高級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、集合間的關(guān)系

1.子集：如果集合A中所有元素都是集合B中的元素，則稱集合A為集合B的子集。

2.真子集：如果集合AB，但存在元素a∈B,且a不屬于A,則稱集合A是集合B的真子集。

3.集合相等：集合A與集合B中元素相同那么就說(shuō)集合A與集合B相等。

子集：一般地，對(duì)于兩個(gè)集合A與B，如果集合A的任何一個(gè)元素都是集合B的元素，我們就說(shuō)集合A包含于集合B，或集合B包含集合A，記作：AB(或BA)，讀作“A包含于B”(或“B包含A”)，這時(shí)我們說(shuō)集合是集合的子集，更多集合關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)見集合間的基本關(guān)系

二、集合的運(yùn)算

1.并集

并集：以屬于A或?qū)儆贐的元素為元素的集合稱為A與B的并(集)，記作A∪B(或B∪A)，讀作“A并B”(或“B并A”)，即A∪B={x|x∈A,或x∈B}

2.交集

交集： 以屬于A且屬于B的元素為元素的集合稱為A與B的交(集)，記作A∩B(或B∩A)，讀作“A交B”(或“B交A”)，即A∩B={x|x∈A,且x∈B}

3.補(bǔ)集

三、高中數(shù)學(xué)集合知識(shí)歸納：

1.集合的有關(guān)概念。

1)集合(集)：某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合(集).其中每一個(gè)對(duì)象叫元素

注意：①集合與集合的元素是兩個(gè)不同的概念，教科書中是通過(guò)描述給出的，這與平面幾何中的點(diǎn)與直線的概念類似。

②集合中的元素具有確定性(a?A和a?A，二者必居其一)、互異性(若a?A，b?A，則a≠b)和無(wú)序性({a,b}與{b,a}表示同一個(gè)集合)。

③集合具有兩方面的意義，即：凡是符合條件的對(duì)象都是它的元素;只要是它的元素就必須符號(hào)條件

2)集合的表示方法：常用的有列舉法、描述法和圖文法

3)集合的分類：有限集，無(wú)限集，空集。

4)常用數(shù)集：N，Z，Q，R，N*

2.子集、交集、并集、補(bǔ)集、空集、全集等概念。

1)子集：若對(duì)x∈A都有x∈B，則A B(或A B);

2)真子集：A B且存在x0∈B但x0 A;記為A B(或 ，且 )

3)交集：A∩B={x| x∈A且x∈B}

4)并集：A∪B={x| x∈A或x∈B}

5)補(bǔ)集：CUA={x| x A但x∈U}

注意：①? A，若A≠?，則? A ;

②若 ， ，則 ;

③若 且 ，則A=B(等集)

3.弄清集合與元素、集合與集合的關(guān)系，掌握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，特別要注意以下的符號(hào)：(1) 與 、?的區(qū)別;(2) 與 的區(qū)別;(3) 與 的區(qū)別。

4.有關(guān)子集的幾個(gè)等價(jià)關(guān)系

①A∩B=A A B;②A∪B=B A B;③A B C uA C uB;

④A∩CuB = 空集 CuA B;⑤CuA∪B=I A B。

5.交、并集運(yùn)算的性質(zhì)

①A∩A=A，A∩? = ?，A∩B=B∩A;②A∪A=A，A∪? =A，A∪B=B∪A;

③Cu (A∪B)= CuA∩CuB，Cu (A∩B)= CuA∪CuB;

6.有限子集的個(gè)數(shù)：設(shè)集合A的元素個(gè)數(shù)是n，則A有2n個(gè)子集，2n-1個(gè)非空子集，2n-2個(gè)非空真子集。

四、數(shù)學(xué)集合例題講解：

【例1】已知集合M={x|x=m+ ,m∈Z},N={x|x= ,n∈Z},P={x|x= ,p∈Z}，則M,N,P滿足關(guān)系

A) M=N P B) M N=P C) M N P D) N P M

分析一：從判斷元素的共性與區(qū)別入手。

解答一：對(duì)于集合M：{x|x= ,m∈Z};對(duì)于集合N：{x|x= ,n∈Z}

對(duì)于集合P：{x|x= ,p∈Z}，由于3(n-1)+1和3p+1都表示被3除余1的數(shù)，而6m+1表示被6除余1的數(shù)，所以M N=P，故選B。

分析二：簡(jiǎn)單列舉集合中的元素。

解答二：M={…， ，…}，N={…， , , ，…}，P={…， , ，…}，這時(shí)不要急于判斷三個(gè)集合間的關(guān)系，應(yīng)分析各集合中不同的元素。

= ∈N， ∈N，M N，又 = M，M N，

= P，N P 又 ∈N，P N，故P=N，所以選B。

點(diǎn)評(píng)：由于思路二只是停留在最初的歸納假設(shè)，沒(méi)有從理論上解決問(wèn)題，因此提倡思路一，但思路二易人手。

變式：設(shè)集合 ， ，則( B )

A.M=N B.M N C.N M D.

解：

當(dāng) 時(shí)，2k+1是奇數(shù)，k+2是整數(shù)，選B

【例2】定義集合A*B={x|x∈A且x B}，若A={1,3,5,7},B={2,3,5}，則A*B的子集個(gè)數(shù)為

A)1 B)2 C)3 D)4

分析：確定集合A*B子集的個(gè)數(shù)，首先要確定元素的個(gè)數(shù)，然后再利用公式：集合A={a1，a2，…，an}有子集2n個(gè)來(lái)求解。

解答：A*B={x|x∈A且x B}， A*B={1,7}，有兩個(gè)元素，故A*B的子集共有22個(gè)。選D。

變式1：已知非空集合M {1,2,3,4,5}，且若a∈M，則6?a∈M，那么集合M的個(gè)數(shù)為

A)5個(gè) B)6個(gè) C)7個(gè) D)8個(gè)

變式2：已知{a,b} A {a,b,c,d,e},求集合A.

解：由已知，集合中必須含有元素a,b.

集合A可能是{a,b},{a,b,c},{a,b,d},{a,b,e},{a,b,c,d},{a,b,c,e},{a,b,d,e}.

評(píng)析 本題集合A的個(gè)數(shù)實(shí)為集合{c,d,e}的真子集的個(gè)數(shù)，所以共有 個(gè) .

【例3】已知集合A={x|x2+px+q=0},B={x|x2?4x+r=0},且A∩B={1},A∪B={?2,1,3},求實(shí)數(shù)p,q,r的值。

解答：A∩B={1} 1∈B 12?4×1+r=0,r=3.

B={x|x2?4x+r=0}={1,3}, A∪B={?2,1,3},?2 B, ?2∈A

A∩B={1} 1∈A 方程x2+px+q=0的兩根為-2和1，

變式：已知集合A={x|x2+bx+c=0},B={x|x2+mx+6=0},且A∩B={2},A∪B=B，求實(shí)數(shù)b,c,m的值.

解：A∩B={2} 1∈B 22+m?2+6=0,m=-5

B={x|x2-5x+6=0}={2,3} A∪B=B

又 A∩B={2} A={2} b=-(2+2)=4,c=2×2=4

b=-4,c=4,m=-5

【例4】已知集合A={x|(x-1)(x+1)(x+2)>0},集合B滿足：A∪B={x|x>-2}，且A∩B={x|1

分析：先化簡(jiǎn)集合A，然后由A∪B和A∩B分別確定數(shù)軸上哪些元素屬于B，哪些元素不屬于B。

解答：A={x|-21}。由A∩B={x|1-2}可知[-1,1] B，而(-∞,-2)∩B=ф。

綜合以上各式有B={x|-1≤x≤5}

變式1：若A={x|x3+2x2-8x>0}，B={x|x2+ax+b≤0},已知A∪B={x|x>-4}，A∩B=Φ,求a,b。(答案：a=-2，b=0)

點(diǎn)評(píng)：在解有關(guān)不等式解集一類集合問(wèn)題，應(yīng)注意用數(shù)形結(jié)合的方法，作出數(shù)軸來(lái)解之。

變式2：設(shè)M={x|x2-2x-3=0},N={x|ax-1=0}，若M∩N=N，求所有滿足條件的a的集合。

解答：M={-1,3} , M∩N=N, N M

①當(dāng) 時(shí)，ax-1=0無(wú)解，a=0 ②

綜①②得：所求集合為{-1，0， }

【例5】已知集合 ，函數(shù)y=log2(ax2-2x+2)的定義域?yàn)镼，若P∩Q≠Φ，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。

