大學生村官考核模板(10篇)

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篇1

全園鎮在職在編的大學生“村官”（含4月份招錄進事業單位的大學生“村官”）。

二、考核時間

7月15日前完成考核考察工作，并將考核結果上報黨工委。

三、考核程序

1.撰寫述職材料（7月8日-7月10日）。考核對象需圍繞“五比五爭”創先爭優活動要求，認真總結2014年以來的工作情況、自身建設情況以及存在的不足，撰寫2000字左右的書面述職材料，填寫《大學生“村官”“五比五爭”目標考核情況登記表》、《市大學生“村官”考核登記表》。

2.述職測評（7月11日-7月13日）。由村（社區）黨總支負責人和分村（社區）干部召開所在村（社區）村干部、黨員和村民代表等參加的會議，組織大學生村干部進行述職測評。

3.確定等次（7月14日-7月15日）。黨工委根據“五比五爭”目標考核情況、平時表現和測評結果，確定最終考核等次，并將考核結果反饋本人，提出要求和意見?？己私Y果報市委組織部備案。

四、結果運用

考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，90分以上的為優秀，75分以上90分以下為合格，60分以上75分以下為基本合格，60分以下為不合格。

本次考核結果將作為大學生“村官”能否繼續留任和年終評優的重要依據。考核不合格不再留任的大學生“村官”，在《市大學生“村官”全面考核登記表》中填寫原由，上報市委組織部備案，市大學生“村官”管理辦公室確認后予以解聘?？己私Y果在本園（鎮）處于后10%，且實績較差、公論較差的，填寫《建議參加組織部集中脫產培訓人員登記表》，自費參加市委組織部組織的脫產培訓。

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二、考核項目及細則

（一）村務工作（60分）

村務工作是大學生村干部的本職工作，大學生村干部應該端正工作態度，強化工作責任心，認真做村兩委安排的工作，經與村兩委溝通，重點做好以下工作。

1、農村黨員遠程教育管理工作（10分）

各大學生村干部全權負責該村的農村黨員遠程教育工作，包括接收、播放、組織收看、記錄及設備管理工作；協助做好迎檢（檢查、抽查、暗訪）相關準備工作。鎮黨委每季度將會進行檢查，無接收及收看記錄每次扣2分。

2、包社工作（20分）

大學生村干部應根據村兩委安排，全權負責所包社的各項工作，鎮黨委將根據村兩委上報打分。計生、城鄉環境綜合治理未完成各扣2分，其它項目工作未完成每項扣1分。

3、村級軟件資料（10分）

協助村兩委完成村級軟件資料收集、整理、錄入、報表、上傳下達等工作，不得推諉，每少一次扣1分，縣相關部門檢查因軟件資料不齊或缺失被通報批評的，每次扣2分。

4、出勤（10分）：因事需提前請假。全年無特殊原因，累計請假不得超過15天。嚴格執行上下班制度，無故曠工1天，扣2分，遲到一次扣0.5分，代簽到一次，代簽者與被簽者每次各扣1分，上不封頂。

5、下社（10分）：村官每月下社不得低于8天（次），由村兩委負責考核，每少一次扣2分，扣分上不封頂，若因鎮上中心工作需要，經主要領導批準，下社情況以審批的天數進行考核。

（二）協助部門工作（20分）

1、該項由分配到各辦公室的部門負責人打分。

2、部門負責人安排不動工作，反映到主要領導或分管領導處，每次扣5分。

（三）臨時交辦的工作（20分）

大學生村干部應認真履行職責，做好本職工作的同時，積極配合黨委政府做好臨時交辦的各項工作，不得無故推諉或無故不完成，每發生一次，扣5分，扣完為止。該項年底由所安排臨時工作的分管或主管領導打分。

