中專生畢業總結模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中專生畢業總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

篇2

自啟動“農村中專生培養示范點”以來，海南省農廣校始終把爭取省委省政府和各級部門的支持放在推進農村中專生培養工作的突出位置，搶抓機遇，為該項工作的長效發展創造條件。

一是認真貫徹落實農業部文件精神。根據農業部《關于實施農村實用人才培養“百萬中專生”計劃的意見》精神，2006年開始，學校積極與海南省農業廳協調，爭取將農村中專生計劃列入省財政支持項目加以推進，同時開展了專項工作調研。2008年，農業廳撥款12萬元作為示范點啟動資金，海口市農業局以1︰1的比例配套資金。5年來，海南省農業廳累計撥付農村中專生培養經費572萬元，海口市農業局累計撥款84.75萬元。

二是主動切入，融入中職教育計劃。海南省農廣校積極溝通協調教育部門，將農村中專生培養工作列入全省中等職業學校招生計劃，學員畢業由教育廳統一發放中等職業學校畢業證書。同時學校在教學管理等方面接受教育廳的指導。

三是搶抓機遇，爭取政策，尋求支持。2009年至2010年，海南省農村中專生培養工作拓展到定安、萬寧、儋州等市縣，共設立了7個農村中專生培養教學點10個教學班，培養農民學員608人。經過兩年多努力，該項工作得到了農民學員的歡迎和社會認可，引起海南省人才辦的關注。2010年5月，海南省人才辦著手制定《海南省中西部市縣人才智力扶持行動計劃》。在此背景下，海南省農廣校搶抓機遇，積極溝通省人才辦，匯報農村中專生培養工作情況，在省人才辦的協調下，2010年8月25日，經五屆省委常委會第82次會議審議同意， 農村中專生培養工作正式列入海南省中西部市縣人才智力扶持行動計劃，即農村中專生培養計劃。其主要內容是從2011年起，計劃用10年時間，為海南省特別是中西部11個市縣培養農村實用人才，依托海南省農業廣播電視學校，每年對1000名具有初中以上文化程度的農民進行3年制中專學歷教育，學費每人每年1000元，由省財政、市縣財政分別承擔70%和30%。

四是依托政策、多方協調、全面推進。2011年5月，海南省委組織部、農業廳、教育廳、人力資源和社會保障廳、財政廳五部門依據農村中專生培養計劃，聯合制定《海南省農村中專生培養計劃實施方案》，至此，農村實用人才培養工作有了新的起點和政策依據，農業部門的一項農民教育工作納入到了省委省政府的戰略決策視野。2011年，農村中專生培養工作正式在海南中西部11市縣全面鋪開，共招錄學員1211名，超額完成計劃211名（含海口市超466名）。目前，2008和2009級示范點533學員已順利畢業，示范點和中西部11市縣在讀學員2941人，在基層設置60個教學班，開設畜牧獸醫、會計、設施農業生產技術3個專業。

五是加強硬軟件建設，拓展和提升服務平臺。海南省農民培訓省級中心大樓項目2012年獲批通過，該項目投資超過2000萬元，目前大樓正在建設當中。為保證項目獲批，爭取盡早落實建設資金，學校積極與省農業廳、省發改委、省財政廳等部門溝通，保證項目順利推進。

二、加強管理，提升農村中專生培養服務能力

幾年來，海南省農廣校十分重視農村中專生培養師資隊伍建設、教學實訓基地建設、教學班管理等工作，多方面整合資源，多措施加強管理。

一是優化教師隊伍。在加強本校25位教師培養使用的同時，聘請中國熱帶農業科學院、海南大學、省委黨校、省農業科學院、省農技推廣中心等農業科研、教學和技術推廣單位共118位高、中級專家作為外聘教師，整合師資資源，保證教學效果。

二是強化教學管理。教學班實行省校及當地班主任共同管理的“雙班主任”制，學校每年組織教學班管理人員召開農村中專生教學管理工作會議，定期或不定期派督導組深入基層與學員溝通交流，了解學員學習情況及要求，發現不足，總結經驗，不斷提高教學管理水平。同時，組建各個教學班班組長，加強學員自我管理。

三是加強實訓基地建設。結合海南熱帶特色現代農業發展方向，學校通過校企合作，目前共在10個規范農業示范園建立教學培訓基地，組織農村中專生培養學員參觀考察和開展操作技術實訓，使學員理論聯系實際。

三、特色辦學，提高農村中專生培養教學效果

為提高農村中專生培養工作的針對性和實效性，切實提高農民學員綜合素質和知識技能，農村中專生培養堅持特色辦學：

特色一：深入基層，送教下鄉。農村中專生培養教學班設在農村。部分市縣全面鋪開，面向全市縣招生；部分市縣結合當地產業、體系建設（如村級防疫員、農合社）等開展培養工作。目前，共在基層設置60個教學班，滿足了農民就近就地學習需求。

