香蕉的功效與作用模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇香蕉的功效與作用，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、香蕉可以潤腸，有很好的消脂作用，可以瘦大腿的，同時也可以很好地福彩補充營養。

2、香蕉還可以用來治療高血壓，這樣就可以很好地預防心腦血管類疾病了。同時煮香蕉含有大量的鉀元素，可以讓神經肌肉正常，還有很好的心肌收縮的功效，可以減少冠心病的發生機會，同時也可以預防胃潰瘍。

3、香蕉中含有大量的鎂，如果常吃煮香蕉是可以讓血液中的鎂含量上升的，這樣對于心血管系統產生抑制作用，如果一些人的肌肉麻痹并有嗜睡乏力的癥狀，可以多吃一些香蕉。

4、香蕉中淀粉含量很高，吃了有一種飽腹感，常吃煮香蕉可以減肥，同時也可以有美容淡斑的作用。煮香蕉也可以和牛奶一起吃，這樣營養價值也很高 ，常吃香蕉可以讓你的膚色變得很好，皮膚會變得很清爽。

（來源：文章屋網 ）

篇2

1、香辛料是利用植物的種子、花蕾、葉莖、根塊等，或其提取物，具有刺激性香味，賦予食物以風味，增進食欲，幫助消化和吸收的作用。

2、香辛料含有揮發油（精油）、辣味成分及有機酸、纖維、淀粉粒、樹脂、粘液物質、膠質等成分，其大部分香氣來自蒸餾后的精油。香辛料廣泛應用于烹飪食品和食品工業中，主要起調香、調味、調色等作用。

（來源：文章屋網 ）

篇3

二、目前素質教育存在的問題

對于小學教育，小學生的學習內容不應被限定，應該讓他們自由判斷、自由學習，這一點似乎并沒有嚴格貫徹。另外，學校和家長乃至整個社會對于素質教育的理解都有失偏頗，沒有領會國家提倡素質教育的深遠意義，素質教育存在諸多問題。

（一）學校在素質教育中存在的問題

為了響應國家的號召，開展素質教育，基本上所有學校都開展了課程改革。學校認為素質教育就是給孩子們多上些文化課之外的課程，比如體育課、音樂課、美術課等，有些學校甚至開展雙語教學，花大代價聘請外教對學生進行外語教育。這些舉措確實是積極的，我們并不否認給學生帶來的豐富的課程體驗和多樣化的接觸知識的方式，但課程內容并不符合學生實際，大多浮于表面，形式大于內容，學生們經常反映體育課就是在操場上跑步，音樂課就是聽老師放兒童歌曲，而所謂雙語教學也只發生在課堂上，學校對素質教育做出了很大的努力，收效卻甚微。新形勢也對教師的業務水準提出更高、更全面的要求，但是有不少老師只有單一的專業知識，缺乏組織學生搞素質教育的其他相關素質，甚至一部分教師尚未意識到自己已經落伍了。學校老師應對不及，素質教育的大背景下，老師受到的教育沒有改變，對于如何教學生、提高學生素質，老師們并不知道，只能靠自己摸索，不同的老師對素質教育的理解不同，導致不同的老師上課風格不同，有的老師覺得素質教育是放養式教育，有的老師覺得素質教育是方法論的教育，對于這種混亂，學生只能接受，效果注定不會太好。

（二）家長在素質教育中存在的問題

孩子是家長生活的重心，計劃生育實施以來，大部分家庭就只有一個孩子，溺愛現象時有發生，在素質教育實施以前，家長對學生的成績把控比較嚴格，認為好孩子的標準就是學習好、成績好，為了提高孩子的學習成績，給孩子報補習班、強化班、沖刺班，現在，素質教育開展了，家長們也沒有把握要領，在各種專家、各類廣告的忽悠下，家長們覺得素質教育就是不能讓孩子們輸在起跑線上，就是讓孩子多學技藝，所謂“藝多不壓身”，于是，各類培訓班便如雨后春筍般活躍起來，從最開始的鋼琴班、二胡班，到后面的舞蹈班、歌唱班，有的家長則認為智力是根本，就給孩子報各種奧賽班、國際夏令營，殊不知，這種行為只不過是以前“填鴨式”教育的一種改變，以前是父母逼著孩子學習、考試，現在是逼著孩子上輔導班，殊途同歸，孩子們都得不到真正的素質教育。

（三）學生在素質教育中存在的問題

倡導素質教育以前的學生像是任人擺布的泥人，不管剛開始是什么形狀，最終都被捏成相同的模樣，素質教育倡導以后，學生被放在了更加重要的位置，學生的地位提高了，有了更多的自主性，老師和家長也從責備變成了更多鼓勵，在學校，有老師呵護，在家里，有家長寵溺，學生的自律意識越來越差，對正統的學習產生抵觸的心理，甚至嘲笑那些每天用功讀書的同學，認為他們是只會死讀書的書呆子，認為他們只有成績好，其他什么都不會，這其實是素質教育的病態發展。一方面，學習好的同學反而得不到尊重，學習的積極性和主動性大大下降；另一方面，學習差的同學為自己的行為找到了借口，認為素質教育的環境下，沒必要學習成績好，要全面發展，殊不知，這反而是對素質教育的否定。

三、工程教育思想對素質教育的積極作用

工程教育是指對于學生工程能力、工程素質的教育，其含義是非常廣泛的，小學素質教育倡導學生素質的全面提升，將工程教育的思想融入素質教育改革，能起到很好的效果，工程教育既是一種方法，也是一種目標，為素質教育開展提供了一種新的思路。

（一）工程教育思想對學校實施素質教育的積極作用

對于學校而言，將工程教育的思想融入素質教育是一種新的模式。學校在素質教育改革的探索之路上走得很積極但又很緩慢，工程教育為學校提供了一種新的發展方向。學校在校內建立工程教育的平臺，與企業合作，打破現有師資來源僅以高校畢業生為主的傳統觀念，政府出臺相應政策，鼓勵并吸引社會各行各業中的優秀人才到小學任教或兼職，充實教師隊伍，促進教師隊伍建設，使得教育方式多元化。學校與企業的合作可以取長補短，學校將工程教育的理念具體落實，企業將自己成熟的經驗直接傳授給學生，工程教育直接面向學生，學校可以將其他資源用在校園文化建設，校內硬件設施改善等地方，資源利用更加合理。對于學校而言，工程教育使之既找到了一種滿足素質教育要求的教育方式，又改善了學校的軟硬件條件，教育資源和人力資源都得到最大化應用。

