學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、加強(qiáng)《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)和宣傳，增強(qiáng)依法治教的自覺(jué)性和責(zé)任感

2006年，新《義務(wù)教育法》頒布以來(lái)，我校積極組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入理解義務(wù)教育法的基本精神，充分把握義務(wù)教育的強(qiáng)制性、公益性、公平性等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們一方面對(duì)法律文本進(jìn)行深入解讀，另一方面與學(xué)校實(shí)際進(jìn)行對(duì)照檢查。明確學(xué)校、教師在實(shí)施義務(wù)教育中應(yīng)履行的職責(zé)和使命。積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，制定貫徹和落實(shí)《義務(wù)教育法》的具體措施。

我們組織學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)大力宣講《義務(wù)教育法》；發(fā)放宣傳材料，張貼標(biāo)語(yǔ)，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。爭(zhēng)取全社會(huì)對(duì)義務(wù)教育工作的關(guān)心支持，奠定實(shí)施義務(wù)教育工作的輿論基礎(chǔ)。也使廣大學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，實(shí)施義務(wù)教育既是國(guó)家和政府的責(zé)任和義務(wù)，也是適齡兒童及家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，是每個(gè)社會(huì)公民都應(yīng)該盡的基本義務(wù)。通過(guò)廣泛深入的學(xué)習(xí)宣傳和教育活動(dòng)，引導(dǎo)全社會(huì)充分了解義務(wù)教育法，進(jìn)一步明確政府、學(xué)校、家庭以及社會(huì)組織、團(tuán)體的法律責(zé)任，自覺(jué)履行責(zé)任，形成關(guān)心、支持義務(wù)教育發(fā)展的更加濃厚的社會(huì)氛圍，促進(jìn)義務(wù)教育的健康和諧發(fā)展。

二、把好學(xué)生出入關(guān)，扎實(shí)開(kāi)展過(guò)程管理

為嚴(yán)格貫徹新的《義務(wù)教育法》，保證服務(wù)區(qū)適齡少年兒童全部依法入學(xué)。我們首先做好義教與幼教的銜接，小學(xué)與初中的銜接。在一年級(jí)和初一新生入學(xué)之前，對(duì)應(yīng)入學(xué)的服務(wù)區(qū)內(nèi)人員進(jìn)行調(diào)查摸底，登記造冊(cè)。對(duì)未能按時(shí)入學(xué)者，學(xué)校要了解原因，掌握去向，保證學(xué)校服務(wù)區(qū)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%。其次努力做好學(xué)籍管理工作，按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出手續(xù)，做到個(gè)個(gè)學(xué)生有著落。

加強(qiáng)防輟控輟保學(xué)工作。我們把“防輟”作為學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行考核的主要指標(biāo)，讓“一個(gè)也不能少”成為班級(jí)管理響亮的口號(hào)，成為深入人心的觀念，成為卓有成效的實(shí)際工作。從而嚴(yán)格控制學(xué)生流失，杜絕輟學(xué)現(xiàn)象。保證初中學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到100%。

義務(wù)教育階段，正是少年兒童身心發(fā)展的黃金時(shí)期，學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的質(zhì)量將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。所以我們力爭(zhēng)把學(xué)校辦成學(xué)園、家園和樂(lè)園。通過(guò)扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，豐富多彩的課外生活來(lái)充實(shí)學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

1．提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受知識(shí)魅力

課堂是教育的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的重要途徑。精彩的課堂教學(xué)可以煥發(fā)學(xué)生的熱情，啟迪學(xué)生的心智。所以，我們始終堅(jiān)持把不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的重中之重。

學(xué)校采取教研組集體備課、教師說(shuō)課、骨干教師引領(lǐng)示范、教師間互相聽(tīng)評(píng)課、觀看優(yōu)秀教師教學(xué)視頻、組織外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)專家學(xué)者到校指導(dǎo)等形式，開(kāi)闊教師的視野，啟迪教師的智慧，提高教師鉆研教材駕馭教材的能力，提高教師授課的能力。

學(xué)校鼓勵(lì)教師形成自己獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在準(zhǔn)確傳授知識(shí)的前提下，提倡教學(xué)方法的多樣化和趣味性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而感受知識(shí)的無(wú)窮魅力，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2．豐富校園生活，以學(xué)校活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展

堅(jiān)持把德育工作放在首位，積極開(kāi)展德育創(chuàng)新活動(dòng)。利用國(guó)旗下的講話，學(xué)校宣傳欄、文化長(zhǎng)廊、校園廣播等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育、集體主義教育；全鎮(zhèn)各校每學(xué)期均開(kāi)展“優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)比，進(jìn)行學(xué)習(xí)標(biāo)兵、德育標(biāo)兵、三好學(xué)生評(píng)比，多方面樹(shù)立正面典型，充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。組織系列主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題教育課等，大力進(jìn)行思想道德、紀(jì)律衛(wèi)生、尊師尚學(xué)、法制等教育。各校聘請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊緭?dān)任法制副校長(zhǎng)，定期蒞校作“法制教育安全講座”，提高學(xué)生的法律意識(shí)和分辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校定期舉行全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生興趣特長(zhǎng)得到發(fā)揮。豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.更新評(píng)價(jià)觀念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念之所以遭到質(zhì)疑，唯成績(jī)論是其最大弊端。這種評(píng)價(jià)觀扼殺了很多學(xué)生的天分，挫傷了學(xué)生的心靈，我們倡導(dǎo)“多一把尺子衡量學(xué)生”。

首先要做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短。做到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，即能從多個(gè)角度觀察、評(píng)價(jià)、接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向與激勵(lì)的積極作用。要求教師尊重和平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。不僅要用眼，更要用心去關(guān)注學(xué)生；不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的發(fā)展；不僅要關(guān)注學(xué)生的今天，更要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)。

在這種觀念的引領(lǐng)下，我們的校園里出現(xiàn)了各種各樣的人才，運(yùn)動(dòng)健將、文藝新星、繪畫天才……或許他們的考試成績(jī)?cè)趺磁σ菜悴簧蟽?yōu)秀，但是在新的評(píng)價(jià)理念里，他們同樣是最棒的，贏得教師和同學(xué)的贊賞。

三、不斷改善辦學(xué)條件，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

我鎮(zhèn)原有小學(xué)十多處，各校辦學(xué)條件、師資狀況、學(xué)校管理等方面良莠不齊，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生較大差異，使我鎮(zhèn)整體教育水平發(fā)展滯后。幾年來(lái)，我們著力進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，實(shí)施合班并校工作。至今年暑假，我們已經(jīng)全面完成學(xué)校布局調(diào)整計(jì)劃，保留3處小學(xué)。對(duì)師資、辦學(xué)條件進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配，實(shí)現(xiàn)了教育資源效益的最優(yōu)化。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)教代會(huì)，出臺(tái)了全鎮(zhèn)《教職工考勤制度》、《中小學(xué)教師考核細(xì)則》等一系列制度措施，提高了教師的工作積極性，使各校走上了合作競(jìng)爭(zhēng)、共同發(fā)展的良性循環(huán)軌道。

在鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下，2010年先后投資200余萬(wàn)元，對(duì)各校的內(nèi)部配置及外部環(huán)境進(jìn)行了改造。其中，投資100余萬(wàn)元在中學(xué)建成二層700平方米的師生餐廳，并已投入使用；投資30余萬(wàn)元新建市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)教室兩個(gè)；投資3萬(wàn)余元安裝校園廣播一套、LED電子顯示屏一個(gè)；整修改造操場(chǎng)主席臺(tái)一個(gè)，樓面防水處理620平方米，更換三曲瓦為外墻漆220米；投資30余萬(wàn)元整修學(xué)校操場(chǎng)一個(gè)，硬化路面500多平方米，花磚鋪平場(chǎng)地400平方米；更換部分門窗為鋁塑門窗，新建、改建花池6個(gè)，種植花卉、草皮2400平方米，新建車棚2個(gè)，并對(duì)校舍部分內(nèi)、外墻面進(jìn)行粉刷；投資40余萬(wàn)元的北沈聯(lián)小校舍改造工程也基本完成，這一系列教育工程的順利實(shí)施和相繼投入使用，使全鎮(zhèn)的辦學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高，育人環(huán)境得到進(jìn)一步的優(yōu)化，為教育現(xiàn)代化的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供智力保障。

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的龍頭工程。每學(xué)期各校都要組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教師。然后對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查：查思想，查言行，查作風(fēng)，查差距。在學(xué)習(xí)和自查的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，通過(guò)召開(kāi)師德建設(shè)座談會(huì)、班主任工作研討會(huì)，從理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上探討師德建設(shè)的可行途徑和方法，制定可行的師德建設(shè)評(píng)價(jià)方案。在師德師風(fēng)建設(shè)工作階段任務(wù)完成后，評(píng)選出先進(jìn)班集體和個(gè)人，形成學(xué)典型、學(xué)先進(jìn)的良好氛圍，使師德建設(shè)向更高層次推進(jìn)。通過(guò)開(kāi)展一系列行之有效的活動(dòng)，教師素質(zhì)不斷提高，敬業(yè)精神不斷增強(qiáng)。

其次是全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、骨干帶動(dòng)等方式，面向全員，突出骨干，多層次、多形式、多渠道開(kāi)展教師培訓(xùn)，提升教師的業(yè)務(wù)水平，使其成為能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求的“多面手”。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師專任化，全鎮(zhèn)各校均配備英語(yǔ)、微機(jī)、美術(shù)、音樂(lè)和體育等學(xué)科專業(yè)教師，為推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展提供高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

篇2

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2012）05-0116-02

玩劣學(xué)生，顧名思義，就是一些不愛(ài)學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，經(jīng)常給家長(zhǎng)、老師添些麻煩的學(xué)生。如果不把這些玩劣的學(xué)生教育好，那么這些同學(xué)將是班級(jí)里、學(xué)校里、社會(huì)上的一些不安定因素，甚至?xí)o班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)造成一些危害，產(chǎn)生一些不良后果。因此，對(duì)這些玩劣學(xué)生的教育就顯得尤為重要。確實(shí)，轉(zhuǎn)變一個(gè)玩劣學(xué)生比教好十個(gè)好學(xué)生都難，但困難總能克服，教育好他們確是我們教育工作者無(wú)法推卸的責(zé)任，也是今天創(chuàng)建和諧校園、創(chuàng)建和諧社會(huì)賦予我們的神圣使命。下面，談?wù)勎覀儗W(xué)校是如何教育轉(zhuǎn)化這些玩劣學(xué)生的。

