關鍵詞：高校外語類專業教師 知識基礎 現象圖析學 

摘要：本文采用現象圖析學方法,研究國內高校外語類專業教師知識基礎及其建構與發展的路徑與方式。來自國內14所高校的20位外語教師參與深度訪談,數據分析結果顯示:1)高校外語類專業教師知識基礎應包括外語學科專業知識、外語知識、外語學科教學知識、教育學和心理學知識、科研知識、關于學生的知識、科技知識、交流溝通的知識、母語和母語文化知識以及人文通識知識等。2)該框架與目前普遍引用的國外外語教師知識基礎有質性差異。3)其建構與發展的方式主要基于實踐的經驗性學習和反思、參加國內外各類培訓、在職碩博學歷教育、同事和學生間的互動交流學習等;因社會情境和單位文化的影響,教師個體發展軌跡差異大。研究結果對重構國內高校外語類專業教師學習與發展目標有重要啟示,也將為領域內教師教育與發展機構、項目提供參考依據。

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