關鍵詞：課堂教學 預設 生成 核心素養 

摘要：在初中數學課堂教學中,預設與生成的完美結合是課堂成功的基礎,科學合理的預設可以有效促進課堂教學的生成.文章以“勾股定理”第二課時的教學為例,通過以下教學策略實現“動態生成”:基于課堂引入,充分預設;以“教材特點”為線索,促進合理生成;以“深入的問題串”為載體,促進有效生成;以“錯誤資源”為抓手,促進動態生成.

數學教學通訊雜志要求:

{1}作者簡介，包括作者姓名、性別，學歷，職務職稱，研究方向，電話，郵箱等信息。

{2}論文投到本刊編輯部后，作者順序、作者工作單位不得更改。

{3}論文題目：應盡量簡潔、準確，一般不超過20字。

{4}參考文獻時應在括號內按姓名、年份的順序注明該文獻，如(科斯，1946)。如同一年份中有一個以上文獻，可在年份后加a、b、c…如正文中已有作者名字，括號內可以僅注明年份。

{5}摘要應具有獨立性和自明性，不應出現圖表、冗長的數學公式和非公知公用的符號、縮略語。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社