七年級(jí)讀書(shū)計(jì)劃模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇七年級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

學(xué)生情況分析：

本年級(jí)學(xué)生40人，家住學(xué)校附近。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境良好，家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)能力的約占50%，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。總體來(lái)看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

本期教學(xué)內(nèi)容：

以人教版（新課標(biāo)）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。

7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。建立學(xué)好數(shù)

11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

12、口算的分階段要求：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、表內(nèi)除法。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參與熱情。

2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個(gè)途徑上：

（1）、在每堂課的新知教學(xué)后，中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道安排適量發(fā)展練習(xí)題。

（2）、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。

（3）、利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。

減負(fù)提質(zhì)措施：

篇2

二、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我任八（10）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從上學(xué)年期末考試情況來(lái)看，這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來(lái)看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，作為老師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十二章軸對(duì)稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從生活中的圖形入手，通過(guò)對(duì)生活中軸對(duì)稱現(xiàn)象的觀察，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。

第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)------一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。通過(guò)探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景------使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程------為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握------設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。

四、教學(xué)任務(wù)

在知識(shí)與技能上，通過(guò)對(duì)三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對(duì)稱知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分解。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在過(guò)程與方法上，通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上的坎坎坷坷，從而達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的。在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

5、認(rèn)真研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

一

1+4

二

11.3角平分線的性質(zhì)

3

三

活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn)

3

四

12.1軸對(duì)稱

3

五

4

六

國(guó)慶節(jié)

國(guó)慶放假

七

12.3等腰三角形

2

八

活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn)

3

九

5

十

13.3實(shí)數(shù);活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn)

5

十一

期中考試

期中考試

十二

14.1變量與函數(shù)

5

十三

5

十四

14.3用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式;14.4課題學(xué)習(xí)選擇方案

3+2

十五

活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn)

3

十六

15.1整式的乘法

5

十七

5

十八

15.4因式分解

5

十九

活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn)3

二十

期末復(fù)習(xí)

篇3

堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的具體目標(biāo)要求，全面貫徹落實(shí)教育方針，以人為本，以著眼于學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，全面深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。規(guī)范“自成教育”體系，配合學(xué)校做好“數(shù)字校園”和“人民滿意學(xué)校”辦學(xué)，積極深入探索“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式和“分組合作”學(xué)習(xí)方式，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身能力培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的有用的棟梁之材。

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、現(xiàn)狀分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)的發(fā)展。八（1）班優(yōu)生思維非常活躍，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。

三、努力目標(biāo)

自信成功，自學(xué)成才，自立成人。基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生興趣，保護(hù)自尊，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立克服困難的勇氣和信心。在上學(xué)期基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)能力學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)，發(fā)展學(xué)生合情推理和演繹推理能力，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力；學(xué)習(xí)習(xí)慣上進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。獨(dú)立思考，及時(shí)總結(jié)，糾錯(cuò)改錯(cuò)，提前預(yù)習(xí)，合作交流，探究學(xué)習(xí)等習(xí)慣，應(yīng)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得到成功的體驗(yàn)。

四、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十二章軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說(shuō)起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，并以這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。

第十五章教材通過(guò)實(shí)例引出本章學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：合并同類項(xiàng)，去括號(hào)，添括號(hào)法則，整式的加減乘除運(yùn)算和因式分解。教材還提供了“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等板塊，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教學(xué)策略

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力等方面上下功夫。

4、進(jìn)一步探索“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)；積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

1

全等三角形（1）三角形全等的條件（4）

2

3

軸對(duì)稱（3）軸對(duì)稱變換（1）用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱（1）

4

等腰三角形（3）等邊三角形體（2）

5

平方根（4）立方根（1）

6

實(shí)數(shù)（3）第十二章小結(jié)（2）

7

8~9

函數(shù)的圖象（3）正比例函數(shù)（1）一次函數(shù)（1）期中備考

10

一次函數(shù)（3）一次函數(shù)與一元一次方程（1）一次函數(shù)與一元一次不等式（1）

篇4

新授內(nèi)容仍然分四個(gè)領(lǐng)域安排。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)知識(shí)，成正比例和成反比例的量，解決問(wèn)題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級(jí)（上冊(cè)）認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。要聯(lián)系實(shí)際解決一些求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問(wèn)題，解決較簡(jiǎn)單的有關(guān)納稅、利息、折扣的問(wèn)題，解決已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題。通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適當(dāng)加強(qiáng)了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識(shí)有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識(shí)有助于理解圖形的放大與縮小，能用來(lái)解決有關(guān)比例尺的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問(wèn)題策略。對(duì)于轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗(yàn)。本冊(cè)教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和應(yīng)用，通過(guò)具體的轉(zhuǎn)化活動(dòng)，發(fā)展思維的靈活性。

