教師調(diào)動申請報告模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇教師調(diào)動申請報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

首先感謝您兩年來對我的關(guān)心和照顧，同時感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請報告！

我系xx小學(xué)教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛本職工作。自2005年參加工作以來，校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的培養(yǎng)和愛護，讓剛踏出校門的我連續(xù)兩年擔(dān)任班主任工作及校大隊輔導(dǎo)員工作，并先后從事了一、二年級的語文、數(shù)學(xué)，三四年級的英語等教學(xué)工作，在工作中學(xué)到了很多知識。在單位我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動，在取得各項榮譽的同時，自身也得到了較好的發(fā)展。

家在馬渚距離單位較遠, 工作兩年來，我從未遲到早退，但我無怨無悔，因為我知道教育的意義在于奉獻。

父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。妹妹在外求學(xué)，家中只能靠我一人來照料，給工作和生活都帶來了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對工作地點進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)往離家較近的馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué),這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統(tǒng)多做一些貢獻。

因此，請求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實際困難，同意我的工作調(diào)動。謝謝！

篇2

本人X，女，X年X月出生，X年畢業(yè)于X師范學(xué)校普師專業(yè)，X年X月分配至X中學(xué)任教，現(xiàn)在X小學(xué)教授二、六年級語文兼任二年級班主任工作。

本人自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也獲得了學(xué)校及教育局授予的“模范班主任”光榮稱號。

篇3

您好!

首先感謝您對我的關(guān)心和照顧,同時感謝您在百忙之中審閱我的申請報告。

本人XX，女，19XX年10月出生， 20XX年畢業(yè)于XXXX學(xué)校，20XX年獲得本科文聘。20XX年9月,成為一名特崗教師，20XX年轉(zhuǎn)為事業(yè)單位在職編制，參加教育教學(xué)工作至今。現(xiàn)在XXXX中學(xué)任教。

20XX年9月參加工作至今，本人始終熱愛教育事業(yè)，致力于教育教學(xué)工作。我能勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項工作，按質(zhì)按量完成我校以及中心學(xué)校安排的各項教育教學(xué)任務(wù)，并取得較好的教學(xué)成果。本人所帶的班級,在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中，始終名列前茅。工作之余，本人不忘不斷地提高自我,優(yōu)化自我，完善自我，認(rèn)真對待每一次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核，時時處處力求提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。我自認(rèn)為，能夠勝任初中思想品德、歷史等學(xué)科的教育教學(xué)工作。

20XX年1月，我與在XXX小學(xué)工作的愛人結(jié)婚，并且我們

按揭在縣城購臵了一套商品房。本人申請工作調(diào)動的原因有兩個：

(1)家庭原因：我的父母沒有工作，雙親自己經(jīng)營一個早點攤，自給自足。現(xiàn)在我的父母年歲已高，身體都不好，父親患有三高，糖尿病，還有膝關(guān)節(jié)骨脊水;母親患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。但為了生計，他們?nèi)匀黄鹪缲澓冢瑥娙烫弁磮猿謩谧鳌５艿軟]學(xué)歷，沒技能，只能外出打工，家中無人來照料年邁多病的父母。這給我的工作和生活都帶來了諸多困難。

(2)個人原因：我現(xiàn)年已30歲，從小身體就不好，自身抵抗力差。加之XXX鄉(xiāng)的寒冷潮濕氣候?qū)е挛医?jīng)常生病。但為了不影響教學(xué)計劃，教學(xué)進度，教學(xué)質(zhì)量，我只有長期靠藥物來維持身體狀況。可能因為常年吃藥的緣故，導(dǎo)致我的身體、心理、生理肌理受到一定的損壞，體質(zhì)偏冷寒，致使我現(xiàn)今懷孕有些困難。每當(dāng)看到同齡人的孩子，我心里是多么的羨慕與渴望;每當(dāng)聽到父母、家人、同事、朋友的催促，我內(nèi)心是多么的無奈與疼痛;每當(dāng)看到父母抱著其他孩子，滿眼充滿著疼愛之情，我覺得自己是那么的不孝。父母的無人照顧，自己的身體因素，在一定程度上影響了我為教育事業(yè)奮斗終身的決心。

在此，我衷心希望上級領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上、身體上的不便與困難，審驗我的調(diào)動申請，為一個熱愛教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵我將教學(xué)工作搞得更好。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對工作地點進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)往離家較近的學(xué)校，這樣也有利于把更多的精力用于工作，為教育事業(yè)多做一些貢獻。

如果上級同意了我的調(diào)動，那么，我堅信，不用在XXX鄉(xiāng)和縣城往返奔波的我，將能騰出更多的精力投入到教育教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為我鐘愛的教育事業(yè)添磚加瓦。

最后，我再一次 請求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實際困難，同意我的工作調(diào)動。批準(zhǔn)為盼! 謝謝!

祝您工作順利，萬事如意!

中學(xué)教師調(diào)動申請報告范文(二)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在百忙之中審閱我的申請。

本人XX，女男，XX大學(xué)全日制本科畢業(yè)，自XX年起在XX中學(xué)擔(dān)任XX教師一職，工作兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，如期完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好。

本人與丈夫同為XX中學(xué)高中教師，且均擔(dān)任班主任工作(丈夫已連續(xù)幾年帶高三年級)。一則，孩子即將入學(xué)，兩人均工作繁忙，根本無法接送幼女。二則，雙方父母均年歲已高，公婆疾病纏身，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院;本人父親自多年前迄今因身體原因，始終需母親看護。三則，XX中學(xué)離我居住的XX小區(qū)距離較遠，早晨搭乘公交上班需近一個小時，晚上下晚自習(xí)后已無任何班次，只能騎電動車回家，甚至有因疲憊不堪而翻入溝內(nèi)，撥打120的慘痛經(jīng)歷。這些均給工作和生活都帶來了諸多的困難。

生活的巨大壓力，讓我身心俱疲。萬般無奈之下，我用顫抖的手寫下了這份申請書。希望上級領(lǐng)導(dǎo)能體諒我的多種困難，審驗我的調(diào)動申請，為一個熱愛教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，將我的工作調(diào)動到離家相對較近的XX小學(xué)。

如果上級批準(zhǔn)了我的調(diào)動，我堅信，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為教育事業(yè)添磚加瓦。

最后，再一次誠摯地請求，懇請領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實際困難，同意我的工作調(diào)動。衷心地感謝您的關(guān)懷和幫助!