一、建立玩劣生檔案，查找玩劣生的原因

1. 開(kāi)學(xué)后不到兩個(gè)星期，那些玩劣學(xué)生就紛紛表現(xiàn)出來(lái)了。學(xué)校要求各個(gè)班主任、各位科任教師將各班的玩劣學(xué)生統(tǒng)計(jì)上來(lái)，建立玩劣學(xué)生的檔案，通過(guò)走訪這些玩劣學(xué)生的家庭、原來(lái)任教他們的老師、原來(lái)他們的同學(xué)，將這些玩劣學(xué)生過(guò)去各個(gè)方面的資料詳實(shí)記錄在案，這些材料包括以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生的性別、年齡、家庭住址、家庭電話號(hào)碼、家長(zhǎng)的姓名、職業(yè)、工作單位、文化程度、對(duì)子女的關(guān)心及教育程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等；（2）這些玩劣學(xué)生尊敬的人及住址，相處得較好的同學(xué)及家庭住址以及他們經(jīng)常去的地方及地址；（3）過(guò)去及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)及品行情況；（4）興趣愛(ài)好。

2. 學(xué)校將這些玩劣學(xué)生的材料進(jìn)行匯總。經(jīng)過(guò)篩選，將他們分為三類：一類是一般玩劣，仍能聽(tīng)話，聽(tīng)后能改，但仍會(huì)犯一些小錯(cuò)誤的一般玩劣學(xué)生；二是比較玩劣，不肯聽(tīng)話，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，并且犯的錯(cuò)誤稍重的玩劣學(xué)生；三是非常玩劣，根本不服管教，常犯一些較大錯(cuò)誤的嚴(yán)重玩劣學(xué)生。

3. 學(xué)校將這三類玩劣生的教育包干到人。一般玩劣生，由科任老師負(fù)責(zé)教育；稍重玩劣生，由班主任負(fù)責(zé)教育；嚴(yán)重玩劣生，由政教處負(fù)責(zé)教育。首先，由政教處、班主任、任課教師將這些學(xué)生玩劣的原因查清，有的家庭貧困，如有的家長(zhǎng)自身品行欠佳，吃煙、喝酒、賭博等，他們的孩子自然而然就受到他們的熏陶，不自覺(jué)地就學(xué)會(huì)了吃煙、喝酒、賭博。有的是父母都在外打工，孩子托付給祖父母或外祖父母或其他親戚家里，由于老年人的溺愛(ài)，或者是根本就不教育，使得這些孩子自由散漫慣了；有的是父母離異，使得這些孩子缺少完整的父愛(ài)或母愛(ài)，使得這些孩子性格孤僻，個(gè)性乖戾；有的是家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，家庭經(jīng)濟(jì)困難，目光短淺，只想讓孩子將就初中畢業(yè)出去打工了事；有的是家長(zhǎng)重男輕女，或者（大多都是）是獨(dú)生子女，視若明珠，過(guò)分寵愛(ài)等。二是社會(huì)原因：有些同齡或同村的一些不上學(xué)生社會(huì)青年勾引；不健康影視書刊的影響；不法商販，像網(wǎng)吧老板、娛樂(lè)室老板等引誘；執(zhí)法不嚴(yán)，一些街霸、路霸等橫行霸道，卻仍逍遙法外的影響；一些外出打工回來(lái)青年穿金戴銀，吃香喝辣，對(duì)外面世界胡吹亂侃的影響等等。三是學(xué)校的原因，老師對(duì)問(wèn)題處理不公正，老師對(duì)一些學(xué)生的歧視，教育方法的簡(jiǎn)單、粗暴、武斷，學(xué)生的歧視、欺侮等。四是學(xué)生自身的原因，如天生的智力缺陷、心理障礙、性格暴躁等。

二、針對(duì)病因“幫扶”，貼心陪伴教育

1. 我校共統(tǒng)計(jì)三類玩劣生66人，為了教育好他們，學(xué)校將老師和學(xué)生進(jìn)行“一幫一”結(jié)對(duì)幫教，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一名學(xué)生，每個(gè)老師針對(duì)這個(gè)學(xué)生玩劣的成因，制定出相關(guān)對(duì)策，是家庭原因就重點(diǎn)與其家庭聯(lián)系，經(jīng)常跟其家長(zhǎng)談心；是社會(huì)原因的，就找相關(guān)部門的人商談，如村組、街道、工商、派出所等，請(qǐng)他們協(xié)助教育好該生；是學(xué)校原因的，就與學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師商談；是學(xué)生自身原因的，就要對(duì)該生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)校制定了對(duì)這些玩劣學(xué)生的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，要求一個(gè)月有起色，一學(xué)期有大轉(zhuǎn)變，一學(xué)年將該生轉(zhuǎn)變?yōu)椴辉偻媪拥钠胀▽W(xué)生。

2. 學(xué)校對(duì)于負(fù)責(zé)幫教的老師，要像家長(zhǎng)一樣，貼心教育，陪伴教育，要求做到“五個(gè)一”，即每周要至少到該學(xué)生家家訪一次或與其家長(zhǎng)電話交談一次；每周與該學(xué)生交談一次、每周送學(xué)生回家一程；每周至少與該學(xué)生一起參加文體活動(dòng)一次；每周幫該生解決一個(gè)小困難或小問(wèn)題；每周對(duì)該生進(jìn)行學(xué)習(xí)或生活方面指導(dǎo)一次。教師還要安排該玩劣學(xué)生的同學(xué)對(duì)其不在老師視線的行動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督回報(bào)，以便及時(shí)掌握該學(xué)生的情況。學(xué)校要求教師要對(duì)玩劣學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤，針對(duì)玩劣生出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，最好是提前預(yù)防，將可能出現(xiàn)的問(wèn)題扼殺在萌芽之中。

三、提供興趣舞臺(tái)，指導(dǎo)陪練提高

玩劣學(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛(ài)玩，并且大都有一兩種特別的愛(ài)好，而他們的玩只是一般的貪玩，玩不出水平，玩不出品位。我們學(xué)校將每個(gè)玩劣生的愛(ài)好找出來(lái)，然后根據(jù)其愛(ài)好將其編入不同的興趣小組，如喜歡打架斗毆的編入武術(shù)興趣小組，喜歡籃球的編入籃球興趣小組，喜歡乒乓球的編入乒乓球興趣小組，喜歡臺(tái)球的編入臺(tái)球興趣小組，喜歡上網(wǎng)的編入網(wǎng)絡(luò)興趣小組，喜歡象棋的編入象棋興趣小組，喜歡影視的編入影視興趣小組，喜歡音樂(lè)的編入音樂(lè)興趣小組。為了轉(zhuǎn)變這些玩劣學(xué)生，學(xué)校添置了眾多器材設(shè)施，為玩劣學(xué)生的活動(dòng)提供舞臺(tái)。如，學(xué)校購(gòu)買了六張臺(tái)球桌，供臺(tái)球興趣小組活動(dòng)；增添了八張乒乓球桌，供乒乓球興趣小組活動(dòng)；增添了一個(gè)水泥籃球場(chǎng)，專供籃球興趣小組活動(dòng)；增添了一個(gè)微機(jī)室，共50臺(tái)電腦，供網(wǎng)絡(luò)興趣小組活動(dòng)；增添了大屏幕電視、DVD及200多部?jī)?yōu)秀影視片供影視興趣小組觀看；增添了許多體育健身器材，供武術(shù)興趣小組使用……對(duì)于每個(gè)興趣小組，學(xué)校都安排有專門的指導(dǎo)老師，要求每個(gè)興趣小組要做到“四定”，即（1）定時(shí)間，每天活動(dòng)一次，每次至少1小時(shí)，具體時(shí)間根據(jù)需要放在早上或晚上；（2）定地點(diǎn)，每組活動(dòng)地點(diǎn)固定，無(wú)特殊情況不得擠占；（3）定人數(shù)，每組幾個(gè)人，每次活動(dòng)，指導(dǎo)老師都要點(diǎn)名；（4）定規(guī)范，每組根據(jù)其特點(diǎn)制定活動(dòng)要求，不得隨意退出，不得違反其規(guī)章制度。指導(dǎo)老師必須自始至終和學(xué)生在一起，和學(xué)生一起玩，指導(dǎo)學(xué)生玩，陪伴學(xué)生玩。例如，網(wǎng)絡(luò)興趣小組的同學(xué)原來(lái)都是網(wǎng)迷，幾乎是每天放學(xué)后都要到網(wǎng)吧去玩，10元錢“包夜”，既花錢又傷身，而在學(xué)校的電腦室玩，每天玩到晚上9點(diǎn)，不收一分錢費(fèi)用，每天玩兩三個(gè)小時(shí)，既解決玩興，又省花了錢，還保護(hù)了身體，更能跟電腦老師學(xué)到很多知識(shí)。還有電腦指導(dǎo)老師在場(chǎng)，也避免了上黃色網(wǎng)站、賭博網(wǎng)站。因此，這一做法得到了玩劣學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。讓學(xué)生玩出花樣，玩出水平，玩出品位，玩出健康，這是我們的最終目的。玩劣學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富了，也找到了發(fā)揮自己特長(zhǎng)的地方了，他們不再無(wú)聊，不再空虛，他們的精神生活也就充實(shí)多了，他們干“壞事”的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就大大減少了。

四、定期匯報(bào)，獎(jiǎng)優(yōu)激差

篇3

轉(zhuǎn)眼之間一年的光陰，又將匆匆駛?cè)ァ＿€記得在正月開(kāi)學(xué)前行政例會(huì)上，田校長(zhǎng)宣布了各個(gè)科室以及科室的任職人員名單，健全了城內(nèi)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。我擔(dān)任政教處主任一職，任命王永勝擔(dān)任政教副主任，康旭華擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員。此刻，我開(kāi)始重新審視自己的工作崗位和職責(zé)。從2009年1月開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，又在2011年5月通過(guò)學(xué)校筆試、面試、全體教職工投票等程序成為了學(xué)校德育主任。從此原來(lái)的這些都將劃上一個(gè)句號(hào)，開(kāi)始投入專職政教工作中。其實(shí)這幾年擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員和德育主任以來(lái)，主要還是以活動(dòng)為抓手，從大隊(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)職責(zé)做的工作較多，把德育工作融入到各項(xiàng)活動(dòng)中，可以說(shuō)大隊(duì)工作已經(jīng)得到學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可，自己也總結(jié)出大隊(duì)各方面的一些管理措施和辦法，也有了一定的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，開(kāi)始專門來(lái)做德育工作，可以說(shuō)是從零開(kāi)始。像當(dāng)初的大隊(duì)工作一樣，慢慢摸索、學(xué)習(xí)、總結(jié)。一年時(shí)間過(guò)去了，回想一下，進(jìn)行總結(jié)：

