給小學生寄語模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇給小學生寄語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、祝你擁有白馬王子的帥氣。

3、站在新年的門檻上，我們習慣于回望——-不僅為了留戀，更是為了夢想與希望。回首自己過去的一年，生活中不乏酸甜苦辣，其中有成功的歡樂，也有失敗的痛苦。無論是感激或遺憾，快樂或憂傷，平坦或挫折，收獲或失去，都一直伴隨生活。生活不是你想象的那么美好，也不像我們預測的那么順暢，好在自己學會了包容別人，也學會了善待自己，懂得了珍惜生活中的那一縷陽光，開心過好每一天

4、寶寶你要記住，你是與眾不同的，你是獨一無二的，你是最棒的！在你成長的過程中，爸爸媽媽會一直陪伴你，和你一起面對困難，一起戰勝挑戰。寶寶你是如此的優秀，一定能夠面對并且戰勝所有的困難和挑戰。爸爸媽媽都是很平凡的人，我們希望你也能健健康康、快快樂樂做個平凡人；做個一個有責任心、有公德心、有愛心、有恒心的人，做一個有用的人；做個堅強的人；做個受歡迎的人 ……，這已經足夠爸爸媽媽一生為之驕傲。

5、祝你擁有黑貓警長的勇敢，捉住所有壞蛋。

6、祝你擁有白雪公主的美麗。

7、希望許世杰在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發言。

8、曾經，我們幸福快樂，在美好的日子里感受無盡的歡樂；也曾我們苦悶焦慮，在失意的日子里品嘗淡淡的苦澀。我們努力生活著，有期盼，有失望，也有迷惘。站在新年的起點上，總會有些觸動我們心靈深處的東西，諸如時光的流逝，人生的易老。是呀，多少歡樂和失落，多少茫然和困惑，都成為無比美好的記憶了。

9、祝你擁有小美美的歌聲，長大當名大歌星。

10、寶寶，你是上天賜給我們的禮物，我希望即使再過二十年、三十年甚至六十年，當你看到這封爸爸媽媽對你的寄語時，仍可以感受到爸爸媽媽有多愛你，仍可以確信知道，你一直都是爸爸媽媽的驕傲。

11、希望傅詩怡在新的一年中以有靜下心來，認真學習，在學習生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步！

12、蓮蓮在第一學期各門學科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學期學習更認真努力，爭取各方面取得更大的進步！

13、希望波波在老師的精心培育下茁壯成長。

14、希望新學期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色！更優秀！

15、半年的小學生毛丫長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。你不是個特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。

16、光陰如梭歲月匆匆。飛逝的20xx年已被塵封的記憶所存，三百多個日日夜夜就這樣不動聲色的與我們擦肩而過，在忙忙碌碌中，轉眼又迎來了新的一年。

17、希望姜楠能在第二學期養成一個好的學習習慣，每天到托管中心先吃點心活動一下，然后做作業，養成自己檢查作業的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。

18、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。新年伊始，讓我們把一切所經歷過的，統統成為過去吧！以往的成功也好，失敗也罷，讓我們卸下沉重的包袱輕裝上陣。新的一年，翻開新的一頁，所有的期待與希望、向往與憧憬向我們走來。生活還要繼續，夢想不斷延伸，腳步依舊執著。整理好行囊，帶上健康與平安，因為健康是幸福的起點，平安是最單純的快樂，伴著一份好心情，微笑著出發，腳步輕盈，且歌且行。

19、航航盡管成績有所提高了，但是她的缺點還是沒有改掉，作業不自覺，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績會更好！

20、一學期的集體生活 ，讓清清養成了良好的學習生活習慣和學習態度。在一學期里期終考試 取得了不錯的成績。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和-諧相處，交了好多好朋友。經過老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。感謝老師們對孩子的培養。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學習，有各方面都能有所進步，爭勸三好學生”。

21、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。

22、希望詩伊在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，爭取在思想道德、文化素質、勞動技能、健康等方面的素質繼續創優。也希望詩伊積極主動，大膽的通過自己的努力當上班干部，爭創三好學生。也借此機會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們！

23、希望方蕭鈺在新的一年里學習習慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學生生活學習工作愉快。

24、你是一個非常漂亮可愛的小女孩，長得絕對勝過你爸媽，是父母的最優配置，但你不能太驕傲，記住學習好才是真正的財富。你是一個很聰明、活潑、好動的小姑娘，對新知識的接受能力特別強，一教就會，到現在為止已經認識很多字，會背很多兒歌 ，古詩，大家都夸你聰明，這一點媽媽很欣慰！媽媽希望你繼續努力，長大做個有學問的人。

25、通過一年級一學期的學習，琦琦改掉了許多壞習慣，愛到學校去學習就是很好的表現。而且針對某一方面，只要是自己感興趣的事，可以一個人默默的干上一會，直到完成！……琦琦是一個活潑好動的，愛說話，偶爾不高興就亂發脾氣，甚至會罵幾句臟話。希望琦琦在新的一學期里，努力學習積極舉手發言，改掉上課做動作，做作業粗心的小毛病，相信琦琦一定在學習上、生活上更上一層樓。

26、在新的學期里，世豪長身體、長知識、長能力，健康快樂！學校 、家庭共同配合！

27、希望你在下一學期里培養好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步！

28、三年前，帶著爸爸媽媽無盡的愛，你來到了我們的身邊，你是如此的冰雪聰明，對于新鮮的東西你總是一學就會；你非常活躍，總是愛上竄下跳，妙語連珠；你敢于探索，總是喜歡問為什么并努力去嘗試各種新奇的事物；你很勇敢，摔倒的時候會自己爬起，打針也不哭；你的笑容很美，充滿陽光、純真無邪，你給我們增添了無限歡樂，感謝你的到來！

