高考前復習計劃模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高考前復習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

探究性試題是近年來出現的一種新題型。以探究性的題材進行命題，要求學生在探究過程中把基本原理與科學方法應用于實際或新問題，并且同時具備分析問題的能力、假設驗證的思想及評價和優化方案的意識。因此，此類試題能夠較全面地考查和培養新課標明確提出的科學素養，具有良好的評價和導向功能，在近年的高考試題中應運而生。

一、高考對化學探究能力的要求

（一）探究性試題的特點。

1.探究性試題要求學生具有科學觀念、科學方法、科學態度三者的綜合和對科學研究過程的理解。

2.探究性試題是在新的情景中，將真實的實驗事實作為探究的基礎。需要學生用科學研究方式，運用已有的知識，通過猜測或假設、設計實驗步驟和方案進行驗證，最終解決問題，得出結論，并能進一步發展和應用。

3.問題性、開放性、綜合性、社會性、探索性。

（二）探究性試題的一般解法。

理解提出的問題猜與假設（實驗驗證、收集信息、分析討論、推理判斷）反思與評價解決問題，得出結論。

（三）探究性實驗設計的原則。

1.科學性的原則。所設計的實驗應該符合科學道理，不能憑空捏造。

2.對照性的原則。要設計一個對照性的實驗，要想這個實驗更能夠說問題，一定要有正反兩方面的實驗。

3.等量性的原則。所設計的實驗中的平行反應試劑的取用應該是等量的。

4.單因子的變量原則。對某個實驗的影響，很多的因素，實驗正是要人為控制條件，使眾多變量中，只能有一個因素是變量，其余幾個是一定的。

二、探究實驗類型分析

（一）探索性探究實驗的設計。

例1：含有酚酞的氫氧化鈉的溶液中，滴加新制氯水，邊滴邊振蕩，直到紅色褪去。對于紅色消失的原因，甲同學認為是氯氣與水反應生成的HCl和HClO中和了NaOH所致；乙同學認為是氯氣與水反應生成的HClO具有強氧化性使紅色酚酞變成了無色的物質。

請設計實驗證明上述解釋正區確與否。

分析：如果紅色消失的原因是因為酸堿中和，則酚酞依然存在于溶液中，紅色可以重現，如果紅色消失的原因是因為被氧化，則酚酞已轉變成其它物質，紅色不可能重現。

實驗設計：向上述剛好褪色的溶液中再滴入一些NaOH溶液，若紅色重現，則是因為HCl和HClO的酸性所致；若紅色不再重現，則是因為HClO的強氧化性所致。

例2：在室溫下，把銅片放入濃硫酸中，沒有明顯的反應現象。對此，甲認為這是銅在濃硫酸里發生鈍化現象；乙認為室溫下銅片放入濃硫酸中看不到明顯的現象，主要是因為銅與濃硫酸在室溫下反應速率很慢。

分析：如果銅發生鈍化，則表面會覆蓋致密的氧化物薄膜，一般情形下難于反應。

實驗設計：在燒杯中放入一塊銅片，再加入適量的濃硫酸，使銅片浸沒在酸中，稍待片刻，用鑷子取出，用水洗凈銅片表面的酸液。將用濃酸處理過的銅片放入盛有硝酸銀溶液的燒杯中，觀察現象。如果表面有白色的物質析出，溶液的顏色變藍，說明銅在濃硫酸里沒有產生鈍化現象，乙的說法正確。如果表面沒有白色物質析出，溶液的顏色也無明顯變化，則甲的說法正確。

由上可看出：探索性探究實驗方案設計過程重在分析比較，操作中的現象是對方案設計合理與否的檢驗，以及探究性結論得出的重要依據。此類型題重在考察對反應原理的掌握情況及學生的綜合分析能力。

（二）驗證性探究實驗的設計。

例：請結合所學知識設計實驗，證實AlO2-結合H+的能力比CO2-3強，供選試劑：NaOH溶液、AlCl3溶液、CuSO4溶液、pH試紙、NaHCO3溶液、FeCl3溶液（儀器自選）。

（1）應選試劑；（2）操作要點；（3）能證明AlO2-結合H+的能力強于CO2-3的反應的原理的離子方程式。

分析：該實驗為驗證性實驗，如果AlO2-和HCO3-相遇時，生成Al（OH）3白色沉淀，即AlO2-結合H+的能力強于CO2-3

由上可看出：驗證性探究實驗方案要求學生能熟練掌握物質的物理、化學性質，并能根據要求設計實驗方案，分析結果。只有在平時讓學生多設計實驗、動手做實驗，才能正確分析、解答。

三、復習對策

（一）重視實驗思維能力的訓練。

讓學生從日常練習中發現自己的思維特征，尋找思維受阻的解脫策略，總結解答實驗探究題的思維方法，在探索性探究題中注重分析比較，而驗證性探究要注意依據結論進行設計探究。

