關鍵詞：持續默讀 高中生 閱讀能力 

摘要：我國中小學生外語閱讀素養框架包含“閱讀能力”和“閱讀品格”兩大方面。是否有一種閱讀模式能讓學生體驗和享受閱讀,同時又能提高他們的閱讀能力?為此,基于Krashen(1982)的可理解性輸入假設和情感過濾假設,筆者采取持續默讀訓練,在實驗班進行了為期19周的實證研究。實踐證明,持續默讀確實能提高高中生的英語閱讀能力,但對不同閱讀水平學生的影響程度仍存在差異。

基礎外語教育雜志要求:

{1}圖像要清晰，層次分明，按順序標號，且應有名稱。

{2}基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據、文句通順。

{3}請勿一稿多投。本刊實行匿名評審和三審定稿制度，審稿周期大約為1個月，作者可隨時致電咨詢。

{4}文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。中文文題一般以20個漢字以內為宜。

{5}作者簡介列于文末的六角括號（“〔〕”）內，其內容包括，作者姓名、工作單位、職務與職稱、學歷或學位、主要學術兼職，主要研究領域等。

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