29、希望濱杰能自覺學習、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業，愿他健康、快樂！

30、希望宇斕做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學喜歡的孩子！

31、祝你擁有海爾兄弟的智慧，打開知識的大門。

32、作為父母，我們對小安在第一學期的各方面表現基本滿意，這也大大增強了我們對小安學習的信心。這主要要歸功于老師們的辛勤付出和良好教育！在此，對老師們表示衷心感謝！希望小安在新學期里保持良好成績的同時取長補短，通過自己的努力和老師的教誨改掉自己粗心大意、字跡不端的缺點；也希望小安在修好學業的同時能夠多承擔集體、家庭責任，多關心天下事，做一個有責任感，品學體兼優的好孩子，好學生！

篇2

在老師眼里，你是個不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務，學習上你自覺認真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發言，抓住機會，努力培養自己的口頭表達能力，為寫好作文打基礎。

你是個表面文靜、內心活潑的男孩。你能尊敬師長，友愛同學，能按時完成老師布置的作業，但很少見你主動舉手發言，希望你能做一個對自己充滿信心的好孩子。

你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業丟在腦后，學習成績不理想，其實你并不笨，希望你明確學習目的，向班上的好同學看齊，做一個誠實的好孩子。

你在班級中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠。希望你上課要積極開動腦筋，舉手發言，課后花花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級好的同學，不掉隊。

你是一個很有禮貌，較懂事的女孩。你像一只快樂的百靈鳥，你熱愛集體，是個助人為樂、大公無私的好女孩。學習上進步較大，但不能放松，字要寫規范，希望你能膽大心細，刻苦努力、做一個品學兼優的好學生。

你為人正直，性格內向，生活儉樸，你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習尚認真，但作業質量不高，希加倍努力，做一個勤奮好學，不斷進取的好少年。

你能尊敬老師，團結同學，勞動積極肯干。但學習上缺乏自覺性，上課有時走神，作業馬虎少做。希正視缺點向優秀生看齊，早晨來校后認真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個愛學習的好孩子。

你能遵守學校的各項規章制度，見到老師總是很有禮貌，對待同學你很熱情，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業時老師希望你要認真細心，多檢查，避免不必要的錯誤，爭取更好的成績。

篇3

有人說老師是渡船，在過去的一年里我們成功地將一批客人送到了對岸。但我們的工作、我們的使命還遠沒有結束。新的學期，又有了新的“客人”，新的學生，也意味著新的挑戰和新的開始。

      新的學期，是新的起點，是新的希望，是新的旅程！同學們！旅程已經開始，你們的背包該帶些什么上路呢？有的同學一臉的徬徨，有的同學滿臉的茫然，你們不要徬徨也不要茫然。我告訴大家吧，最要緊的是把理想和目標帶上。理想是我們終生奮斗不息的力量源泉，目標是我們一生勇往直前的精神支柱！沒有理想和目標就好像迷途的糕羊沒有了父母的指引，也好像大海中行駛的航船沒有了燈塔。

我們要牢記校長給我們的三句寄語：

細節決定成敗　態度決定一切   人格決定一生

俗話說：“一年之計在于春”那么，新學期無疑是師生的春天，是學習的春天。春天是耕耘的季節，奏春天更是播種的季節。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會結出累累碩果。作為一名教師在新學期里我一定要國家努力學習，開拓進取，兢兢業業，踏實工作，努力改變教育觀念，更新教育思想，切實加強課堂教學向課堂教育要效益、要質量。只有抓住課堂教學這一關鍵環節，才能掌握教學的主動權，才能奏響大面積提高教學質量的凱歌！在課堂教學中努力關注每位學生，做學生的引導者，充分運用啟發式、討論式、誘導式，教學激發學生，獨立思考和創新意識，讓學生去感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學態度，和科學精神，變教學為導學，一位教育家曾經說過“施教三功貴在誘導，進學三功貴在領悟”以誘導的方式把學生引入知識的殿堂，是我們每位老師的神圣職責！

愛是教育的前提，愛是教師的天職。作為一名教師要努力做到關心愛護每一位學生，把人民教師對學生的愛均勻地灑向每位學生的心田！努力做到愛與嚴的結合。對學生嚴格要求以嚴導其行，以愛溫其心，積極與學生加強情感交流，時時處處做學生的表率，努力做到敬書育人，管理育人為人師表，虛心向其他老師學習向自己的學生學習，及時聽取學生意見和要求，不斷改進教學方法，力爭在新的學期里取得更大的成績。

    作為教師，我們早已做好準備，新學期中依然會本著“對學生負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神，開拓進取；立足于講臺，向課堂教學要效益、要質量，奏響大面積提高教學質量的凱歌！用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用我們的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂！力爭在新學期里取得更大的成績。

    我記得有一位青年詩人這樣說過：“有時我們敢于面對強盜，卻未必敢于面對一張白紙。”是的，孩子的內心世界就像一張純潔的白紙，讓我們用愛和智慧描繪一幅幅多姿多彩的圖畫，譜寫出一曲曲美妙的樂章；讓我們用生命之火點燃孩子們理想的明燈。雖然我們的名字不會名垂千史，流芳百世，但我們會驕傲地說：“我們的青春和生命將在一批又一批學生身上得到延續和永生！”“人間春*本無價，筆底耕耘總有情”只要從內心深處充滿了對教育事業的無限忠誠，就能實現我們的宏偉藍圖。