特色二：方式多樣，內容豐富。農村中專生培養教學主要包括學員自學、媒體教學、面授輔導、實訓、專題技術講座、頂崗實習等環節，理論與實踐相結合，教學手段靈活，方式多樣。為豐富農民教育培訓內容，學校與海南廣播電視總臺海南話廣播聯合創辦農民教育培訓“空中課堂”欄目，主要講授農村法律法規和農業知識技能，節目每周一至周五10：00—10：30首播，13：00—13：30重播，學校統一購買收音機，免費供學員使用，創造學習條件，滿足農民學習需求。

特色三：結合實際，開展講座。除統一面授學習外，學校根據農村區域經濟特點和農業生產季節實際需要，開展農民急需的、針對性強的培訓，如春冬膠園扶管技術、蔬菜種植技術、病害防治技術、養雞管理技術等各類專題講座及實訓，解決農民生產中遇到的實際問題。

篇3

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

（二）畢業生自我鑒定

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

（三）畢業生自我鑒定

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。 一個人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母；人生必須做出無數次選擇，每次決定都會給我帶來一份收獲、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。

三年的中專生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的成績能有較大幅度的提高。

生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。 人，總是在學習中進步，在工作中得到鍛煉。。

篇4

當學生滿懷希望和幻想進了中專，畢業離他們似乎還很遙遠，對于就業，他們的概念還很模糊。因此，入學就業指導是在為學生將來的就業指明方向。它成為學生培養就業能力，增強就業競爭力的首要環節。我認為這時關于他們的就業指導工作主要包括兩個方面：

(一)去掉獨生子女的優越感

現在中專生中，獨生子女非常多，很多人吃苦精神不夠，嬌氣重，沒有上進心。應該教育學生認清現在的嚴峻形勢，使他們一入學就鋪下身子努力學習，認識到日后的就業嚴峻性，去掉這些獨生子女的優越感，自我施壓，學好扎實的專業知識，為日后就業打好思想和知識基礎。

(二)幫助學生正確認識自我

中專生的人生觀和世界觀尚未定型，在社會環境的影響下，很多學生不能客觀地認識自我。一些人自我評價過高。他們在學習和工作中期望值過高，希望老師和同學贊揚他，但缺少承受挫折打擊的心理準備。另一些人自我評價過低。他們在學習和工作中缺乏主動性，容易消極應付，甚至自暴自棄。這兩種學生擇業時不能正確、客觀地評價自己，往往在機遇面前貽誤時機。因此，應教育學生在剛入學就消除對自身的錯誤認識，糾正偏差，從而立志學習、奮發向上，增強自己以后的就業競爭力。

二、加強平時的就業指導

要認識到就業指導并不僅僅是畢業班的事，平時的就業指導教育是增強中專生就業競爭力的關鍵，不能等到畢業前夕才臨時抱佛腳。在重要又短暫的中專學習生活里，應該在以下三個方面加強對學生進行就業能力的培養：

(一)培養廣博的文化素質

現在的中專生都是沒有任何門檻就直接報讀的，多數學生文化底子薄，綜合素質比較差。而當代社會需要知識型人才、復合型人才，因此中專生不僅要掌握精深的本專業知識，而且還要具有廣博的文化知識修養。學校可以通過練字、演講、文化知識競賽和讀書等活動，使學生具備一定的文化素質和寫作能力，為他們拓寬就業渠道打下良好的基礎。這樣他們在將來就業時，才不會失去許多寶貴的發展途徑和時機，為就業競爭贏得先機。

(二)鍛煉良好的心理素質

中專生是求職隊伍中的弱勢群體，只有具備良好的心理素質才能適應社會發展的需要。現在社會的進步，人們生活水平的提高，生活方式的變化，新事物新觀念的不斷涌現，都要求學生具有良好的心理素質來增強就業競爭力，以適應社會生活的發展需要。因此，在平時的教育中，必須加強鍛煉學生的心理素質，培養學生堅毅的性格和執著的精神，勇敢地面對就業風險。

(三)增強負責的敬業精神

事業心、責任感是敬業精神的重要組成部分，對學生的成才和就業有著重要的影響。責任感是學生成才過程中穩定而持久的內在動力的源泉，是學生從業成功的基石。恒心、毅力和自控力是學生成才和就業成功的保障。只有具備負責的敬業精神，學生們在困難和挫折面前才不會退縮或放棄，在外界誘惑面前才不會見異思遷、朝三暮四、淺嘗輒止。

三、抓緊畢業前的就業指導

臨近畢業，學生即將踏上社會，心態復雜。他們不太清楚人才市場的供需和競爭情況，也不十分明白哪里才是適合自己發展的崗位和用武之地。因此，一定要抓緊學生畢業前的這段時間，做好就業指導，引導他們端正就業思想，增強就業競爭力，邁好關系其一生的重要一步。我覺得應該教育學生從以下幾個方面做起：

