小學學習計劃模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學學習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

（二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

（三）對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。

（四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。

有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。

由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。

怎樣制定學習計劃呢？ 一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。

一、進行自我分析 我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

二、確定學習目標 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.

明確 就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

具體 就是目標要便于實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。

三、科學安排時間

確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。

全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

合理 要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習自然常識外語待。

高效 要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。

在進行時間安排時，還要注意以下兩點：

1、 要突出重點 也就是說，要根據地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。

篇2

2、每天堅持做眼保健操。

3、合理使用電腦。雖然電腦也容易損壞眼睛，但是電腦已成為我學習和生活中的重要部分，也是我家必不可少的一件“日常工具”了。

二、為了使我學習能更上一層樓，我要求自己做到：

1、每天堅持寫日記，提高寫作水平。

2、預習下學期課本，背一些要求背誦的內容，并做題檢驗。

3、認真做寒假作業。

4、每天堅持聽英語磁帶并大聲跟讀。

5、做一些課外題，鞏固所學知識。

三、為了了解更多的課外知識，我對自己提出了以下要求：

1、多看課外書，同時，做好讀書筆記，摘抄好詞、好句，并背下來，運用到自己的文章當中。并按老師要求寫好讀后感。

2、每天堅持背一首古詩。

3、上網或看報了解新聞時事，了解國內外大事。

四、為了養成好的生活習慣，我對自己規定了以下幾點：

1、自己的房間要保持整潔、常常打掃。

2、早睡早起。（7：00前起床，22：00前休息。）

3、每天11：30吃午飯，12：00午休，14：00起床。

4、自己的事情自己做。

5、做一些力所能及的家務。

篇3

（一）、總目標：通過三年的努力學習，使自己的課堂教學水平有較大的提高。

（二）、分目標

2011年研修階段：

1、加強科學學科知識的學習。

2、能夠根據教材內容，利用現有的課程資源備好一節課。

2011年交流階段:

1、有一定的課堂教學理答水平。

2、能利用現代教學手段和科學的教學方法上好一節課。

2011-2011年提高階段:

能掌握一定的課堂教學手段和方法，熟練地駕馭課堂教學。

二、學習內容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動。

2、閱讀與教育教學相關的雜志、報刊和書籍等。

3、認真撰寫教育教學論文。

三、學習形式

聽課、評課、上公開課并寫好課后反思和年度小結。

四、學習措施

1、利用發送郵件等方式，積極向導師請教實際教育教學中的問題。

2、經常和其他學員交流學習心得和體會。

五、學習原則

1、 循序漸進，持之以恒。

2、統籌兼顧，科學安排。認真處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有機統一，努力使學習和工作兩不誤。

篇4

后進生的認知方面的缺陷主要有以下幾種類型：

1.場依賴性型：主要表為情緒容易受周圍有聯系的事物影響，具有依賴外部參照架構的傾向性，即在確定數學學習計劃和解題策略之前，往往不敢獨立做出決定，事先需要求得別人的幫助，對外界依賴性強；課堂討論時則隨波逐流，總是看老師的暗示行事。當老師提出質疑時，則猶豫不決，缺乏應有的自信心。

轉化策略：應鼓勵幫助這些學生增強“自我”概念，摒棄自卑心理。在課堂上，做到“三優先”即讓他們優先提問，獨立發表自己見解；優先板演，給予鼓勵；優先面批作業，進行個別指導。讓他們覺得自己受到老師重視，漸漸地，他對學數學產生興趣，逐漸樹立自信心，融洽師生關系。使他們產生積極向上的情感，身心得到健康和諧的發展，進而激發了他們學習數學的興趣。這在心理上叫做及時強化。