中學(xué)教師調(diào)動申請報告范文(三)尊敬的**縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

本人，**，**人。20**年畢業(yè)于**學(xué)院思想政治教育專業(yè)(法學(xué)學(xué)士)，并于當(dāng)年參加“**省農(nóng)村教師資助行動計劃”來到**縣從事教育工作，縣任職于**中學(xué)。

在**中學(xué)資教三年的過程中，我有過彷徨、失落與痛苦，也有過快樂與高興，可以說這三年是我人生的一次厚重的洗禮。在這里我有了很多的收獲。

一是工作，三年中我一直從事九年級歷史教學(xué)的任務(wù)，對于**歷史課程以及課改的要求把握到位，能夠及時為學(xué)生備考提高積極的幫助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了信心和動力。同時在英語教學(xué)方面也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗，能夠適時的針對學(xué)生出現(xiàn)了各種現(xiàn)象給予妥善的處理，讓學(xué)生跟上學(xué)生的進度。可以說工作方面我能夠充分勝任學(xué)校交給我的多項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)校放心，讓學(xué)生滿意。在這三年的時間中，也積極與當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗的教師交流、學(xué)習(xí)，互相促進，謀求共同發(fā)展。我校一名50歲的老教師在我的幫助下，完成了**師范大學(xué)思想政治教育(自考)本科論文的撰寫與學(xué)士學(xué)位論文答辯，并在今年順利的獲得了學(xué)位證書。

工作經(jīng)驗的累積和能夠與同事之間迅速的保持良好的合作關(guān)系是我的特長。

二是生活，**中學(xué)是**最偏遠的山區(qū)，不夸張的說也是最貧困落后的地區(qū)。三年中，我一直是堅持一邊上課，一邊做飯解決自己的飲食問題，有時候也與同事一起開荒種地，尋找工作以外的生活樂趣，以緩解工作的壓力與苦悶。

住房也可以說是相當(dāng)簡陋，是學(xué)校的重點危房。可是這都沒有嚇倒我，我也從來沒有象學(xué)校提出過任何要求，從來不給學(xué)校添麻煩!工作是要吃苦的，生活也是要受累的，這才是人生!

篇4

家住XXXX的我去學(xué)校乘車要轉(zhuǎn)車，加上XXX大橋每天路阻，家校往返十分不便。再則夫妻長期分居導(dǎo)致諸多矛盾，影響感情。一周歲多的孩子暫時由六十多歲的母親照顧，但畢竟母親年事已高，身體狀況欠佳，孩子急需本人照顧。由于交通不便，長期在家校間奔波，真是費神勞心啊!

為解決家庭實際困難，免除后顧之憂，更好地投身工作，我希望調(diào)入離家較近的學(xué)校，衷心地懇請上級組織予以批準(zhǔn)!

此致

篇5

我校學(xué)生自管會是在校各級領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷指導(dǎo)下,以“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”為宗旨的學(xué)生自律組織,是學(xué)生自己的群眾性組織，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。學(xué)生自管會自成立以來，積極宣傳、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，熱情為廣大同學(xué)服務(wù)，加強了學(xué)校與學(xué)生之間的信息溝通，為我校創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)作出應(yīng)有的貢獻。學(xué)校也多次為學(xué)生自管會的發(fā)展提供辦公場所、經(jīng)費等方面的大力支持，及時保障了學(xué)生自管會的正常運轉(zhuǎn)。

為了更好地服務(wù)同學(xué)，學(xué)生自管會在學(xué)期初的全體會議上，作出了在以后的工作中加強學(xué)生活動資料的在社會實踐、志愿者服務(wù)、社會公益以及學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面活動的以及學(xué)生活動資料的歸檔管理等決定。但現(xiàn)有經(jīng)費無法支持這些新任務(wù)的完成。故再次向校領(lǐng)導(dǎo)申請補充活動經(jīng)費5000元。

懇請學(xué)校批準(zhǔn)。

申請人：學(xué)生自管會辦公室

附：所需費用詳單：

1、需添置設(shè)備

(1)數(shù)碼相機1臺

(2)錄音筆2支

2、其他費用約4000元約3000元約600元約1400元

(1)自愿者、社會公益活動費用(車費、宣傳費用等)約600元

(2)學(xué)生心理輔導(dǎo)活動費用(講座、心理健康宣傳費用等)約800元

3、合計5000元

大學(xué)經(jīng)費申請報告范文二：

尊敬的校團委,校社團聯(lián):

你們好!

我是08級工造專業(yè)的xxx。為了豐富大學(xué)校園文化生活，為大學(xué)生提供一個展示自我的平臺，所以決定組建一個象棋社。

從初中開始，我就對象棋產(chǎn)生了濃厚的興趣。進入大學(xué)以來，我驚喜的發(fā)現(xiàn)了很多對下棋感興趣的同學(xué)，我們共同討論學(xué)習(xí)，于是我產(chǎn)生了成立一個社團的想法。我希望通過這個社團能把更多愛好者和具有愛心的人聚集在一起，給彼此提供更多的交流和展現(xiàn)自己的機會。

一、本社團活動的任務(wù)：以象棋作為活動的載體，組織會員之間的棋藝交流，活躍校園文化生活。

二、活動的內(nèi)容和形式：可舉辦常規(guī)棋藝切磋活動;組織棋賽;舉辦棋藝講座等。

三、活動的宗旨：

1、讓所有愛好棋類運動的同學(xué)們有更深入接觸棋類的機會。

團結(jié)廣大棋類愛好者學(xué)習(xí)和和研究棋藝，發(fā)揚我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進棋技的普及和推廣;奉行 友愛互助、開動腦筋、精益求精 的準(zhǔn)則;目的是豐富廣大同學(xué)、教職工的業(yè)余生活，使更多同學(xué)、教職工掌握一些下棋技術(shù)，提高綜合素質(zhì)。組織廣大棋類愛好者，共同學(xué)習(xí)和研究棋技，推廣棋藝的發(fā)展;開展各種棋類活動，提高會員的綜合素質(zhì);組織會員參加各種棋類活動及比賽。

