計算機與設計論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機與設計論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2大賽的特色打造

實事求是地說，目前國內面向大學生的學科專業(yè)知識技能競賽有160余種類，國外計算機知識技能競賽也有很多，其中以“ACM/ICPC程序設計競賽”最為著名，為了闡述我們的創(chuàng)意和特色，有必要對典型賽事進行分析。

2.1ACM/ICPC程序設計競賽剖析

ACM/ICPC競賽要求學生以團隊的形式代表學校參賽，每隊由3名隊員組成，每位隊員必須是入校5年內的在校學生，最多可以參加2次全球總決賽和5次區(qū)域選拔賽。比賽期間，每隊僅有1臺電腦，需要在5個小時內使用C、C++、Pascal或Java中的一種語言編寫程序解決8或10個問題（通常區(qū)域選拔賽設8題，全球總決賽設10題）。程序完成之后提交裁判運行，運行的結果會被判定為“正確”或“錯誤”并及時通知參賽隊。有趣的是，每隊在正確完成一題后，組織者將在其位置上升起一只代表該題顏色的氣球。最后的獲勝者為正確解答題目最多且總用時最少的隊伍。每道試題計時將從競賽開始到試題解答被判定為正確為止，其間每一次提交運行結果被判“錯誤”將被加罰20分鐘時間，未正確解答的試題不計時。例如：A、B兩隊都正確完成兩道題目，其中A隊提交這兩題的時間分別是比賽開始后1小時和2小時45分鐘，B隊為1小時20分鐘和2小時10分鐘，但B隊有一題提交了2次。這樣A隊的總用時為3小時45分鐘而B隊為3小時50分鐘，所以A隊因總用時少而獲勝。與其他計算機程序競賽（如國際信息學奧林匹克，IOI）相比，ACM/ICPC競賽的特點在于其題量大，每隊需要5小時內完成8道題目甚至更多。另外，一支隊伍3名隊員卻只有1臺電腦，使可用時間顯得更為緊張。因此除了扎實的專業(yè)水平、嫻熟的程序語言能力、高效正確的算法推演外，良好的團隊協(xié)作和穩(wěn)定的心理素質同樣是獲勝的關鍵。一個問題曾經(jīng)困擾筆者多年：在ACM/ICPC競賽中，為什么公認的世界計算機技術教學科研名校，如MIT、StanfordUniversity、UCBerkeley、CMU等，表現(xiàn)不如中國和俄羅斯的高校？根據(jù)多年的跟蹤和對其賽事的分析，筆者認為：在美國乃至整個北美，總的大學教育理念是培育學生的創(chuàng)造性思維和從事開創(chuàng)性工作的能力，其整體教育體系是不贊成學生做大量重復性工作的。美國更注重培養(yǎng)學生研究性學習和集成性創(chuàng)新的能力，ACM/ICPC競賽雖然提倡創(chuàng)造，但歸根結底強調的是解決問題的能力，而原始創(chuàng)新創(chuàng)意、持續(xù)學習和創(chuàng)新的能力卻無從體現(xiàn)。可以說ACM/ICPC競賽雖然要求很高，但它仍然屬于單項知識技能的競賽，它對學生的要求和訓練仍然不夠全面。這大概就是為什么美國學生在參加此類競賽中成績乏善可陳卻又持續(xù)產(chǎn)生了大量頂級計算機科學家和工程師的原因吧！

2.2大賽的特點

ACM/ICPC競賽雖面向高端，但也有不夠全面的一面。而國內眾多面向大學生的學科專業(yè)知識技能競賽雖然很多，但體現(xiàn)綜合性、創(chuàng)新性、實踐性、持續(xù)性和兼容科技知識與人文精神的依然極少，而這也正是中國大學生計算機設計大賽的獨到之處。具體表現(xiàn)如下：（1）綜合性。首先是過程的綜合性。作品生命周期表明從作品創(chuàng)意到完成，基本預演了職業(yè)工作中從產(chǎn)品創(chuàng)意到完成的過程，訓練了學生CDIO（構思conceive、設計design、實施implement和運行operate）的能力。其次是內容的綜合性。大賽鼓勵參賽學生跨學科組隊，大賽的競賽規(guī)則也有利于技術和藝術俱佳的作品脫穎而出，從而促進學生智育和美育的協(xié)調發(fā)展。（2）創(chuàng)新性。大賽僅設參賽作品類別，不規(guī)定作品功能、效用和場景，由學生根據(jù)學習生活、研究實踐的感悟和發(fā)現(xiàn)，針對技術、管理、經(jīng)濟、社會、文化等問題提出創(chuàng)意，既實現(xiàn)了海納百川、才思泉涌，又做到了推陳出新、針砭時弊。即使是命題創(chuàng)作，所謂的命題也僅僅指定當前自然或社會的某個焦點，如奧運、水、綠色與環(huán)保、運動與生命等。（3）實踐性。與單純的創(chuàng)新創(chuàng)意不同，大賽強調的是謀事的靈感，而參賽作品要求是可以運行、表達、運用的成品。這就要求學生不僅要謀事，而且要做事，從而不得不掌握謀事與做事的本領，實現(xiàn)學習與工作、專業(yè)與職業(yè)的銜接。（4）持續(xù)性。主要體現(xiàn)在不以大賽成績定成敗。大賽所設置的各環(huán)節(jié)促進了組織者與參賽者，作品評價者與作品作者，作品展示者與觀賞者之間思想的交流和觀點的交鋒；促進了參賽學校、學生、指導教師相互之間的學習、借鑒和欣賞。這不論是對作品的改進、創(chuàng)作機制的完善，還是學生學習目標、職業(yè)目標的明確，乃至對教師教學方式方法的創(chuàng)新、培養(yǎng)指導過程的管理，都發(fā)揮著持續(xù)的促進作用。從這一點來說，任何參賽師生，都有持續(xù)發(fā)展的空間，都會從大賽中持續(xù)受益。（5）科學技術與人文精神的兼容性。從學生成人成才的目標出發(fā)，必須兼顧科技知識與人文精神的培養(yǎng)。歷屆大賽命題或結合自然社會與經(jīng)濟文化熱點提出參賽作品藝術表現(xiàn)的目標和數(shù)字化渲染的目標，或把民族民俗等元素指定為數(shù)字媒體創(chuàng)作的主題，或引導學生針對經(jīng)濟實體的實際運營構造計算機輔助平臺，或要求學生就文教組織管理等問題提出并實踐解決方案，這些都很好地貫徹了培養(yǎng)目標。此外，大賽還打造并維護了以下重要特點：（1）客觀性。上述多方面的特性同時也決定了作品評優(yōu)的艱巨性。為了維護客觀性，大賽始終堅持現(xiàn)場總決賽，通過作者現(xiàn)場運行作品和答辯，評委確認其原創(chuàng)性；特色作品通過現(xiàn)場展示接受公開檢驗并實現(xiàn)相互學習和交流；評委通過現(xiàn)場公開點評傳達評審觀點和作品的內涵。（2）可操作性。為了充分發(fā)揮參賽學生的能力，從本質上體現(xiàn)競賽的公平公開公正，必須持續(xù)、準確、翔實地公告競賽的規(guī)程、范圍和流程節(jié)點。因此，歷年大賽都會通過清華大學出版社、中國鐵道出版社等知名出版社正式發(fā)行《中國大學生計算機設計大賽參賽指南》。該書全面介紹大賽要求、主題及辦賽細節(jié)，其中登載的以往優(yōu)秀作品為持續(xù)創(chuàng)新提供了接力棒。2014年大賽與百度合作建立了覆蓋面更廣的作品鑒賞平臺、評審平臺、素材存檔平臺，這不僅提高了辦賽效率，也提高了參賽學校組織創(chuàng)作的可操作性。（3）教學相關性。大賽發(fā)展為多個教指委聯(lián)辦的重要目的，就是推進“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”在計算機技術相關專業(yè)和課程教育教學中的落實，發(fā)揮各教指委對教育教學問題的指導咨詢作用。大賽設置基本知識測試，力圖貫徹《高等學校文科類專業(yè)大學計算機教學要求》和其他教指委就各自學科類屬、辦學層次制定的培養(yǎng)目標規(guī)范；評委審核作品的設計文檔時，力圖體現(xiàn)職業(yè)工作中對設計師通行要求(CDIO)的CD部分；大賽堅持現(xiàn)場調試演示作品，力圖體現(xiàn)職業(yè)工作中對設計師通行要求(CDIO)的IO部分。至此可見，大賽事實上已建立與幾乎所有學科的計算機教育教學的直接關聯(lián)。（4）服務相關性。借助大賽平臺，組織方在賽場外因地制宜、因人而異、因時而異地組織了學術報告、企業(yè)參觀、企業(yè)招聘等活動，直接服務于參賽師生。