2.結構化方式型：在認知方面主要表現為樂意循規蹈矩，依賴有條理的秩序，習慣于受支配的地位，喜歡老師“填鴨式”的教學方式而被動接受數學知識。

轉化策略：教師在課堂上應打破陳舊的教學模式，采取啟發誘導式，變灌輸知識為引導學生進行積極探索，從而營造有利于學生“問”、“思”、“議”的教學氣氛。教學中逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析、解答中出現的思維錯誤，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。數學題目雖千變萬化，但其規律和類型都是有限的，注意引導啟發他們動腦筋，讓他們發現解題規律，掌握學習方法和思維方法，用規律指導練習是提高教學質量，要鼓勵他們勇于接受挑戰，勇于開拓進取。

3.記憶過程中的趨同型：這類學生在學習時往往只注意到數學新舊知識和觀念間的聯系和相同點，卻忽視它們之間存在的差別，容易受知識遷移的負影響。

轉化策略：應設法幫助他們弄清數學概念，仔細分析關鍵詞句，加強交叉性的對比訓練，對新舊知識和概念的異同點進行分辨。教師應通過啟發性講解，變式性訓練，誘導他們靈活地分析問題和解決問題，拓展思維，多角度地去辨疑解惑。教師還要積極引導學生改變單純的學習方法，鼓勵學生自主探索，親自實踐，合作交流，在此過程中解除疑惑，獲取更多的信息，增長更多的知識，從而在認知中克服一味“趨同”的弱點。

二、 情感方面的缺陷及轉化策略

1.低理性水平型：這類學生在學習自覺性和獨立性方面均較差，需要外部給予較多的指導和監控。

轉化策略：應幫助他們端正學習態度，明確學習目的，培養學習的責任心和自覺性，以及獨立學習的能力。在教學過程中，還要善于利用他們感興趣的事物去說明數學知識，用數學知識去解答學生感興趣的實際問題，從這些學生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發求知欲望，教師要善于挖掘教材的情感因素，創設環境，以滿足不同學生不同的心理需要，使每一個后進生充滿強烈的求知欲，教師不要以知識技能的正確性作為標準急于給學生指出錯誤。教師可采用評分配合獎勵五角星、小貼圖、口頭夸獎、全班鼓掌，甚至以微笑、點頭等，對他們的進步給予肯定，激勵他們不斷進步。

2.無學習興趣型：這類學生表現為對學習活動缺乏興趣和動力。

轉化策略：應培養他們學習數學的興趣，老師應與他們建立深厚的感情，積極引導他們參與數學有趣的實踐、游戲活動，使其在實踐、游戲活動中體驗學習數學的樂趣，從而激發學習的動機，改變精神狀態。如學習了有關統計的知識后，我要求學生去超市搜集水果銷售情況，收集數據，哪一種最熱賣 ，哪一種滯銷，制作統計圖表，讓他們與同伴討論，了解它們是什么意思，讓他們在課堂上表現。這些或調查，或動手畫，或自己當主角的活動，讓學生體會到數學學習的有趣和新奇，而對不同程度學生的不同考核要求，其結果是皆大歡喜的。

3.焦慮型：這類學生在數學學習過程中表現出緊張和憂慮，缺乏應有的信心。

轉化策略：考試前要幫助他們排除來自各方面不得因素的影響，使他們放下思想包袱，并鼓勵他們：“我能行。”平時開展的數學教學活動應力求多樣化、趣味化，具有一定的新穎性，使他們能夠感到放松，從而消除緊張和焦慮，保持愉悅的良好心境。這樣潛移默化地讓學生進行健康正確的調適心態的方法，幫助學生消除不良情緒。

