關鍵詞：umooc 混合式教學模式 通識課 學習者類型 學習行為 

摘要：本研究以重慶工商大學學習科學與技術通識課程為例,利用UMOOC在線學習平臺構建線上線下相結合的混合式教學模式,制定了與之相適應的考核規則;根據考核規則與學習成績提出了學習者分類方法,從學科與性別兩個維度對學習者類型進行分析;根據學習者的在線學習行為數據,從登錄課程、視頻學習、在線測試、互動交流、閱讀拓展資源五個維度對不同類型學習者的學習行為進行相關分析。研究發現:各類型學習者的人數分布近似正態分布曲線,男生的學習效益高于女生,但更容易半途而廢或不夠努力,學科背景對學習結果的影響不大或不明顯;學習成績與登錄課程次數、學習視頻個數、論壇發帖回帖數量呈負相關,而與學習視頻時長、提交在線測試數量、閱讀拓展資源數量呈正相關。為提高通識課程的教學質量與學習效果,建議優化課程內容、加強互動交流、進行實時監測和預警。

湖南廣播電視大學學報雜志要求:

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