關鍵詞：初中生數學直觀素養 影響因素 實證研究 教育監測 

摘要：基于湖南省Z市初中八年級學生的區域大規模數學學業監測,抽取Z市11個區縣72所學校的20,446名八年級學生和297位初中數學教師為研究對象,對Z市學生的數學直觀素養表現進行分析,并建立多層線性模型探討影響學生直觀素養的因素及其作用。測評結果顯示:(1)不同群體、不同地域的學生數學直觀素養存在一定程度的差異,留守生與非留守生之間的差異更為明顯;(2)Z市初中生數學直觀素養表現校間差異明顯,其中,教師的直觀教學方式以及學生的直觀經驗與信念、問題解決毅力、數學焦慮比可視化表征方式對學生數學直觀素養表現影響較大。為此,不同群體學生數學直觀素養的培育應有針對性,教師需注重直觀教學引導,幫助學生克服認知偏見,關心留守學生的心理健康,幫其緩解數學焦慮。

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