“空間與圖形”領(lǐng)域：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊(cè)教材的又一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計(jì)算方法，圓柱和圓錐的體積及計(jì)算方法等知識(shí)。圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個(gè)內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步認(rèn)識(shí)方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)系比例尺的知識(shí)，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識(shí)，增加與生活密切聯(lián)系的空間知識(shí)，讓學(xué)生在獲得必需的數(shù)學(xué)事實(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：先在認(rèn)識(shí)圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時(shí)經(jīng)常使用的統(tǒng)計(jì)量。有些時(shí)候，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)反映。本冊(cè)教材里的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，提高分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力。

“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：編排了三次實(shí)踐活動(dòng)。第一次是利用圓柱的體積知識(shí)測(cè)量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長(zhǎng)變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應(yīng)用步測(cè)的方法，測(cè)量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離。這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、獨(dú)立思考并與同伴合作交流的過(guò)程，研究現(xiàn)象，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個(gè)領(lǐng)域編排。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識(shí)、式與方程、正比例與反比例四個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實(shí)際問(wèn)題納入數(shù)的運(yùn)算、式與方程兩個(gè)部分，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。“空間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的變換、圖形的位置三個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。小學(xué)階段的測(cè)量主要是線段的長(zhǎng)度、圖形的面積、物體的體積，教材把測(cè)量的內(nèi)容與圖形的認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能提高復(fù)習(xí)的效率。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì)、可能性兩個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別研究住房面積的變化、旅游費(fèi)用的預(yù)算、調(diào)查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水。這些問(wèn)題都具有較強(qiáng)的知識(shí)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關(guān)注六年級(jí)學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)和他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會(huì)生活里的應(yīng)用。編排的“思考題”滿足部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果。

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

    知識(shí)與技能目標(biāo)

    1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

    2.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（1） 【2010－2011學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

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3.讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

4.讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力。

    數(shù)學(xué)思考方面

1.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。

2.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過(guò)程中，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和概括等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。

3.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4.讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力，不斷增強(qiáng)空間觀念。

5.讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過(guò)程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。

6.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。

    解決問(wèn)題方面

    1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

    2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計(jì)算、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受借助計(jì)算器解決問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步掌握分析和解決問(wèn)題的基本方法，體會(huì)解決問(wèn)題方法飛多樣性。

3.讓學(xué)生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略。

4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺(jué)性和能力。

6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能

篇5

①完成“悅讀”推薦卡；

②寫300字左右的讀后感；

③摘抄好詞妙句，與小伙伴分享；

④參與“悅讀”活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

“悅讀”推薦書(shū)目：

序號(hào)

類別

書(shū)名

編著者

要求

1

文學(xué)

《中國(guó)古代神話》

袁珂著

必讀

2

文學(xué)

《稻草人》

葉圣陶著

選讀

3

文學(xué)

《寶葫蘆的秘密》

張?zhí)煲碇?/p>

4

文學(xué)

《三毛流浪記》

張樂(lè)平著

5

文學(xué)

《孫悟空在我們村里》

郭風(fēng)著

6

文學(xué)

《小英雄雨來(lái)》

管樺著

7

文學(xué)

《推開(kāi)窗子看見(jiàn)你》

金波著

8

文學(xué)

《笨狼的故事》

湯素蘭著

9

文學(xué)

《夏洛的網(wǎng)》

【美】E.B.懷特著/王干卿譯

10

文學(xué)

《窗邊的小豆豆》

【日】黑柳徹子著/趙玉皎譯

11

人文社科

《劉興詩(shī)爺爺給孩子講中國(guó)地理》

劉興詩(shī)著

選讀

12

自然科學(xué)

