關鍵詞：外語教師 質性研究 闡釋 主體間性 

摘要：隨著外語教師發展研究的興起,質性研究作為方法論進入人們的視野。但是,對研究者應如何闡釋作為另一個主體的研究對象(外語教師)的問題,卻很少被關注。本文分析了質性研究闡釋的“主體間性”困境,并基于對筆者所做單方向性闡釋案例的反思,提出了一個主體間闡釋的新思路:認為質性研究的闡釋過程應是一個研究者與研究對象通過多層面對話、溝通而建構“共同意義域”的過程,而非研究者對研究對象的單向度闡釋。如此,才能既解決主體間的闡釋困境,又能保證闡釋質量。希望本文對提高我國外語教師質性研究的質量有一定的啟示作用。

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