小學校黨支部日常模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學校黨支部日常，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1994年她在北安小學任教學副校長期間，帶領全校教師銳意改革，開展“三學式”、“自主教育”的研究，使北安小學一舉成為省教育科研的先進單位。2000年在寬平小學任校長期間，以教育家陳鶴琴的教育思想為指導開展“活教育”研究，三年的努力使一所薄弱校晉升為市一類一級學校。2003年調入明德小學后，她結合學校實際探索新教育之路，現主持國家級科研實驗項目三項，省級重點規劃課題五項，市級重點課題二項，其成果價值居省領先地位，部分成果在國家、省、市召開的研討會上交流并得到推廣。同時她被省教育科學研究院聘請為省教育科學“十一五”規劃重點課題《深化數學能力培養提高學生數學素養的研究》課題專家組成員。她是教育改革的探索者和實踐者，首辦省內“書香教育特色校”，創開放式書架、開放式微機室。獨家進行實驗課時改革，將40分鐘課時精簡為30分鐘課時，增設大閱讀課。2007年由省宣傳部、省教育廳組織的“青少年愛國主義讀書教育現場會”在明德小學成功召開，明德小學被命名為全省讀書教育先進單位，并再次被評為朝陽名校。

篇2

一、工作內容的結構性

學校工作包括支部、行政、工會、教學、政教、后勤等方面，各部門的工作既有獨立性，也有聯系性，如果學校不從整體上讓各部門的工作成為一個完整的結構，那么各塊工作就會有沖突，老師就會在某一時段特別累。為此，我們主要從兩個方面來協調學校的工作，首先是學校計劃的制訂。《操作指南》指出學校每學期的工作計劃分三步走：第一步，每學期開學前三周校長制定學校工作計劃；第二步，開學前第二周黨支部副書記、副校長根據校長的工作計劃制定支部計劃、教育教學計劃；第三步，開學前的第一周學校教務、教科研、政教、后勤根據黨支部以及副校長的計劃制定出部門計劃。其次是學校計劃的梳理。學校在開學后的第一周進行計劃的匯總，再進一步梳理、完善、補充計劃，讓學校的工作計劃統籌各部門的計劃，避免各部門計劃發生沖突。另外《操作指南》還明確了學校支部、行政、支部工會、教學管理、后勤等各方面的具體工作，每一項工作都落實到部門和責任人，保證事事有人做，人人有事做。

二、動作方式的結構性

運作方式具有結構性是指各部門的常規工作應與學校的中心工作融為一體，與日常的常規管理融為一體，將學校的常規工作結構化。我校實施的《操作指南》，將學校所有的教學工作都一一細化、流程化，規定各項常規工作應該達到的“度”和“量”，并落實到各個職能部門。為了更好地監控教學質量，學校建立了“單元質量兩次分析制”、“年級視導制”和“學困生幫扶制”、“隨堂聽課制”、“學科競賽制”等，從不同的緯度來評價教學質量，確保學校教學制度的落實，進而形成具有結構性的管理體系。

1　單元質量分析制

將語文、數學單元試卷交由教務處統一管理，考前的教師簽字領取試卷，考完后在規定時間內完成批改、訂正、單元分析和家長簽字，然后交到分管的校長、副校長、主任手中，由分管領導進行第二次質量分析，重點關注整體試題的錯誤率、班級質量的升降、個體學生質量等方面，最后再由分管領導與教師進行溝通，指出存在的問題，提出改進意見。

2　年級視導制

學校每月確定1至2個年級組，由行政人員深入到該年級的教學工作中，聽教師常規課、查教師備課、作業批改以及教師輔差工作落實情況，在當天視導結束以后由行政人員集體對該年級教師進行總結，并提出改進意見。該項制度使學校管理者對各年級的教學現狀有了最直觀的了解。

3　學困生幫扶制

保證100％的合格率，關鍵是保證學困生的合格率。學校各年級中都存在大量的學困生，對此，學校建立了學困生幫扶制，每學期由學校組織召開2－3次學困生及學困生家長會，主要目的是引導學生挖掘自己的進步潛能，鼓勵他們繼續努力。在家長會上我們請學校經驗豐富的班主任和老師為家長上課，指導他們怎樣通過家庭教育來幫助學生樹立學習的信心，采用哪些手段彌補基礎知識的不足。同時我們要求教師建立學困生幫扶制度，每天對學困生進行輔導跟蹤，通過這些工作達到學校、家庭齊心協力共同幫助學困生的目的。

4　隨堂聽課制

隨堂聽課制是指學校的主要領導一天要聽1－2節課，特別是青年教師的課，要求每周必須要聽。隨堂聽課不提前通知，通過這種聽課方式及時了解課堂教學情況，獲得更真實、更直觀的信息。

5　學科競賽制

每學期第11周是學校的學科競賽周，數學舉行計算競賽，語文舉行字詞檢測、默寫、背誦等知識競賽，英語舉行詞匯比賽，通過競賽的形式檢測學生的基礎知識。

三、師資培養的結構性

“教育大計，教師為本”，教師的素養直接決定教育質量的高低。怎樣讓學校的人才培養具有結構性，《操作指南》規定對教師的培養采用“分層診斷式培養青年教師”模式，提升教師專業素養。

第一層：基礎層。這一層主要是由四十歲以下的教師組成(簡稱“青研會”)，它的定位是：教學培訓的主戰場，教學研究的主力軍，教學成果的主產區。第二層：核心層。主要是由我校市、區學科帶頭人、骨干教師組成。它的定位是：做一個有思想、有行為的教師，做課堂教學的引路人，代表學校走向更高的舞臺。這個小組的每位成員都有具體的目標：在市、區上一節研究課，發表1－2篇專業論文，主持參與一個校本研究課題，引領一個青年教師發展，策劃一個區級展示活動。第三層：發展層。這一層主要，由參加工作兩年以內的青年教師組成，對他們的培養目標是力爭在兩到三年里，建立基本的教學常規，對每一類教學內容的教學形式有一個基本了解，能成為學校的教學標兵。具體培養方案是，開學初進行為期一個月的診斷式聽課，主要是找課堂中存在的教學常規，針對每個人在課堂教學中的情況，確立本學期應重點改進的六個主要問題，并針對這六個問題提出改進的方法以及應達到的目標，每個教師由專人負責，每周聽他們3-4節，對照提出的六個方面每個月改進一到兩個方面，同時要求他們本學期的研究課、學習、反思、論文等全部圍繞這六個方面，每學期面向全校教師展示他們六個方面改進的成果。

四、工作時間的結構性

篇3

中心校始終把矛盾糾紛排查調處工作擺上重要的議事日程，及時召開由中小學校長、教師代表、學生家長代表共同參與的專題會議，研究制定切實可行的工作計劃、實施方案和工作制度，中心校以及各中小學設專人，負責矛盾糾紛排查調處的日常工作，確保矛盾糾紛排查調處工作落到實處。

為進一步加強對此項工作的領導，力爭把工作做真做實，中心學校成立了以校長朱培杰為組長，各中小學校長為成員的“矛盾糾紛排查調處工作領導小組”。全鎮中小學同時都成立了黨支部負責調解黨員、干部之間的矛盾；工會負責調解校內教職工之間的矛盾；保衛科、警務室負責調解師生與校外人員發生的矛盾糾紛；班主任負責解決本班學生矛盾，年級組配合班主任解決班與班之間學生矛盾；學生家長委員會負責回復學生、家長在對學校教育教學和管理監督過程中提出的合理化建議。由于我校矛盾糾紛排查調處體系分工明確，各施其職，相互協調，及時化解了各種矛盾，從而使校內師生員工和睦相處，教學秩序井然。

作為學校管理者和責任人，自身素質要硬，工作能力要強，這就要求每一位中小學校長不斷加強政治學習和業務學習，不斷提高政治素質和業務素質，不斷加強自身修養，做到品德高尚、業務過硬、懂政策、懂法律、責任心強。近幾年來，我鎮教育系統這支管理隊伍素質有了明顯提高，在開展工作的過程中能做到減少問題的發生概率，能做到及時妥善解決問題、能做到問題的解決不出校門。

學校實行民主管理，科學決策是減少矛盾糾紛的關鍵；做到校務公開，增強管理透明度是減少矛盾糾紛的良藥。為此，全鎮各中小學很早就成立了校務公開領導小組。凡大事、重大決策及時公開。評優評先、年終考核、績效工資發放等做到公平、公正、公開、透明、合理，并把結果公示，無疑義后再予以定局。