三、意志行為方面的缺陷及轉化策略

1.堅持性弱者型：這類學生注意力難以持久，遇到困難時不易堅持到底。當遇到數學概念理解和解題受阻時，往往不能積極想辦法克服，乃至半途而廢。

轉化策略：應激勵他們的遠景動機，使他們認識到，要成為社會有用的人材，有所貢獻，就必須勇于面對困難，敢于戰勝錯挫，樹立“有志者，事竟成”的信心。數學后進生很大程度上是他們自我暗示過低，他們會認為只有自己是班里學習數學最差的，他們沒有學習目標，沒有有針對性的學習方法，他們看不到成功的未來之景。老師利用心理輔導課，綜合實踐課，班隊活動課來制定一個榜樣輔助計劃。老師搜集一些數學小故事，小動畫片，小電影，其內容是關于數學名人的童年故事，名人的成長故事，特別告訴學生們就算取得再大成就的偉人，其成長經歷也是充滿各式各樣的挫折和失敗的。所以我們每個人都有成功的機會，只要像榜樣們一樣有堅定的意志和鍥而不舍的努力。

2.言語表達能力差而沉默寡言型：這類學生在課堂上很少發言，言語表達能力差，不善交流，性格內向。具有明顯的自卑感，失落感。形成一種心理定勢，“我不如人”，長期生活在一種頹喪、抑郁的氛圍中，對學習喪失信心。

轉化策略：要著重培養他們積極的生活態度，充分肯定自我存在的價值，以樂觀的心境對待數學學習上的各種困難，老師幫助后進生擴大自己的交際范圍，鼓勵他們對別人敞開心扉，與人多交往，多聽多看多說多感。從而，他們學會了重新評估自己，并懂得自尊和自愛，逐步改變內向的性格，從而將自己融入集體。

何任心理矯治的過程都是長期而復雜多變的，需要老師用愛心耐性關心來澆灌的，使向善的樹苗成長為蔥蘢的大樹。實踐證明只要教師在實際教學中認真細心地引導培養，堅持不懈地辛勤工作，就一定能夠做好后進生的轉化工作，所謂的數學后進生將和其他同學一樣成為最可愛的好學生。

參考文獻：

[1]《數學課程標準》.2011版

[2]徐平姐姐.怎樣才能打消自卑心理[J].孩子天地.2005年04期

篇5

所以我決定上學時在學校好好抓緊時間學習，好好聽老師的話，不要總是想著玩，我一定要戰勝貪玩的想法。

在我學習時間不多時，多擠點時間，俗話說時間就像海綿里的水只要愿意擠，一定能擠出時間學習的。

不要再貪玩了，因為我已經是三年的學生了。

首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成；課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。

第三，要做好語文課的課前預習。對于不理解和不會的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

第四，要利用星期天和節假日，擠出時間，多干事總而言之，在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生。在周末時，我決定把學習放到第一位，不管有什么困難，先把作業做完，再做別的事。

我一定要把握住在學校的時間，好好學習，多聽老師的話考一個優異的成績來回報家長老師，努力加油!

新學期開始雖然還是早著呢,但為了在新學期更加明確自己的目標，還是早點有個打算吧，因為，有了好的打算，才有可能制訂出好的計劃，有了一個好的計劃，才會明確自己的目標，明確了自己目標，才能使自己自覺地去努力進取。為此，我把新學期的打算和目標記錄成文，以便在新的學期開始時能按以下的打算來制定出自己周密的日常學習計劃。我的打算：一、上課認真聽講。二、作業及時完成。三、尊敬老師，禮貌待人。四、爭取評上三好學生。五、團結同學，樂于助人。六、自己的事情自己做。七、積極參加學校各種學習競賽。八、繼續寫作練習，在《小學生網上作文》上發表更多的精品。九、在新學期開始前制訂好切實可行的學習計劃。我的目標：德智勞體美全面提高。

第二，請你做到，對自己負責!作為一個小學生，我們有自己的行為規范，我們有自己的道德要求，請你以此為標準要求自己。讓“講文明、講衛生、守紀律、尊長輩”成為你的生活習慣，讓按時完成學習任務成為你的學習習慣，當你發現你做到了對自己負責這五個字的時候，你一定會感受到格外的輕松!