分析：先將原問(wèn)題轉(zhuǎn)化為不等式ax2-2x+2>0在 有解，再利用參數(shù)分離求解。

解答：(1)若 ， 在 內(nèi)有有解

令 當(dāng) 時(shí)，

所以a>-4,所以a的取值范圍是

篇2

一、注重學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

我每天堅(jiān)持自覺讀書學(xué)習(xí)。主要是學(xué)習(xí)黨的方針政策、教育管理和教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)等，并在教育管理和教學(xué)指導(dǎo)中加以貫徹。特別是在認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十七屆四中、五中全會(huì)精神后，深受鼓舞，暗下決心一定要努力工作，恪盡職守，做一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，為我街道辦教育的發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。正是這些理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高了我的思想水平、管理藝術(shù)和創(chuàng)新精神，為做好學(xué)校的各項(xiàng)工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

二、新學(xué)期開學(xué)起好步

1、領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)聘上崗。根據(jù)街道辦事處的統(tǒng)一安排和教育辦公室的要求，我們學(xué)校在開學(xué)前進(jìn)行了中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗。我作為直接參與者和學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，積極配合街道辦和教辦研究方案，制定細(xì)則，為領(lǐng)導(dǎo)提供相關(guān)數(shù)據(jù)和參考意見，并對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部崗位的設(shè)置，人員編制提出了自己的意見和建議。競(jìng)聘工作順利結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)得到了極大的優(yōu)化，為我校新學(xué)期的順利運(yùn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、班主任競(jìng)聘上崗。為了優(yōu)化辦主任隊(duì)伍，在上級(jí)文件的引導(dǎo)下，我們大膽實(shí)施了班主任競(jìng)聘上崗。班主任先報(bào)名，然后進(jìn)行統(tǒng)一答卷考試，再結(jié)合原來(lái)班主任工作成績(jī)和態(tài)度，重新選聘了34名班主任。這一措施的實(shí)施，極大的優(yōu)化了班主任隊(duì)伍，加強(qiáng)了班級(jí)管理的力度，使學(xué)校的重要組成單位——班級(jí)煥發(fā)出了久違的生機(jī)。這一舉措也為我校開學(xué)后秩序的規(guī)范奠定了基礎(chǔ)。

3、開學(xué)前培訓(xùn)。利用開學(xué)前一周時(shí)間，我們進(jìn)行了校本培訓(xùn)，這次校本培訓(xùn)是很有意義的一次培訓(xùn)，是統(tǒng)一全校教職員工思想的一次培訓(xùn)。首先，我們組織廣大教師對(duì)新修訂的《規(guī)程》、《教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行了詳細(xì)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師，特別是新教師認(rèn)識(shí)了《規(guī)程》、《教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案》，理解了《規(guī)程》、《教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案》，為今后教育教學(xué)工作中落實(shí)《規(guī)程》、《教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案》積累了條件。其次，我結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，人員的變化，政策的導(dǎo)向，等給老師們做了一下午的報(bào)告。這次報(bào)告，或者說(shuō)一些現(xiàn)實(shí)信息的解讀使老師們從中悟到了一些東西，統(tǒng)一了老師思想，激發(fā)了老師們做好本職工作的愿望。

三、關(guān)注老師的焦點(diǎn)

我分析學(xué)校之所以人心相對(duì)渙散，根本原因有二：一是學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重欠缺，對(duì)于給老師的承諾無(wú)法兌現(xiàn)，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)校失去信任而工作消極；二是學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先普通教師很難有機(jī)會(huì)，導(dǎo)致教師對(duì)工作看不到希望。本學(xué)期，我做了兩個(gè)大膽的改變，一是徹底改變了全體教師選先進(jìn)的模式，采用了級(jí)部推薦，學(xué)校研究，全體教師認(rèn)可的模式，把一些工作兢兢業(yè)業(yè)，不善于說(shuō)，不善于拉關(guān)系的同志選入先進(jìn)的行列。二是全體領(lǐng)導(dǎo)干部，認(rèn)可對(duì)工作的付出，認(rèn)可對(duì)學(xué)校工作作出的貢獻(xiàn)，但是自覺自愿退出先進(jìn)評(píng)選，把有限的名額給一線的老師。這一次評(píng)選成功與否還有待于日后下結(jié)論，但是在老師中造成的影響是久遠(yuǎn)的，很多老師私下里說(shuō)，工作又有了新的希望，對(duì)我們的新班子寄予很高的期望。

四、關(guān)注師生安全

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，我校始終沒(méi)有安裝校園監(jiān)控設(shè)備，這給學(xué)校的安全管理，安全防范，安全預(yù)警造成了不少麻煩。本學(xué)期，我籌集資金85000余元安裝校園監(jiān)控設(shè)備，監(jiān)控設(shè)備的投入使用，極大地改善了我校的技防水平，有力的保障了師生的安全。我們聘請(qǐng)了專門的保安力量，每天24小時(shí)值班，有效的杜絕了閑雜人等的出入。同時(shí)我們聘請(qǐng)了具有省一級(jí)資質(zhì)的宏泰物業(yè)進(jìn)行宿舍管理，保障了學(xué)生的住宿秩序和住宿安全。我們積極與臨港交警中隊(duì)聯(lián)系，對(duì)我校師生進(jìn)行了交通安全知識(shí)講座并成立了交通安全助學(xué)崗，交警隊(duì)的同志在上、下學(xué)時(shí)進(jìn)行交通疏導(dǎo)和道路巡邏，保障了師生的交通安全。

五、正人先正己

帶頭深入教學(xué)一線研究教學(xué)并擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)科專長(zhǎng)，將他們掛靠學(xué)科教研組，每周至少走進(jìn)課堂聽課兩節(jié)次。我本人每學(xué)期都聽課在40節(jié)以上，評(píng)課在30節(jié)以上。在我的帶動(dòng)下，領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂了解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)校調(diào)控教學(xué)管理提供真實(shí)的一線材料。作為校長(zhǎng)，我的主要精力和工作都放在抓教育教學(xué)管理上，經(jīng)常和老師們探討課堂教學(xué)和教改教研，自己也做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論和參加繼續(xù)教育，掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手資料和信息，對(duì)絕大多數(shù)老師的教學(xué)工作都有比較深入的了解，崇尚實(shí)干，工作效率較高。

六、嚴(yán)于律己

篇3

【中圖分類號(hào)】G658.5 【文章標(biāo)識(shí)碼】C 【文章編號(hào)】1326-3587（2014）03-0053-01

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革中的一個(gè)難點(diǎn)，其主要表現(xiàn)為學(xué)生感到難學(xué)，教師感到難教。久而久之，不僅學(xué)生對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生了恐懼心理，而且引發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的畏懼，影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。教師也只能采取某些傳統(tǒng)對(duì)策，比如題海戰(zhàn)等來(lái)應(yīng)對(duì)，其結(jié)果自然是問(wèn)題得不到根本的解決。那么，如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)走出以上困境呢？筆者結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)解困之道，以供同行參考。

一、注重題目結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想

對(duì)題目結(jié)構(gòu)的分析是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵，也是解題的核心。牛衛(wèi)華等人的研究表明：學(xué)習(xí)困難兒童解應(yīng)用題的困難并不主要表現(xiàn)在解題比例上，而在于分析假設(shè)認(rèn)知活動(dòng)的差別。與優(yōu)秀生相比，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏對(duì)題目中隱含條件和中間狀態(tài)的分析，這說(shuō)明兩組學(xué)生在分析階段所分析的內(nèi)容有著本質(zhì)區(qū)別。解決應(yīng)用題關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)解法，就是在“問(wèn)題一條件”之間找出某種聯(lián)系和關(guān)系，通過(guò)分析題意，明確題目的已知條件，挖掘題目的隱含條件，通過(guò)分析隱含條件實(shí)現(xiàn)由已知到未知的過(guò)渡，最終解決問(wèn)題。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，盡可能用可觀察、可測(cè)量的行為使應(yīng)用題的教學(xué)外顯化，讓學(xué)生盡可能地觀察到我們的思維過(guò)程，在此基礎(chǔ)上建立抽象的數(shù)學(xué)模型。