一、老帶新

首先要把自己原來(lái)手頭的大隊(duì)工作移交新輔導(dǎo)員，幫助他正常開(kāi)展大隊(duì)工作。從大隊(duì)委建設(shè)；升旗的議程、開(kāi)展；晨會(huì)的主題安排、人員設(shè)定、主持人的安排；紅領(lǐng)巾廣播的人員、播音環(huán)節(jié)、時(shí)間、欄目、安排；值周生校門值崗要求與每日值周檢查；每周一歌；衛(wèi)生、課間操、眼保健操檢查等等常規(guī)的大隊(duì)工作和活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了詳細(xì)的理論指導(dǎo)以及實(shí)際幫助操作。現(xiàn)在，康老師已經(jīng)對(duì)大隊(duì)工作游刃有余。

二、社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

社團(tuán)是田校長(zhǎng)來(lái)后才開(kāi)展的，感謝田校長(zhǎng)的信任，委以重任，社團(tuán)工作我也是從零開(kāi)始，盡我所能，努力讓社團(tuán)老師盡責(zé)，讓班主任老師少操心，讓學(xué)生有收獲，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)好評(píng)。在一年的社團(tuán)活動(dòng)中，從春季學(xué)期到秋季學(xué)期，由一到四年級(jí)全面鋪開(kāi)到二、三年級(jí)固定時(shí)間和地點(diǎn)有序開(kāi)展；由班級(jí)個(gè)別學(xué)生參與到全班參與；由學(xué)生怕誤課不能保證每節(jié)課按時(shí)參加到社團(tuán)老師再也不用向我追著要人，我在教室追著找學(xué)生；由每節(jié)課的點(diǎn)名表無(wú)法正常點(diǎn)名到現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)穩(wěn)定；總之，通過(guò)一步步的實(shí)踐，讓社團(tuán)向著良好的勢(shì)頭發(fā)展，做了大量的工作：

1、開(kāi)學(xué)前，根據(jù)實(shí)際情況確定社團(tuán)課程以及配備社團(tuán)老師。

2、社團(tuán)老師與學(xué)校簽訂責(zé)任狀。學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校簽訂學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)責(zé)任書

3、每個(gè)社團(tuán)匯總老師簡(jiǎn)介以及教學(xué)計(jì)劃。

4、一周時(shí)間進(jìn)行報(bào)名，又實(shí)際情況，刪減書法、數(shù)模、沙畫社團(tuán)，進(jìn)行二次、三次報(bào)名。

5、用兩周的時(shí)間讓學(xué)生適應(yīng)社團(tuán)，確定好每個(gè)社團(tuán)的人數(shù)以及名單，不準(zhǔn)亂調(diào)。

6、每節(jié)社團(tuán)課前和結(jié)束，社團(tuán)老師都要做到提前10分鐘簽到，放學(xué)后簽退。

7、我們對(duì)社團(tuán)老師的課堂以及社團(tuán)學(xué)員的到位情況每次都會(huì)進(jìn)行查課，及時(shí)反饋。

8、秋季學(xué)期一共開(kāi)展社團(tuán)老師會(huì)議4次，強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)管理、學(xué)生安全、社團(tuán)制度、觀摩活動(dòng)等事項(xiàng)。

9、社團(tuán)老師也要求備課，本學(xué)期一共檢查社團(tuán)老師教案三次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置以及學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)情況并反饋。

10、20個(gè)社團(tuán)做了詳細(xì)的學(xué)期課程設(shè)置安排，并編成冊(cè)，成為學(xué)校的校本教材。

11、每個(gè)社團(tuán)必須有老師和學(xué)生的集體合影，并要求學(xué)生以及家長(zhǎng)寫出參加社團(tuán)活動(dòng)的收獲和感想。

12、進(jìn)行了三次大型觀摩，全區(qū)的觀摩、全校家長(zhǎng)會(huì)觀摩以及學(xué)期末匯總家長(zhǎng)觀摩，受到一致好評(píng)和高度贊揚(yáng)！

13、家長(zhǎng)在學(xué)期末填寫社團(tuán)活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，100%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)滿意。90%的老師能做到課堂反饋，80%的老師能在課后就社團(tuán)上課內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和家長(zhǎng)交流，在意見(jiàn)與建議當(dāng)中有10%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施希望得到改善，如：室外的社團(tuán)由于冬季天氣寒冷、夏季太過(guò)炎熱、霧霾比較嚴(yán)重時(shí)能有室內(nèi)的場(chǎng)所，舞蹈社團(tuán)希望能有更大一點(diǎn)的場(chǎng)地，以及音響設(shè)備，小提琴社團(tuán)希望學(xué)校提供專門的教室和譜架來(lái)避免孩子帶譜架的不安全和上課時(shí)搬桌子，擺、收譜架浪費(fèi)時(shí)間。5%的家長(zhǎng)提到社團(tuán)課在1小時(shí)或是一個(gè)半小時(shí)有些短，建議延長(zhǎng)至2小時(shí)。

14、社團(tuán)結(jié)束，按10%的比例評(píng)選出優(yōu)秀社團(tuán)學(xué)員在匯總觀摩時(shí)進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，二年級(jí)授獎(jiǎng)56人，三年級(jí)授獎(jiǎng)58人。

15、學(xué)期結(jié)束，各社團(tuán)老師全部寫出社團(tuán)總結(jié)并交回。

雖然努力讓社團(tuán)活動(dòng)盡善盡美，但是能力有限，還有不完善之處，請(qǐng)大家多多能幫助提出建議，我也會(huì)努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)，聽(tīng)取建議，讓社團(tuán)更好的開(kāi)展，真正讓學(xué)生受益，為學(xué)校添彩！

三、其他工作總結(jié)

1、每學(xué)期初班級(jí)文化建設(shè)的開(kāi)展、檢查、評(píng)比。

2、每月一次的衛(wèi)生大掃除。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)總動(dòng)員。

3、學(xué)生行為習(xí)慣每周要求。專門制表，并在晨會(huì)填寫在每周要求欄內(nèi)，執(zhí)行不到位。

4、完成我校學(xué)生城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)的參保工作，共參保592 人，其中低保5 人，正常 586 人，成人 1 人。參保金額70820元。信息全部電子版總結(jié)后報(bào)送。

5、三次捐款：為學(xué)生王蕭云捐款共41879.5元，教師送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)， 141人參與，共捐 2080 元。第三次130人捐款13000元

6、體育季拔河、廣播操、室內(nèi)操比賽，晨會(huì)中進(jìn)行的比賽結(jié)果的宣布，遺憾沒(méi)有進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。

7、山西晚報(bào)的征文比賽，三四年級(jí)參加，收稿56份，學(xué)校先進(jìn)行評(píng)比，表彰獎(jiǎng)勵(lì)13名同學(xué)，提高參與積極性。

8.完善學(xué)生的成長(zhǎng)檔案資料。

9.清明節(jié)劉胡蘭紀(jì)念館。

10.陵園掃墓。

11.嵐城面塑節(jié)活動(dòng)。

12.磧口之旅。

13.文水梨園基地實(shí)踐活動(dòng)。

14.視力測(cè)試安排布置，順利完成。

15.成語(yǔ)故事初賽、決賽，比賽。

16.走進(jìn)新聞綜合廣播實(shí)踐播。

17.小記者十人十一足競(jìng)技賽。

18.兩次交通銀行實(shí)踐活動(dòng)。

19.去聾啞學(xué)校慰問(wèn)活動(dòng)。

20.八一街、小哈弗幼兒園來(lái)校體驗(yàn)小學(xué)生活。

21.我校12名同學(xué)代表離石區(qū)在柳林參加市象棋比賽。

22.象棋冠軍走進(jìn)城內(nèi)小學(xué)親臨指導(dǎo)。

23. 3.9、4.9兩個(gè)班級(jí)的文明禮儀體驗(yàn)劇參加省展演，兩位指老師喜獲省級(jí)榮譽(yù)。

24.勝利80周年系列活動(dòng)：升旗、晨會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、講座等。

25.李霞老師家庭親子講座。

26.防震演練、兩次防火逃生演練。

27.各個(gè)班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，3.10、2.6、3.2、3.51.6、3.8、1.11、5.10、1.2、5.8,一共 10 個(gè)班開(kāi)展。

28.文化館高雅藝術(shù)進(jìn)校園。

29.《中國(guó)少年報(bào)》小記者稿件投稿并見(jiàn)報(bào)。

30.老兵藝術(shù)團(tuán)來(lái)校交流指導(dǎo)。

31.公眾平臺(tái)開(kāi)展《中隊(duì)秀》欄目5.14、2.6、3.9、間斷，沒(méi)有堅(jiān)持。

32.六一校園文化藝術(shù)節(jié)七場(chǎng)大型演出，孩子和親子趣味體育活動(dòng)，資料匯總成書。

33.黨務(wù)工作：選舉、兩學(xué)一做考試、民主生活會(huì)、黨支部換屆選舉、組織觀看兩學(xué)一做專題片。

34.創(chuàng)建呂梁市節(jié)水型校園的資料匯總，并授牌。

35.全省防震示范學(xué)校的匯報(bào)材料、平安校園創(chuàng)建匯總。

36. 每次鈴聲變更的調(diào)整。

37.一年級(jí)班主任工作交流會(huì)、班主任學(xué)習(xí)書籍《班主任工作創(chuàng)意市集》和《創(chuàng)建一間幸福教室》授書與交流、班主任工作論壇。

38.讀書角的建立與維護(hù)，需要更加健全的制度與管理，班主任老師安排。

39.寒暑假優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比。

40.春秋季家長(zhǎng)會(huì)。

41.預(yù)防傳染病宣傳。

42.交通安全系列活動(dòng)：警官來(lái)校講座、主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)。

43、衛(wèi)民安消防宣傳處教師消防講座。

44、大隊(duì)委、播音員選拔筆試、面試。

45、重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)。

46、隊(duì)前教育、入隊(duì)儀式。

47、勵(lì)志中國(guó)夢(mèng) 感恩在心中公益講座活動(dòng)。

48、捐書活動(dòng)，部分充實(shí)讀書角，部分2.10班代表學(xué)校捐助貧困山區(qū)學(xué)校。

49.種植園植樹(shù)節(jié)儀式。

活動(dòng)開(kāi)展的很多，參與面也廣，組織更多更好的活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的提升，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行德育教育。

