。

每一種技術(shù)措施可能對付某種安全威脅更有效，但是任何一種技術(shù)措施都不可能解決信息安全的所有問題。

因為硬件是信息系統(tǒng)的最底層，操作系統(tǒng)是軟件的最底層，其他都要靠硬件和操作系統(tǒng)的支持。因此，信息系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)的安全和操作系統(tǒng)的安全是信息系統(tǒng)安全的基礎(chǔ)，密碼、網(wǎng)絡(luò)安全等技術(shù)是關(guān)鍵技術(shù)。

確保信息安全是一個系統(tǒng)工程，必須綜合采取各種措施才能奏效。

3武漢大學(xué)信息安全學(xué)科建設(shè)實(shí)踐

2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，武漢大學(xué)創(chuàng)建了全國第一個信息安全本科專業(yè)。2003年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)，武漢大學(xué)又創(chuàng)建了信息安全碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)和博士后產(chǎn)業(yè)基地，從而形成了信息安全人才培養(yǎng)的完整體系。截至今年7月，武漢大學(xué)已經(jīng)有三屆信息安全本科生圓滿畢業(yè)。對于我國的信息安全學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)作出了貢獻(xiàn)。

3.1形成了有特色的武漢大學(xué)辦信息安全專業(yè)的辦學(xué)思路

武漢大學(xué)信息安全本科專業(yè)辦在計算機(jī)學(xué)院，依托計算機(jī)學(xué)科辦學(xué)，經(jīng)過六年的教育實(shí)踐，形成了自己的有特色的辦學(xué)思路：以學(xué)信息安全科學(xué)技術(shù)為主，兼學(xué)計算機(jī)和通信，同時加強(qiáng)數(shù)學(xué)、物理、法律等基礎(chǔ)，掌握信息安全的基本理論和基本技能，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。這一辦學(xué)思路受到廣大學(xué)生和家長的歡迎，同時也得到國家信息安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的好評。

3.2掌握了信息安全學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)

作為一個學(xué)科，信息安全有其自身的特點(diǎn)。

① 信息安全具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)

信息安全是計算機(jī)、通信、電子、數(shù)學(xué)、物理、生物、法律、管理、教育等多學(xué)科的交叉學(xué)科。

② 信息安全對人的品德素質(zhì)要求高

信息安全事關(guān)國家安全，許多畢業(yè)生將到國家重要部門工作，對人的品德素質(zhì)要求高。

③ 法律、管理、教育對信息安全作用極大

絕不可忽視法律、管理、教育的作用。俗話說“七分管理，三分技術(shù)”，這話是有道理的。因為信息安全領(lǐng)域的問題是人的問題。因此，法律、管理、教育對信息安全作用極大。

④ 確保信息安全是一種系統(tǒng)工程

確保信息安全是一種系統(tǒng)工程，必須綜合采取各種措施才能奏效。而且具有一票否決的特點(diǎn)。一個系統(tǒng)由100個子系統(tǒng)構(gòu)成，如果99個子系統(tǒng)是安全的，只有1個是不安全的，則整個系統(tǒng)是不安全的。只有100個子系統(tǒng)都是安全的，系統(tǒng)才是安全的。

⑤ 信息安全技術(shù)具有整體性和底層性的特點(diǎn)

技術(shù)上，必須從整體上采取措施，從軟硬件底層采取措施，才能比較有效地解決信息安全問題。

因為硬件是信息系統(tǒng)的最底層，操作系統(tǒng)是軟件的最底層，其他都要靠這兩者的支持，所以硬件結(jié)構(gòu)的安全和操作系統(tǒng)的安全是信息系統(tǒng)安全的基礎(chǔ)。但是光有基礎(chǔ)還是不夠的，還必須有密碼、網(wǎng)絡(luò)安全等關(guān)鍵技術(shù)的整體配合。每一種技術(shù)措施可能對付某種安全威脅更有效，但是任何一種技術(shù)措施都不可能解決信息安全的所有問題。例如，密碼是確保信息傳輸過程和存儲狀態(tài)下安全保密的有效技術(shù)，但是密碼卻不能殺病毒。反之，任何殺病毒軟件也不能當(dāng)密碼用。

這就體現(xiàn)了信息安全的整體性和底層性特點(diǎn)。

⑥ 信息安全具有極強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)

