批判性思維教育研究雜志

雜志介紹

批判性思維教育研究雜志是由上海教育出版社;華中科技大學創新教育和批判性思維研究中心主管,上海教育出版社;華中科技大學創新教育和批判性思維研究中心主辦的一本省級期刊。

批判性思維教育研究雜志創刊于2021,發行周期為年刊,雜志類別為文化類。

批判性思維教育研究雜志

省級期刊

  • 主管單位:上海教育出版社;華中科技大學創新教育和批判性思維研究中心

  • 主辦單位:上海教育出版社;華中科技大學創新教育和批判性思維研究中心

  • 國際刊號:暫無

  • 國內刊號:暫無

  • 發行周期:年刊

服務流程:

雜志簡介

Magazine introduction

《批判性思維教育研究雜志》是由上海教育出版社;華中科技大學創新教育和批判性思維研究中心主辦的省級年刊,是一本國際同行評議的學術期刊。該雜志作為全球最早聚焦批判性思維教育領域的專業期刊之一,誕生于國際教育界反思“填鴨式教育”以及跨學科研究范式興起的背景下。其創刊旨在推動批判性思維教育的理論創新與實踐發展,以應對知識爆炸和人工智能崛起時代下,培養學習者高階思維能力的迫切需求。

雜志自創刊以來,一直秉持“理論與實踐并重”的辦刊宗旨,既關注批判性思維技能的心理機制模型建構,也重視課堂層面的教學實證研究。經過十余年的發展,形成了理論前沿、實踐探索和國際比較三大特色板塊。其中,理論前沿聚焦于批判性思維的概念演進與測評工具開發;實踐探索呈現跨學科課程設計、數字化教學創新等實證研究成果;國際比較欄目則深度剖析不同文化語境下的教育范式差異。這種立體化的內容架構,使其成為全球研究者的重要對話平臺,其收錄的論文中跨國合作研究占比超過40%,覆蓋了50余個國家和地區的教育實踐。

作為批判性思維教育領域的風向標,《批判性思維教育研究雜志》率先提出了“思維生態系統”理論框架,強調學校、家庭、社會協同培養的重要性,并推動形成了“測評-教學-評價”的閉環研究體系。雜志倡導的“思維可視化”教學法、“問題鏈”設計模式等創新實踐,已被聯合國教科文組織相關報告多次引用,部分研究成果還被轉化為新加坡、芬蘭等國的課程改革政策參考。

近年來,該雜志積極拓展數字出版形態,開發交互式思維訓練工具包,構建全球研究者數據庫,并通過年度思維教育峰會促進產學研深度協同。在SSCI收錄的教育類期刊中,其影響因子持續位列前20%,被引頻次年均增長15%,展現出批判性思維教育研究從邊緣走向主流的強勁勢頭。

欄目設置: 思考與實踐 基礎教育 編讀往來等

雜志特色

Magazine introduction

{1}論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或攻關項目,應腳注于文題頁左下方,標明“基金項目:基金資助(編號)”,并附基金證書及復印件。

{2}多次引用同一著者文獻時,只編一個號,即在正文中標注首次引用的文獻序號,并在序號的“[]”外著錄引文頁碼。例如:張三[2]8-12;張三[2]66-80。

{3}中文摘要是具有獨立性、自明性的短文,其撰寫宜在400字以內。應采用結構式摘要格式撰寫,其內容包括:目的、方法、結果、結論4項。

{4}論文標題應言簡意賅,準確反映論文的內容,一般不應超過22個字(含正副標題),盡量避免出現標點符號及非公知公用的縮略詞、代號等。

{5}注釋是對文章某一特定內容的解釋或說明,其序號為①②③……,注釋文字與標點應與正文一致,注釋置于文尾,參考文獻之前。

{6}文稿請用Word格式,中文宋體,英文Times New Roman,小四字號,1.5倍行距,并注意大小寫與上下角標。

{7}文稿中的作者姓名按照作者承諾簽署順序在題名下方通欄居中排列,姓名下方加圓括號注明作者的單位全稱、單位所在的省、市和郵政編碼。

{8}按照國家標準GB/T15835—2011《出版物上數字用法》的規定,凡是可以使用阿拉伯數字而且又很得體的地方,盡量使用阿拉伯數字。

{9}在參考文獻中,請作者一律用中、英文對照著錄。原文有英文信息項的,必須按原文的英文信息項著錄,不允許作者自行翻譯;原文沒有英文信息項的,作者可按中文信息項翻譯。

{10}依《中華人民共和國著作權法》規定,所有作品,無論發表與否,作者對其均享有著作權。

常見問題

Magazine introduction

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免責聲明

若用戶需要出版服務,請聯系出版商,地址:武漢市東湖新技術開發區華工科技園,郵編:430223。

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