關鍵詞：診斷與改進 高職院校 課堂教學 

摘要：高職院校課堂教學診斷與改進旨在研究課堂教學影響因素,并對影響因素進行分析,文章探討了適合職業(yè)院校課堂教學診斷與改進的研究方法和體系標準,為職業(yè)院校課堂教學服務于企業(yè)崗位需求的有效結合提供了借鑒,為高職院校人才培養(yǎng)方向的實現(xiàn)奠定了基礎。

職業(yè)技術雜志要求:

{1}基金項目。基金項目指文章產(chǎn)出的資助背景，包括基金和項目兩類。論文若有此種背景，應按照國家有關部門規(guī)定的正式名稱列于作者單位之下列，并在圓括號內(nèi)注明其編號。

{2}來稿必須是具有一定創(chuàng)新意義的學術論文。

{3}圖表應有自明性，且先見文，后見圖、表。圖序、表序按在文中出現(xiàn)先后連續(xù)編號；應有具體的圖名、表名；圖、表中有效數(shù)字位數(shù)應符合有關要求，注意一致性。

{4}行文中的注釋可使用腳注，注釋應是對正文的附加解釋或者補充說明，每頁連續(xù)編號，腳注符號用①②……，如果參考文獻中已經(jīng)有完備信息的，可采用文中簡注，注釋內(nèi)容置于（ ）內(nèi)。

{5}“一”后加“、”號，“l(fā)”后加“．”，（一）、(l)不加任何標點，‘第一”、‘首先”后面均要加“，”號。

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