信息安全領(lǐng)域中的一些分支具有很深入的理論性，但是它們的應(yīng)用卻又是非常實(shí)際的。因此，理論與實(shí)踐必須很好地結(jié)合，二者缺一不可。

3.3提出了一些新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

通過教學(xué)與科研實(shí)踐，我們提出了一系列新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。如：“信息不能脫離信息系統(tǒng)而獨(dú)立存在。因此，不能脫離信息系統(tǒng)安全，而談信息安全。”“信息系統(tǒng)的安全包括信息系統(tǒng)的設(shè)備安全、數(shù)據(jù)安全、內(nèi)容安全和行為安全四個方面。”“硬件結(jié)構(gòu)安全和操作系統(tǒng)安全是信息系統(tǒng)安全的基礎(chǔ)，密碼、網(wǎng)絡(luò)安全等技術(shù)是關(guān)鍵技術(shù)。”

這些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)被國內(nèi)許多專家、領(lǐng)導(dǎo)所引用，在全國產(chǎn)生了較大的影響。當(dāng)然，隨著教學(xué)和科研實(shí)踐的積累，認(rèn)識會進(jìn)一步提高和發(fā)展，這些觀點(diǎn)也會隨之提高和發(fā)展。

3.4明確了信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律

因為信息安全學(xué)科具有自己的學(xué)科特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，因此信息安全專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有自己的基本特征。

(1)熱愛祖國、品德優(yōu)良、身體健康，掌握信息安全的基本理論和基本技能

全國各個學(xué)校的情況不同，因此辦學(xué)的思路也不盡相同。例如，有的學(xué)校的信息安全專業(yè)依托計算機(jī)學(xué)科，有的學(xué)校的信息安全專業(yè)依托通信學(xué)科。也有的學(xué)校的信息安全專業(yè)依托數(shù)學(xué)學(xué)科，以密碼學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)。還有的學(xué)校的信息安全專業(yè)依托商學(xué)學(xué)科，以電子商務(wù)安全作為教學(xué)的重點(diǎn)。不管把信息安全專業(yè)依托在什么學(xué)科，信息安全本科人才應(yīng)當(dāng)具備的上述基本條件不能變。

(2) 必須同時重視信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和信息安全的專業(yè)知識與技能

信息是信息安全的基礎(chǔ)，如果沒有信息，便沒有信息安全。因此，學(xué)生必須首先學(xué)習(xí)計算機(jī)、通信、電子等信息科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，否則便無法深刻理解和掌握信息安全技術(shù)，信息安全便成為無本之木、無源之水。其次是要學(xué)好信息安全的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，否則就不是信息安全專業(yè)了。兩者都要學(xué)好，不可偏廢。

(3) 既堅持多學(xué)科交叉，又堅持少而精，有所學(xué)，有所不學(xué)

值得注意的是，信息安全具有多學(xué)科交叉特性，它是計算機(jī)、通信、電子、數(shù)學(xué)、物理、生物、法律、管理、教育等多學(xué)科交叉的產(chǎn)物。因此，除了信息安全之外，學(xué)生還必須學(xué)習(xí)計算機(jī)、通信、電子、數(shù)學(xué)、物理、法律等學(xué)科的基本知識。但是，學(xué)生的教學(xué)時數(shù)是有限的，不可能學(xué)習(xí)這么多課程。因此，應(yīng)當(dāng)從中學(xué)習(xí)一些主要的內(nèi)容，堅持少而精，有所學(xué)，有所不學(xué)。

(4) 重視實(shí)踐教學(xué)

信息安全學(xué)科具有極強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，必須有足夠的實(shí)踐教學(xué)。否則便不能掌握信息安全的基本技能，也不能很好地掌握信息安全的基本理論。實(shí)驗室是實(shí)驗教學(xué)的基本設(shè)施，開辦信息安全專業(yè)就應(yīng)當(dāng)建立信息安全實(shí)驗室。僅有實(shí)驗室還是不夠的，有條件的學(xué)校還應(yīng)建立校外實(shí)習(xí)基地。

(5) 重視學(xué)生的品德素質(zhì)教育

信息安全事關(guān)國家安全，許多畢業(yè)生將到國家重要部門工作，因此對人的品德素質(zhì)要求高。這就要求我們不僅要重視知識教育，還要重視品德素質(zhì)教育。學(xué)生的品德素質(zhì)既要靠教育，更要靠養(yǎng)成，要把這一工作貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全過程中。