（二）收集探究性問題，總結解題方法。

在高三復習中，這樣的試題比比皆是，例如：

（1）NaOH酚酞溶液中滴入氯水紅色褪去。

篇2

一、考察概況

1月13日晚到達海口市后的第二天早上，海口市王副市長帶領我們考察人員參觀市容市貌、城市公園、城市綠化、小區建設和城市規劃展，介紹了海口市城市規劃建設管理工作經驗。17日下午到達昆明市聽取市人大、市政府關于城市建設的綠化、拆遷工作的經驗介紹，晚上參觀城市亮化工程，第二天參觀昆明市北二環、東二環拆遷現場，規模大、戰線長。18日晚到達南寧市參觀城市亮化工程，第二天聽取市人大、市政府和有關部門領導對規劃、拆遷、建設工作的經驗介紹。20日到重慶市參觀兩個中心城區的拆遷、綠化工作，并聽取市政府及有關部門對拆遷、綠化工作的經驗介紹。7天時間，考察4個城市，所到城市都熱情好客，傳經送寶，看了很多靚點，聽了很多經驗，思想感觸很大，達到了解放思想、擴大視野、學習經驗的預期目的。

二、考察城市的主要作法及經驗

篇3

錢夢龍老師提倡“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”，為使學生樂學、會學并且學活、學實，教師必須充分調動學生的主觀能動性，使之自覺地獲取知識，培養能力，進行思想和情感上的自我教育。因此教學改革應體現創造為本、能力為魂，素質為先的宗旨。筆者以教學信息資料有選擇地包容、吸取為核心，以激發教與學的自主性、創新性為基點，轉變學生的學習方法和習慣為關鍵，追求教與學的可持續發展為歸宿，符合教師要“加壓”，學生要“減負”的趨勢。教師先跳進題海，以大綱為綱，教材為主，教參為目，“學參”為輔，再讓學生跳出題海，獲得元認知知識，通過精講、精選、精練，舉一反三，熟能生巧。這樣學生可根據自身特點，在“學參”幫助下最大程度地起到誘導、指正的作用以提高效率，變勞動密集型為智能密集型學習，走出片面追求分數結果的怪圈，把求知作為信息交流和自主探索的過程，讓大家突破教材和課堂束縛，把更多的時間和空間還給學生，在知識的廣闊天地中展示其能，實現分享學習，走出傳統教學的狹隘圈子。因而提出了“學參”優化設計的輪廓構想。

2.“學參”優化設計的框架

“學參”是指教師在全面鉆研大綱、教材的基礎上，根據不同的班級情況，對教材中每單位（課時、單元）的內容進行優化設計，作為輔助學生學習的參考資料。教師通過編篡“學參”來代替過去的教案與學案，使教案和學案合二為一，“學參”既源于教材，又高于教材，與教材相配套，但又不拘泥于課本或照搬于某一教學參考書，與授課進度相同步（課前發給學生并經裝訂成冊，可滾動使用），便于學生預習、聽課和復習，實現教師、學生、教材三者的貫通與互動，達到課內與課外的結合，使學與思、讀與練相輔相成，做到思想性、知識性、趣味性的融合。

“學參”大體框架包括下列項目：㈠“課時學參”包括⑴目標要求、⑵導學過程、⑶知識結構、⑷材料補充、⑸知識遷移、⑹作業練習；㈡“單元學參”包括⑴階段特征、⑵學法指導、⑶主要人物活動、主要時間、地點、⑸疑難解釋、⑹學習札記等，各課時結束以“單元學參”作總結，設置應靈活便利。其中“目標要求”包括基礎知識、重點難點、能力和思想教育要求；“知識遷移”包括學科內縱橫知識聯系。特別是中外聯系，顯性尤其是隱性知識，及與語文、政治、地理等學科交叉綜合運用，史論結合等；“作業練習”有常規題型（如5分鐘隨堂練習），也可以是開放性寫作題，但側重單選和材料解析題。“補充材料”包括相關原始史料、爭鳴觀點、典型例題、還附有相應參考書目、影視歌曲，名人名言等；“學習札記”由學生獨立完成，其中可記錄某些疑問、心得，還有自我設計試題，答題失誤分析等，教師作定期檢查。

3.“學參”優化設計的特點

誠然提高歷史教學質量并非一朝一夕之功，只有腳踏實地，有的放矢，其中“學參”的精心編寫無疑只是一種嘗試，。筆者對“學參”進行了長期醞釀、論證，在1999年已作初步實施。它與教參、學案和教案不同，主要突出之處有： 轉貼于

3.1獨創性；⑴結構不同：教參包含引言分析、教學目標、教學要點、教材分析、教學建議、練習提示、資料和注解等；教案包括教學目的、重點難點、教學過程、小結和作業等；學案由學習目標、知識結構、認識方法、技能訓練等組成。⑵主體不同：教參由權威專家合作著寫；教案由各位任課教師單獨準備完成；學案由備課組教師共同編制。⑶對象不同：教參為教師服務，作備課參考；教案針對相應的學生，作授課藍本，限于課內使用，不與學生見面；學案聯系學生實際，公開在全年級統一使用。