“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”，如今正是一年中最美好的時光，親愛的同學們，你們準備好了嗎？在打開新學期這本大書的扉頁時，每個人都要問一下自己：我有理想嗎？我的理想是什么？一個人有了明確的理想，就像漂泊在茫茫大海中的扁舟，終于找到了正確的航向；一個人有了美好的理想，就像風沙四起的荒漠中出現了一片綠洲，就像在荒涼的孤島上忽然聽到了夜鶯的啼；一個人有了遠大的理想，就像夢牽扯著生命的腳步，一路跋涉，萬水千山，赴湯蹈火。生命原來是理想的一架梯子，可以一直延伸到理想成真的那一刻，只要你永不放棄。

    良好的開端是成功的一半。一個好的開始，意味著同學們應該帶著一顆溫暖明亮的心走入我們的集體。一個好的開始，還意味著同學們應該樹立起一個遠大的理想，，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。所以，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

    人生非坦途。同學們應該有充分的心理準備，學習中一定會有很多困難。但這就像踢足球一樣，多跑一步未必能進球，但如果不出腳，就永遠沒有一腳定乾坤的壯舉。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

篇4

3、一個人光有聰明的頭腦而不用功，就什么本領也學不會。你思維活躍，愛動腦筋，可是經常不能及時完成作業，而且質量欠佳，成績不穩定。希望尊重老師、熱愛勞動的你在強烈的集體榮譽感和上進心的驅使下，改正缺點，積極思考，爭取更大進步，為自己爭口氣，也為班集體爭光。

4、不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你的聰明、對待同學的熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學來個競賽有勇氣嗎？有老師幫助你，你進步一定會很快的！

5、你思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得你與集體有著一段距離。愿你敢于質疑解難、大膽發言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！

6、你是一個敢講真話、能做實事，善于思考，具有一定辦事能力的人，還會寫出篇篇好文章來，有時班級管理也曾讓你困惑，可你挺過去了。不過一個好干部得樣樣走在別人的前面，希望你在各方面都以高標準來嚴格要求自己，約束自己，那樣，同學們會更佩服你，老師會更信任你！

7、你是個穩重，踏實的男孩，能夠協助老師管理班級，工作認真負責，是老師信得過的得力助手。你有著較好的學習習慣，如果你希望更大成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好！

8、你是一個品行兼優的好孩子，有一定的組織能力和較強的責任心，能協助老師管理好班級，是老師的得力助手，在同學中有很高的威信。學習認真主動，積極思考，大膽發言，思維開闊。“人無完人，金無足赤”，你處事還是不夠大膽主動，果斷自信。愿來年能看到一個新的你！

9、“攝象機”只具記錄功能，而老師除了具有“攝象機”般的雙眼外，還有一個“分析”功能強大的大腦，對你也做過全面分析，結論是：聰明好學的你其他方面都好，就是缺乏持之以恒和勤奮進取的精神。老師希望你擁有它們并懂得“滿招損謙受益”的含義！

10、從你那忽閃的不太大的眼睛看，你也是一個要好的孩子。上學不遲到，友愛同學。但由于基礎差，成績不理想。希望你上課聽講再認真一些，作業完成得再好一些。努力從今天開始，成功從“零”開始。你不會讓老師失望吧？

11、你勤奮好學，思維敏捷。每一節課，你都有新鮮的見解，每一次發言，都有自己的獨到之處，每一次競賽和考試都能創造出奇跡，給老師和同學留下深刻的印象，希望你今后在學習和各項活動中更加大膽施展自己的才干，使自己更加出色！

12、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，全部同學都默默地把你作為榜樣。你團結同學，待人有禮貌、誠懇。老師想，如果你能主動與同學們交往，那么你將更加出色，更加完美！愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步！

13、你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關心集體的身影。作為一個體育委員，你非常盡責。（班主任工作）記得那次隊列訓練嗎？盡管沒能獲得名次，但老師知道你們努力了。送你一句話“奮斗未必成功，但成功肯定屬于奮斗者”，希望它能對你有所啟發！

14、作為班長，你從來沒有號令群雄的架勢，卻博得大家的全力支持，真是“其身正，不令而行”。作為班上的領頭雁，老師的好助手，老師對你有更高的期待，希望你在各方面都以高標準來嚴格要求自己，約束自己，那樣，同學們會更加佩服你，老師會更加信任你！

15、你是一個文靜的女孩，默默地吮吸著知識的甘露，學習成績十分出色，老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更希望看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。那時你將贏得更多的掌聲與榮譽。

16、你時時都在思考問題，渴望得到更多的知識；你時時都在伏案苦讀，所以成績十分優秀。你能完成好老師交給的一切任務，受到大家的一致好評，教室里有你那“小老師”的倩影，這就是你，一個勤學、善問、樂于助人的好孩子。

17、你是一個頑皮好動的小男孩，上課時，很難做到靜心地坐在那里聽講；課間，你“生龍活虎”，喜動“干戈”。其實，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學習上，上課專心聽講，獨立完成作業，有錯及時改正，相信你會進步的！

18、你是一個聰明可愛的男孩。尊敬老師，友愛同學，熱愛勞動是你的美德。你的成績一般，學習上需要多努力，愿你在平時多花些精力在學習上，加強對知識的掌握，老師相信你一定會取得令大家滿意的成績！

19、你是一個聽話的孩子，這個學期各方面進步明顯，你能虛心接受別人的意見，熱情待人，尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，做事有條有理，學習細心多了，上課還能積極舉手發表自己的意見，老師對你的進步情況很滿意，希望你繼續努力，再上一層樓！

20、你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持刻苦努力、奮發圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠優秀，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷！

21、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，可刻苦鉆研精神還不夠、缺乏正確有效的學習方法，因此學習成績起色不大。俗話說“天下無難事，只怕有心人”，我相信，只要你今后能正視自己的不足，勤奮學習，成績肯定會有更大的進步的！