3.5編制出全國第一個“信息安全本科專業(yè)教學(xué)計劃”和“信息安全專業(yè)課程大綱”

六年來，我們對教學(xué)計劃和課程大綱不斷修改。目前又制定出2006年版的教學(xué)計劃和課程大綱。我們教學(xué)計劃和課程大綱被全國幾十所大學(xué)借鑒或采用。對全國信息安全學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)產(chǎn)生了廣泛的影響。這一教學(xué)計劃和課程大綱體現(xiàn)了信息安全學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)。六年來的辦學(xué)實(shí)踐證明這一教學(xué)計劃和課程大綱是成功的。

3.6編寫出版了全國第一套信息安全本科專業(yè)教材

目前已經(jīng)出版：《密碼學(xué)引論》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《網(wǎng)絡(luò)多媒體信息安全保密技術(shù)》、《信息隱藏技術(shù)與應(yīng)用》、《信息安全法教程》、《計算機(jī)病毒分析與對抗》、《網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計》、《信息安全綜合實(shí)驗教程》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)用教程》、《信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》。

翻譯出版國外著名信息安全教材：《密碼編制學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全》(第三版、第四版)、《信息安全原理與實(shí)踐》、《橢圓曲線密碼學(xué)引論》。

3.7建立了全國第一個信息安全教學(xué)實(shí)驗室

學(xué)校和學(xué)院共同投資700多萬元，建立了兩個信息安全教學(xué)實(shí)驗室：“網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗室”和“信息安全綜合實(shí)驗室”。編寫出版了實(shí)驗教材。實(shí)驗室除了能夠支持信息安全本科生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗外，還能夠支持信息安全專業(yè)研究生和教師的科學(xué)研究。信息安全實(shí)驗室的建立極大地改善了信息安全的教學(xué)和科研條件。

3.8建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地

目前，我們與12企業(yè)建立了信息安全專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地，每年信息安全專業(yè)的學(xué)生都到這些企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。這樣作的好處是，學(xué)生可以直接參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)實(shí)踐，提高了學(xué)生的實(shí)際動手能力，增強(qiáng)了學(xué)生和企業(yè)的相互了解，促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。通過實(shí)習(xí)，許多學(xué)生就在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)了，學(xué)生找到滿意的企業(yè)，企業(yè)找到了滿意的學(xué)生。近兩年已有60多名信息安全本科生參加了各企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。其中有一部分學(xué)生還在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計的全過程。

通過建立校外實(shí)習(xí)基地，不僅為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)場地，而且開拓了學(xué)校與企業(yè)科研合作的渠道。我院教師與企業(yè)的合作科研項目，每年多達(dá)幾十項，因此，每年都有大量本科生直接參加與企業(yè)的合作科研項目。

4武漢大學(xué)信息安全本科人才培養(yǎng)實(shí)踐

4.1信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)的宗旨

武漢大學(xué)信息安全專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠從事計算機(jī)、通信、電子信息、電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子金融、軍事等領(lǐng)域的信息安全研究、應(yīng)用、開發(fā)、管理等方面的高級技術(shù)人才。

4.2組織學(xué)生興趣小組

從二年級開始，組織學(xué)生興趣小組，每個興趣小組由5-10名學(xué)生組成。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，開展課程內(nèi)容討論、興趣實(shí)驗、學(xué)術(shù)交流、社會調(diào)查等活動。通過興趣小組的活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)信息安全專業(yè)的興趣，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思想。

4.3組織學(xué)生參與科研及學(xué)術(shù)活動

我們鼓勵學(xué)生積極開展大學(xué)生科研活動，積極參加各種學(xué)習(xí)競賽和科研競賽。通過科研活動和競賽活動，培養(yǎng)提高學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。

近三年里，信息安全專業(yè)本科生獲得學(xué)校和學(xué)院的大學(xué)生科研立項60余項。獲湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果14項。

積極參加了全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、國際微軟嵌入式競賽、ACM競賽、數(shù)學(xué)建模競賽，等，并獲得很好的成績，獲獎人數(shù)達(dá)50多人次。

