關鍵詞：閱讀教學 架構 教學價值 閱讀文本 教學媒介 

摘要：＂語文課中什么都可以有,但又只能是語文。好的語文課,應該是看看什么都有,想想,就只有語文。＂①由于閱讀文本教學價值的多元性、教學媒介的多樣性,語文課中可以說是什么都有,甚至＂語文老師應該是個雜家＂成了追求。但也正因為閱讀教學內容可能有的多樣性與復雜性,猶如＂亂花＂迷了不少語文教師的＂眼＂,在很多的語文課上,在很多的語文老師身上,我們還不難看到＂凡可教則教＂的教學思維。于是乎,語文課上什么都有了,

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