在做好家長工作中，中學校從兩個方面入手：一是認真辦好家長學校，提高廣大家長教育子女的水平和對學校工作的積極配合程度；二是要求班主任和任課教師經常與家長聯系，對存在問題要做到底子清、事因明、方法正、及時耐心主動做好宣傳解釋工作，把大事化小，把小事化了。

然而，一所學校難以避免教師、家長和學生對學校管理產生意見。一旦突出問題和意見不及時處理，很有可能出現矛盾糾紛，甚至事態進一步激化。為此，我校的對策就是提供暢通的申訴渠道，熱情及時予以解決或答復。如果教師、家長有意見，按照“誰主管、誰負責”的原則，條線領導能解決的由條線領導負責解決，條線領導不能解決的提交行政會議、教代會討論解決，學校解決不了的也要耐心做好解釋工作。近日，我們對中心校20__年，認真進行了一次清理，并逐一建立臺帳，做到底數清楚，有的放失，同時通過下訪、接訪及召開矛盾糾紛措底分析會等多種方式進行排查，把重要及作為排查的重點，對排查出來的問題，及時進行匯總，全面掌握了矛盾糾紛和不穩定因素。

加強輿論宣傳。利用各種手段廣泛宣傳維護穩定的重要意義及“中心校調處中心”的性持和作用，進一步暢通群眾渠道，動員廣大人民群眾積極支持和參與矛盾糾紛排查調處活動，共同維護教育穩定。完善各項工作制度，使矛盾糾紛排查調處工作規范化、制度化，全面建立“積極預防、及時發現、有效控制、妥善解決”的矛盾糾紛排查調處長效機制。利用多種形式、多種渠道廣泛深入開展《條例》

篇4

1、普及程度完成指標：

入學率：小學適齡兒童入學率達99.5%以上，初中適齡少年入學率達95%以上，適齡殘疾兒童、少年入學率達75%以上。

輟學率：初等教育在校生年輟學率控制在1%以下，初級中等教育在校生年輟學率控制在2%以下。

完成率：15周歲人口中初等教育完成率達95%以上（仍在小學就讀人數不能從分母中減除）；17周歲人口初級中等教育完成率達85%以上（仍在初中就讀人數不能從分母中減除）。

文盲率：15周歲人口中的文盲率控制在0.5%以下。

2、掃盲程度完成指標：：

15至50周歲人口中的非文盲率（喪失學習能力者除外）達97%以上，全面掃除15至24周歲人口中的青少年文盲（喪失學習能力者除外）。

近三年脫盲人員鞏固率達97%以上；

3、各校要做好學校日常管理、教學管理、教師管理和學生管理規范，制度健全。“普九”教育有關檔案資料齊全，數據清楚，真實準確，表、卡、薄、冊滾動使用好。掃除青壯年文盲工作有關資料和脫盲后鞏固提高檔案齊全、數據清楚、真實準確，表、卡、薄、冊滾動使用好。

二、認真抓好德育工作，切實加強未成年人思想道德建設

1、切實加強和改進未成年人思想道德建設。認真貫徹實施《公民道德建設實施綱要》和《關于切實加強未成年人思想道德建設實施綱要》。豐富和活躍中小學校園文化生活，加強誠信教育、民主法制教育和民族團結教育，牢固樹立和踐行社會主義榮辱觀。努力完善學校、家庭、社會相結合的德育立體網絡。

2、抓好黨支部工作，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，推進德育工作。各校黨支部要加強自身建設，確保黨員教師的先鋒模范作用和支部的戰斗堡壘作用得到充分發揮，發揮其職能作用，加強教師思想政治和職業道德教育。全體教職工要站在“講學習、講政治、講正氣”的高度強化學習，養成良好的學習和工作習慣，愛崗敬業，為人師表，樹立良好的教師形象。

3、抓好團隊工作，促進德育工作。要確立團隊在學校教育工作中的主陣地地位，加強團隊建設，發揮其有效作用，扎扎實實地開展團隊活動，使學生在活動中潛移默化地受到教育，從而促進德育工作發展。

4、在教學工作中滲透德育。各科教師要充分利用教材及教學資源，在教學中滲透德育教育，讓學生在學習知識的同時受到思想教育。各校尤其要抓好政治、思品和相關學科的教學工作，要安排政治素質高、業務素質較好、有鉆研精神的教師兼任這些學科的教學工作。學校要把思品等相關學科的教學工作納入常規工作管理。

5、積極開展文明創建活動，努力建設社會主義和諧校園。

三、以教學為中心抓好教學工作，努力提高教學質量

1、加強對教學常規工作的管理。各校要建立和完善“教學常規工作制度”并認真實施，加大對教學常規工作的管理、檢查、評比力度。教務部門是教學工作的專門工作機構，要切實負起責任抓好教學工作，要擬定好教學工作計劃并認真實施，監督各班、各科擬定好教學計劃并督導實施。教師的每一個教學環節都要講求工作質量。鄉教辦將隨時深入學校檢查常規工作并嚴格兌現常規工作制度，檢查工作堅持“四不定”：即到校時間不定、次數不定、校與校的檢查內容不定、檢查的方式不定。

2、強化校本教研工作。①各校要以教研促教學，以教研促教改，扎扎實實抓好教研工作。學校要逐步建立和完善以校為本的教師培訓體系和教學研究體系，建立起“校本教研”制度，擬定“課題研究方案”，啟動課題研究工作，促進教研工作規范化、系統化地開展。②積極組織教師參加上級組織的各種有益的競賽活動。③抓好教師的業務能力培訓，認真組織教師參加縣局組織的中青年教師業務培訓和教材教法過關考試。④抓好教師的學歷提高培訓。⑤認真抓好骨干教師的培訓，狠抓名教師、名教導主任、名班主任的培養，每一年評選一批骨干教師，推動教師隊伍建設。⑥多形式加強校本教研工作，教研活動要定課題，要切合實際，有針對性，教辦堅持每周參加教研活動，每月組織一次教研活動，學校堅持每周開展教研活動。通過師徒結對、業務培訓、制定教師成長規劃、課堂教學評優、特長才能展示等活動，給教師個人發展提供機會和平臺。

3、抓好教學質量評估。教辦將進一步規范教學成績評估檢測制度并認真實施。各校要把教師講評學生作業和教學評估檢測作為常規工作的重要檢查內容，學校要建立健全學生學習成績評價制度。教師要切實增強工作責任意識，樹立嚴謹的工作作風，認真講評學生作業和抓好評估檢測工作。

4、加強對學生的日常管理。教師要平等對待學生又要嚴格要求學生，加強對學生的管理，要努力培養學生的良好學習習慣。學校在日常工作中要特別注重對學生的管理，努力營造良好的學習空氣。

5、認真抓好畢業班工作。各校在抓好教學質量提高的同時，要高度重視培養尖子生，特別是初中，在教學常規工作中不僅要抓學額的鞏固，而且要抓好升學率。學校必須做好畢業班學生的升學動員工作，積極為高一級學校輸送更多的合格人才。

四、加強遠程教育在教育教學活動中的應用及管理，逐步建立教學資源庫、充分發揮遠教資源及設備的優勢，切實提高教育教學質量，為教育教學服務。

學校遠教專干要積極認真接收衛星節目、做好資源的下載、磁盤的整理，光盤的刻錄及資源庫建立，及時填寫管理日志及各種記錄。保證遠教工作信息的交流、資料收集、整理和傳送。各校要積極配合黨政部門、當地村支兩委，開展農村黨員干部培訓和農村實用技術培訓及黨員教育活動，要認真收集黨員干部培訓資源，及時下載天網資源，并幫助村支兩委認真開展好農村黨員干部培訓工作，做好培訓記載及音像資料刻錄工作。切實為當地經濟的發展、為構建社會主義新農村和構建和諧社會作出貢獻。各校加強對衛星收視室、播放室、計算機教室的規范化管理，做到機房干凈整潔，確保“遠教”設施防盜、防潮、防火、防潮以及衛星天線防銹等防護措施的全面落實。

五、抓好實驗教學工作

1、各校要實實在在的開展實驗教學工作，不能搞形式、走過場。學校要充分認識抓好實驗教學工作的重要性和必要性，嚴格按照實驗教學有關要求管好儀器，為教學工作服務，用好儀器，提高教學質量。