（二）工程教育思想對老師實施素質教育的積極作用

對于老師而言，將工程教育的思想融入素質教育是一種新的方式。教育改革只是針對學生，只是提出了要提高學生素質的目標，卻沒有對老師進行系統的教導和訓練。實際上，國內對于如何使老師能夠適應素質教育改革也沒有好的定論，基本上都是老師自己摸索，方法的好壞沒有判斷的標準，工程教育的思想幫助老師打開了思路。將工程教育帶入課堂之后，傳統的老師與來自企業的工程師各自發揮所長，對學生進行互補式教育，減輕壓力，同時創建了一個老師與工程師交流的平臺，實則是傳統教育者與社會發展中斷之間的溝通，這種溝通無論是從教學角度，還是從社會發展角度，都是非常有利的。

（三）工程教育思想對學生接受素質教育的積極作用

對于學生而言，將工程教育的思想融入素質教育是一種新的體驗。或許小學生并不明白什么是工程教育，由于他們對實踐、對動手還保有最原始的熱情，他們會積極參與老師組織的課堂討論，會積極思考老師提出的科學知識，會積極配合老師整理的工程案例培訓，對于學生而言，帶有工程思維的課堂是一種新的接受知識的方法，這種方式對于知識的包容性強，學生更容易理解，也更愿意理解，知識在學生面前不再是枯燥的公式、單調的課文、乏味的單詞，而是看得見摸得著的實物，學生可以操作，可以異想天開，思維會越來越開闊，素質和能力會不斷提高。這種學習方式體現了習而學的思想，通過實踐知其然，然后學習課本的知識實現知其所以然。這種從具體到抽象、從簡單到復雜的學習順序更加適合小學生。

四、工程教育思想在素質教育中具體實施的方式

1“.引進來”

讓企業滲透到學生培養全部環節，拓寬學校與企業合作新內涵。聘請企業的工程師到學校講課，學校在制定教學管理計劃時，企業可以參與制定目標，學校評定學生學習成果時，企業工程師可以占有一定權重，將企業工程師更加未來、更加全面的觀念引入小學教育，全面提高學生的素質。

2“.走出去”

學生到企業參觀學習，在體驗式教育中逐漸成長。小學素質教育要走出課堂、走向實踐，去體會知識運用的感受，知道知識可以用來做什么，知識如何轉換為生產力，雖然學生未必能懂復雜的機構，但學生的好奇心會驅使他們去探索、求知，這也是對學生自主學習能力的一種培養。

3“.搞實踐”

提煉企業項目中的部分內容作為小發明、小創造的題目，讓學生有條件自己動手實踐。小學生對于小發明、小創造之類的東西比較感興趣，可以適當提煉工程項目中的部分科普性內容作為課題，讓學生經過適當的獨立思考能夠完成，從而激起學生的學習興趣，既能增長知識，又能培養學生團隊合作意識，提高學生解決實際問題的能力，樹立“帶著問題去學習”“、邊做邊學”的理念。

4“.雙師制”

企業老師與學校老師分工協作，共同指導學生。企業的老師與學校的老師共同培養學生，側重點各有不同，學校的老師更傾向于知識教育，企業的老師更側重素質的擴展，雙管齊下。一方面，老師的壓力小了，工作量變小的同時可以有更多的時間思索如何提高課程質量；另一方面，學生的課堂變豐富了，不再每天面對同樣的老師、同樣的課程，學生可以接受更加多元化的教育，成長也會更加迅速。

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近幾年來，我國高等職業教育發展迅猛，在多數高職院校里，大學英語課程是其高等教育的有機組成部分，是一門跨學科和多層次的必修基礎課程。培養學生優良學習個性品質是大學英語教學的基本目標。本文重在論述作為培養高職人才的高職院校應重視學生的優良個性品質的培養，積極解決學生學習英語中的困難，為學生提供一個良好的學習英語的環境。

【關鍵詞】

高職院校；思想政治教育；和諧校園； 問題及對策

目前，作為高職院校的學生，除了要學好自身的專業技能優勢以外，還應完善其他方面的能力，而英語能力就是其中最重要的能力之一。高職院校大部分專業都設置了大學英語這門課程。本文從校園環境這個角度來論述外部因素對學習英語的重要性。營造一個濃厚的學習英語的校園氛圍，真正地投入到培養學生的英語實際應用能力中來。

1 思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分

正確的人生觀、世界觀是是加強英語學習的理論基礎。

思想政治教育對在校大學生進行思想認識，政治立場和道德品質等方面的教育和培養。而引導高職學生在學習科學文化知識、實踐操作技能的同時，如何自覺提升自身思想道德素質，以思想政治教育價值觀為根本加強大學生思想道德素質教育，培養高素質的技能型人才，成為高職院校思想政治教育的重要內容。網絡的發展為高校思想政治教育的創新提供了有力支持。

2 創建和諧校園是英語學習的外部保障

和諧校園就是校園人際關系和諧。這就是說，人與人之間和而不同、互相尊重、平等互利、團結友愛，既包括個人與個人之間、群體與群體之間的關系和諧 , 也包括個人與群體之間的關系和諧。構造和諧校園具體表現為以下三點：

第一，和諧的師生關系。師生利用網絡等媒介或面對面交流，從而打造和諧的學習氛圍。要以潛移默化、“潤物細無聲” 的方式實施教育和宣傳。大學生往往不聽領導和教師怎樣說，而是看領導和教師怎樣做。只有在學生心目中樹立起既可敬重又可親近的形象和權威，只有建立和諧的師生關系，才能春風化雨、滋潤心靈。

第二，和諧的同學關系。

大學生應該始終保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。為以后邁入社會打下良好的人際關系。

第三，好的學風、好的校風。在大學校園里，我們要倡導一種蓬勃向上的學習氛圍，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成才”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

