高二歷史論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高二歷史論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2）實驗實訓中心及各教學單位應定期組織特聘專家、學術(shù)委員會成員建立實習考核專家工作組，工作組會定期、不定期對各指導教師的工作進行督導、評估考核專家組要對帶教老師進行橫向考核并定期評優(yōu)。

3）實習基地建設經(jīng)費的主要來源是，在學校的教學經(jīng)費中每年劃出專項經(jīng)費，重點用于支付舉辦有關(guān)會議、聯(lián)系工作、調(diào)研檢查、差旅等費用。其他建設經(jīng)費由實習基地自行解決，同時對于一些實習基地，學校應收取相關(guān)實習基地管理費用。

4）基地一旦建成，不得隨意變動。教務部門及教學單位應與基地單位保持經(jīng)常性聯(lián)系，主動與實習基地單位交流經(jīng)驗，聽取意見，改進工作，使之成為我校穩(wěn)定的各專業(yè)所共有的教育資源。

2確定階段實習工作，細化實習目的、內(nèi)容，合理、科學地制定實習計劃針對幼教專業(yè)的性質(zhì)，根據(jù)學制，可將實習內(nèi)容分為以下項目：

2.1大一上：幼兒園體驗實習目的：

1）對幼兒園工作有初步的了解。

2）了解幼兒園一日生活環(huán)節(jié)。

3）對幼兒園工作產(chǎn)生積極的情感。

2.2大一下：幼兒園保育見實習目的：

1）豐富幼兒園的感性經(jīng)驗，關(guān)注幼兒及其特點。

2）了解幼兒園一日生活作息制度，熟悉一日活動各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及要求。

3）了解幼兒園各項衛(wèi)生保健制度內(nèi)容及實施情況，重點掌握晨檢和接待、日常消毒、安全服藥、安全接送等環(huán)節(jié)的組織。

4）懂得幼兒心理保健的意義，主動呵護幼兒的心理安全與健康。

2.3大二上：生活活動實習目的：

1）進一步熟悉幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，了解幼兒園教師和保育員的保育工作內(nèi)容，豐富學生保教并重的觀念，發(fā)現(xiàn)保教工作的不同點。

2）了解幼兒教師的職責，掌握幼兒園常規(guī)教育的內(nèi)容，初步學會組織、指導幼兒的生活活動。

3）會聽、看游戲及集體教育活動，了解幼兒園教育的特點，學習做配班工作。

2.4大二下：游戲見實習目的：

1）觀察幼兒在自主游戲中的主要表現(xiàn)特點，認識游戲的教育價值。

2）觀察幼兒自主游戲的方法，認真做好觀察記錄。

3）學習組織幼兒自主游戲的方法。

2.5大三上：幼兒心理調(diào)查實習目的：

1）聽、看并記錄幼兒園教育活動，初步了解幼兒園一日教育活動的組織形式和指導方法。

2）了解幼兒園課程設置內(nèi)容和班級管理的基本工作。

3）初步運用心理學、教育學所學理論，觀察記錄幼兒在認知、情緒、個性發(fā)展等方面的特點。

4）通過實踐，初步了解幼兒園最常見的幼兒心理衛(wèi)生問題及最易發(fā)生的意外事故，學習解決幼兒問題的教育方法。

2.6大三下：教育頂崗實習目的：

1）全面了解幼兒園的性質(zhì)和工作任務；在原任教師的指導下初步學會按《幼兒園工作規(guī)程》中幼兒教師的主要職責全面參與幼兒園保育和教育工作，增強熱愛幼兒教育工作的思想感情。

2）掌握幼兒園常規(guī)教育的內(nèi)容與方法。在實習過程中逐步將所學的知識轉(zhuǎn)化為觀察了解幼兒的能力，利用和創(chuàng)設環(huán)境進行教育的能力，設計實施教育活動的能力。

3）學習評價幼兒園教育教學活動的基本方法，使自己的教育教學能力不斷得到提高。

3建立創(chuàng)新性實習基地，明確實習基地職責，嚴格把好實習單位質(zhì)量關(guān)

1）實習基地應是符合國家辦園規(guī)定的全日制幼兒園，基本硬件條件良好，有6個班以上辦園規(guī)模，辦學情況穩(wěn)定。實習基地應當是全日制縣市級以上示范幼兒園，具有辦學規(guī)模，師資穩(wěn)定率高。

2）實習基地的幼兒園應保持正確的教育觀、兒童觀和課程觀；擁有指導實踐課程的專業(yè)師資隊伍；具備滿足實習生所需的保教實習及生活的基本條件。

3）建立創(chuàng)新性基地的單位應對我校教育教學理念有較強認同感，本著自愿的原則，積極地配合我校師生從事教學實習等工作；積極選派本單位素質(zhì)高、業(yè)務強的人員擔任實習輔助工作，建立健全各項規(guī)章制度，并能保證實習計劃的有效落實。