2、做好資料的收集和管理。學校普實專干要認真收集相關資料，按照要求規范化地建立普實檔案。

3、認真開展實驗教學研究工作，各校綜合教研組要合理安排實驗教學研究工作，積極為實驗教師提供一個展示教學成果的平臺，營造一種良好的實驗教學氛圍。

六、安全工作

1、堅持“以人為本、安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞創建“平安和諧校園”的目標，全面貫徹落實安全工作法律法規，深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制。要做到“安全工作、警鐘長鳴”，積極開展課前1分鐘安全教育活動。學校要充分利用會議、集合、集會和班隊會等組織學習安全生產法律法規、安全知識等。認真開展安全教育活動。積極組織開展好“安全月”活動和“小手拉大手”活動，認真收集安全工作資料，注重安全工作檔案管理。

2、強化安全工作責任意識。要樹立“先安全，后教學”的思想，抓好安全工作責任制管理。規范操作規程，認真實施“安全工作實施方案”。教辦主任與學校校長、校長與班主任和教師、教師與學生家長要層層簽定“安全責任書”，做到安全工作人人有責任，形成多管齊下、齊抓共管的格局。

3、切實加強學校消防安全工作，學校要明確專人負責此項工作制定相關工作措施并狠抓落實。

4、加大學生意外傷害保險工作的宣傳力度。各校要積極宣傳意外傷害保險的優越性，認真引導學生投保。認真做好意外事故發生后的保險索賠和散后事宜。確保一年無安全責任事故發生。

七、抓好學前教育工作

1、強化對學前教育的管理。學前教育是一項獨立于小學教育以外的工作，抓好學前教育工作，能為兒童的健康成長打下堅實的基礎，教辦將把學前教育納入常規工作管理，加強檢查和督導。各校必須加強對學前班的管理，幼兒園必須加強管理和建設，積極開展學前教育活動。

2、遵循教育規律，抓好學前教育常規工作。全鄉學前教育要按照上級有關要求，遵循兒童成長規律，開展以游戲為主要內容的教育教學話動，促進兒童接受良好的學前教育，為其進入學校學習和將來的發展打下堅實的基礎。

3、抓好學前教育的普及率。做好全鄉學前教育規劃，各中心小學要盡快將學前班剝離學校，有條件的村級完小和教學點要設立相應的學前班，規范學前教育工作。通過努力，力爭在兩年內接受學前教育一年教育率達100％，接受兩年學前教育率達65％，逐步實現接受學年前三年教育率達100％。

4、規范招生制度和學籍管理促進學前教育。各校要嚴格招生工作制度，凡不足年齡規定的兒童不得招收進入一年級學習，有條件的兒童可以提前一年入學。

八、抓好校園文化建設，努力提高辦學水平

l、各校要做好校園建設整體規劃，學校布局要注重整體美觀大方，校園內要貼好名人畫像，書寫好永久性標語，做好各種門牌等。努力做到“學校無小事，處處育人”。

2、做好宣傳專欄，專欄內容要豐富，定期更換，要認真辦好各種有益的校刊、校報和宣傳資料，營造良好的文化氛圍。

3、規范校園內部管理，為學校注入生機和活力。學校要從建立健全制度入手，加強學校全面管理，把各項工作抓緊抓好抓實抓細，形成優良的校風。

4、做好校園的綠化和美化。學校按規劃種植好花草樹木，加強培植和管理，努力建設綠色校園。

5、認真抓好校園環境衛生工作。學校要進一步完善衛生工作制度落實好衛生工作的各項措施，強化對衛生工作的檢查評比，治理好學校“臟、亂、差”，不留衛生死角。加強對師生的衛生知識教育，養成良好的衛生習慣。

6、通過努力，力爭在兩年內使我鄉有1-2所學校達縣、地雙優文明學校標準。

九、努力改善辦學條件

1、力爭促使楊家坳中學寄宿制項目工程秋季投入使用，學生食堂、圍墻立項動工，教師宿舍9月份投入使用。

2、爭取小豐溪小學危改項目8月底竣工投入使用。

3、其他各校要積極為改善學校辦學條件作出努力，力爭使全鄉學校辦學條件躍上一個新的臺階。

十、加強工會工作，大力推進校務公開

1、鄉教育工會和各校工會組織要充分發揮其職能作用和橋梁紐帶作用，積極參與學校改革和發展的各項工作，積極維護教職工的合法利益，開展“送溫暖”活動。

2、各校要高度重視校務公開工作，認真貫徹落實校務公開的各項措施。重大決策和重要事務要公開，財務收支和收費情況等要公開。

十一、其他工作

1、認真落實好20*年農村義務教育經費保障機制，兩免一補工作及基礎教育統計工作，各校要及時、準確提供相關基礎數據。

2、抓好財務工作的管理，實行財務收支兩條線管理，加強對學校財務工作的檢查，堅決治理學校亂收費行為。

3、認真抓好招生工作，及時、準確填報好相關表卡資料，并按時上交。

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1、普及程度完成指標：

入學率：小學適齡兒童入學率達99.5%以上，初中適齡少年入學率達95%以上，適齡殘疾兒童、少年入學率達75%以上。

完成率：15周歲人口中初等教育完成率達95%以上仍在小學就讀人數不能從分母中減除；17周歲人口初級中等教育完成率達85%以上仍在初中就讀人數不能從分母中減除。

文盲率：15周歲人口中的文盲率控制在0.5%以下。

2、掃盲程度完成指標：：

近三年脫盲人員鞏固率達97%以上；

3、各校要做好學校日常管理、教學管理、教師管理和學生管理規范，制度健全。“普九”教育有關檔案資料齊全，數據清楚，真實準確，表、卡、薄、冊滾動使用好。掃除青壯年文盲工作有關資料和脫盲后鞏固提高檔案齊全、數據清楚、真實準確，表、卡、薄、冊滾動使用好。

二、認真抓好德育工作，切實加強未成年人思想道德建設

1、切實加強和改進未成年人思想道德建設。認真貫徹實施《公民道德建設實施綱要》和《關于切實加強未成年人思想道德建設實施綱要》。豐富和活躍中小學校園文化生活，加強誠信教育、民主法制教育和民族團結教育，牢固樹立和踐行社會主義榮辱觀。努力完善學校、家庭、社會相結合的德育立體網絡。

2、抓好黨支部工作，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，推進德育工作。各校黨支部要加強自身建設，確保黨員教師的先鋒模范作用和支部的戰斗堡壘作用得到充分發揮，發揮其職能作用，加強教師思想政治和職業道德教育。全體教職工要站在“講學習、講政治、講正氣”的高度強化學習，養成良好的學習和工作習慣，愛崗敬業，為人師表，樹立良好的教師形象。

3、抓好團隊工作，促進德育工作。要確立團隊在學校教育工作中的主陣地地位，加強團隊建設，發揮其有效作用，扎扎實實地開展團隊活動，使學生在活動中潛移默化地受到教育，從而促進德育工作發展。

4、在教學工作中滲透德育。各科教師要充分利用教材及教學資源，在教學中滲透德育教育，讓學生在學習知識的同時受到思想教育。各校尤其要抓好政治、思品和相關學科的教學工作，要安排政治素質高、業務素質較好、有鉆研精神的教師兼任這些學科的教學工作。學校要把思品等相關學科的教學工作納入常規工作管理。

5、積極開展文明創建活動，努力建設社會主義和諧校園。

三、以教學為中心抓好教學工作，努力提高教學質量

1、加強對教學常規工作的管理。各校要建立和完善“教學常規工作制度”并認真實施，加大對教學常規工作的管理、檢查、評比力度。教務部門是教學工作的專門工作機構，要切實負起責任抓好教學工作，要擬定好教學工作計劃并認真實施，監督各班、各科擬定好教學計劃并督導實施。教師的每一個教學環節都要講求工作質量。鄉教辦將隨時深入學校檢查常規工作并嚴格兌現常規工作制度，檢查工作堅持“四不定”：即到校時間不定、次數不定、校與校的檢查內容不定、檢查的方式不定。