3.4針對性；目前制約中學歷史素質教育的因素，除觀念導向和學校客觀條件外主套還有：①教師因素。不少教師的知識面狹窄，功底淺，對現代學術動態知之不多，而且教法古板，重教輕學，忽視學生的主體作用，習慣于滿堂灌或照本宣科，知識承載量少，導致出現啟而難發，啟而不發的現象，因而師資的知識和方法尚待更新。②學生因素。在基礎知識、技能欠缺和學習方法、習慣不如人意，學生對教師和教材過于依賴和盲從，處于被動應付狀態，有被牽著走、喂著吃之虞，只知死記硬背，臨時突擊，一味猜題押題，缺乏學習的主動性和積極性。③教材和參考資料因素。由于課本體系陳舊，觀點滯后，既無法反映國內外形勢變化，也不能滿足學生的求知欲望，更無法跟上日新月異的改革開放潮流，況且缺乏配套輔助資料精品，存在過多過濫，過偏過難，搞題海戰術或雷同抄襲等弊端，輔導用書良莠不齊，無謂地加重學生的課業負擔和選擇的疑慮，因而“學參”的編寫呼之欲出。

篇4

成績在一本線上的尖子生作為尖子生，往往有扎實的基礎知識，比較好的復習方法和學習習慣。復習沖刺階段要進一步鞏固知識點，爭取高考拿到更高的分數。同時要注意考試的心態穩定，平時可以在模擬考試中鍛煉自己的心理素質。

復習過程要注意答題的速度，做到字跡清晰，卷面整潔。高考的試題一般不只固定一種解法，如果能找到最高效的解題步驟，就能省出不少答題時間來做后面幾道答題。 因此要強化訓練解題方法，學會審題，找到題目要考查的知識點。

成績在二本線上的優秀生這部分同學在老師的眼中是好學生，想突破自己上一本，還是要在沖刺階段加把勁。

這類學生的基礎知識相對比較扎實，要進一步在 原有的知識基礎上作進一步的升華，可以利用高考大綱對自己知識的薄弱進行修補。和尖子生一樣，克服做題出錯的小毛病，規范答題，減少不必要的失分，加強自身心理素質，確保高考正常發揮。只要心理壓力小，狀態爆棚，高考的時候超常發揮，考上一本的人也不少。

篇5

高考學生復習計劃一

第一輪是全面撒網式的復習。把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪復習要基本搞定，數學要把不同的章節中的基礎知識鞏固一遍，能把內容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點重過一遍，這個過程應該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復習過程走就可以，重點還是要把基礎知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學期結束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應該把更多的重點放在語數外上。

第二階段是屬于專題性質的復習。這一階段在跟著老師的步驟走之外，自己再找一些適合自己的專題性質的資料。語文除了前面的基礎知識之外，要對閱讀題和作文加以適當注意。具體方法是多做一些試卷。可以是歷年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數學要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運用的原理不要有疏漏。英語應該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結，要注意聽力和閱讀。文綜應該市場上有很多專題復習的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結。歷史可以分成政治、經濟、文化等各個方面加以復習。地理主要是把書上易考的重點當專題來復習，還要注意三科結合的題目。這一段時間大概要到高考前一兩個月，重點是多做題，多總結。要適當加強對文綜科目的重視。

第三階段是沖刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過的文綜基礎知識翻一翻，熟悉熟悉。

高考學生復習計劃二

1.多看積累知識

高考前的中詞復習計劃及方法很簡單，那就是看一些平常積累的知識點。在平日里，老師在講解了一些知識后，還有自己平日里積累的知識點都是可以作為高考時候沖刺復習的方法，所以進入高中之后就要對所有科目的知識點進行累積，不能放過任何一個死角，要相信，平時的一個小小知識點都可能是在高考中被作為一盒考點，成為一個分數提高的方面。這對與高考的人來說很有幫助。

2.制定自己的復習計劃

都說人生不打無勝的仗，對于在高考沖刺復習計劃及方法的制定，那么既要制定詳細而且非常周全的復習計劃。每日計劃或者每周計劃，再或者是每月計劃等都需要很好詳細的做好計劃，而不是走到哪里算哪里，在很多人看來，根據計劃有計劃的進行，對于高考來說才能順利的進行。假如自己的每天的生活過得很混亂，那么也不要想著能夠在高考中考出很好的成績，因此計劃很重要。所以高三網小編建議有一個周全的高考沖刺復習，是一件不可缺的事情，希望大家認真對待高考這件事。

3.攻弱點強化難點

高考沖刺復習計劃及方法中，還有一件事情千萬不能忘記，那就是把自己你的弱點給攻下來，什么為高考弱點?那就是在自己的弱勢題型上做好功課準備，讓自己的弱勢題型進一步的得到很好的發揮。而對于難點則更需要加強強化，而不是把難點放在一邊不管，這樣的做法很明顯是不正確的。在高考中需要全方面的了解自己現有的狀態，而不是只看到小小的一面而已。