4加強實習管理工作，制定實習管理職責，確保實習工作順利開展

4.1實習主管單位的管理職責

1）實習應當堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針，按照學以致用、專業(yè)對口、理論與實踐相結(jié)合的原則進行。

2）校長是學生實習工作的第一責任人，應當切實做好實習的組織領(lǐng)導工作。學校實驗實訓中心是具體工作機構(gòu)，具體負責學生實習工作。

3）學校實驗實訓中心建立實習工作管理制度，加強對實習工作的監(jiān)督檢查，形成良好的實習管理機制，確保實習工作安全、有序地進行。對實習中發(fā)生的重大事件，實驗實訓中心應當及時做出處理，并在規(guī)定時間內(nèi)上報主管部門。

4）學校、實習單位和學生本人及家長在學生實習前簽訂實習協(xié)議，明確各自責任、權(quán)利和義務。

5）實習期間，學校應當建立與實習單位及家長的溝通聯(lián)系機制，爭取實習單位的支持，使學生家長充分了解實習情況，共同幫助學生完成實習任務。

4.2實習基地職責

搞好實習基地建設工作，離不開實習單位的支持與幫助，為了齊心協(xié)力搞好實習基地建設工作，使其達到滿足實習所需的條件，各實習基地應協(xié)助我院做好以下工作：1）將實習基地建設及接納實習工作列入本單位工作計劃，組織實習基地建設工作領(lǐng)導小組，負責協(xié)調(diào)有關(guān)事項，解決有關(guān)問題，做好實習指導人員的選派工作，安排實習生實習工作任務。2）依據(jù)建立實習基地條件，做好各方面的建設工作。包括相應的人員隊伍建設、教學設施建設和教學管理規(guī)章制度建設，使其達到目標要求。

4.3校外實訓帶隊教師工作職責

校外實習帶隊教師主要指學校的科任教師，原則上不是實訓中心部門的教師，他們屬于學校實訓帶隊的龐大隊伍，他們的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)以及個人素質(zhì)，極大地反映學校的教師素質(zhì)。因此，此類教師的工作職責事關(guān)重要。

1）服從學校實訓中心的實踐教學安排，帶隊入園實習。

2）給予實踐學習的學生充分的指導和幫助。

3）努力與實踐教學基地的原領(lǐng)導做好溝通和交流，真正地提高校企合作的質(zhì)量。

4）做好實習學生的實習成績評定、考核和相關(guān)資料的收集。

5）提高自身的素質(zhì)，在幼兒園要為人師表，為學校的發(fā)展樹立良好的形象。a.了解實習的內(nèi)容和具體要求。尤其是新老師，帶實習前先仔細閱讀實習計劃，了解學生實習的具體內(nèi)容和要求。認真細致地指導學生實習，配合幼兒園指導教師督促實習生按計劃完成實習的各項要求。b.以身作則，按照所在幼兒園作息時間表上下班，做到不遲到、不早退，為實習生作表率。c.帶實習期間，經(jīng)常與幼兒園領(lǐng)導、指導教師交換意見，了解學生實習情況。d.檢查學生到崗情況并做好記錄，掌握實習生的表現(xiàn)及完成實習任務的情況，督促實習生嚴格遵守幼兒園及學校的各項規(guī)章制度和實習生守則，及時協(xié)調(diào)、解決見實習中出現(xiàn)的問題。學校為每個幼兒園都準備了實習記錄本，每個幼兒園的大組長負責記錄本的保管，早上把記錄本放在門衛(wèi)室，過了簽到時間，他就必須將本子收走，所以這個本子請帶實習老師到了幼兒園后到大組長那個地方去拿。拿到記錄本后，首先檢查學生的出勤情況（到各個班核實是否都到了），巡視時檢查學生的儀容儀表是否符合規(guī)范，可以給學生照些相，作為實習資料保存。走的時候要填寫記錄本，記錄本上有具體要填寫的內(nèi)容。e.嚴格把好請假關(guān)，對于違紀學生進行及時的批評和教育。學生請假必須經(jīng)過當天帶實習教師簽字、實習班級老師簽字及幼兒園領(lǐng)導三方簽字，請假方可生效。f.了解和關(guān)心實習生的思想、學習、工作和生活情況，加強安全教育。g.帶實習期間，教師應結(jié)合自己的學科教學和專業(yè)特長到幼兒園班級聽課，增加對幼兒教育工作的了解，從而豐富教學素材，改進教育教學方法。因此教師可以到各班門口看課表，選擇性地去聽課。h.根據(jù)實習內(nèi)容，認真完成實習作業(yè)及總結(jié)。

4.4高職校外實訓基地教師的工作職責

校外實訓基地的教師主要指校外的幼兒園的教師，學生實習直接面對的就是幼兒園的教師，幼兒園的教師就是他們的實踐教師。因此，幼兒園教師的素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響到我校實習學生的實習質(zhì)量，為此學校也把實習基地教師的工作職責納入了我校實習教師團隊的管理中來。