三、一票否決情況

1、以上三大板塊任何一個板塊得分為0分的，一票否決。

2、農村黨員遠程教育工作不落實，無故不定期定時接收、播放，無學習登記記錄，或遠教設備人為損壞等，被上級通報批評兩次及以上的一票否決。

3、所任職的村在縣四項單項考核中有任意三項被否決的，一票否決。

4、城鄉環境綜合治理被縣上通報批評四次及以上的，實行一票否決。

5、曠工累計超過15天的，實行一票否決。

四、獎懲辦法

篇3

xx鎮現有大學生村官26名，其中11人在去年村委換屆選舉中被選為村委委員，是我鎮新農村建設的中堅力量。我們xx鎮黨委、政府十分重視大學生村干部管理工作，確立了“以制度規范、以事業留人、以感情留人”的大學生村官培養理念，積極探索培養管理的新手段、新方法，通過五項舉措，實施規范管理，幫助他們適應基層環境，提高大學生村干部的實踐能力，努力為他們創造良好工作環境，促使其在基層成長、成才?，F結合我鎮的實際情況，談談我對加強大學生村官管理的看法。

一、抓好鎮村干部對大學生村官結對幫帶，促進其角色盡快轉變。我們鎮采取了黨政領導、包村干部結對幫帶的方式，向大學生村官傳授工作經驗和方法，幫助其開展各項工作。同時，將大學生村官的思想政治學習、工作任務完成、業績考核等和所在村的年終工作考核結合起來，促使所在村支持、幫助、引導大學生村官開展工作，盡快讓他們進入角色。實踐證明，這樣的做法是非常有成效的，在XX年勞模表彰大會上，我鎮有6位大學生村官被鎮黨委、政府表彰為勞動模范，這是對大學生村官的鼓勵與鞭策，同時也表明他們真正融入了工作角色且干出了實績。鎮村干部對大學生村官結對幫帶的做法，應值得提倡。

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一、大學生村官政策出臺背景

大學生村官政策出臺有幾個方面的原因：（1）宏觀的環境：中國農村的鄉土性使農村治理主要依靠家長制、宗族制和人情關系，這與現代社會的民主法治需求形成鮮明對比。（2）現實的狀況：社會利益格局分化，村級領導自身素質良莠不齊，致使基層治理頻現危機。（3）社會因素：隨著城鎮化的加劇，農村人才資源的流失以致農村工作后繼乏人。（4）直接的原因：我國高等院校畢業生人數屢創新高，近五年都在七百萬人左右，2014年高校畢業生更是高達727萬人，就業形勢日趨嚴峻。[1]

二、大學生村官遇到的問題

一是非農非公的身份尷尬、角色定位模糊。被鎮政府借調得多，真正參與村級事務管理的少之甚少，即使有創新的想法與合理的村級發展意見，沒身份沒地位、也難以表達。

二是專業不對口，農村需要的是農學、經濟學、計算機等專業，但是招聘的時候不限制專業，有很多村官畢業于理工科甚至是音樂、藝術、廣告設計等專業，他們難以施展自己的專業特長。對于農技推廣的學習，財力不足，缺乏資金；能力不足，缺乏培訓；動力不足，缺乏社會認可。

二是各項保障機制的缺失，缺乏必要法律依據，權益受害。中央一次性安置費2000元未到位，國家級貧困縣本來工資就少，國家每月補貼的300元還不到位。在制定相關政策公告時應切實考慮大學生村官的利益，不能重招聘輕出路。

三是婚戀問題，本科畢業的大學生一般二十三四歲，工作二三年就二十六七歲了，更別說研究生畢業考錄村官的了，到了談婚論家的年齡，婚戀問題卻成了老大難。大學生村官在鄉鎮或村工作相對閉塞，生活單調，人際交往相對較少，社會認可度較差，身份尷尬，村官群體注定了大量剩男剩女的存在。

四是未來出路迷茫。據統計，截止2013年底，全國共有30多萬名大學生村官任職期滿，針對大學生村官三年任職屆滿后的出路，2010年中央出臺了《關于做好大學生村官有序流動工作意見》，提出了大學生村官任期滿的五條出路：自主創業、另行擇業、定向考取公務員或事業單位、考取省屬大學研究生（筆試加10分）、續聘或加入村兩委班子，但是這些政策并未真正解決發揮效用。