學霸：高考中，文綜相當能拉分，尤其對于比較拔尖的同學，此時提高成績文綜是突破口，即歷史、政治、地理三科的綜合復習很關鍵。

歷史：想拿高分就一個竅門：背課本(僅從高考應試的角度來說)。另外對重要的知識點要準確記憶，比如歐洲啟蒙運動中各個啟蒙思想家的主張，應該老老實實尊重課本去記去背。

在看歷史書時要細心，時間地點人物要記準確，書上的小字部分也不應該放過。

政治：政治想拿高分，還是要講究一些策略。比如選擇題，做題不要鉆牛角尖，一般的技巧是先排除兩個，剩下兩個后，再看看哪個更扣題，哪個更顯而易見，要相信自己的判斷。

哲學部分，復習時，可以拿出完整一天的時間，把兩本書認真看一遍，邊看邊把書上提及的原理和方-摘抄下來。其實，兩本厚厚的書也就是6面A4的紙，復習哲學時只要看這些筆記，會發現條理很清晰，記得牢，答題時很好調動思路。

政治出題比較依賴熱點，所以后期復習至少要選一份比較完整的熱點資料來看。好好研究一下它是怎樣從不同的角度分析這些熱點的，同時還要注意一些時政術語的表達。

地理：要想拿高分要有扎實的基本功。這個基本功包括兩個方面：一個是定位，一個是牢記地理規律和區域特點。

準確定位就要求非常熟悉地圖，可通過畫圖來加深記憶。還有就是區域特點，以世界地理為例，13個分區，每個區把它分成自然和人文兩個部分。自然部分再分面積、氣候、植被、水文、礦產等，人文部分還可分成人口、語言、區域文化、旅游、工業、農業等等。這樣經過整理的知識點會比較清晰，方便記憶復習。

高考學生復習計劃三

夯實基礎

高三學生將原來的物理基礎知識結構、基本概念規律強化溫習、理順成綱.原來在高一和高二期間的學習是對零碎知識的堆積，現在是把頭腦中零碎的堆積轉化為圖書館藏書式的條目結構，即第一輪復習要達到的目的.一輪復習要對教材進一步地熟悉，對基本內容進一步加深認識，只有熟記于心，才能熟能生巧.

這一過程非常重要，對物理基礎好的同學而言這是一個加強和加深的過程，對物理基礎弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學生的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中知識上的缺陷和能力中的不足的機會.

注意養成良好、有效的思維習慣

篇6

的成績，積累了一定的實踐經驗，因此從理論上和實踐上總結了一套有效的備考策略，主要為緊跟英語考試大綱巧妙點撥，系統化制定

復習內容計劃表有效訓練，授人以漁&提高復習效率，關注時事動態&擴展日常生活知識面等。通過總結的備考策略，能夠幫助考生提

高備考效率及高考成績。

關鍵詞：高考備考策略；調研報告 ； 各個擊破；

一、引言

隨著高中學生的知識接觸面越來越廣泛，英語高考試題的范圍也越來越寬，要求學生掌握更多的知識。然而有限的時間如何更好的掌握及應對英語高考，變得越來越重要，因此，總結一套行之有效的英語高考備考策略尤為重要。

本文通過對學生及老師分別進行調研，依據報告的結果，系統的制定了一套英語備考策略，有助于備考的學生及老師參考學習，以便提高學生的學習效率，進而提高高考成績。

二、高考備考策略調研及結果

（一）調研的內容

2011年9月，作者對西安市曳湖六中503名高三學生的高考備考情況進行了調研，調研以學生問卷調查、高考試卷模擬測評結果及高三英語教師的調研結果相結合。以下具體闡述調研的主要內容。

學生的問卷調查主要針對以下幾個問題進行展開：

A.是否能夠在考前認真對照考試大綱進行系統化復習

B.是否練習了近3年的高考英語試卷

C.各部分的難易程度統計（單選，完形填空，閱讀理解，改錯，寫作）

D.認為高三應該是練習為主講題為輔還是講題為主練習為輔

E.復習時有無重點

F.做題時各部分時間的分配怎樣更合理

G.是否在做題時注意使用相關解題技巧

教師的問卷調查主要針對以下幾點進行：

A.能否在考前調查所帶班級學生的學習情況

B.能否在復習之前制定系統大的復習計劃

C.備考主要以練習為主還是講解為主

D.是否注重教學應變，在不同的階段適當的調整復習計劃

（二）調研的結果

調研的結果顯示，大部分學生只粗略的看考試大綱、只有小部分學生制定學習計劃而且很難堅持、基本無學生對自己的難重點復習進行研究分析、時間的分配也比較倉促；而對于農村高中的老師而言，很少能夠重視學生的學習效率，更多的是搞題海戰術。因此，本文從以下幾個方面來提高學生及老師的備考效率。