3 高職院校英語課程開設困難

高職院校，就其培養目標而言，都是以培養生產、技術、服務、管理等方面的應用型人才為目標。高等職業教育突出實際應用能力的培養，基礎知識應為培養實際應用能力服務。作為高職高專教育基礎課程之一的英語，教學應充分體現實用為主、夠用為度的大方向。高職院校的學生課程基礎稍差，學習的動力更多來自于是否有利于將來的就業，是否有利于增強自身的就業能力和附加值。因此對他們來說，專業英語的教學目的不是為了通過B 級、四級考試，而是為了能夠更好地讓學生在未來的職業生涯中實際應用。在目前的英語教學中，具有如下的難點：

1. 大部分學生英語基礎較差，學習動力不足。很多學生初高中基礎沒打好，到了大學在學英語就感覺很吃力，詞匯量太小，語法學的不系統。對于難度稍大的英語四六級望而卻步。

2. 授課內容瑣碎復雜，難以吸引學生的興趣。讓學生覺得這門課程只是在記單詞、背句子，沒有值得學習的地方。

3. 教材缺乏實用性，多以講解為主， 讓學生覺得難以學以致用，一堂課下來沒有成就感。

4. 教學形式單調。英語教師要敢于突破以往的“讀單詞+ 解釋句子”這種枯燥的模式，要設計不同的教學形式，可以模擬一些諸如客戶參觀時進行流程介紹、面試時技術人員的提問等一些簡短的小對話，讓學生能夠獲得語言的應用機會，必然比強行的灌輸要效果百倍。

對于上述問題，英語教師要與相關專業教師聯合起來，編寫實用而又有效的英語教材，編寫一些內容簡潔、體裁多樣、內容豐富、形式不同的教材，可以采用大量的真實圖片、多媒體錄像、PPT 文件來對一些深奧的單詞描述的流程進行解釋說明。這會讓學生在學習的過程中，感覺輕松和容易很多。

總之，高等職業教育作為一種培養專門人才的教育，始終離不開人和社會環境這兩個因素。高等職業教育就是要通過對人的培養來促進人的發展和實現個體的社會化，并且通過對人的培養來促進社會的發展，為社會服務。而人的發展又離不開文化，高職教育所傳播的文化不是一般的文化基礎知識，它傳播的是一種專業文化知識和技能，這種知識和技能就是要發掘一個人全部的潛能，使一個人在體力、智力、情感、道德、審美等各方面的因素和諧發展，使之成為具有良好素質，身心得到全面發展的人，這就離不開和諧校園文化構建。和諧校園文化則是指在校園文化系統中的各個部分、各種要素處于一種相互協調的狀態。和諧校園文化，要求我們對校園文化進行整體性的思考，通過和諧校園文化構建，提高大學職業教育的績效，培養適應未來和諧社會發展的優秀人才。

【參考文獻】

[1] 張藝. 人本主義心理學與教育改革[J] 河南社會科學，2003(5)

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“感人心者，莫先乎情”。大學生是祖國的未來和希望，肩負著建設祖國的使命，對大學生進行思想政治教育，不僅關系到大學生個人的發展，同時也關系到我們偉大的中國夢的實現。

高校輔導員是思想政治工作的先驅者，在對學生進行交?管理的時候，需要將情感教育放在首要的位置，與學生之間通過情感交流的方式進行溝通，這是維護學生穩定的重要前提，對建設社會主義和諧校園有著十分重要的意義。在高校的教育活動過程中，輔導員不僅僅是老師，同時也是學生的朋友，對于學生來說，輔導員應該是亦師亦友的角色。在學習和生活當中，輔導員不僅僅需要幫助學生解決問題，與此同時還需要幫助學生樹立正確的三觀。高校的輔導員，不僅僅是教育工作者，同時也是大學生思想建設的引導者，與學生進行溝通的時候，首先就需要通過建立情感方面的溝通，以此來達到師生之間和諧的關系，這是是進行思想政治教育的前提和基礎。

一、情感教育概述

情感教育指的是教育工作者在進行教學活動的過程中，通過創造有利的教學氛圍，與受教育之間產生共鳴，以此來使受教育者的探索精神被充分的激發出來，從而使受教育者達到“知、情、意、行”相結合的教育目標。情感教育注重的是對當代大學生的學習態度和情感基礎進行教育，使其具有能夠適應社會發展的能力。也就是說，情感教育是旨在讓大學生的身心擺脫壓抑和痛苦，保持身心的愉悅。情感教育提倡在教育活動中將情感教育融入進去，提倡在教育活動中要尊重、理解學生，培養學生形成健全人格，使學生在面對困難和挫折的時候，能夠自主的面對和克服。

二、高校輔導員思政教育工作中情感教育存在的問題

在與學生進行情感溝通的時候，輔導員首先需要與學生之間建立信任的關系，需要與學生之間在情感方面產生共鳴之后，才能更好的把教育的內容傳遞給學生，以此來達到育人的效果。在實際的工作中，輔導員需要明確的是，對于學生的問題，不能帶有情緒性的與學生溝通，要積極主動地與學生進行情感方面的溝通和交流，要推己及人，想學生之所想，急學生之所急，教育在學生的學習和生活中，不管遇到任何的困難和問題，都要用樂觀積極的態度去解決。高校輔導員在進行情感教育的時候面臨著以下兩點問題。

（一）缺乏對情感教育的認識

在輔導員的工作中，大部分的輔導員對情感教育缺乏有效的認識，缺少與學生之間進行溝通；在與學生溝通的時候，也缺少對情感教育的認識和運用。情感教育，除了對學生的引導、教育之外，還需要輔導員能夠學會換位思考，對學生的教育要遵循“有教無類”得原則，在學生出現情緒方面的問題的時候，要多理解和包容，少一點批評和苛責，從而更好地激發學生學習和生活的熱情。

（二）缺少情感溝通的技巧

對于輔導員的工作來說，傳統的教育方式就是對學生進行說教，這種教育的方式流于形式，對于學生來說，這種教育方式是很難接受的。還有一些輔導員對學生的教育和管理采用的是通過嚴格的制度來進行的，這種教育方式只會讓師生之間的關系更加的疏遠。輔導員在進行情感教育的時候，其工作方式并不是只有一種的，需要對各方面的因素進行綜合的協調。在不同的問題上、在不同的環境之下、在不同的學生的身上，都要采用不同的方法進行處理。采用情感教育的方式與學生進行溝通，可以使學生與老師之間產生產生思想碰撞，從而使學生更加容易接受老師的教育。