三、大學生村官政策的優化建議

（一）嚴把關口，加快完善大學生村官的選聘機制

（1）選聘合理數量的大學生村官。不同地區的經濟發展水平有差異，一直提倡一村一名大學生村官并不可取，例如山東省存在省派第一書記，再去招聘大學生村官擔任其助理，造成人才的浪費和不均，存在省派書記的村莊無需再吸收大學生村官。而對于經濟條件較好，亟需人才資源的典型村莊，如滕州的龍泉街道下轄的幾個村，應該增加選派名額。

（2）選聘農村亟需專業的大學生村官。當前社會村莊嚴重的“考上大學、走出大山”的思想，導致一些學校的農林專業多年都是冷門專業，而英語、經濟、工學相對熱門，就業面廣，就業壓力相對較小。省委組織部在選聘村官時應專門拿出一部分名額專門招收農林牧漁業相關專業的大學生村官，以期更好的適應能力，更迅速的為農民答疑解惑，解決農民存在的實際問題，不再因專業不對口問題絆住前進的步伐。

（3）優先選聘本戶籍地的大學生村官。[3]農村地區具備特殊性，生活條件艱苦，交通設施、公共設施嚴重缺乏，大部分習慣了城市生活的大學生來到這里做村官，很難適應，而本地的大學生則有較強的適應性，如果是本地的大學生村官還可以順利成為村兩委成員，不用擔心社會上所認為的大學生村官進兩委與村民自治條例相違背的情況，能更好的融入鄉村服務群眾。

（二）完善機制，促進大學生全面發展

美國《僑報》2009年3月30日發表了《大學生村官別閑置》一文，文中談及中國大學生到農村，就像種子落進了泥土，實際上兩方面都面臨著嚴峻考驗，在其中起到主導作用的，還是基層政府對待他們的實際態度：不僅要重選拔，更要重培養，更要重管理監督，形成一個完整的機制。[4]

（1）加強大學生村官崗位責任機制

大學生村官的角色定位模糊，地位差，不受尊重，社會認可度較低的情況，我們應給予其準確的身份界定。2013年山東省把選調生和大學生村官合并這一開創先河的舉措，利大于弊，首先解決了大學生村官尷尬身份的問題，連續2年考核合格可直接轉為選調生，村官們不用再糾結于自己到底是什么的問題。解決了這個問題，大學生村官才能踏下心、穩的住、留的下。在其位，謀其職，無論在村里還是借調到鄉鎮，思想上不再懈怠，反而更加積極主動承擔職業責任。

（2）健全大學生村官教育培訓機制

建立大學生村官定期交流與學習制。重點培訓農業科技和村情民俗，以期讓大家盡快融入基層，進入角色，發揮特長。泗水縣委組織部2012年9月組織全縣26名大學生村官赴滕州市龍泉街道大學生村官創業園學習，聊城市委組織部于2013年10月組織20名大學生村官赴廣東參觀學習，這些交流學習活動極大的激發了大學生村官干事創業的豪情，也借鑒吸收了許多成功經驗。

（3）完善大學生村官考核獎懲機制

大學生村官工資由中央、省、市三級撥付，不足的地方政府補貼。由各級黨委組織部管理，省市縣三級組織部要建立健全考核獎懲機制。根據地方實際為其制定每月和年度的考核標準、目標任務，讓鄉鎮政府、村兩委成員、所任村三分之一以上的村民參與評議，評議結果納入年度考核。對思想先進、認真履職、干事創業、有所作為的大學生村官要給予精神和物質的獎勵，如推薦入黨，樹立典型營造全縣學習先進氛圍，對大學生村官群體按照年度綜合考核結果，擇優發放獎金。對那些責任心不強、無正當理由長期不在崗的，慵懶散的大學生村官給予口頭警告，找其座談及時勸勉，對于連續二年考核不合格的及時予以辭退，以儆效尤。

參考文獻：

[1]《思想政治工作研究》.政工小卡片.2014.03(63)