22、你是一個聰明文靜的女孩。平時總是沉默寡言，但是在課堂上老師卻能發現專注的神情，感受到你對知識的渴望。你勤于思考，發言積極，作業認真，助人為樂。你文靜有余而活動不足，愿你多一些活潑，多一些微笑，學業上有更大的進步！

篇5

遠程教育在我校安裝使用已經快兩年了，正是由于它的到來，讓我受益匪淺。大家都知道，隨著科學技術的發展，我們的教育環境和學生的生活環境都發生了巨大的變化，對教學提出了新的要求，教師既要組織學生進行有趣的探究活動，又要面對他們隨時會提出各式的問題，這就要求我們有廣博的數學學知識，又要有豐富多彩的教學資源作補充。而遠程教育資源的使用，不僅使我自身素質得以提高，也給我校的小學數學帶來了生機與活力。

活力一，遠程教育——激發了學生學習興趣 學生的學習興趣對激發他們的學習動機、調動學習積極性起決定作用。一旦激發了他們的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。課上，巧妙成功的課堂引入，能激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上去，并能創設良好的學習情境，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學生一種耳目一新之感，使表現的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學生提供生動逼真的教學情境，從而使學生更易體會到事物的本質。豐富多彩的教學資源，能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發學生的思維活動。交互式的計算機技術為學生的主動參與提供了條件，能充分發揮學生的主體積極性。

在設計《商不變性質》一課的導入時，我利用多媒體課件向學生播放了猴王分桃的故事。桃樹上掛滿了桃子，桃樹下坐著一群猴子，它們等猴王來分桃子。猴王準時來到。猴王對小猴子說： “ 給你6個桃子，平均分給3只猴子吧。 ” 小猴子說： “ 太少了。太少了。 ” 猴王說： “ 那就給你60個桃子，平均分給30只猴子，怎么樣？ ” 小猴子得寸進尺，撓撓頭皮，試探地說： “ 大王，請你開恩，再多給點行不行啊？ ” 猴王一拍胸脯說： “ 那好吧，給你600個桃子，平均分給300只猴子，這下總該滿意了吧？！ ” 這時，小猴子笑了，猴王也笑了。當學生還沉浸在猴王分桃的故事中時，我問：同學們，為什么猴王和小猴子都笑了呢？猴王是運用什么知識來幫助教育這個既貪吃又自作聰明的小猴子的呢？在學習了今天的知識后，你們就知道了。這樣，在課堂一開始，利用多媒體讓學生欣賞一段精彩的故事來引入課題，能極大地激發學生的學習興趣，喚醒他們的有意注意，而且使學生的心一直被教師引導著，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。

活力二，遠程教育——化難為易，突破教學難點 傳統的小學數學教學的信息傳遞形態，主要以靜態形象和口語交流為主，以模型、掛圖，板書，和實物演示為輔，學生在學習知識的過程中，常常感到單調、枯燥、注意力易分散，學習效果不理想，而多媒體教學具有形象具體，動靜結合，聲色兼備等獨特功能和綜合優勢，可以調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

在教學射線具有可以無限延伸這一特點時，由于，在現實生活中不存在這樣的物體，所以，學生對 “ 無限延伸 ” 一詞的理解似懂非懂。為了幫助他們理解 “ 無限延伸 ” 一詞的意思，我在設計多媒體時，利用多媒體的動畫功能，在屏幕上先出現一個亮點，然后向一端延伸，成為一條亮線，亮線越來越長，逐漸延伸出了屏幕。我一邊演示，一邊敘述“ 像這樣無止境地延伸下去，亮線將無止境地延長。 ” 借助這樣動態的演示，學生頭腦中出現了 “ 無限長 ” 的情景，學生對 “ 無限延伸 ” 一詞有了真正的認識，從而突破了這節課的教學難點，提高了教學效率，也培養了學生的空間想象能力。

活力三，遠程教育——化靜為動，培養學生主動探究的能力 信息技術在教學中有著巨大的優勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體。因此在教學過程中，我充分利用多媒體的優勢，把圖片情境由靜態變動態，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現在學生的眼前。