1）根據(jù)實習單位實習計劃，結(jié)合實習生的特點，制定實習指導計劃，并將計劃交于實習單位和實習基地進行備案。

2）對實習學生的指導要多給予關(guān)心和支持，要以實際工作能力來指導學生。

3）負責實習學生的成績的評定和考核

篇2

教育目的要適應人和社會兩個方面的變化，使教育更好地為人和社會的發(fā)展服務。奈勒認為：“教育的目的和手段必須是靈活的，而不是一成不變的；教育的目的和手段應當易于接受經(jīng)常的修正。教育的目的和手段應當根據(jù)所有有關(guān)的事實和價值觀用科學的方法來決定，而不是僅僅根據(jù)理性用思辨的方法來決定。”這一觀點得到教育界的肯定。隨著素質(zhì)教育的提出，我國高校在以往體育教學中存在的弊端日益顯現(xiàn)：學生被動參與體育，個性發(fā)展受到抑制，課外體育形同虛設，學生體育鍛煉時間嚴重短缺，體能和心理健康水平有所下降。這就需要以“健康第一”和“終身體育”為宗旨，構(gòu)建符合當代大學生身心發(fā)展特點，具有時效性和可操作性的更科學、更有效的體育教學模式，為高校瑜伽教學改革提供參考。

一、高校瑜伽課內(nèi)外二合一教學模式的理論基礎(chǔ)

1.體現(xiàn)人本主義思想的需要

人本主義思想體系的核心是重視人的“主體性”，人本主義認為，教學的基本目的在于促進人的各種潛能的充分發(fā)展，滿足人的多層次的心理需要，從而造就一代人格更為健全、發(fā)展更為均衡的人。同時，人本主義認為學生的學習不是知識的簡單積累，而是在一定心理空間內(nèi)個體行為的改變過程，是一種意義學習，這里所謂的心理空間就是指個人的經(jīng)驗世界。意義學習的重要特征之一就是重視個體的經(jīng)驗。課內(nèi)外二合一教學模式順應了發(fā)展的需要，尊重學生的個性差異，尊重學生的主體地位，能充分調(diào)動學生體育學習的主動性和積極性，這些都是對人本主義思想的體現(xiàn)。

2.貫徹終身體育思想的需要

目前，中國學校體育以“終身體育”為指導思想，設法增強學生的體育意識，培養(yǎng)學生的體育能力，使之養(yǎng)成持之以恒的健身習慣。在終身體育思想的指導下，課內(nèi)外二合一體育教學模式強調(diào)使學生受到系統(tǒng)的體育、健康、娛樂和生活的教育，并讓其掌握會健身、會休息、會玩樂的技能，培養(yǎng)和增強學生的體育興趣和體育意識，為學生終身參加體育鍛煉作好準備。

3.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的需要

我國教育大辭典認為“課程是為實現(xiàn)教育目標而選擇的教育內(nèi)容的總和，包括學校所教的各學科和有目的的、有計劃的、有組織的課外活動”。課程不僅是正規(guī)的課堂教學的內(nèi)容，還應包括學生課外學習的內(nèi)容，應當把課堂教學和課外學習內(nèi)容有機統(tǒng)一起來。上述課程的闡釋為高校瑜伽課內(nèi)外二合一的構(gòu)建提供了理論支撐。

二、高校瑜伽課內(nèi)外二合一教學模式的構(gòu)建

1.高校瑜伽課內(nèi)外二合一教學模式的概述

教學過程的核心是創(chuàng)設一種環(huán)境，學生在這個環(huán)境里通過相互影響，學會如何學習。在概念體系理論中，亨特強調(diào)了環(huán)境和發(fā)展的關(guān)系，即環(huán)境允許人們在各個階段有效地活動，以便于取得下一階段的成長。亨特還明確地闡明了不適是成長的先兆，為了刺激發(fā)展，我們應該有意的使學習者和環(huán)境不相適應。課內(nèi)外二合一教學模式，就是在學生學習過程中為其提供“課內(nèi)教學—課外訓練—校外實踐”三種教學環(huán)境。即通過課外高校瑜伽訓練強化課內(nèi)高校瑜伽教學，通過校外實踐對課外高校瑜伽訓練的效果進行檢驗，然后把在校外實踐過程中遇到的問題反饋到課堂里。讓學生在不適中快速成長。具體見下圖。

（1）課內(nèi)教學模式

①教學目標

課內(nèi)教學階段所要達到的目標是要求學生掌握高校瑜伽的基本技能和技術(shù)，另外，要了解并能熟練的處理一些常見的運動損傷的處理方法。在技能方面，學生在課內(nèi)需掌握高校瑜伽動作要領(lǐng)。在進行專項技術(shù)練習時要達到60%以上的成功率，動作的準確率要達到85%以上。

