關鍵詞：新課標 學困生 成因 具體學習障礙 

摘要：在英語教學中，提倡自主、探究、體驗的學習方法，面對這些學習方法，自覺性差的學生缺乏良好的學習習慣和恰當的學習策略；基礎差的學生存在著參與和交流的障礙；新課程內容多、課時緊，無法留給“學困生”較多的時間復習鞏固，種種原因，造成了學生兩極分化現象日趨嚴重。

中學課程輔導雜志要求:

{1}稿件主題突出，內容完整，層次分明，敘述清楚，結論明確，未在國內外正式刊物或其他會議上發表。

{2}作者姓名、性別、工作單位、職務或職稱、主要研究方向、通信地址、電子郵箱等，以上信息需以腳注形式標注于文稿首頁。同時可在稿件尾部留下作者身份證號和手機號碼。

{3}論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或攻關項目，應腳注于文題頁左下方，標明“基金項目：基金資助（編號）”，并附基金證書及復印件。

{4}正文中出現一百字以上的引文，不必加注引號，直接將引文部分左邊縮排兩格，并使用楷體字予以區分。一百字以下引文，加注引號，直接放在正文中。

{5}注釋：注解性內容分附注、腳注和夾注。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社