篇6

煉的有效形式，更是培養學生對體育活動自覺參與的重要途徑。

一、布置體育家庭作業要有目的性

1.根據教材教學的進度，給低年級學生布置與課堂教學內容相結合的體育家庭作

業

體育課堂時間短、容量小，很難使學生正確掌握課堂教學中的一些技術技能。因

此，體育教師可根據低年級的教學目標教學要求，結合教學重點，有計劃、有步

驟地設計體育家庭作業。如，小學一年級學生在學習單人單跳跳繩時，體育教師

可以在課后小結的時候及時布置當天或當階段的體育家庭作業。可以給學生這樣

的提示：練習形式可以采取自己單獨練，也可以和相鄰的小伙伴一起合作練。這

樣，既可以提高學生練習的興趣，也可以提高學生同伴之間的情感交流和合作精

神的培養等。

2.根據學校的體育特色，給低年級學生布置一些簡單易行的體育家庭作業

我校申報的體育特色是武術，更是江蘇省南拳武術特色學校。因此，可以結合我

校的這一特色，按照我校校本教材的要求給低年級學生布置一些武術套路中的基

本手型、步型的練習，可以要求學生練習兩到三遍。當然，也可以布置學生把我

校的武術操進行練習或布置全國推廣的武術健身操《旭日東升》進行練習，甚至

可以結伴練習、自己練習，要求做到動作規范、連貫。

二、布置體育家庭作業要多樣化

1.布置學生多看看電視的體育家庭作業

可以布置低年級學生有選擇地看一些適合他們動畫片、體育比賽節目，或者收聽

體育新聞等。還可以實地現場觀看一些比賽，使活動內容盡量做到全面，從而讓

學生了解一些與體育相關的信息和簡單易懂的知識。教師可在第二天上課之前花

一些時間讓學生進行簡短的交流，這樣，既能了解學生的收獲，也能促使他們完

成教師布置的任務。長期下去，學生就會養成良好的習慣。

2.布置學生和家長共同完成的體育家庭作業

如在雙休日、節假日，家長可以與孩子一起跑步、爬樓梯等。對于有條件的家庭

，父母可以帶孩子去健身館打打羽毛球、乒乓球，到拳館學習跆拳道等，也可以

到公園放放風箏，到野外爬爬山。這樣的體育家庭作業既有趣，又能鍛煉身體，

同時又能融洽父母與孩子之間的關系，增進相互間的感情，有利于促進家長與孩

子的溝通，創建融洽、和睦的家庭。

3.布置學生完成一些有地方特色的民間體育游戲作為體育家庭作業

如跳房子、打陀螺、跳竹竿、跳皮筋等這些民間體育游戲，以它濃郁的地方色彩

和強烈的趣味性吸引著一代又一代的人，同時也吸引著當代的小學生。在高科技

迅速發展的當代社會，這些民間體育游戲有助于學生從網絡上、電視中、電腦游

戲中走出來，讓它們“動”起來。當然，對于小學低年級的學生來說，還是要采

用讓家長和教師教學生做民間體育游戲的玩具、學民間體育游戲的玩法，再回家

練習這些游戲的玩法。這樣，既讓學生鍛煉了身體，感受了運動的快樂，又深深

地接受了地方文化的熏陶，培育了學生美好的人文情懷。對于這項作業，體育教

師可以讓學生不定時間、不定場地，自由地選擇。

三、布置體育家庭作業應該注重對學生的安全教育

體育家庭作業要避免造成傷害。在體育運動中，有很多項目都是存在一定的危險

性的。因此，不管是一些簡單易行的還是一些民間的體育游戲，教師既要教育學

生按照體育活動的規律，教給學生怎樣做準備活動和放松活動，又要教給學生必

要的防范知識等。更重要的是體育教師應該要求學生尤其是小學低年級的學生必

須要在有家長監護的情況下完成體育家庭作業。此外，教師還要教給學生一些體

育安全知識，讓學生學會選擇安全體育活動的場合或器材，學會一些簡單的處理

運動損傷的本領，切實提升體育家庭作業的安全性。

四、布置體育家庭作業后，體育教師還要進行必要的課后輔導和反饋

心理學家蓋茲指出：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比

成功更能鼓起進一步求成功的能力。”教師漂亮的作業設計，學生認真地完成作

業，如果沒有一個及時的反饋，那會大打折扣。所以，要想真正發揮體育家庭作

業的效用，就應該要對學生的體育家庭作業完成情況進行及時的反饋。體育教師

可以根據布置的體育家庭作業的內容特點，定期在體育課、體育活動課中進行檢

查、評比，并且根據反饋情況不斷加以改進。當然，也可以在體育課堂的游戲比

賽中進行評價和檢查。

給學生布置體育家庭作業，為的是使學生掌握更多的簡單有效的鍛煉身體的方式

方法和體育運動的常識，使體育課堂教學得到一定的延伸。它是指導學生進行自

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經過十年的基礎教育改革，我國中小學的英語教學發生了很大變化，教育技術在教育教學中的應用，極大地推動了英語教育的發展和英語教育現代化的進程。點讀學習技術作為一種認知工具和學習資源，其具有良好的集成性、交互性和控制性，可以加強學習者對教學信息的注意和理解，運用點讀學習技術，可以優化課堂教學，從而培養學生的認知能力、創新能力和進行自主性探究的興趣，提高自覺程度，比教師單一地講解更深刻，此技術已經在淄博市應用于教學領域，包括農村的大部分老師，也都在使用點讀筆上課。點讀學習技術產品在市場上受到學生和家長的歡迎。如何利用點讀學習技術，有效提高小學生的英語自主學習能力呢？

一、點讀技術及小學生英語自主學習能力的界定

點讀技術是利用數碼發聲技術，賦予不同的圖像文字以聲音的一種新型多媒體教與學的手段。“外研通”點讀筆是由國際最新光學圖像識別技術和先進的數碼語音技術開發而成的新一代智能閱讀與學習工具。與其配合使用的點讀書是在印刷時采用了高新技術，在普通的紙張上加印了與特定聲音文件相關聯的隱形底碼，用點讀筆點擊點讀書上印有的隱形底碼的文字或圖片或音符，就能獲得相關的語音信息。點讀技術不僅能夠提供點讀功能，還可以提供翻譯、輔導等功能，點讀技術結合優秀權威的外語學習資源所提供的“點讀”、“點譯”、“點導”功能，為學生自主學習能力的培養提供了一種新的探索。

自主學習，相對“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”，是一種更高層次的、具有創造性的形式。它要求學生對為什么學習、學什么、能否學、怎樣學等問題有自覺的意識和反應。英語作為一門語言，它既是知識課，又是一門工具課。教學的目的不只是語言知識點的積累，更應是在掌握的基礎上轉化為運用的能力。在缺乏語言學習文化背景的障礙下，短短的課堂教學時間是遠遠不夠的，這就要求我們培養學生的自主能動性，掌握科學有效的學習方法，提高學習能力，在課后持續地學、發展地學。