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二是強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養實施規劃，實行“三項制度”。一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結匯報、每半年一份調查報告。二是集中培訓制度。定期參加鄉村干部的培訓,提高業務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質，擔當起新農村建設重任有了更加全面的了解。三是會議制度。鄉要求大學生村干部都要參加所在村的會議和鄉干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉整體工作情況。

篇6

說起如何對待大學生村官，一位村黨支部老書記深有感觸地說：嚴管就是厚愛，放任不能成才。

這位老書記的話說得好，既充滿了深情厚意，又很有針對性。有的村干部覺得大學生村官是來鍛煉的，是“飛鴿牌”，兩三年就走，因而采取放任的態度。正因為這樣，使得大學生村官的“鍍金”思想未能得到克服，有的缺乏吃苦耐勞的精神，只愿浮在鄉鎮機關，不愿沉到村里去；有的不能一心一意地與農民群眾打交道，成為群眾眼里的“陌生人”；有的心里盤算著時間，期盼著鍛煉期滿好回城……如此這般，大學生村官如何能健康成長呢？

有人覺得，對大學生村官管嚴了不利于他們成長成才。這種認識顯然不正確。大學生村官作為服務三農的生力軍，他們是村“兩委”的好幫手，是新農村建設的“領頭羊”，他們的作風建設具有榜樣和引領作用，不可忽視。關于“三嚴三實”的要求，同樣適用于大學生村官，對大學生村官的謀事、創業、做人等都具有指導意義。因此，對大學生村官必須嚴管。堅持嚴字當頭，嚴格要求，嚴格教育培訓，嚴格考核評價，嚴格管理監督，并且要持之以恒，常抓不懈，使大學生村官更好地鍛煉成長。

大學生村官鍛煉成長的實踐已表明。嚴管要“嚴思想”。理想信念是大學生村官成長成才的精神之“鈣”。大學生村官只有堅定理想信念，堅守自己的精神追求，站在建設社會主義新農村的高度看待自己的工作，才能在順境和成績面前不驕不躁。面對逆境和困難不消沉不退卻，勇于經受困難和風險的考驗，在綠色的田野上有一番作為。反之，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會缺“鈣”，就會得“軟骨病”，經受不住艱苦環境的考驗，在邁向理想目標的征途上敗下陣來。

嚴管也要“嚴制度”。對大學生村官的管理，各地都建立了一些制度，如大學生村官駐村制度、工作日志制度、目標承諾制度、考核評議制度等。但有些制度未能很好執行，或執行不到位。為此，一定要增強執行制度的嚴肅性和權威性，按照大學生村官培養的目標要求，強化問題導向，嚴格制度管理，突出量化考核、過程考核、民意考核，做到關愛不溺愛、指導不包辦、放手不放任，確保大學生村官在農村的廣闊天地里茁壯成長。

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一要細化從大學生村官中定向招錄公務員等相關政策。要堅持競爭擇優、好中選優，在工作業績和考核結果方面設置一定的門檻，加大工作業績和考核結果所占的比重，強化實干導向。二要重點建立“扎根”機制。在關注“流得動”問題的同時，當前要把著眼點更多放在“留得下”上。要加強落后地區農村的軟硬件建設，為大學生村官搭建建功立業平臺。三要探討大學生村官任職期滿后的橫向流動。由于選聘時一般不限戶籍，目前很多大學生村官是在異地工作，可以運用市場機制，實行雙向選擇，引導大學生村官向原籍流動，或者向社區、發達地區農村流動。流向發達地區農村的可以采取聯手共建模式幫助曾任職的欠發達村，實現村官系統內的橫向流動與內循環。

分類培養是大學生村官管理部門在綜合大學生村官性格特質、專業特長和社會實踐經歷等方面的基礎上，依據“適應需求，科學定位，因材施教”的原則，把大學生村官劃分為“基層干部型”“創業富民型”和“培養提高型”等不同類型的一種培養模式。要制定大學生村官培養規劃，力爭到“十二五”末期，縣級、鄉鎮、村（社）要有一部分大學生村官成為骨干。