二、設(shè)計(jì)開放型的應(yīng)用題

為了提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生解決應(yīng)用題的能力，我們要有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生數(shù)理邏輯思維的深層發(fā)展，為此可以設(shè)計(jì)一些開放型的應(yīng)用題。所謂開放型的應(yīng)用題，就是教師在設(shè)計(jì)應(yīng)用題時(shí)，不是出示一道完整的“條件一問(wèn)題”應(yīng)用題，而是抽取應(yīng)用題中的某些條件，讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)題意的理解補(bǔ)充條件并且解答的應(yīng)用題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自主探究能力與合作交流能力。由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)的差異，他們?cè)谘a(bǔ)充應(yīng)用題中的題設(shè)條件時(shí)，可能因人而異。已知條件的變化，就會(huì)促使解題方法的不同和解題結(jié)果的差異。

三、問(wèn)題來(lái)源生活化，呈現(xiàn)形式多樣化

問(wèn)題來(lái)源生活化，呈現(xiàn)形式多樣化，就要求應(yīng)用題的素材是學(xué)生自己熟悉的，或是自己感受過(guò)的、理解的，與他們的生活世界密切相關(guān)。這種呈現(xiàn)方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有親切感，更容易理解和接受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更重要的是能使他們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，呈現(xiàn)方式也要打破以往純文字的形式，采用圖文并茂，這不僅有助于擺脫純文字的枯燥說(shuō)教，也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透數(shù)形結(jié)合思想，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、指導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題

指導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題，能使學(xué)生進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和特征，激發(fā)他們自覺地分析數(shù)量間的相依關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，也是檢驗(yàn)應(yīng)用題教學(xué)效果的好方法。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自編應(yīng)用題訓(xùn)練時(shí)，要注意學(xué)生自編的應(yīng)用題要符合思想道德上的要求；要符合邏輯要求，避免出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象；編寫出的應(yīng)用題要同日常生活實(shí)際相符。另外，在指導(dǎo)學(xué)生編寫應(yīng)用題時(shí)還要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性、藝術(shù)性、趣味性，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和心理特點(diǎn)等。

五、抓住關(guān)鍵步驟，教會(huì)學(xué)生審題

所謂審題，就是了解題意，搞清楚題目中所給的條件和問(wèn)題，明確目的要求，它是應(yīng)用題教學(xué)中的重要一步。很多學(xué)生一看到文字較多的題目就會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，所以一定要教會(huì)學(xué)生一邊閱讀一邊抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，簡(jiǎn)縮問(wèn)題。審題的一個(gè)要點(diǎn)就是要求學(xué)生能剔除題目中的“無(wú)用成分”，用自己的語(yǔ)言闡明題意的核心，建立相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系是通過(guò)文字表述的方式來(lái)反映的，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析題目，掌握解答有關(guān)應(yīng)用題的思路，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力，并通過(guò)使用畫圖分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步明確一步應(yīng)用題的解題思路。為了讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地審題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)各種各樣的練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，如運(yùn)用條件或問(wèn)題變換的對(duì)比練習(xí)，運(yùn)算方法互逆的對(duì)比練習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生審題能力的過(guò)程中，還要重視復(fù)述題意這一環(huán)，學(xué)生對(duì)題意的理解程度，通過(guò)復(fù)述得以反映。而通過(guò)復(fù)述能力的培養(yǎng)，又能使學(xué)生將認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，同時(shí)也提高學(xué)生的概括能力以及數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)能力。

篇4

思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也對(duì)自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺悟。

二、教學(xué)、工作方面

1、課堂教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)任高二12個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作。高二信息技術(shù)面臨著會(huì)考，本學(xué)期完成《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊新課教學(xué)及復(fù)習(xí)迎考等大量工作，時(shí)間緊、任務(wù)重。為了做好教學(xué)工作，我們主動(dòng)利用課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生加課，留出充足的時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)。為此，我們專門制定了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；第1—4周，完成《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊第四章、第五章新課教學(xué)；第5—10周，進(jìn)行第一輪專題復(fù)習(xí)；第11周，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)；第12周，進(jìn)行近幾年會(huì)考題解析；第13周，進(jìn)行綜合測(cè)試。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。

2、社團(tuán)工作

課外，我還指導(dǎo)開展社團(tuán)活動(dòng)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，協(xié)助XX社長(zhǎng)管理和開展社團(tuán)日常教學(xué)活動(dòng)，并檢查社團(tuán)活動(dòng)開展是否達(dá)到預(yù)期效果。

三、繼續(xù)更新教育、教學(xué)理念，探索合適的教學(xué)方法

1、充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”，“教師為主導(dǎo)”的原則

信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望，在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，在充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，重組教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的不同興趣愛好和解決具體問(wèn)題的不同技術(shù)思路。對(duì)學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多幫助，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要少限制、多支持，鼓勵(lì)自主探究。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

課堂中倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上都非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。比如：我們學(xué)完圖片處理軟件后，可以給學(xué)生布置一個(gè)綜合作品設(shè)計(jì)，確立作品的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，創(chuàng)作出集知識(shí)性和趣味性與一體的海報(bào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，主題選擇方向可以是環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、世界無(wú)煙日、科技活動(dòng)周、機(jī)器人、奧運(yùn)等。老師給出作品要求，學(xué)生可以上網(wǎng)搜集素材，以小組為單位進(jìn)行制作，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以從作品的思想性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性幾個(gè)方面給打分，全面給出評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

篇5

【摘要】闡述了《過(guò)濾及重結(jié)晶》實(shí)驗(yàn)的地位和作用、實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。過(guò)濾及重結(jié)晶是純化固體有機(jī)物質(zhì)最基本也是最重要的方法，對(duì)于化學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，熟練地掌握過(guò)濾及重結(jié)晶的方法和原理，以及各種分離提純的操作技術(shù)是十分重要的。

關(guān)鍵詞 過(guò)濾；重結(jié)晶；綜述報(bào)告

1實(shí)驗(yàn)的地位和作用

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”作為化學(xué)專業(yè)一門獨(dú)立的課程，其教學(xué)的目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生尊重自然與事實(shí)并進(jìn)而歸納總結(jié)的科學(xué)態(tài)度與方法。使學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)正確選擇有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合成、分離、提純和分析鑒定的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。有機(jī)合成過(guò)程中所得的產(chǎn)物往往不純，其中常夾雜一些反應(yīng)副產(chǎn)物、未作用的原料及催化劑等，純化這類物質(zhì)的最常用的方法就是過(guò)濾及重結(jié)晶。過(guò)濾及重結(jié)晶是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須掌握的最重要也是最基本的實(shí)驗(yàn)技能。

2實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1）熟悉減壓過(guò)濾和熱過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作。

2）掌握重結(jié)晶的基本操作。

3）熟練掌握重結(jié)晶法提純固體有機(jī)化合物的原理和方法。

4）練習(xí)普通過(guò)濾、抽氣過(guò)濾和熱過(guò)濾的操作技術(shù)。

3實(shí)驗(yàn)原理

固體有機(jī)物在溶劑中的溶解度與溫度有密切關(guān)系。一般是溫度升高，溶解度增大。若把固體溶解在熱的溶劑中達(dá)到飽和，冷卻時(shí)即由于溶解度降低，溶液變成過(guò)飽和而析出結(jié)晶。利用溶劑對(duì)被提純物質(zhì)及雜質(zhì)的溶解度不同，可以使被提純物質(zhì)從過(guò)飽和溶液中析出。而讓雜質(zhì)全部或大部分仍留在溶液中(若在溶劑中的溶解度極小，則配成飽和溶液后被過(guò)濾除去)，從而達(dá)到提純目的。

在進(jìn)行重結(jié)晶時(shí)，選擇理想的溶劑是一個(gè)關(guān)鍵，理想的溶劑必須具備下列條件：

1）不與被提純物質(zhì)起化學(xué)反應(yīng)。

2）在較高溫度時(shí)能溶解多量的被提純物質(zhì)；而在室溫或更低溫度時(shí)，只朗溶解很少量的該種物質(zhì)。

3）對(duì)雜質(zhì)的溶解度非常大或非常小(前一種情況是使雜質(zhì)留在母液中不隨提純物晶體一同析出；后一種情況是使雜質(zhì)在熱過(guò)濾時(shí)被濾去)。