篇6

在上一學期的表現中，我覺得我表現的不是很出色，因為最后的績點沒有拿到很高，動作分估計也不是很高，所以我出于自己的好強心和好勝心，因為平時我在高中都是名列前茅的，所以我有點不服輸，于是我打算今天好好的制定一個新學期學習的計劃。

首先我最需要關注的就是我的學習成績，因為對于大學生來說我們的績點是很重要的，如果績點夠高那么一些評優和一些評先評

，我就覺得都會有一些優勢。如果績點比較低，那么在這些上面就沒有什么競爭力就不能更好的和他人競爭，提高自己的競爭力，而且對于我來說學習成績是十分重要的，我很看重學習成績，所以好的成績對我來說我也會比較開心比較舒心，如果成績很差的話，我也會不開心。所以我打算下學期開始我要花更多的時間在學習上面更努力的學習，更充分的準備考試，在這個學期里我并沒有表現很出色，至少是沒有使全力，我覺得我還有很多力氣可以使出來，我也相信，如果我能更努力，我也能獲得更好的收獲。就比如一些科目，是只需要一些翻書的技巧或者是平時的積累就好了，這一些科目我覺得本來是可以拿高分的，但是我在最后并沒有拿到高分，我覺得非常的遺憾，還有一些科目是平時積累的平時分就是最后的總分，我覺得這些我并沒有很關注，導致我最后的分數并不高，其實在平時就應該注意這些分數的高低了。

首先我需要定一下我的學習計劃，首先我最關注的當然是我的英語了，因為英語對我們大學生來說是非常重要的，在一些四六級考試和考研和期末考試里面，我們都會用到英語，而且學習英語對我們來說也是增長一門技能，我覺得英語對我來說是很有用的。所以我覺得一定要花更多的時間來學習英語，但是英語是我的強項，所以我不需要花很多的時間，要把更多的時間花在我的弱項上面，我應該每次好好完成作業，這樣平時分也會高一些，考試的時候也要更加認真。

篇7

1. 教材的原因

高一教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強，由描述性知識向推理知識發展，知識的橫、縱向聯系和綜合程度大大提高，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。

《廣東省普通高中新課程實驗 化學學科教學指導意見》（簡稱《意見》）規定高一開設化學必修課，第一學期學習《化學1》，第二學期學習《化學2》。《化學1》在第一章安排了與初中化學實驗相關的“化學實驗基本方法”來組織初高中銜接教學使學生能適應高中化學學習。但緊接著安排了“化學計量在實驗中的應用”，其中“物質的量”及其相關概念是整個高中化學的基礎，是高中化學的難點，多數學生遭受了打擊。然而，這只是高一化學學習的開始。緊接著還安排了“離子反應、氧化還原反應、鈉、鎂、鋁、硅、氯、硫、氮及其化合物知識，幾乎涵蓋了無機化學中主要主族元素及其化合物的知識，涉及大量的化學方程式和物質性質的學習，內容十分龐雜，這么多的信息在短時間內呈現在學生面前，學習任務之重之難是顯而易見的。《化學2》則是《化學1》相關內容的深化和拓展，又較好地揭示了化學反應的基本原理，化學反應原理內容相對比較抽象，有向選修靠攏的趨向。“化學反應與能量變化”、“化學能與電能的轉化”等內容，更是很難區分必修與選修的界限，毫無疑問，高一學生的化學學習任務加重了，高一學生畏懼化學、化學基礎差也在情理之中。