四、工作反思

1、政教工作需更多渠道學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)。

2、宣傳報(bào)道稿件提高水平，內(nèi)容再豐富，報(bào)道更加及時(shí)。

3、有布置、有執(zhí)行，有檢查，不朝令夕改，不讓老師做返工事情，徒勞無(wú)功的事情。

4、領(lǐng)導(dǎo)交代工作后：少和領(lǐng)導(dǎo)提困難、自己動(dòng)腦想辦法，少發(fā)牢騷多行動(dòng)，圓滿完成來(lái)匯報(bào)。

六、最后總結(jié)

老老實(shí)實(shí)做人 真誠(chéng)待人 正直處事

踏踏實(shí)實(shí)做事 以身作則 角色轉(zhuǎn)化

清清白白行政 集體為重 全心服務(wù)

勤勤懇懇盡職 做好本職 當(dāng)好助手

平平淡淡生活 不計(jì)得失 不過(guò)張揚(yáng)

篇4

1． 在日常的品德教學(xué)中不應(yīng)該囿于課堂上，而應(yīng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展到課前，延伸到課后。

教材是教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的基礎(chǔ)，每一個(gè)活動(dòng)主題都圍繞教材提示的內(nèi)容展開(kāi)，但不能拘泥于教材的內(nèi)容。品德課倡導(dǎo)探究式、研討式的學(xué)習(xí)方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)現(xiàn)、解決生活中遇到的問(wèn)題。我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該像一張蜘蛛網(wǎng)一樣，有中心，有主題，但四面八方都有一根線與周圍的生活相聯(lián)系，為學(xué)生留下自主探究的空間。

如在教學(xué)《我的成長(zhǎng)與家庭》這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生回家問(wèn)問(wèn)父母、爺爺、奶奶等在自己成長(zhǎng)過(guò)程中他們都做了些什么？家庭當(dāng)中有多少成員等問(wèn)題。同時(shí)設(shè)計(jì)親子游戲，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂與孩子們一起玩玩游戲，一起表演，以增進(jìn)孩子與父母的溝通和了解，進(jìn)而真切地感受家的幸福與溫馨，從中產(chǎn)生孝親敬長(zhǎng)的思想情感。這樣在課前“熱身”時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，引導(dǎo)他們明確任務(wù)，指導(dǎo)他們?cè)诩彝ブ小⒌缴鐣?huì)上、在學(xué)校里去觀察、調(diào)查、搜集、整理一些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的材料，幫助他們挖掘信息渠道，為課堂中開(kāi)展“討論”、“辨別”、“創(chuàng)造”等活動(dòng)注入活力。

在教完綜合實(shí)踐課《合理購(gòu)物ABC》一課后，布置學(xué)生都去購(gòu)買同樣品牌的三件商品，回校后再比一比，看誰(shuí)買的最便宜，共同交流與商家砍價(jià)的過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)。這一活動(dòng)，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了極大的樂(lè)趣，而且還潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生一些最基本的消費(fèi)技能，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。所以，課內(nèi)外銜接是提高品德與生活教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。

2． 品德體驗(yàn)帶給學(xué)生的是心理上的變化，這些變化豐富著他們的個(gè)性，促進(jìn)著他們的發(fā)展。

在教學(xué)《我們的校園》一課時(shí)，組織學(xué)生來(lái)到教室外面玩一玩，讓學(xué)生自己去尋找春天的身影。學(xué)生很高興，不一會(huì)兒，很多學(xué)生就匯報(bào)說(shuō)，操場(chǎng)上的小草嫩嫩的，柳樹(shù)上長(zhǎng)出了許多小嫩芽，花池里開(kāi)著許多五顏六色的花，小蝴蝶在花叢中飛舞，螞蟻在地上找食物，等等。學(xué)生在尋找春天中進(jìn)一步感受、欣賞春天的美，體驗(yàn)到春天到來(lái)的愉快。在讓學(xué)生親歷某件事（包括心理上的親歷和實(shí)踐上親身經(jīng)歷或親為），獲得真切的感受的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手做一做，動(dòng)腦筋想一想，達(dá)到提升認(rèn)識(shí)、激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)情感、立志奮發(fā)向上的教育目的。所以，親力親為是提高品德與生活課堂實(shí)效性的最佳方式。

策略二：依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)生活性

1． 教師在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體的目標(biāo)、內(nèi)容、條件和資源，恰當(dāng)?shù)剡x擇兒童喜歡的多種形式的活動(dòng)，科學(xué)地設(shè)定一堂課的教學(xué)內(nèi)容。

篇5

教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探究并發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套，小棒若干。

教學(xué)過(guò)程：

1　探索三角形三邊的關(guān)系

1.1　談話導(dǎo)入。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師剛才發(fā)給你的兩根小棒，請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩根小棒有什么特點(diǎn)？生：一長(zhǎng)一短。師：如果老師想讓你們用它們圍成三角形，怎么辦？生：把其中的一根剪成兩段。師：是不是不管剪長(zhǎng)的的這一根還是短的這一根都能拼成三角形呢？生：（兩種情況）可以或者不可以。師：那下面我們來(lái)個(gè)比賽，這樣我們請(qǐng)這幾組把短的這一根剪成兩段，請(qǐng)這幾組把長(zhǎng)的這一根剪成兩段，我們來(lái)比一比，哪一組最先圍成三角形，那一組就獲勝。請(qǐng)準(zhǔn)備，比賽開(kāi)始！

1.2　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

1.3　造成懸念：師：時(shí)間到，我們祝賀圍成的同學(xué)，你們獲得了勝利，讓我們用熱烈的掌聲向獲勝的同學(xué)表示祝賀。生1：老師，比賽不公平。生2：材料不一樣。生……師：有的同學(xué)說(shuō)了剛才的比賽不公平，是因?yàn)椴牧系膯?wèn)題。看來(lái)不是隨隨便便的三根小棒就可以圍成一個(gè)三角形，這里面肯定藏著什么秘密。能不能圍成三角形與小棒的長(zhǎng)度有關(guān)，也就是與三角形的邊有關(guān)系。（板書課題）三角形的三邊關(guān)系。師：請(qǐng)同學(xué)們先想一想自己剛才剪小棒和圍三角形的過(guò)程，然后結(jié)合自己是否能圍成三角形的這個(gè)結(jié)果，四人一小組進(jìn)行討論，看看你們都有什么發(fā)現(xiàn)？

1.4　學(xué)生討論。

1.5　匯報(bào)。生1：我發(fā)現(xiàn)我是把短的這一根小棒剪成兩段，這兩段的長(zhǎng)度的和比長(zhǎng)的那一根的長(zhǎng)度要長(zhǎng)，就不能圍成三角形。而我同桌的是把長(zhǎng)的那一個(gè)剪成兩段，這兩段的長(zhǎng)度的和要比短的那一根的長(zhǎng)度要長(zhǎng)，能圍成三角形。生2：也就是說(shuō)，如果三根小棒中的兩根小棒的長(zhǎng)度和比第三邊的長(zhǎng)度要長(zhǎng)，這樣的三根小棒就能圍成三角形。（師板書）三角形（任意）的兩邊之和大于第三邊。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們?cè)趺磶蛶蛣偛艣](méi)有圍成三角形的同學(xué)們，把他手中的小棒加工一下，讓他們的小棒也圍成三角形？生：把長(zhǎng)的那一根剪短。師：剪多少？生：剪得比另外兩根小棒的和要短。師：請(qǐng)同桌互相合作完成。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一場(chǎng)不公平的比賽和學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些（三根棒）能圍成三角形，有些（三根棒）不能圍成三角形，學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)凝，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的精神。通過(guò)進(jìn)一步驗(yàn)證，初步了解構(gòu)成三角形的條件，大大地提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也教給了學(xué)生探索幾何問(wèn)題的方法。

2　驗(yàn)證并完善結(jié)論

師：剛才我們通過(guò)一個(gè)不公平的比賽，得出了“只有當(dāng)三條線段的兩條線段的之和大于第三線段時(shí)，這三條線段才能圍成三角形”這個(gè)結(jié)論，那么請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你的小棒，請(qǐng)你們觀察一下這些小棒與剛才的小棒有什么不同？生：小棒上有數(shù)據(jù)。師：看來(lái)這些數(shù)據(jù)是有用的。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一次公平的比賽，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熃o你的小棒中迅速的找出三根小棒來(lái)圍成三角形，看看誰(shuí)圍得最快。學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明自己的理由，并說(shuō)出自己的方法。（出現(xiàn)簡(jiǎn)單的判定方法：“兩條短的線段的長(zhǎng)度的和大于第三條線段的長(zhǎng)度就能圍成三角形”）師：（設(shè)疑）用3cm、6cm、9cm這三根小棒能圍成三角形嗎？為什么？（引出）“兩邊之和大于第三邊不太準(zhǔn)確”，要加上“任意”（用不同的顏色注明）。師（小結(jié)）：通過(guò)剛才的這個(gè)比賽，我們知道了不是說(shuō)只要兩條線段的和大于第三條線段就可以圍成三角形，要保證任意兩條線段之和大于第三條線段才行。同時(shí)我們還學(xué)會(huì)了一種簡(jiǎn)單的判定方法，就是只要兩條短的線段的和大于第三條線段就能圍成三角形。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第二場(chǎng)公平的比賽，學(xué)生在比賽、討論中總結(jié)出了簡(jiǎn)單的判定方法，并且通過(guò)用“3cm、6cm、9cm”三根小棒圍三角形的活動(dòng)進(jìn)一步完善了“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一性質(zhì)。學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、完善知識(shí)，同時(shí)也對(duì)知識(shí)加深了印象。

3　鞏固練習(xí)

同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢，我們來(lái)做幾道鞏固練習(xí)。

3.1　課本“做一做”。在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”。（單位：厘米）學(xué)生匯報(bào)（要求說(shuō)出判斷的方法及簡(jiǎn)單的判定方法）

3.2　最短路線。小明家到學(xué)校有幾條路可以走？哪條最近？為什么？

3.3　如果姚明的兩條腿分別長(zhǎng)1.3米，他邁一大步的長(zhǎng)能達(dá)到3米嗎？（動(dòng)畫演示姚明“劈叉”，讓學(xué)生在開(kāi)心愉悅中知道“三角形的任意兩邊之和大于第三遍”這一性質(zhì)在生活中的應(yīng)用）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)讓學(xué)生加深了對(duì)“三角形三邊關(guān)系”的了解，同時(shí)在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中知道了數(shù)學(xué)知識(shí)是來(lái)源于生活，而又運(yùn)用到生活中去的。

