關鍵詞：以學習者為中心 課堂對話 課堂觀察 理論框架 

摘要：課堂對話是我國中小學常用的教學方式,以學習者為中心是其內在的價值追求。基于這一背景,本文從教育發展的整體目標和取向、教育的實踐途徑、課程設計、學習環境和教學過程四個層面,分析“以學習者為中心”的理論涵意,進而研究這四個層面投射到課堂教學時,“以學習者為中心”的主要原則是什么。本文將其概括為:對于學習者先前知識經驗的關注、學習者知識建構的參與性和主導性、學習者形成(中)的觀點的呈現以及分析、腳手架的適應性特征以及學習者之間的互動。基于這一理論框架,本文建構了學習者為中心的課堂對話分析框架,用于課堂觀察和課堂視頻分析,并通過案例分析展示其可用性。

開放教育研究雜志要求:

{1}注釋采用腳注，由WORD文檔自然生成，用阿拉伯數字表示序列，每頁重新編碼。

{2}作者給本刊投稿時，必須遵守《中華人民共和國著作權》等相關法規。因作者抄襲或一稿多投而引起的法律糾紛，本刊概不負責。

{3}論文按下列順序行文：題名、作者姓名、作者單位、中文摘要、關鍵詞、中國圖書館分類法分類號、正文、參考文獻。

{4}論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或攻關項目資助，應腳注于文題頁左下方，如“基金項目：××基金資助項目（基金編號××××）”，并附證書復印件。

{5}正文公式的序號一律靠右空兩格，用(1)、(2)、(3)等表示。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社