4）容易揮發(fā)(溶劑的沸點(diǎn)較低)，易與結(jié)晶分離除去。

5）能給出較好的結(jié)晶。

6）無(wú)毒或毒性很小，便于操作。

在幾種溶劑同樣都合適時(shí)，則應(yīng)根據(jù)結(jié)晶的回收率、操作的難易、溶劑的毒性、易燃性和價(jià)格等來(lái)選擇。

4實(shí)驗(yàn)操作

4.1溶劑的選擇

在重結(jié)晶時(shí)需要知道用哪一種溶劑最合適和物質(zhì)在該溶劑中的溶解情況。一般化合物可以查閱手冊(cè)或詞典中的溶解度一欄或通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)決定采用什么溶劑。

溶劑的最后選擇，只能用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)決定。其方法是取0.1g待結(jié)晶的固體粉末于一小試管中，用滴管逐滴加入溶劑，并不斷振蕩。若加入的溶劑量達(dá)1mL仍未見全溶，可小心加熱混合物至沸騰（必須嚴(yán)防溶劑著火！）。若此物質(zhì)在1mL冷的或溫?zé)岬娜軇┲幸讶埽瑒t此溶劑不適用。如果該物質(zhì)不溶于1mL沸騰溶液中，則繼續(xù)加熱，并分批加入溶劑，每次加入0.5mL并加熱使沸騰。若加入溶劑量達(dá)到4mL，而物質(zhì)仍然不能全溶，則必須尋求其它溶劑。如果結(jié)晶不能自行析出，可用玻璃棒摩擦溶液液面下的試管壁，或再輔以冷水冷卻，在使結(jié)晶析出。若結(jié)晶仍不能析出，則此溶劑也不適用。如果結(jié)晶能正常析出，要注意析出的量，在幾個(gè)溶劑用同法比較后，可以選用結(jié)晶收率最好的溶劑來(lái)進(jìn)行重結(jié)晶。

4.2溶解及趁熱過(guò)濾

通常將待結(jié)晶物質(zhì)置于錐形瓶中，加入較需要量（根據(jù)查得的溶解度數(shù)據(jù)或溶解度試驗(yàn)方法所得的結(jié)果估計(jì)得到）稍少的適宜溶劑，加熱到微微沸騰一段時(shí)間后，若未完全溶解，可再次逐漸添加溶劑，每次加入后均需再加熱使溶液沸騰，直至物質(zhì)完全溶解（要注意判斷是否有不溶性雜質(zhì)存在，以免勿加過(guò)多的溶劑）。要使重結(jié)晶得到的產(chǎn)品純和回收率高，溶劑的用量是個(gè)關(guān)鍵。雖然從減少溶解損失來(lái)考慮，溶劑應(yīng)盡可能避免過(guò)量；但這樣在熱過(guò)濾時(shí)會(huì)引起很大的麻煩和損失，特別是當(dāng)待結(jié)晶物質(zhì)的溶解度隨溫度變化很大時(shí)更是如此。應(yīng)為在操作時(shí)，會(huì)因揮發(fā)而減少溶劑，或因降低溫度而使溶劑變?yōu)檫^(guò)飽和而析出沉淀。因而要根據(jù)這兩方面的損失來(lái)權(quán)衡溶劑的用量，一般可比需要量多加20%左右的溶劑。

4.3結(jié)晶

將濾液在冷水浴中迅速冷卻并劇烈攪動(dòng)時(shí)，可得到顆粒很小的晶體。小晶體包含雜質(zhì)較少，但其表面積較大，吸附于其表面的雜質(zhì)較多。若希望得到均勻而較大的晶體，可將濾液(如在濾液中已析出結(jié)晶，可加熱使之溶解)在室溫或保溫下靜置使之緩緩冷卻。這樣得到的結(jié)晶往往比較純凈。

有時(shí)由于濾液中有焦油狀物質(zhì)或膠狀物，使結(jié)晶不易析出，或有時(shí)因形成過(guò)飽和溶液也不析出結(jié)晶。在這種情況下，可用玻璃棒摩擦器壁以形成粗糙面，使溶質(zhì)分子呈定向排列從而形成結(jié)晶，此過(guò)程較在平滑面上迅速和容易；或者投入晶種(同一物質(zhì)的晶體，若無(wú)此物質(zhì)的晶體，可用玻璃棒蘸少許溶液稍干后即會(huì)析出晶體)，供給定型晶核，使晶體迅速形成。

4.4抽氣過(guò)濾

為了把結(jié)晶從母液中分離出來(lái)，一般采用布氏漏斗進(jìn)行抽氣過(guò)濾。抽濾瓶的側(cè)管用較耐壓的橡皮管和水泵相連(最好中間接一安全瓶，再和水泵相連，以免操作不慎，使泵中的水倒流)。布氏漏斗中鋪的圓形濾紙要剪得比漏斗內(nèi)徑略小，使緊貼于漏斗的底壁。為蓋住濾孔，在抽濾前先用少量溶劑把濾紙潤(rùn)濕，然后打開水泵將濾紙吸緊，防止固體在抽濾時(shí)自濾紙邊沿吸入瓶中。借玻棒之助，將容器中液體和晶體分批倒入漏斗中，并用少量濾液洗出粘附于容器壁上的晶體。關(guān)閉水泵前，先將抽濾瓶與水泵間連接的橡皮管拆開，或?qū)踩可系幕钊蜷_接通大氣。以免水倒流入吸濾瓶中。

布氏漏斗中的晶體要用溶劑洗滌。以除去存在于晶體表面的母液，否則干燥后仍要使結(jié)晶玷污。用重結(jié)晶的同一溶劑進(jìn)行洗滌，用量應(yīng)盡量少，以減少溶解損失。洗滌的過(guò)程是先將抽氣暫時(shí)停止，在晶體上加少量溶劑。用刮刀或玻棒小心攪動(dòng)(不要使濾紙松動(dòng))，使所有晶體潤(rùn)濕。靜置一會(huì)兒，待晶體均勻地被浸濕后再進(jìn)行抽氣。為了使溶劑和結(jié)晶更好地分開，最好在進(jìn)行抽氣的同時(shí)用清潔的玻塞倒置在結(jié)晶表面上并用力擠壓。抽濾后所得的母液，如還有用處，可移置于其它容器中。較大量的有機(jī)密劑，一般應(yīng)用蒸餾法回收。如母液中溶解的物質(zhì)不容忽視，可將母液適當(dāng)濃縮。回收得到一部分純度較低的晶體，測(cè)定它的熔點(diǎn)，以決定是否可供直接使用，或需進(jìn)一步提純。

4.5結(jié)晶的干燥

抽濾和洗滌后的結(jié)晶，表面上還吸附有少量溶劑，因此尚需用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行干燥。重結(jié)晶后的產(chǎn)物需要通過(guò)測(cè)定熔點(diǎn)來(lái)檢驗(yàn)其純度，在測(cè)定熔點(diǎn)前，晶體必須充分干燥，否則熔點(diǎn)會(huì)下降。固體的干燥方法很多，可根據(jù)重結(jié)晶所用的溶劑及結(jié)晶的性質(zhì)來(lái)選擇。常用的方法有如下幾種：

空氣晾干：將抽干的固體物質(zhì)轉(zhuǎn)移到表面皿上鋪成薄薄的一層，再用一張濾紙覆蓋以免灰塵玷污，然后在室溫下放置，一般需要幾天才能徹底干燥。

烘干：一些對(duì)熱穩(wěn)定的化合物，可以在低于該化合物熔點(diǎn)或接近溶劑沸點(diǎn)的溫度下進(jìn)行干燥。實(shí)驗(yàn)室中常用紅外線燈或烘箱、蒸氣浴等方式進(jìn)行干燥。必須注意，由于溶劑的存在，結(jié)晶可能在較其熔點(diǎn)低得很多的溫度下就開始熔融了，因此必須十分注意控制溫度并經(jīng)常翻動(dòng)晶體。用濾紙吸干：有時(shí)晶體吸附的溶劑在過(guò)濾時(shí)很難抽干，達(dá)時(shí)可將晶體放在二三層濾紙上，上面再用濾紙擠壓以吸出溶劑。此法的缺點(diǎn)是晶體上易玷污一些濾紙纖維。