二、農村小學生學習英語的現狀分析

目前，在教學設備與師資接近的情況下，農村學生與城區學生的英語仍存在較大差距，究其原因，盡管家庭環境、社會環境起了一定的作用，但主要原因還在于學生的學習習慣問題。農村孩子與城市孩子相比，由于從小受社會環境和家庭教育的束縛，羞于說英語，也不太敢說英語。農村孩子的家長因自身知識素質低下，極少能輔導自己的孩子學習英語。另外，因缺乏必要的指導和訓練，部分農村中學生的英語學習方法不妥當，特別是自學能力比較弱。教給農村小學生英語學習策略，幫助他們養成自主學習習慣已迫在眉睫。

三、培養自主學習能力的重要性及必要性

小學生學習英語有其自身的特點：首先，小學生的英語學習依賴于興趣。他們探索英語世界的欲望和興趣，促進其對英語知識的學習。其次，小學生學習英語缺乏明確目的。他們并不是把英語作為交流的工具學習，而僅僅出于教師、家長的要求。目前我國農村小學生英語自主學習能力比較弱，課堂利用率低，上課前后預復習工作準備不充分，缺乏英語學習興趣。可見，培養小學生尤其是農村小學生的自主學習習慣是非常有必要的。

四、點讀技術在農村具體教學中的運用

電化教學是現代英語教學中不可缺少的教學手段。對于教師來說，在備課時，教師跟隨點讀筆更準確地把握標準的語音語調，并且將備課內容拷貝到點讀筆中播放。在具體課堂教學中，教師利用點讀筆將以往不能帶到課堂中的音樂、詩歌、故事等材料引入課堂中，不僅豐富了課堂內容，同時提高了學生學習英語的興趣。點讀筆點讀課文，是教師非常樂意使用的，而且是每課必需的步驟。以往利用計算機多媒體教學準備過于復雜，在一定程度上影響了教學效率，錄音機播放時音質不清。點讀筆的引進，從根本上解決了這些問題，它不但操作方便，更真正讓基礎英語學習階段的學生感受到了地道標準的英語發音，烘托了英語課堂的語言氛圍。教師在個別指導時充分運用點讀筆的錄音對比等功能，對學生的發音進行指導，使其在英語口語大賽等活動中大放光彩。課后，教師根據學生的學習情況，對學生進行個別指導，督促學生利用點讀筆進行預習與復習，在課本之外，選擇其他優秀點讀資源，培養學生的自主學習習慣。

五、點讀技術給農村小學生英語自主學習能力的“神奇力量”

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【中圖分類號】G444 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0196-02

2001年5月，國務院下發了《關于基礎教育改革與發展的決定》對農村義務教育階段學校進行布局調整。2004年，教育部和國家發改委、財政部聯合頒布了《西部地區農村寄宿制學校建設工程實施方案》，在該方案的指導下，西部農村開始廣泛建立農村寄宿制小學。這些年寄宿制學校發展比較迅速，但同時，它在發展過程中也顯露出一些問題，如學生的冷漠、膽怯、焦慮、情感交往障礙、自我約束和控制能力差、不良情緒等。面對這些問題，怎樣才能更好地對寄宿制小學生進行心理指導，使他們更好地面對和適應寄宿制學校的生活，幫助他們在知情意行方面都得到和諧的發展。可見，探討小學生心理問題并找到對策加以解決，便具有很強的緊迫性和必要性。

一 農村寄宿制小學生心理存在的問題分析

1.在學習方面

學生的主要任務是學習，寄宿制下的小學生在學習的過程中卻出現了不同程度的心理問題，如心理焦慮、厭學等，這些問題嚴重影響著學生的學習，也影響著老師與家長的工作。學校期中、期末考試使孩子心理壓力較大，怕考得不好，受到家長、老師、同學的笑話，這些都使學生產生心理焦慮。部分學生面對一系列考試成績與各方的批評，只能將難受壓在自己的心里，久而久之，學習成績下降，這些學生就會產生厭學心理，自信心缺失，尤其是小學低年級學生，在寄宿制背景下，他們遠離了親人的呵護，缺乏人際關系的處理能力，學習能力也比較缺乏，這就使得他們更容易產生厭學等一系列問題。

2.在生活方面

小學生面對親情的缺失和枯燥單調的寄宿生活，性格上會變得封閉內向，存在消極的生活態度；入校新生和低齡學生生活自理能力差，寄宿期間情緒不穩定、易沖動。寄宿制小學生入學年齡小，使其生活自理能力差、環境適應能力差等，還有他們大部分都是出自留守兒童家庭，由于很少甚至無法與父母等進行聯系，往往缺乏必要的情感交流，自己成功的喜悅與失敗的傷感只能藏在自己的心里沒有訴說的對象，并且各個年級的小學生在寄宿期間都有想家的情緒，導致寂寞、受冷落等不良的情緒體驗，加上農村學校對學生心理健康教育的缺乏，農村寄宿制小學生的情感世界成了學校教育工作中的盲點。

3.在人際交往方面

小學生本身就缺乏必要的人際交往能力，尤其是低年級學生，在非寄宿制情況下，學生還可以與學校以外的人交流，如自己的親人、家里的客人。遇到困難父母可以給予必要的輔助與指導。而在寄宿制下，學生大部分時間在學校度過，他們的交往對象只有老師與同學，但是本身就缺乏交往能力的他們怎能很好地與老師、同學交往呢？在這種與老師、同學交際糟糕的情況下，學生更需要去交流，在長時間的等待中，學生就會產生情感交往障礙，自我約束和控制能力差、產生不良情緒。