2、 推動棋類運動的普及和大眾化。

在國外，尤其在韓國，圍棋是一項老少皆宜，大眾參與的十分普及的運動，全韓國有200萬圍棋愛好者和300多所圍棋社,每年要舉辦上萬場比賽，高校中各種形式的圍棋社團組織屢見不鮮;在我國廣東，幾乎所有的高校都有棋社，高校之間的棋類比賽和互訪已成為高校之間交流的重要手段。

四、擬定社團成立要素如下：

1、活動地點： 教室、社團辦公室

2、資金來源： 收取一定社費，用來買購棋類以及棋類維護費用等;

3、主要活動：

(1)每周四到五次的校內(nèi)棋類訓(xùn)練

(2)每周一到兩次校內(nèi)棋類比賽

(3)每月四次棋類基礎(chǔ)知識講學(xué);

(4)不定期舉行參觀、訪問活動。

另外，我們認(rèn)為，要使象棋社的存在有意義且具有發(fā)展?jié)摿Γ覀兤迳鐚⒆龅揭韵聨c：

1、處理好棋社內(nèi)部工作，提高棋具、環(huán)境質(zhì)量，增加會員數(shù)量。

2、多開展校內(nèi)棋類活動，做好宣傳工作，調(diào)動學(xué)生積極性。

3、聯(lián)誼其他院校，接觸正規(guī)棋類組織，嘗試大規(guī)模活動。

4、做好精神傳承，代展棋社。

以上就是我們已經(jīng)做好的準(zhǔn)備和規(guī)劃， 希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能批準(zhǔn)我們的申請，我們將嚴(yán)格按照各種制度切實地做好社團的各項工作，切實地為會員服務(wù)。

大學(xué)經(jīng)費申請報告范文三：

人事處領(lǐng)導(dǎo)：

本人系商學(xué)院經(jīng)濟學(xué)系教師，報名參加由教育部高等教育司重點支持(項目號20xx-49)、上海財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院承辦的“現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)全國高校教師暑期師資課程進修班”，經(jīng)過嚴(yán)格篩選和層層審核，從千余報名者中被錄取為120名學(xué)員之一。參加學(xué)習(xí)的課程為高級微觀經(jīng)濟學(xué)Ⅰ和高級宏觀經(jīng)濟學(xué)Ⅰ，時間為20xx年7月15日到8月15日，共30天。

目前我院急需高級微觀經(jīng)濟學(xué)和高級宏觀經(jīng)濟學(xué)課程的授課教師，在碩士研究生和博士研究生教學(xué)方面顯得尤為突出，加之此次培訓(xùn)機會難得，并且進修班不對學(xué)員收取報名費、學(xué)費和考試費，僅路費和食宿費用需自理。為了提高自身教學(xué)水平，為XXX大學(xué)和商學(xué)院教學(xué)與科研工作作出更多貢獻，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，本人計劃參加此次培訓(xùn)。其中，路費和食宿費初步估計為6000元(路費1000，住宿費3000，生活費20xx)。考慮到學(xué)校經(jīng)費緊張，本著節(jié)約原則，欲申請培訓(xùn)經(jīng)費5000元，望批準(zhǔn)為感!

篇6

我國高校經(jīng)過近年的改革、探索與實踐，在實驗教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型高素質(zhì)人才方面已經(jīng)形成了基本共識，即必須對已有實驗室和實驗教學(xué)模式進行改革，構(gòu)建開放實驗室，實施開放式實驗教學(xué)。 眾所周知，焊接技術(shù)是現(xiàn)代機械制造最重要的手段之一，是一門實踐性很強的學(xué)科，也是機械制造業(yè)重點需求的專業(yè)之一。近些年來，從畢業(yè)生及用人單位反饋的意見來看，我們的畢業(yè)生與工程實際要求還有很大差距，主要是實驗環(huán)節(jié)薄弱。因此改革過去內(nèi)容陳舊、方法傳統(tǒng)、形式呆板的實驗教學(xué)模式，建立新型的開放式焊接綜合實驗室勢在必行。

1.基本思想

傳統(tǒng)的焊接實踐教學(xué)環(huán)節(jié)常常采用驗證性的實驗方法，只要求學(xué)生通過固定的時間、固定的模式、固定的實驗步驟進行實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)總結(jié)一種必然的結(jié)果或驗證理論課某種理論的正確性，該實驗方法可使學(xué)生在實驗過程中獲得感性認(rèn)識和體驗掌握基本實驗技能。但對學(xué)生整體分析能力、綜合設(shè)計能力、積極創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯然不夠，這使學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)。為了調(diào)動學(xué)生對實驗教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，我們建立了開放型焊接實驗室。

開放型焊接實驗室的教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生在實踐中的主觀能動作用，要求在完成必要的驗證性實驗后，可以相應(yīng)的開展綜合性、設(shè)計性實驗，學(xué)生可以根據(jù)最后焊接的要求，在現(xiàn)有的焊接實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，自己設(shè)計，自己動手采用不同的焊接電壓、焊接電流等焊接工藝參數(shù)和不同焊接方法對現(xiàn)有的材料進行焊接，并在最后進行對比性實驗，以此來開發(fā)學(xué)生的想象能力以及運用課本的知識來解決焊接實驗過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生改變以往對實驗課的看法，還能夠增加學(xué)生對焊接實驗課的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2.開放式焊接綜合實驗室教學(xué)內(nèi)容的多樣性

高等學(xué)校的實驗室是對學(xué)生進行實驗教學(xué)、科研能力培養(yǎng)和開發(fā)智力的場所，也是教師和實驗技術(shù)人員從事科學(xué)技術(shù)研究的基地。實驗室的管理水平與教學(xué)質(zhì)量和科研水平密切相關(guān)。因此改革和加強實驗室的管理是一個很重要的課題。實驗室實行任課教師主要負(fù)責(zé)開放式實驗，實驗室人員協(xié)助指導(dǎo)的原則，網(wǎng)上報名，網(wǎng)上預(yù)約，開展網(wǎng)上選題，網(wǎng)上預(yù)習(xí)等，學(xué)生首先提交實驗申請報告，經(jīng)批[全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“職業(yè)院校課程改革的理論與實踐研究”項目編號：FFB090557