三、高校輔導員思政教育工作中情感教育存在問題的原因

從客觀上說，高校輔導思想政治教育工作中，情感教育存在的問題，其主要原因有以下幾個方面：一方面是因為在日常的工作中，輔導員要面對非常繁忙的工作，缺少足夠的精力來對學生進行情感教育；另一方面的原因就是，在目前的大環境之下，高校的思想政治教育工作更加偏重于從大方向上指導學生，從而使得細節方面的教育被忽略。

在高校輔導員的思政教育中，情感教育的缺失，從主觀方面說，是由于高校輔導員自身素質的參差不齊導致的，有的輔導員缺少工作的熱情，不愿意對學生進行情感交流，缺少對學生進行教育的熱情和耐心。一旦輔導員與學生之間缺少有效的溝通，那么學生就會對輔導員越來越疏遠、越來越冷漠，這就使得師生之間缺少有效的互動。輔導員無法將情感教育運用到教學活動當中去，輔導員單方面的教育，無法產生很好的教育效果。

四、高校輔導員思想政治教育工作中的情感教育的對策

高校輔導員的思想政治工作，其工作的對象就是在校的大學生，大學生的特點就是年輕、有活力、情感豐富，在對他們進行教育的時候，要以“情”為主，用情感進行溝通和交流。

（一）關注學生情感世界

現在的在校大學生，他們充滿活力、個性鮮明、抗壓能力差，甚至有的學生還會出現自私和驕縱等性格缺陷，這就需要輔導員更多的給予他們幫助和關注。對于每一個人來說，都渴望情感關懷，因此，在輔導員的工作中，只有與學生多進行溝通和交流，才能真正的了解學生的需求。輔導員要擺正姿態，以朋友的身份與學生進行溝通和交流，輔導員要站在朋友的角度上理解和尊重學生，與學生之間建立起平等的、信任的關系，這樣才能使得學生在有困難的時候第一時間求助自己的輔導員，這樣也會使得高校的思政教育工作更加的順利。

（二）關注學生情感需求

學生都是獨立的個體，每個學生都有自己的個性，在面對問題的時候，其理解能力、接受能力、處理能力都是不盡相同的，因此在面對不同性格的學生的時候，我們要采用對癥下藥的方式，對不同的學生采用不同的處理方法。作為輔導員，在面對學生的問題的時候，要用一視同仁的心態對待所有的學生，關注學生的情感需求。在高校的思政教育中，輔導員要把立德樹人作為教育的重點，著重培養學生的綜合能力。

（三）加強與學生之間的情感互動

對于輔導員來說，在進行思想政治教育工作的時候，最重要的就是要與學生之間進行情感溝通與互動，構建和諧的師生關系。只有與學生之間有融洽的關系，輔導員在進行工作的時候，才能得到學生的支持。在進行情感互動的過程中，不僅能夠對學生進行教育，對輔導員來說也是一個個人素質提升的過程。

（四）培養學生健康的情感世界

篇6

（一）有利于豐富教學內容，提高教學質量

立足于傳統的網絡資源庫來看，現代微博技術更新速度非常快、內容也更加多樣化，具有三維立體等特點。現代微博技術是供人們溝通交流的一個平臺，同時也是一個互相傳遞信息的有效途徑。筆者認為，一方面，可以從手機、平板電腦與微博之間的聯系，對微博進行合理的管理。同時還能夠利用同一個平臺，根據消息的種類不同、的時間不同，來有針對性的進行管理，達到全面管理微博的效果，讓微博得到快速發展，豐富了高校思想政治教育課程的資源庫。另一方面，微博作為一種人們交流的工具，可以幫助教師、家長及時了解到高校學生的思想動態，幫助學生更健康更全面的發展。微博能夠將所包含的信息織成一個網狀，利用這張網以及這張網的各個支路，將高校與學生、學生家長這三者密切的聯合，構成多股進行思想政治教育的途徑，打破了傳統的高校思想政治教育課程，增強了高校思想政治教育課程的主動性。

（二）有利于即時抒發思想和觀點，提高高校思政教育工作的靈活性。

在一些研究學家看來，政治教育的內容主要是讓學生以一個積極主動的態度進行學習和構建知識，換句話說，就是教師和學生之間的知識傳遞，學生和課本之間的知識傳遞，學生和學生之間的知識傳遞。在進行知識傳遞的過程中，學生必須是主動學習。這才是符合當代高校思想政治課程的教學理念。微博的隨時隨地性，既沒有時間限制也沒有地域限制，為用戶提供了很大的便捷，不管是對于思想政治教育課程內容進行挑選，或是一些改進思想政治教育課程的建議措施，熱點問題的討論，思想的互相交流，都可以利用微博的途徑向高校思想政治教育者傳遞，從而推動思想政治教育者對教學內容進行不斷的改和完善。其中，最重要的一點作用是，微博符合高校學生的學習方式，讓高校思想政治教育能夠更為有序合理的開展。

二、微博應用于高校思想政治教育中的途徑

（一）利用微博的明星效應，開展學者明星、校友明星、學生明星的教學活動

眾所周知，高校學生仍處于青春期，不可避免的存在思想不夠成熟、人生觀念不夠健全的問題，對是非的看法受到社會的很大影響。為了能夠不讓部分學生過度的追星，減少甚至喪失良好的思想道德，高校應當主動出擊，利用豐富的教學資源，邀請一些思想道德高尚、行為習慣良好的專家，或是應屆具有優秀思想道德、杰出個人貢獻的高校畢業生，以及在校表現良好，思想道德先進的高校學生開通微博，并為他們進軍鉑金微博給予積極的鼓勵，指引高校學生都加入到專家明星、優秀校友明星、杰出同學明星的粉絲隊伍中來，以高校作為基地，宣傳到社會中去，形成一股強大的凝聚力，發揮微博在高校思想政治教育課程中的重大作用。