一是把那些職業感覺良好、村務工作能力強、愿意長期扎根基層的大學生村官歸入“基層干部型”。二是把市場信息靈通、經營頭腦靈活、管理經驗豐富、有自主創業項目的大學生村官歸類為“創業致富型”。三是把不適應農村環境、進入基層工作狀態慢、有繼續深造學習意向的大學生村官歸類為“培養提高型”。在實行“三級幫帶”指導開展工作的同時，幫助解決生活難題，鼓勵其繼續學習深造。

大學生村官的管理考核是大學生村官的關鍵環節。要堅持大學生村官對上級負責和對群眾負責相結合，既要接受鄉鎮和村里的領導、指導和管理，完成鎮村領導交給的事務，又要考慮群眾的需求，對群眾負責，搞好群眾需要的服務。要處理好為村干部服務和為村民服務的關系，開始作為助理角色，既要協助書記、主任做好日常工作，又要著眼于宏觀全局，為農民做實事、干好事。

大學生村官具有明顯的基層導向，在考核上也應指向基層。有些地方在考核大學生村官的工作時，采取公開述職的辦法，讓村民、村干部、黨員全程參與，測評打分，起到很好的導向作用。當然，考評應堅持省市指導、縣級部署監督、鄉鎮組織實施，重點看工作實績，看當地村干部、黨員和村民的評價。

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明確鄉鎮黨委在大學生村干部管理中的職責，促使鄉鎮大膽開展管理，各個鄉鎮根據實際情況制定大學生村官“在崗承諾書”，如可規定村干部外出時必須先行報告，征得同意后方可外出，同時，外出起止時限、事由、費用將通過公開欄向黨員群眾公示，接受群眾監督。如果違反了在崗承諾書中的條款，將受到誡勉、降職、引咎辭職、責令辭職等處理。

二、建立健全村官考核選拔機制

建立健全民主科學的干部考核、選拔任用制度，對于大學生村官政績評價和晉升要賦予老百姓更大的權力，充分聽取他們的意見。讓村民真正有選拔、評價、監督公仆的權利。如在考核選拔中，以為村民真正做實事，做貢獻為基準，真正把村務事情放在心上，而不是說在嘴上。對群眾要辦的事、不懂得事，要認真辦，有效率的辦，了解村民的想法和需求，同時給與合理的建議。通過考核選拔，讓村官有其成就感，榮譽感，自然地喜愛為民服務，走讀現象也就相應減少。

三、抽查履行職責，嚴格簽到制度

各縣委、村委可根基實際情況對大學生村官在崗在位的履行職責進行不定時抽查，要求每周某天用村電話匯報其工作，同時明令要求記錄工作日志，并隨時抽查。同時嚴格簽到制度，堅持工作日早晚點（簽）到制度，嚴防走讀現象，將點（簽）作為年終考核依據之一。

四、加強艱苦奮斗教育，增強責任感

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1.抓“細節”，促工作安心。一是生活上關心。及時落實大學生“村官”的住宿地點，配備生活用品，統一在鎮政府食堂就餐，解決生活中的實際困難。二是思想上幫助。不斷和他們交心談心，征求意見建議，及時把握思想動態，有針對性的進行幫助教育，提高他們的思想素質。三是工作上支持。明確鎮黨委組織委員、包村干部、村支部書記擔任指導員，定期與他們交流經驗做法，工作方法，幫助他們盡快熟悉基層情況，增強做好工作的信心。

2.抓“培訓”，促能力提高。對大學生們開展了多層次的培訓。一是進行崗前培訓，組織農村工作經驗豐富的部門負責人進行講課，重點講解黨在農村的方針政策及與農村工作有關的基本知識和工作方法，為大學生村官入村工作奠定基礎。二是外出參觀學習培訓，組織大學生“村官”向周邊鄉鎮新農村建設的先進典型學習，為他們提供經驗，樹立目標。三是例會培訓，每周一、周四全體大學生村官參加鎮政府統一點名，及時學習黨的方針政策和掌握全鎮工作重點，積極投身到新農村建設中去。同時，每周一、周四也是全鎮大學生村官例會工作日，由鎮組織委員聽取每個大學生的工作匯報和下步工作重點，并對其工作做好正面指導。