《萬(wàn)物簡(jiǎn)史：少兒彩繪版》

【英】布萊森著

選讀

13

藝術(shù)

《父與子》

【德】埃·奧·卜勞恩著

選讀

“悅讀”推薦卡：

姓名

班級(jí)

書(shū)名

作者

主要人物

精彩情節(jié)復(fù)述

書(shū)中我最喜歡的人物

推薦理由

“悅讀”活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.書(shū)簽設(shè)計(jì)：

作品主題：自定

作品建議：

（1）作品主題鮮明、畫(huà)面清晰，色彩明快，形狀各異，能表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，蘊(yùn)含濃厚的書(shū)香氣息，畫(huà)面美觀，具有文化藝術(shù)氣息。

（2）作品可以以手工制作成的書(shū)簽的樣式呈現(xiàn)，也可以以繪制書(shū)簽形象的設(shè)計(jì)稿的樣式呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)作品電腦制作、手繪均可，大小適中，并注明設(shè)計(jì)意圖；

2.影視卡通人物配音/朗讀者

在爸爸媽媽的幫助下，借助配音或朗讀軟件選擇自己最喜歡的卡通人配音或選擇自己喜歡的文段朗讀，并在朋友圈或者聊天群分享。

篇6

方法：可引進(jìn)杭州慧泉軟件公司協(xié)助進(jìn)行網(wǎng)站升級(jí)和建設(shè)工作。

具體負(fù)責(zé)部門：綜合部。

具體費(fèi)用預(yù)算，另行確定。

2、內(nèi)部通訊編輯工作：

內(nèi)部刊物是員工交流的平臺(tái)，也是企業(yè)文化工作的一個(gè)重要媒介。

計(jì)劃半年出一期。

組織方法：在公司高管領(lǐng)導(dǎo)下，由行政部牽頭，組成編輯部，負(fù)責(zé)運(yùn)作。

每期排版印刷費(fèi)用，預(yù)計(jì)3500元。

3、企業(yè)內(nèi)部診斷工作：

企業(yè)診斷和內(nèi)部管理改革工作，完全采取公司內(nèi)部自行組織的方式，不引進(jìn)外部專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)。由公司高管牽頭指導(dǎo)，按照計(jì)劃分步組織實(shí)施。培訓(xùn)主講講師由公司高管擔(dān)任，公司內(nèi)部有關(guān)人員輔助或者協(xié)助授課。

與員工培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái)開(kāi)展。引進(jìn)美國(guó)最流行的企業(yè)診斷工具，通過(guò)全體員工的參與，以培訓(xùn)的形式，借用各種調(diào)查問(wèn)卷和測(cè)試表格，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和梳理企業(yè)存在的管理問(wèn)題、企業(yè)文化特征和員工自身存在的問(wèn)題。

培訓(xùn)和診斷相結(jié)合的的過(guò)程，既是學(xué)習(xí)，又是尋找差距;既是提出問(wèn)題，又是尋求解決方法。最終提出企業(yè)管理改革措施。

在培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)企業(yè)管理和企業(yè)文化深層特征的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、解析、診斷，不是由一個(gè)人或幾個(gè)人完成，也不是由一個(gè)人或幾個(gè)人的思路主導(dǎo)，而是由全體參與人員共同進(jìn)行。

利用這樣的工具進(jìn)行企業(yè)診斷的過(guò)程，實(shí)際上是課題研究的過(guò)程。利用診斷工具，設(shè)計(jì)多個(gè)課題，通過(guò)培訓(xùn)的形式，在全體人員參與的過(guò)程中，共同探討每一個(gè)研究課題，而不是由一個(gè)人或幾個(gè)人在課題研究中唱主角。

篇7

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）07-0006-01

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展和普及給人類的學(xué)習(xí)、工作乃至生活都帶來(lái)了巨大的變革，也對(duì)青少年的學(xué)習(xí)、閱讀方式等產(chǎn)生了很大的影響，其中就包括數(shù)字化閱讀。數(shù)字化閱讀有眾多的優(yōu)勢(shì)，它容量大、覆蓋范圍廣、使用方便、不受時(shí)間與空間的限制、閱讀費(fèi)用少、可以產(chǎn)生閱讀互動(dòng)、具有個(gè)性化特征、不但有文本，還有聲音和圖像式閱讀，由于這些優(yōu)勢(shì)的存在，數(shù)字化閱讀受到了人們的普遍歡迎，特別是青少年群體，通過(guò)數(shù)字化閱讀，掌握靈活多樣的閱讀方式，也將成為我們衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的新標(biāo)準(zhǔn)。