（二）創建師生微博團隊，是思政教學課堂向先進化發展

要求教師和學生共同組建一個微博團隊，教師在團隊中是領頭人，主要負責對學生進行思想政治教育工作。作為微博團隊的領頭人，教師要能夠做到及時更新微博，傳遞相關信息，定期開展話題討論，解答學生的思想政治問題等。高校學生關注微博賬號，正式成為團隊中的一員，來參加微博話題互動。與此同時，教師還可以通過微博的作用來改變傳統的教學模式和教學方法，提高學生的學習興趣。在實際的高校思想政治教育的課堂中，教師可以通過讓手機和電腦進行連接，讓全班同學都能參與到微博話題互動中，開展課堂教學討論活動，充分調動學生課堂學習的積極性，營造輕松愉快的課堂氛圍。其次，可以利用微博推進教學活動，提高高校學生的團隊合作精神，通過微博的作用，充分激發出學生的潛能，幫助學生更好的進行學習，強化學生的思維能力，增強學生的集體榮譽感，提高學生的表達能力和溝通交流能力。

篇7

增加校內活動場所的建設，為農村未成年人開展實踐活動、提高綜合素質創造條件，是加強新形勢下農村未成年人思想道德建設的基本途徑。兩年來，南中在上級部門的大力支持下，創造性地開展鄉村學校少年宮建設。特別在“十二五”期間，中央文明辦、財政部、教育部利用中央專項彩票公益金，為豐富廣大農村未成年人的課外文化生活、加強農村未成年人思想道德建設提供了有利契機。南中也緊緊抓住這一契機，以加強鄉村學校少年宮建設管理為基本抓手，以實施中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮建設項目為示范引導，大力推動鄉村少年宮建設。完善的活動場地，讓學校成為未成年人思想道德建設的主陣地，使學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接，吸引了社會有志之士對農村未成年人思想道德建設的關心和支持，從而推動了農村未成年人思想道德建設的發展。

二、政府和學校合力打造鄉村少年宮的領導

鄉村少年宮的成立不僅是一個學校的事情，而且是關系到整個鎮的精神文明建設的大事情。要確保把“鄉村少年宮” 建設為未成年人思想教育的陣地、文化活動開展的園地、城鄉互動交流的天地、社會能力培養的基地。因此，鎮政府黨領導干部也參與管理，從而體現了政府對學校教育發展的大力支持，這讓鄉村少年宮在學校的發展有了堅強的后盾。南中于2010年成立的政府、中小學校相結合的鄉村少年宮領導機構，現今成立的鄉村學校少年宮領導機構，不僅對鄉村少年宮的管理起了很大的監督作用，還可以進一步加大工作的力度，幫助學校開展更多的活動創新方式和方法。

三、完善的鄉村少年宮管理制度

為了讓鄉村少年宮的各項工作都能實施到位，學校把所有的工作進行了合理的分工，在管理制度上主要分為：鄉村少年宮管理員工作職責、輔導員工作職責、師資隊伍情況、專兼職輔導員隊伍名單及個人材料。還有鄉村少年宮章程、鄉村少年宮建設方案作保障，每一次活動期開展鄉村少年宮活動都有具體的方案、計劃、總結。對每一場所的器械使用、活動開展、考勤登記等情況都有記錄歸檔，另外，包括所開展活動的經費發票及財務支出總表都一應俱全，這才是完善的“鄉村少年宮”管理制度。

四、齊備的鄉村少年宮活動功能室

學校除了現有的室外場地外，還為開展鄉村少年宮活動而建設的新型鄉村少年宮功能室有：圖書室、閱覽室、美術室、舞蹈室、音樂室、電腦室、科技室。至今學校仍在陸續建設更多的功能室，來滿足學生對開展鄉村少年宮活動的需求，讓所有學生都能參與活動中，以此滿足學生的興趣愛好和發展特長。對于功能室的使用，學校每一處都準備有使用登記表，做到使用有登記，責任分明。在運用鄉村學校現有設施的條件下，加強鄉村學校少年宮建設，面向農村未成年人開展多姿多彩的德育、科技、體育、藝術等實踐活動，是深入實施素質教育的重要舉措。建成一大批布局合理、功能完備、吸引力強的設施，“鄉村學校少年宮”必將成為農村未成年人的快樂家園和成長樂園。

五、鄉村少年宮活動讓學生綜合素質得以提高

（一）針對未成年人的身心特點，開展未成年人喜聞樂見、樂于參與的歌詠、舞蹈、繪畫等藝術活動，球類、跳繩等體育活動，板鞋競技、拋繡球等鄉土文化特色活動，讓農村孩子課余時間有地方去、有場所玩，在健康快樂的活動中得到鍛煉和提高。

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一、什么是蝴蝶效應

1、“蝴蝶效應”的氣象學含義。

“蝴蝶效應”（The Butterfly Effect）是指在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應，這是一種混沌現象。“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風”，其原因就是蝴蝶扇動翅膀的運動，導致其身邊的空氣系統發生變化，并產生了微弱的氣流，而微弱氣流的產生又會引起四周空氣或其他系統產生相應的變化，由此引起一個連鎖反應，最終導致其他系統的極大變化。

2、“蝴蝶效應”的社會學意義。

“蝴蝶效應”在社會學界用來說明：一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害，戲稱為“龍卷風”或“風暴”；一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應，或稱為“革命”。

二、“蝴蝶效應”在公安院校學生思想政治素質教育中的體現

1、學生與學生之間的“蝴蝶效應”。

現在的社會是一個全面開放、人與人之間緊密相連的社會，大學校園其實就是一個社會的縮影。學校里有性格迥異的人，他們來自五湖四海，匯聚在一起，形成一個關系密切的集體。

分析學生與學生之間存在的“蝴蝶效應”，從好的方面來說，一個班級里具有某種優秀品質的學生個人，如果能在小集體中得到擴大，就會引起整個班級齊頭并進，形成良好的風氣，并得到不斷的強化。從壞的方面而言，一個思想政治素質不夠優秀的學生，如果他的某種不良素質感染到其他人，并逐漸蔓延，就會使這個小集體的整個思想政治素質下滑，甚至淹沒掉那些原有的優秀素質，就如同糖衣炮彈般的“蝴蝶效應”一樣。這就需要我們的大學教育工作者們對大學生有更加全面、科學的心理研究和認識。

2、老師與學生之間的“蝴蝶效應”。

在公安院校的教育中，教師扮演著一個舉足輕重的角色。他們是連接學生與學校、知識與社會的橋梁和紐帶。老師的一句話、一個建議或者一個鼓勵的眼神，在某些具體的情況下都有可能在學生的心里得到無限放大，從而迸發出正能量，對學生的人生產生深遠的影響。這種言傳身教的教育方式與“蝴蝶效應”的觀點不謀而合，而對于“蝴蝶效應”與公安院校大學生思想政治素質的教育這方面的研究，我們還有很長一段路要走。