子課題項目：基于校企合作工學(xué)結(jié)合模式下中職教育課程改革的探索與實踐]準(zhǔn)后，由任課教師指導(dǎo)，實驗室人員協(xié)助，完成開放性實驗項目。開放式焊接綜合實驗室能夠提供比教學(xué)大綱要求的實驗項目更多的同級別的實驗項目。我們將實驗分為五類：基礎(chǔ)性實驗、設(shè)計性實驗、應(yīng)用性實驗、綜合性實驗和探索性實驗。探索性實驗，學(xué)生可自主立題，查閱文獻，自己寫出實驗可行性論證報告，經(jīng)任課教師討論通過后，學(xué)生參與準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇后，進行實驗，最后提交實驗總結(jié)報告或研究論文，也可專業(yè)課上交流。學(xué)生應(yīng)該有能力在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。設(shè)計性實驗、應(yīng)用性實驗和綜合性實驗介于基礎(chǔ)性實驗和探索性實驗之間，有固定的方向，但具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)可千變?nèi)f化，需要學(xué)生自己選擇、自行設(shè)計。 開放型焊接實驗室能夠提供比教學(xué)大綱要求的實驗項目更多的同級別的實驗項目。我們可以將實驗分為5大類：基礎(chǔ)性焊接實驗，設(shè)計性焊接實驗，應(yīng)用性焊接實驗，綜合性焊接實驗和探索性焊接實驗。有更多的內(nèi)容，更寬的實驗范圍，更深的層次供學(xué)生選擇。例如，基礎(chǔ)性焊接實驗是必做的開放性實驗，在焊接方法和設(shè)備這門課程里，由原來大綱上的4個實驗項目可以拓展為手工電弧焊、埋弧自動焊、TIG焊、CO：氣體保護焊，MIG焊，電阻點焊MAG焊，等離子弧焊項目，我們將這些焊接方法的原理、特點適用范圍、操作規(guī)程、工藝及設(shè)備等內(nèi)容掛在網(wǎng)上，供學(xué)生們參考及選擇，開拓了學(xué)生的視野，提供了選擇的空間。又如探

索性實驗，是選作的開放性實驗，主要針對擅長實驗，動手能力強，對某些學(xué)術(shù)問題有較濃厚興趣的學(xué)生，可通過學(xué)生自主立題，查閱文獻，寫出實驗可行性論證報告，經(jīng)任課教師討論通過后，學(xué)生參與準(zhǔn)備工作，直到教師和學(xué)生雙向選擇后，進行實驗，最后提交實驗總結(jié)

報告或研究論文，也可在專業(yè)課上交流。

3.開放性綜合實驗室的管理模式

實驗采取時間開放、設(shè)備開放和內(nèi)容開放。時間開放 ：周一至周五由實驗室人員負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)，由理論課教師主要負(fù)責(zé)。實驗設(shè)備開放 ：所有焊機及焊接儀器對學(xué)生開放，但實驗申請報告及預(yù)習(xí)報告中必須詳細(xì)了解操作規(guī)程，嚴(yán)格按實驗室規(guī)章制度執(zhí)行。實驗內(nèi)容開放：所有焊接專業(yè)課程，可在基礎(chǔ)性實驗、設(shè)計性實驗和應(yīng)用性實驗三個實驗大綱范圍選擇，但項目的內(nèi)容大大增加，必做的開放性實驗不得低于大綱要求，時間可適當(dāng)延長，對有能力有興趣而且完成實驗比較好的學(xué)生可進一步多選一些實驗。綜合性實驗及探索性實驗是選做的開放性實驗。學(xué)生自己選題，也可自己立題，學(xué)生和指導(dǎo)教師實行雙向選擇。主要適合于擅長實驗、動手能力強、有濃厚的科研興趣的學(xué)生。所有實驗教學(xué)管理工作采用網(wǎng)上管理，實現(xiàn)網(wǎng)上選題、網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上預(yù)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)上提交申請報告或?qū)嶒灴尚行哉撟C報告，經(jīng)批準(zhǔn)后方可進入實驗室，探索性實驗可網(wǎng)上選擇教師，進行個別輔導(dǎo)。嚴(yán)格制定每臺焊接設(shè)備的操作規(guī)程。做好設(shè)備儀器使用記錄，定期專人保養(yǎng)，保證設(shè)備完好率，確保實驗室

篇7

為了鼓勵優(yōu)秀教師到更偏遠的地方去，通道縣還按偏遠程度將農(nóng)村學(xué)校分成四類，確定補貼標(biāo)準(zhǔn)。一類學(xué)校教師補貼每月從40元增加到200元，二類學(xué)校教師補貼每月從60元增加到450元，三類學(xué)校教師補貼每月從90元增加到500元；各類學(xué)校的村小或教學(xué)點教師補貼每月可再加150～200元。偏遠村小或教學(xué)點教師補貼每月可達700元。

這只是通道縣提高農(nóng)村教師幸福指數(shù)的一個縮影。為了縮小城鄉(xiāng)差別，改善辦學(xué)條件，為師生提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，通道縣還制定縣直單位聯(lián)系學(xué)校制度，全縣120多個單位為學(xué)校作后盾，從資金等方面對農(nóng)村學(xué)校給予支持。近兩年來，該縣共投入910余萬元，對農(nóng)村中小學(xué)校的師生食堂進行改建、擴建或維修，并申請中央、省資金2880萬元為播陽中心校等20所農(nóng)村中小學(xué)校修建教師宿舍，計劃2014年建成600余套住房，解決農(nóng)村教師住房問題。

說起教育部門對自己的關(guān)心，獨坡學(xué)校13位新進老師最有發(fā)言權(quán)。由于學(xué)校沒有住房，為了讓老師們安心農(nóng)村工作，縣教育局不僅為他們聘請廚師開辦食堂，還租用酒店免費讓他們居住。

為了改善農(nóng)村教師的辦公環(huán)境，去年該縣還投入280萬元，為17所農(nóng)村中小學(xué)校配備了近900臺電腦用于教學(xué)，而在偏遠的溪口中學(xué)，每個老師還配備了一臺筆記本電腦。

