關鍵詞：二語語用能力 互動能力 二語互動語用能力 交際能力 

摘要：本文梳理二語習得、語用學和語用測評等領域對語用能力的研究,討論語用能力、互動能力和互動語用能力的理論問題,指出二語語用能力研究正在經(jīng)歷從交際能力范式到互動能力范式的演變。基于'社會建構論'和'互動能力理論',筆者提出'二語互動語用能力'框架:在理論層面,二語互動語用能力包括交際目標和語境意義的協(xié)商能力、禮貌和身份的共建能力、跨文化能力和元語用能力等次能力;在操作層面,這些次能力表現(xiàn)為言語互動和副言語互動兩個方面,前者指話題掌控、話輪操控、語列組織、話語調(diào)整、補救策略等,后者包括韻律知識、非言語交際知識及附和方式。本框架是對陳新仁(2009,2014)語用能力模式的拓展,對二語語用教學與測評具有指導意義。

外語教學理論與實踐雜志要求:

{1}文章署名兩個以上作者的，其間均以“，”隔開，并在姓名下寫明對應的單位全稱和郵政編碼。

{2}正文引文處用括弧夾注，文尾參考文獻按字母順序排列。

{3}文中圖、表隨文出現(xiàn)，圖一般不超過6幅。插圖切勿過大，圖中文字符號應與正文一致，圖片要清晰，層次分明。文章表格一律采用“三線表”。

{4}正文結果：在正文和圖表中按邏輯順序描述結果，緊扣主題。正文不得重復圖表中的數(shù)據(jù)，僅需強調(diào)或概述重要的觀察結果。

{5}論文所涉及的課題如取得國家或部、省、市級以上基金資助或屬攻關項目，應標注于文章參考文獻后，書寫內(nèi)容包括：項目來源、項目名稱及項目編號，并附基金證書復印件或影印件。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社