2.3大賽的意義

大賽設置的考試、陳述、調試、演示、審查、答辯等環(huán)節(jié)，尤其注重對以下3個方面的能力培養(yǎng)：（1）對學生項目能力的培養(yǎng)與檢驗。把項目實踐作為專業(yè)和職業(yè)銜接的要點具有兩個方面的意義：其一，專業(yè)教育的目標是培養(yǎng)學生成為合格的職業(yè)實踐者，而參賽作品開發(fā)項目要求在特定的資源約束下實現(xiàn)特定的構思，使學生具有身臨其境的職場體驗；其二，專業(yè)教育的過程是使學生把學到的內容應用于職業(yè)實踐，因此，專業(yè)教育不僅要求學生對技術基礎知識有更深刻的理解，更需要創(chuàng)造必要的環(huán)境和方法幫助學生理解職業(yè)實踐并且學習其中的思維、能力和行為，而參賽作品開發(fā)項目從多個方面為這樣的銜接提供了保障。（2）大賽對學生綜合應用能力的培養(yǎng)與檢驗。我們認為，中國大學的計算機教育所面臨的挑戰(zhàn)不僅僅是簡單的加強基礎、拓寬口徑或增強單項實踐能力的問題，它是教育的發(fā)展與科學、技術、工業(yè)工程實踐和文化素質發(fā)展不協(xié)調所帶來的問題，同時它還面臨社會信息化與經(jīng)濟國際化的問題。因此，計算機知識教育的改革需要整體考慮，探索一體化的能力提升和擴充方案，而以項目競賽促進教學改革必然是一個可行的途徑。（3）大賽對學生學習能力的培養(yǎng)與檢驗。建構主義認知觀認為：應該使外在客觀的知識結構通過學生積極主動地運用與重組而內化為認知結構。因此學習者的學習過程同時包含兩方面：對新信息的意義建構和對原有經(jīng)驗的改造與重組。大賽參賽指南要求學生以命題或創(chuàng)意為引導，以作品研發(fā)、運行、維護和廢棄的全生命周期為背景環(huán)境，建立相互支撐和有機聯(lián)系的知識體系，讓學生主動地學習和實踐知識，這無疑提高了學生的學習能力。此外，大賽還有利于創(chuàng)新創(chuàng)造能力、團隊協(xié)作能力等眾多能力的培養(yǎng)與檢驗。

篇2

1.1出題

1.1.1要求。由指導教師出題，各學科組織人員對本學科教師所報題目進行審核后上報學院，學院將再次組織人員對各學科所報題目進行審核后公示。

1.1.2存在問題。（1）部分題目過于簡單，工作量不夠。（2）部分題目有新意，但難度偏大。（3）部分教師題目與往年重復。（4）部分題目表述不清楚，功能模塊或關鍵技術描述不清。

1.2選題

1.2.1要求。學生對公示的畢業(yè)設計題目進行選定。共公示兩次，學生可以在一次公示后經(jīng)指導老師同意后申請更改論文題目。

1.2.2存在問題。學生選題時發(fā)現(xiàn)沒有合適自己的題目，無法進行選題。

1.3開題

1.3.1要求。（1）立題依據(jù)：包括研究的目的與意義及國內外現(xiàn)狀。（2）研究主要內容：包括計劃解決的具體問題或實現(xiàn)的基本功能。（3）研究中的重難點分析、實用性及創(chuàng)新性分析，預期達到的成果等。（4）研究方法與實驗條件：關鍵技術及技術路線分析，項目實施中的實驗條件分析，項目應用環(huán)境和系統(tǒng)測試環(huán)境分析等。（5）研究計劃與進度安排。（6）主要參考文獻：指撰寫開題報告所參考的學術文獻。

1.3.2存在問題。開題報告中需要填寫的參考文獻是撰寫畢業(yè)設計（論文）過程中的參考文獻。

1.4中期檢查

畢業(yè)論文和設計進度過半。各位指導教師在中期檢查期間，按照進度要求對所指導學生的設計進行中期檢查，并填寫“本科生畢業(yè)論文（設計）中期檢查表”。在此期間學院將按10%比例抽取學生進行中期檢查答辯。

1.5初稿檢查

1.5.1要求。畢業(yè)論文初稿完成和畢業(yè)設計的系統(tǒng)已成形。指導教師在此時間段內，按照進度要求對所指導學生的設計進行檢查，并填寫“本科生畢業(yè)論文（設計）初稿檢查表”。

1.5.2存在問題。（1）學生實際進度與計劃進度不符。（2）指導教師不能認真履行職責：指導教師沒有認真檢查學生的畢業(yè)設計情況和部分初稿檢查表為學生填寫。

1.6畢業(yè)論文格式審查與論文

要求：（1）畢業(yè)論文格式審查：學院安排專人對所有論文的格式按照規(guī)定標準進行審查。（2）論文重復率檢測：學院通過“論文相似性監(jiān)測系統(tǒng)”檢測所有論文的重復率，檢測標準按照學校有關規(guī)定執(zhí)行，論文具有一票否決作用，未達到標準者不能參加答辯，直接視為畢業(yè)設計不合格。

1.7導師答辯前審核

1.7.1要求。導師審核所指導的學生的畢業(yè)設計（論文），同時給予是否能參加一次答辯的意見。

1.7.2存在問題。指導教師不能客觀的評價學生的畢業(yè)設計，不管情況如何均同意答辯。

1.8一次答辯

1.8.1要求。參加答辯的每位學生必須通過PPT匯報，評委進行提問，按照評分標準進行打分。

1.8.2存在問題。（1）分組過多，造成評判標準不一致。（2）答辯時間、形式、要求等不統(tǒng)一。（3）評委老師準備不充分，提問問題隨意，造成后期有學生復議的情況。（4）論文和系統(tǒng)中出現(xiàn)問題。

1.9二次答辯

要求：二次答辯過程要求與一次答辯過程相同，并且答辯過程全程錄像。

2采取的對策

2.1選題階段的變化。如果沒有合適的題目，由學院指定指導教師，經(jīng)指導教師同意后在選題結果一次公示后申請更換題目。

2.2開題階段的變化。（1）學生開題過程中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計題目不合適者，經(jīng)指導教師同意后，可申請更換題目。（2）對于考研學生如需推遲畢業(yè)設計工作，可在提交開題報告時，同時提交推遲畢業(yè)設計申請，申請上學生和指導教師務必手工簽字。（3）指導教師簽署開題意見時，需要按照開題報告具體內容逐項評價，并手工簽字，不能只填寫“同意開題”。

2.3中期檢查階段的變化。（1）學生在中期檢查階段需提交前期工作材料（論文及系統(tǒng)），并向指導教師匯報進展。（2）指導教師對學生課題進展情況進行檢查，并在中期檢查表中結合開題報告對該生課題進展情況進行評價，并對是否按照計劃進度執(zhí)行給予明確意見。（3）學生不能私自填寫檢查表。如果老師強制要求，學生有權向學院反映。