2、強化校本教研工作。①各校要以教研促教學，以教研促教改，扎扎實實抓好教研工作。學校要逐步建立和完善以校為本的教師培訓體系和教學研究體系，建立起“校本教研”制度，擬定“課題研究方案”，啟動課題研究工作，促進教研工作規范化、系統化地開展。②積極組織教師參加上級組織的各種有益的競賽活動。③抓好教師的業務能力培訓，認真組織教師參加縣局組織的中青年教師業務培訓和教材教法過關考試。④抓好教師的學歷提高培訓。⑤認真抓好骨干教師的培訓，狠抓名教師、名教導主任、名班主任的培養，每一年評選一批骨干教師，推動教師隊伍建設。⑥多形式加強校本教研工作，教研活動要定課題，要切合實際，有針對性，教辦堅持每周參加教研活動，每月組織一次教研活動，學校堅持每周開展教研活動。通過師徒結對、業務培訓、制定教師成長規劃、課堂教學評優、特長才能展示等活動，給教師個人發展提供機會和平臺。

3、抓好教學質量評估。教辦將進一步規范教學成績評估檢測制度并認真實施。各校要把教師講評學生作業和教學評估檢測作為常規工作的重要檢查內容，學校要建立健全學生學習成績評價制度。教師要切實增強工作責任意識，樹立嚴謹的工作作風，認真講評學生作業和抓好評估檢測工作。

4、加強對學生的日常管理。教師要平等對待學生又要嚴格要求學生，加強對學生的管理，要努力培養學生的良好學習習慣。學校在日常工作中要特別注重對學生的管理，努力營造良好的學習空氣。

5、認真抓好畢業班工作。各校在抓好教學質量提高的同時，要高度重視培養尖子生，特別是初中，在教學常規工作中不僅要抓學額的鞏固，而且要抓好升學率。學校必須做好畢業班學生的升學動員工作，積極為高一級學校輸送更多的合格人才。

四、加強遠程教育在教育教學活動中的應用及管理，逐步建立教學資源庫、充分發揮遠教資源及設備的優勢，切實提高教育教學質量，為教育教學服務。

學校遠教專干要積極認真接收衛星節目、做好資源的下載、磁盤的整理，光盤的刻錄及資源庫建立，及時填寫管理日志及各種記錄。保證遠教工作信息的交流、資料收集、整理和傳送。各校要積極配合黨政部門、當地村支兩委，開展農村黨員干部培訓和農村實用技術培訓及黨員教育活動，要認真收集黨員干部培訓資源，及時下載天網資源，并幫助村支兩委認真開展好農村黨員干部培訓工作，做好培訓記載及音像資料刻錄工作。切實為當地經濟的發展、為構建社會主義新農村和構建和諧社會作出貢獻。各校加強對衛星收視室、播放室、計算機教室的規范化管理，做到機房干凈整潔，確保“遠教”設施防盜、防潮、防火、防潮以及衛星天線防銹等防護措施的全面落實。

五、抓好實驗教學工作

1、各校要實實在在的開展實驗教學工作，不能搞形式、走過場。學校要充分認識抓好實驗教學工作的重要性和必要性，嚴格按照實驗教學有關要求管好儀器，為教學工作服務，用好儀

器，提高教學質量。

2、做好資料的收集和管理。學校普實專干要認真收集相關資料，按照要求規范化地建立普實檔案。

3、認真開展實驗教學研究工作，各校綜合教研組要合理安排實驗教學研究工作，積極為實驗教師提供一個展示教學成果的平臺，營造一種良好的實驗教學氛圍。

六、安全工作

1、堅持“以人為本、安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞創建“平安和諧校園”的目標，全面貫徹落實安全工作法律法規，深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制。要做到“安全工作、警鐘長鳴”，積極開展課前1分鐘安全教育活動。學校要充分利用會議、集合、集會和班隊會等組織學習安全生產法律法規、安全知識等。認真開展安全教育活動。積極組織開展好“安全月”活動和“小手拉大手”活動，認真收集安全工作資料，注重安全工作檔案管理。

2、強化安全工作責任意識。要樹立“先安全，后教學”的思想，抓好安全工作責任制管理。規范操作規程，認真實施“安全工作實施方案”。教辦主任與學校校長、校長與班主任和教師、教師與學生家長要層層簽定“安全責任書”，做到安全工作人人有責任，形成多管齊下、齊抓共管的格局。

3、切實加強學校消防安全工作，學校要明確專人負責此項工作制定相關工作措施并狠抓落實。

4、加大學生意外傷害保險工作的宣傳力度。各校要積極宣傳意外傷害保險的優越性，認真引導學生投保。認真做好意外事故發生后的保險索賠和散后事宜。確保一年無安全責任事故發生。

七、抓好學前教育工作

1、強化對學前教育的管理。學前教育是一項獨立于小學教育以外的工作，抓好學前教育工作，能為兒童的健康成長打下堅實的基礎，教辦將把學前教育納入常規工作管理，加強檢查和督導。各校必須加強對學前班的管理，幼兒園必須加強管理和建設，積極開展學前教育活動。

2、遵循教育規律，抓好學前教育常規工作。全鄉學前教育要按照上級有關要求，遵循兒童成長規律，開展以游戲為主要內容的教育教學話動，促進兒童接受良好的學前教育，為其進入學校學習和將來的發展打下堅實的基礎。

3、抓好學前教育的普及率。做好全鄉學前教育規劃，各中心小學要盡快將學前班剝離學校，有條件的村級完小和教學點要設立相應的學前班，規范學前教育工作。通過努力，力爭在兩年內接受學前教育一年教育率達100％，接受兩年學前教育率達65％，逐步實現接受學年前三年教育率達100％。

4、規范招生制度和學籍管理促進學前教育。各校要嚴格招生工作制度，凡不足年齡規定的兒童不得招收進入一年級學習，有條件的兒童可以提前一年入學。

八、抓好校園文化建設，努力提高辦學水平

l、各校要做好校園建設整體規劃，學校布局要注重整體美觀大方，校園內要貼好名人畫像，書寫好永久性標語，做好各種門牌等。努力做到“學校無小事，處處育人”。

2、做好宣傳專欄，專欄內容要豐富，定期更換，要認真辦好各種有益的校刊、校報和宣傳資料，營造良好的文化氛圍。

3、規范校園內部管理，為學校注入生機和活力。學校要從建立健全制度入手，加強學校全面管理，把各項工作抓緊抓好抓實抓細，形成優良的校風。

4、做好校園的綠化和美化。學校按規劃種植好花草樹木，加強培植和管理，努力建設綠色校園。

5、認真抓好校園環境衛生工作。學校要進一步完善衛生工作制度落實好衛生工作的各項措施，強化對衛生工作的檢查評比，治理好學校“臟、亂、差”，不留衛生死角。加強對師生的衛生知識教育，養成良好的衛生習慣。

九、努力改善辦學條件

1、力爭促使楊家坳中學寄宿制項目工程秋季投入使用，學生食堂、圍墻立項動工，教師宿舍9月份投入使用。

2、爭取小豐溪小學危改項目8月底竣工投入使用。

3、其他各校要積極為改善學校辦學條件作出努力，力爭使全鄉學校辦學條件躍上一個新的臺階。

十、加強工會工作，大力推進校務公開

1、鄉教育工會和各校工會組織要充分發揮其職能作用和橋梁紐帶作用，積極參與學校改革和發展的各項工作，積極維護教職工的合法利益，開展“送溫暖”活動。

2、各校要高度重視校務公開工作，認真貫徹落實校務公開的各項措施。重大決策和重要事務要公開，財務收支和收費情況等要公開。

十

一、其他工作

1、認真落實好2009年農村義務教育經費保障機制，兩免一補工作及基礎教育統計工作，各校要及時、準確提供相關基礎數據。

2、抓好財務工作的管理，實行財務收支兩條線管理，加強對學校財務工作的檢查，堅決治理學校亂收費行為。

3、認真抓好招生工作，及時、準確填報好相關表卡資料，并按時上交。

篇6

本月21日，記者從*手中接過名片時才知道他是**水電發展有限公司、廣東西南水電發展公司、連南大麥山礦業有限公司等3個公司的董事長，一個人擁有3個實業，并且都有錢賺，可見他的商品意識、經營頭腦、管理能力、社交水平該有多強。一直陪同采訪的村黨支部書記對記者說：“家滿是連南本屆的人大代表，他雖說去年6月才出任村委會主任，實際上近幾年他都在關心著村里各項工作，為了村里的事、鎮里的事、縣里的事他可沒少花錢。縣里成立見義勇為基金會，他捐出5萬元；鎮里改造街道道路他也捐出5萬元；鎮敬老院老人生活困難，他每年中秋和春節分別送去5000元，我們給他估算了一下，他每年花在社會公益事業的錢超過20萬。”