一、數(shù)字化閱讀具有傳統(tǒng)閱讀方式?jīng)]有的優(yōu)點(diǎn)

數(shù)字化閱讀具有多種多樣的內(nèi)容形式，如文本、圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)等，所傳播的信息量比傳統(tǒng)文本式閱讀更為豐富。由于數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)，使閱讀的意義也更加寬廣。并且在數(shù)字化閱讀當(dāng)中也包含許多新型特點(diǎn)，如多媒體性、互動(dòng)性和開(kāi)放性等，這些特點(diǎn)都與時(shí)展緊密相聯(lián)，符合青少年身心發(fā)展規(guī)律，可以提高青少年的閱讀興趣。

數(shù)字化閱讀最大的特點(diǎn)就是信息容量大，這也是其他讀方式無(wú)可比擬的，數(shù)字化閱讀當(dāng)中不但包括圖片和文字，還包含聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等，可以使青少年多種感官同時(shí)參與，調(diào)動(dòng)了青少年閱讀的積極性。數(shù)字化閱讀可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，在閱讀過(guò)程中可以隨時(shí)和他人交流心得體會(huì)，將閱讀中遇到的困難告訴他人，獲得他人的幫助，有利于幫助青少年獲得更多知識(shí)，增強(qiáng)閱讀信心，提高閱讀效率。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，使閱讀范圍大大開(kāi)闊，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的手提設(shè)備，可以隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)輕松閱讀，如在車站等車時(shí)、交通途中等等。

二、數(shù)字化閱讀的普及狀況

圖書(shū)館在民眾閱讀中發(fā)揮著巨大的作用，隨著網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的發(fā)展，圖書(shū)館在數(shù)字化建設(shè)方面也采取了許多辦法，如采購(gòu)多種多樣的電子圖書(shū)、電子刊物和數(shù)據(jù)庫(kù)，購(gòu)進(jìn)電子閱讀器等設(shè)備，運(yùn)用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，推出各種特色服務(wù)方式，如手機(jī)圖書(shū)館等。

在我國(guó)，雖然各省級(jí)圖書(shū)館全部開(kāi)通了在線閱讀，但在實(shí)際應(yīng)用中，要求用戶必須使用用戶名與密碼登陸才能使用，沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)資源共享，目前還有許多圖書(shū)館沒(méi)有開(kāi)通移動(dòng)閱讀，即使一些圖書(shū)館開(kāi)通了移動(dòng)閱讀，服務(wù)內(nèi)容也過(guò)于單一，難以滿足人們的下載需求、提供在線閱讀、將閱讀內(nèi)容導(dǎo)入自己的閱讀設(shè)備，也有一些圖書(shū)館可以提供全文閱讀，但缺乏必要的數(shù)字化資源；只有少數(shù)幾家圖書(shū)館開(kāi)通了閱讀器外借服務(wù)；閱讀交流方面，沒(méi)有引起各家圖書(shū)館的重視，有的雖然開(kāi)通了微博、微信、留言、咨詢等服務(wù)，但關(guān)于閱讀內(nèi)容的交流不多，讀者與讀者之間不能展開(kāi)熱烈的網(wǎng)上交流互動(dòng)；數(shù)字化資源利用率有待提高。