2.4初稿檢查階段的變化。學生需按照進度要求提交成型的系統(tǒng)（作品）及論文初稿，并且學院進行抽查。

2.5答辯階段的變化。（1）答辯安排。首先減少答辯分組，抽取部分教師擔任評委；其次答辯時間縮短為1周內完成；最后答辯按照統(tǒng)一的評價標準進行評分。（2）對學生答辯的要求。①PPT匯報；②系統(tǒng)演示、回答問題；③學生可以提前熟悉答辯環(huán)境，提前部署系統(tǒng)。

3結語

畢業(yè)設計是學生在具備基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課等理論知識后，用近八個月的時間，學生結合實際課題和所學的理論知識，在指導教師的監(jiān)督、管理、協(xié)調下自己動手分析和解決實際問題，得到設計和研究的基本鍛煉，將所學的知識融會貫通。嚴格規(guī)范的畢業(yè)設計過程管理則是必不可少的關鍵因素。

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中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

畢業(yè)設計(論文)是本科生教學計劃中的重要階段，是對學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題能力的訓練與檢驗。教師在這個過程中培養(yǎng)學生的學習能力、適應能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、頑強的意志力、責任心和科學精神；學生在這個過程中，要綜合運用所學專業(yè)知識，獨立地進行探索，獨立地解決問題，很好地提升自己各方面的素質，磨練自己的能力。同時，畢業(yè)設計(論文)也為學校提供了重要的教育教學資源和教育教學改革的重要信息。因此，畢業(yè)設計質量直接影響著畢業(yè)生的質量，也影響著就業(yè)的質量。為了保證本科畢業(yè)設計(論文)質量，我院計算機科學與技術系在工作中總結出一套行之有效的過程管理方法。

1畢業(yè)設計(論文)的組織機構及分工

在本科畢業(yè)設計(論文)階段，除了要有指導教師和學生的參與之外，還要成立專門的畢業(yè)設計(論文)領導小組和畢業(yè)設計(論文)管理小組，每個小組均設組長、副組長、組員、秘書等職。

畢業(yè)設計(論文)領導小組一般由系領導班子和主要基層干部組成，負責畢業(yè)設計(論文)工作的方向和原則性問題的把握。畢業(yè)設計(論文)管理小組成員由各教研室進行安排，在畢業(yè)設計(論文)領導小組的領導下，主要負責畢業(yè)設計(論文)工作的具體實施和管理。

基于這樣的組織機構的安排，制定出畢業(yè)設計(論文)流程如圖1所示，畢業(yè)設計(論文)領導小組、畢業(yè)設計(論文)管理小組以及指導教師和學生各司其職、同步協(xié)調，明確各個階段的具體任務，有利于畢業(yè)設計(論文)工作的順利進行。

2畢業(yè)設計(論文)的過程控制方法

畢業(yè)設計(論文)階段歷時較長，環(huán)節(jié)也比較多。如果沒有一個合理、規(guī)范的過程設計，對過程不加控制，是難以保證學生能投入很大精力進行畢業(yè)設計工作的，也難以保證畢業(yè)設計的質量。因此，在畢業(yè)設計(論文)階段引入PDCA循環(huán)使畢業(yè)設計(論文)過程逐步完善、逐步優(yōu)化。

PDCA循環(huán)是一種對質量進行持續(xù)改進的方法，PDCA的具體描述如下。

P(Plan)策劃：對畢業(yè)設計(論文)整個工作進行詳細的計劃。

D(Do)實施計劃：按照計劃進行畢業(yè)設計(論文)的教學工作，并可根據(jù)實際完成情況調整計劃。

C(Check)檢查、監(jiān)控、評價：一方面是對實施計劃的過程進行監(jiān)控，同時通過檢查和評價來獲取一些可測量的數(shù)據(jù)。

A(Action)改進提高：通過對過程監(jiān)控、檢查評價結果的分析，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。并對下一輪的畢業(yè)設計(論文)提出改進意見和措施，使得畢業(yè)設計的質量得到持續(xù)的改進。

畢業(yè)設計(論文)過程中的PDCA循環(huán)如圖2所示。

3畢業(yè)設計(論文)的過程框架

在PDCA循環(huán)的基礎上，提出一些常見的畢業(yè)設計(論文)過程中的活動，并建立了一個框架，把整個畢業(yè)設計(論文)階段分為準備、開題、課題研究與實施、撰寫論文、評審準備、評審、改進與提高七個過程域，在每個過程域中有著不同的實踐，并設有檢查點或者里程碑，對各個環(huán)節(jié)中教師和學生分別有哪些活動，產(chǎn)生哪些文檔等進行描述，如表1所示。

這個框架從整體上看，是一個完整的PDCA循環(huán)，體現(xiàn)了持續(xù)改進的思想。在畢業(yè)設計(論文)的實際過程中，可以根據(jù)本框架中的實踐活動作一些剪裁，剪裁的原則就是易于操作、管理有效、執(zhí)行力度高。

4結論

在計算機專業(yè)本科畢業(yè)設計(論文)中引入科學合理的過程控制，在東軟信息學院計算機系已經(jīng)成功地實施多年，實踐證明，高效的管理帶來了畢業(yè)設計(論文)質量的整體提高，也為計算機專業(yè)本科人才的培養(yǎng)畫上了圓滿的句號。

參考文獻：

[1] 葉,彭毓. 計算機專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)規(guī)范化管理初探[J]. 廣東廣播電視大學學報,2004,(1).

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二、課程設計

具有高職特色的實用計算機英語網(wǎng)絡立體化課程是高職ESP教師與計算機行業(yè)、企業(yè)進行合作共同開發(fā)的，能夠滿足計算機行業(yè)、企業(yè)崗位（群）需求的教學內容與資源，體現(xiàn)了工學結合的原則。本課程根據(jù)計算機從業(yè)人員的工作崗位性質的不同，將其分為：市場人員、軟件測試員、程序員、網(wǎng)絡信息技術員與網(wǎng)絡管理員、客服與技術支持人員五大類，并根據(jù)計算機從業(yè)人員典型工作崗位的主要任務分析、IT從業(yè)人員英語能力需求分析、課程內容選取、課程項目開發(fā)設計、綜合教學資源開發(fā)整合、課堂教學實施及課后輔助訓練、教學評估與反饋7個步驟進行設計。課程針對行業(yè)對于計算機相關專業(yè)人才的能力需求，在課程內容的選取和組織上按照計算機領域的不同技術和方向分為14個模塊，內容涵蓋了包括Android操作系統(tǒng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等當前計算機領域最新的技術和概念，其具體內容包括：計算機硬件、軟件、操作系統(tǒng)、編程語言、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡、即時通訊、計算機安全、多媒體、電子商務、計算機新技術等計算機專業(yè)內容，此外本課程還圍繞每個章節(jié)模塊的話題增加了情景對話、職業(yè)技能、職場點滴（包括職業(yè)規(guī)劃、職場規(guī)則、簡歷撰寫、面試技巧）等內容，并在每章節(jié)的最后設計了具有很強實踐性和實操性課堂活動，全方位訓練和提高學生面向行業(yè)、企業(yè)崗位需求，在真實工作環(huán)境中的英語交際能力、應用能力和學習能力。課程面向的專業(yè)群有：軟件技術專業(yè)群、網(wǎng)絡技術專業(yè)群、數(shù)字媒體專業(yè)群、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群，覆蓋的專業(yè)包括：軟件技術、網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡管理、信息安全、嵌入式技術與應用、游戲軟件、軟件測試、信息管理等，具有鮮明的IT特色和廣泛的適用性，覆蓋面廣，推廣性強。