三、本文研究的主要內容

（一）緊跟英語考試大綱

針對僅有很少一部分學生在老師的指導下回去關注考試大綱，大部分學生一門心思的找課本復習，然而由于英語考試的特殊性，僅照搬復習課本將會導致事倍功半，更有可能打擊學生的學習興趣。因此，關注每年的考試大綱并對比往年的考試大綱至關重要。

學生可以通過那學渠道得知考試大綱，盡量早的時間分析考試大綱。之前可以參照上一年的考試大綱，因為每年的考試大綱不會變化太大。俗話說，方向不對，在努力都是無用功，切忌盲目緊張的一頭扎進復習中。全國和各省高考命題說明都會遵守在高考前提前向社會公布的原則，考生應仔細研讀，并特別注意其中的變化，因為考生一般不會對比歷年考綱，但可在互聯網上用搜索引擎搜索相關信息并對搜索結果進行判斷，不明白之處可請教老師。

（二）系統化制定復習內容計劃表

高考對于每一個學生來講至關重要，正因為如此重要，才導致了許多學生復習時無重點，沒有系統化，一門心思的全部投入到了題海戰術中，這樣造成了許多學生來回反復的機械化的做同樣的工作，沒有在考前進行一個系統化的復習計劃。在對學生的調查中，就有約80%的學生這樣，考前沒有任何的復習計劃，只是一味的跟著老師的進度復習。

針對上述情況，小組研究討論，在開始高三年級英語課程前，首先教師應制定自己的復習計劃，復習計劃中應包括：其中各個階段復習內容及達到的效果，效果通過考試及上課情況直接反應出來。同時教師將自己制定的復習計劃以書面的形式告知學生，每個學生可參考并根據自己的實際情況調整及更改先關復習計劃。此處，特別注意的是由于教師制定的計劃是針對大部分的學生而言，而每個學生的實際情況則不同，對各部分的認知及掌握程度不同。因此，勢必要根據自己的實際情況進行先關的改動，以更好的達到復習的效果。

（三）授人以漁，提高復習效率

眾所周知，高三的一大部分時間都是在反復不斷的練習中度過，根據調研報告顯示：一方面學生通過三年的高考試卷模擬測評結果，認為難度較大的題目所占比例不是很大，但范圍偏廣，因此教師除了制定學前復習計劃，另一重點工作在于針對學生的認知難點對癥下藥，對于該方面的典型題目進行分析講解，并進行理性分析，盡力掌握其解題規律，由易到難適當的系統化練習。教師應精選精講精煉，將規律性的知識傳授給學生，達到授人以漁，提高復習效率。

（四）結合考試大綱知識點各個擊破

1.單詞記憶詞組化

在英語高考備考中，詞匯問題一直是個棘手的難題。有的學生雖下了苦功，背熟了所有單詞，卻最終發現背出的單詞在解題過程中作用不大；還有的學生雖下了苦功，但由于基礎差，最終還不能背出所有的單詞，即使背出來的也無法應用。上述兩種困難可以用以下方法解決。要根據讀音記憶單詞，同時應盡量將單詞，特別是形容詞、動詞和介詞放在詞組中去記憶，這樣就可以解決應用問題，因為我們只要根據句法就能造出很好的句子或看懂句子的結構和意思。

2.語法復習重點化

雖然高考試題中單項選擇題分值并不大，但這并不意味著我們應放棄語法學習。語法是指導語言的法則，是語言呈現的規律。學好了語法，就可以做到舉一反三、觸類旁通和事半功倍的功效。況且，短文改錯，完型填空和書面表達題都涉及語法的應用。因此，在復習過程中應適當注意句子分析，以提高閱讀能力。

3.解題方法科學化

解題方法是否科學對考試成績有著很大的影響。絕大多數考生往往依照考題順序做。這種方法對于基礎好、解題速度快的學生一般影響不大。但考生如果基礎一般，又碰到較難的試卷，就會在第一卷的完型和閱讀題上花費太多的時間，以致答第二卷的題目時太倉促而將該得的分數失掉。因此，考生在做聽力、單選和完型填空題后應該立即轉入第二卷，用 20 分

鐘左右的時間認真答卷，然后再去做閱讀，做閱讀理解題時先從容易的文章著手，將應得的分數收入囊中，對于無法理解的題目就大膽猜題。閱讀文章時可先讀每段的第一句或最后一句，了解文章的布局和大意，然后看題目，再從相關段落中去尋找答案。或者帶著問題找答案也未嘗不可。

（五）關注時事動態，擴展日常生活知識面，助推高考成績

從近幾年的高考試卷來看，命題多樣化，素材多與學生生活和民生相關，體現時代感，話題涉及人文科學，社會科學和自然科學，其中很大一部分來源于身邊發生的時事。在此命題形勢下，若考生了解的背景知識越多越廣，會在理解上占優勢，這樣的選材思路對學生的全面發展也將起著積極的作用。從近兩年命題關于西安房價、威廉王子大婚、清華百年校慶、ipad2等可以看出，考生并不是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事便可考試大吉，其更注重考生將所學與實際生活緊密的聯系。