三、對(duì)于青少年數(shù)字化閱讀及其推廣的分析

創(chuàng)新推廣就是針對(duì)出現(xiàn)的一項(xiàng)新生事物，利用一定的宣傳方式，使它逐漸被人們所接受和運(yùn)用的過(guò)程。關(guān)于這一方面的研究策略，有羅杰斯的“認(rèn)知屬性理論”，他認(rèn)為，人們?cè)诖_定是否應(yīng)用這一創(chuàng)新時(shí)，決定于創(chuàng)新是不是可以和自身產(chǎn)生有效互動(dòng)，是不是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，五個(gè)屬性指的是可試用性、可觀察性、哪些優(yōu)勢(shì)、是否復(fù)雜和相容性。也就是說(shuō)，在創(chuàng)新的推廣過(guò)程中，如果人們認(rèn)為這一創(chuàng)新可以同時(shí)具有下面五個(gè)特點(diǎn)：這一產(chǎn)品可以讓人們?cè)囉茫徽故臼褂煤蟮男Ч缓推渌惍a(chǎn)品相比，它有哪些優(yōu)勢(shì)；操作過(guò)程較為簡(jiǎn)單；和現(xiàn)在運(yùn)用的一些產(chǎn)品兼容，那么這一創(chuàng)新則很快得到推廣。在數(shù)字化閱讀推廣過(guò)程中，應(yīng)該研究影響青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀的因素有哪些，可以根據(jù)這些影響因素制訂針對(duì)性措施。一項(xiàng)面向初中、高中生展開(kāi)的調(diào)查，對(duì)影響青少年數(shù)字化閱讀推廣的影響因素進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，數(shù)字化圖書(shū)館的界面是否友好對(duì)青少年的影響最大。假如閱讀器的外觀漂亮、使用時(shí)間長(zhǎng)、操作過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)、對(duì)人的健康無(wú)害、價(jià)格經(jīng)濟(jì)、功能齊全，則更能夠吸引大量的青少年讀者。位于第二位的是外界因素，這一現(xiàn)象說(shuō)明了假如國(guó)家政府部門、學(xué)校和數(shù)字化開(kāi)發(fā)部門提供的數(shù)字化支持服務(wù)越多越好，則可以大量地吸引閱讀人群進(jìn)入數(shù)字化閱讀的行列。第三位是學(xué)生因素，在此影響因素當(dāng)中，影響學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀的原因有兩個(gè)，一是學(xué)生自己的選擇，沒(méi)有外界因素的影響。二是在家長(zhǎng)和學(xué)校老師的支持與提倡下，學(xué)生提高數(shù)字化閱讀的興趣，從而也會(huì)選擇這種閱讀方式。還有，在學(xué)生的選擇當(dāng)中，選擇數(shù)字化閱讀方式，不但可以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也可以在課余時(shí)間休閑娛樂(lè)。

四、多面并抓，推動(dòng)青少年數(shù)字化閱讀的發(fā)展

1.通過(guò)美觀易用的數(shù)字圖書(shū)館的界面，帶給青少年舒適的閱讀體驗(yàn)

依據(jù)上面的研究結(jié)果，可以看到影響青少年數(shù)字化閱讀的因素當(dāng)中，影響最為深遠(yuǎn)的是數(shù)字圖書(shū)館的界面，如廣大青少年廣泛使用的電子設(shè)備手機(jī)和IPAD 等，因此在采取措施方面首先應(yīng)該做好界面的工作，加強(qiáng)數(shù)字資源的整合工作，使呈現(xiàn)在讀者面前的操作界面更加簡(jiǎn)單，使讀者得到資源的過(guò)程更加簡(jiǎn)短。愉快的數(shù)字化閱讀體驗(yàn)，可以吸引廣大青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀，使閱讀行為變得更加輕松，可以增加青少年對(duì)數(shù)字化閱讀的選擇。

2.國(guó)家、學(xué)校和家庭要扶持和重視數(shù)字化閱讀

國(guó)家通過(guò)制訂一些鼓勵(lì)政策、學(xué)校家庭定期對(duì)學(xué)生的數(shù)字化閱讀給予指導(dǎo)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀方式。首先，數(shù)字化閱讀有著眾多的優(yōu)勢(shì)，但其必需的載體―――電子設(shè)備的價(jià)格相對(duì)較高，成為影響部分群體特別是弱勢(shì)群體的重要阻力之一。因此，圖書(shū)館應(yīng)提供大量數(shù)字閱讀終端的外借服務(wù)，政府部門要加大扶貧力度，給貧困地區(qū)的學(xué)校配置大量的數(shù)字電子設(shè)備，只有這樣，才能使各階層人員有平等接觸數(shù)字化閱讀的機(jī)會(huì)，促進(jìn)數(shù)字化閱讀的均衡發(fā)展，從而在廣大青少年當(dāng)中推廣數(shù)字化閱讀。