(一)腳踏實地，降低期望值

一些畢業生擇業時，只想著大型企業單位，對小企業看都不看，不找到好單位就不就業，找到好單位就干一輩子，還有些學生一味地追求高薪、舒適而又無風險的工作。針對中專畢業生這些落后觀念，要教育他們在畢業前擇業降低期望值，先找一個能夠維持生活的工作從業，并在崗位上打造自己，艱苦奮斗，待自己技能提高、條件成熟之后，再到更理想的單位應聘，由小到大，一步一個腳印地發展。

(二)適應需求，擴大擇業范圍

很多畢業生在擇業過程中，都認為必須學的什么專業，就做什么工作，這就大大限制了自己的擇業方向。應教育畢業生不要被這個錯誤想法束縛，要充分挖掘自身優勢，更好地了解自己的個性及能力特點，揚長避短，擴大擇業范圍，有針對性地設計自己的職業發展生涯。

(三)迎難而上，相信自己

在當前就業難度不斷加大的情況下，一些畢業生在擇業過程中，稍微遇到一點挫折就喪氣，在家待業，不敢前進。針對這一情況，我們應該教育畢業生要相信自己的就業實力，主動出擊，不怕挫折，克服自卑心理，正確認識和對待擇業過程中遇到的各種困難和挫折，迎難而上，不斷總結經驗，再接再厲。

四、注重畢業生的就業指導

畢業后的學生，要實現自己角色由“學生”向“職員”的轉換，需要他們堅持不懈的長期奮斗。這時的學校也不該忘記對他們的就業指導，應該跟蹤收集往屆畢業生的工作情況和反饋意見，幫助他們增強自己在職場中的競爭力，更快成為企業中的優秀職員。要教育他們工作中不忘三點：

(一)安心本職工作，敢于吃苦

剛走上工作崗位的中專畢業生，有許多在工作幾個月后還靜不下心來，總是三心二意，不安心本職工作，怕苦怕累，這對自己在職場中的競爭是十分不利的。只有敢于吃苦，才能更快的適應工作，即時進入角色和實現角色轉換。

(二)善于動腦觀察，勤于思考

畢業生在工作中只有開動腦筋，善于觀察，勤于思考，才能發現問題，并運用自己所學的知識努力解決問題，掌握第一手資料，才會對業務有自己的見解，逐步具備獨立開展工作的能力，更好地擔當自己的責任。

(三)勇挑工作重擔，樂于奉獻

中專畢業生奔赴工作崗位后，從一開始就應該嚴格要求自己，樹立高度的主人翁責任感，發揚積極的奉獻精神，不計個人得失，不計蠅頭小利，努力承擔崗位責任，主動適應工作環境，更好更快地完成角色轉換，增強自己的職場適應力。

中專生就業指導工作就其實質而言，是一項循序漸進的思想教育工作。它貫穿在學生思想教育、文化學習和生活之中。面對日益嚴峻的就業形勢，我們必須充分發揮教育工作者的主導作用，以提高學生就業能力為出發點，全面提高學生的綜合素質。通過系統的就業指導，不斷增強中專生在就業市場中的競爭能力，使學生能順利擇業、就業、創業，打下屬于自己的一片天空。

參考文獻：

[1]靳玲玲.加強學生管理提高中職學生的就業素質[J].才智，2009，(34).

[2]牛亞萍.中等職業學校學生職業指導現狀、問題及對策的研究[D].中國優秀碩士學位論文全文數據庫，2008，(7).

[3]王繼平.關于中等職業學校職業指導的幾個問題[J].教育與職業，2002，(03).

篇5

中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.035

1 中專學校開設經濟法教學課程的重要性

當前我國主張以德治國的理念，使得我國在培養中專生的過程中，必然要將“德”作為首選的目標。并且我國的市場經濟是趨向于法制的經濟，在經濟建設的不斷改革中，經濟法具備了新型的活力基礎，經濟法所具備的獨特性就非常突出。因此我國的中專學校必須設置經濟法教學。其中所包含的《公司法》是學生進入到企業中所必須遵從的基本法，可以讓市場經濟平穩而健康的發展，中專生在畢業之后一定會涉及到就業，那么對《公司法》有所分析，一定會在企業中有出色的表現。此外，還包含著《產品質量法》、《合同法》等相關的經濟法，這些經濟法可以讓中專生進入到社會的時候，能夠很快的融入到工作崗位中。因此，在中專的教學大綱中必須要具備經濟法教學。

2 中專生的理論素養要提高，經濟法學科的基本知識功底要落實

中專生對于學習理論知識一般不會產生興趣，造成對涉及到經濟法的一些邏輯關系缺乏理解的能力。所以，在中專教學的過程中要將經濟法學科的基本知識功底落實，讓優質的教學環境能夠合理的創造，教學的方法得到創新，通過總結交流、分組討論、實例闡述和生動講解來提升中專生的理論素養，讓中專生對經濟法的學習能力提升。并且，考核專業的知識能夠將理論知識得到鞏固。所以，經濟法的教學方式一定要利用創新式的教學，考核方式要運用促進性較強的方法，多采用閱讀、選擇、討論等形式，在考核中增加記憶和理解程度。