因此，針對近幾年對教師的調研報告，教師應該引導學生多關注時事動態尤其是推動民生的積極。故而應閱讀適合高中生的課外讀物，并且閱讀文章的體裁和題材要多樣化。這樣就要求教師要不斷的加強自己的素質培養，通過閱讀練習既可以提高學生的閱讀速度，又可以通過閱讀，了解和積累社會常用詞匯和熱點詞匯，擴大知識面。

（六）復習熟練化

復習熟練化主要體現在以下四方面：1、高考題型及時間分配熟練化；2、熟練掌握常用詞匯；3、語法熟練化；4、寫作熟練化。

篇7

關鍵詞 高三物理；高考；考前復習

引言

提高高三復習課教學的效果對于在高考中取得高分具有關鍵作用。在高三物理高考沖刺復習中，學生不僅要對基礎知識進行有效的回顧，同時還要通過大量的習題來提煉方法，發展能力。但是由于教師太過于看重復習的量，卻往往忽視了復習的質。一些教師在這個時期開始讓學生大量的做題，將課堂變成了答案核對課、方法灌輸課，不僅大大降低了課堂學習效率，同時還給學生造成了很大的心理壓力，不利于考試的發揮。

1.加強基礎知識的復習

很多考生在考前沖刺階段會陷入題海誤區， 事實上，高考物理對基礎知識的考查比重較大，因此課本是最好的復習資料，在最后的沖刺復習階段，學生不要浮躁，要充分認識到基礎知識的重要性，并將復習的重點放在課本上，靜下心來對課本進行認真的研讀， 并對高考中的考點進行重點復習，有針對性地進行查漏補缺，構建完善的知識體系。與此同時，學生還要重視物理實驗操作，通過這方面的復習來總結物理規律，提高物理探究學習能力。

2.制定復習計劃

一個良好的復習計劃是高考考前沖刺獲得良好效果的一個關鍵。首先，學生要一周為單位制定復習計劃，對課余時間進行良好的安排，并每天都執行，計劃所包含的內容主要包括有學習的時間、學習的內容以及學習的方法等這三個部分。其次，學生要注重對復習資料的整理，加強自主復習，保障復習的質量和復習效率。資料歸納和總結主要有三種類型，一種是試題類，主要是對本校組織的各次月考試題、不同級別的調研考還有聯考等各次大考的試題進行歸納和總結；一種是錯題類，主要是將每一次綜合測試的錯題進行歸納和整理，為自己的復習以及反思提供參考；還有一種是練習類，主要是對基礎練習、 專題練習或綜合練習等進行收集和整理，提高做題效果。

3.避免進入復習誤區

由于考前復習非常緊張，很多學生在大壓力的狀態下開始采用題海戰術， 希望能夠通過大量的做題來提高自己，這是不正確的想法，這種方式往往會導致學生壓力更大，甚至崩潰，對自己失去信心。 物理知識具有較強的規律性和結構性，因此在復習階段只需要抓住復習的重點和關鍵就能夠取得事半功倍的效果。首先，要注意復習要全面，學生要對每一個知識點都有良好的了解和掌握，不要疏漏任何重要的知識點，并且在復習中要注意體會各個知識點之間的聯系，幫助自己建立完善的知識結構。其次，要學會做題，物理的題型大多都是固定的，考察的知識點也都具有共性，因此做題只需要選擇一些比較典型的題目就可以，在做題中要注意采用靈活的角度來解答，提高自己的解題實踐能力，在保證“質”的前提下提高“量”。最后，學生在做題的時候還要注意總結解題規律，找到解題的關鍵點和容易出錯的地方，并分析出錯的原因，從而提高復習效果。

4.做好心理準備

擁有一個良好的心理，高考就已經成功一半了。學生必須要做好高考前的心理準備，才能夠在考場上獲得更好的發揮。 這就要求學生必須要建立自信心，以平常心從容的面對高考。 信心來源于長期的知識儲備、多次應考經驗以及對考試的正確態度。可以通過以下途徑來增強學生自信心：一是，每天給自己一些心理暗示，例如“我相信，只要努力了一定會取得理想的成績”等，通過這種方式能夠有效避免學生由于壓力過大而產生消極情緒；二是，重點復習，重點掌握。物理知識有很多，也比較零碎，因此沖刺前要想完全復習到是比較難的，因此學生要調節心理，要了解自己哪些內容已經徹底掌握，哪些內容還需要復習，對于非常陌生的知識就不要再花費過多的時間。

5.鍛煉身體

學生在高考沖刺階段往往擔負著很大的心理壓力，許多學生在高考往往產生煩躁的波動情緒，高考不僅是對知識掌握程度的檢測，同時也集中考驗了學生的體力、意志力和耐力。 要想在高考考場上獲得良好的發揮，不僅要求有堅固的知識和良好的心態，同時還要求有強壯的身體，因此千萬不能忽視身體的鍛煉和適當的放松。建議學生每天下午五點以后都要堅持至少半個小時的課外鍛煉，目的是增強體質，減少身體因素的影響，以確保有足夠的精力投入備考和應考。

