關鍵詞：語文教學 人文教育 策略探索 

摘要：關于語文學科的性質問題,多年來一直是語文界爭論的焦點,有說工具性的,有說思想性的,有說文學性的,有說實踐性的,有說人文性的,看法頗多,爭論不斷。傳統的語文教學傾向于應試教育,教師是權威的者、課堂知識的傳授者,學生成為被動接受知識的容器,在教學實踐中忽視了人文關懷,語文課堂缺乏應有的靈動生機,缺乏了個體生命的活力。隨著時代的不斷發展和語文課程改革的深入推進,在語文教學中進行人文教育愈來愈重要。本文試從挖掘語文課程中的人文內涵、體現學生在課堂中的主體地位、豐富學生在實踐中的人文素養三個方面探索在語文教學中實施人文教育的策略。

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