3 在經濟法教學中要加強多樣性的教學方法

在教學手段上，可以經常采用多媒體以及PPT來進行經濟法教學，讓文字和圖片有效的融合，可以將學生們的聽課效率提升，那么經濟法中所存在的枯燥乏味也會隨之增加趣味性，提升學生們學習經濟法的興趣。并且，教師可以將板書減少，節省了一定的課時。在條件允許的情況下，可以設置《經濟法》的知識競賽，或者開設相應的講座，以這樣的方式讓學生們的經濟法知識面拓寬，通過競賽可以讓學生們的業余生活豐富多彩。也就是說，經濟法存在著較多的教學內容，較少的實際教學課時，這些客觀存在的矛盾，就需要教師在授課時盡量用較少的課時灌輸較多的知識量，讓經濟法教學要求能夠合理實現。

此外，教學大綱一定會體現出：應用、掌握、熟悉以及了解四個層次的要求，教師就應該將教學內容進行不同程度的對待。例如：①在合同法律制度的講解中，其中所涉及到的合同分類、概念和特征是“了解”的部分，那么在教學的階段，教師只讓學生們在書中劃出標記，有印象即可，課時就會大量的節省；②《合同法》中的合同終止、轉讓、變更以及合同的訂立程序等因素是要求“熟悉”的因素，那么教師就應該詳細的對其講解，若學生的思路不夠清晰，需要對其進行必要的補充說明；③對經常出錯的知識面，“訂金”和“定金”之間就應該將兩種不同的定義解釋清晰，訂金在一定程度上指的是預付款，而定金指的是擔保的作用，這兩個因素是需要“掌握”的部分；④然而需要“應用”的部分，一定要利用講解、分析案例的方式加深學生的印象，并布置相應的作業。

4 對不同的專業要有針對性的使用經濟法教學

經濟法的課程在一定程度上，所包含的法規和法律比較多，在經濟法教學的過程中要想將每一條規定都講解到是不可能的。因為中等職業學校在教學計劃中規定基本學制一般在3年期間，在5、6學期的時候一般會讓學生進行畢業的實習和設計，理論的教學就不能夠正常進行。所以教師一定要分析學生在不同專業中的特點，來采用相對應的經濟法課程。例如：市場營銷專業的中專生主要分析的因素則是《合同法》等內容，對于會計專業的中專生主要分析的因素則是宏觀調控方面，以及每一類的市場主體等《會計法》內容。在這樣的情況下，就要求在經濟法教學的過程中將教學的方式不斷地改革和探索，對待每一環節的知識體系都要細致的安排和組織，以這樣的方式將經濟學的教學方式提升。

5 對于同專業的教學計劃過程，要將相關的課程內容有效銜接

教師要將課程內容透徹了解，教學中的互相銜接和分工要明確，把節省課時作為首要的目標，盡量避免重復講解。例如：在企業的破產、兼并以及聯合的講解中，其中已經涉及到破產的相關事宜，那么經濟法中講到《破產法》的過程中，可以略過再次講解，只是讓學生們回憶之前的內容就可以了。在會計專業的范疇中，《稅法》的課程是單獨開設的，那么在經濟法中講到此問題時，就可以略過，而在《稅法》課程中講解，這樣就會節省課時，又能夠讓中專生門學習到相應的經濟法知識。所以，教師一定要在傳授經濟法知識之前，將經濟法和一些相應的課程教學概要清晰掌握，同時分工協作的部分一定要組織明確，讓應該經濟法中講解的知識進行詳細傳授，可以帶過由別的課程中講的內容就可以幾句帶過，讓成績提升。

6 總結

根據以上的論述，體現出世界經濟和社會主義的市場經濟是同時存在的，在教育方面面臨著非常巨大的挑戰，中專院校承擔著培養一線工作者的艱巨任務，這些工作者都是要直接與市場經濟靠攏的。當前的中專院校所培養出的所有畢業生，擁有著怎樣的素質，是會對社會主義的建設發展速度有著直接影響的。因此，中專經濟法教學的方法一樣要獨具創新，將因材施教進行到底，才可以將培養高素質的經濟人才任務完成。

參考文獻：

[1]蔚茹.中等專業學校經濟法有效教學初探[J].華章，2013，（4）.