4.4招生與就業(yè)情況

信息安全專業(yè)自2001年以來，一共招收了678余名本科生。畢業(yè)三屆畢業(yè)生共299人，其中出國的12人，攻讀碩士學(xué)位的68人，其余畢業(yè)生直接就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)情況一年比一年好。2001級畢業(yè)生的一次就業(yè)率為90%，2002級畢業(yè)生的一次就業(yè)率為91%，2003年畢業(yè)生一次就業(yè)率上升為94%。參加工作的學(xué)生的主要去向是政府有關(guān)管理部門、金融、與信息安全技術(shù)有關(guān)的企事業(yè)單位。

5武漢大學(xué)信息安全本科專業(yè)課程體系

武漢大學(xué)信息安全本科專業(yè)的課程體系體現(xiàn)了武漢大學(xué)關(guān)于信息安全專業(yè)的辦學(xué)思路。體現(xiàn)了信息安全的多學(xué)科交叉、理論與實(shí)踐結(jié)合和涉及國家安全等特殊性。體現(xiàn)了培養(yǎng)熱愛祖國、品德優(yōu)良、身體健康，掌握信息安全的基本理論和基本技能的信息安全本科人才的基本要求。

在德育方面除了常規(guī)的政治思想課外，增設(shè)“信息安全法律法規(guī)”課程。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面除了常規(guī)的數(shù)學(xué)課程外，增設(shè)了“信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課。為了體現(xiàn)硬件系統(tǒng)安全和操作系統(tǒng)安全的在信息安全中的基礎(chǔ)地位，除了常規(guī)的硬件類的課程和操作系統(tǒng)原理課程外，分別增設(shè)硬件類課程：“嵌入式系統(tǒng)”、“大規(guī)模集成電路應(yīng)用”、“智能卡技術(shù)”；操作系統(tǒng)類課程：“Linux原理與應(yīng)用”、“Windows原理與應(yīng)用”。為了體現(xiàn)其他信息安全關(guān)鍵技術(shù)，開設(shè)：“密碼學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“信息隱藏技術(shù)”、“計算機(jī)病毒”、“電磁防護(hù)與物理安全”、“電子對抗導(dǎo)論”等課程。為了體現(xiàn)兼學(xué)通信，增設(shè)“通信原理”和“現(xiàn)代通信”課程。為了加強(qiáng)理論連系實(shí)際，主要課程均開設(shè)配套的實(shí)驗課，另外還進(jìn)行“信息安全綜合實(shí)驗”。

6武漢大學(xué)信息安全本科專業(yè)教學(xué)計劃

根據(jù)我們的實(shí)際情況和辦專業(yè)思路，我們編制了武漢大學(xué)信息安全本科專業(yè)教學(xué)計劃。目前制定的2006年版的教學(xué)計劃，按照“3+1”模式實(shí)施教學(xué)。所謂“3+1”模式，就是學(xué)生前三年在學(xué)校修滿所有學(xué)分，完成全部課程學(xué)習(xí)，第四年按學(xué)生特點(diǎn)及畢業(yè)去向分類安排不同的教學(xué)項目，完成培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

7信息安全的學(xué)科建設(shè)促進(jìn)了信息安全領(lǐng)域的科學(xué)研究

武漢大學(xué)在信息安全領(lǐng)域中的密碼學(xué)、可信計算、網(wǎng)絡(luò)安全和信息系統(tǒng)安全等方面完成并承擔(dān)著一批國家與省部級重要科研課題，并取得了一些有影響的研究成果，形成了自己的學(xué)科特色和優(yōu)勢。武漢大學(xué)已經(jīng)成為我國信息安全科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要基地。信息安全領(lǐng)域的科學(xué)研究促進(jìn)了武漢大學(xué)信息安全專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。與中國信息安全產(chǎn)品測評認(rèn)證中心合作，武漢大學(xué)建立了“中國信息安全產(chǎn)品互操作性測評中心”；與湖北省軍區(qū)聯(lián)合建立了“信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究中心”；另外還建立了“國家計算機(jī)緊急響應(yīng)協(xié)調(diào)中心.武漢大學(xué)省級應(yīng)急支撐中心”。

這些科研機(jī)構(gòu)的建立大大加強(qiáng)了武漢大學(xué)在信息安全領(lǐng)域的研究實(shí)力，同時為學(xué)生參加科研實(shí)踐提供了支持。

武漢大學(xué)在信息安全研究領(lǐng)域取得了一些國內(nèi)外有影響的研究成果：

(1) 理論成果：

① 提出演化密碼的概念和用演化計算設(shè)計密碼的方法，并獲得實(shí)際成功。通過演化計算設(shè)計出的DES的S盒，在安全性方面超過DES原來的S盒，并以此構(gòu)成演化DES密碼。此外，在BENT函數(shù)的分析與產(chǎn)生、HASH函數(shù)的分析與設(shè)計、密碼的演化分析等方面也獲得成功。