根據這位支部書記的話，記者又深入到田間地頭、工地學校展開了調查，在*村*村民小組的一條水渠旁，村民曾慶才指著水渠對記者說：這條水渠當地人叫*水利，它接連著*河，全長8郾3公里，是*年由政府出資修建的，計劃經濟時代水頭還有一座裝機容量20千瓦的小水電站，擔負著*、金雞、山心三個村委會的*多畝農田的灌溉。農村分田到戶后，村里沒錢維護、電站也拆了，整個渠全部被淤泥阻死了，到村民們灌溉用水時，常常因為爭水而發生糾紛、甚至械斗。村民們由于盼渠通水心切，去年要到縣里反映，要求修渠供水，被村委會干部制止了。去年，陳主任上任后，向縣里征求到了200噸水泥、他自己拿出12萬元，春節前，這條三面光的水渠竣工通水了，通水那天，村里的男女老少奔走相告，歡欣鼓舞。”

記者在同曾慶才交談中，在一旁默默無語的*插話道：“那邊還有一條叫海螺的水渠，很有開發價值，去年我上任后引進了一位寨崗在外地做生意的楊老板，投入420萬元建了一座水電站，村里每年有20%的紅利，但村里不收錢，把這20%的紅利轉給村民們用電，這樣全村每人有60度電無償使用。兩條水渠的開發與利用解決了村民們的生產用水和生活用電問題。”

離開*水渠、記者準備到*小學調查。當走到*河上游的一座大橋時，陪同采訪的一位村干部說：“建這座橋時陳主任自己出了1.5萬元，橋長36米，寬4米。”這位干部指著不遠的一座低短的一座破橋又說：“那座水面橋破成了危橋，而且每逢雨天豐水期就被水淹沒，東岸的孩子根本無法到校讀書，修這座橋完全是方便孩子們能安全到校上學，所以，村民們把這座新建的橋取名為‘民心橋’。說話間，在橋頭鋤地的一位村民聽到了我們的話題，他走過來對記者說：“下游還有一座叫瓦廠橋，那是*年*出資4萬元修建的。”

記者同村干部邊走邊聊，不知不覺來到了*小學，正趕上學生們下課，在該校的籃球架下邊，六年級二班的學生曾土城對記者說：“我期末考試得了第二名，拿到了18元的獎學金，上四年級時也拿過，上三年級時陳叔叔還請我們十幾個三好學生去*。”說著說著，*小學的校長走來了，他對記者說：“陳主任對我們學校的支持可真不小呀！我們這里是山區，因為窮、學校條件差，教師工資低，外地的教師都不愿意來這里任教，陳主任上任后，自己出錢擴大了學校圍墻，購買了235套新課桌，他還自己出錢給每位教師每月增加20元工資，他自己每年6000元的工資分文不要全部捐給學校還不算，還另拿1萬元來設立了獎教獎學金。每逢期末、‘三八’婦女節、教師節，他都自己出錢請三好學生，婦女骨干、教師到*旅游觀光。”聽這位校長這么說，記者隨口問身邊的*：“你這樣做每年自己要花多少錢呀！”*都笑著說：“我們這里窮，就是缺乏人才，要培養自己的人才，教育要跟上，這樣做花錢不多，但能培養教師認真教、孩子好好學的積極向上精神，有了科學文化知識，發展經濟就有盼了。”

離開*小學，記者又來到了*村新辦公樓的施工現場。在建的辦公樓已見雛形。村支部書記說：“這個地方叫*，建這座辦公樓我們沒向國家要一分錢，陳主任上任后，利用他的社會關系和村民們對他的信任，向社會爭取捐贈15萬元、陳主任自己拿出45萬元。”面對工地前的一大片旱地，*對記者說：“你看，我們現在的辦公樓那個破樣子，來了客人連個飲茶的地方都沒有，誰會來這里投資呀，建這座辦公樓是想樹立村委會的形象，這前面有100多畝低產旱地，好方便外地客商來這里投資辦廠，目前已有3位外商來這里洽談租地建廠的事了。”

順著*的話，記者問：“目前村里都有些什么企業。”*說：“我上任前村里沒有企業。我上任后，籌資600萬元，建2個選礦廠，一個*選礦廠已經投產，另一個田心選礦廠上級也已經批準建設，兩個選礦廠年產鐵礦2郾4萬噸，要實現年稅利100多萬元。另外，我們還利用村里的山坡地，引進一個外商投資100萬元，種植2500畝桉樹，村里每年收租金2郾5萬元。”

記者即將結束在野外采訪時，*急著要去慰問因病返貧的特困戶，下午5時，記者隨*走進了這位特困戶家，這家的家長叫*，因患腎積水結石，在廣州醫治花了3萬多元，家里包括耕牛在內的值錢家當全部賣光治病了，現在全家5口4間土磚房里只有幾張舊床、灶臺和幾樣舊農具了。*向他遞上慰問金后對記者說：“我們村里類似這樣的情況還有不少，去年以前，村民們因為窮沒錢參加合作醫療，村里也沒錢支付，村民們多少有點病就會搞得家徒四壁。我上任后，自己拿出26100元為2610名村民投入了合作醫療，村民們治病有了最基本的保障。

走出*家，*輕輕嘆了一口氣，他對記者說：“我上任快10個月了，這10個月里我基本上泡在村里，三個公司交給伙伴打理，從目前情況看還有點效果。村里辦了三個實業有了‘造血’功能，村民們參加了合作醫療；看病難問題解決了；村里水利設施完善了；村小學教學條件改善了；村辦公大樓也快建起來。現在就剩村容村貌、自然村道路和村民們的食水問題了。今后再用幾年時間重點解決好這些問題。”

采訪中，記者曾隨口問了一句：“你們這個村的黨政關系怎樣”？支部書記說：“陳主任雖說自己出錢為村民們辦了很多實事，但他十分尊重村黨支部，村里每件事他都向支部請示匯報，重大事宜由黨政聯席會或支委擴大會來決定。比如在引資開發荒山種桉樹問題上，“兩委”干部們有兩種不同意見，一種意見是村里的2500畝荒地由外商承包開發、村里要20%的利潤分成，但是要到若干年桉樹成林有效益以后；另一種意見是從簽訂合同起，由承包人每年上繳2郾5萬元給村里，最后經過“兩委”聯席會討論決定，由承包人每年交2郾5萬元開發種植。”

篇7

二、回民學生教育的對策

由于回民同學占了我校學生人數的1/2之多，回民學生的教育就顯得尤為突出。做好了回民學生的教育工作，學校的整體教育工作就會上一個新臺階。我校主要從以下幾方面做起：

1. 加大力度，宣傳黨的教育政策及方針，讓其深入人心。大多數回民由于生意的特殊性，在一個地方居住的時間長短不固定，對教育形勢認識不清，忽視了子女的教育問題。有的孩子八九歲才送來上一年級，有的孩子上過二年級后，中間停了半年或一年又來學習，錯過了最佳教育時機。了解了這些情況后，我們首先向前來報到學習的孩子及其家長宣傳黨的教育政策：四至六歲的孩子要送幼兒園接受學前教育，六歲以上的孩子都要上小學、初中，至少接受完九年義務教育。學校嚴格執行“兩免一補”的政策，生活確實有困難的家庭的幼兒，可以先入學、后交費或減免部分費用，并通過他們向其他回民做宣傳。其次，通過村黨支部、村委會領導和村民小組長以及出租戶的村民向回民宣傳。第三，組織教師下村入戶向回民宣傳。第四，學校領導親自向回民的阿訇（有威望的老者或做禮拜的組織者）宣傳，請他向其余回民宣傳并要求達到上學年齡的孩子必須上學，接受學校教育。通過落實黨的民族教育政策，執行教育、法律法規，凡是居住在本村周圍的回民都能送孩子來上學，充分發揮了家庭、社區和學校的育人功能，形成了良好的育人氛圍。