篇6

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

中專畢業生自我鑒定400字

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。 一個人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必須做出無數次選擇，每次決定都會給我帶來一份收獲、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。

三年的中專生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上鉆勁不夠、擠勁不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的成績能有較大幅度的提高。

生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。 人,總是在學習中進步,在工作中得到鍛煉.。

篇7

一、建立中專生誠信檔案的可行性

1.建立中專生誠信檔案可創造良好的社會環境

誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，誠信是中國人的傳統美德之一。無論在過去或是現在，誠信對于建設人類社會文明都是極為重要的，近幾年來，整個社會也發生了一些嚴重的缺乏誠信案例，如“三聚氰胺案”、“轉基因大米案”、“地溝油案”。誠信是一種人人必備的優良品格，一個人講誠信，就代表了他是講文明，講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們往往會忽視他的存在。現在我國也在建立公民的誠信檔案，誠信檔案已經影響到了每個人的日常生活。當個人需要求職、貸款等服務時，提供服務的單位首先要查看個人誠信記錄，一旦被發現有失信記錄，將寸步難行。

2.建立中專生誠信檔案的必要性

建立中專生誠信檔案，將學生的誠信記錄作為學生檔案的重要內容，也是對學生學籍檔案的重要補充。中專生入校時就建立了自己的檔案，隨著校園生活的開始，檔案的內容也在不斷充實。在檔案中再加上個人誠信記錄的內容，實行起來比較容易，是對中專生個人檔案的進一步完善，也是社會發展的客觀要求。

二、中專生誠信檔案的主要內容

在誠信檔案管理的內容方面，根據我校的實際情況，結合學工處、團委等部門多年來的管理經驗，初步制定出如下內容。

1.學生誠信承諾書

學生誠信承諾書是根據《公民道德建設實施綱要》和《江蘇省中等職業學校德育綱要（試行）》編制的，是學生在校期間對自己行為的一種慎重的承諾。學生自愿在誠信承諾書上鄭重地簽寫自己的名字，并愿意接受監督。

2.學生基本信息表

該表包含學生的基本信息，包括姓名、性別、籍貫、政治面貌、專業、個人特長、父母詳細地址、身份證號碼、本人聯系方式、父母聯系方式。

3.學習誠信評價

主要記載著學生入學以來參加各種學習、考試、借閱等活動中相關情況的誠信評價。包括獎學金獲得情況、計算機等級是否考試通過、有無考試違紀、處分情況、護士或醫士資格考試情況。

4.在校綜合表現誠信評價

主要包括在校期間參加學校各種活動情況，有無違反校紀校規、受到學校處分情況，有無參加一些迷信、傳銷等團體。

5.經濟誠信評價

主要記載學生入學以來繳費情況、校內勤工助學，有無弄虛作假獲取國家助學金補助和學校困難補助等誠信評價。

三、中專生誠信檔案的主要功能

1.約束功能

當前，中專學校主要招生對象是初中畢業的學生，年齡相對偏小，學生成績不太理想，上進心不足，為此本校以建立誠信檔案管理為手段，以校學工處、教務處、團委、學生會為推廣誠信教育的平臺，建立誠信檔案管理旨在約束學生，自覺地開展誠信教育，達到真實有效的教育效果。

2.記錄功能

誠信檔案在對學生行為起到一定約束作用外，還能夠記錄一個人的成長過程中的誠信概況，能為新環境下的單位領導用人提供第一手資料。

3.參考功能

一個人的成長過程，也是一個不斷完善的過程。偶爾的錯誤是在所難免的，偶爾的錯誤也不能說明或判斷一個人的誠信級別。只有一份正確的誠信記錄，記錄著一個人的誠信變化過程，才能宏觀地判斷一個人的誠信可信度。中專生的誠信檔案可以作為學生能否畢業時候的重要參考，同時也為用人單位提供一份真實的參考。

四、對中專生誠信檔案的總結與思考

首先，加強領導，落實責任，將誠信檔案作用切實落到實處。學校要高度重視誠信教育活動。要充分認識建立學生誠信檔案的重要性，要做好思想教育和誠信檔案的組織管理工作，做到明確責任，統籌規劃。

其次，制定誠信評價、誠信監督和誠信獎勵制度。根據中專生特點，制定一套誠信評價、誠信監督和誠信獎勵制度，使道德教育和學生管理有機地結合起來。

再次，中專生誠信檔案應借助學校網絡平臺，開發網絡誠信檔案管理系統，實現數據采集、數據管理、檔案管理、在線查詢、信息等功能。通過中專生誠信檔案系統，每學年對學生的信用指數進行客觀評價，評價結果作為學生評先評優、入黨、貧困資助、求職就業等行為的主要依據。建立相應的監督獎懲機制，讓誠信者受鼓勵，不講誠信者受處罰。

總之，建立中專生誠信檔案，不僅是對中專生進行誠信教育管理的有效途徑，而且是對中專生職業學校德育工作的創新。中專生誠信檔案是社會誠信評價體系中的重要組成部分，是一個社會成熟和進步的標志，學生是建立誠信檔案的參與者，更是誠信檔案的受益者。通過中專生誠信檔案的建立教育學生做一個誠實守信的人。

參考文獻：

[1]譚傳寶.學校道德教育原理.廣州：教育科學出版社，2003.