2. 教法的原因

2.1 授課內容

教師授課內容會影響到學生的學習興趣及學習的效果。現在很多學校都實行高一、高二、高三循環教學，許多高三教師回到高一后，沒有真正認識到教學對象已換成才離開初中的學生，也不了解初三化學都講了些什么內容，因此沒有真正轉變自己的角色，仍習慣性地按同樣的教學方法、教學要求進行教學。迫于高考升學率，他們認為必修教材存在系統性不強、內容太廣太淺的缺點，因此他們在教學過程中會酌情增加知識點數量和難度。例如講氧化還原反應的時候，把判斷氧化性、還原性強弱規律的方法講得很全面、很深，甚至將氧化還原反應的配平及電子守恒的相關計算一并教給了學生。學生就會感覺很吃力，于是造成基礎差、能力差的現象。像這種“一步到位”、“一竿子插到底”的目標觀念，起始教學就是高密度、大容量，教學內容“門檻”設置太高，結果學生望而生畏，不但難以達到預期教學目標，反而將學生“拒之門外”，許多老師嘆息學生基礎差一屆不如一屆，卻不知道去反思一下自己的教學。

2.2 授課方法

一個優秀的教師，是一個善于在平時的教學中重視對自己的教學方法、教學策略、教材處理等進行反思的教師；是一個能不斷反思教材可以怎樣教，為什么這樣教，還可以怎樣教，學生應該怎樣學，為什么這樣學，還可以怎樣學的老師。而很多教師教學中忽視學生的主體作用，相當多的課堂教學，教師包辦得多，學生參與得少；教師專制的多，學生自主的少，學生在學習中感受不到學習的興趣，很多教師因為課時量多而逐漸用黑板實驗或動畫實驗替代演示實驗、學生實驗。從而使化學失去了應有的生動，卻增添了幾分枯燥，學生對化學越來越失望，很多學生從因為喜歡化學而努力學習演變為為了學業水平考試或為了高考而學習化學。結果是教師講得嘶力竭而學生卻不喜歡，師生互相埋怨。筆者對“如果可以選擇，你喜歡老師用何種方式進行教學？”進行問卷調查（發放問卷59份，回收有效問卷59份），統計結果見表1。 調查發現學生不喜歡上粉筆教學課、講述教學課，喜歡上探究課、實驗課、習題課以及動畫教學課，因為這些課學生容易參與其中，獲得寶貴的體驗，同時也能體現自我的價值，做對了有成就感，做錯了就會自我反思找原因，學習的積極性容易調動，所以這些課受學生歡迎，而粉筆教學、講述教學還是老師講的太多，沉悶枯燥，學生不歡迎。

3. 學法的原因

中學生普遍存在著學科弱勢，即便是學習成績優秀的學生也存在學科弱勢。中學生學科弱勢的形成原因是復雜的，或是因為對該學科的興趣不足而缺乏動力，或是因為對學科教師有偏見而不愿意學習該學科，或是因為該學科學習不得法而產生了畏懼心理等。一個高一學生說：“我們初中的時候，從來不需要自己去想下一步做什么，我們習慣了老師讓我們做什么，我們就做什么。可現在老師有時讓我們自己預習，自己學習，自己復習，我們做什么好呢？”初中三年的學習使得學生形成了習慣聽命于教師，滿足于你講我聽，缺乏學習主動性、計劃性，缺乏積極思維，不會自我科學地安排時間，缺乏自學、閱讀的能力，碰到問題寄希望于老師的講解、同學幫忙，依賴性較強。學習的知識多是經過死記硬背得來的。

眾所周知，預習、聽課、復習、作業在學習過程中都有獨特的作用，預習是聽課的準備，聽課是學習的關鍵，作業是對聽課知識的消化鞏固，復習是對知識的提高升華。而到了高一，許多學生仍沿用初中學法，致使學習出現困難，完成當天作業都頗困難，更沒有預習、復習、總結等自我消化、自我調整的時間。這顯然不利于學習質量的提高。在高中化學學習過程中，學法因素是一種誘導成績發生“負效應”的主要原因。