6.總結語

總的來說，高三物理高考考前沖刺復習是高考備戰的最重要時刻，時間緊、任務重，不僅要再次全面詳讀和復習課本知識， 并全面系統的閱讀和記錄考試大綱所規定的內容，同時還要形成一個整體性的知識體系。另外，充分重視考前沖刺復習，并在此基礎上做好心理準備和身體準備也非常重要。

參考文獻

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[2]錢中寶.高三物理復習教學的幾點建議[J].中學物理（高中版），2013，31（10）：21-22

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明確重點

高考前的系統復習與平時復習不同，其特點是內容多，綜合程度和難度大，無論是理解、熟練或者記憶的要求都比較高，不善于主動學習的考生這時往往要手忙腳亂，窮于應付。如何爭取主動呢?其關鍵就在于根據自己的實際情況，明確重點去進行復習，

中學學習的內容對于每個中學生都是一樣的，但是，通過整個中學階段的學習，每個學生都形成了自己的長處和短處。在臨考前的復習中，我們要注意發揮所長，克服所短。例如有的同學各科成績都比較好，就可以化一定力量深入復習自己擅長或比較喜愛的科目，為考重點專業準備，有的同學成績比較差，就應當比較平衡地安排各科復習，要爭取總分上去，切忌單科獨進。對于同一科目來說，也有學得較好和不夠好的部份，應該根據各科教學大綱和課本中的要求，將必須復習好的和爭取復習好的內容區分開來。有的同學思路比較寬，領悟比較快，要注意扎實的復習鞏固工作，并鉆研一些難點；另一些同學思路比較窄，領悟比較慢，則要更多注意領會基本原理，切忌死記硬背。總之，在復習的時候一定要經常分析全局情況，有目的地安排，不要一頭扎進題海里去，只一味的做題。

重點明確以后，還要有個比較好的復習計劃來落實。復習計劃應該包括：一般科目和重點科目，每個科目的重點章節；科學的作息時間表，長計劃和短安排，在安排中要保持一定的可供調整的彈性，堅持按復習計劃復習，可以使自己避免盲目，是爭取主動的有效辦法。

抓住基礎

臨考前的高考復習仍然應當把打好基礎作為首要任務，把注意力放在鞏固基礎知識(基本概念、定理、定律、公式、原理，觀點等等)與基本技能上。高考題目千變萬化，總是圍繞基礎知識和基本技能變化的，抓住了這一環就可以以不變應萬變，應付自如，而且也為將來升入高校打好基礎。現在有的同學復習時把基礎知識和基本技能丟在一邊很不注意，到處去找難題做，甚至花很多時間去猜題，實在是本末倒置的做法。

要抓好基礎首先要抓好課本。這幾年來各地編的復習資料多如牛毛(有的資料粗制濫造，害人不淺)，不少同學和家長廣加收集，以致資料成災，復習時無所適從，精力分散。高考復習為了擴大思路，可以參考一些復習書籍，做一些復習題。但是，書海無邊，應以課本為中心，以教學大綱和部分學科的高考大綱為線索才能綱舉目張。正確的做法是在理解課本內容，做好課本各項練習的基礎上，根據課本要求掌握的要點，再有目的地并在計劃時間允許的范圍內選做一些課外題，千萬不要把課本丟在一邊，只去看復習資料或做習題集。自然，少數成績優異、已充分掌握中學課本內容的同學，著重鉆研一些課外的內容，那是屬于另外一種情況了。如果同學手中的參考書籍比較多，可以在老師指導下選擇一、二種作為課本的主要輔助書籍，不要看得太分散。

講究思路

所謂講究思路就是復習時要把注意力放在提高分析問題、解決問題的能力上，不要只是死記硬背許多知識內容，更不能去死背各種題解。在我校的歷屆畢業生中，都有一些學生習慣于死記硬背，囫圇吞棗的學習方法，這些同學在高考中往往不能適應。對于這樣的同學，在復習中不能只追求復習的知識量而要有意識地把拄意力放在抓思路上。

首先對于重要的范文、例句、定義、定理、法則、定律等要一字一句的熟讀而精思。宋代朱熹說得好：“書丕記，熟讀可記；義不精，細思可精”，精思就要做到“字求其訓，句索其旨”才行，每個字要求取得它的確切意義，每句話要搜索、領會它的精神實質。

同時，精思還要把各種公式、定理、問題、結論的來龍和去脈搞清楚，只有前后貫道、左右逢源，才能運用自如。有時可以自己列出解來，把它們系統化，串起來。這時再加以有意識地記憶，就能把它們搞得滾瓜爛熟，到用時信手拈來、脫口而出。

第三、要把基礎知識和練習緊密地掛起鉤來。在精思基本概念的基礎上，研究課本例題中，這些概念是怎樣運用的；然后再研究在練習題、復習題中它又是怎樣運用的；最后總結出各種思路以及各種解題的方法來。要指出的是，在一些復習書中，往往已將解題的方法總結出來了。對于這些現成的總結，我們如果只是死記，仍然不能成為自己的東西，要首先自己去總結一番，再與書上對照，才可以靈活應用，把它們真正接受下來。