三、教學模式

具有高職特色的實用計算機英語網(wǎng)絡立體化課程利用ICT技術與教學的融合，發(fā)展網(wǎng)絡環(huán)境下的高職專業(yè)英語交際型教學的新模式。ICT涵蓋了電腦、投影設備、計算器、數(shù)碼錄制設備等硬件，通用軟件、多媒體資源等軟件應用以及包括專用網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)在內的信息系統(tǒng)。ICT技術與英語教學的融合是實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下高職專業(yè)英語交際型教學的新模式的途徑和方法。課程充分重視現(xiàn)代化共享網(wǎng)絡平臺的作用，并配合豐富多樣的網(wǎng)絡資源，通過任務驅動、網(wǎng)絡探究、網(wǎng)絡平臺交流互動、網(wǎng)絡互動多媒體展示等方法全面提升高職學生的英語專業(yè)交際能力和應用水平，提升學生的終身學習能力。以鮮明的“高職高專”專業(yè)英語課程為特色，提出“專業(yè)+職業(yè)+技能+證書”四位一體的計算機英語教學模式理念。以學生為中心，融“教、學、做”為一體的教學理念為引導，注重培養(yǎng)學生的語言應用能力，加強對學生聽說能力的培養(yǎng)和訓練。

四、信息技術的應用

（一）多媒體技術的應用

具有高職特色的實用計算機英語網(wǎng)絡立體化課程中理論部分的教學內容全部實現(xiàn)了多媒體或多媒體＋互動白板的教學方式，通過多媒體形式，生動的展現(xiàn)教學內容，充分利用多媒體豐富的圖片展示功能、動畫功能、視屏教學功能，提高了教學的直觀性，課堂互動性好，教學信息量大，教學輔助時間大大縮短，從而達到了良好的教學效果。

（二）現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的應用

為實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的信息傳送功能，實現(xiàn)遠程教學，打破時空限制，為學生提供自主學習的平臺。在課程網(wǎng)站上設有網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，建立一個師生交流的平臺，拉近了師生之間的距離，學生在學習中的疑難問題可以及時的得到老師的解答，老師也可以及時地收集教學中存在的問題，為下一步教學改進提供參考。

五、教學方法

（一）案例分析教學法

通過案例分析、課堂情景對話、課堂討論和和課后網(wǎng)絡博客的交際和互動使學生能夠了解IT工作環(huán)境中進行相互交流的個體的作用和地位，考慮到IT企業(yè)工作所涉及的內容和情景，從而能恰如其分地運用語言。

（二）角色扮演教學法

通過IT工作環(huán)境中真實英語交際的情景呈現(xiàn)為學生創(chuàng)設真實語境，按照角色扮演使學生將所學語言材料進行具有專業(yè)性的綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。

（三）活動組織教學法

通過組織多種活動如英語IT新技術論壇、IT英語報告會等，設計、布置情境，提供平臺，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。

（四）分組互動教學法

組織學生通過pairwork和groupwork活動的討論和IT技術及職業(yè)活動演示項目的準備和協(xié)作，給學生練習語言并互相學習的條件和機會，提升學生團隊合作的能力。

六、課程的特色與創(chuàng)新點

在借鑒以往優(yōu)秀高職計算機英語課程教學的基礎上，打破了傳統(tǒng)計算機專業(yè)英語教學中片面注重科技文本閱讀和翻譯的傾向；針對高職學生的英語學習興趣和特點，在英語教學的教學理念、教學目標、教學方法等進行新的思考和探索；在ESP的教學理念的指導下進行教材和編寫和開發(fā)；在EAP（學術英語）的基礎上融入了更多的EOP（職業(yè)英語）的內容，具有鮮明的職業(yè)特色和實用性，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）利用ICT技術與教學的融合，發(fā)展網(wǎng)絡環(huán)境下的高職專業(yè)英語交際型教學的新模式

充分重視現(xiàn)代化共享網(wǎng)絡平臺的作用，并配合豐富多樣的網(wǎng)絡資源，利用ICT技術與教學的融合，發(fā)展網(wǎng)絡環(huán)境下的高職專業(yè)英語交際型教學的新模式，通過任務驅動、網(wǎng)絡探究、網(wǎng)絡平臺交流互動、網(wǎng)絡互動多媒體展示等方法全面提升高職學生的英語專業(yè)交際能力和應用水平，提升學生的終身學習能力。

（二）以學生為中心，融“教、學、做”為一體

的教學理念為引導，注重培養(yǎng)學生的語言應用能力，加強對學生聽說能力的培養(yǎng)和訓練具有高職特色的實用計算機英語網(wǎng)絡立體化課程的開發(fā)與教學團隊積極引進和使用計算機、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代化教學手段，構建適合學生個性化學習和自主學習的新的教學模式，滿足學生的不同需求；借助虛擬現(xiàn)實技術構建仿真的職業(yè)工作場景，提高學生的職場交際能力；采取靈活多樣的教學方法，加強教學互動與協(xié)作學習；重視學習方法和學習策略的指導，調動學生學習的積極性；要營造良好的英語學習氛圍和組織豐富多彩的英語課外活動，指導學生參加國內外各類英語技能競賽，使之成為英語教學的有機組成部分。

（三）以鮮明的“高職高專”專業(yè)英語課程為特色，提出了“專業(yè)+職業(yè)+技能+證書”四位一體的計算機英語教學模式

具有高職特色的實用計算機英語網(wǎng)絡立體化課程根據(jù)行業(yè)、企業(yè)對于IT人員英語應用能力的實際需求以及學生的自身需求，按照計算機領域的不同技術和方向分為若干模塊，根據(jù)每個內容模塊分別設計情景對話、分層次閱讀、職業(yè)點滴、分組活動、網(wǎng)絡交互、在線測試6個環(huán)節(jié)，通過該6個環(huán)節(jié)的教學實施提高學生的“專業(yè)能力”、“職業(yè)能力”、“專業(yè)操作能力”，并以“IT職業(yè)英語證書”的獲取培訓“以證促學”，稱之為“專業(yè)+職業(yè)+技能+證書”四位一體的英語教學模式。四位一體，相互促進，互為補充。

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1.2缺乏系統(tǒng)規(guī)劃醫(yī)院信息化建設并不是一蹴而就的事，既要進行整體的規(guī)劃，還要對醫(yī)院的各個部門的業(yè)務進行調查研究，這樣做才能夠為建立一個適應醫(yī)院信息化系統(tǒng)建立打下良好的基礎。但是由于現(xiàn)在很多醫(yī)院都想快速建立信息化，沒有考慮到各個部門之間進行資源的共享，而是建立了獨立的信息系統(tǒng)，而這其中又包含許多小系統(tǒng)，比如：掛號系統(tǒng)等等，最后導致了醫(yī)院的數(shù)據(jù)庫里資源特別復雜、混亂，影響了醫(yī)院的信息化發(fā)展進程，在發(fā)現(xiàn)新系統(tǒng)更加適用時，就會放棄舊的信息系統(tǒng)，也造成了資源浪費，違反了可持續(xù)發(fā)展的原則。

1.3各地區(qū)信息化發(fā)展水平不同、從業(yè)人員素質水平偏低一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平也會影響當?shù)蒯t(yī)院機構的信息化建設經(jīng)濟發(fā)達的城市就會較落后地區(qū)信息化水平更高；雖然醫(yī)院信息化程度在不斷加深，但是醫(yī)院的工作人員并不能跟隨腳步，對于系統(tǒng)地使用，沒有達到預期的使用效果，對于醫(yī)院的信息化工作也大打折扣。

2云計算技術在醫(yī)院信息化建設中的應用

2.1醫(yī)療資源的高效整合通過上文對云計算技術優(yōu)勢的闡述，通過云平臺將所有信息資源都存入云端，而不是放在一個醫(yī)院系統(tǒng)中，這樣就可以將所有使用者都聯(lián)系起來，使用者授權，醫(yī)生就可以看他的病例，這樣就可以實現(xiàn)遠程治療，一個醫(yī)生可以治療更多的病人，既節(jié)約了時間，又可以實現(xiàn)醫(yī)生的更大的價值，特別是專家。數(shù)據(jù)的集中，將各個醫(yī)療資源進行高效整合，計算并被廣大使用者合理利用。