其次，學(xué)校和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，不能一味地阻止學(xué)生“玩電腦”，要改堵為疏，主動(dòng)選擇健康網(wǎng)站，并及時(shí)推薦給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)，防止學(xué)生誤入歧途。學(xué)校要經(jīng)常調(diào)查學(xué)生的閱讀需求、閱讀方向和知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)反饋給數(shù)字化閱讀開(kāi)發(fā)商，從而使開(kāi)發(fā)商依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)數(shù)字化閱讀內(nèi)容，有利于數(shù)字化閱讀的推廣。

3.正確引導(dǎo)青少年，加強(qiáng)推廣和宣傳

建設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)，征求廣大讀者的閱讀意見(jiàn)，不斷改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量；開(kāi)展針對(duì)性閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，尤其是針對(duì)貧困地區(qū)的少年兒童，提供各種上門服務(wù)；根據(jù)讀者的要求，對(duì)所有資源進(jìn)行再次分類，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)；推出閱讀培訓(xùn)業(yè)務(wù)，主要內(nèi)容包括信息查閱能力、信息整理能力、信息重組能力，使讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握正確的閱讀方式，從而推廣數(shù)字化閱讀。

4.提高數(shù)字化資源的可試用性

依據(jù)羅杰斯提出的創(chuàng)新事物推廣的五個(gè)屬性，研究數(shù)字化閱讀推廣過(guò)程中的影響因素。根據(jù)研究結(jié)果得出，對(duì)數(shù)字化閱讀推廣影響最大的是可試用性，位于第二位的是相對(duì)優(yōu)勢(shì)，再后面才是復(fù)雜度、兼容性和可觀察性。開(kāi)發(fā)商在開(kāi)發(fā)數(shù)字化閱讀產(chǎn)品時(shí)，可以依據(jù)這五種屬性的特點(diǎn)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的產(chǎn)品，如在開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品以后，可以首先讓消費(fèi)者免費(fèi)試用，可以使消費(fèi)者充分了解產(chǎn)品；如果產(chǎn)品具有很多同類產(chǎn)品，則重點(diǎn)推廣它的操作簡(jiǎn)單性以及根據(jù)消費(fèi)者的需求開(kāi)發(fā)數(shù)字化產(chǎn)品等。

結(jié)語(yǔ)

在青少年的發(fā)展當(dāng)中，閱讀具有非常重要的作用，而數(shù)字化閱讀以其眾多的優(yōu)勢(shì)受到廣大青少年群體的青睞，使青少年的閱讀方式產(chǎn)生了巨大的變化，在促進(jìn)青少年全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李淑玲，姜偉.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀調(diào)查引發(fā)的思考[J].現(xiàn)代情報(bào).2011（04）

篇8

七年級(jí)一班共有學(xué)生45人，這屆學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，學(xué)生從小學(xué)到初中，是一個(gè)極大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，包括從心理上和身體上的。但本班學(xué)生還比較活躍，比較愛(ài)學(xué)習(xí)，面對(duì)新的學(xué)校，新的班級(jí)，新的老師，所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢(mèng)想，希望這是一個(gè)極好的開(kāi)始。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

新目標(biāo)(新版)七年級(jí)英語(yǔ)(上冊(cè))有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材知識(shí)體系比較集中，每個(gè)單元每節(jié)知識(shí)點(diǎn)都安排一定的基礎(chǔ)練習(xí)，這樣對(duì)鞏固學(xué)生知識(shí)有著很大的幫助。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看：

(一)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

1.一般疑問(wèn)句及回答;2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復(fù)數(shù)的變化;4.方位介詞;

5.特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)

6.實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化;

7、名詞所有格;8、一般現(xiàn)在時(shí)9、時(shí)間表達(dá)法。

(二)交際用語(yǔ)(略)

四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：

1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teach English in English);

英語(yǔ)畢竟是一門語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。

2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)(Think English in English);

用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;

英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫作的竅門。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周-第三周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作 預(yù)備篇

第四周-第五周：Unit 1-Unit 2

第六周：國(guó)慶節(jié)假期

第七周：Unit 2- Unit 3

第八周—第九周：Unit 3-Unit 4

第十周：Review Unit 1-Unit 5 期中復(fù)習(xí)階段

Mid-exam of Unit 1-Unit 5　迎接期中考試

第十一周-第十二周： Unit 5- Unit 6

第十三周—第十四周：Unit 6-Unit 7

篇9

 