4　拓展練習(xí)（滲透取值范圍）

（出示）學(xué)校的木工小組現(xiàn)有兩根木條，分別長(zhǎng)7厘米和10厘米，要選擇第三根木條，釘成一個(gè)三角形木架，你能幫助確定第三根木條的長(zhǎng)度可以是多少厘米？（結(jié)果是整厘米數(shù)）師：請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論。（學(xué)生匯報(bào)）生：可以是4cm、5cm……一直到16cm。師：可以是3cm嗎？17cm嗎？為什么？生：不可以，要保證兩邊之和要大于第三邊。師：也就是說(shuō)第三根的長(zhǎng)度要比3cm大，比17cm小，也就是說(shuō)在3cm和17cm之間才行。生：我發(fā)現(xiàn)3cm是7cm和10cm的差，而17cm是7cm和10cm的和。師：也就說(shuō)是要比兩邊之和要小，比兩邊之差要大。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的習(xí)題是一道生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決生活中問(wèn)題的同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的加深，同時(shí)又讓學(xué)生通過(guò)找可以圍成三角形的第三邊的長(zhǎng)度來(lái)學(xué)習(xí)已知三角形兩邊的長(zhǎng)度來(lái)確定第三邊長(zhǎng)度的取值范圍。

5　全課小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？生匯報(bào)。師：今天我們學(xué)習(xí)了三角形的邊的一些知識(shí)，其實(shí)三角形還有很多的知識(shí)值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯浚Ｍ瑢W(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中也能學(xué)的開(kāi)心和快樂(lè)。

篇6

一、選定主題，巧手制作

開(kāi)學(xué)初，大家共同討論決定學(xué)習(xí)用太空泥制作工藝品。太空泥即“超輕黏土”，它是一種新型環(huán)保、無(wú)毒、自然風(fēng)干的手工造型材料，色彩鮮艷，價(jià)錢便宜，可以做成工藝品。

接著同學(xué)們練習(xí)制作了各種太空泥作品，小鳥(niǎo)、小甲蟲(chóng)、藍(lán)精靈……顏色鮮艷，造型豐富；鑰匙扣、手機(jī)鏈、胸針……功能多，用處廣。一樁樁、一件件作品無(wú)不凝聚著孩子們的心血和智慧，漸漸地，越來(lái)越多的孩子愛(ài)上了太空泥，大家都被深深地吸引了，優(yōu)秀作品也越來(lái)越多了。

二、調(diào)查研究，凝聚智慧

有了作品我們就想把它們變成“商品”了，于是老師指導(dǎo)大家制定了簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃，利用周末時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，孩子們分成不同小組，去超市、斗巷、格子鋪，走上街頭，走進(jìn)商店進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，用拍照、日記等形式記錄發(fā)現(xiàn)，了解銷售。

調(diào)查活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的膽量，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們走入社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往的基本常識(shí)，而且對(duì)銷售有了初步的印象，為后期活動(dòng)做好準(zhǔn)備，每組還進(jìn)行分工，分成包裝、管理、銷售、后勤、財(cái)務(wù)、宣傳等6項(xiàng)任務(wù)，制定了初步的銷售計(jì)劃。

活動(dòng)期間我利用QQ群向家長(zhǎng)們及時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展，及時(shí)上傳各小組活動(dòng)照片，匯報(bào)照片，活動(dòng)記錄，特別是大大表?yè)P(yáng)了寫體驗(yàn)日記的同學(xué)。這樣不僅激勵(lì)了積極參與此次活動(dòng)的同學(xué)，也讓大家更加了解活動(dòng)情況。不久，年級(jí)組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，抓住契機(jī)，我把活動(dòng)的目的、宗旨、過(guò)程傳遞給家長(zhǎng)朋友們，他們紛紛表示支持。

三、開(kāi)心義賣，籌得善款

學(xué)生對(duì)于自己的作品傾注了很多心血，都認(rèn)為自己的勞動(dòng)成果是最有價(jià)值的，而當(dāng)作品成為商品時(shí)，需要的是合理定價(jià)，這一過(guò)程就是學(xué)生形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷商品市場(chǎng)的調(diào)查、制作成本核算、同類商品的比對(duì)等等，最終才能真正做到合理定價(jià)，而這一過(guò)程中獲得的體驗(yàn)與積累的經(jīng)驗(yàn)，也在悄悄地轉(zhuǎn)變他們的消費(fèi)觀。

精心的宣傳，精致的廣告，用心的準(zhǔn)備，大家可忙碌了。12月10日，愛(ài)心義賣活動(dòng)在西新橋小學(xué)校園內(nèi)如火如荼地進(jìn)行著。同學(xué)們搖身一變，一下子變成了經(jīng)驗(yàn)豐富的售貨員和推銷員，不同角色的體驗(yàn)真讓人開(kāi)心啊！

義賣現(xiàn)場(chǎng)，人頭攢動(dòng)，一年級(jí)的小弟弟小妹妹來(lái)了，六年級(jí)的大哥哥大姐姐也來(lái)了，又萌又可愛(ài)的太空泥作品個(gè)個(gè)讓人愛(ài)不釋手，同學(xué)們仔細(xì)挑選了自己喜歡的太空泥作品，同時(shí)也獻(xiàn)上一份愛(ài)心。本次義賣作品一共182件，獲得了義賣資金544元。

四、走進(jìn)社區(qū)，獻(xiàn)上愛(ài)心

12月19日下午，迎著冬日暖陽(yáng)，全體同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下前往西新橋二村社區(qū)，向大家獻(xiàn)上了一場(chǎng)“陽(yáng)光使者在行動(dòng)，快樂(lè)幸福千萬(wàn)家”的愛(ài)心演出，節(jié)目有魔術(shù)、相聲、歌曲，樂(lè)器演奏，豐富多彩，同學(xué)們出色的表現(xiàn)博得了社區(qū)群眾的陣陣掌聲。

同學(xué)們還將義賣所籌的資金全部拿出，購(gòu)買了大米、食用油等生活必需品，慰問(wèn)社區(qū)的3戶貧困家庭，捐助物品雖然不多，但它蘊(yùn)含著我們?nèi)w的一份愛(ài)心，一份奉獻(xiàn)。

五、總結(jié)匯報(bào)，分享快樂(lè)

1月3日，孩子們利用班隊(duì)課進(jìn)行了“快樂(lè)太空泥”的匯報(bào)活動(dòng)，總結(jié)了各自在調(diào)查、制作、義賣、義演活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，提升了各自對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

1月10日，孩子們又接到邀請(qǐng)參加西新橋二村社區(qū)新年聯(lián)歡會(huì)表演，全班演奏了葫蘆絲《紅河谷》。寫福字、發(fā)春聯(lián)、免費(fèi)理發(fā)，大志愿者們?yōu)樯鐓^(qū)居民做的貢獻(xiàn)可不少；舞龍燈、打腰鼓、奏民樂(lè)，豐富的節(jié)目讓人大飽眼福，在辛勤付出的同時(shí)同學(xué)們也收獲了許多許多。

在活動(dòng)的組織、實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)分工協(xié)作，人人得到充分的鍛煉，學(xué)生的參與積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了他們的責(zé)任感和集體主義精神，同時(shí)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。全班學(xué)生充分交往，互相了解，使班集體產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和凝聚力。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，作為班主任、指導(dǎo)老師，我與學(xué)生一起收集資料、確定主題、確定活動(dòng)的內(nèi)容與形式，把活動(dòng)的自交給學(xué)生，把握好“有所為”與“有所不為”的尺度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極參與，特別注意是普通的、優(yōu)勢(shì)不明顯或不夠自信的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有所得，而不是讓多數(shù)學(xué)生成為活動(dòng)的觀

賞者。

篇7

環(huán)境是人類賴以生存的條件，隨著近代生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展，在帶來(lái)豐富物質(zhì)生活的同時(shí)也帶來(lái)了自然資源和環(huán)境的嚴(yán)重破壞和污染。一到春天我縣就會(huì)遭受沙塵暴的襲擊，白色垃圾漫天飛舞；一到夏天臭水熏鼻，蒼蠅肆虐，人們?nèi)嗣袢罕娚钍芷浜ΑＴS多的垃圾堆積在一起，不僅占用很多的土地，而且會(huì)產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì)，發(fā)出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時(shí)，滋生蚊、蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，對(duì)人們的健康危害極大。因此，結(jié)合我縣環(huán)境現(xiàn)狀與校本課程開(kāi)發(fā)的有機(jī)整合，從學(xué)生身邊的環(huán)境入手，通過(guò)研究環(huán)境對(duì)人類的影響，探究校園及周邊垃圾的產(chǎn)生、危害、及處理的方法，最后到自己動(dòng)手撿垃圾放到合適的地方等活動(dòng)。使學(xué)生意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面的影響，人類對(duì)環(huán)境負(fù)有不可推卸的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、資源意識(shí)，進(jìn)而實(shí)際關(guān)心和改善我們身邊的環(huán)境，為保護(hù)我們的環(huán)境做一些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備好的材料、實(shí)物垃圾、手抄報(bào)、照片等。

活動(dòng)目標(biāo)定位：

1、過(guò)關(guān)注身邊的垃圾，從垃圾的產(chǎn)生、危害、分類處理等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題。

2、能對(duì)水的污染和水資源的浪費(fèi)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，并寫成簡(jiǎn)單的考察報(bào)告，通過(guò)做一做，算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。

3、通過(guò)對(duì)美的環(huán)境的描述培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生”愛(ài)我學(xué)校，美我家鄉(xiāng)”的意識(shí)，為學(xué)校、家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)；

4、通過(guò)自己動(dòng)手撿垃圾活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、資源意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、了解生活垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性，通過(guò)寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

活動(dòng)的實(shí)施步驟：

本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，共分為：1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。2、調(diào)查研究階段。3、匯報(bào)交流階段。4、宣傳展示階段。

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動(dòng)中，有效地展開(kāi)調(diào)查研究，有必要讓學(xué)生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學(xué)生去查資料來(lái)了解“我們生存的環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)與生活有什么影響？”課上展開(kāi)討論。有的說(shuō)：“美的環(huán)境能夠讓我們更愉悅的在校園里學(xué)習(xí)、生活。”馬上有同學(xué)提出不同的看法：“差的環(huán)境對(duì)人類的危害極大，”“為什么會(huì)有這么差的環(huán)境呢？”通過(guò)討論，讓學(xué)生明確人類對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)不夠，在垃圾處理和利用時(shí)，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流土壤，使水土受到污染，對(duì)人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響。那么如何處理垃圾，保護(hù)生態(tài)環(huán)境呢？教師就順勢(shì)提出讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次垃圾的調(diào)查，了解垃圾的產(chǎn)生、分類、危害和處理情況，同學(xué)們興致勃勃。開(kāi)始制定活動(dòng)計(jì)劃和方案，前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。