② 對有限自動機(jī)公鑰密碼的安全性理論有較深入的研究，成功地破譯了FAPKC0和FAPKC3的一個實(shí)例，發(fā)展了有限自動機(jī)公鑰密碼的安全性理論。

③ 對網(wǎng)絡(luò)的安全免疫等方面有較深入的研究，建立了網(wǎng)絡(luò)的安全免疫實(shí)驗系統(tǒng)。

④ 對糾字節(jié)錯誤碼有較深入研究，部分成果用于銀河Ⅱ巨型計算機(jī)。

(2) 技術(shù)成果

與企業(yè)合作研制出我國第一臺可信計算機(jī)。

與企業(yè)合作研制出我國第一款可信計算平臺模塊芯片(TPM)及其操作系統(tǒng)系統(tǒng)(JetOS)。

在國家863計劃的支持下，研制出多種密碼芯片和可信PDA。

研制出網(wǎng)絡(luò)安全軟件系統(tǒng)，并得到實(shí)際應(yīng)用。

研制開發(fā)出多種信息安全應(yīng)用產(chǎn)品，為企業(yè)創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

8小結(jié)

我們創(chuàng)辦信息安全本科專業(yè)的時間不長，對信息安全本科專業(yè)的辦學(xué)規(guī)律還沒有完全掌握。因此，還存在許多缺點(diǎn)和不足。我們將虛心學(xué)習(xí)兄弟院校的長處，取長補(bǔ)短，改進(jìn)我們的工作。

我們相信，在社會各界的關(guān)心和指導(dǎo)下，在兄弟院校的幫助下，武漢大學(xué)的信息安全本科專業(yè)將越辦越好，為國家培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的信息安全本科人才！

參考文獻(xiàn)

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篇10

中圖分類號：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）10-00-02

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息資源和物質(zhì)、能量等資源一樣，已成為企業(yè)發(fā)展的重要資源。對于鋼鐵企業(yè)來說，鋼鐵企業(yè)的信息資源管理是整個鋼鐵行業(yè)信息化的重要組成部分。如何衡量鋼鐵企業(yè)信息資源發(fā)展的程度和水平，就必須對企業(yè)信息資源管理水平進(jìn)行測度和評價。本文首先建立了鋼鐵企業(yè)信息資源管理水平指標(biāo)體系，然后利用模糊聚類分析法對河北省6家鋼鐵企業(yè)的信息資源管理水平進(jìn)行了聚類分析和實(shí)證研究。

二、鋼鐵企業(yè)信息資源管理水平評價的指標(biāo)體系

建立鋼鐵企業(yè)信息資源管理水平評價指標(biāo)體系時，主要考慮人員素質(zhì)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面的因素。經(jīng)過與鋼鐵行業(yè)的專家探討，同時結(jié)合鋼鐵企業(yè)的實(shí)際情況，形成了能系統(tǒng)地描述鋼鐵企業(yè)信息資源管理水平的指標(biāo)體系。其中一級指標(biāo)包括：信息資源管理的應(yīng)用狀況、基礎(chǔ)設(shè)施、人員素質(zhì)、效益指數(shù)、信息安全的投入等因素。二級指標(biāo)結(jié)合鋼鐵企業(yè)的實(shí)際情況，主要包括：信息化投入占固定資產(chǎn)比率、每百人計算機(jī)擁有量、計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)率、ERP系統(tǒng)的普及程度、企業(yè)門戶網(wǎng)站建設(shè)水平、信息化人才指數(shù)、信息化技能普及程度、信息安全的投入占全部信息化投入的比例、信息化安全措施應(yīng)用率、資金運(yùn)轉(zhuǎn)效率、利潤增長比率等因素。鋼鐵企業(yè)信息資源管理水平評價的指標(biāo)體系如下圖所示。