2.2靈活且價格優(yōu)惠因為使用云計算技術的使用者群體相對比較龐大，醫(yī)院不需要花大筆資金去購買，只需要將使用的那部分繳費就可以獲取自己想要的服務了，云計算的靈活應變可以根據(jù)使用者的要求進行人性化定制，這樣也就避免了重復開發(fā)，造成資源浪費。

2.3交互友好且多平臺支持隨著云計算技術的出現(xiàn)也在很大程度上解決了傳統(tǒng)醫(yī)院系統(tǒng)中界面不友好的情況，由于使用云計算不需要更多的專業(yè)知識，操作者可以快速的掌握使用方法，即使使用者的信息化水平較低也不妨礙信息化辦公。由于云計算在云端開發(fā)的優(yōu)勢，保障了多平臺支持，無論是目前的3G、4G，乃至未來的更多的平臺，云計算技術都可以正常使用，通過連接云端系統(tǒng)，進行日常的醫(yī)療診斷，推動醫(yī)院的信息化發(fā)展。

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本課程是針對于本社區(qū)從未接觸過電腦和剛開始學習使用電腦的中老年朋友。為了幫助老年朋友輕松地操作電腦，讓電腦更有效地為中老年社區(qū)朋友服務，讓老年朋友學得輕松，學得快樂，本著充分把握老年人的學習特點及接受程度的理念組織課程實施。

2.課程內容的選擇。

考慮到中老年朋友的實際需求，課程可以選擇大眾實用而且操作相對簡單一些的內容，主要包括：計算機的初步認識，鍵盤鼠標的學習，網(wǎng)上沖浪及應用下載，QQ聊天軟件的應用，網(wǎng)絡購物，電腦的安全防護。①計算機的初步認識。在學習使用電腦之前，了解電腦的結構很重要，這些是使用電腦需要了解的常識問題，如家用計算機每個部分的名稱，包括有哪些主要的硬件等。了解了這些常識后，對于后期遇到的一些常見的電腦問題，也便于中老年朋友自行解決。系統(tǒng)操作是初學者必須掌握的知識，只有學好系統(tǒng)操作才能更好地應用其他的生活娛樂常用軟件。②鍵盤鼠標的學習。鍵盤是電腦必須的外部設備，它是我們向電腦輸入文字和信息的重要工具。因此，熟練掌握鍵盤的操作，不僅僅是文字錄入的基本要求，也是學習電腦的最基本要求。鼠標同樣也是電腦的重要輸入工具，在Windows系統(tǒng)下的大部分操作都是通過鼠標來完成的，所以了解掌握鼠標的使用方法是電腦初學者的必會技能。③網(wǎng)上沖浪及應用下載。互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的一個電腦網(wǎng)絡。在互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富的信息資源，學會了網(wǎng)上沖浪可以為老年人的生活提供極大的方便，可以進行信息查詢、讀書看新聞、娛樂等。而應用軟件的下載則會讓老年人的網(wǎng)絡生活或是現(xiàn)實生活更方便、更豐富。④QQ聊天軟件的應用。QQ聊天軟件是現(xiàn)在比較常用的聊天溝通軟件。也成了目前人們網(wǎng)上交流的主流方式。中老年朋友除了可以與子女或親友方便地進行在線的文字、語音、視頻聊天，也可以結識很多網(wǎng)上的新朋友，擴大交友范圍，豐富業(yè)余生活。⑤網(wǎng)絡購物。網(wǎng)絡購物這項對于中老年人來說是充滿了誘惑與好奇，所以為了滿足老年人的好奇心設置了這塊內容。如果能熟練掌握，網(wǎng)絡購物則能為老年朋友的生活帶來不少便利。但是由于現(xiàn)在一些網(wǎng)絡管理的漏洞，網(wǎng)絡購物對于老年人來說還存在一定的風險。所以對于這塊課程的設置是主要來滿足老年人的好奇心，為他們揭開網(wǎng)絡購物的神秘面紗，對于實際應用則因人而異。⑥電腦的安全防護。中老年朋友可能從兒女口中或多或少了解電腦病毒的危害及一些表現(xiàn)。雖然并不太清楚這些病毒與日常生病的病毒的區(qū)別，卻非常擔心這些存在于電腦、網(wǎng)絡中的病毒會給自己帶來財產(chǎn)和精神上的損失。對于想學上網(wǎng)、經(jīng)常上網(wǎng)沖浪的中老年朋友來說，了解一些病毒的知識是非常有必要的。

3.實施形式與效果。

計算機課程培訓實施場地主要是利用機房進行面授，為了方便中老年學員的學習，課堂不僅安排了主講老師，每堂課還安排兩位教師輔導學員操作。課堂實施的進度會隨著學員的學習狀態(tài)與效果，隨時進行調整。針對中老年人的學習特點，利用教師機對學生機進行控制同時也利用投影儀進行操作講解，讓學員可以更直觀地看到演示過程。在學員進行課堂操作時，三位老師流動的為每一位學員解決個性化的問題。在培訓過程中對于老年人不感興趣或是通過電腦操作無法體現(xiàn)出樂趣的課程及時做出調整。每個模塊所用時間多少的安排則根據(jù)學員們實際接受的效果進行及時調整。培訓過程中可以感受到中老年學員的學習熱情很高，態(tài)度認真。不管這些中老年學員曾經(jīng)獲得過怎樣的榮譽，在課堂上遇到他們不明白的問題時都謙虛得像個小孩。對于學習上的任何困難都努力克服，不管是天氣如何都不會影響學員們的到課時間。當遇到課程與社區(qū)工作沖突的時候，這些可愛的學員都會很認真地親自跑到學校請假。課程培訓的理想效果不是期望將每個來上課的學員培養(yǎng)成電腦高手，只是想通過計算機培訓讓中老年朋友覺得電腦的樂趣無窮。同時，也希望電腦的神秘感遠離中老年朋友，敢于自己動手操作，為老年人的電腦使用提供初步幫助。

二、課程問題分析與建議

1.消除老年人對電腦的“恐懼”。

培訓過程中發(fā)現(xiàn)中老年學員對電腦似乎都有種莫名的“恐懼”，都不太敢下手操作。使用鼠標時手指都極其僵硬。也許這種恐懼來源于平時家中年輕人的“嚇唬”；也有可能是對于東西的愛惜，總是怕自己一碰就壞，不太敢動。面對這種情況，在授課過程中不斷鼓勵老年學員們要敢于動手，勤于動手。對于不太清楚的問題，可以多問問年輕人。鼓勵學員多向孩子學習請教，消除老年人對電腦的“恐懼”，也想讓學員認識到電腦沒有想象中的那么脆弱。

2.重視細節(jié)的講解，基礎知識的學習很重要。

三期的培訓使我發(fā)現(xiàn)基礎操作和細節(jié)的講解是很重要的。在第一期的時候沒有把重點放在最初的基礎知識上，對于一些細節(jié)例如鼠標的握法都有所忽略。結果反應在學員身上是鼠標操作困難導致一些錯誤操作，通過詢問老師得到了解決。對于某些學員來說在心理上會有一些壓力覺得電腦很難學，后期的學習效果不是很明顯。細節(jié)不容忽略，因為這些細小的問題極有可能會導致后期講課時候學員不明白無法跟上進度，使得最終的學習效果不是很好。一部分老年學員未學過拼音，這個造成了現(xiàn)在主流的輸入法無法起到效果。為了方便教學及其他學員的學習，目前采取的是使用搜狗拼音法中的擴展手寫功能，利用鼠標實現(xiàn)漢字手寫式輸入。不但解決了文字輸入問題，同時也加強了鼠標操作的練習。后期學校將會配上手寫板來方便學員們的學習。