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2年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到此刻即將走上工作崗位的從容、坦然。我明白，這又是我們人生中的一大挑戰，主角的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專2年的學習積累和技能的培養。我自認為無愧于中專2年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選取了坦然應對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

透過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到此刻成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地應對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們就應善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平潛力。

這2年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，應對過去，我無怨無悔，來到那里是一種明智的選取;應對此刻，我努力拼搏;應對將來，我期盼更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己必須會演繹出精彩的一幕。中專兩年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面潛力為以后謀生發展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

中專兩年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展、適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求

珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺十分有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改善不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的職責感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

中專畢業生自我鑒定(二)

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

篇9

1.國外研究現狀

從筆者目前掌握的資料看，國外的關于以家校合作促進中專生創業能力培養的實踐研究的文章不是很多，直接論述這方面的專著也不多。但是對家校合作的研究已經有了很豐富的成果。資料顯示當今世界各國已普遍認識到，兒童的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面，尤其是家庭的通力合作。近年來，美國為著重研究解決公立學校的危機問題，把家校合作作為教育研究和學校改革的主題；英國、德國、法國、芬蘭和挪威等歐洲國家也將家校合作作為教改的重要組成部分。可以說，家校合作是當今學校教育改革的一個世界性的研究課題。

事實上，我們知道這些國家的青少年畢業后都有很強的創業能力。讓我們反思一下，這些孩子身上所展示出來的創造能力難道不能說明是家校合作的成果嗎？

為了研究更具體的國外先進教育理論和實踐的成果，筆者研讀了幾本外國人的著作。比如：江本勝著作、猿渡靜子翻譯的《水知道答案》（日）、坂元良江著作、曹藝翻譯的《飛吧，孩子》（日）、A.S.尼爾著作，王克難翻譯《夏山學校》（英）、雷夫·艾斯奎斯著作、卞娜娜翻譯的《第56號教室的奇跡》（美）和秘籍華人黃全愈著作的《望子成人：家庭教育在美國》等。這些著作都反應了作者充滿智慧的教育思想，概括起來就是：要善于發現孩子的優點，要善于賞識教育孩子積極展示自身的優點，充分展示自身的創造力和想象力并積極地大膽實踐，平時要主動與人溝通與交流，要在游戲和生活中培養團隊合作的精神。

2.國內研究現狀

從目前掌握的資料看，國內的關于以家校合作促進中專生創業能力培養的研究文章不是很多，還沒有這方面的研究專著。可查閱的相關的研究信息散見于各種理論性論文。其對中專生創業能力培養的理論性的描述較多，但對于影響中專生創業能力不強的現象及原因分析研究得不夠深入、不夠系統，幾乎沒有發現有專著明確而系統地論述中專生創業能力的培養與家校合作的關系。

比較有代表性論述中專生創業能力培養的理論性的文章有《淺談中職學生創業意識的培養》和《淺淡中等職業學校如何培養學生的創業能力》。這兩篇文章的主旨都強調：“現階段的創業教育應強調轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。”同時，“創業教育是一項系統工程，它需要政府、社會、家庭和學校幾方面的共同努力。”

為了更好地研究家校合作，本人開始關注研究更多的家校結合的文獻，特別是家庭教育的策略，以期望從中找到能夠提供給我們中專生家長借鑒的家庭教育的“法寶”。確定研究方向后，本人查閱了大量的獻資料。其中引發本人深刻思考的國內文獻有：《家庭教育專業化培訓教程》（顧曉鳴主編）、《喚醒孩子心中沉睡的巨人（第二版）——孫云曉教育作品集》、《猶太人教子枕邊書大全集》（宿春禮主編）、《好媽媽勝過好老師》（尹建莉著）、《好爸爸勝過好老師——著名父教專家東子的家教新概念》（東子著）、《忠告天下父母：好的關系勝過許多教育（孫云曉教授談平等和諧的親子關系）》（孫云曉，張純穎著）、《忠告天下父母：和孩子一起成長（孫云曉教授談現代教育理念）》（孫云曉，王瓏玲著）、《忠告天下父母：好習慣是一生的資本（孫云曉教授談良好的生活方式）》（孫云曉，孫宏艷著）等。

上述文獻強化了家庭教育和學校教育之間的關系，強調了家庭教育的重要性。其別讓筆者感到很欣慰的是，這些專著中提供了很多針對家庭教育的合理化建議，其中很多策略對培養中專生的創業能力很有意義：比如要指導孩子良好習慣的養成；幫助孩子端正學習態度，樹立終身學習、勇于創新的信念；培養孩子增強自信心的策略；鼓勵孩子提高人際溝通的能力等。

通過中外文獻的研究和思考，本人對以家校合作培養中專生創業能力的策略研究就有了很扎實的理論基礎，同時也獲得了一些很有價值的可供參考的案例。這些都堅定了本人進一步開展本課題研究的信心。