圖1 鐵企業(yè)信息資源管理水平評價的指標(biāo)體系

三、鋼鐵企業(yè)信息資源管理水平評價方法

1.聚類分析法

聚類分析法是多元統(tǒng)計分析的一種方法。它的基本思想就是在樣品之間定義距離，在變量之間定義相似系數(shù)，距離或相似系數(shù)代表樣品或變量之間的相似程度。按相似程度的大小，將樣品（或變量）逐一歸類，關(guān)系密切的類聚集到一個小的分類單位，然后逐步擴(kuò)大，使得關(guān)系疏遠(yuǎn)的聚合到一個大的分類單位，直到所有的樣品（或變量）都聚集完畢，形成一個表示親屬關(guān)系的譜系圖，依次按照某些要求對樣品（或變量）進(jìn)行分類。本文采用模糊聚類分析法，把模糊理論和聚類分析理論結(jié)合起來進(jìn)行分析。模糊聚類分析法的步驟如下：

（1）選擇被評價的對象，構(gòu)成論域U= ，其中ui表示樣本數(shù)據(jù)，Xij表示各指標(biāo)的數(shù)據(jù)。

（2）原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化。要構(gòu)造模糊關(guān)系矩陣，必須對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，使樣本數(shù)據(jù)壓縮到[0，1]范圍內(nèi)，首先求出n個樣本的第j個指標(biāo)的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差。

n個樣本的第j個指標(biāo)的平均值為：；n個樣本的第j個指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差為：；原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化值為：；運(yùn)用極值標(biāo)準(zhǔn)化公式，將標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)壓縮到[0，1]區(qū)間內(nèi)，，其中與分別表示中的最大值和最小值。

（3）采用絕對值減數(shù)法建立相似矩陣。

其中c為適當(dāng)選取數(shù)，使得 。

（4）確定模糊等價關(guān)系矩陣。即自乘得，再自乘，直到為止，則便是一個模糊等價關(guān)系矩陣。

（5）求并進(jìn)行聚類，其中。

（6）根據(jù)實(shí)際需求確定值，得出論域的分類情況。

2.實(shí)證分析

本文對河北省多家鋼鐵企業(yè)的信息資源管理情況進(jìn)行調(diào)查，選擇了其中具有代表性的6家企業(yè)作為評價對象。這6家企業(yè)分別為河北敬業(yè)鋼鐵有限公司（A），河北省首鋼遷安鋼鐵有限責(zé)任公司（B），河北鋼鐵集團(tuán)宣鋼公司（C），河北鋼鐵集團(tuán)邯鋼公司（D），唐山國豐鋼鐵有限公司（E），唐山鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司（F）。

（1）確定論域。選擇6家企業(yè)作為評價對象，構(gòu)成論域U，即。根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況得到各企業(yè)的指標(biāo)體系的數(shù)據(jù)，如下表所示：

原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化處理，如下表所示：

運(yùn)用極值標(biāo)準(zhǔn)化公式，將標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)壓縮在[0，1]區(qū)間內(nèi)。

（2）建立模糊相似矩陣。采用絕對值減數(shù)法，建立其模糊相似矩陣R，其中c=0.1；

（3）建立模糊等價矩陣。這里采用平方法計算傳遞閉包，將模糊相似矩陣自乘可得如下結(jié)果：

，即為模糊等價矩陣。

（4）聚類分析。得到模糊等價矩陣后，通過分析，這里選取截取水平

，對樣本進(jìn)行模糊聚類。

根據(jù)模糊統(tǒng)計的結(jié)果，把6家企業(yè)分為四類：Ⅰ類，Ⅱ類，Ⅲ類，Ⅳ類，Ⅰ類企業(yè)的信息資源管理水平最高；Ⅱ類企業(yè)的信息資源管理水平較高；Ⅲ類企業(yè)的信息資源管理水平較一般，Ⅳ類企業(yè)的信息資源管理水平較差，需要進(jìn)一步改進(jìn)，分析結(jié)果與實(shí)際情況相一致。

四、結(jié)論

當(dāng)前對鋼鐵企業(yè)信息資源管理水平綜合評價研究的論文較少，本文采用定量和定性的分析方法對鋼鐵企業(yè)信息資源管理水平進(jìn)行了探討。首先提出了鋼鐵企業(yè)信息資源管理水平綜合評價的指標(biāo)體系，然后采用模糊聚類分析方法對河北省6家鋼鐵企業(yè)的信息資源管理水平進(jìn)行了聚類分析。研究結(jié)果不僅對河北省鋼鐵企業(yè)的信息資源管理有重要意義，而且對我國鋼鐵企業(yè)的信息資源管理水平也有一定的指導(dǎo)作用。

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