3.多鼓勵，用耐心為學員們建立信心。

老年人在學習電腦時有一個很明顯的特點就是記憶方面有著明顯的困難，對于電腦操作步驟忘記得很快。學員們也知道自己存在這樣的問題，所以在聽課的時候會主動用筆記錄下來。對于這個問題則是多鼓勵學員操作，并鼓勵學員大膽操作。當他們操作正確的時候會用鼓勵的話語激勵學員從而加深操作步驟的記憶，也加強了學員學習電腦的信心。根據(jù)學員特點，針對一些關鍵重要的問題會在授課過程中不斷強調提示。在實際操作中也會邊操作邊提示。例如鼠標的左右鍵的作用，每當講課時候遇到這個問題都會提示一遍左右鍵的用法各是什么。重要的基本知識從頭強調到尾，不讓學員反復提問以免打擊學員的學習信心。當感覺有學員在某個知識點上存在問題，則會在課堂上再重復一遍該知識點，使學員感覺不是自己一個人存在的問題，從而不打擊該學員的自信。

4“.理論”聯(lián)系“實際”。

在授課過程中發(fā)現(xiàn)某些學員對電腦網(wǎng)絡的理解上還是存在一些困難，無法理解這個電腦的本質及原理。面對這種情況在不影響學員學習效果的情況下，將一些理論知識和專業(yè)名詞列舉成生活中會用到的物品，對于一些操作比喻成平時會做的一些動作或事情，幫助學員去理解記憶，更有效的掌握電腦的實際操作。

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一、實施好績效預算的重要性

(一)量化政府責任,改善政府與公眾關系

績效預算的顯著功能在于,它要求部門將每年的支出與績效掛鉤,注重產(chǎn)出與投入比例。這種對結果負責的體制,使政府對納稅人有了清楚的交待,納稅人也可以對政府提出異議或肯定政府的成績,尤其有助于政府與公眾建立“雙向溝通機制”,從而建立起相互信任的良好關系。

(二)提高預算資金的使用效率

績效預算的本質在于增強財政資源分配與政府各部門績效之間的聯(lián)系,從而提高財政支出的科學性、規(guī)范性。其結果是公共部門有了責任機制,各部門會將每年要實施的計劃列出,并按其優(yōu)先性做出排列,項目實施過程中和結束后都可以利用績效評估來對其做出改變,從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

二、我國績效預算實施的現(xiàn)狀

(一)實施的現(xiàn)狀

目前,在財政部預算司研究制定的《中央部門預算支出績效考評管理辦法》指引下,我國已有大部分的省、市、區(qū)正在穩(wěn)步的實施績效預算的改革,其中有些已經(jīng)取得了可喜的成果,為我國推行績效預算總結了寶貴的經(jīng)驗,為績效預算在我國的進一步推廣留下了基礎。

(二)存在的問題

1.預算的資源配置效率低下,缺乏資金追蹤問效機制,缺乏有針對性的制度規(guī)范。

2.政府職能轉變滯后給實施績效預算帶來現(xiàn)實和制度上的障礙,我國財政資金管理人員配置不足,知識結構的陳舊,難以滿足績效預算的要求。

3.把預算支出過程的管理等同于預算支出的績效管理。預算支出管理進行了了多項改革,如實行國庫集中支付制度、政府采購制度等等。這類改革對提高預算支出效率有一定的作用,但這屬于政府對預算支出生產(chǎn)過程管理的改革而不是預算配置資源的范疇。

三、充分借鑒西方先進觀點

(一)確保績效信息和資料的可信性

美國的經(jīng)驗是,在績效預算改革中,戰(zhàn)略規(guī)劃、績效目標、評價指標和標準的制訂都是以部門為主,并征求其他績效管理者、技術專家的參與,OMB、財政部門等預算管理機構進行指導。

(二)注意培養(yǎng)績效管理人員

實施績效預算要求培養(yǎng)一批懂專業(yè)、懂管理的人員隊伍,這是推行績效預算的先決條件。美國政府一直比較注意對公共管理人才隊伍的培養(yǎng),OMB每年都要在培訓績效管理人員上花費大量的時間和經(jīng)費。

(三)財政法體系不健全

目前我國預算管理還處于初級階段,財政法體系不健全,各級政府的法律遵從度很低,合規(guī)性差,利機構和民眾還不能對政府的預算活動加以有效監(jiān)控,因此我國目前尚不具備全面推行績效預算的條件和環(huán)境。我國可以借鑒美國的績效預算經(jīng)驗,首先在預算管理引入績效管理理念和某些做法,同時積極進行制度環(huán)境建設、相關技術的研發(fā)及績效管理人員和文化的培養(yǎng),為未來進行績效預算改革準備必要的條件。

四、對我國實施績效預算步驟的設計

我國的部門預算已經(jīng)推行了近十年,各級政府已基本熟悉部門預算的編制程序,因此,可以在部門預算的基礎上推行績效預算的改革,按照“先進行試點,最后再全方位推行”的思路實施,逐步構建過程與結果相結合、效果與效率相結合的預算編制模式,這一過程的實施如下:

(一)選擇部分項目支出較大的部門實行績效預算的試點改革

在全面推行實施績效預算之前,有必要對績效預算的運行狀況及具體作用進行試點探索,我們可以選擇項目支出較大的農(nóng)業(yè)、科技等部門進行試點,先從具體項目的績效考核開始,運用績效預算的原理來指導部門預算,引入政府項目績效評價制度來優(yōu)化部門預算。具體步驟如下:

1.財政部門要負責制定項目績效預算編制方法,規(guī)定項目績效預算的程序、目標、主體、內容和方法,建立項目績效考評制度及其框架體系,構建部門績效項目庫,其主要內容應包括部門事業(yè)發(fā)展的總體計劃、項目的內容、項目的滾動計劃、項目所產(chǎn)生的社會或經(jīng)濟效益、達到目標所需的撥款。

2.各部門根據(jù)項目績效預算編制方法和部門績效項目庫編制年度預算。

3.年度終了各部門根據(jù)年度預算執(zhí)行情況向人大提交項目績效報告。為充分體現(xiàn)項目支出的責任,報告內容應包括部門工作目標的戰(zhàn)略計劃執(zhí)行情況及績效目標的年度執(zhí)行情況,要對實際取得的績效成績和年度績效計劃中的績效指標進行比較;對沒有達到績效目標的項目說明原因,列出將來完成績效目標的計劃和時間表;如果某個績效目標是不實際或不可行的,要說明改進或終止目標的計劃。

4.政府委托財政與審計部門對政府各部門的支出項目進行績效考評。

5.由政府根據(jù)內外部績效考評結果做出獎懲,對于年度項目績效或是事業(yè)發(fā)展的計劃完成較好的部門給與獎勵,對于指標完成不好的部門,根據(jù)情況消減直到取消該項目的預算。

(二)總結上一步的經(jīng)驗并在所有部門的內部實施績效預算

部分項目績效預算的實行,為績效預算的全面實施打好了基礎,提供了可供參考的模式和經(jīng)驗,在部分項目績效預算取得一定成績和效果的前提下,逐步在各個部門全面推開項目績效預算,針對各部門的重點項目計劃開展項目績效預算,真正將項目成果和效果聯(lián)系起來。

(三)在項目績效預算的框架下由政府部門全面推行績效預算

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（二）注重強調技術專業(yè)性，相對忽視了對涉及的建設部門、施工單位、監(jiān)理、設計等多個部門，招標、合同、變更、工期等多個環(huán)節(jié)的預算管控在建設項目實施中，片面強調“時間緊，任務重”“工期為先”等客觀因素，未嚴格按照《招標投標法》及其有關規(guī)定，對項目未實施公開招標，而采用議標、談判等方式確定施工單位，致使項目投資控制缺乏強有力的法律支撐，為施工單位以調整工程項目、工程量來增加合同金額，為投資控制留下隱患。工期管理不到位，致使工程建設周期變長；疏于對監(jiān)理公司的管理，對其確認的工程變更沒有實施有效監(jiān)督，致使工程投資失控；對施工單位合同職責、義務的履行情況缺乏實時的過程監(jiān)督，致使工程結算糾紛，不能有效保護企業(yè)利益，造成投資失控。