一、指導(dǎo)思想

《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒布標(biāo)志著我國(guó)課程改革步入了實(shí)質(zhì)性階段，基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了新的時(shí)期。課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論是課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路，還是課程目標(biāo)均為建國(guó)以來(lái)的首創(chuàng)。通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、通用性、選擇性與時(shí)代性的高度統(tǒng)一，注重國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合、教育傳統(tǒng)與未來(lái)發(fā)展需要相結(jié)合，努力建設(shè)立足我國(guó)國(guó)情、體現(xiàn)未來(lái)走向、具有中國(guó)特色、富于開(kāi)拓創(chuàng)新的普通高中技術(shù)課程的新構(gòu)架。

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》中對(duì)教學(xué)過(guò)程提出了這樣的要求：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”技術(shù)課程應(yīng)結(jié)合自身的特征，把它落實(shí)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中。

二、教學(xué)理念

1、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

2、注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。

5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

三、實(shí)施過(guò)程

本學(xué)期開(kāi)設(shè)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》，高一年級(jí)9個(gè)班同時(shí)開(kāi)課，每周1課時(shí)，總課時(shí)數(shù)20節(jié)，其中課堂教學(xué)16節(jié)，機(jī)動(dòng)2節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)2節(jié)。實(shí)施過(guò)程準(zhǔn)備如下：

1、設(shè)計(jì)圖樣的繪制（1-5周）

2、模型或原型的制作（6-9周）

3、技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)（10-12周）

4、復(fù)習(xí)（13-16周）

篇10

2021年第一季度主要做的工作有服務(wù)行政事業(yè)單位做決算及審計(jì)、企業(yè)年檢審計(jì)、投標(biāo)做標(biāo)書(shū)等工作。

二、項(xiàng)目收支情況

2021年1季度開(kāi)展業(yè)務(wù)及收入統(tǒng)計(jì)表

序號(hào)

項(xiàng)目名稱

協(xié)議金額

是否開(kāi)票

到賬情況

28000

是

已到賬

預(yù)計(jì)20000

否

否

預(yù)計(jì)30000

否

否

35000

是

已到賬

30000

是

已到賬

1300

是

已到賬

2000

是

已到賬

1800

是

已到賬

2000

否

150,100

費(fèi)用上年度已收29800

已收6000

費(fèi)用上年度已收16000元

小計(jì)

51800

三、業(yè)務(wù)具體開(kāi)展情況介紹

（一）***決算及審計(jì)

***在年前給咱們付了6000元，剩余2000元在審計(jì)完成后付款。前面也說(shuō)了由于單位財(cái)務(wù)人員想讓別人知道她做決算請(qǐng)別人幫忙，所以每次都是讓咱們用晚上和周末的時(shí)間加班給做。期間也是反復(fù)修改了七八次才通過(guò)，后期就是等決算數(shù)據(jù)不再變化后，把審計(jì)報(bào)告給一出。

（二）省政務(wù)中心項(xiàng)目

***項(xiàng)目主要是協(xié)助單位做2020年全年的賬務(wù)及年終決算，項(xiàng)目與2021年2月19日正式去單位對(duì)接，一直到2021年3月30日，基本算是完成了80%。中間不斷的反復(fù)給調(diào)賬、調(diào)報(bào)表七八次，多次周末加班晚上加班，主要是由于財(cái)政決算的口徑不停的變，我們就要不停的調(diào)整，再還有單位的將零余額賬戶的資金轉(zhuǎn)到自己實(shí)有資金賬戶，但是沒(méi)有使用完，形成結(jié)余，財(cái)政的要求就是基本支出不能有結(jié)余，但是單位實(shí)際情況就是有結(jié)余。最后只能將賬表一致的報(bào)表再進(jìn)行調(diào)整，將結(jié)余都列為支出，先把報(bào)表報(bào)出，但是與實(shí)際的賬不符，現(xiàn)在留的20%的任務(wù)就是完了再去給調(diào)整賬務(wù)。