第二階段：調(diào)查研究

根據(jù)主題的要求，我設(shè)計(jì)了三份調(diào)查表，一份是“一個(gè)三口之家每天大約產(chǎn)生多少垃圾？垃圾分為幾類？有什么危害？這些垃圾是如何處理的調(diào)查”第二份是“學(xué)校垃圾產(chǎn)生和處理情況調(diào)查。”第三份是“我們哈拉海鄉(xiāng)水污染的調(diào)查。”

調(diào)查表如下：

（1）家庭垃圾調(diào)查

首先從自己的家開(kāi)始調(diào)查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續(xù)記錄一周后作出統(tǒng)計(jì)。

家庭垃圾調(diào)查表

時(shí)間 廢紙 食品殘?jiān)?廢玻璃 廢金屬 廢電池 其他 小計(jì)

星期一

……

一周統(tǒng)計(jì)

這些垃圾是怎么產(chǎn)生的？又是如何處理的？可以從網(wǎng)上查找垃圾的危害和處理的資料。

一個(gè)家庭有這么多垃圾，那么一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個(gè)縣城、一個(gè)市、整個(gè)國(guó)家、乃至全球呢？值得我們好好深思。

請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際提出幾條垃圾的處理方法的建議。

（2）學(xué)校垃圾的調(diào)查

1、校園的各種垃圾是怎樣產(chǎn)生的？

2、垃圾的產(chǎn)生主要是我們的衛(wèi)生習(xí)慣所形成的，我們?cè)鯓觼?lái)改變這些不良的習(xí)慣，使我們校園環(huán)境更加優(yōu)美呢

3、校園的這些垃圾你認(rèn)為怎樣處理？提出合理化建議。

（3）關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查

調(diào)查哈拉海鄉(xiāng)水源污染情況及造成污染的原因

水污染情況原因分析

1、生活污水的排放不當(dāng)。

2、含有農(nóng)藥殘留的容器的亂投使得水源遭到污染。

對(duì)如何防治水污染，你有沒(méi)有好的建議?

第三階段：匯報(bào)交流

這是整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要組成部分，學(xué)生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果，其中有代表性的片斷如下：

垃圾的危害：

學(xué)生們搜集整理垃圾主要有5大危害：依次為

⑴果皮會(huì)使人摔倒；毛皮、廢紙影響美觀；金屬類垃圾會(huì)刺破車袋；塑料袋埋入地下會(huì)影響植物生長(zhǎng)。

⑵生活垃圾中含有病菌、寄生蟲(chóng)，如果直接用來(lái)作為農(nóng)家肥料，人吃了施了這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。

[3]垃圾會(huì)侵占大量土地。譬如：美國(guó)為填埋垃圾，從而造成南北方展開(kāi)過(guò)“垃圾爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，我國(guó)光是北京三環(huán)路與四環(huán)路之間的垃圾就占地7000多畝。

[4]污染地下水。如廢舊的電池等，這些有害物質(zhì)日曬雨淋，會(huì)滲入地下，從而使地下水受到污染。

[5]污染農(nóng)田。垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每畝損失水份為0.5——1噸。此處用強(qiáng)有力的數(shù)字說(shuō)明垃圾的危害這么巨大，堅(jiān)定學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

垃圾的分類：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

垃圾的處理：

垃圾的處理中國(guó)國(guó)家環(huán)保總局近日向社會(huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電，通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。匯報(bào)家三口之家的一天垃圾量，計(jì)算全班，全校。全鄉(xiāng)，全縣一天合計(jì)約產(chǎn)生多少千克垃圾。

水污染原因是附近居民生活污水和農(nóng)藥殘留物、把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。

解決校園垃圾問(wèn)題最根本的是從我做起、現(xiàn)在做起，不亂扔亂丟，看到垃圾隨手撿起放到垃圾箱內(nèi)，用我們實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的同學(xué)。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們將校園內(nèi)的垃圾拾起，用我們的行動(dòng)美化校園。

學(xué)生在調(diào)查研究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何處理日常生活中的垃圾，激起了保護(hù)環(huán)境的社會(huì)意識(shí)

第四階段：宣傳展示

了解保護(hù)環(huán)境的重要性，如何讓每個(gè)人都參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，如何來(lái)進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和處理垃圾的保護(hù)水資源重要性。人人動(dòng)手編寫一份《愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起》的手抄報(bào)，然后在教室里展出，通過(guò)學(xué)校的廣播向同學(xué)們宣揚(yáng)廢物利用的小竅門，加深減少垃圾愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

評(píng)價(jià)與反思

篇8

一年來(lái)，校辦通過(guò)黨支部政治理論學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)報(bào)告、專題座談會(huì)、自學(xué)等方式，組織全體同志認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論、十七屆五中全會(huì)以及全國(guó)和省人才、教育工作會(huì)議精神。學(xué)習(xí)注重實(shí)效，注重把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。緊緊圍繞“著力提升內(nèi)涵、強(qiáng)化辦學(xué)特色、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”活動(dòng)主題，校辦認(rèn)真開(kāi)展了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的文件，領(lǐng)會(huì)精神，統(tǒng)一思想，并結(jié)合支部和部門的實(shí)際情況確立了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的目標(biāo)和措施，努力通過(guò)開(kāi)展“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部”、“立足崗位比奉獻(xiàn)”等活動(dòng)，使校支部成為“五個(gè)好”的表率，使黨員的先鋒模范作用得到更好發(fā)揮。辦公室同志都能做到熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、恪盡職守，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)

（一）公文辦理優(yōu)質(zhì)高效。堅(jiān)持精簡(jiǎn)、高效的原則，嚴(yán)格執(zhí)行公文處理制度，牢固樹(shù)立公文精品意識(shí)，嚴(yán)把公文質(zhì)量關(guān)，確保了學(xué)校文件立意高、質(zhì)量好，既具有政策性，又具有可操作性。同時(shí)，不斷規(guī)范公文處理程序，嚴(yán)格執(zhí)行審簽制度。一年來(lái)，校辦共制發(fā)學(xué)校行政文件375份，校辦文件19份；共接收內(nèi)部請(qǐng)示407份，批復(fù)辦結(jié)367份；共接收、處理上級(jí)來(lái)文341份。安排校長(zhǎng)辦公會(huì)23次，形成紀(jì)要23份，參與條線會(huì)議22次，形成紀(jì)要22份。同時(shí)，校辦還積極參與《大學(xué)規(guī)章制度匯編》的編印工作。

（二）文字材料高質(zhì)高量。辦公室文字工作任務(wù)十分繁重。一年來(lái)，校辦緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，遵循領(lǐng)導(dǎo)工作思路與工作要求，集思廣益，精雕細(xì)琢，著力在文稿的思想性、指導(dǎo)性上下功夫，積極為改革出思想、為發(fā)展出思路、為推動(dòng)工作出材料。全年?duì)款^起草各類報(bào)告、匯報(bào)材料、領(lǐng)導(dǎo)講話等文字材料30余份，15余萬(wàn)字。主要有：年學(xué)校黨政工作要點(diǎn)，校二屆四次教代會(huì)工作報(bào)告，第二次學(xué)生工作會(huì)議工作報(bào)告，首次國(guó)際化工作推進(jìn)會(huì)報(bào)告，年下半年全校干部大會(huì)上的工作報(bào)告，汽車與裝備行業(yè)校友會(huì)成立大會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話等。同時(shí)，積極參與《中國(guó)教育報(bào)》、《科學(xué)中國(guó)人》、《科學(xué)時(shí)報(bào)》等重大媒體宣傳學(xué)校工作，參與了學(xué)校“十二五”規(guī)劃的編制工作。牽頭起草的《以學(xué)生黨建工作為龍頭引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)》入編第19次全國(guó)黨建工作會(huì)議交流材料。

（三）重要活動(dòng)組織有力。對(duì)每項(xiàng)重大活動(dòng)，校辦都堅(jiān)持“超前謀劃、周密部署、綜合運(yùn)作、強(qiáng)化協(xié)調(diào)”，抓好方案制定、人員安排、責(zé)任落實(shí)、材料組織、場(chǎng)地布置、車輛調(diào)度、氛圍營(yíng)造等各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全年?duì)款^或參與組織協(xié)調(diào)了10多場(chǎng)重大活動(dòng)，如首次國(guó)際化工作推進(jìn)會(huì)、中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略高層論壇、汽車與裝備行業(yè)校友會(huì)成立大會(huì)、水利科學(xué)與海洋工程學(xué)科中青年科學(xué)家學(xué)術(shù)研討會(huì)、國(guó)家工程技術(shù)中心考核評(píng)估等。

（四）接待工作規(guī)范有序。接待工作事關(guān)學(xué)校形象。校辦堅(jiān)持從規(guī)范接待規(guī)程入手，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，始終做到既要熱情大方、又要勤儉節(jié)約。一年來(lái)，我們接待各類來(lái)訪、視察、調(diào)研等40批次、500余人次，圓滿完成了教育部領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校調(diào)研、高效畢業(yè)生就業(yè)工作專家檢查組、吳江市政府代表團(tuán)、昆山市政府代表團(tuán)、姜堰市政府代表團(tuán)、句容市政府代表團(tuán)、廣東工業(yè)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、江南大學(xué)等接待任務(wù)。小車隊(duì)強(qiáng)化管理，安全第一，全年行車51萬(wàn)多公里，未發(fā)生一起安全事故。

（五）工作熱情細(xì)致。熱情耐心地接待群眾來(lái)訪，做好群眾來(lái)電、來(lái)信記錄，并積極批轉(zhuǎn)相關(guān)部門處理，并將處理、答復(fù)意見(jiàn)及時(shí)反饋給來(lái)訪、來(lái)信人。開(kāi)通網(wǎng)上工作，對(duì)校辦信箱、校長(zhǎng)信箱的郵件在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理，并認(rèn)真細(xì)致地做好回復(fù)工作。全年處理來(lái)信31封（次）。校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度規(guī)范有序，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巍Ｈ旯舶才沤哟?5次，接待來(lái)訪師生120余人次，確保了師生員工訴求渠道的暢通，有效化解了矛盾，維護(hù)了學(xué)校穩(wěn)定。