5實(shí)驗(yàn)步驟

5.1儀器、藥品

粗苯甲酸、活性炭、循環(huán)水真空泵、恒溫水浴鍋、熱水保溫漏斗、玻璃漏斗、玻璃棒、表面皿、抽濾瓶、布氏漏斗、酒精燈、濾紙、量筒、沸石

5.2步驟

5.2.1溶解、脫色

用臺(tái)秤稱取3.5g粗苯甲酸，放在250mL燒杯中，加入150mL蒸餾水，加熱至沸騰，直至苯甲酸溶解。若不溶解，可分次再適量添加少量（2～3mL）熱蒸餾水，攪拌并加熱至接近沸騰令苯甲酸全部溶解。如溶液有顏色，則應(yīng)先撤去熱源，待溶液稍冷卻后，加入1g的活性炭于溶液中，煮沸5～10min，脫色。

5.2.2熱過(guò)濾

在脫色的同時(shí)準(zhǔn)備好熱水漏斗、濾紙以及燒杯，并在熱水漏斗中加入熱水，加熱待水接近沸騰時(shí)，放入折疊好的濾紙，并用少量的熱水潤(rùn)濕。然后，對(duì)上述熱溶液進(jìn)行熱過(guò)濾，綠葉用燒杯收集。在過(guò)濾過(guò)程中應(yīng)用小火加熱保溫以免冷卻析出晶體，妨礙過(guò)濾。濾完后，再用少量（1～2mL）熱蒸餾水洗滌濾渣一次。

5.2.3結(jié)晶

將所得的濾液充分冷卻，使之結(jié)晶析出。

5.2.4抽濾、洗滌

按裝置圖裝好抽濾裝置，進(jìn)行抽濾，抽干后，用玻璃釘或玻璃瓶塞壓擠晶體，繼續(xù)抽濾，盡量除去母液，然后進(jìn)行晶體的洗滌。即先把橡皮管從抽濾瓶上撥出，關(guān)閉循環(huán)水真空泵，把少量蒸餾水（作溶劑）均勻地灑在濾餅上，浸沒(méi)晶體，用玻璃棒小心地均勻地?cái)噭?dòng)晶體，接上抽氣泵，抽濾至干，如此重復(fù)洗滌兩次。

5.2.5干燥晶體

取出晶體，放在表面皿上晾干（適當(dāng)不吸水的產(chǎn)品），或在100℃以下烘干（可根據(jù)重結(jié)晶所用的溶劑及結(jié)晶的性質(zhì)來(lái)選擇，常用的方法有空氣晾干、紅外燈或烘箱烘干、用濾紙吸干或置于干燥器重干燥），稱重，最后把贗品倒入回收瓶，計(jì)算產(chǎn)率。

6注意事項(xiàng)

1）在熱過(guò)濾時(shí)，整個(gè)操作過(guò)程要迅速，否則漏斗一涼，結(jié)晶在濾紙上和漏斗頸部析出，操作將無(wú)法進(jìn)行。

2）洗滌用的溶劑量應(yīng)盡量少，以避免晶體大量溶解損失。

3）用活性炭脫色時(shí)，不要把活性炭加入正在沸騰的溶液中。

4）濾紙不應(yīng)大于布氏漏斗的底面。

5）停止抽濾時(shí)先將抽濾瓶與抽濾泵間連接的橡皮管拆開，或者將安全瓶上的活塞打開與大氣相通，再關(guān)閉泵，防止水倒流入抽濾瓶?jī)?nèi)。

參考文獻(xiàn)

篇6

一．用赤誠(chéng)和奉獻(xiàn)鑄造師魂

1. 做人真誠(chéng)，有良好的人格修養(yǎng)。

教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因?yàn)椤吧啤⒚馈币仓挥性凇罢妗钡幕喜拍荛_出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準(zhǔn)則。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我說(shuō)真話，哪怕逆耳；對(duì)同事，我講真情，哪怕曾有隔閡；對(duì)學(xué)生，我授真知，若自己知識(shí)有限，我會(huì)虛心向他人請(qǐng)教。

2 .思想純正，將教育事業(yè)視為個(gè)人的第二生命。

我生長(zhǎng)在一個(gè)教育世家，父親是一個(gè)解放初從私塾走出來(lái)的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語(yǔ)文教師，如今我的女兒也走上了講臺(tái)。教育不僅是我個(gè)人的第二生命，也是我們這個(gè)教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對(duì)黨忠誠(chéng)；作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。我思想純正，從未參加過(guò)任何不良組織，從未干過(guò)任何違法亂紀(jì)的事。

3.追求卓越，有堅(jiān)定的教育理想。

我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實(shí)現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實(shí)現(xiàn)，但我堅(jiān)定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。

二．用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。

1.勤奮學(xué)習(xí)以增長(zhǎng)才干。

我是一名英語(yǔ)教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識(shí)的河流。我自費(fèi)訂閱了《英語(yǔ)周報(bào)》等報(bào)刊，購(gòu)買了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)磁帶，勤寫讀書筆記。在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，且學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高。在教學(xué)教研的同時(shí)，我十分注重從理論的高度審視個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，研讀教育理論，撰寫教學(xué)論文。

我又是一名校長(zhǎng)，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識(shí)。我一方面向書本請(qǐng)教，《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊書籍從此擺上了我的案頭；我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道；我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)我總是積極參加。

2.創(chuàng)新工作以革新面貌。

人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源

農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進(jìn)行了人事制度改革。全體教師實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。

管理思想改革——凝聚人心

一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見；像考勤工作，較之過(guò)去更為寬松；像教職工個(gè)人生病及家中婚喪之事，我都會(huì)去看望或慰問(wèn)。

平面整治——?jiǎng)?chuàng)造育人環(huán)境

任職幾年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)先后興建了學(xué)生食堂、學(xué)生廁所、排球及乒乓球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，擴(kuò)建了連接教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的石橋，水塘邊栽種了垂柳。為徹底解決垃圾存放問(wèn)題，我們購(gòu)買了幾十只垃圾桶，并與校外村民協(xié)議了垃圾運(yùn)放一事，垃圾歷史難題終于解決，學(xué)校面貌煥然一新。

教育教學(xué)——凸顯特色

德育工作突出以活動(dòng)育人，改變過(guò)去以堵為主的管理模式；教學(xué)工作我強(qiáng)調(diào)要走一條屬于自己的路。近年，我正在教師中推行“教學(xué)練”這一教學(xué)模式。

三．用執(zhí)著和堅(jiān)守感受辛勤

距離沒(méi)有讓懶惰成為理由。我現(xiàn)在所工作的學(xué)校距離我鎮(zhèn)上的家有三十里地，我從未因這三十里地而遲過(guò)一次到，也從未缺勤過(guò)。我在中心學(xué)校工作期間，每天早晨七點(diǎn)半一定準(zhǔn)時(shí)到崗，風(fēng)雨無(wú)阻。擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)之后，我把家搬到了學(xué)校，妻子也只得跟我一起從鎮(zhèn)上遷下來(lái)過(guò)清苦的日子。在老人生病及去世的日子里，我讓妻子去照料，為不耽誤工作我只請(qǐng)假三天。

貧瘠沒(méi)有讓堅(jiān)守成為虛言。我所工作的學(xué)校在物質(zhì)條件方面不是很好，但我從未有過(guò)放棄與逃避的念頭，雖然我有過(guò)多次能離開的選擇，但我沒(méi)有，因?yàn)樽屵@片貧瘠的土地開出燦爛的教育之花是我的執(zhí)著追求。

四．用心血和汗水書寫業(yè)績(jī)

作為一名英語(yǔ)教師，我所帶的班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)總是名列年級(jí)前茅；個(gè)人在公開課比賽中屢獲佳績(jī)；撰寫的論文也在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，我被評(píng)為縣“先進(jìn)教育工作者”。

作為一名校長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個(gè)臺(tái)階。三年間，考取三個(gè)黃高生，近六十個(gè)一中生。學(xué)校被評(píng)為“縣文明單位”、“縣綠化先進(jìn)學(xué)校”，并破天荒獲縣中考進(jìn)步獎(jiǎng)。我個(gè)人也因成績(jī)突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。

五．用清貧和無(wú)私詮釋廉潔

篇7

思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也對(duì)自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺悟。

二、教學(xué)、工作方面

這學(xué)期主要擔(dān)任高一年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電教設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作。工作是繁忙的，相對(duì)于上一年，無(wú)論是工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)、還是工作效率都有了明顯的改善。