4.在性格方面

法國克里斯琴?施皮茨博士曾說：“培養你們的孩子，多和他們在一起，因為親情的撫慰與關懷有助于孩子的成長。”部分學生在成長的道路上缺少的恰恰是這份親情的撫慰和關懷，缺少了父母在平常給予的愛，處在身心迅速變化發展關鍵時期的兒童，有了煩惱和焦慮時卻沒有可以傾訴的人。沒有傾訴的人，在他們的心靈深處就會留下陰影，至于大班制下班主任無暇顧及所有兒童情感上的變化，他們與人溝通和交流的機會也由此減少。兒童心里最基本的需要得不到滿足，在性格上就會表現出自卑、任性、悲觀、暴躁、行為怪僻、內心封閉、不愿與外界接觸等特點。而這些特點對學生的成長、發展是極為不利的，因此應引起重視。

5.在家庭方面

由于農村的特殊條件，學生家長的文化水平較低，有的甚至是文盲，再加上農村基礎設施不健全，學生回到家中也沒有像城市孩子那樣豐富的業余生活，生活單調的他們大部分時間還是做作業。學生除了要做老師布置的作業外，還要完成家長額外布置的作業，這種現象在農村很普遍，時間一長，學生就會感到學習枯燥、乏味，在小學階段就會扼殺了孩子學習的興趣。

二 寄宿制小學生的心理健康教育對策

1.學校方面

第一，建立專業化的心理咨詢室。通過調查發現，雖然寄宿制學校的心理咨詢室國家投入了大量的財力物力進行裝修布置，但是其收到的效果卻微乎其微，甚至起不到有效的作用，究其原因，一是咨詢師不是專業的心理教師，他們對心理咨詢沒有經驗，學校對學生的心理發展并不重視，導致心理咨詢師的功能不能有效發揮。所以，學校對已有的心理咨詢資源應充分利用并給予重視，國家應該給寄宿制學校配備專業的心理教師。

第二，加強生活教師的管理。生活教師在日常生活中應該是多重身份，他們應該是集家長、教師于一身，只有這樣生活教師才能為寄宿學生的生活提供服務。而現有生活教師發揮作用的現狀卻不盡如人意，在寄宿制學校中，生活教師大部分是退休的教師或年齡更大的教師，對他們來說，沒有精力去扮演多重身份，由此可以看出，寄宿制學校的生活教師仍是一個空白，并沒有切實發揮生活教師應有的職能，所以國家和學校應該大力培養專業化的生活教師。

第三，任課教師做好對學生的心理引導。學生在上課期間與任課教師接觸最多，所以教師不但要完成教學任務，還要做好對學生的心理引導，教師在上課期間和課間都要有意識地對學生進行一些心理健康教育，要把心理健康教育貫穿到教學任務中去，在課間要與學生多交流，多從不同的角度了解學生的心理變化情況，學校應該把教師對學生的心理引導納入教師考核中去。

2.家庭方面

父母是孩子成長道路上的第一任老師，家庭教育對孩子來說至關重要，這是學校教育無法替代的。但家長把孩子放在學校不聞不問，他們認為孩子在學校就是老師的事情，這種思想就意味著他們對孩子的一種無形的放棄。在某種情況下，父母的一點關愛勝過老師們的苦口婆心的教導，這點關愛也許就是孩子自信心增強的催化劑，孩子的教育不僅在學校，更在家庭，家庭教育影響孩子的一生。在寄宿制下父母更應該多關心孩子，多給自己與孩子交流、玩耍的時間，在現有農村條件下，不可能和城里孩子一樣有豐富多彩的業余生活，所以父母們應該盡自己的最大努力去創造條件，但并不是過分地溺愛，要恰到好處。

參考文獻

[1]白亮.關于西北民族地區寄宿制學校辦學若干問題的思考[J].當代教育與文化，2009（3）：18～23

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一、問題設疑，引出概念

我先讓學生從學習材料袋中拿出大小不同的長方形，再選擇一些長方形來拼成最小的正方形，并提問：“這些正方形的邊長會是多少？”學生先分組進行操作并記錄數據，然后分組匯報交流。一學生在黑板上演示拼接過程，如右圖所示。

師：觀察一下，拼成的正方形的邊長和長方形的長、寬有什么關系？

生1：正方形的邊長既是長方形的長的倍數，也是長方形的寬的倍數。

師：最小的正方形的邊長和長方形的長、寬是什么關系？猜想一下。

生2：正方形的邊長是長方形的長和寬的公倍數。

生3：正方形的邊長是長方形的長和寬的最小公倍數。

師：你想知道什么？

生4：什么叫公倍數？什么叫最小公倍數？

生5：怎樣找最小公倍數？學習最小公倍數有什么作用？

生6：有互質關系、倍數關系的兩個數，它們的最小公倍數有什么特點？

……

學生自主提問后，我根據問題來進行教學，先從“什么叫公倍數？什么叫最小公倍數”的問題入手。學生根據自己的理解，得出“兩個數公有的倍數叫公倍數，最小的一個叫最小公倍數”的結論，然后我抓住“怎么求最小公倍數”的問題引導學生展開課堂探究。

反思：教學是一個教與學的互動過程，在此過程中，教師教給學生的不必面面俱到，但一定要是學生不懂的并急于想要弄懂的知識。這樣才能激發學生的學習興趣，讓學生循著自己的求知路徑，自然而然地探尋新知。

對于數學教學來說，知識的聯系是通過不斷的正向遷移建構起新知的。為此，要讓學生通過正向遷移弄懂自己的問題，教師就要放手給學生機會，讓學生自己來理解和總結所學知識，并據此進行探索。為此，我設計長方形和正方形的拼接活動，學生可以根據知識的遷移，對公倍數、最小公倍數提出自己的理解。在學生提問的過程中，既能檢查學生的學情，又能啟發學生的思維，為學生建構最小公倍數的概念搭建“腳手架”。