（六）督辦工作切實(shí)加強(qiáng)。按照“時(shí)效強(qiáng)、效率高、效果好”的要求，圍繞學(xué)校中心工作、教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及校領(lǐng)導(dǎo)批辦、交辦事項(xiàng)，加強(qiáng)督促檢查工作。對(duì)校長(zhǎng)辦公會(huì)議決的事項(xiàng)，積極協(xié)助各分管校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行督辦，切實(shí)提高有關(guān)決議的執(zhí)行力，確保了領(lǐng)導(dǎo)的決策“不變形、不縮水”，政令暢通。作為教代會(huì)提案工作委員會(huì)的牽頭部門，細(xì)致認(rèn)真地開(kāi)展教代會(huì)代表提案辦理工作。會(huì)同提案委員會(huì)的成員，對(duì)二屆四次教代會(huì)66份代表提案進(jìn)行了梳理分類，逐一提出擬辦意見(jiàn)，并通過(guò)提案交辦會(huì)議的形式，將整理后的提案交由相應(yīng)的職能部門辦理。在辦理過(guò)程中，強(qiáng)化跟蹤、督辦和服務(wù)。目前二屆四次教代會(huì)代表提案已全部辦畢，即將通過(guò)提案答復(fù)會(huì)議的形式向提案代表答復(fù)。

（七）電子政務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)。認(rèn)真做好辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)工作，以及發(fā)文管理、收文管理、校內(nèi)請(qǐng)示、發(fā)文傳閱、簡(jiǎn)報(bào)通訊、交辦協(xié)辦等模塊的流轉(zhuǎn)工作，切實(shí)加強(qiáng)系統(tǒng)賬戶與安全管理，確保辦公自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，便捷高效。大力加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，對(duì)校辦網(wǎng)站進(jìn)行了全面改版，及時(shí)更新學(xué)校文件、通知公告、校長(zhǎng)講話等欄目?jī)?nèi)容，在上半年學(xué)校二級(jí)網(wǎng)站考核中，校辦網(wǎng)站獲校機(jī)關(guān)網(wǎng)站第一名，被評(píng)為“年度十佳二級(jí)網(wǎng)站”。認(rèn)真執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)的有關(guān)規(guī)定，對(duì)于應(yīng)公開(kāi)的行政文件、校主要領(lǐng)導(dǎo)講話，及時(shí)在校辦網(wǎng)站、信息公告網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站首頁(yè)公布，全年共上傳信息近400條。

（八）校志編纂進(jìn)展順利。學(xué)校黨政工作要點(diǎn)把編纂《江蘇大學(xué)志》作為年學(xué)校的重大文化工程加以部署。學(xué)校專門成立了有老同志組成的校志編纂工作組，由校辦牽頭開(kāi)展工作。在工作開(kāi)展過(guò)程中，校辦多次牽頭召開(kāi)工作會(huì)議，研究確定了《江蘇大學(xué)志》的編寫體例和編寫大綱，建立了由全校各單位、各部門參與的《校志》編纂工作網(wǎng)絡(luò)。目前上、下兩冊(cè)，120余萬(wàn)字的《江蘇大學(xué)志》正按時(shí)序倒逼，加緊編纂，確保2011年6月正式出版，向江蘇大學(xué)組建周年獻(xiàn)禮。

（九）中央專項(xiàng)申報(bào)工作圓滿完成。校辦作為“中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目申報(bào)”的牽頭單位，在相關(guān)部門、學(xué)院的配合下，完成了近10萬(wàn)字的《-2012年中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃》的編制工作。經(jīng)過(guò)省財(cái)政廳組織專家評(píng)審，我校成功申報(bào)了5大類16個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，獲批中央財(cái)政支持地方高校專項(xiàng)資金1.6億元。

三、強(qiáng)化效能，大力加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)

年，校辦機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)聚焦在提高工作水平、效能和服務(wù)質(zhì)量上，著力在四個(gè)方面進(jìn)行了強(qiáng)化：

一是強(qiáng)化規(guī)范高效。第一，用制度管事。校辦在對(duì)自身制度進(jìn)行梳理修訂的同時(shí)，還承擔(dān)了全校近300個(gè)修、增定制度文件的審核、修改以及制發(fā)格式把關(guān)的任務(wù)。校辦能從制度建設(shè)的高度把這項(xiàng)工作切實(shí)做細(xì)做好。第二，在推進(jìn)制度建設(shè)過(guò)程中，提高制度的執(zhí)行力，重點(diǎn)是把貼在墻上的制度化為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。第三，規(guī)范印章管理，嚴(yán)格使用程序，全年用印達(dá)34萬(wàn)次，辦理各類證件4萬(wàn)余個(gè)，沒(méi)有發(fā)生任何失誤。第四，進(jìn)一步規(guī)范綜合統(tǒng)計(jì)，各環(huán)節(jié)均作到信息來(lái)源有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，及時(shí)高效地完成了教育部《/2011學(xué)年初高等教育基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表》的填報(bào)工作。認(rèn)真開(kāi)展統(tǒng)計(jì)分析研究，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供了有力支持。同時(shí)還牽頭完成了鎮(zhèn)江市統(tǒng)計(jì)局對(duì)我校進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查工作。

篇9

數(shù)學(xué)是枯燥的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生而言更是痛苦的。因此，探究能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，又能有效教學(xué)的方法成為教師在教學(xué)道路上追求的最高境界。

一、實(shí)施游戲教學(xué)的研究意義

實(shí)施游戲教學(xué)的目的在于把枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受、樂(lè)于體驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，使他們擺脫嚴(yán)肅沉悶的課堂氣氛，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)效果。

二、實(shí)施游戲教學(xué)的教學(xué)案例

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)：“玩”中明方向

案例一：在《棱錐》導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置“認(rèn)一認(rèn)”的游戲。課前教師收集各種幾何物體，課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，思考上述物體是什么幾何體？學(xué)生在愉快的認(rèn)識(shí)分類游戲中增強(qiáng)對(duì)幾何體的直觀感知，自然引出課題，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

效果分析：游戲?qū)肟梢宰畲笙薅鹊卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的氣氛中迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要求學(xué)生進(jìn)行游戲的時(shí)候，要指導(dǎo)他們用好游戲材料，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不至于盲目分類影響教學(xué)進(jìn)度。

案例二：《同角三角函數(shù)關(guān)系》導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的目的是用來(lái)鞏固先前所學(xué)的任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的知識(shí)。首先我來(lái)講講這個(gè)游戲規(guī)則：我手上有五張紙，請(qǐng)中獎(jiǎng)的學(xué)生抽取其中的一張紙，按紙上的內(nèi)容提示完成任務(wù)。隨后請(qǐng)完成任務(wù)的學(xué)生抽取下一位中獎(jiǎng)學(xué)生，再按上述規(guī)則完成任務(wù)。五張紙的內(nèi)容如下：（1）任意角的三角函數(shù)的概念。（2）任意角的三角函數(shù)在各象限的正負(fù)符號(hào)。（3）sin2？琢+cos2？琢的比值。（4）■的比值。（5）免答。

效果分析：三角函數(shù)一直是中職學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，其主要原因是需要記憶的概念公式較多。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，一來(lái)可以鞏固已有知識(shí)，二來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)、研究新的知識(shí)有著重要的作用。

2.新知環(huán)節(jié)的架構(gòu)：“玩”中學(xué)方法

案例三：在《棱柱》教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，若他們只歸納出棱柱的共同特征：兩個(gè)面互相平行，其余各面是平行四邊形，則需設(shè)置第一個(gè)游戲“猜一猜”，反之可省略。在這個(gè)游戲中，教師拋出下列問(wèn)題：兩個(gè)面互相平行，其余各面都是平行四邊形，那么由這些面所組成的幾何體是棱柱嗎？學(xué)生可根據(jù)幾何物體的直觀感知或生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成游戲。

在揭秘棱柱性質(zhì)的這一環(huán)節(jié)中，設(shè)置第二個(gè)游戲“做一做”。在此游戲的基礎(chǔ)上架構(gòu)兩個(gè)探究任務(wù)，幫助學(xué)生明確探究方向，不至于盲目探索影響教學(xué)進(jìn)度。任務(wù)一：獨(dú)立探究。學(xué)生從不同角度觀察棱柱，獨(dú)立探究填寫報(bào)告表（表1），并根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對(duì)空間物體進(jìn)行分類，思考棱柱集合、斜棱柱集合、直棱柱集合、正棱柱集合之間存在怎樣的包含關(guān)系？

表1 獨(dú)立探究報(bào)告表

棱柱的地面

側(cè)棱與底面的位置關(guān)系

任務(wù)二：合作探究。以四個(gè)學(xué)生為一組填寫探究報(bào)告表（表2），教師引導(dǎo)學(xué)生觀察斜棱柱、直棱柱和正棱柱，思考：（1）棱柱側(cè)棱和側(cè)面有什么共同特點(diǎn)？（2）棱柱的兩底面及與平行于底面的平面所截的截面有什么共同特點(diǎn)？（3）過(guò)棱柱不相鄰的兩條側(cè)棱的截面是什么圖形？

表2 合作探究報(bào)告表

效果分析：教師在這一環(huán)節(jié)中架構(gòu)“玩”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入“以學(xué)生為主體”的角色，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新知，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自我探尋解決問(wèn)題和交流協(xié)作的能力。

3.小結(jié)環(huán)節(jié)的浸潤(rùn)：“玩”中提技能

案例四：在《棱柱》小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)置“說(shuō)一說(shuō)”的游戲。學(xué)生及小組代表匯報(bào)交流探究成果，隨后教師及班級(jí)學(xué)生共同對(duì)他們的任務(wù)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中分享他人的經(jīng)驗(yàn)與成果，將學(xué)習(xí)推向。

效果分析：從新知環(huán)節(jié)的“猜一猜”“做一做”到小結(jié)環(huán)節(jié)的“說(shuō)一說(shuō)”等游戲的設(shè)計(jì)，一直在闡述“問(wèn)題―假設(shè)―實(shí)驗(yàn)―結(jié)論”的科學(xué)研究方法。而學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”游戲中的成功更容易獲取內(nèi)心深處最需要的東西：肯定、鼓勵(lì)和自信，在輕松愉悅的氛圍中更好地理解數(shù)學(xué)和提升技能。

案例五：在《補(bǔ)集》這堂課中，小結(jié)環(huán)節(jié)輔以“說(shuō)”的形式，通過(guò)“接龍”游戲讓學(xué)生自行回憶總結(jié)，補(bǔ)充這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程。

效果分析：課堂小結(jié)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)概念重要性的理解，可以使所學(xué)知識(shí)由模糊變得清晰。學(xué)生在梳理知識(shí)的同時(shí)，也能更好地理解和掌握本堂課的知識(shí)技能，具備、提升獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。