（三）注重建設工程形象進度管理，相對忽視了利用預算管理以改進建設項目管理水平和投資控制能力在大型的基本建設項目中，較通行的做法是成立專項的“工程指揮部”，其由于組建時間短，加之工程建設任務繁重，缺乏完善的、有針對性的內部管理、監(jiān)督體制、機制，也沒有在建設過程中去建立、健全、完善的主動性、迫切性。參與建設人員缺乏必要的財務管理、預算控制等知識儲備，對工程量與論探討進度環(huán)節(jié)不熟悉，不能有效制定分項工程投資預算，不能對工程造價實施有效控制。

（四）注重項目完工，而相對忽視了建設項目的預算考核普遍存在工程現(xiàn)場完工就是工程項目的結束的錯誤認識，整個基本建設工程的預算執(zhí)行情況僅以最終“花了多少錢”來了結。對于建設項目的預算執(zhí)行情況缺乏正式的、全面的考評；極少將基本建設各子項工程的預算考評納入到整個基本建設工程的預算管理范疇，從而導致最終投資預算執(zhí)行情況不佳，而不能對位找到直接責任人的現(xiàn)象發(fā)生。

二、如何加強基本建設投資預算管理

（一）切實抓好項目建設總投資的預算分解

1.以建設項目批復投資總額為綱，以項目可行性研究報告、經(jīng)批準的初步設計為依據(jù)，組織土建、安裝、公用工程、信息等參建責任部門，分解投資總額至具體的項目建設部門，形成“人人頭上有指標、單個子項有預算”的投資控制體系。

2.合理確定工程建設項目間接費用。根據(jù)《企業(yè)會計準則第4號－固定資產(chǎn)》第九條：自行建造固定資產(chǎn)的成本，由建造該項資產(chǎn)達到預定可使用狀態(tài)前所發(fā)生的必要支出構成。故要將建設參與人員工資、建設期間的管理支出等建設成本納入基本建設項目預算中。

3.合理預算“不可預見費”。不可預見費是指考慮建設期可能發(fā)生的隱蔽工程、不可抗力、設計變更、物價上漲等因素導致的費用增加。在分解投資總額時，合理估計，留足該項費用，為工程進度中的投資控制留下余地，同時也將促進施工圖階段的合理設計，為建設全過程的預算控制水平奠定基礎。

（二）強化項目預算的過程管控

1.加強建設項目招標管控。建設項目招標方式是確定工程成本（造價）的關鍵環(huán)節(jié)之一。要將招標方式納入預算管理，按國家法律、法規(guī)必須公開招標的，應納入項目預算，嚴格執(zhí)行。將投資控制關口前移，加強對招標控制價的審核，對超過項目投資預算的招標不予批準。

2.加強項目變更管理。依照設計圖和中標工程量清單，對發(fā)生的工程變更，特別是涉及工程合同造價發(fā)生變化的變更，要切實加強預算管控，切實體現(xiàn)“項目預算”的剛性。對項目變更，要完善審批程序。對因工程變更調整導致超規(guī)模超預算的，要及時對預算總體執(zhí)行情況進行評估，對未實施項目的設計、施工進行優(yōu)化，及時啟動“不可預見費”預算來補充項目支出，嚴格執(zhí)行“投資可控”的總體原則。

3.加強建設項目工期管理。建設工期是可以從建設速度的角度反映和考核投資效果。在投資預算中，要在項目的建設期間內，對各子項的合同工期持續(xù)地進行監(jiān)督，納入到預算管理的體系中，和投資預算金額同步實施監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)項目拖延工期的情況，組織預算責任部門認真分析工期滯后的原因，提出解決措施，對其造成的后果，尤其是工程成本的支出不利因素進行適時評估，制定相應的措施，避免企業(yè)大量的人力、物力、財力陷入未完工程中，長期不能發(fā)揮其經(jīng)濟效益，造成不應有的損失。

4.切實強化資金預算管理。加強資金統(tǒng)籌調度和集中使用，嚴格按照項目預算編制資金計劃，嚴禁未經(jīng)批準，變通預算項目串用、挪用資金。

（三）以投資預算控制為主線，以過程管理為依托，豐富和完善建設項目預算管理考評體系

1.突破“建設項目預算是財務部門控制資金支出計劃”認識的局限性，從項目建設初始，就建立建設項目逐一預算管控的體系，形成投資預算為主，輔以工程變更、工期管理、合同糾紛等引起投資額度發(fā)生變化的因素納入預算管理體系，持續(xù)對單一項目逐年編制預算，持續(xù)對單一項目的預算執(zhí)行情況進行跟蹤。

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二、針對我國勘測設計企業(yè)全面預算管理中存在問題的建議

(一)使全面預算管理的實施環(huán)境更加的完善

要想實現(xiàn)勘測設計企業(yè)全面預算管理水平的提升，首先要做的就是使全面預算管理的實施環(huán)境更加的完善。而要想創(chuàng)立一個較為完善的全面預算管理實施環(huán)境，就需要勘測設計企業(yè)中的管理者重視全面預算管理在勘測設計企業(yè)中的運用，從自身做起，嚴格按照全面預算管理的編制執(zhí)行相關的項目或是作業(yè)。其次，作為勘測設計企業(yè)中的員工，應當積極地參與到全面預算管理的實施中，在領導的帶領下，配合各個部門的工作，為全面預算管理在勘測設計企業(yè)中的順利實施創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，促使全面預算管理在勘測設計企業(yè)中能夠得到更好的運用。

(二)加強勘測設計企業(yè)全面預算管理編制

首先，勘測設計企業(yè)所編制的全面預算管理應當與勘測設計企業(yè)實際制定的目標緊密相聯(lián)。現(xiàn)階段勘測設計企業(yè)所編制的全面預算管理不能夠依據(jù)短期所獲得利潤制定目標，而應當依據(jù)勘測設計企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃制定長遠的有利于勘測設計企業(yè)發(fā)展的目標。其次，勘測設計企業(yè)進行全面預算管理編制時應當采用較為先進的方法，例如：增量預算法、零基預算法等等。全面預算管理作為勘測設計企業(yè)管理的核心組成部分，只有采用最先進的方法，使得勘測設計企業(yè)全面預算管理編制與國際接軌，才能夠使勘測設計企業(yè)與國外勘測設計企業(yè)之間的競爭力增強，促使勘測設計企業(yè)走向世界，走向未來。

(三)在勘測設計企業(yè)中建立全面預算管理的考核機制

為了促使全面預算管理在勘測設計企業(yè)中能夠得到更好的運用，在勘測設計企業(yè)中建立考核機制是十分必要的。因為全面預算管理在勘測設計企業(yè)中的運用較晚，再加上勘測設計企業(yè)中的一部分管理人員以及工作人員對于全面預算管理缺乏正確的認識，使得全面預算管理在勘測設計企業(yè)中難以順利的運行操作，因此就需要在勘測設計企業(yè)中建立全面預算管理的考核機制，使得勘測設計企業(yè)中的所有工作人員能夠嚴格的按照全面預算管理的要求進行相關的項目運作。例如：對于勘測設計企業(yè)中的所有工作人員采用績效考核制度，對于違反相關規(guī)定的工作人員進行罰款或是通報批評，促使勘測設計企業(yè)中的工作人員能夠嚴格執(zhí)行全面預算管理的相關要求；采用不同的分析方法對員工進行考核等，這樣就能夠在一定程度上提高勘測設計企業(yè)中相關工作人員工作的積極性，同時也有利于全面預算管理在勘測設計企業(yè)中能夠更好地實施。

篇10

做好工程設計各個階段的項目預算管理工作，能有效控制工程各階段的成本，進而提高工程投資建設效益。因此，工程設計企業(yè)還應加強對預算管理問題的認識，并尋求對策加強項目預算管理工作的開展，使工程項目在整體投資的范圍內得到控制，使工程設計企業(yè)利益最大化，進而獲得更強的市場競爭力。

一、工程設計企業(yè)項目預算管理存在的問題

1.缺乏預算管理的理念

在工程設計方面，只有加強工程項目各個階段的預算管理，才能使工程建設各階段的工程成本得到有效控制，從而使工程在投資限額內獲得最多的效益。但就目前來看，工程設計企業(yè)在項目預算管理方面較為被動，缺乏開展預算管理工作的積極性，以至于企業(yè)并未設立專門的部門進行工程項目預算管理，即使已設立預算部門，項目預算的開展也很不完善。就現(xiàn)階段而言，該類企業(yè)都是安排工程項目管理部門負責開展項目預算管理工作。但實際上，預算管理工作并非是一個部門能夠完成的工作，需要獲得多個部門的支持，才能幫助預算管理人員全面掌握工程項目的工程進度、人力資源、人力配置、資金等情況。從現(xiàn)有工作情況來看，工程設計企業(yè)各部門員工并未認識到預算管理工作開展的重要性，無法較好的配合相關部門開展項目預算管理工作，進而阻礙企業(yè)項目預算管理工作的開展。

2.缺少健全的管理制度

在工程設計項目開始階段，企業(yè)就應完成預算編制，從而結合預算編制開展工程項目管理工作。按照相關規(guī)定，企業(yè)需要結合工程預算指標和地方預算定額與工程項目所在地的地方政策等，制定預算管理目標，并結合施工分包、設備材料采購價格調整費用，從而使工程建設在業(yè)主投資范圍內，增大工程設計企業(yè)的利潤空間。但就目前來看，工程設計企業(yè)對預算管理制度的建立健全有些是空白，有些還不夠完善，從而導致實際預算管理工作的開展處于無章可循和有章不循的狀況。在這種情況下，企業(yè)預算編制未能實現(xiàn)對預算指標的合理使用。此外，不完善的預算管理制度，不僅使企業(yè)未能科學開展事前工作，也影響了項目預算的事中控制效果，從而導致預算管理人員未能較好的掌握預算實施情況。因此，也削弱了企業(yè)預算管理能力。

3.整體預算管控能力弱

對于工程設計企業(yè)來講，還應實行統(tǒng)一的預算管理，以加強工程項目的整體把控。但就現(xiàn)階段而言，工程設計企業(yè)普遍存在缺乏整體預算管控能力的問題，片面開展預算管理工作，則將導致企業(yè)將人力和物力集中在某一流程或項目的預算管理工作中，造成各環(huán)節(jié)和各部門在進行預算控制銜接時出現(xiàn)問題。這些問題的存在，不僅會引發(fā)技術風險，還會導致企業(yè)承擔一定的道德風險，繼而導致企業(yè)預算管理失控。從現(xiàn)有情況來看，工程設計企業(yè)大多重視預算編制環(huán)節(jié)，忽視預算執(zhí)行和控制環(huán)節(jié)。在該種管理模式下，企業(yè)難以通過預算管理加強對整個經(jīng)營活動的全局把控，容易出現(xiàn)某個項目工作超出預算的情況，進而導致企業(yè)出現(xiàn)財務預算失真的問題。

4.預算管理制度未落實

目前，很多工程項目都是邊施工邊設計，工程的開始與設計工作同步開展，并且有些設計人員一人多項目的現(xiàn)象也比較常見。與此同時，部分工程項目的整體周期較長等。在這些因素的影響下，人工成本不能夠準確計算，項目預算的編制嚴重滯后，也就無法嚴格按照預算管理制度開展預算管理工作，按照規(guī)定程序履行預算開支審批手續(xù)也就浮于形式。由于企業(yè)原本的預算規(guī)定和細則的落實效果較差，企業(yè)也就不得不承擔較大的內部控制風險，預算管理工作的開展也難以取得預期的效果。

二、工程設計企業(yè)項目預算管理的對策

1.加強員工宣傳教育

針對工程設計企業(yè)項目預算管理存在的問題，還要通過加強員工宣傳教育推動工作的開展。首先，企業(yè)領導先要認識到項目預算管理對工程項目控制的重要性，由專職部門負責開展工程項目預算管理工作。在領導的影響下，企業(yè)員工也能更重視項目預算管理工作，并積極參與到工程項目預算管理中。其次，企業(yè)需要加強各部門的宣傳教育引導，以確保各部門能夠認識到項目預算管理工作開展的重要性，并積極配合預算管理部門開展項目預算管理工作。此外，通過宣傳教育，也能使各部門相互協(xié)調，從而加強項目預算管理控制工作的銜接，進而為項目預算管理工作的開展打下良好的基礎。

2.健全項目預算管理制度

針對企業(yè)缺少健全的項目預算管理制度的情況，企業(yè)還應完善項目預算管理機制，從而完善有關工作。一方面，企業(yè)要從制度管理上高度確立預算管理部門的位置，并固化和細分每項預算工作，進而使項目預算管理工作的開展有章可循。另一方面，企業(yè)需要完善內部規(guī)章制度，以免因制度模糊引發(fā)管理風險。另外，還應完善預算編制管理規(guī)定的制定，從而對項目預算管理內容提出明確要求。在項目預算審查方面，還應完成審查程序、審查內容等內容的規(guī)定，以確保項目預算管理工作能夠達到一定的標準。而通過建立健全規(guī)章制度，則能有效降低企業(yè)財務管理風險，并有序開展常規(guī)性的項目預算管理工作，繼而提高企業(yè)的項目預算管理水平。

3.開展全局管理工作

作為完整的體系，開展項目預算管理工作能夠幫助工程設計企業(yè)加強財務管理和內部控制。所以，企業(yè)管理者還應從戰(zhàn)略高度看待項目預算管理工作，以便從全局的角度開展有關工作，進而形成企業(yè)獨有的預算管理體系。因此，在制定項目預算管理目標時，還應從全局角度實施工作，實現(xiàn)目標長遠化。而通過堅持長遠化規(guī)劃原則開展每個環(huán)節(jié)的預算管理工作，則能加強企業(yè)財務管理工作和內部控制，繼而使企業(yè)獲得更高的市場競爭力。所以，工程設計企業(yè)還要開展項目預算全局管理工作，利用已有數(shù)據(jù)完成不同工程方案的比較分析，并提出合理的工程項目控制意見，繼而使工程項目的利潤最大化。

4.全面落實項目預算管理

完善項目預算管理制度，還應確保制度能夠得到全面落實。首先，工程設計企業(yè)應落實項目預算管理責任，使項目預算工作責任落實到各個部門和每個員工身上，從而使各部門和所有員工能夠積極按照項目預算管理制度開展項目預算管理工作，以免各項制度成為“一紙空文”。其次，企業(yè)需要加強監(jiān)督項目預算管理制度的落實情況，即定期檢查各部門項目預算管理工作的落實情況，進而有效控制工程項目費用。最后，企業(yè)還要加強項目預算管理考核，即將項目預算管理當成是各部門業(yè)績考核的重要內容。針對項目預算管理制度落實情況較好的部門，可以給予一定的獎勵。而針對落實情況較差的部門，則要采取一定的懲處措施，進而為全面落實項目預算管理制度提供保障。

三、結語

目前，工程設計企業(yè)在項目預算管理方面仍存在較多的問題，以至于阻礙了企業(yè)的發(fā)展。面對日漸激烈的市場競爭，企業(yè)還應加強員工預算管理意識的培養(yǎng)和完善自身預算管理制度，并通過開展全面預算管理工作和落實各項預算管理制度獲得較好的預算管理效果，進而提高市場競爭力。

作者:孫荔 單位:中國寰球工程有限公司遼寧分公司

參考文獻：

[1]郭軍海.工程企業(yè)財務預算管理的現(xiàn)狀以及強化管理措施[J].中外企業(yè)家,2015(36).