3、學生與社會之間的“蝴蝶效應”。

每個人都離不開社會而獨立存在，所以公安院校的大學生與社會也存在著“蝴蝶效應”。由于剛進入公安院校的大學生心智成長不夠全面，對我們的社會缺乏足夠的認識與了解，而學習能力強的學生會有樣學樣，社會中的政治、人文環境是否良好，會潛移默化地影響著他們的思想政治素質的形成。所以在我們的教育中，我們要充分運用“蝴蝶效應”的積極效果，促使學生良好思想政治素質的根深蒂固。

三、“蝴蝶效應”具化在公安院校大學生思想政治素質教育中的教育方法

作為一名公安院校思想政治課教師，基于自己的本職工作，本著一切為學生的發展的原則，本人對“蝴蝶效應”有了一些深入的理解和思考。在教育教學的實踐過程中也進行了一些有益的嘗試與探索，認為“蝴蝶效應”的妙用不失為提高公安院校學生思想政治素質的行之有效的方法途徑。

1、根據公安院校學生的個性特點確定教學主題。

公安院校學生在氣質特征上有計劃性、組織性、秩序性強的特點，而且普遍具有較強的在正義感和責任心。公安院校學生喜歡關注外部世界的人和活動，注意力多定位于現實，關注事實與細節，對實際經驗感興趣，重視計劃、秩序、結構。根據以上提到的學生特點，一些與“蝴蝶效應”妙用相結合的方法要得到運行就不難了，而且對于加強團結協作精神、加強組織紀律大有裨益。例如，在連云港邊防支隊與馬莊村的案例中，邊防官兵們首先通過調查取證得知王申奎、劉永秋為首的黑惡勢力已稱為影響馬莊村社會穩定的一顆毒瘤。海頭邊防派出所便設計將劉永秋秘密逮捕，打響了馬莊村“治亂”行動的第一槍。此后，案犯相繼自首或者落網。僅半年時間，黑惡勢力被徹底鏟除了，馬莊村治安局勢得到初步控制，上訪勢頭得到平息。除此之外，海頭邊防派出所進一步打擊犯罪分子，還廣泛發動群眾加強群防群治，組建巡邏護村隊，增強基層組織活動，積極治貪，促進村莊富裕和諧等等。如今，生活日益富足的村民都說：“都是邊防警察讓我們脫胎換骨，重獲新生。我們一輩子都不會忘記他們的恩情。”馬莊村被評為連云港市社會主義新農村示范單位，而且正在積極爭創省級社會主義新農村示范單位。從這個案例我們分析可知，一方面邊防警察們從源頭上消除了“蝴蝶效應”的負面影響，嚴厲打擊犯罪頭目，從而抑制了惡性循環，另一方面從小事做起，用一些看似微不足道的行為舉止感化村民，讓村民真真正正地體會到生活的多姿多彩，這樣自然而然地就會帶領全村走向光明前途了。這運用到公安院校大學生思想素質教育中也是同樣的道理。公安院校大學生們如果能在共同經歷一些有意義的，對其思想有洗禮作用的事情之后，各方面的思想政治素質都會有明顯的提高，而我們的教育者，也要懂得巧妙地轉化學生個性與教學方式之間的微妙的關系。

2、緊扣國內外大事，加強思想政治素質教育。

很多人都有過這樣的經歷，在剛剛聽完勵志演講時，總是斗志昂揚，心潮澎湃不能自已，而過了一段時間之后卻又不那么沖勁十足了。所以我們在對公安院校大學生進行思想政治素質教育時，也要強化這一效果，使“蝴蝶效應”的效果深刻而長遠。就拿前不久的事件來說吧，當我們第一時間聽到日本將國有化的消息時，幾乎所有的人都義憤填膺，欲殺之而后快的心都有。此時此刻的各種因素，如國人的內心情感、社會上的游行熱潮、各大媒體的爭先報導等等，就是我們進行思想政治教育的強化劑。這一時事是“蝴蝶”，“效應”則在教育者們進行教育的過程中充分體現，相對于“事后諸葛亮”、“老生常談”的教育方式而言，這樣做的優勢就不言而喻了。

3、結合歷史進行思想政治素質教育。

有句廣為人知的話叫“銘記歷史，勿忘國恥”，通過歷史史實這只“蝴蝶”來把看似不相干的兩個對象——公安院校大學生與歷史事實緊密地聯系起來。比如，用歷史上精忠報國的名將故事，深入淺出地與現代社會實現相結合，闡釋清楚現代公安院校大學生在未來職業生涯中應該具備的政治素質，這樣的教育方式，肯定是很有說服力的。根據調查，很大一部分從事公安行業的在職人員都表示，歷史是他們獲得堅定政治信仰和堅定的政治立場的重要來源之一。戰國時宋玉所寫的《風賦》“風起于青萍之末”，逐步升為“盛怒于山下之颶風”，也是歷經歲月沉淀而成的經典。這正是中國對“蝴蝶效應”的領悟。豐富的歷史文化資源，必定要“為我所用”，才能充分現實博大精深，源遠長流的魅力。

4、積極了解每個學生的缺點與不足，加強跟家長的聯系與溝通，防止“蝴蝶效應”的負面影響。

俗話說：“金無足赤，人無完人”，作為正在成長階段的學生，其有缺點與不足是正常現象。作為思想政治素質教育工作者，更要正確地看待這一現象，并竭盡全力幫助他們、教育他們，把他們的缺點最小化，否則，就會產生不堪設想的“蝴蝶效應”。這要求我們進行系統的思考來引導一條新路，不要只看到片面而看不到整體，應用“系統思考”就能由對學生現狀作出被動反應，轉為積極主動引導其創造未來。這也能使公安院校的大學生從迷失的復雜細節中，掌握動態的均衡搭配，讓他們看見小而效果集中的高杠桿點，從而產生以小博大的力量。只有這樣，公安院校大學生的教育工作才能在動態的、復雜的社會體系中立于不敗之地。從“千里之堤，潰于蟻穴”的古訓，到愛迪生發明一只燈泡而引發電氣革命，“蝴蝶效應”無時無刻不在產生作用。那么，我們是否也能從中得到些什么實際性的啟示呢？我相信，通過教師與家長的共同努力，學生的小小缺陷最終會被克服，并由此產生積極的連鎖反應，創造出一種滿盤皆贏的佳績。