②實施過程

課堂教學部分共有五個階段的活動組成：導向、講解、組織練習、指導練習和獨立練習。在教學過程中，教師首先要提出課程目標，明確學生的學習任務。然后根據(jù)學生的理解程度對新概念或技能進行講解，并做示范。在學生學習過程中注意糾正學生的錯誤動作，強化正確動作，并給學生留下足夠的練習時間，對所學技能進行進一步的強化鞏固。教師在學生完成練習之后，對學生練習結(jié)果的精確度是否保持穩(wěn)定進行評估，為需要的同學提供反饋。確保學生的進步。

③實施條件

溫州科技職業(yè)學院現(xiàn)有一個室內(nèi)瑜伽場地，硬件設施完備。圖書館內(nèi)有關(guān)高校瑜伽技能學習、高校瑜伽欣賞、高校瑜伽運動的發(fā)展史等圖書和雜志有三十余種，可供學生業(yè)余時間翻閱學習。另外瑜伽課的老師為副教授，擁有豐富的教學和比賽經(jīng)驗。這些都為學生提供了良好的學習環(huán)境，為課堂教學的順利進行提供了基本的條件。

④教學評價

考慮到學生的自身素質(zhì)的差異，為了讓學生看到自己的進步，保證學生學習的主動性，在評價過程中我們會運用到激勵性評價。對后進生，中等生做自身縱向比較，設立后潛能生進步表，中等生提高表，優(yōu)秀生榮譽表，使每一個同學看到自己的進步和提高。這一部分的分數(shù)由任課教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和進步程度直接打分，占總分數(shù)的5%。另外，我們會根據(jù)學生學習過程的努力程度、學生的出勤情況，結(jié)合絕對評價的部分內(nèi)容，進行綜合評價。

（2）課外教學模式

①教學目標

通過團體活動，幫助學生逐漸掌握用科學的方法去改善與人交往和與社會交往的能力。另外，在技能掌握方面，要求學生掌握技能的準確程度達到90%以上，更種動作技能的發(fā)球成功率要達到80%以上，準確掌握作為高校瑜伽裁判的基本能力。為進行校外實踐做好充足的準備。

②實施過程

在課外教學階段，我們通過學生建立的高校瑜伽協(xié)會這個小型社會團體對學生進行管理。學生在進入院瑜伽社團以后，根據(jù)他們的具體情況把學生分成若干小組，并在小組內(nèi)安排一幫一互助學習隊，然后給各小組設定目標。為了使小組獲得好的成績，學生必須盡快的適應并且進行合作學習，如：有些同學反手技術(shù)較好；有些同學擅長高壓；有些同學理論知識掌握全面，但實踐不行。小組要通過對各人的長處進行研究并融合，以取得進步。在這一教學階段，老師的主要任務是對學生進行必要的技能指導，并起到一定的組織管理作用。

③實施條件

學生通過申請成立了院瑜伽社團，社團的招收對象是溫州科技職業(yè)學院的全體學生，學生自愿參加。協(xié)會里設有會長、組織委員、宣傳委員等職務。瑜伽課的老師會利用課外時間輪流義務對學生的技術(shù)進行指導。

④教學評價

在課外社團體育教學評價中，教師除了定期進行系統(tǒng)的測試，還要利用各種機會對學生進行觀察，了解并記錄學生認知發(fā)展的情況。日常觀察，不僅有利于對學生的學習進行總結(jié)性評價，還是進行形成性評價和診斷性評價，收集必需信息的一種手段。在課外訓練中，體育教師只有認真地做好日常觀察工作，才能比較真實的把握學生的學習進步和學生的認知變化情況，為真正地做好相對評價提供前提條件。

（3）校外教學模式

①教學目標

在校外實踐階段，我們要充分利用周圍的環(huán)境來促進學生自我意識的發(fā)展，更加積極地融入社會，使學生更加成熟，更加自信。另外，學生通過校外實踐能夠更好的進行自我整合，提高學習效率。教師在校外實踐環(huán)節(jié)幫助學生認清自身的需求并建立正確的價值觀，使他們自己學會有效地做出與自己有關(guān)的教育決定，逐漸培養(yǎng)起自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

②實施過程

校外實踐階段，我們根據(jù)學生的個人情況安排學生在健身場所做健身指導、教練員或者陪練員。學生在實踐過程中如果碰到技能或情感方面的問題需及時的和教師老師進行溝通，尋求幫助。這一階段對教師進行角色轉(zhuǎn)換的能力有一定的要求，什么時候做一個紀律嚴明的老師，什么時候是指導員，什么時候以朋友的身份出現(xiàn)在學生面前，這對于教師來說是個很大的挑戰(zhàn)。