提高效率

高考復習的內容多、要求急，因此同學們感到時間緊張，這是自然的。這時候尤其要講究復習的效率，不能無限制地拉長時間。我們在每年高考復習中，經常見到有的同學復習時間很長，睡眠很少，中間也不休息，效果并不理想。

提高效率除了講究學習方法外，很重要一點在于養成復習時思想專注、心不二用的習慣。這在青年學生往往是一個難關。我校上屆有一位跳級上來的畢業生，高考成績優異，他的經驗就是每堂課和復習時都高度集中注意。如果復習時常常心猿意馬，結果時間拉得很長，疲憊不堪，收效卻很微小。

當前還有個值得注意的情況是有的學生參加校內復習以外，又在家里組織“加餐”復習，晚上還要參加各種補習班補課，這樣負擔沉重，自學時間沒有了，失去學習的主動權，實在是利少弊多的辦法。

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第三、計劃要全面，要符合素質教育的基本要求。中學生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發展的一個方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計劃時還要安排鍛煉身體的時間、娛樂的時間以及充足的睡眠時間等。

第四、要做到“長計劃，短安排”。在一段較長時間內應當有個大致安排，每星期、每天干什么，也應有個具體計劃，長遠計劃可以使具體計劃有明確的實現目標；短安排，則可以使長計劃的任務逐步落實。

第五、計劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機動時間，可作必要的補充和安排。

另外，需提醒同學們的是，學習計劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導自己學習行為的準則。計劃一旦制定，就要嚴格執行。計劃執行一段時間后，一定要檢查計劃內的任務是否完成，沒有完成計劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應措施，調整補充計劃或排除干擾計劃執行的因素等。

如何制定學習與復習計劃

學習不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現在雖說廢除了八股取士，在入大學之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時間書，計劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井。”所以，下面我就說一說如何制定計劃。

學習是溫故而知新的過程，所以作計劃自然也分學習計劃與復習計劃兩種。首先說一下如何制定學習計劃。由于針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學開始，就應當有明確的目標，考大學，考什么大學，高考中考到什么程度，這是學習計劃的第一條：終極目標。然后就是根據這一目標制定遠近期計劃。

從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。計劃的內容可以包括以下兩個方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。

從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。對于一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計劃來說，要注意對老師所講內容消化時間的安排，并留出適當的時間以備調整。對于新生來說，全面掌握是十分重要的。總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，并要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。

下面是復習計劃的制定問題。復習計劃的制定已是完全針對高考而言的。學完所有的內容后，老師一般會按他出的計劃帶領同學們復習，而對同學來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。其次，考試題型訓練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放松心情，這對考前的學生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。最后，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。

以上就是我個人對制定計劃的一點兒心得。當然，最重要的不是制定而是執行，只要持之以恒，相信同學們都可以考出個好成績。

高三復習計劃

把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

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進入高考時間節奏 按照高考上午開始時間與下午開始時間復習功課，這有助于考試時進入狀態，有利于充分發揮已掌握的知識。特別是原來喜歡開夜車的考生，臨考前一個月，就不要再開夜車，每三四天就要提前半小時睡覺，至少考前一周其生物鐘就要調整到與高考同步。考前頭一天，也不要提前上床，以免輾轉反側難以入睡，使心緒煩躁不寧，影響第二天考試。

抓住最佳記憶時間 要在理解的基礎上記憶，不要死記硬背。心理學研究表明，早晨起床后半小時及晚上睡覺前半小時，由于不受前攝抑制、后攝抑制的影響，記憶效果最好。建議考生在早晨起床后半小時和晚上睡覺前半小時，記憶與復習最重要最關鍵的內容。

以考試的心態做題 有些考生認為自己已經做了幾個月的數學、物理習題，臨考前十幾天看看就行了。這樣做是不適宜的，十多天不做，到考試時就不能及時進入狀態，抓不住感覺，影響發揮。建議考前十數天考生每天都應以參加考試時的心態認真做習題、答卷子，而到真正參加考試時，就不會緊張，其心態就非常平和了。

考前不玩電腦和上網 玩電腦、上網容易上癮，容易在大腦形成優勢興奮灶，影響學習，并易抑制已掌握知識的發揮。

定時參加文體活動 參加自己喜歡的文體活動，有助于調節情緒，消除疲勞，養精蓄銳，以穩定飽滿的情緒迎接高考。

注意調整飲食 按照平時的飲食習慣吃飯就可以了，但要特別重視早餐，并做到多品種多變化，適當多吃些蔬菜，水果，注意飲食衛生。沒有必要有意識地加強營養，整天大魚大肉，或吃平時不太喜歡的所謂營養食品，極容易引起胃腸功能紊亂，影響情緒，不利于考試。另外，總想依賴所謂健腦益智藥物提高學習成績也是不現實的。