篇8

2重視實驗課程建設(shè)，精心設(shè)計實驗項目

2．1優(yōu)化實驗內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

嘗試著將基本教學(xué)內(nèi)容有機巧妙地組合在一起，實現(xiàn)實驗內(nèi)容多樣化與深度化，實驗教學(xué)長期以來受傳統(tǒng)辦學(xué)方式的影響，大多采用灌輸式教學(xué)法，學(xué)生處于被動地位，無法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。實驗的內(nèi)容基本是驗證理論和作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充，以往的實驗教學(xué)方法主要是老師確定經(jīng)典實驗后，準(zhǔn)備好實驗器材和藥品，在實驗課上完全交代實驗的各個細(xì)節(jié)，學(xué)生按照給定步驟進行操作。這種教學(xué)方式會造成學(xué)生對老師的依賴心理，導(dǎo)致學(xué)生的思維定勢，不能滿足對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對此應(yīng)進行改革。在開展實驗課前，老師要設(shè)計出切實可行的實驗教學(xué)方案，采取靈活多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是全班學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定實驗操作，由于學(xué)生個體的差異，使得部分學(xué)生難以應(yīng)付，部分學(xué)生受到約束。為克服這種情況，可將實驗課設(shè)計為多個層次，即部分學(xué)生完成基本的實驗后可結(jié)束實驗任務(wù)，有余力的部分學(xué)生可選擇做幾個設(shè)計性實驗。盡量做到因材施教，努力發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。實驗課中的課堂教學(xué)是實驗教學(xué)的重要組成，教師在講解過程中，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生多思考，熟悉實驗原理和方法，避免灌輸式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成實驗操作，掌握基本實驗技能，提高教學(xué)質(zhì)量。還引入多媒體來增加課堂的生動性，通過觀看幻燈片、錄像，讓學(xué)生有更直觀、形象的認(rèn)識，也播放一些由于條件限制而不能開設(shè)的實驗，使學(xué)生了解制漿造紙實驗的新方法、新技術(shù)。在有限時間內(nèi)獲得更多領(lǐng)域的信息，增加了知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和綜合能力。為了加深對制漿造紙工藝的理解，組織學(xué)生到生產(chǎn)單位參觀實習(xí)，了解各種制漿造紙設(shè)備的實際作用，使學(xué)生對制漿工藝流程產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識。我們會提前聯(lián)系好某些制漿造紙廠和化工企業(yè)，在合適的實驗階段，組織學(xué)生去參觀，帶領(lǐng)學(xué)生在制漿生產(chǎn)現(xiàn)場感受整個制漿工藝過程，再聯(lián)系自己所做的實驗去發(fā)現(xiàn)和解決問題。在現(xiàn)場，工程師的講解比課堂老師死板的解說會更吸引學(xué)生的注意，工程師會針對實際產(chǎn)業(yè)化過程中遇到的重點問題對學(xué)生進行詳解;學(xué)生在參觀過程中也會積極提出很多課堂中沒法遇到的問題。

2．2鼓勵學(xué)生參加科研項目

利用課余時間，進入實驗室親自動手做實驗，進一步接觸與實際生產(chǎn)緊密結(jié)合的課題，在實驗過程中學(xué)會分析和處理各種問題、實驗數(shù)據(jù)，并能寫出實驗總結(jié)。除了加強基本實驗技能外，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊專業(yè)視野。同時，也鼓勵學(xué)生申請大學(xué)生創(chuàng)新實驗的項目，在教師的啟發(fā)下開動腦筋，自行查閱文獻資料、獨立構(gòu)思實驗方案、撰寫申請報告等，學(xué)生在整個過程中始終處于主體地位，綜合實驗素質(zhì)和運用資料的能力得到加強，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思維方法。我們專業(yè)每年都有學(xué)生申請并獲得多項大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目，實踐表明，學(xué)生經(jīng)過自己設(shè)計實驗，避免敷衍了事的不良行為，對相關(guān)原理和知識的認(rèn)識更深，記得更牢，有利于后續(xù)的理論課程教學(xué)。在學(xué)生參與科研項目的過程中，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生實事求是、相互協(xié)作的科學(xué)態(tài)度，鼓勵學(xué)生克服困難，要求按照計劃在規(guī)定時間內(nèi)完成預(yù)定的實驗?zāi)繕?biāo)。

篇9

對于中學(xué)各個學(xué)科來說，作業(yè)都是檢查和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)，歷史學(xué)科也不例外。歷史老師通過作業(yè)的布置，能反饋學(xué)生對所學(xué)歷史知識和技能的掌握程度、認(rèn)知水平及操作運用情況，進而對學(xué)生做出正確評價。

但新課改實施以來，我們所看到的現(xiàn)象是：大家都注重了對教學(xué)過程所進行的一系列創(chuàng)新改革，卻對學(xué)生的作業(yè)布置和評價方面思考的較少。因而也就形成了在新課改背景下的傳統(tǒng)作業(yè)模式。比如我們在許多學(xué)校聽課過程中發(fā)現(xiàn)：許多歷史教師在課堂教學(xué)完成后布置作業(yè)時總會說：“課后請同學(xué)們把課本XX頁的作業(yè)做完交上來”。這種簡單粗放的傳統(tǒng)作業(yè)布置，對學(xué)生能力的提升極其有限，成為長期制約歷史教學(xué)發(fā)展和影響教學(xué)效果的瓶頸。主要表現(xiàn)在：

第一、傳統(tǒng)歷史作業(yè)模式缺乏新意，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識和完成歷史作業(yè)的興趣與積極性；

第二、傳統(tǒng)歷史作業(yè)模式下，對學(xué)生的書面表達能力、思辨能力和創(chuàng)新思維能力的鍛煉欠缺；

第三、傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式，使學(xué)生的答題方法和思維方式容易程式化，對能力的考查體現(xiàn)不足，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高效果不大；

第四、歷史老師長期將班里的優(yōu)秀生與學(xué)困生進行“一鍋燴”式的作業(yè)布置，就會造成優(yōu)秀生覺得沒意思，學(xué)困生無法適應(yīng)等狀況。從而降低和打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

綜上所述，傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式所存在的這些弊端，若不盡快改變，將會給新課改下的歷史教學(xué)帶來諸多不利因素。

二、課題研究的意義

本課題針對上述這些傳統(tǒng)落后的作業(yè)模式，試圖通過調(diào)查、實驗、論證、分析、研究，找出這些傳統(tǒng)作業(yè)模式的缺陷，并針對這些弊端，摸索總結(jié)出一套較為新穎的歷史作業(yè)理念和作業(yè)布置方法，通過這些新方法使歷史教師逐漸形成一種全新的作業(yè)理念，同時帶給學(xué)生耳目一新的作業(yè)感受，讓學(xué)生們由過去的應(yīng)付歷史作業(yè)到現(xiàn)在的喜歡做歷史作業(yè)，進而使學(xué)生在這種新穎有趣、靈活多樣、扎實有效的歷史作業(yè)之中越來越喜歡上歷史課，愈加喜歡學(xué)習(xí)歷史知識，從而全面提高中學(xué)生的歷史素養(yǎng)以及歷史學(xué)習(xí)能力。