二、具體的研究策略

1.組建家校合作領導小組

進一步調查我校中專生創業能力不強的現象，分析問題產生的原因，探討家校合作對中專生創業能力培養的影響，制定家校合作的條約、活動安排和計劃等。

2.組建家長委員會

探討家校合作過程中家庭教育的重要性和必要性，以及家長方面可以參與學校教育的具體措施和方案。

3.開展教師家長代表座談會

探討家校合作促進中專生創業能力培養的實踐研究過程中教師方面和家長方面可以實施的具體措施。

4.邀請家校合作的專家開展面向全校教師的講座

堅定教師參與家校合作促進中專生創業能力培養的信心，同時給予相關的經驗介紹。

5.邀請家庭教育的專家開展面向全校家長的講座

鼓勵家長進一步重視和開展家庭教育，同時堅定家長對家校合作的信心，同時給予相關的經驗介紹。

6.組織一系列的親子活動

促進中專生和家長的感情溝通，對孩子強化感恩父母，感激社會的教育，增強將來以創業來回報社會，為民服務的責任感。

7.開展針對中專生的就業指導和職業生涯的規劃設計

邀請專家或本校的優秀畢業生來校做講座，介紹經驗教訓，鼓勵中專生大膽創業，回報父母和社會。

參考文獻：

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職業道德，凈化心靈，轉變，調整。中專生是處于初中生與高中生之間的過度群體，兼具兩者的特征， 在思想觀念上還尚處于不成熟的狀態，并未形成一定的模式，也是進行思想教育的最佳時期。因此，各類院校都極其注重對學生的思想教育，經常深入學生中，掌握學生的思想狀況和動向，探索思想教育的規律，研究適合本校學生特點的思想教育方法。賞識教育作為一種用關懷來造就成功的教育方法得到教育界和社會界的大力推廣，同樣也將適用于思想尚未成熟的中專生群體

中專生能否培養、造就千百萬社會主義事業的建設者和接班人，不僅關系到中專合格人才的培養，而且關系到黨和國家的興衰和未來。為此，中專生思想教育工作應從培養合格人才的高度，立足于提高中專生的素質，以新的思路調整學生思想教育的目標，充實學生思想教育的內容。在觀念上、方法上實現思想教育工作向開放轉變，以充分發揮高校學生思想教育工作的應有作用。

一、 調整學生思想教育的目標、完善思想教育的內容。

加強學生的思想教育，培養德、智、體、美等全面發展的社會主義四有新人，是學校工作的主要工作。隨著改革開放、市場經濟體制的建立，使當代中專生的思想觀念發生了重大變化，給學生思想教育工作提出新的問題，加大了學生思想教育工作的難度。做為一個教育工作者，我們要根據中專學生的特點，有針對性地加強學生的教育和管理。如關心愛護和嚴格要求相結合的方法劉思雨，來教育學生。思想教育工作的對象是活生生的人，而人是有感情的，愛是教育學生的感情基礎;是開啟學生心靈的一把鑰匙;是教育能否取得成功的關鍵。因此要從政治上、學習上、生活上主動地關心他們，尊重他們，切實解決他們的合理要求與實際困難，處處為學生著想。但是在愛護學生的同時，也要嚴格要求學生，不能放任自由，否則將適得其反。要做到愛中有嚴，嚴中有愛，使學生深切感受到學校的關懷與期待。

社會主義市場經濟為精神文明建設注入了新的活力和時代內容，在新形勢下，環境變了，對人才素質的要求也變了，教育對象的特點也變了，中專思想教育也必須隨之轉變。這種轉變可從兩方面著手：

教育目標要由以單純政治教育為目的的單一規格，向更明確、更全、多層次要求的方向轉變。隨著改革開放的深入，教育要為經濟建設這個中心服務，因此，高校思想教育目標，必須按著世紀人才需求來確定。新時期的人才培養目標，不僅要培養學生的政治思想和愛國熱情，培養學生的創業精神和良好的思想修養，道德表現，還要培養學生的市場經濟觀念，積極參與競爭的觀念和國際競爭與合作的觀念，培養學生的進取精神和個性的全面發展，培養學生良好的心理素質。課堂和課外相結合實現教育目標。如政治理論課、思想道德課、國情、法律課、黨團課、主題班會等是進行學生思想政治工作的主渠道。通過它的講授，可以使學生堅定正確的政治方面，樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，增強學生法律意識，掌握唯物辯證的思想方法。與此同時，在其它課程的課堂教學中，應注意把思想教育窩于教學中，發揮德育功能。實踐證明，對學生的思想教育工作不能一嗽而就，急功近利，應利用各種場合、各個部門的通力協作，長時期不娜的教育工作，才能起到潛移軟化的教育效果。