雖然工作量比較大，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時(shí)間建成個(gè)人教學(xué)博客，這有利于同行同事間的交流和學(xué)習(xí)，方便學(xué)生與我的交流，這大大有利于我教學(xué)的提高和及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。

繼續(xù)更新教育、教學(xué)理念，探索合適的教學(xué)方法

1、充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”，“教師為主導(dǎo)”的原則

信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終體觀“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究欲望，在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，在充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，重組教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的不同興趣愛好和解決具體問(wèn)題的不同技術(shù)思路。對(duì)學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多幫助，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要少限制、多支持，鼓勵(lì)自主探究。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

課堂中倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上都非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。比如：我們學(xué)完文字處理軟件后，可以給學(xué)生布置一個(gè)電子作品，確立作品的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，創(chuàng)作出集知識(shí)性和趣味性與一體的電子報(bào)刊，主題選擇方向可以是環(huán)境保護(hù)、西部開發(fā)、世界無(wú)煙日、科技活動(dòng)周、機(jī)器人、奧運(yùn)等。老師給出作品要求，給學(xué)生兩節(jié)課時(shí)間，可以上網(wǎng)搜集素材，以小組為單位進(jìn)行電子報(bào)刊的制作，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以從作品的思想性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性幾個(gè)方面給打分，全面給出評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

3、選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有：

① 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。

③ 啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和實(shí)踐。

④ 講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

篇8

1)集合(集)：某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合(集).其中每一個(gè)對(duì)象叫元素

注意：①集合與集合的元素是兩個(gè)不同的概念，教科書中是通過(guò)描述給出的，這與平面幾何中的點(diǎn)與直線的概念類似。

②集合中的元素具有確定性(a?a和a?a，二者必居其一)、互異性(若a?a，b?a，則a≠b)和無(wú)序性({a,b}與{b,a}表示同一個(gè)集合)。

③集合具有兩方面的意義，即：凡是符合條件的對(duì)象都是它的元素;只要是它的元素就必須符號(hào)條件

2)集合的表示方法：常用的有列舉法、描述法和圖文法

3)集合的分類：有限集，無(wú)限集，空集。

4)常用數(shù)集：n，z，q，r，n*

2.子集、交集、并集、補(bǔ)集、空集、全集等概念。

1)子集：若對(duì)x∈a都有x∈b，則a b(或a b);

2)真子集：a b且存在x0∈b但x0 a;記為a b(或 ，且 )

3)交集：a∩b={x| x∈a且x∈b}

4)并集：a∪b={x| x∈a或x∈b}

5)補(bǔ)集：cua={x| x a但x∈u}

注意：①? a，若a≠?，則? a ;

②若 ， ，則 ;

③若 且 ，則a=b(等集)

3.弄清集合與元素、集合與集合的關(guān)系，掌握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，特別要注意以下的符號(hào)：(1) 與 、?的區(qū)別;(2) 與 的區(qū)別;(3) 與 的區(qū)別。

4.有關(guān)子集的幾個(gè)等價(jià)關(guān)系

①a∩b=a a b;②a∪b=b a b;③a b c ua c ub;

④a∩cub = 空集 cua b;⑤cua∪b=i a b。

5.交、并集運(yùn)算的性質(zhì)

①a∩a=a，a∩? = ?，a∩b=b∩a;②a∪a=a，a∪? =a，a∪b=b∪a;

③cu (a∪b)= cua∩cub，cu (a∩b)= cua∪cub;

6.有限子集的個(gè)數(shù)：設(shè)集合a的元素個(gè)數(shù)是n，則a有2n個(gè)子集，2n-1個(gè)非空子集，2n-2個(gè)非空真子集。

二.例題講解：

【例1】已知集合m={x|x=m+ ,m∈z},n={x|x= ,n∈z},p={x|x= ,p∈z}，則m,n,p滿足關(guān)系

a) m=n p b) m n=p c) m n p d) n p m

分析一：從判斷元素的共性與區(qū)別入手。

解答一：對(duì)于集合m：{x|x= ,m∈z};對(duì)于集合n：{x|x= ,n∈z}

對(duì)于集合p：{x|x= ,p∈z}，由于3(n-1)+1和3p+1都表示被3除余1的數(shù)，而6m+1表示被6除余1的數(shù)，所以m n=p，故選b。

分析二：簡(jiǎn)單列舉集合中的元素。

解答二：m={…， ，…}，n={…， , , ，…}，p={…， , ，…}，這時(shí)不要急于判斷三個(gè)集合間的關(guān)系，應(yīng)分析各集合中不同的元素。

= ∈n， ∈n，∴m n，又 = m，∴m n，

= p，∴n p 又 ∈n，∴p n，故p=n，所以選b。

點(diǎn)評(píng)：由于思路二只是停留在最初的歸納假設(shè)，沒(méi)有從理論上解決問(wèn)題，因此提倡思路一，但思路二易人手。

變式：設(shè)集合 ， ，則( b )

a.m=n b.m n c.n m d.

解：

當(dāng) 時(shí)，2k+1是奇數(shù)，k+2是整數(shù)，選b

【例2】定義集合a*b={x|x∈a且x b}，若a={1,3,5,7},b={2,3,5}，則a*b的子集個(gè)數(shù)為

a)1 b)2 c)3 d)4

分析：確定集合a*b子集的個(gè)數(shù)，首先要確定元素的個(gè)數(shù)，然后再利用公式：集合a={a1，a2，…，an}有子集2n個(gè)來(lái)求解。

解答：a*b={x|x∈a且x b}， ∴a*b={1,7}，有兩個(gè)元素，故a*b的子集共有22個(gè)。選d。

變式1：已知非空集合m {1,2,3,4,5}，且若a∈m，則6?a∈m，那么集合m的個(gè)數(shù)為

a)5個(gè) b)6個(gè) c)7個(gè) d)8個(gè)

變式2：已知{a,b} a {a,b,c,d,e},求集合a.

解：由已知，集合中必須含有元素a,b.

集合a可能是{a,b},{a,b,c},{a,b,d},{a,b,e},{a,b,c,d},{a,b,c,e},{a,b,d,e}.

評(píng)析 本題集合a的個(gè)數(shù)實(shí)為集合{c,d,e}的真子集的個(gè)數(shù)，所以共有 個(gè) .

【例3】已知集合a={x|x2+px+q=0},b={x|x2?4x+r=0},且a∩b={1},a∪b={?2,1,3},求實(shí)數(shù)p,q,r的值。

解答：a∩b={1} ∴1∈b ∴12?4×1+r=0,r=3.

∴b={x|x2?4x+r=0}={1,3}, a∪b={?2,1,3},?2 b, ∴?2∈a

a∩b={1} ∴1∈a ∴方程x2+px+q=0的兩根為-2和1，

∴ ∴

變式：已知集合a={x|x2+bx+c=0},b={x|x2+mx+6=0},且a∩b={2},a∪b=b，求實(shí)數(shù)b,c,m的值.

解：a∩b={2} ∴1∈b ∴22+m?2+6=0,m=-5

∴b={x|x2-5x+6=0}={2,3} a∪b=b ∴

又 a∩b={2} ∴a={2} ∴b=-(2+2)=4,c=2×2=4

∴b=-4,c=4,m=-5

【例4】已知集合a={x|(x-1)(x+1)(x+2)>0},集合b滿足：a∪b={x|x>-2}，且a∩b={x|1

分析：先化簡(jiǎn)集合a，然后由a∪b和a∩b分別確定數(shù)軸上哪些元素屬于b，哪些元素不屬于b。

解答：a={x|-21}。由a∩b={x|1-2}可知[-1,1] b，而(-∞,-2)∩b=ф。

綜合以上各式有b={x|-1≤x≤5}

變式1：若a={x|x3+2x2-8x>0}，b={x|x2+ax+b≤0},已知a∪b={x|x>-4}，a∩b=φ,求a,b。(答案：a=-2，b=0)

點(diǎn)評(píng)：在解有關(guān)不等式解集一類集合問(wèn)題，應(yīng)注意用數(shù)形結(jié)合的方法，作出數(shù)軸來(lái)解之。

變式2：設(shè)m={x|x2-2x-3=0},n={x|ax-1=0}，若m∩n=n，求所有滿足條件的a的集合。

解答：m={-1,3} , m∩n=n, ∴n m

①當(dāng) 時(shí)，ax-1=0無(wú)解，∴a=0 ②

綜①②得：所求集合為{-1，0， }

【例5】已知集合 ，函數(shù)y=log2(ax2-2x+2)的定義域?yàn)閝，若p∩q≠φ，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。