③實施條件

為了給學生提供良好的學習環(huán)境。在溫州市區(qū)，具有高校瑜伽場地的溫州大學，以及醫(yī)學院、溫州職業(yè)技術(shù)學院、浙江工貿(mào)學院等共7個高校瑜伽健身區(qū)，另外瑜伽館有21個。安排學生在課外、雙休日或節(jié)假日長期做健身指導或瑜伽陪練和教練。另外，學生可根據(jù)自己的興趣和意愿在健身場所競聘自己喜歡的或擅長的工作，發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)自己各方面的能力。

④教學評價

在校外實踐階段運用外部評價和學生自評相結(jié)合的原則。外部評價包括學生所在實習單位對學生學習的評價和學生之間的互評。因此，我們通過要求學生建立個人學習檔案、書寫個人學習小結(jié)等方式，來發(fā)展學生的獨立性及自我教育等這些現(xiàn)代社會要求學生具備的重要品質(zhì)。

2.課內(nèi)外二合一教學模式的運行及評價

（1）課內(nèi)外二合一模式的運行

課內(nèi)外二合一教學模式的提出給學生提供了高質(zhì)量的學習環(huán)境，促使每個學生都能進入良好的學習和成長狀態(tài)。

首先，二合一教學模式的教學周期設為一個學期。一個學期安排學生進行課內(nèi)學習和每周兩次的課外訓練。技術(shù)是根本，學生必須在準確牢固的掌握了高校瑜伽的基本技能之后才能有效地發(fā)展自身各方面的能力。在保證學生完成課堂任務的前提下，安排其進行校外實習。實習階段遇到的技能問題可以回歸課堂，重新進行學習。具體的課程安排流程：一學期——（課內(nèi)學習和課外訓練）——一學期——一學期——（校外實踐、課內(nèi)學習、課外訓練）。

其次，就是教學環(huán)境的變化，課內(nèi)外二合一教學模式根據(jù)學生發(fā)展的需要，為學生提供了有利于學生進步和能力提升的一切有利條件，使學校的高校瑜伽場地設施及溫州市含有瑜伽場地的健身區(qū)都得到了充分的利用。

（2）課內(nèi)二合一教學模式的評價

課內(nèi)化二合一教學模式的評價應充分體現(xiàn)考評制度對學生參與運動的引導作用。具體體現(xiàn)在，考試方式上運用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；考試內(nèi)容上就是期末技術(shù)考試＋平時表現(xiàn)＋業(yè)余鍛煉＋實習單位評價＋體育知識相結(jié)合；考核的方法用定量和定性相結(jié)合。另外，提出以下設想：只要學生參加課內(nèi)教學的出勤率達到90％，業(yè)余鍛煉的出勤率達到規(guī)定次數(shù)，就可以獲得60分基礎(chǔ)分。

三、小結(jié)

課內(nèi)外二合一教學的實施，充分調(diào)動了學生學習的主觀能動性，有利于學習興趣的培養(yǎng)，使學生的技術(shù)、身心、交往能力得到全面發(fā)展。這不僅能為社會培養(yǎng)專業(yè)的高校瑜伽健身指導，而且還能培養(yǎng)出體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動的專門人才，為我國大眾體育、養(yǎng)生健身、休閑娛樂等相關(guān)體育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。高校瑜伽課內(nèi)外二合一教學模式目前在溫州科技職業(yè)學院取得了較好的效果，但是，每一個教學模式都有一定的適應范圍，“高校瑜伽課內(nèi)外二合一”教學模式也不例外，各高校在實施過程中還需根據(jù)實際情況進一步改進與完善。

【參考文獻】

[1]林小平.28天瑜伽養(yǎng)生計劃.化學工業(yè)出版社,2008:28-31

篇3

二維碼（Two-dimensionalBarCode)是用某種特定幾何圖形以黑白相間圖案形式按一定規(guī)律在二維平面上來記錄數(shù)據(jù)信息的一種應用技術(shù)。二維碼在代碼編制上巧妙地利用構(gòu)成計算機內(nèi)部邏輯基礎(chǔ)的“0”和“1”比特流的概念,使用若干與二進制相對應的幾何形體來表示數(shù)值信息,并通過圖像輸入設備或光電掃描設備自動識讀以實現(xiàn)信息的自動處理。在許多種類的二維條碼中，常用的碼制有：DataMatrix,MaxiCode,Aztec,QRCode,Vericode,PDF417,Ultracode,Code49,Code16K,HanXinCode等，QRCode碼是1994年由日本Denso-Wave公司發(fā)明。