三、實(shí)施游戲教學(xué)的研究成果

教學(xué)探索初期，改變學(xué)生上課睡覺(jué)、下課活蹦的問(wèn)題，教師唱獨(dú)角戲的尷尬，課堂氣氛活躍。不同程度的學(xué)生都愿意參與其中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性，緩解部分學(xué)生的畏懼、厭學(xué)情緒，但成績(jī)提高不顯著。隨著教學(xué)實(shí)踐的繼續(xù)，基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，通過(guò)游戲的成功獲得學(xué)習(xí)的自信心，獲得精神上的滿足，產(chǎn)生想好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生在“玩”中學(xué)會(huì)應(yīng)該掌握的知識(shí)，還學(xué)會(huì)如何去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分享。三個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高，班級(jí)Z分的學(xué)生排名逐步提高，會(huì)考率達(dá)100%，超三分之一的學(xué)生進(jìn)入高職學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。”提出了“三貼近”與“三注重”的要求，其意義重大而深遠(yuǎn)。心理學(xué)的研究早已證實(shí)：“學(xué)生的高尚品德不是靠說(shuō)教灌輸出來(lái)的，而是在道德實(shí)踐中養(yǎng)成的，道德體驗(yàn)是關(guān)鍵。”中職生雖然文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣有所欠缺，但好動(dòng)、好玩、好參與、好表現(xiàn)，如果德育課教學(xué)只停留在教師“一言堂”、知識(shí)灌輸與道理說(shuō)教上，教學(xué)效果必定大打折扣。基于上述認(rèn)識(shí)，筆者近年來(lái)在中職德育課教學(xué)中嘗試了“活動(dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)法，收到了良好的效果。

一、“活動(dòng)體驗(yàn)式”課型的含義與特征

所謂活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)授課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生作為主體積極地親歷具有教育性、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，在主動(dòng)參與過(guò)程中體驗(yàn)并審視自己的活動(dòng)實(shí)踐，積累正確的經(jīng)驗(yàn)，心智得到改善與建設(shè)的一種教學(xué)方式。

活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)具有親歷性、感受性、知覺(jué)性和反思性等特點(diǎn)。在進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)學(xué)生必須置身于活動(dòng)中，通過(guò)親身實(shí)踐或經(jīng)歷活動(dòng)、情境，用感官和心靈進(jìn)行直接感受，從而獲得知識(shí)與技能。學(xué)生總是以親歷、想象和移情將自己融入、沉浸于認(rèn)識(shí)對(duì)象之中，用心靈去感受、領(lǐng)悟和反思，這體現(xiàn)了一種直觀性、靈感性、猜測(cè)性和整體性的思維。因此，活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)可以解決教師關(guān)于中職生理論基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、理論說(shuō)教無(wú)效的教學(xué)困擾。

二、“活動(dòng)體驗(yàn)式”課型的教學(xué)實(shí)施

鑒于活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)的含義與特點(diǎn)，我們?cè)陂_(kāi)展有效教學(xué)課題研究以來(lái)，進(jìn)行了多次課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革與研究。按照“前置預(yù)習(xí)，先做后學(xué)――創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入――匯報(bào)對(duì)比，合作學(xué)習(xí)――反思自省，體悟內(nèi)化――總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸”等環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)兩年多的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)與以往的教學(xué)模式相比，現(xiàn)有方法更能突出學(xué)生的主體作用，他們的需要、動(dòng)機(jī)和興趣始終置于核心地位，主動(dòng)性和積極性得以充分調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

（一）前置預(yù)習(xí)，先做后學(xué)。

利用活動(dòng)指導(dǎo)法，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，比如，筆者在講《正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系》時(shí)，要求學(xué)生提前分組做一份調(diào)查――在校中職生集體觀念狀況調(diào)查。具體做法是：全班36人分為六組，小組成員分工合作，設(shè)計(jì)好方案，選擇好研究對(duì)象并做調(diào)查分析，調(diào)查內(nèi)容是本校文明班評(píng)比的項(xiàng)目和能反映集體觀念的內(nèi)容。各小組以問(wèn)卷法、訪談法和觀察法等方法展開(kāi)調(diào)查，自己設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析，提出解決問(wèn)題的措施或者建議，然后在課堂上各小組派代表匯報(bào)情況并談感悟。這一做法可以讓學(xué)生有目標(biāo)有動(dòng)力地去完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，提前理解所學(xué)知識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

教師可以根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)物演示、直觀音像或者相關(guān)的影視作品、故事、詩(shī)歌和小品等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生相應(yīng)的直覺(jué)情感。筆者在講《正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系》時(shí)，讓各小組學(xué)生折一根筷子和折十雙筷子并讓他們談感受來(lái)導(dǎo)入新課，這一活動(dòng)可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)個(gè)人與集體力量的不同，從而感悟“一根筷子易折斷，十雙筷子抱成團(tuán)”的道理。這一活動(dòng)雖然很簡(jiǎn)單，但是是由學(xué)生自己操作的，所以他們印象深刻，而且能體悟到集體力量的強(qiáng)大，也達(dá)到感悟知識(shí)的目標(biāo)。

（三）匯報(bào)對(duì)比，合作學(xué)習(xí)。

探究是指在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息資源，感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。例如，筆者在講《正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系》時(shí)，根據(jù)先做后學(xué)的活動(dòng)策略，各小組要匯報(bào)前置預(yù)習(xí)所做的調(diào)查情況，進(jìn)行對(duì)比和交流。開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在分工合作進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)調(diào)查所得的豐富材料進(jìn)行歸納、分析和整理，由表及里、去偽存真，從而獲得深刻的體驗(yàn)――文明班集體的獲得需要全體學(xué)生的共同努力，需要學(xué)生形成良好的集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神。

這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，有分工有合作，充分體現(xiàn)“小組合作學(xué)習(xí)和自主探究”的精髓。這一探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等、和諧、寬松和愉快的氛圍，使學(xué)生擺脫權(quán)威的束縛，平等地交流各自的見(jiàn)解，對(duì)疑難問(wèn)題各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地暴露自己的思維過(guò)程，在對(duì)知識(shí)形成一定程度的領(lǐng)悟之后大膽質(zhì)疑，勇于求異。學(xué)生積極自主地探索，對(duì)其他人的領(lǐng)悟發(fā)表不同見(jiàn)解，從他人的言論中得到啟發(fā)，產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，在互動(dòng)、合作中解決所面臨的問(wèn)題，在互相交流中鞏固認(rèn)知、解決問(wèn)題，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（四）反思自省、體悟內(nèi)化。

反思自省包括兩個(gè)方面:一是分析、了解自己究竟得到了什么；二是回顧、反思親身經(jīng)歷的整個(gè)過(guò)程，思考自身在哪些方面進(jìn)行了體會(huì)與感悟，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及不足。

筆者在講《正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系》時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行反思和內(nèi)化：第一個(gè)活動(dòng)是各組派代表談感悟和收獲，以取長(zhǎng)補(bǔ)短和結(jié)合本班實(shí)際情況的方式，充分發(fā)揮集體智慧，提出實(shí)際可行的提高本班集體觀念的方法和措施。這一環(huán)節(jié)通過(guò)適當(dāng)啟發(fā)，學(xué)生能暢所欲言，把自己的收獲和體會(huì)與他人分享，看到了各自的長(zhǎng)處也了解了不足，從而指導(dǎo)自己日后的行為。這一環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的總結(jié)歸納能力和自我認(rèn)知能力，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。另外一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是“個(gè)人自省，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，各組學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆，寫下“在集體生活中自己的哪些行為是不恰當(dāng)?shù)模课以?jīng) ；我現(xiàn)在感到 ；我將來(lái)會(huì) 。”寫好后以不記名的形式交給各小組長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言，這一環(huán)節(jié)可以充分展示學(xué)生勇于承認(rèn)自己不足的勇氣，達(dá)到自省內(nèi)化的目的，樹(shù)立集體主義精神。

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

通過(guò)活動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和延伸，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，能促使學(xué)生將積極的價(jià)值觀內(nèi)化，以至實(shí)現(xiàn)人格的發(fā)展。筆者在講《正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系》時(shí)，這一活動(dòng)環(huán)節(jié)首先是教師點(diǎn)題，重申這節(jié)課的主題，然后是小組填寫評(píng)價(jià)表，評(píng)選優(yōu)秀小組，獎(jiǎng)勵(lì)以小組為單位，使組員之間更加努力、團(tuán)結(jié)、向上。課堂最后是課外延伸拓展，要求以小組為單位收集反映集體主義精神的歌曲、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和名言等，各組出一份手抄報(bào)。這一活動(dòng)的目的是進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，在收集資料和合作完成手抄報(bào)的過(guò)程中再次感悟集體觀念。

通過(guò)上述教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生真正受到了“知與行”合一的教育，深刻體會(huì)到集體觀念對(duì)于班級(jí)和個(gè)人的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了他們解決問(wèn)題的能力，形成了健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三 、“活動(dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）避免有活動(dòng)，有形式，無(wú)體驗(yàn)。在進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)有活動(dòng)無(wú)體驗(yàn)，為活動(dòng)而活動(dòng)的情況；不能片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式而忽略了內(nèi)涵，應(yīng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)、參與度及過(guò)程有認(rèn)真的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。

（2）活動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)的適用性。活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)方法并不適合所有的教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)較多、情景比較復(fù)雜的內(nèi)容就不宜運(yùn)用此教學(xué)方法。

（3）活動(dòng)中應(yīng)避免放任自流的狀態(tài)。中職生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和自控性較差，如果控制不當(dāng)，則難以高效地完成教學(xué)任務(wù)。教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)后，決不能袖手旁觀或無(wú)所事事，而應(yīng)適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠使師生、生生間的體驗(yàn)和感悟充滿交流性，而且能充分發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。

總而言之，活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中，使其求真意識(shí)、向善態(tài)度和愛(ài)美傾向得到沉淀。沒(méi)有活動(dòng)的參與就沒(méi)有體驗(yàn)，沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有自身的感悟和內(nèi)化，就不會(huì)獲得真知，不會(huì)有情感的投入、心靈的共鳴和思想品德的升華。教師從居高臨下的“說(shuō)教者”轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生平起平坐的尋求知識(shí)的“協(xié)作者”，并與學(xué)生共同體驗(yàn)、共同享受求知道路上的酸甜苦辣，德育課的效果將會(huì)越來(lái)越好。

（作者單位：增城市東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]林思寧. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.

[2]余文森. 有效教學(xué)十講[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

[3]鐘啟泉等. 新課程的理念與創(chuàng)新[M].北京：高等教育出版社，2003.

[4]郭元祥. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.