二、自主探究，優化算法

我抓住學生提出的問題“有互質關系、倍數關系的兩個數，它們的最小公倍數有什么特點”，引導他們展開探究：“大家在草稿紙上先列舉一對互質數，找出它們的倍數和最小公倍數，然后列舉有倍數關系的兩個數，再找出它們的倍數和最小公倍數。”學生先分組合作，然后匯報交流。我引導學生觀察比較，使學生體會到：（1）兩個互質數的最小公倍數正好是它們的乘積；（2）有倍數關系的兩個數，如果較大數是較小數的倍數，它們的最小公倍數就是那個較大數，較大數的倍數是兩個數的公倍數。我繼續出示題目：“請快速找出每組數的最小公倍數，并說明理由。”……

反思：學生的思考既是一個自主體驗和自主探究的過程，也是自主積累數學感性經驗的過程。建構主義理論認為，豐富的數學表象是激發抽象思維的有利條件。對于小學生來說，教師充當的角色就是一個帶領者，即帶領學生積累表象經驗。對于有互質關系、倍數關系的兩個數，學生完全有能力自主探究結論，發現規律。于是我在課堂上給予學生充分信任，讓他們自主列舉并通過觀察和體驗，優化有互質關系、倍數關系的兩個數的倍數和最小公倍數的計算策略。

三、觀察遷移，拓展結論

（引導學生嘗試用分解質因數來探究求最小公倍數的方法）

師：我們學過用短除法分解質因數，求最大公約數。現在能否用短除法求兩個數的最小公倍數？大家用12和30，4和10來試試。

生1：我不需要用短除法，只要將大數翻倍，即將30翻倍到60，看看是不是12的倍數就行了。

生2：用短除法分解質因數后，要把一個數乘另一個數獨有的質因數。

生3：也可以用最大公約數乘兩個數各自獨有的質因數。

師：說得不錯。那么，這幾種方法你覺得哪種更簡便？

生4：翻倍法比較麻煩，短除法比較直接、快速。

師出示例題：用短除法求出每組數的最小公倍數。

……

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過了一個新年，我們又回到了可愛的校園，開始了美好的校園生活。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”在這個學期，我要多看課外書，不斷豐富、充實自己，讓自己成為一個博學、胸懷博大的人。

——黃思思的新學期寄語

我打算在這個學期里發憤圖強，好好學習，爭取拿第一。改掉以前的一些壞習慣，養成好習慣。最后我要讓自己快快樂樂地過好每一天。

——章志梁的新學期寄語

新學期終于到了，讓人快樂的寒假生活過去了。雖然我還有點戀戀不舍，但我決定在這新的一個學期里發憤學習，努力學好數學，爭取拿到一百分。我在家要努力做到尊敬長輩，在校要認真上好每一節課，做一名優秀的少先隊員。最后，我真心祝愿同學們在新的一年里學習進步，天天開心！祝老師們工作順心！

——黃濤濤的新學期寄語

新學期來臨了，跟了我四年的壞毛病又出現了，在這個學期我一定要改掉上課東張西望這個壞毛病，不能讓他跟我一生，我長大可是要成為一個對國家、對社會有用的人。我相信世上無難事，只怕有心人。

——林體國的新學期寄語

新學期開始了，以前我有一些缺點老是改不了，本學期我一定要將它們趕走，比如馬虎、膽小……在新的起跑線上，我要奮起直追，爭取跑在最前面。我也希望同學們能認真學習，人人爭取做德、智、體全面發展的好學生。

——陳向毅的新學期寄語

伴隨著春天的腳步，新的學期又開始了！讓我們走進書香校園，讓朗朗的書聲伴隨著我們每一天，也讓我們一起改掉自身的缺點，不斷添加更多優點，一起向厚德、博學、礪志、創新的目標前進。

——黃文穎的新學期寄語

在這個學期里，我希望可以戰勝懶惰，填滿粗心大意的空缺，令自己變得細心、冷靜。我將把老師對我的批評和鼓勵深深記在心中，以此來激勵自己。最后我祝大家在狗年人旺、財旺、學習旺！

——林云茂的新學期寄語

新學期開始了，我想在這個學期改掉以前的缺點，延續以前的優點。在上課時，我要做到認真聽講，大膽發言；而每次的考試最好都能達到九十五分以上。我相信，我能行！

——李統管的新學期寄語

新學期開始了，我們又要學習了。玩的時間少了，學習的時間多了，但學習能讓我們增長知識，能讓我們學會本領，我喜歡學習。在這學期里，我要多讀一些課外書，讓自己變得博學；我還要以《小學生日常行規范》來要求自己，使自己成為一名優秀的少先隊員。

——王瑞輝的新學期寄語

——洪琪兒的新學期寄語

寒假過去了，新的學期開始了。雖然我們有些戀戀不舍，但是我們又必須進入新學期中。在新的學期里，我要好好學習，加快速度，爭取在期末能考個好成績。

——陳妮迎的新學期寄語

溫暖的陽光照遍校園的每一個角落，小鳥的叫聲傳遍校園的每一個地方，它們仿佛在告訴我們新學期來了。在新學期里，我要把以前的“病”（動作太慢）給治好，使自己成為一個“健康”的人。我要讓自己學習并快樂著。

——林樂樂的新學期寄語

新的學期開始了，校園里又傳出了朗朗的書聲，每個同學都在創造屬于自己的知識樂園。我想：如果每個人都在自己小時候珍惜時間，認真讀書，好好掌握知識，長大后為國出力，那我們的祖國一定會變得更加繁榮、富強。我祝愿大家以后都能有一個美好的未來，讓我們打開雙手，把夢想實現吧！

——陳珍珍的新學期寄語