從對學生“課堂集中注意力，能把握好學習的環節。”“學習有計劃性，有適合自己的學習方法。”“課后能及時復習反思”等有關學法問題的調查發現，課堂上能專心聽講，積極思考問題，主動參與討論交流的只占23%，有68%學生為了考試才堅持學習。上課時能堅持對一些重點內容記筆記或在重要地方做記號的占48%。在學習計劃性方面，一天的學習如何安排，不費心去想的學生比例高達60%，大部分學生依賴教師的督促和要求，教師叫做什么就做什么，如果教師不作要求，根本就不知道該做啥，也不知道怎樣去做。從學習的內容、進度，到練習的強度和密度，如果老師檢查不力，就會得過且過，長久下去就形成了懶散的學習習慣。

4. 心理的原因

上到高中后，化學學科知識點繁雜、零散，需要記憶的東西較多，學科間知識相互滲透，學習難度加大，加上頻繁的測驗、考試，成績不好的學生易產生精神壓力，對自己的能力產生懷疑，憂心忡忡，時間久了就產生厭學心理，一旦遇到困難就消極放棄。具體表現為：學習目標不明確，缺乏學習內驅力，學習興趣低下，學習行為不端正。如上課不認真聽講，缺乏自控力，雖然有時很想學習，但經不起看小說、上網等的誘惑，課后不能及時完成作業或為了應付老師檢查抄襲作業等。學習缺乏毅力與恒心，三天打魚兩天曬網，他們甚至會為自己貼上“標簽”。比如：“我天生就不是學化學的料”“我初中時化學基礎就差”，“我能力差，學不好化學”。

二、解決策略

1.“三自主”教學法

要給學生營造自主“體驗”的情境。教師要增強民主意識，把尊重帶進課堂，調整好自己的心態，面帶微笑進課堂，讓學生喜歡老師、喜歡學習，敢于質疑、敢于發言。教師的教，是為了學生的學，學生才是課堂的主人，教師要通過自己的引導和鼓勵，讓學生在課堂上動起來，學生的聽、看、思、記、做、議，才是課堂教學的主旋律。

要給學生足夠自主“發現”的時間。我們許多老師在課堂上，不舍得給學生自主探究的時間，或時間很短就急于讓學生回答問題，學生回答不到位，老師便急于說出答案。久而久之，學生便養成了懶于動腦或依賴別人的不良習慣，從而失去了發現能力。

要給學生創造自主“成功”的機會。凡是學生通過閱讀思考討論能夠解決的問題，就讓學生自己去解決，凡是有學生能說會做的題就讓學生自己去說去做，讓學生自主獲得成功，真正把學生的被動接受式學習轉變為主動探究式的自主學習。

2.“三先三后”學法

篇8

2、上課認真聽講，積極發言，做作業時不粗心，要細心。

3、多鍛練身體，熱愛體育運動。

4、不隨地吐痰，見臟就撿，不亂扔垃圾，不偷懶，熱愛勞動。

我一定會努力做到這幾點，做一名優秀的小學生。

漫長的暑假結束了，新的學期又開始了，我給自己制定了一份開學計劃。

第一：上課時要認真聽老師講課，不搞小動作，不和同學們交頭接耳。

第二，認真完成老師布置的作業。

第三，放學回家，做完作業后要預習明天的功課，還要閱讀課外書。

篇9

二、參加培訓時間：XX年3月——XX年6月

三、學習、培訓活動安排

1、集中學習培訓

按照學校《培訓計劃》，準時參加學校組織的集中學習培訓，認真做好學習筆記；虛心接受授課教師的輔導；認真完成授課教師布置的作業。

2、自主學習

利用空閑時間自學，認真做好筆錄，運用現代教育技術進行課堂教學的課件。

篇10

每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；

每天保障一小時的無負擔課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學；

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、 計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。

二、學習計劃

1、 不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。

2、 語文課程計劃

7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。

3、 數學課程計劃查看.全文請訪問kt250.COM。

7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、 英語課程計劃

英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養；

把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；

若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發音標準。

三、活動安排

1、 隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；

2、 至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、 每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每兩天至少幫家里做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；

5、 一個人嘗試獨立在家呆1-2天；邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；