關鍵詞：大學生 學業情緒 干預 

摘要：為了解大學生的學業情緒現狀,運用問卷法調查了763名大學生.結果發現,大學生的積極學業情緒水平較高,但也存在著較強烈的消極學業情緒.大學生學業情緒在性別、專業、生源地方面存在顯著差異.為了改善大學生學業情緒狀況,本研究構建了整合性教育干預模式,運用團體心理輔導、個別心理輔導和多維互動教學模式對大學生進行干預實驗.研究結果顯示,整合性教育干預模式能夠有效改善大學生的學業情緒.

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