3.抓“幫帶”，促健康成長。建立“3+1”大學生“村官”幫扶機制，即：黨政領導、包村干部、村支部書記三者同時聯系幫帶1名大學生“村官”。通過政策指導、信息引導，傳授開展農村工作方法等，不斷提高他們的理論水平和實際工作能力，幫助他們更快的適應基層工作，實現了由學生到村官的轉變。

4、抓宣傳，樹立典型。成立了大學生村官刊物編輯部，創辦了刊物《村官之聲》，現已出版二期，重點宣傳大學生村官在村的所做、所想、所感，為大學生交流工作經驗搭建了良好的平臺。同時，積極宣傳大學生村官的先進事跡，先后在中國產經新聞報、消費日報、商丘日報發表了《大學生村官成為新農村建設的生力軍》、《大學生村官為遠程教育添活力》、《大學生村官敬老院里獻愛心》和《大學生村官實行全員競聘上崗》等先進事跡，樹立了大學生村官的良好典型，為我縣爭得了榮譽。蠻子營村大學生村干部閆鵬飛由于工作成績表現突出，已于2019年年底被吸收為鄉鎮政府正式在編干部，現已調到鎮里固鄉政府工作。

二、健全機制，實行規范管理

1.建立三級管理機制。一是鎮黨委管理。成立了大學生村干部管理辦公室，建立了“村官”檔案，由組織委員負責對他們的教育、管理和培養。經常聽取他們所在單位和村干部的反映建議，并據此提出有針對性的指導意見，真正負起了管理責任。二是村級管理。對平時工作，由所在單位和村進行重點管理，特別是在工作時間、工作方法、工作作風、請銷假制度等方面，都嚴格按照有關規定進行管理，切實提高了他們的綜合素質。三是自我管理。通過民主選舉的形式，選出班長、副班長各一名，負責大學生的日常工作。

2.建立定期考核機制。建立“兩級”考核體系：一是村級考核，支部書記做好平時督查，主要是對大學生“村官”每天的出勤情況、工作表現、服務態度進行記錄，按月匯總后報到“村官”辦公室。二是鎮黨委考核，制訂了《大學生村干部管理辦法》，對大學生“村官”德、能、勤、績分為“優秀、稱職、基本稱職、不稱職”四個等次，每月進行一次全面考核，及時掌握大學生村官的思想動向、工作實績，年底進行綜合考評。

3.。建立激勵關愛機制。我們格外重視大學生村官的組織培養，全鎮13名大學生村干部已成立大學生村干部聯誼會，現有會長1名，副會長2名；并成立了大學生村干部黨支部，支部書記1名，支委2名，現有黨員11名，其中2019年新發展黨員7名。對于另外2名入黨積極分子，我們正在進行重點培養，明年爭取轉為預備黨員。

4、試行了村官考核標準，一是實行例會制度。在每周一的工作例會上，大學生村官將每周的工作情況和感受在例會上進行匯報、交流經驗、取長補短。二是實行月小結、季度總結制度。對工作進展和業績實行縱向和橫向比較，找出差距，以便更好地開展下一步工作。三是實行簽到制度。采取每周一、周四簽到制，參與鎮政府統一點名，每缺勤一次罰款20元，罰款用于班級經費。我們試行村官考核的先進做法被《商丘組工通迅》和《虞城組織工作》進行了宣傳報告。

三、實行雙向選擇、競聘上崗。

積極探索大學生村干部管理新模式，出臺了大學生村干部“雙向選擇”工作機制，對大學生村干部實行全員競聘上崗，改“伯樂相馬”為“賽場選馬”，變“關門點將”為“比武選將”。于2019年2月4日，召開了大學生村官雙向選擇競聘會。在會上，由我鎮17個行政村支部書記首先挨個上臺介紹本村基本情況，急需的人才類型等。隨后由大學生村官分別上臺開展競聘演講，向大家介紹各自的簡歷、優勢、特長等情況。演講結束后，由大學生村官填寫去向志愿，當場選擇志愿去的村，再由各村支部書記分別填寫表格，進行選擇需要去的大學生村官。“雙向選擇”會后，我鎮隨即召開了黨委會，根據各方選擇情況綜合研究，最終確定了14個行政村的大學生村官人選，其中有4名大學生村官通過“雙向選擇”走上了新的工作崗位。