三、課題名稱的界定和解讀

1、課題名稱的界定

所謂“中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究”,主要是針對中學(xué)生，是指在中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史教師如何打破傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式，并在此基礎(chǔ)上對歷史作業(yè)的布置與評價進行新理念、新方法的探索和研究。

2、課題名稱的解讀

對于《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》這一小課題的研究，我們課題組主要是針對高中學(xué)生的歷史學(xué)科作業(yè)問題，從教師和學(xué)生兩個方面去研究，對于教師，在研究中試圖給他們一種既能全面掌控學(xué)生，又能逐步提高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣和成績的作業(yè)布置與評價方法；對于高中學(xué)生而言，主要是帶給他們一些自己比較喜歡、便于操作而且行之有效的作業(yè)形式和內(nèi)容。

3、課題研究的方向和角度

在課題研究方向上，我們緊扣“創(chuàng)新”二字，從理念和方法兩方面入手；從教師和學(xué)生兩個角度切入；將有趣和有效兩點結(jié)合起來，總結(jié)開創(chuàng)一種先進的歷史作業(yè)布置與評價理念和一些新穎靈活的作業(yè)布置方法。

在研究中，課題組還要結(jié)合國內(nèi)外一些先進教師的作業(yè)布置與評價方法，召集課題組及實驗學(xué)校的優(yōu)秀教師，對各種先進的理念和方法都進行充分的整合、分析、論證，并在實驗班級進行有效的嘗試，進而總結(jié)出一些對歷史教學(xué)非常實用而且有效的作業(yè)布置理念和方法。

四、課題研究的步驟和舉措

課題研究的方法與步驟：課題組教師通過教學(xué)實踐、問卷調(diào)查、聽課調(diào)研、師生座談、跟蹤實驗并結(jié)合有關(guān)文獻理論的研究等方式完成本課題的研究。本課題的研究大致分三個階段：

1、前期準(zhǔn)備階段：（201x年4月初——9月初）

首先由課題負(fù)責(zé)人組織召開課題小組會議，討論研究籌備課題的申報立項等工作，并將課題負(fù)責(zé)人及其成員進行具體分工：即由課題負(fù)責(zé)人填寫課題申請報告，并考慮制定具體的課題實施方案（即開題報告）;考察并確定實驗學(xué)校和班級，即陜鼓子校的高一年級六個班的學(xué)生。課題組成員張濤老師具體參與實驗，并負(fù)責(zé)搜集和查閱與課題相關(guān)的文獻、資料，編寫和收發(fā)問卷調(diào)查表及調(diào)查分析報告等。課題組在對課題進行研究之前，要對課題實驗學(xué)校以及周邊一些高中進行走訪調(diào)查，力爭掌握更多的資料，而這些資料中將涵蓋各校歷史老師對歷史作業(yè)的常用布置方法；學(xué)生對各種作業(yè)布置方式的看法；老師對歷史作業(yè)布置的一些想法及學(xué)生對作業(yè)布置方式的建議等。

2、中期實驗階段：（201x年9月中旬——201x年1月上旬）

（1）課題組將對調(diào)查搜集到的與本課題有關(guān)的數(shù)據(jù)資料進行分類匯總，分析整理，并針對整理出來的數(shù)據(jù)，初步得出區(qū)域內(nèi)歷史作業(yè)布置上的問題所在；

（2)結(jié)合自己的教學(xué)實踐與探索，并吸收國內(nèi)外的一些優(yōu)秀歷史教師在作業(yè)布置方面的奇思妙想，來展示一套先進的的作業(yè)布置理念和作業(yè)布置方法；

（3)結(jié)合課題實驗學(xué)校高一學(xué)生的實際情況，在劃定的高一年級六個實驗班內(nèi)進行分層次、分組別的具體的實驗，并從實驗中總結(jié)出一些操作性較強而且能對學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的全新的作業(yè)布置與評價方法；

（4）在充分驗證、反復(fù)實踐之后，課題組將對有關(guān)作業(yè)布置的一些新理念和新方法進行匯總、成文，由課題實驗老師撰寫階段性教學(xué)實驗反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)實驗小結(jié)。再由課題負(fù)責(zé)人撰寫小課題中期報告。

3、后期總結(jié)結(jié)題階段：（ 201x年元月中旬——201x年5月底）

收集前期所有與課題研究相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，進行整理、提煉、分析、概括和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并提出解決問題的對策，由張濤老師撰寫完成與課題研究相關(guān)的論文、調(diào)查分析報告；由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告；并將課題研究成果主件結(jié)題報告及相關(guān)資料交給西安市有關(guān)專家進行評審、鑒定；準(zhǔn)備好所有課題研究的文本資料與影像資料等待結(jié)題。

五、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

一、課題成果預(yù)期

1、總結(jié)并推出一套全新的歷史作業(yè)布置理念；總結(jié)出若干套具體的歷史作業(yè)布置方式供教師借鑒；

2、在實驗學(xué)校老師中間形成一種全新的作業(yè)布置與評價風(fēng)氣；

3、能讓這種全新的作業(yè)布置模式帶給學(xué)生對歷史作業(yè)的熱愛并帶來學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步；

4、進而通過教研室，逐步在全區(qū)推行中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新改革嘗試。

二、課題成果的呈現(xiàn)

1、關(guān)于《中學(xué)歷史作業(yè)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查分析報告》；

2、關(guān)于《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》小課題研究論文；

3、關(guān)于中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新形式下的作業(yè)布置實例若干；

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作者簡介：劉建峰（1979-），男，江蘇南通人，南通職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院，講師。（江蘇 南通 226007）

中圖分類號：G719.21 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）34-0031-02

2013年7月18日至8月14日筆者隨江蘇省教育廳蘇安學(xué)院考察團對加拿大安大略省多倫多市百年理工學(xué)院進行了考察、訪問和學(xué)習(xí)。在為期四周的交流與訪問過程中收獲頗多，對于教學(xué)工作有很多切實的指導(dǎo)意義。

