關鍵詞：一體化體育課程 課程評價體系 學段評價 課堂評價體系 運動能力評價 

摘要：主要從學段、課堂和能力3個層面切入建構一體化體育課程評價體系。一是聚焦知、能、行、健的學段層面的評價;二是聚焦樂、動、會的體育課堂層面的評價;三是聚焦基本和專項運動能力層面的等級標準評價。各類評價共同指向對學生體育學習效果的檢驗和激勵。其中,運動能力評價,還有利于一體化體育課程的有效銜接。

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