通過對大學生村官實行“雙向選擇”競聘上崗的管理模式，使我鎮大學生村官進一步增強了憂患意識，進一步增強了他們服務農村的動力。其先進經驗受到了縣委組織部領導的高度重視，并決定在全縣進行推廣，《中國產經新聞報》、《商丘日報》、《商丘組工信息》和《虞城組織工作》先后宣傳報道了大楊集鎮的先進經驗。

四、發揮作用，服務農村經濟發展。

我鎮13名大學生村官走上工作崗位后，迅速轉變工作角色，與村兩委班子一道，積極投身于農村工作中去，在春季植樹造林、計劃生育四項手術、社會撫養費征繳、麥收防火、第六次全國人口普查、扶貧調查、新農保宣傳和參保等各項工作中均取得了較好的成績。如在植樹造林工作中，全鎮大學生村干部組成義務植樹工作隊，深入到310生態廊道沿線幫助群眾刨坑、澆水、運輸樹苗。在2019年的麥收工作中，我鎮成立了大學生村干部“三夏”義務幫扶隊，對需要幫扶的農戶實施結對幫扶。共結對幫扶農戶62戶，為困難戶捐款650元，為群眾辦好事實事70余件。在縣扶貧辦組織的扶貧工作調查摸底中，楊集村大學生村官周立堅持工作一線，在鎮政府連續三天加班加點輸入扶貧表格，為全鎮大學生村官做出了榜樣。堿地村是蔬菜生產專業村，自開展遠程教育以來，該村大學生村官陳濤通過遠程教育網絡向廣大菜農傳播蔬菜種植和病蟲害防治技術，解決了當地種植戶遇到問題無處解決的困擾。

五、現存問題及下步工作思路

雖然我鎮的大學生村官在過去的一段時間里取得了很多成績，但同時我們也發現了一些問題：

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落實好農信“三農信息員”工作，充分發揮大學生村官在知識、技術和信息方面的優勢，協調各方面力量，積極為村里找項目、幫技術、跑資金，根據信息員在服務期間表現、到村任職滿兩年后，本年度力爭一批同志考錄為正式員工。

2、實踐活動

開展爭當“十大員”主題實踐活動，爭當“十大員”即：方針政策的“宣傳員”，先進文化的“傳播員”，村級組織建設“推進員”，遠程教育“管理員”，科學技術“推廣員”，服務群眾的“代辦員”，農村經濟發展“示范員”，致富信息“傳遞員”，鄰里糾紛“調解員”，黨情民意“報告員”。通過開展主題實踐活動，不斷提高大學生村官服務群眾的技能本領，進一步密切與群眾關系，堅定其扎根農村、服務農民的信心。

3、遠程教育

依托遠程教育的網絡優勢，充分發揮大學生村官的個人專業特長，履行好遠程教育管理員職責，做好遠程教育登記簿和民主議政日登記簿的填寫工作。

4、宣傳報道

做好對外宣傳報道工作。做好《陽信縣高校畢業生到村任職工作簡報》或《沃土》文章的征集工作。要善于發現和總結工作過程中所閃現的亮點，要注重關于新農村建設理論的調查和研究，定期撰寫高質量的村情調查分析報告。

5、學習培訓

加大對大學生村官的教育培訓力度，為其創造和搭建學習平臺，不斷提高大學生村官的道德修養和業務水平，每季度組織大學生村官集中學習培訓至少一次。

6、政治培養

根據工作需要，爭取年內培養村黨支部書記；任命一批同志擔任村黨支部副書記；落實好預備黨員和入黨積極分子日常考察培養工作。

7、日?？己?/p>

按照便于操作，獎勤罰懶的工作思路，強化日常考核，進一步修訂完善《洋湖鄉大學生村官日?？己宿k法》。