（三）***的項(xiàng)目。

***的項(xiàng)目主要是給做企業(yè)、事業(yè)兩套賬的年終決算；企業(yè)賬的年報(bào)審計(jì)；財(cái)政云的建賬。

截止3月底完成了決算和審計(jì)工作，建賬將在后期進(jìn)行，***今年決算相對(duì)能順利一些就是由于去年決算也是咱們做的，咱們對(duì)單位的情況比較熟悉，上下年的數(shù)據(jù)斜街也比較容易，去年第一次做也是問(wèn)題特別多，周末和晚上加了好多次班把單位的數(shù)據(jù)都捋順了，所以今年相對(duì)就能順利一些。

（四）***資產(chǎn)年報(bào)

根據(jù)***的工作需要，按照《政府會(huì)計(jì)制度》規(guī)定，將***2020年新購(gòu)固定資產(chǎn)錄入系統(tǒng)、計(jì)提折舊，然后給做單位本級(jí)及匯總的資產(chǎn)年報(bào)工作，***資產(chǎn)年報(bào)的費(fèi)用在2020年已經(jīng)收入財(cái)務(wù)公司。

（五）***內(nèi)控

為了做好內(nèi)控制度建設(shè)，應(yīng)單位的要求我們組織專業(yè)的老師對(duì)***的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)人員進(jìn)行了內(nèi)控培訓(xùn)。通過(guò)前期多次去消防救援支隊(duì)的溝通和聯(lián)系，與單位的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)務(wù)部門進(jìn)行溝通搜集內(nèi)控建設(shè)相關(guān)資料。

內(nèi)控建設(shè)項(xiàng)目一般都是周期比較長(zhǎng)，截止三月底已經(jīng)給單位出了固定資產(chǎn)管理辦法、預(yù)算績(jī)效管理辦法及整個(gè)內(nèi)控的框架體系。本來(lái)這個(gè)我們是想著自己做的，但是感覺(jué)我們的水平還是達(dá)不到，為了能服務(wù)好客戶，做出有高質(zhì)量的內(nèi)控制度，我們還是請(qǐng)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師跟我們一起做內(nèi)控。在這期間我們部門人員也是配合業(yè)務(wù)老師整理內(nèi)控框架，不斷給提供素材，協(xié)助做一些基礎(chǔ)工作，同時(shí)復(fù)核老師做的制度，確保交出去的資料準(zhǔn)確無(wú)誤。

（六）企業(yè)審計(jì)

在同事們的介紹下承接了一些企業(yè)的招投標(biāo)及年檢審計(jì)，這些審計(jì)共同特點(diǎn)就是費(fèi)用很低，要求還特別多，要的還特別急，所以為了達(dá)到客戶的滿意，我們努力不斷的提高工作效率，服務(wù)好客戶，盡可能滿足客戶要求。

四、日常工作

（一）主動(dòng)聯(lián)系企事業(yè)單位拓展業(yè)務(wù)，對(duì)接集團(tuán)同事們介紹的審計(jì)及檢查項(xiàng)目。

（二）記錄好外聘人員及集團(tuán)公司人員參與項(xiàng)目的考勤，項(xiàng)目結(jié)束后做好參與項(xiàng)目人員的勞務(wù)費(fèi)。

（三）做標(biāo)書(shū)，第一季度做了**資產(chǎn)清查的標(biāo)書(shū)、**入圍的標(biāo)書(shū)，雖然這兩個(gè)標(biāo)都沒(méi)有中，但是讓我們得到了鍛煉，學(xué)到了很多，提高了我們做標(biāo)書(shū)的質(zhì)量和效率。

（四）每天關(guān)注政府采購(gòu)網(wǎng)

（五）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情

五、二季度工作計(jì)劃

第一、完成***的調(diào)賬、審計(jì)。

第二、完成***的內(nèi)審。

第三、完成****的績(jī)效評(píng)價(jià)。

第四、完成***預(yù)算網(wǎng)上公開(kāi)檢查項(xiàng)目（簡(jiǎn)述項(xiàng)目變化情況）。

第五、完成茶業(yè)商會(huì)的審計(jì)及年檢。

第六、完成***的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

第七、完成***的內(nèi)控制度建設(shè)項(xiàng)目。

第八、爭(zhēng)取跟***加強(qiáng)聯(lián)系，能承接單位的內(nèi)控制度建設(shè)項(xiàng)目。