四、“蝴蝶效應”在公安院校思想政治教育工作中的前景

既然“蝴蝶效應”的運用能以極少投入換回極大的回報，那么相信這是每個人都愿意干的事情。“蝴蝶效應”的靈活運用能使僅成立兩三年宏圖三胞突破25億銷售額的奇跡，能使東南亞金融危機引發俄羅斯150億美元的損失，甚至差點掐斷歐洲國家的經濟命脈，那么這一理論在公安院校大學生的教育中必然是很有前景的。

篇9

扎實推進聯系青年工作。依托高校共青團的獨特優勢，定期在青年學生中開展個案調查、問卷普查，不斷豐富“駐校蹲班”、“1+100”團干部聯系青年制度等了解和掌握青年學生思想動態的形式，進一步加強對青年學生思想政治教育工作的調查研究，全面深入了解不同時期大學生的思想動態、關注熱點和價值取向，有針對性地做好頂層設計，有針對性地進行思想引領，有針對性地開展價值觀教育，為高校思想政治工作全面準確有效地開展提供重要保證。

全面開展大學生信仰教育。依托“青馬工程”、學生理論學習社團、學校團n等載體廣泛開展大學生信仰教育是培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的有效途徑。通過“與信仰對話”“踐行社會主義核心價值觀”等專題教育品牌活動，充分發揮共青團思想引領、理論教育的服務宗旨，全面應用中國化的最新成果武裝青年，不斷提高大學生的思想政治素質，使團員青年深入掌握基本原理、思想和中國特色社會主義理論，深刻理解重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，不斷加深對我國國情及形勢政策的了解，進而不斷提高廣大團員青年的思想政治素質、政策理論水平、創新能力、實踐能力和組織協調能力，真正成為的忠實信仰者和傳播者。

打造品牌校園文化活動。校園文化活動是高校思想政治教育的重要載體，也是鞏固高校思想政治教育成果的重要保證；同時，思想政治教育為校園文化活動提供了主題思想和內容支持，二者相互作用，相互促進。在新形勢下，高校共青團應順應時代要求，將校園文化建設納入高校思想政治教育總體部署，尊重青年的主體地位，不斷使校園文化品牌多樣化，充分滿足學生差異化的精神需求，真正讓青年學生在潛移默化中接受教育，得到提升，從而更好地推動高校思想政治教育工作有效開展。

篇10

大中專院校學生干部是學生中的一個特殊群體，他們在學生思想政治教育工作中起著非常重要的作用，要充分發揮他們的作用，首先要正確認識什么是學生干部？學生干部地位與作用是什么？這樣，我們才能做好選拔、教育、培養和使用好學生干部的工作。

一、對學生干部的認識

什么是學生干部？這個問題不搞清楚，對學生管理干部來說，就做不好學生干部的選拔、教育和培養工作；對學生干部而言，就肯定不清楚如何當學生干部，更談不上當一個好的學生干部。

（一）學生干部是學生。學生就要踐行學生的本份，做一個合格的學生。學生的本份就是學習，既包括現代科技的學習，文化知識的學習；還包括思想道德的學習，文藝體育的學習；既包括理論上的學習，又包括實踐中的學習；既包括自己的學習，又包括同學間的學習。開展活動，固然是學習的一種方式、一種載體、一種形式，但并不是最主要的；只有要把知識性和思想性融入活動之中，才能作為學習的一種方式，起到促進自己和促進同學們學習的作用。

（二）學生干部是干部。干部就應該履行干部的使命，做一個合格的干部。干部的使命就是要緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住培養學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質和能力，不僅是組織協調能力，而且要培養自己認真工作、樂于奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做干部。

（三）學生干部是學生的干部。學生干部既是學生，又是干部，兩者不可分割。如果只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是合格的學生，而不是合格的學生干部；如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的學生干部；學生干部是學生的干部，而不是社會上的干部，因此，不能染上社會上一些干部的不良作風，不要變成脫離同學、高高在上，只對老師負責、不對學生負責的干部。

二、學生干部的地位和作用

大中專院校學生干部是學生中的骨干，是學校聯系學生的橋梁和紐帶，是學校思想政治教育者隊伍中的重要組成部分，是教師的得力助手，是學校良好班風的帶頭人和校園文化建設的具體組織者。他們在思想政治教育工作中起著以下幾個方面的作用。

（一）橋梁紐帶作用

橋梁紐帶作用是指學生干部通過工作，把學校領導、老師與普通學生聯系起來。在思想政治教育中，學生干部是領導、老師與普通學生之間的信息傳遞者。由于學生干部與同學朝夕相處，了解較多的學生情況，能夠有效的向領導、老師提供比較準確詳實的情況，及時使下情上報；另一方面，學生干部與領導、老師接觸機會多，對上級的要求及學校的安排以及各種情況了解較多，并且能直接將這些情況傳遞到學生當中，及時使上情下達。在學校的各項管理工作中，學生干部同樣是溝通學校領導、老師與同學的橋梁和紐帶，一方面維護廣大同學的利益，反應同學對教學、學生管理、后勤管理等工作的意見、建議和要求，促進其不斷改進和提高；另一方面，將學校的想法、工作的難度和工作情況及時向同學宣傳和解釋，促進同學對學校及老師工作難度的了解，以便理解，化解矛盾。

（二）榜樣示范作用

榜樣示范作用是指學生干部在客觀上應成為同學們效仿的楷模。教育的技巧和藝術之一就是以鮮明的榜樣把一些具體的要求及規范展現給別人。學生干部是學生最現實的榜樣，因為，學生干部和同學一起生活、學習，且年齡相近，經歷基本相同，環境影響也差不多，對學生的影響更直接，更現實。學生干部的成功經驗給學生以啟迪，學生干部的模范作用潛移默化的影響同學，并且同學易于服信。