分析：先將原問(wèn)題轉(zhuǎn)化為不等式ax2-2x+2>0在 有解，再利用參數(shù)分離求解。

解答：(1)若 ， 在 內(nèi)有有解

令 當(dāng) 時(shí)，

所以a>-4,所以a的取值范圍是

變式：若關(guān)于x的方程 有實(shí)根,求實(shí)數(shù)a的取值范圍。

解答：

點(diǎn)評(píng)：解決含參數(shù)問(wèn)題的題目，一般要進(jìn)行分類討論，但并不是所有的問(wèn)題都要討論，怎樣可以避免討論是我們思考此類問(wèn)題的關(guān)鍵。

三.隨堂演練

選擇題

1. 下列八個(gè)關(guān)系式①{0}= ② =0 ③ { } ④ { } ⑤{0}

⑥0 ⑦ {0} ⑧ { }其中正確的個(gè)數(shù)

(a)4 (b)5 (c)6 (d)7

2.集合{1，2，3}的真子集共有

(a)5個(gè) (b)6個(gè) (c)7個(gè) (d)8個(gè)

3.集合a={x } b={ } c={ }又 則有

(a)(a+b) a (b) (a+b) b (c)(a+b) c (d) (a+b) a、b、c任一個(gè)

4.設(shè)a、b是全集u的兩個(gè)子集，且a b，則下列式子成立的是

(a)cua cub (b)cua cub=u

(c)a cub= (d)cua b=

5.已知集合a={ }， b={ }則a =

(a)r (b){ }

(c){ } (d){ }

6.下列語(yǔ)句：(1)0與{0}表示同一個(gè)集合; (2)由1，2，3組成的集合可表示為

{1，2，3}或{3，2，1}; (3)方程(x-1)2(x-2)2=0的所有解的集合可表示為 {1，1，2}; (4)集合{ }是有限集，正確的是

(a)只有(1)和(4) (b)只有(2)和(3)

(c)只有(2) (d)以上語(yǔ)句都不對(duì)

7.設(shè)s、t是兩個(gè)非空集合，且s t，t s，令x=s 那么s∪x=

(a)x (b)t (c)φ (d)s

8設(shè)一元二次方程ax2+bx+c=0(a<0)的根的判別式 ，則不等式ax2+bx+c 0的解集為

(a)r (b) (c){ } (d){ }

填空題

9.在直角坐標(biāo)系中，坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的集合可表示為

10.若a={1,4,x},b={1,x2}且a b=b，則x=

11.若a={x } b={x },全集u=r，則a =

12.若方程8x2+(k+1)x+k-7=0有兩個(gè)負(fù)根，則k的取值范圍是

13設(shè)集合a={ },b={x },且a b，則實(shí)數(shù)k的取值范圍是。

14.設(shè)全集u={x 為小于20的非負(fù)奇數(shù)}，若a (cub)={3，7，15}，(cua) b={13，17，19}，又(cua) (cub)= ，則a b=

解答題

15(8分)已知集合a={a2,a+1,-3},b={a-3,2a-1,a2+1}, 若a b={-3}，求實(shí)數(shù)a。

16(12分)設(shè)a= ， b= ，

其中x r,如果a b=b，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。

四.習(xí)題答案

選擇題

1 2 3 4 5 6 7 8

c c b c b c d d

填空題

9.{(x,y) } 10.0, 11.{x ,或x 3} 12.{ } 13.{ } 14.{1,5,9,11}

解答題

15.a=-1

16.提示：a={0，-4}，又a b=b，所以b a

(ⅰ)b= 時(shí)， 4(a+1)2-4(a2-1)<0，得a<-1

篇9

二、組織建設(shè)。我校堅(jiān)決推行校長(zhǎng)為學(xué)校第一安全責(zé)任人制度，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理為副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)工作小組。安全領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)安全辦公室，由校長(zhǎng)助理?yè)?dān)任安全辦公室主任，負(fù)責(zé)學(xué)校日常安全問(wèn)題處理。安全領(lǐng)導(dǎo)小組于每學(xué)期初召開安全工作會(huì)議，總體統(tǒng)籌和規(guī)劃安全生產(chǎn)工作，安全辦公室每周定期召開一次安全會(huì)議，對(duì)具體安全工作進(jìn)行部署。同時(shí)，學(xué)校還落實(shí)了安全責(zé)任制，層層簽訂安全責(zé)任書，根據(jù)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的工作責(zé)任處理原則分配工作任務(wù)，區(qū)分工作責(zé)任。

三、制度建設(shè)。在推進(jìn)安全生產(chǎn)活動(dòng)中，我校始終把學(xué)校制度建設(shè)放在首位，以制度作保證，向制度要安全。不僅把落實(shí)安全責(zé)任書作為抓好我校安全工作的主線，還通過(guò)分析學(xué)校實(shí)際情況，在原有安全制度的基礎(chǔ)上把不健全的制度進(jìn)行了調(diào)整；對(duì)不完善的制度進(jìn)行了完善；對(duì)原來(lái)沒(méi)有的制度進(jìn)行了補(bǔ)充，如《教師值班制度》、《校產(chǎn)管理制度》、《公共衛(wèi)生安全管理制度》、以及學(xué)校《安全工作手冊(cè)》等。除日常安全管理之外，學(xué)校還根據(jù)各種不同意外事故類型制訂了各種應(yīng)急處置預(yù)案，如學(xué)校《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《預(yù)防火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》等。通過(guò)建立、補(bǔ)充、調(diào)整和完善學(xué)校安全制度，進(jìn)一步做到了“有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞”，為我校順利開展和抓好安全工作提供了理論指導(dǎo)。

四、責(zé)任落實(shí)。我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行廣東省教育廳、市教育局有關(guān)安全工作的指示，嚴(yán)格抓好“五個(gè)落實(shí)”：即嚴(yán)格落實(shí)防火、防盜、防爆炸、防破壞、防自然災(zāi)害事故、防失密、防投毒等的排查；嚴(yán)格落實(shí)供水供電設(shè)施的管理和維護(hù)；嚴(yán)格落實(shí)食品衛(wèi)生的檢測(cè)和監(jiān)督；嚴(yán)格落實(shí)傳染性疾病的控制和防疫；嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生交通安全的監(jiān)管等，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，防止各類安全責(zé)任事故的發(fā)生。除設(shè)立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組、安全辦公室對(duì)學(xué)校安全工作做出整體規(guī)劃和部署之外，還成立了以各教學(xué)班級(jí)為單位，以班主任為組長(zhǎng)和班級(jí)安全第一責(zé)任人，正副班長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，班級(jí)中設(shè)立專職的安全員的基層安全工作單位，把安全工作從細(xì)微之處抓起，把安全工作從點(diǎn)滴抓起。

五、綜合治理。我校高度重視學(xué)校各方面的安全工作，高度重視校舍安全、設(shè)備安全、防火防災(zāi)安全、用電安全、食品衛(wèi)生安全等安全工作，積極廣泛的開展宣傳和防范工作，制定防范措施，排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，拒絕一切不安全因素和問(wèn)題。

1．關(guān)于學(xué)校校舍安全工作,我校專門邀請(qǐng)市房屋安檢部門對(duì)我校的教學(xué)樓、辦公大樓、宿舍樓做了全面檢測(cè),其抽樣結(jié)果顯示我校校舍已達(dá)到國(guó)家學(xué)校房屋建筑安全標(biāo)準(zhǔn)。為保證我校房屋不發(fā)生安全事故,我校建立了安全巡查制度，定期或不定期的對(duì)學(xué)校樓梯、護(hù)欄、門窗、墻體、地板、房頂圍墻、隔熱層等重點(diǎn)部位的檢查和維護(hù),把排查校舍安全隱患上升為常規(guī)工作,形成長(zhǎng)期的安全管理動(dòng)態(tài)管理機(jī)制,確保了我校校舍安全。