2. 開展各類活動，以活動促教育，讓民族團結根植人心。首先，學校在師生中切實加強民族團結宣傳教育，通過教師政治學習活動，對教師進行教師專題培訓。通過晨會時間，組織學生集中學習，深刻認識各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的主題對促進民族關系和諧的重要作用。通過電子屏幕、黑板報、宣傳欄加強宣傳，營造“平等、團結、互助、和諧”的良好氛圍。其次，通過升旗儀式，每月的第一個周一升旗儀式緊緊圍繞民族團結教育展開，學生都能認真地聆聽國旗下講話，接受教育。第三，各中隊利用班會課圍繞“民族團結”召開主題班隊會。回民學生占我校學生的一半多。無論是班級還是學校，開展活動都要考慮民族性，開展主題中隊會更是要貫穿民族性。在準備階段，動員回民同學搜集本民族的風俗習慣，如“開齋節”的簡介、起源、習俗、意義和過程，本民族英雄等。漢族同學搜集我國的傳統節日，如春節、元宵節的相關內容等。在活動過程中，各小組成員先在組內交流，評選出有代表性的內容向全班同學介紹，講民族英雄馬本齋的故事，共同歌唱《愛我中華》歌曲等。第四，把在主題中隊會上搜集到的或者聽到的相關內容辦成手抄報并進行評選，將評選出的優秀作品在學校櫥窗里展出，要求全校同學都去參觀學習，讓回、漢同學相互了解，彼此尊重，融入學校集體中，逐漸形成健康的人格。

3. 培養良好的學習生活習慣。學校附近居住的回民，大多數以賣牛羊肉為生。他們早出晚歸，沒有時間照顧孩子，孩子不洗臉、不刷牙是常有的事。因此，從學生一入學，我就帶領學生學習《小學生守則》，朗讀《小學生日常行為規范》和學校一日常規，使學生知道規則，并遵守規則。同時把評價貫穿于學生一天的學習生活當中，學生自評、小組互評和教師評價相結合，只要有一點進步，就及時給予表揚。在和諧的氛圍中彰顯優點、指正不足，培養他們良好的學習和生活的好習慣。好習慣養成了，是一輩子受用的。

首先，要培養學生良好的行為習慣。課堂上對學生的要求，我先講解，再引導學生編成歌謠記下，開展歌謠方面的朗誦會，評選出優秀作品進行表揚和張貼宣傳。如，“小弟弟，小弟弟，每天不爬高來不趴地，小手干凈沒有泥，姐姐夸來媽媽喜。”寫字方面的：“小手洗洗凈，本子放放正，身子坐坐端，字兒寫得快又好，小朋友們夸我寫字王。”寫字時，讓學生們讀一讀，既容易記憶，又能時時提醒。長期堅持，使學生在生動活潑的活動中收到潛移默化的教育。其次，要培養學生良好的生活習慣。班內學生比一比，看誰能將關于遵守紀律的兒歌記下來；賽一賽，看誰是遵守紀律的小標兵。第三，要培養學生誠實守信、愛護公物的好習慣。小學生的可塑性很強，無論是回民還是漢民，教師只要肯花工夫，肯下力氣，就能培養出良好的行為習慣。就拿我班的回民馬同學來說吧，他是個活潑好動的男孩子，上課時他總是走神、下座位。寫起作業來也非常馬虎，一切全憑興趣。下課時，喜歡跟同學打鬧，經常有人來告狀，而且衛生習慣也很差。他的所作所為與行為規范、課堂常規格格不入。針對他的這些不良習慣，我沒有對他失望，更沒有放棄他。而是耐下心來，嘗試和他交朋友。把他的座位調到講臺旁邊，讓他和我更近距離地接觸。第四，課堂上，我對他總是多提問、多提醒、多表揚、少批評。下課了，跟他談心，并且和他約定只要他在半天內能保持個人衛生清潔，我就在下午或者第二天的晨會課上表揚他。盡管他很調皮，但他畢竟是個孩子，心靈還是很純潔的。這樣堅持下來，馬同學的一些壞習慣改了不少，逐漸往好的方面發展。

是啊，他們是活生生的人，好動是他們的天性。他們自制力差，常常會不由自主地違反學校和班級的各種規定。在教育過程中，他們易忘記、反復錯，所以我們要耐下心來，不怕麻煩，時時講，處處講。以情促行，持之以恒，學生就一定能好習慣成自然的。

篇8

一、制定德育工作計劃

（1）制定德育目標。德育目標是小學德育的出發點和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動將無處著手。

（2）制定德育工作的內容及實施步驟。德育工作內容應根據小學的德育目標來確定，使內容符合于培養目標的要求。對小學生進行思想道德教育，應當把愛國主義、集體主義、人生觀、價值觀教育及日常行為規范的養成教育等放在重要位置。

（3）確定德育工作的方式方法。德育工作的方式方法是影響小學德育效果的重要原因之一。經驗告訴我們，只有針對德育的固有特點，采用靈活多樣的方式方法，以及發掘學生自我教育的潛力，調動學生自我教育的積極性，才能增強德育效果。此外，計劃階段還要充分考慮小學生好動、爭強好勝、經驗不足和體力不強等特點，注意德育活動中可能出現的多種意外事故，做到心中有數，防患于未然。

二、組織實施

（1）建立健全小學德育管理網絡和統一的指揮系統。學校應建立在校長領導下的，由校長、黨支部（總支）書記、部分師生、家長代表等參加的德育工作領導小組。其職責是組織校內外各方面的力量，協調校內各組織、各職能機構以及學校與家庭、社會間的關系，宏觀指揮并指導德育工作的進行，監督檢查各方面的工作，做好德育質量的評定以及總結等工作，這是進行德育工作的組織保證。

（2）開辟多種教育途徑，使德育在學校教育中無所不在。在新的形勢下，以往的僅通過思想品德課來對學生進行思想品德教育的單一途徑已經遠遠不能適應現代教育工作的要求，因此，開辟德育工作的多種渠道和多種途徑已是大勢所趨。學校除了上好思想品德課外，還應充分發揮少先隊組織和全體教職工的作用，把德育寓于各種教育、教學活動中，寓于課外和校外活動之中，寓于社會實踐和勞動中，做到知、情、意、行相統一。

三、質量檢控

（1）制定德育工作的質量標準。質量標準是衡量工作及成果的尺度，沒有它，就失去了參照度，也就無法做出科學的評價。制定小學德育工作的質量標準應根據小學德育的目標及國家頒布的相關規定。

（2）加強德育質量的檢查與控制。德育質量的檢查是通過調查統計、測量等方式對學校或班主任德育工作與德育成果的質量進行分析、檢查的過程。檢查可分為平時檢查與階段檢查，全面檢查與專題檢查等，并把通過檢查所獲得的實際資料和發現的問題進行認真的分析，從教師、學生、德育資源、德育手段、德育管理及德育環境等方面尋找影響德育質量的各種因素。然后制定相應措施，進行有效地控制。德育的質量控制是通過對影響學校德育質量多種偶然因素與系統因素施加干預，而使德育質量向理想的方向發展的重要手段。德育的質量檢查是德育控制的基本依據。

（3）德育質量的評定。它是對小學德育工作與德育成果作出評價，并以德育質量為依據來衡量德育目標達成度的一項工作。科學的評定可以調動廣大教師的工作熱情與學生自我教育的積極性，從而促進與推動學校的各項工作和學生的發展。’要防止片面地以開展教育活動的次數多少和活動的熱鬧程度等表面現象來評定德育質量的傾向。評比是激勵人積極向上，開拓進取的好方法。評比只是手段，導向才是目的。而且評比的過程也是德育滲透的過程。對學生的評比要抓“三頭”帶全校，期末，學校對三類學生代表表彰：進步大的學生，興趣特長獲獎學生，三好學生好干部，針對不同情況正面引導，鼓勵他們全面發展，更上一層樓。同時，分別讓他們代表在校會上發言，帶動各類學生前進。激勵其他學生爭做品學兼優，全面發展，有個性特長的好學生。

四、總結創新

一個月的德育計劃完成后，要及時進行總結，總結要以德育工作計劃為依據，用科學的理論做指導，發揚工作中的成績，尋找差距。因此，總結可以積累德育工作經驗，提高德育管理水平。它不僅僅是為了回顧和總結前一段工作的實施情況，最為重要的是依據以往的經驗，結合下一階段的實際，制定出更加科學的，更加完美的德育工作計劃。

因此，總結是一個創新的過程，又是促進德育管理科學化的一條基本途徑。小學德育管理除必須重視以上四個環節之外，還應注意以下幾個問題，首先要不斷提高小學德育工作隊伍的素質，使他們明確德育目標和任務、增強責任感，通曉思想品德教育的藝術。其次，要切實處理好小學德育工作中各方面的關系。由于德育工作細致復雜，牽涉面廣，因此，一定要協調好教書與育人的關系，教師與學生間的關系，學校與家庭、社會的關系等，以形成教育的合力。再次，德育管理工作一定要貫徹方向性、統一性、示范性、連續性、吸引性等原則。

總之，加強小學德育管理，不斷提高德育工作水平，是促進小學教育沿著正確方向發展的前提，也是小學德育工作實現規范化、系列化、具體化、制度化的重要保證。同時，也只有切實地抓好小學德育管理工作，才有利于全面實施素質教育，才能使小學教育真正高質量地為培養社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。

參考文獻：

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[2]董祥智，蕭斌衡.學校管理學[M].武漢：湖北人民出版社，1998.3

[3]孫莉莉.網絡對學校德育上作的挑戰及應對[J].教學與管理，2010.