一、訪問考察的基本情況

這次為期四周的考察交流大部分時間是在多倫多進行的。多倫多是加拿大安大略省的首府，坐落在安大略湖西北岸的南安大略地區(qū)。根據(jù)2012年7月的加拿大人口普查，多倫市人口達279萬人，是加拿大最大城市，超越芝加哥成為北美第四大城市。

考察團主要參觀訪問了位于加拿大多倫多的百年理工學(xué)院，百年理工學(xué)院是依據(jù)1964年10月7日教育部門法案條款和加拿大安大略省立法機關(guān)的規(guī)定于1966年成立的安大略省第一所公立學(xué)院，是由安大略省學(xué)院和大學(xué)及培訓(xùn)部資助的。百年理工學(xué)院其實并沒有一百年，只是成立的那年是加拿大國慶一百周年，由此得名。學(xué)校主要由四個校區(qū)組成，培養(yǎng)五種類型的學(xué)生：培訓(xùn)、大專、高級大專、本科和研究生。學(xué)校由校長、3個副校長、5個校長助理進行管理、1400多名教職工、15800多名學(xué)生，還有更多的兼職學(xué)生，4500多名在自世界各地的學(xué)生，其中有1/3來自中國。相比國內(nèi)的圖書館，這個學(xué)校的圖書館并不大，但是氛圍很好，在這里學(xué)習(xí)舒服、隨意、自由，里面的學(xué)生也很多。隨后，考察團又參觀了通信設(shè)備實驗室、網(wǎng)絡(luò)實驗室、軟件開發(fā)實驗室。

在考察過程中，百年理工學(xué)院同時也安排了有關(guān)教學(xué)方法、教學(xué)大綱教學(xué)計劃制定、學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程等方面的演講等。

二、加拿大高校的辦學(xué)啟示

1.以培養(yǎng)學(xué)生能力為本的教學(xué)理念

加拿大高職教育中強調(diào)學(xué)生須具有“適應(yīng)就業(yè)的能力”。這種以培養(yǎng)學(xué)生能力為本的教學(xué)理念萌生于加拿大，而后傳播至西方各國并獲得發(fā)展，它注重實際訓(xùn)練，以提高學(xué)生的就業(yè)能力為宗旨。

“能力本位”理念強調(diào)的是直接面向具體行業(yè)，在具體執(zhí)行時須首先進行職業(yè)分析和工作分析，然后通過所得信息來組織教學(xué)。這種理念也可用“擇業(yè)本位”來概括，它與我國近年來強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)理念有相似之處。

2.培養(yǎng)目標(biāo)由企業(yè)專家主導(dǎo)

學(xué)校把制定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)比作企業(yè)制定產(chǎn)品規(guī)格。其培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定不取決于教師，而取決于用人單位。具體的課程開發(fā)研討活動包括設(shè)計師討論、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)評估、專家講座、專家評估和組織課程開發(fā)委員會討論。通常是以行業(yè)、企業(yè)專家的意向為主導(dǎo)，通過對當(dāng)前經(jīng)濟形勢和教育形勢的分析、對人才市場的調(diào)查與分析，形成動態(tài)的職業(yè)能力分析表，以確定學(xué)生須具有的職責(zé)和技能，從而為課程設(shè)置提供了可靠的依據(jù)，也為教學(xué)提供了明確的目標(biāo)。在研討會中，學(xué)校的教師、管理人員一般只是列席會議，而委員會的核心成員都是產(chǎn)業(yè)界的權(quán)威代表。

3.靈活多樣的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中采用靈活的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。新生入學(xué)熟悉環(huán)境后，要求學(xué)生了解職業(yè)能力分析，然后進行入學(xué)水平評價，學(xué)生根據(jù)職業(yè)能力要求，在教師指導(dǎo)下制訂自己的學(xué)習(xí)計劃。教師成了學(xué)生的得力“助手”，主要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，并對學(xué)生進行考評。學(xué)生按教學(xué)指導(dǎo)書逐項學(xué)習(xí)，且與評估同步，學(xué)時不限。達到標(biāo)準(zhǔn)即可拿到學(xué)分否則重學(xué)。優(yōu)秀的學(xué)生可以提前進入更高層次的學(xué)習(xí)。

4.科學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)評估

學(xué)院有著科學(xué)而嚴(yán)格考核體系。首先，學(xué)院的教學(xué)評估還必須參照KPI（Colleges' Key Performance Indicators），即其所在的安大略省對社區(qū)學(xué)院的通用評價指標(biāo)，包括在校生滿意率、畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生對職業(yè)的滿意率、雇主對職業(yè)院校畢業(yè)生滿意率等。

學(xué)校根據(jù)通用評價指標(biāo)制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、按學(xué)習(xí)指南的要求，根據(jù)自己的實際情況制訂學(xué)習(xí)計劃，完成學(xué)習(xí)后先進行自我評價，認(rèn)為達到要求后再由教師進行考核評定，強調(diào)學(xué)生實踐和自我評價能力的培養(yǎng)。各種考核都有合理的考核機制和嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)課要綜合學(xué)生平時成績、中途考試成績、期末考試成績、實驗成績來進行考核；對學(xué)生綜合能力評估，并不以多少學(xué)時的課程量為標(biāo)準(zhǔn)，而是要看學(xué)生專業(yè)技能的掌握程度，從學(xué)生的心理素質(zhì)、溝通能力、解決問題的能力等方面進行綜合評價。

三、本專業(yè)研修成果

在學(xué)校里，筆者主要承擔(dān)的是電子技術(shù)專業(yè)課的教學(xué)工作。這次在百年理工學(xué)院，我們聽取了電子工程專業(yè)概述和電子技術(shù)實踐科學(xué)學(xué)院概述的報告，了解了百年理工學(xué)院新課程設(shè)置的流程、校企合作的情況以及專業(yè)課的教學(xué)方法，收獲很多。要提高電子專業(yè)的教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為可以從三個方面進行改進。

1.進行課程改革

電子專業(yè)的課程具有很強的操作性和實時性。要根據(jù)企業(yè)和市場的需求及時調(diào)整課程設(shè)置。開設(shè)一門新課程流程相對簡單，由教研室或任課教師提出課程開設(shè)需要，經(jīng)過教研室相關(guān)教師進行課程開發(fā)的討論，主要討論該課程對學(xué)生能力上有哪些影響、是否具備開課條件等方面，然后向?qū)W院提出開課申請，申請成功后教研室將課程制訂到教學(xué)大綱中去，然后把相應(yīng)任務(wù)分配給某個或幾個教師實施。