QR碼成為目前使用最多的二維空間條碼。

一、二維碼的技術(shù)特點及手機時代

在高校圖書館應用的前景二維碼具有條碼技術(shù)的一些共性：每種碼制有其特定的字符集；每個字符占有一定的寬度；具有一定的校驗功能等。

同時還具有對不同行的信息自動識別功能及處理圖形旋轉(zhuǎn)變化等特點。隨著移動通信技術(shù)和手機3G技術(shù)的日益發(fā)展，二維條碼作為一種新的信息存儲和傳遞技術(shù)，具有信息容量大、不依賴于數(shù)據(jù)庫和計算機網(wǎng)絡、可靠性高、保密防偽性強和易于制作等優(yōu)點，在各個領(lǐng)域有著廣泛的應用前景。目前高校在校學生的手機大多具有上網(wǎng)功能，這也為二維碼在高校圖書館中的應用提供了設備上的保證。

特別是在圖書館數(shù)字化日益發(fā)展的今天，如何將二維碼技術(shù)很好的與圖書館日常管理工作相結(jié)合是圖書館員面臨的一個新課題。

二、在高校圖書館管理工作中引入二維碼技術(shù)的研究

（一）在高校圖書館圖書流通工作中引入二維碼技術(shù)圖書流通工作是展示圖書館工作質(zhì)量的主要窗口，同時也是衡量一個圖書館的讀者服務工作水平高低的重要標志。

目前高校圖書館大多使用INTLAB圖書檢索系統(tǒng)。雖然當前INTLAB系統(tǒng)擁有許多的圖書館與讀者互動的方式，但是該系統(tǒng)在考慮讀者的需求方面做得還不是很完善，從而使系統(tǒng)的易用性和人性化方面的受歡迎程度大打折扣。以INTLAB檢索圖書為例，當讀者從INTLAB上檢索到自己所需的圖書后，讀者接下來的做法是將圖書的相關(guān)信息如書名、著者、館藏地點、索書號等用筆記錄在一張紙上，然后根據(jù)記錄下來的信息到相關(guān)的地點去找對應的圖書。但是在許多讀者的實際操作過程中會存在著各種各樣的問題，比如讀者在檢索到自己所需圖書后，在用筆記錄相關(guān)的信息時，可能會因書寫產(chǎn)生誤差而找不到相關(guān)的圖書。同時這種記錄方式效率不高，如果圖書數(shù)量比較多的話需要更多的抄寫時間，同時產(chǎn)生誤差的機會也增加了，還有事先必須準備好筆和紙等記錄工具，而這種方式很難進行信息分享。面對這樣的問題，我們可以在高校圖書館目錄檢索系統(tǒng)中，給每本圖書和期刊都編有一個單獨的二維碼，只要讀者有一部裝有讀取二維碼軟件的手機（目前讀者的手機絕大部分是安裝and-roind操作系統(tǒng)，可以安裝quickmark二維碼讀取軟件），就可以通過讀碼，輕松地在手機上保存該書的題名、作者、索書號以及書架號所在位置，便捷地在圖書館書架上找到此書。這樣不僅極大地方便了讀者，也使每本書的相關(guān)信息可以及時詳細生動的顯示出來。例如：系統(tǒng)為了保證數(shù)據(jù)的脫機使用，將圖書的相關(guān)信息都進行編碼，為了匹配現(xiàn)有的后臺數(shù)據(jù)庫，應該對ISBN或者ISSN和圖書條碼都進行編碼。一本書的二維條碼中保存信息為:圖書條碼號，ISBN(ISSN)號，書名，作者，出版社，年代，價格，附件內(nèi)容等多項信息，可以根據(jù)實際需要添加更多內(nèi)容，編碼后將二維條碼打印出來使用在圖書上：圖1是為《愛你，是最美的修行》一書編制的二維碼。

（二）在高校圖書館信息咨詢工作中引入二維碼

技術(shù)圖書館管理工作對圖書館員的要求不僅僅是簡單的借還，還需要深層次地向讀者提供信息咨詢服務，即以文獻查找、選擇與利用為依據(jù)，向讀者提供具體的文獻、文獻知識和文獻檢索途徑的服務方式。二維碼本身具有的特性可以與館員的信息咨詢工作很好的相契合。

現(xiàn)代圖書館信息咨詢服務分為三大類：異步參考咨詢服務、實時互交式信息咨詢服務和網(wǎng)絡化合作的聯(lián)合數(shù)字信息咨詢服務。這三類信息咨詢服務體現(xiàn)出的共性為：回答讀者提出的疑問及推薦館藏資源。

二維條碼不需要數(shù)據(jù)庫的支持，可脫機使用，信息容量大，能表示上千個字符；糾錯能力強，識讀速度快，全方位識讀，且譯碼可靠性高，還可以結(jié)合加密解密技術(shù)，對信息進行加密。因此，二維條碼以上的特點在圖書館信息咨詢工作中的應用具有更廣泛的意義。

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，將二維碼技術(shù)與手機短信、網(wǎng)絡應用結(jié)合起來，把二維碼經(jīng)過編碼、糾錯、掩膜形成圖片，然后以圖片短信的方式發(fā)送給用戶，作為館員和讀者信息傳遞的手段，將成為高校數(shù)字化圖書館建設中的一項關(guān)鍵性應用技術(shù)。

例如：傳統(tǒng)的信息咨詢方式一般是通過電話、郵箱、當面咨詢等方式來完成的，這些方式比較費時而且信息溝通渠道并不是很暢通，在信息咨詢工作中引入二維碼技術(shù)后，當館員發(fā)現(xiàn)讀者感興趣的信息資料時，可以將該資料的名稱、作者、相關(guān)內(nèi)容簡介、圖片等讀者需要訪問使用的信息生成二維碼通過手機發(fā)送給讀者。

讀者可以通過手機讀取二維碼中的內(nèi)容，選擇自己感興趣的文獻資料。此時，二維碼信息容量大、糾錯能力強，且譯碼可靠性高的優(yōu)勢就得到體現(xiàn)，大量的信息通過簡單的方式傳送給有需求的讀者，既生動又直觀，這種新型的信息咨詢方式為信息咨詢工作開辟了新的思路和方法，是傳統(tǒng)的信息咨詢方式所不可比擬的。圖二直觀地顯示出二維碼技術(shù)的優(yōu)點給圖書館咨詢服務工作帶來低成本的信息咨詢機制。

（三）在高校圖書館日常管理工作中引入二維碼技術(shù)

1.高校圖書館門禁身份識別中引入二維碼技術(shù)。二維碼在高校圖書館身份識別等方面也大有可為，我們可以在高校圖書館安裝讀取二維碼信息的讀碼器，學生們只要持有一張含有個人信息的以DM碼編碼的二維碼，這一編碼可以存在手機上。當讀者進入圖書館時，只要調(diào)出手機上存儲的二維碼，通過讀碼器掃描，即可作為進門的憑證。

2.高校圖書館資源引導中引入二維碼技術(shù)。在高校圖書館，當新生入學的時候，都要安排館員專門對新生進行入館教育，內(nèi)容包括介紹圖書館館藏布局、檢索書目的方法等，有些高校圖書館還專門制作了介紹和使用圖書館的視頻短片，這些相關(guān)工作不僅耗費人力，物力，又花費較多的時間。在手機時代圖書館可以充分利用二維碼編碼范圍廣，既能表達數(shù)字和字母，又能夠把網(wǎng)址、文字、聲音、照片以及指紋等可以數(shù)字化的信息進行整合編碼表達的特點將圖書館資源引導影音資料編碼成二維碼張貼于圖書館顯著處，在新生人館教育時，引導其攝于手機并存儲，隨時可以觀看和收聽有關(guān)圖書館的多媒體資源引導影音資料，既節(jié)省了讀者及工作人員的時間，又隨時可以回放，使新生讀者盡快熟悉圖書館的布局及館藏。

現(xiàn)如今手機隨身攜帶率高而且為使用者本人所持有，圖書館不需提供任何經(jīng)費購買播放影音資料的設備，還省去購買、租用、維修等人力、物力經(jīng)費。隨著目前各地高校大學城的興建，大多數(shù)高校圖書館館舍都建設得非常宏偉復雜，當讀者進入圖書館借閱大廳，面對復雜的館藏布局，往往無所適從，如果讀者想去某個目的地，就可以通過手機掃描館員已經(jīng)制作好貼在圖書館醒目位置的特定QR碼，就可以直接顯示路線或以短消息方式告知所在地與目的地之間的行走

路線以及便捷通道，可以幫助讀者迅速地到達目的地。

當讀者需要了解自己的借閱情況時，即可將手機上含有個人信息的二維碼掃入讀碼器，便可在旁邊的電腦上查閱自己的圖書借閱情況。如果要查看或者預訂自修室或閱覽室的座位信息，也可以先刷二維碼，然后在電腦上自行選擇閱覽室的座位和閱覽時間，非常簡單便捷。

清華大學圖書館已經(jīng)走到了二維碼技術(shù)應用的前列，新技術(shù)體驗是今年的亮點之一，圖書館推出智能手機二維碼應用，新生可通過智能手機聆聽館長致辭、查看館舍地圖。調(diào)查問卷顯示：新生全部持有手機，90.8%的手機可以上網(wǎng)，61.5%的新生體驗了二維碼應用，不少同學用手機上網(wǎng)開通借書權(quán)限。當清華新生入學，館員將包含學生信息的二維碼發(fā)送到學生手機上，學生拿著手機就可以在圖書館給自己提供自助服務，包括檢索書目、查看自己的借閱情況、預定閱覽室座位等都可以通過刷二維碼來操作，這種新技術(shù)的使用非常方便快捷，受到學生的廣泛好評。

三、二維碼技術(shù)在高校圖書館管理工作中的創(chuàng)新應用

（一）接收以二維碼為鏈接的高校圖書館設備使用的影音或文字說明

目前自助服務在高校圖書館是一種發(fā)展趨勢，讀者可以根據(jù)自己的需要，自主完成一些過去由館員完成的書籍查詢、借閱、檢索、復印等行為。這種自助服務突破了時間、空間的限制，提高了文獻的流通率、利用率。自助區(qū)的自助借還機，自助掃描，復印設備等的使用，可以將其文字說明以及影音說明一并編碼成手機二維碼，讀者利用手機掃描，即可上網(wǎng)連接到圖文并茂的操作視頻，幫助讀者熟悉操作程序、注意事項等，使之能夠順利自如地完成自助服務。這比張貼生硬的文字方式的使用說明要生動和簡潔，既節(jié)約了圖書館的服務成本，又令讀者在較短的時間內(nèi)找到了自己需要的資料。

（二）二維碼作為高校圖書館多媒體電子資源館藏之間相互連接的媒介

高校圖書館不僅有紙本資源，還有大量的聲音、圖像、視頻等多媒體資源，種類繁多的電子資源已經(jīng)成為圖書館館藏及服務的一個重要部分。例如云南財經(jīng)大學館藏電子資源采購的經(jīng)費占總采購經(jīng)費的比例已由2006年的18%上升到20**年的28.5%。但電子資源的利用率卻不是很高，在云南財經(jīng)大學圖書館所做的“對大學生電子資源使用情況的調(diào)查”中，有54．6％的大學生不了解圖書館電子服務項目中的視頻資源、有56％的大學生不了解圖書館的音頻資源。在尚慧等關(guān)于電子書的調(diào)查中僅有27％的同學非常熟悉圖書館擁有的電子圖書資源，僅23％的同學經(jīng)常使用圖書館的電子圖書資源，而58％的同學認為網(wǎng)上查找電子書不方便。如何提高大學生對館藏電子資源的了解，提高電子資源的利用率，使電子資源能夠發(fā)揮功效，方便地服務于大學生，成為各高校圖書館亟待解決的問題。除了要培養(yǎng)大學生對電子書、刊、多媒體資源的正確認識，掌握正確的獲取方法外，圖書館也應創(chuàng)造各種機會把讀者不太了解的館藏電子資源推介出去，比如說學生在查詢、借閱任何一種類型的資源時，同時能了解圖書館中與之相關(guān)的其他類型的資源以供其參閱不失為一種辦法。這時二維碼就可以扮演一個“橋梁”的作用，將相關(guān)的同一館藏多種版本形式資源(如紙本資源、電子書、電子刊、音視頻資料等)的信息生成二維碼標注于紙本期刊上，這樣讀者就會在閱讀紙本資源時，通過一站式檢索獲得其他資源的信息，大大提高了圖書館相關(guān)電子資源的易用性。

（三）將書評生成二維碼，以短消息形式發(fā)送給讀者或直接貼在相關(guān)圖書上

圖書館書評的根本目的,是為了滿足廣大讀者的需要。館員可以利用書評,向讀者推薦有價值的文獻資料,也幫助讀者找到他們所需要的信息。圖書館書評恰好能夠發(fā)揮信息導向功能,成為讀者的參謀,以其準確的、求實的、客觀的介紹和評論,使讀者通過閱讀書評在短時間內(nèi)了解圖書的主要內(nèi)容和特點，因而縮短了讀者查找資源的時間，讀者可以將這部分時間和精力投入到有效的閱讀中，這樣既提高了閱讀效率，又提高了圖書利用率。書評為讀者建起一座導航的燈塔。圖書館可以利用手機二維碼開展書評活動。通過二維碼向廣大讀者介紹、宣傳、推薦圖書館的文獻信息資源不失為一種簡便快捷的方法。

從另一方面來看圖書館還可以向讀者征集書評，讀者可以通過書評體現(xiàn)自己的主體作用，滿足讀者多元化的閱讀需求。圖書館也可以藉此了解讀者最新的閱讀動態(tài)，從而有針對性地改進服務方式。二維碼在增加閱讀的互動性和趣味性、時尚性的同時，使圖書館可以迅速、精準地采集到讀者的反饋信息，為圖書館的進一步優(yōu)化服務創(chuàng)造條件。圖書館也藉此在為讀者提供個性化和自助式服務中向前邁進了一步。

四、結(jié)語

手機二維碼技術(shù)的廣泛應用給各高校圖書館的管理工作提供了良好的發(fā)展契機。我國各高校圖書館可以借鑒清華大學圖書館在管理工作中使用二維碼的成功經(jīng)驗，與運營商合作，在圖書館自動化管理、信息咨詢工作、電子檢索系統(tǒng)、手機圖書館等方面廣泛應用二維碼技術(shù)，開展基于二維碼技術(shù)的各項管理創(chuàng)新服務，滿足讀者日益提升的閱讀需求。我們相信，二維碼技術(shù)的發(fā)展和應用普及，將極大地加速我國高校圖書館數(shù)字化管理的建設步伐。

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