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創新的重要意義是不言而喻的。它對于一個民族來說，是一種不竭的動力；它對于一所學校來說，也是如此。學校要發展，需要管理創新；只有不斷開拓創新，學校才能更快的、更好的、更有效的發展。

一、什么是學校管理創新

要了解其確切的含義，首先要了解什么是管理創新。關于管理創新，美籍奧地利經濟學家熊彼特對此做了專門的論述：創新就是建立一種生產函數，就是要實現生產要素和生產條件的“一種新組合”，而這種新組合就是創新，這種新組合的活動就是實現創新。

學校管理創新，是創造性的管理活動，是一個動態發展、與時俱進的過程。一所學校能否進行管理創新，將足以表明這所學校是否富有朝氣、充滿自信、富有旺盛的生命力。學校作為社會系統的一部分，其生命力主要取決于社會對學校的需要程度及學校本身對社會的貢獻能力，而后者又取決于現代學校從社會中獲取資源的能力、組織利用資源的能力以及對社會需要的認知能力。

二、傳統學校管理的四大弊端

審視與檢討學校管理工作中的優缺點具有重大價值。這不僅可以繼承和發展學校管理中合理、有益的經驗，而且可以發現管理工作中的問題和不足之處。因此，抱有直面而不是回避各種問題和困難的態度和意識，可以為我們解決問題和克服困難找到許多有效且有益的辦法。目前，我們的學校管理存在以下四大弊端：

（1）封閉性。按照現代組織學的觀點，學校管理的結構應是開放的。隨著人們教育觀念變化和參與學校管理意識的增強，學校組織的邊際不斷擴大，原來狹隘封閉的學校藩籬正在打破。“破墻辦學”不僅僅是推倒了物理意義上的圍墻，還要推倒辦學者心理上和學校管理制度上的圍墻，建立一種開放辦學的有效機制。

（2）單主體。學校管理只看重校長與主要行政人員的作用，忽視或無視學生、教師、家長的主體作用，造成“目中無人”的現象。這是因為許多校長只是將學校僅僅看作是自己和部分行政人員的私人領地，神圣不可侵犯。因此，需要建立一種有效機制，將教師、學生、家長和社區成員納入學校管理的大框架之中。

（3）單向度。目前的管理模式是一種自上而下的單向度管理，這有很大的弊端。學校民主是一種有效的管理方式。它應體現在課堂教學中，體現在師生交往中，體現在有組織的師生活動中，體現在學校管理決策的過程中，凡是與學生、教師有關的事情應交由他們自己去決定。在這些方面，校長要大膽放權，要充分相信教師和學生在大多數情況下會負起完全責任。

（4）低效能。許多學校注重硬件的高投入，忽視軟件建設，致使投入與產出比例失調，教育浪費現象嚴重。如何提高學校管理的效率和社會效益是一個重大課題。經合組織的研究結論是：一所學校是否具有高效能，取決于教學的組織性、有效的學習時間、學校氛圍、評估、激勵、學校領導能力、家長的參與等十多個因素，而不僅僅是學校物質特征或硬件設施。這個結論與我們日常的判斷基本一致。

三、學校管理創新的策略

（1）注重學校品牌管理。一般來說，品牌具有獨創性、穩定性和持續性。獨創性是學校品牌的活力源泉；穩定性是學校品牌的信譽保證；持續性是學校發展目標得以實現的重要思路。

（2）訂立學校發展規劃。學校發展規劃的宗旨，一是就學校發展的各個方面提供綜合與協調的措施；二是為學校的長期發展設計短期的管理目標；三是可以提高教師的信心和士氣；四是提高教職員工的發展質量；五是發展規劃要關注教育目的，特別是所有學生的學習和成就。

（3）加強學校人力資源的開發與管理。這首先要求做好教師需求分析，建設“教育人才蓄水池”，讓新教師在最短時間內了解校長的性格、思路、辦事風格，校長以最直接的方式了解新教師，使他們盡快熟悉學校各部門及相關人員，讓新教師在競爭的氛圍里成長。其次要做好教師資源的動態分析。第三是建立行之有效的校本培訓體系。

（4）精心打造現代化學校。作為一所現代化的學校需具備以下五個要素：第一，現代化學校具有超前全新的辦學理念。第二，現代化學校具有健全靈活的管理機制。第三，現代化學校具有豐富有效的人力資源。第四，現代化學校具有校本特色的課程體系。第五，現代化學校具有體現人文關懷的學校建筑。學校建筑要求與自然環境、人文社會和教育理想相融合。

成功的管理，除了有一套科學規范的管理制度之外，更需要從人的情感需要和發展的角度來思考管理的方法。我們的管理在追求“工作認認真真、一絲不茍”的同時、更追求“工作創新有效，和諧共處”的境界，以給我們工作的環境空間營造一種舒緩、寬松、和諧的氛圍。在管理中，我們積極營造一個尊重人、信任人的環境。學校領導給予教師充分信任，放手讓教師發揮創新才能，這樣教師的教才能有新方法新思路，讓教師從要我教到我要教進行轉變。

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近年來，我國農村生源不斷減少，這在人口不足40萬的山區縣永泰尤為明顯。來自縣教育部門的數字顯示：當地中小學生人數已從歷史峰值的9萬左右下降到如今的4萬余名，全縣84所小學中，教學點43個，比例過半。

“哪怕還有一個孩子選擇在家門口讀書，教學點就要辦下去。”當地教育部門如此承諾。

走進這些位于基層村部的教學點，記者看到，各種硬件設施雖顯“迷你”卻一應俱全，辦學條件相對簡陋但教師們的教學依舊一絲不茍，精益求精。

堅守：35年來，從未想過要離開

從家門口到芋坑小學，步行僅需10分鐘，蘭新榮在芋坑小學讀二年級，目前是學校里唯一的學生。

“8年前我來到這里時，教師就我一個，孩子還有八九個。”吳志光老師說，沒想到，短短幾年，學生只剩一個。

看著一個個孩子離開學校，蘭新榮的爺爺蘭河仕一直擔心芋坑小學會被撤掉。對于蘭河仕來說，如果孩子到塘前鎮中心小學上學，近9公里的路，交通不便，每天接送孫子不知該如何是好。如果在中心小學附近租房，既增加開支，又不能照顧老母。

蘭河仕家是村里的貧困戶。在蘭新榮很小的時候，母親已經離開，父親常年在外打工。蘭河仕的妻子種了5畝枇杷和5畝柑橘，一年收入一萬多元。“兒子在外打工月薪才3000多元，去掉租房費和飯費，每個月也是所剩無幾。”想到家里的收入情況，蘭河仕打消了“讓孫子租房讀書”的念頭。

蘭河仕的心思，吳志光早已讀懂。“我知道他擔心這里只有一個孩子，我會離開。”吳志光笑著說，從師范畢業選擇在留守農村當一名老師，35年來，從未想過要離開，只想靜靜地待在山區，過著不被外界打擾的生活，陪這里的孩子們慢慢變老。

實際上，8年前從塘前鎮中心小學回到芋坑，也是吳志光的決定。“那個時候，學校提出要派一名教師到芋坑，我主動提出回到這里，一些老師并不理解。”吳志光說，“我知道，這里的孩子，才是最需要我們的。”

