關鍵詞：高中數學 備課 教材編寫 思想方法 學生 

摘要：精準備課是精準教學的前提,教師在備課時要將專家思維(教材編寫者)與學生思維有機結合,教師要思考“教什么”、“如何教”,要將教材中或顯或隱的思想方法、學習之道明示出來,帶著學生經歷,并在此過程中培養學生的核心素養。學生在學習一個新的內容時,自然產生的想法是:為什么要“學”,怎么“學”?教師在備課時,通過深入研讀教材就能找到解決之路。

中小學數學·高中版雜志要求:

{1}作者姓名置于篇名下方居中。譯文的署名，應著者在前，譯者在后，著者前用方括號標明國籍。

{2}來稿應具有科學性、邏輯性，論點明確，資料可靠。文字務求通順、精練。

{3}正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

{4}參考文獻：參考文獻必須是正文中直接引用的，且在正文中用上角標標注參考文獻序號，與文末的參考文獻序號（方括號[1]、[2]、……）相對應。

{5}內容摘要與作者單位全稱間空2-3行，要求摘要內容青簡意賅，嚴謹活潑，體現全文主題思想之精髓，不是文中某段落某句話的重復摘錄。

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