2．為了保證學(xué)校的教學(xué)和后勤服務(wù)設(shè)備安全工作,我校嚴(yán)格禁用無(wú)安全防護(hù)、無(wú)安全使用合格證書和無(wú)安全標(biāo)簽的產(chǎn)品、設(shè)備,對(duì)現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備定期做好檢測(cè)、修理和維護(hù),對(duì)容易出現(xiàn)安全隱患的設(shè)備做好定期摸底排查,對(duì)已不能正常使用的設(shè)備及時(shí)進(jìn)行拆除,對(duì)已經(jīng)超過(guò)使用年限的設(shè)備堅(jiān)決予以更換,同時(shí)建立設(shè)備使用管理檔案,制訂設(shè)備使用規(guī)章制度等，從制度和管理入手加強(qiáng)了對(duì)設(shè)備的管理。

3．為做好防火防災(zāi)安全工作,我校召開了專門會(huì)議，有針對(duì)性的分析學(xué)校的內(nèi)外環(huán)境，制訂了市職業(yè)技術(shù)學(xué)校《2010年預(yù)防火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》和《2010年預(yù)防事故和自然災(zāi)難類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》,并制定各種應(yīng)急措施,制定事故處置方案、逃生自救方案以及消防施救方案,把防火防災(zāi)工作列入學(xué)校安全工作重點(diǎn)。積極與市消防部門和當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒙?lián)防機(jī)制,擴(kuò)大隱患排查范圍,增加巡查頻次,提高宣傳教育層次,加大對(duì)學(xué)校師生的訓(xùn)練和培訓(xùn)等。

4．為保障用電安全,我校特別邀請(qǐng)了專業(yè)技術(shù)人員對(duì)我校的電力設(shè)施進(jìn)行兼管和維護(hù),并實(shí)行電工專人管理制度,建立健全安全用電管理規(guī)章制度,制訂安全使用電器操作規(guī)程,實(shí)行統(tǒng)一化規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化管理,堅(jiān)決查處違規(guī)使用大功率電器、亂拉亂接電源等違章操作事件。杜絕漏電、短路、觸電事故,根除火災(zāi)和傷亡隱患,為正常的教育教學(xué)工作提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

5．為了加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生安全工作的管理,我校還對(duì)學(xué)校食堂、學(xué)校實(shí)訓(xùn)商店進(jìn)行了整頓治理。對(duì)學(xué)校食堂,根據(jù)市教育局規(guī)定，投入資金進(jìn)行了全面改造,于年前接受了市衛(wèi)生局審核，并認(rèn)定符合學(xué)校食堂C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)學(xué)校實(shí)施了專人專查制度，加大對(duì)其監(jiān)管力度,嚴(yán)格按照《學(xué)校食品衛(wèi)生安全消毒制度》和《消防防火制度》每學(xué)期做一次考評(píng)等;對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)商店,我校也推行專人專查制度，定期對(duì)食品衛(wèi)生安全排查,規(guī)范商品采購(gòu)流程，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)決拒絕假冒偽劣商品和無(wú)質(zhì)量認(rèn)證許可商品流入我校,確保我校食品和飲用水衛(wèi)生安全。

六、重點(diǎn)防范。根據(jù)學(xué)校日常管理的需要，我校投入資金在學(xué)校重點(diǎn)公共區(qū)域配置消防器材、防盜裝備及安全警示牌。對(duì)學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、商店、配電房等重點(diǎn)部位做到了一日一小查，一周一大查的長(zhǎng)期專人負(fù)責(zé)工作。對(duì)安全問(wèn)題相對(duì)比較容易發(fā)生的學(xué)生宿舍，除配置了生活老師天天查，學(xué)生科、總務(wù)科也聯(lián)手執(zhí)行周檢查制度。門衛(wèi)通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)整個(gè)學(xué)校實(shí)行24小時(shí)監(jiān)控，一旦出現(xiàn)隱患，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，第一時(shí)間處理。

篇10

一、工作重點(diǎn)與亮點(diǎn)

（一）做好“創(chuàng)示范”、“創(chuàng)新強(qiáng)校”等學(xué)院重點(diǎn)工作

1、為了做好學(xué)院創(chuàng)省示范高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，多次召集處室全體員工開展專題研討會(huì)。與相關(guān)部門及時(shí)聯(lián)系，完成相關(guān)資料的搜集并對(duì)照示范校建設(shè)方案和任務(wù)書，填報(bào)《項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)展表》的有關(guān)內(nèi)容，上交材料，并順利迎接省教育廳檢查。

2、完成“創(chuàng)新強(qiáng)校”工程中“自主創(chuàng)新能力建設(shè)”的申報(bào)工作。在項(xiàng)目的籌備與制度的研讀過(guò)程中，與學(xué)院各系部領(lǐng)導(dǎo)、老師充分溝通，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析，加強(qiáng)項(xiàng)目與企業(yè)的合作，考慮專業(yè)性與均衡性，督促各項(xiàng)目填寫申報(bào)表，最終形成三個(gè)大項(xiàng)目、二十多個(gè)子項(xiàng)目。

3、細(xì)心統(tǒng)計(jì)，準(zhǔn)確填寫數(shù)據(jù)平臺(tái)，審核平臺(tái)中的4.2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、7.5產(chǎn)學(xué)合作、9.2社會(huì)（準(zhǔn)）捐贈(zèng)情況等情況的數(shù)據(jù)。完成學(xué)院質(zhì)量年報(bào)中的社會(huì)服務(wù)部分的撰寫。

（二）合作互動(dòng)雙贏，拓展校企合作空間

1、今年3月，組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)業(yè)有限公司參觀、交流學(xué)習(xí)，并與該公司共建“材料研發(fā)中心”，雙方將在產(chǎn)學(xué)研共建、科技申報(bào)項(xiàng)目、專業(yè)技術(shù)服務(wù)、人才供求方面等深入合作。

（三）校企互動(dòng)深度融合，積極開展活動(dòng)展覽

1、2月13日至15日，第十三屆中國(guó)（中山）國(guó)際電子信息產(chǎn)品與技術(shù)展覽會(huì)在火炬國(guó)際會(huì)展中心隆重舉行。我院受邀參加此次展會(huì)，合作處積極發(fā)動(dòng)相關(guān)系部老師學(xué)生開發(fā)作品參加展覽。參展作品有物聯(lián)網(wǎng)智能家居模型、3D打印機(jī)、手機(jī)智能手表、太空無(wú)人坦克戰(zhàn)車、踢足球遙控機(jī)器人、滅火機(jī)器人、氣動(dòng)高空擦玻璃機(jī)器人、網(wǎng)絡(luò)靜電監(jiān)控系統(tǒng)、高壓LED驅(qū)動(dòng)電源等。展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人梅經(jīng)理說(shuō)：“學(xué)院展臺(tái)是三天來(lái)展覽會(huì)上最具人氣的展臺(tái)。”

2、4月，合作處組織電子系、計(jì)算機(jī)系、機(jī)械系等各系的老師代表近50人乘專車到深圳參觀了第83屆中國(guó)電子信息博覽會(huì)。通過(guò)參觀博覽會(huì)，老師們和電子企業(yè)有了全面接觸，共同研討了電子信息技術(shù)在國(guó)際市場(chǎng)的最新應(yīng)用情況，同時(shí)也為提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的實(shí)用案例。

3、5月份，合作處還組織了相關(guān)老師參觀中國(guó)國(guó)際電梯展覽會(huì)、國(guó)際電機(jī)與磁性材料展覽會(huì)。企業(yè)代表們也通過(guò)與參觀交流，對(duì)本企業(yè)的產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級(jí)、技改發(fā)展方向等產(chǎn)生了一定的直觀幫助作用。

二、工作不足

（一）與部分企業(yè)合作有待深入

學(xué)院現(xiàn)已跟250多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，但有的企業(yè)合作兩三年后就沒(méi)有下文，有的企業(yè)只是停留在表面的合作，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。今后需加強(qiáng)合作企業(yè)與系部校企合作的后續(xù)監(jiān)督及支持力度。

（二）產(chǎn)學(xué)研園建設(shè)各子項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度有待提升

今年9月，我院迎來(lái)省示范建設(shè)的中期檢查，合作處統(tǒng)籌的項(xiàng)目《以產(chǎn)學(xué)研園為平臺(tái)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)》各子項(xiàng)目建設(shè)雖然基本完成原定目標(biāo)，但個(gè)別項(xiàng)目還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。原因在于前期的監(jiān)督與督促不足，在2016年項(xiàng)目驗(yàn)收前，需加強(qiáng)跟進(jìn)各個(gè)子項(xiàng)目的落實(shí)情況。

三、工作設(shè)想