芋坑村是畬族村，人口600余人。“早年的芋坑小學也位于大山深處，需走半個小時的山路。”吳志光還記得十幾年前來這里教學半年的情景。2013年，永泰縣在當地實施“造福工程”，200多戶從大山深處搬遷出來。蘭新榮家就是其中一戶。不僅搬遷戶住上了寬敞明亮的樓房，教學條件也大為改善。

位于村部的芋坑小學十分精巧漂亮，配有塑膠操場，教室寬敞明亮，嶄新的桌椅還泛著亮光。

“在各種政策的傾斜下，這幾年，農村學校的硬件設施的確改善了很多。”吳志光說。

蘭新榮每天早上8點前到校，吳老師會讓他早讀10分鐘。“閱讀對一個人一生影響最大，是孩子們內心充盈的源頭。”吳老師在教室里特意掛了一幅字：“書籍是人類進步的階梯”。

語文、數學、音樂、思想品德、美術、體育……吳志光包攬了所有的課程。

再過一個月，蘭新榮就要結束二年級的課程了。三年級開始學習英語，吳志光顯得力不從心。塘前鎮中心小學校長王國鋒建議蘭新榮到中心小學就讀。王國鋒說，如今農村寄宿生不僅可以免費住宿，還可以享受一頓免費早餐。學校針對家庭困難的學生，還會提供棉被和免費的午餐、晚餐。

充分溝通后，蘭河仕也認為，這對孩子是最好的一條路。畢竟，“融入集體生活”是蘭新榮遲早要面對的。下學期隨著蘭新榮的轉學，芋坑小學將沒有生源。

“只要有一個孩子愿意就近讀書，我們一定會保留這所學校。”王國鋒說，如果實在沒有學生，也會根據實際情況而選擇保留教學點，讓老師先回到中心校教學。

親情：我愿將所學都奉獻給山里的孩子們

在永泰縣赤錫鄉荷溪小學的班級課程表上，語文、數學、美術、音樂、體育……所有的課程都由程桂英老師一人承擔。

而學生只有一名，7歲的女孩曹蕓霞。

“程老師已經成為我們這個村大家庭中的一員了，我們離不開她。”荷溪村黨支部書記黃立球說，縣里多次調程桂英到赤溪鄉中心小學任教，可一次次被村里的鄉親們感動著，她還是選擇了留下。

荷溪村也是畬族村，距離永泰縣城10余公里，人口400余人。“村里的年輕人都在外面打工，只剩下一些老人和留守兒童，人均收入不足萬元。”黃立球說。

在這個偏遠的村莊，程桂英已經待了19年。“剛來時，學校還有4個班5位老師，每個班有學生近20人。”程桂英說，這幾年班里的孩子越來越少，到去年只剩下一名一年級學生。

荷溪小學位于村部，有兩間教室，一間用于日常教學，一間是多媒體室，用于遠程教育。

“但是只有一個孩子，學習氛圍不容易形成。”這是程桂英所擔心的。程桂英的老家就是荷溪村。為了讓孩子們能讀書，她變著法子去幫助他們，甚至在學校里，她開始做起了飯。

除了煮飯，孩子們的午休，也是和她一起度過的。“孩子們很頑皮，有的孩子也會看我合上眼，就悄悄地溜走。”程桂英笑著說，孩子的安全也得隨時關心。

“這幾年，學校的條件改善了不少，煮飯的工具也從十幾年前的土灶，換成了如今的煤氣灶，再也不用去撿柴火了。”程桂英說。

一次煮飯時，一個孩子跑過來對程桂英說，“程老師，您既是老師，又像媽媽。”程桂英樂壞了，她說，孩子們帶給了自己太多的快樂。一年年的同吃同住，和程桂英熟悉后的孩子們，開始叫她“媽媽”。這讓程桂英更加難以離開荷溪。

十幾年來，程桂英的作息一直未變：每天早上5點起床，6點從家里出門去菜市場買菜，然后騎20分鐘摩托車從家里來到學校，7點半，開始迎接孩子們到來。雖然今年學生只剩一個學生，她的習慣依然沒變。

然而，單人校的老師也有難處。“就是不敢請假，沒有人替換。今年妹妹送93歲的父親去看病，沒有人幫助推輪椅上下坡，最后只有讓鄰居幫忙。”程桂英講起這些，覺得有些愧對家人。但她仍然認為，教師是最美的職業。女兒大學畢業后，如今也成了一名人民教師。

而在赤錫鄉，目前有3個這樣的教學點。赤錫鄉中心小學校長黃大燦說，目前除荷溪小學外，云林小學有一名二年級學生，白葉小學還有一名一年級學生。在這些教學點，老師們還會兼著幼兒班的課程。

“我們希望家門口有學校，一直會有這樣一位好老師。”曹蕓霞的媽媽蘭金秀說，每天早上送孩子到學校，晚上接回去，不僅沒有任何費用，還十分便利。

下個學期，曹蕓霞也將轉到赤溪鄉中心小學。“大女兒在中心小學讀五年級，下學期也會考慮將小女兒帶過去，雖然不舍，這樣兩個孩子一起照顧更方便。”蘭金秀說。

學校將何去何從？“只要還有學生，我們就一定會把教師派下去。”黃大燦說，“往往愿意留下就近讀書的學生，家庭都是比較困難的，一定不能讓這些孩子失學。”

程桂英說，“農村教學條件差，留不住教師。可只要有孩子需要，我愿意將自己所學都奉獻給山里的孩子們，讓更多孩子走出大山。”

不舍：被家長們留到了退休年齡

再過一年，59歲的陳光輝和55歲的妻子許碧如就要離開教學崗位了。他們所在的永泰縣富泉鄉蜚英小學和蜚安小學，如今都只剩下了一名學生。

“被家長們留了一年又一年，不知不覺就留到了退休年齡。”許碧如笑著說，“這些孩子的爸爸們也曾經是我的學生。”

37年扎根在一所學校教學，許碧如已經為這個村莊培養了兩代人。“最多的時候學生有300多人，村里不僅辦起了小學，還有初中。”許碧如說，隨著越來越多的孩子們進城讀書，村里只剩了一名小學生。

位于蜚安村村部的教室里，記者看到，一張教學用的大木桌和幾張塑料學生桌椅簡單地擺著，黑板旁放著一臺用于遠程教育的電腦。而在村部旁邊的舊教學大樓，現已廢棄，村里計劃將其改為村里的敬老院，正在規劃建設之中。

永泰縣教育局一位負責人解釋說，隨著農村生源的減少，一些舊校舍被利用起來，建起了村部，留出幾間給學校使用，也有一些破舊的校舍開始改做其他用途。

和許碧如的經歷一樣，丈夫陳光輝所在的蜚英小學也從最輝煌時的200多人，到如今的一名學生。“學生少，一對一個性化的輔導會更容易到位，可是對于孩子的全面發展來說，還是有些不利。”陳光輝和妻子的看法一致。

看到記者，7歲小姑娘許書慧大方地唱了一首歌《我愛家鄉，我愛祖國》。她說，這是跟著許老師剛剛學會的。

來學校接許書慧的奶奶黃小紅說，孩子父母在山西務工，還有一個妹妹在他們身邊，于是就讓大孫女先回到家鄉來上學，5歲的小孫女到了入學年齡也會回來讀書。

“這么多年了，許老師培養了許多優秀學生，她教出的孩子到了中心校成績都在中上等，我們很信任她。”黃小紅說，“而且在家里讀書，費用少，也更省心。”

“知識上的學習，可以想辦法，但是孩子的品德培養，就需要家校一起配合。”許碧如說，“如今農村孩子也存在嬌生慣養，一些孩子不會打掃教室，甚至拉大便還要老師擦。我會告訴孩子們，這些是他們自己該做的，回到家，還要幫助家人做家務。”

“當許書慧的妹妹再來讀書時，我已經退休了。”許碧如說著，心中還有著種種不舍。“37年了，除了分娩請假，幾乎就沒有缺過課。”許碧如說，“不管學生有幾名，我們的責任都是一樣重。”

“只要有學生在，教學點老師一定會保障。”富泉民族中心小學校長鄭才局說，考慮到教學點一旦撤掉再恢復就比較難，是否撤掉會根據實際情況。

“不僅僅是在教學點的布置上會精心考慮。”鄭才局說，這幾年，國家對農村學校的支持力度很大，中心小學是永泰縣唯一一所民族學校，共208名學生，一座新的教學大樓正在規劃建設之中。