緊承時代步伐，加寬教育內容。中專學生思想教育內容，要更好地體現時代特色，具有針對性，要將那些體現時代精神的內容吸吶近來，增加與新形勢相適應的新內容。除了要繼續抓好馬列主義基本原理和世界觀，人生觀，價值觀，民主與法制外，尤其要重視加%道德教育、愛國主義教育和科學發展觀教育、社會公德和職業道德教育等。同時，還要根據人的全面發展需要，開展美育和心理健康教育。眾所周知，美育在提高人們審美素質的同時，能夠陶冶性情，凈化心靈，具有潛移默化的教育功能，而心理健康教育在提高心理素質的同時，能增%調控能力，塑造健康人格。

二、解放思想，更新觀念，改進思想教育方法

解放思想，更新觀念，樹立為經濟建設服務，為培養人才服務的意識。中專思想教育工作要樹立為經濟服務，為培養人服務的意識，要確立開拓創新的觀念，要敢于沖破舊思想傳統的束縛，打破舊的不合時代要求的工作模式。要增%效益觀念，在提高實效上下功夫。要結合工作實踐，不斷總結經驗，深入研究學生思想教育的新方法、新途徑。要深入實踐調查研究，掌握中專生的思想脈搏和思想特點，摒棄思想教育中無效或效果不大的形式主義做法，把我們的思想教育真正做到學生心中去。可以通過整體教育和個別教育相結合進行思想教育。如通過觀著愛國主義教育影片、革命歌曲大合唱、組織參觀紀念館、聽取英雄人物事跡報告會等途徑，來全面提高學生的整體思想覺悟。但由于學生的思想覺悟水平參差不齊，其文化素質、家庭教育、精神狀態各有差異。因此在注重整體教育的同時，還應注意個別教育，因人而異。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。對后進學生應開展個別談心的對話活動、注意疏導;重視情感交流、抓兩頭帶中間;引導學生擺脫思想上的困惑;幫助學生辯別是非;啟迪他們在人生道路上作出正確的選擇。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。

在教育方法上由單向灌輸轉為雙向交流。畢業論文，心理素質。過去，我們在從事學生思想教育的過程中，受舊工作模式的束縛，習慣于用指令性%制性辦法，卻忽視教育對象的主觀能動性。我們不否認灌輸教育的重要性，但一味的搞單純灌輸，學生反感，效果不佳。因此，要改變這種狀態，應堅持平等民主的原則，以調動學生自我教育的積極性。世紀的大學生，民主參與意識和自我意識較%，他們對社會、對自身的成才目標，有自己的見解。所以要實行對話制度(范文)，定期與學生交流。通過平等對話和交流，達到互相溝通，互相理解和互相尊重，使學生主動的、愉快的接受教育。

3、在教育過程中，要堅持分層次教育，克服盲目性。具體方法是：一要堅持分層次教育。從學生入學教育到畢業思想教育，各年級分層次建立思想教育方法。在教育中，既要考慮形勢發展的需要，又要考慮學生個人素質起點高低及年齡、專業的不同，分別施以個別教育。二是要改變教育內容空洞乏味的狀況，要開展豐富多彩的校園文化生活，寓教于樂，引導學生的思想朝著健康有益的方向發展。

4、在教育形式上，要堅持教育和管理相結合。思想教育和嚴格管理是對立統一、相輔相承的。教育為管理創造思想條件，管理使教育效果落到實處。學校要使各方面的工作得以正常進行，就必須以切實可行的行為規范和規章制度(范文)來保證。切實可行的行為規范和規章制度(范文)可以培養學生高尚的品德和行為習慣。畢業論文，心理素質。如思想教育與紀律約束相結合，對學生進行思想教育。在學生的教育管理中，要貫徹正面教育為主的方法，以理服人，要動之以情，曉之以理，思想教育工作是一項細致而系統的工程。單一的號召、說服不能完全解決問題，必須把思想教育與完善各項規章制度結合起來，做到以導為主，導中有禁，禁中有導，使教育與管理一體化。只有嚴格的管理，才能保證正常的教學秩序，生活秩序，才能培養學生良好的行為習慣和高尚的思想品德

二、 在思想教育實施途徑上，要形成學校各級人員齊抓共管格局

建立健全科學的思想教育工作組織調控體系，以學工部（處）、宣傳部、教務處、等部門為主干，形成黨政工團齊抓共管密切配合的工作網絡。學生思想教育工作是一項系統工作，是一個綜合體系。要充分調動各部門、黨團組織及所有教職員工的力量，真正做到教書育人，管理育人，服務育人。把學生思想教育工作診透到學校工作的各個環節中去，與此同時，要充分發揮學生自我管理，自我教育，自我約束的作用，培養其主人翁責任感。充分發揮學生會、團組織、學生干部的橋梁紐帶作用，鼓勵學生參與社會實踐，增強學生的社會責任感。

充分調動教師的積極性。把思想教育滲透到各科教學中去。現在中專任課教師與學生脫離，這種現象必須扭轉，要通過建立導師制或任課教師分工負責制等形式，使教師在傳授知識、開發智力、提高能力、轉變思想中發揮作用。