關鍵詞：識字教學 教學情境 識字能力 第一學段 理解詞語 

摘要：識字是語文學習的基礎,其重要性不言而喻。最近,筆者觀摩了幾節識字教學比賽課,課上豐富的教學情境、精美的課件教具、新穎的教學形式,都令人印象深刻。但是,透過現象去看識字教學的本質,其中的一些不良現象值得我們警惕。一、字理講析過度為了凸顯漢字的文化特點,此次參賽的老師不約而同地在課上花費了一定時間講析字理,使得識字教學變成了“文字歷史溯源”課。

語文知識雜志要求:

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{4}參考文獻要求在文中對應處以上角標形式按引用順序標出序號。作者超過3個時，只著錄前3個，其后以“，”斷開加“等”。

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