（三）骨干帶頭作用

骨干帶頭作用就是學生干部在各項活動中當排頭兵，發揮模范帶頭或先鋒隊作用。主要表現在以下幾個方面：一是在日常的工作中，學生干部雖有分工，但當其他干部履行自己的職責時，所有的學生干部都要自覺的給予支持和配合，在工作中爭當排頭兵，起帶頭作用，這是學生干部做好工作的一條基本經驗。二是在開展的大型活動中，一方面學生干部要努力完成自己承擔的任務，另一方面，要用自己的行動帶動身邊的同學。學生干部的骨干帶頭作用是搞好任何一項活動的保障，也是學生干部發揮骨干作用的又一個明顯的區別。三是在遵章守紀方面，學生干部要自覺帶頭。

（四）學校管理助手作用

學生干部在學校管理中的助手作用是學生干部的基本職能。發揮學生干部在學校管理中的助手作用和實現自我管理，既符合培養目標的要求，也是民主管理在學生中的具體體現，同時也符合青年學生“自我發展”“自我完善”的心理要求，有利于調動學生干部的積極性、主動性，培養主人翁精神和社會責任感。

三、培養學生干部至關重要

要充分發揮學生干部學生思想政治教育工作中積極作用，就必須把好學生干部培養關。

（一）樹立學生干部形象。樹立學生干部形象是當好一名學生干部的關鍵因素。那么，學生干部的形象表現在：第一，善于認識自己，提高自身素質。作為一名學生干部，要把自已當作是同學們的公仆，熱忱為廣大同學服務，絕不能把自已當作學生干部，高高在上，居高臨下，盛氣凌人。培養實事求是、勤奮好學的精神，提高自身的洞察能力；具有崇高的事業心、責任心，大公無私的情操以及寬容的胸懷，這些都是樹立學生干部形象的主要因素。第二，注重個性修養，塑造自我形象。在注重個性修養的同時，別忘了注重符合廣大同學的性格的培養，塑造出一個完美的學生干部形象。第三，培養健康心理，樹立整體形象。心理對于一個人的成長是很重要的。沒有健康的心理，談不上把工作做好，更談不上塑造整體形象，故應注重培養自己各方面的心理承受能力。

（二）強調服務意識和奉獻精神。學生干部并不是學生官，作為一名學生干部，應當牢固樹立全心全意地為同學服務的觀念，無論何時何地，始終把關心同學、服務同學、幫助同學放在第一位，不計較個人得失，正確處理個人利益和集體利益的關系，有奉獻精神。

（三）強化高度的工作責任感。集中體現在：（1）要有強烈的集體觀念和集體榮譽感，考慮問題和處理事情要從有利于集體、有利于大局的角度出發，如怎樣有利于加強班級學風建設，提高班級凝聚力等，絕不能對班級中不良現象不聞不問，事不關己，高高掛起。（2）要注重反饋信息，尤其是不利于集體和同學的事要及時向班主任或輔導員反饋；（3）要從同學的角度出發，貼近同學，設身處地地為他們著想，做他們的貼心人，深入了解同學們的學習生活情況和思想情況，幫助同學們解決實際工作學習生活中的困難。

（四）妥善處理學習與工作的關系。能否把學習和工作安排妥當是衡量一個學生干部是否合格的重要標準。學生干部應該具有正確協調學習與工作的能力，因為學習好是學生的首要任務，更是學生干部的首要任務，只有學習搞好了，才能有更多的精力和時間用于自己的工作，也才能在同學中樹立自己的威信，使同學信服于自己，聽從自己的領導，也才有可能形成更強大凝聚力的集體。

（五）注重學習、總結，講究工作方式方法，提高工作能力。學生干部要“多看、多問、多做、多思考”，要虛心地向老師、向各位師兄師姐和同學們學習、求教，既要掌握理論與實際相結合，又要在開展具體的學生工作和活動中，學會講究方式方法，懂得全面組織調動人財物、協調上下左右各方關系、及時溝通思想與信息、理順情緒和凝聚人心的藝術，并通過各項實際工作，在繼承的基礎上善于總結、勇于開拓、敢于創新，不斷提高自己的工作能力。工作方法的得當與否，直接影響到工作的效果。所以在平時的學習、工作中，我們應該注重培養自身語言技巧，發揮人際效應。

（六）嚴于律己，在工作、學習、生活中時時處處都要起到模范和榜樣的作用。俗話說得好：“上梁不正下梁歪”，學生干部在工作的過程中不單單是代表著自己，同時也代表著班級、學校，因而，他們的言行舉止會在同學之間帶來深遠影響。學生干部在各方面都做好表率，時時處處以身作則用良好的言行舉止去影響、帶動其他同學。這樣，無形之中不但提高了自己，也調動了同學們積極向上的積極性。有了這股強烈的上進的勁頭，開展學生工作就一定會得心應手。

（七）樹立全局觀念，協調好彼此之間的工作關系。學生干部在做好自己本職工作的同時，要互相配合、互相幫助，像一部機器，每一個零部件都在發揮著它不可忽視的作用，但是，只有當這些零部件相協調相一致了，這部機器才會運轉得更快更好。

（八）積極開展批評和自我批評。敢于剖析自己，勇于承認錯誤、正視不足，勇于接受上級的監督和同學們的批評及意見，做到發揚自己的優點，克服自己的缺點，改正自己的不足，達到“批評―團結―共同進步”。

（九）建立并維護和諧的人際關系。和諧的人際關系是學生干部順利開展工作必不可少的。它既包括上下級關系、同學關系和師生關系等；也包括班級人際關系、宿舍人際關系和社團人際關系等。一個有能力、有眼光的學生干部要具備引導和協調素質，既要懂得協調學習和工作之間的關系，又要懂得協調與同學之間的關系，與老師之間的關系，這樣才能架起老師和學生之間的橋梁

（十）公平、公正對待每個同學。要對同學一視同仁，不能因為某位同學和自己關系好，平時比較支持自己的工作，就對其較為優待；而對其他一些和自己有小矛盾或反對過自己的同學就“懷恨在心”，對其較為苛刻，如果這樣，那完全沒有資格做學生干部的。

參考文獻：1.郭浩平《學生干部在大學生思想政治教育中的作用研究》，華中師范大學2012年碩士論文

2.杜娟《學生干部在大學生思想政治教育中的作用發揮狀況及其對策》，華中師范大學2012年碩士論文