關鍵詞：學業求助 班級環境 小班化 初中生 

摘要：采用“中小學生學業求助問卷”和“我的班級問卷”對廣東省深圳市三所學校共238名初中生進行追蹤研究,探討班級環境和學業求助之間的關系,以及小班化對其的影響。結果表明:(1)班級環境中的師生關系、同伴關系、秩序和紀律與學生積極的學業求助行為呈顯著正相關。(2)班級環境中的學習負擔與學生積極的學業求助行為呈顯著負相關。(3)在追蹤的兩次測量中,均未呈現出小班化教學對班級心理環境構建的積極影響。根據目前的研究結果,在接下來的研究中,將繼續探究不同班級環境下優化師生關系、同伴關系、秩序紀律的具體措施。

中小學心理健康教育雜志要求:

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