百年理工的Chhara女士介紹了如何開設(shè)新課程的流程和方法，讓筆者受益匪淺。開設(shè)課程與職業(yè)的匹配程度很高，強調(diào)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。新課程的開設(shè)一般要經(jīng)過以下8個步驟：一是初始概念的形成。二是初期討論。在初始概念形成以后，需要組織相關(guān)的人員進行討論，討論的內(nèi)容包括：學(xué)術(shù)相關(guān)性與迫切性；資源需求（實驗室、軟件、教材方面）；是否與學(xué)校的戰(zhàn)略方針相符；財政預(yù)算、花費是否可以滿足；開設(shè)課程需要花費多少時間進行；可以提供哪些職業(yè)服務(wù)。三是明確實施計劃。確定開設(shè)課程開設(shè)所需要的支出、預(yù)算其收入情況以及明確開設(shè)課程以后學(xué)校在社會上的形象會有怎樣的改變與提升。四是提交申請報告。所有課程必須提交申請報告，有些課程是需要學(xué)院批準(zhǔn)的，有些課程要到學(xué)校進行申請。五是未來市場測試。六是公布課程。但此時只是申請，還沒有到注冊階段。七是進行最終審批。根據(jù)學(xué)生的選課情況及其他內(nèi)容進行課程的最終審批。八是當(dāng)通過最終審批后，該課程正式設(shè)立成功，學(xué)生開始進行注冊登記，確定課程編碼。

百年理工學(xué)院在開設(shè)一門新課程之前，要進行細(xì)致科學(xué)的分析、考察、測試，在這期間不但學(xué)校和教師進行了參與，更主要的是進行了市場需求分析。這樣，開設(shè)的新課程更加實用。顯然在目前的情況下不能完全照搬，要結(jié)合學(xué)校和中國的國情不斷完善新課程開發(fā)的步驟，使新課程開發(fā)更加科學(xué)合理，從而調(diào)整專業(yè)的課程設(shè)置，使之更加實用。

2.加強校企合作

關(guān)于校企合作是很多學(xué)校非常關(guān)注的問題，特別是電子專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)直接進入企業(yè)工作，校企合作顯得尤為重要。通過校企合作可以更加有效地提高教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，有效地提高學(xué)生專業(yè)能力、操作能力，讓學(xué)生更加適應(yīng)企業(yè)對人才的需要。

如何更為有效地開展學(xué)校與企業(yè)間的合作，更好地實施校企合作是目前很多學(xué)校都會遇到的問題，從百年理工學(xué)院的參觀與專題講座學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校進行校企合作的情況，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面加強：

第一，加強互惠互利機制。校企合作的對象一個是學(xué)校，一個是企業(yè)，要能夠進行校企合作，必須要能夠給雙方都帶來利益。在校企業(yè)合作時必須確定與遵循互利與互惠原則，才能夠使校企合作能持續(xù)良性地發(fā)展下去。

第二，要用長遠的眼光來看待校企合作。現(xiàn)在正在實施校企合作，也有部分學(xué)校只是為了完成校企合作的任務(wù)做了一些表面文章。要切實做好校企合作工作，學(xué)校要花費更大的精力，投入更大的財力，教師和學(xué)生都應(yīng)該充分重視起來，讓校企合作這項工作給學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都帶來利益。

第三，提高教師業(yè)務(wù)水平。目前我校的教師主要是從高校直接畢業(yè)，沒有企業(yè)的相關(guān)工作經(jīng)驗，對企業(yè)的工作流程、企業(yè)文化等了解較少。所以要做好校企合作，還需要提高教師隊伍素質(zhì)和專業(yè)水平。

第四，建立一定的校企合作組織。在加拿大有專門的工作人員為企業(yè)與學(xué)校之間建立關(guān)系，對校企合作的企業(yè)進行評估，確定企業(yè)是否有能力完成校企合作關(guān)系。然后組織學(xué)院的學(xué)生到對口的企業(yè)實習(xí)，并對學(xué)生進行多次考核，考核形式一般是形成性考核，而不是最后進行一次性考核。

總之，校企合作是今后學(xué)校發(fā)展非常重要的一個方面，必須給予足夠的重視，不斷進行探索研究，尋求校企合作有效的、雙贏的方法，為學(xué)校、企業(yè)帶來實惠，從而最終將合作的成果帶給學(xué)生。

3.提高教學(xué)質(zhì)量

電子專業(yè)課程注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生不但要學(xué)會書本知識，更要學(xué)會如何操作。要提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法必須都要跟上。目前筆者在教授“單片機原理與應(yīng)用”這門課，課程的知識點多、教學(xué)難度較大，關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)以致用則難度更大，所以在這門課程的教學(xué)中要進行大膽嘗試，需要采用更好的教學(xué)方法促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

就教學(xué)環(huán)境而言，目前學(xué)校已經(jīng)配備了環(huán)境優(yōu)美、實驗設(shè)備完善的實驗室。該實驗室可以開放給學(xué)生使用，學(xué)生在實驗室有獨立的工作臺，可以完成各種單片機相關(guān)的實驗任務(wù)。

通過分析和對比，筆者認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)方法比較單一。目前一般都是采用教師授課、學(xué)生聽課這種模式。百年理工學(xué)院的教學(xué)方法靈活多變，由講授、演示、課堂練習(xí)、小組討論、評價（案例研究、學(xué)生作品分析）等組成。課堂教學(xué)模式常以解決具體問題為中心，如模擬職業(yè)情境，提出一個或一組問題，學(xué)生在老師的指導(dǎo)和幫助下展開討論，形成師生互動的教學(xué)共同體。

教學(xué)管理也十分靈活，強調(diào)崗位需求和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體作用，課程的學(xué)習(xí)時間長短不一，由學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)安排決定，畢業(yè)時間也不要求一致，這樣顯然有利于因材施教。

總之，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況有重點、有步驟地進行改革，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

通過本次培訓(xùn)考察了解了加拿大高等職業(yè)教育理念、教學(xué)方法，從課程的計劃制定、教學(xué)大綱制定、教學(xué)實施過程等方面進行了深入的學(xué)習(xí)，這些對今后的教學(xué)工作將會有著積極的指導(dǎo)意義，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻：