班級管理發言稿模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班級管理發言稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

下午好！首先感謝學校和級部領導提供這次和大家交流學習的機會，和在座的各位班主任相比，我的班主任經歷時間尚短，在此僅對這段時間的班級管理工作向大家匯報，如有不當之處，敬請批評指正。

目前二輪復習已經進行了近半的時間，距高考的時間越來越近，學生們的學習壓力也是越來越大，如何在這一段時間里為學生保駕護航、幫助學生提升成績，班主任的班級管理工作尤為重要。

我的工作主要從以下幾個方面進行：

第一、班級常規管理緊抓不放：主要是安全和紀律兩個方面。

1、安全，雖然學生是來學校學習的，但是安全問題是家長首要關心的問題，也是班級管理中最應該注意的問題，如交通安全、人身安全、消防安全、食品安全等等。雖然高三的學生已經十八九歲，但是本質上還是孩子，他們對于安全問題遠沒有我們想象中的重視，好奇心強、攀比性強，有的學生攻擊性強，容易和其他學生以及在老師管理時和老師發生矛盾沖突。尤其是現在學習壓力過大，部分學生的不良情緒得不到舒緩，更容易發生此類問題。所以，在平時，一是要加強安全教育，二是班主任要多留心，班干部要多匯報，及時發現學生的問題，并與家長加強溝通，預防此類事情的發生。

2、紀律，“無規矩不成方圓”，一個班級的正常運轉必須要有良好的紀律，這也是學生能夠在班級里正常學習和生活的重要保障。其實不管是成績好還是成績不好的學生，他們都有一顆想好、想向上的心，他們心里也很清楚，班級紀律好了，對每個人都是有好處的。當然只靠學生的自覺性是不夠的，對某些特殊的學生要單獨做工作，還要制定嚴格的班級管理制度和獎懲制度，在執行時對所有的學生一視同仁。從選科分班到現在已經接近兩年的時間，我班的紀律一直都不錯，這就得益于嚴格的班級管理制度和學生的普遍認可，在接下來的時間里還是要繼續保持這個常態。

第二、對于學生的學習加強管理和干預。

現在是關鍵的二輪復習階段，要讓學生明確二輪復習的形式和任務到底是什么，這個是通過我的生物課時間以生物復習為例多向學生滲透，因為各科的二輪復習是想通的，讓學生能夠在整體上對二輪復習有所把握，這樣才能夠提高學生的學習效率。

學生一天的在校學習包括晨讀、課堂、自習、晚讀、晚自習和課下幾個時間段，這幾個時間段的學習應該是相輔相成的，但是有些學生并不明白這個道理，對于每一個時間段的任務以及如何做，相當一部分的學生并不合格。有的學生晨讀、晚讀在那做題、看書；有的學生課堂上自己學或者刷題、不聽老師講課甚至學別的科目，自成一套；而這部分學生往往還是學習不錯的學生，但是通過他們這種方式的學習，成績不升反降。除此以外，還有個別學生意志力薄弱，上課時容易睡著等問題。所以要向學生明確每個時間段的任務和做法，并且監督執行，對于個別學生單獨做工作。在這幾個時間段中，晨讀前的時間、周末的晨讀時間和每天的晚讀時間爭取都能夠準時到班里，當然我們其他班主任也都是這樣做的。因為學生即使到了現在這個關頭，自覺性還是有限的，還是要有外界的管理和干預才行，這幾個時間段，班主任在與不在，學生的學習效果是不同的。

第三、激發學生的學習動力，讓更多的學生主動去學習。

對于一個學生的學習來說，雖然外部的力量是不可缺少的，但最關鍵的還是學生的內驅力也就是學習動力。要想激發學生的學習動力，我主要采用通過以下方式進行，多談心幫助學生制定合理的目標和多進行鼓勵表揚。通過和學生談心，了解到對于不同程度的學生來說，雖然各自的具體目標不同，有的是985、211，有的是重點，有的是本科，有的是容易就業的?？疲谴蠓较蚴窍嗤模蔷褪潜M自己的努力考一個更好的大學。程度好的那就對自己要求更高，可以在基礎上進行拔高；程度不好的那就多抓基礎知識和答題方法?？傊械膶W生都有事干，所有的學生都能感覺到被老師關注，這樣就能形成一股合力，不管成績好壞，大家都努力向學。

第四、關注班級的氛圍變化和學生的心理健康。

一?？荚囈呀涍^去接近一個月，在成績剛出來的時候可以明顯感覺到學生的情緒變化和班級的學習氛圍變得緊張。

有的學生進步明顯，開始要漂，有的學生考的不好甚至幾次考試成績不見進步，有點泄氣，這時候要多與這樣的學生交流，幫助他們分析問題，調整心態。而學習氛圍適度緊張是好事，但是過度緊張壓抑不是長久之計，要適當的幫助學生舒緩。

但是這段時間發現，可能是好了傷疤忘了疼，部分學生開始變得浮躁，這時候就要適當的打壓，對于過分活躍的學生，一個是自己去挑他們的錯誤，還有就是與任課老師溝通，了解他們的上課和作業情況，找出他們的毛病以后進行批評教育，及時敲打。

第五、與任課老師加強溝通。

篇2

剛進入小學的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學伊始，就一定要帶著孩子們了解學校，詳細的介紹學校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養孩子的集體意識。

剛到新環境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規定孩子們能去的安全區域和禁止進入的區域，如綠化帶、綜合樓禁止進入。

安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校;不要追逐打鬧，不大聲喧嘩;放學不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學生養成紀律、衛生、集會意識，告知學生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準家長電話，會寫自己的名字，學會打電話;在正式上課之前，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書包書皮，教育學生愛護書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規則，請家長準時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關注孩子的學習，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務當天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術貼的鞋子，盡快學會系鞋帶。

有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。

篇3

 

班級管理經驗交流的發言稿一

各位老師：

大家好！

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧！

我發言的題目是《做一個快樂的班主任——“生本”中的班級管理淺見》。我理解的“生本”：以學生為本，以生活為本，以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優秀的班主任，首先要做一名優秀的學科教師。只有這樣學生才會信服你，尊重你，才會愿意去聽你。反之，要做一名優秀的學科教師，你首先得具備班主任的素質。我將從班級為家的思想，班級文化，學會借力，班級精細化管理，案例互動及經驗交流五方面來談我的班級管理。

一、班級為家的思想

1、營造“家”的氛圍

一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學生健康成長的引路人，給學生營造“家”的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂、一起奮斗、一起收獲。案例：《端杯熱水，溫暖人心》

2、以身作則、示范引路。

學生們的效仿性很強。什么樣的班主任，教出什么樣學生。因此我們班主任老師更應該以身作則，要求學生做到的首先自己得做到。

3、親近孩子，寬容孩子

能容忍他們犯錯，能正確地看待他們的錯誤，能合理地對他們進行疏導，能給他們改過的機會，但要把握好“度”。學生犯錯時，不要“真生氣”。這里送給全體老師一首《莫生氣歌》人生就像一場戲因為有緣才相聚相扶到老不容易是否更該去珍惜為了小事發脾氣回頭想想又何必別人生氣我不氣，氣出病來無人替我若氣死誰如意況且傷神又費力鄰居親朋不要比兒孫瑣事由它去吃苦享樂在一起神仙羨慕好伴侶。

二、班級文化

班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

1、班級文化建設的目標：

自我管理，二、一少年，快樂成長。是本班的中心定位。“自己管理自己，民主管理班級”。本學期班級自主管理的目標是讓孩子“能用心做好每一件事”，即：在班級自主管理中一人一崗，人人有崗，每人都能用心做好每一件事。如：課堂認真聽講、積極舉手發言；每天的值日、放學站排、大課間、課間紀律；能夠做到一進教室就學習；講究衛生等等。

2、班級文化建設的制定原則：

培養習慣入手，循序漸進，逐步提高要求。

3、班級文化建設的具體方案：

班級物質文化建設：教室外走廊墻壁為“班級名片”

教室布置：

（1）.布置壁報

A公告欄（黑板右邊墻壁）：粘貼課程表、值日表、班干部表。

B班星閃爍（教室右墻）：

①評比臺：主要進行班內個人和小組的各種評比展示。

②我的作業最漂亮展示臺：班內學生書寫的優秀作品。

C榜上有名（教室后右墻壁）：給每個孩子機會，張貼他們的美術作品。

（2）設立圖書角。教室后一個書柜，辦成流動圖書角。每周一同學自愿拿出圖書，放在窗臺上。每天作業后，或者課間，讓同學們自由選擇閱讀。

（3）植物角：教室窗臺擺放學生帶來的各種盆栽。

班級精神文化建設：

（1）、班風：團結合作，文明守紀，快樂學習。

（2）、班訓：我快樂我學習我成長

（3）、學風：勤學、團結、善問、向上

（4）、班級公約：團結友愛文明知禮放飛想象張揚個性善于創新健康成長

（5）、班級制度：遵守學校、班級的各項常規制度。尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。

①平時注意保持教室整潔，認真做好值日工作。

②上課時，做到會認真傾聽，會積極發言。自主學習，具有探究創新精神。

③獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信。

④離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。

⑤集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。

三、學會借力

調動一切可以調動的力量，為這個班級服務，每個老師、每個家長、每個學生都是咱們的助手，因為我們有著共同的目標！

1、班主任與家長溝通

本學期我把學生的聯系電話全部存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。關于和家長溝通我總結了四點：

（1）知已知彼、百戰不殆

（2）擅于利用多種溝通方式和渠道

（3）不要等到學生學習或思想方面出現了問題，才想起與家長聯系

2、培養班主任助理——班干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。

3、建立互助關系

（1）老師幫助學生學會學習，學生教會老師學會教書、學會管理班級

（2）感謝差生，感謝給你“惹麻煩”的人，是他們讓你見多識廣，是他們成就了你為“名師”

（3）堅信你是每個學生成功的助手，每個學生也都會成為你的助手，與學生和諧相處

四、班級精細化管理

魏書生說過：人人有事干，事事有人干。凡是普通學生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任堅決不干！沒有沒人干的事，也沒有沒事干的人。我把我們班28名學生每人都分派了任務。（具體分工詳見幻燈片）此外我還把班級的作息時間表細化（詳見幻燈片）

五、案例互動及經驗交流

案例：

1、請假問題

由于一年級學生剛從幼兒園入校，因此總有一部分學生不愛上學三天兩頭請假。除了配合學校的請假要求，我提出請病假一定要給老師打電話，事假要看具體情況給予給假。如不按要求一律按曠課處理。

2、作業問題

每個人都要按時完成作業。每天都會檢查。各組每個成員，明確分工，責任到人。

班級管理經驗交流的發言稿二

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

大家好。首先感謝鄉中心小學領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與鄉中心小學的正確領導分不開。與數學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉中心小學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！

下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、健全班級的規章制度，依章“治”班

這個班原有學生43人，學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：

A.俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任實施。制度建立之后，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。

B.培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。

二、關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發過火，更沒有體罰過學生……

三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級

我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數學科任教師丁鹽生校長，充分發揮出了主導作用。上學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。

四、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高

培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班語數雙科成績都很差的學生共有八九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導與優等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統考時都取得了較好的成績。

總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝鄉中心小學領導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康。

謝謝大家！

班級管理經驗交流的發言稿三

三個月的時間轉瞬即逝，班級各項事務都步入了正常穩定的軌道，有條不紊的進行。現將平時的做法與大家分享。

一、充分利用班委這個小助手

開學初我只找了一個班長和一個體育委員來負責班級紀律和各項活動，但效果并不明顯，然后我就去靜一老師那里取經，后來也采用一天一換制，不僅發掘了其他孩子的潛力，也讓當天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機會?，F在班里的紀律及學習活動，在老師不在的情況下，基本也能進行。比如值日班委和課代表會分工合作負責班級紀律管理和作業布置管理，雖然有些做的還不到位，但我還是很欣慰的。

二、與搭伴老師共同抓衛生

因為班級面積不大，所以我們的值日組只需負責清潔區衛生，而教室的衛生則分給大家。講臺、后黑板那塊、兩邊過道、以及教室死角垃圾桶周圍、門后、飲水機等地方，都有人負責。比如過道有垃圾，則兩邊的每個人都要被扣分，當然如果在老師不定時檢查時都比較干凈都加分。抽屜會在每天下午課外活動時間進行，老師和衛生委員不定時檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項也和班級每個人的積分掛鉤。若全部都是加分項，則全班雙倍加。但如果有一項扣分，則忽略其他加分項，扣雙倍分。這種積分制極大的調動了學生的積極性，讓學生在加分爭星的過程中收獲好的衛生習慣。

三、時刻關注學生的心理狀況

每個學生都有自己的脾性，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語，肯定有問題需要疏導。及時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉，要學會適時地保護孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力，這一點，我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學到了很多。

四、做一個有愛的班主任

從開學到之前，我總會聽到有老師這樣評價我：對學生老板著臉，總覺得你不開心，是不是你把自己繃得太緊了?而當我下班聽著音樂面帶微笑時，也真的覺得，哦，對哦，我今天好像沒怎么笑?？勺鳛榘嘀魅螄酪稽c不是挺好的么?殊不知，這個嚴也是需要方法的。某一天晚上，海燕老師對我說了一句話，讓我銘記在心“學習上多嚴格，生活上多關心”。我恍然大悟，本來對生病的孩子應該多體貼關心，到我這里卻變成了“自己都不會照顧好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道?”有時說著都會把原本的關心變成生氣。弄的學生都有了心理負擔。課堂上也把關注的焦點放在了學生出錯的地方以及后進生的表現上，放大他們的缺點進行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方，整個課堂就變得負能量爆棚，有時會讓自己覺得壓抑的同時，學生也沒學好。因此，海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態面對、處理班級事務。我也在慢慢的改變自己，現在的孩子們看起來也比之前快樂了許多。這種細微的變化，讓我很滿足。

所有的班級管理經驗都是從一件件小事中積累起來的，我做的還遠遠不夠，希望在今后的日子里，在各位老師的提醒和幫助下，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書育人。

班級管理經驗交流的發言稿四

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期待與各位同仁共勉吧！

一、從愛出發，嚴字當頭。

美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領一群羊將戰勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。

從愛出發，嚴字當頭，我做到了，也確實使得班級管理初見成效。

二、從愛出發，勤字為先。

出自《論語》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘，一分收獲，上天會實現勤勞、敬業的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規范化，達到預期目的。在自習課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由于勤到班級，能及時地了解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。做班主任多年來，我深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。

三、樹立教師威信，與學生融為一體。

要管理好班級，關鍵在于教師。教師既要樹立自身的威信，又要跟學生融為一體。兩者似乎有點矛盾。其實不會。所謂教師的形象、威信，決非是擺著威嚴架式處處凌駕于學生之上，每句話是“圣旨”學生必須絕對服從；而是靠教師自身的品行、修養、素質來形成的。作為老師要經常反省自己：你的言行舉指在學生面前是表率?要想樹立自己的威信，就必須是學生心目中佩服的老師。學生欽佩你，才會心甘情愿服從你的教導，聽你的話。有些學生雖然在學習上不大用功，成績也不理想，可在某些方面卻表現得很成熟。例如：他們從老師平時工作中的言行表現，就能評價老師的特點，還會挑出老師的毛病，當面不敢言，背后議論紛紛，顯然老師的威信、形象將受到損害，當教育學生的說服力也會打折扣。因此，老師要時時刻刻注意自己的形象，為人師表。同時要放下架子，工作中難免有些不足之處，要敢于向學生認錯、道歉。這樣做表面上看似有點損害教師形象，恰恰相反，在學生中會起到非同小可的教育效果。我經常跟學生說：老師不是圣人也不是完人，有時也會說錯話，做錯事，麻煩大家大膽指出來，幫老師糾正。這樣一來，師生關系就會融恰，會聽到學生的心聲，了解學生的內心世界。事實證明，只有了解學生，才能教育好學生。在貼近學生的同時，多跟學生溝通，多關心他們。經常詢問交流對他們的學習、生活、興趣、愛好或家庭情況等內容，成為無話不說的朋友，建立濃厚的師生情感，教師的威信、形象便會自然而然地樹立起來，從而促進了班級的管理。

四、尊重學生人格，講究教育方式。

教師不僅僅肩負“傳道、授業、解惑”職責，還應要成為學生無話不說的朋友。成為朋友，更要對人格的尊重。我想，作為老師應該先尊重學生人格，不去傷害學生自尊心，學生才會尊敬你，敬佩你?，F在的許多孩子都很有個性，自尊心特別強。當聽到不樂意的話時容易產生情緒或逆反心理。尤其是有錯誤的學生，你越想教育他，他的抵觸心就越大，有的公然在老師面前暴露出來，不理睬老師，跟老師頂撞等。弄得老師下不了臺。有的雖然表面不敢言，但暗地里說三道四，甚至敢罵老師。他之所以會這樣，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。遇到這般情形，老師千萬不能輕舉妄動，更不能用過激的教育方式來對待他們。否則，俗話說“吃力不討好”的效果。應該調整心理，壓住火氣，換位思考。該向學生認錯、道歉的還是要做。同時多傾聽學生的心聲，拆掉師生間那堵無形的墻。我始終堅信、尊重學生人格，不傷害學生自尊心，是教育好學生的一種法寶。

實踐告訴我們：每個學生都有自己的特長，調皮生、好動生也同樣有自己的理想和愿望，只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現的“閃光點”，學會欣賞他們，抓住機會，去鼓勵、幫助他們上進。工作中，我經常想：平時老師常把一些好動、貪玩、或調皮的學生當成“壞”學生看待，也許很不妥，顯然是對他們人格的傷害，而在他們家中卻是心肝寶貝，從而產生不平衡的心理，給教育造成了不良的效果。對這類學生，我是這樣做的：當接到此類學生之前，先做好一種不冷漠、不歧視、不討厭他們的心理準備。盡可能捕捉他們的閃光點。并及時抓住機會，去鼓勵他們。再來是尊重他們人格，不去傷害他們的自尊心。使他們看到了希望，感受到溫暖，樹立改正缺點的信心。班上我向大家宣布說：在我們班的學生沒有一個壞學生，個個都是好樣的。假如有極個別的原來比較調皮、貪玩的學生，請大家相信他們在我們班上一定會做好，也麻煩大家多關心，幫助他們。如果有誰再對他們說三道四，將會受到嚴厲的批評。有些調皮生原來在班上老師為了怕他們會影響其他同學的學習，往往把他們安排在教室的后面或邊角，其實是冷落了他們。而我將會把他們安排在前面，這樣做，既便于老師的管理、督促，又能使他們覺得老師在關愛他們，重視他們。進而給他們當“小管”；如：勞動委員、值日委員、或小組長，滿足了他們的心理需求，也給他們一種無形的約束。每當他們有點進步時，就大張其鼓表揚他們，或向家長報喜。我想：只有讓他們感受到集體的溫馨，他們才會有積極向上的信心。

大家清楚知道：人要改變某種行為習慣，決非一朝一夕，需要一個過程。何況對一個未成年的孩子的教育更要給予足夠的時間和空間。今天他們改錯了，做好了，也許明、后天再犯錯誤，這也是符合孩子成長的一種正常規律，教育應該有一種長期教育的思想準備，不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態。堅信滴水能穿石，有付出定會有回報。相信大家也有同感，平日那些在老師心目中所謂認真學習，規規矩矩的好學生一旦離開老師也許就把老師淡忘了；那些原來所謂的調皮生，經常受到老師的批評、教育的學生反而更懂得感恩更惦念著老師，何樂而不為呢?讓我們用一顆真誠的心對待每位學生，勤勤懇懇，不厭其煩地為學生付出，那將會更多地感受到愛與被愛的溫馨。

五、多與班干部溝通，充分發揮班干部的作用

擁有一個好的班干部集體可以使班級的各項管理工作得到事半功倍的效果。因此，我在班級管理工作中尤其重視對班干部的選擇和培養。首先，在班干部的選擇上，班干部都是由班級里能力強、有責任心的學生來擔任。其次，在班干部的分工上。盡量做到分工明確，每個班干部負責一項明確的事務。第三，在班干部的培養上，班主任不必“事必躬親”，班級事務能放手的就放手給班干部，班主任則主要是指導和監督。經過一段時間的鍛煉，現在我班的很多事務都不需要我來過問，而是由班干部來解決：兩操由體育委員組織帶領；每天晨讀后，小組長負責檢查本組同學的作業完成情況；老師不在教室時，紀律委員會在第一時間負責監督起本班紀律；值日組長監督該組同學值日，對值日不到位的同學，則負責監督返工……各位領導老師，上述所言只是我班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經驗，是無法與經驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領導老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的.作好班級管理工作，為老師服務、為同學服務。最后再一次感謝曾經教過我們班的科任教師，感謝學校領導對我工作的支持與肯定，謝謝大家！

班級管理經驗交流的發言稿五

各位領導各位教師：

大家好！

我是計算機組的教師，擔任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領導和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。

對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手：

一、做有“心”的班主任。

在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。因此，作為班主任要有“心”，細心的觀察，觀察學生的動態，觀察學生的思想波動，并且采取適當的方法，解決問題，共建和諧的班集體，其次愛心呵護，關愛學生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學生好，學生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導。職校的學生大多是被中學分流而來的，各種習慣欠佳，這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進心，但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律，但是他們控制不住自己的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每天都會有不同的問題發生，作為班主任要有決心，堅決解決問題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學生出現的問題多一次，那么學生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學生的思想教育也就不是問題了。

二、做省心的班主任。

在班級管理中，雖然班主任是班集體的核心人物，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級管理的學生們，班主任要把管理權交給學生，讓每個學生都成為班級管理的主人。這樣班主任當的才不會太累，并且有時間去備課，安心的上課。

首先，制定班規。班規主要是規范學生自身的行為習慣的。班規最好由全班同學共同參與討論制定，這樣的班規才方便實行。第一步，學生自由發言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀律委員記錄討論結果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規。第四步，安排班干部負責監督，如有違反按班規處置，班干部執行。我班在開學初的班會上，由班長主持會議總結上學期的七大問題，并且小組討論如何解決。例如：我班關于儀容儀表班規的制定，經學生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。

其次，安排班主任。班主任輪換制，全班同學都參與，每位同學任期兩天，并且兩任期結束，根據表現情況互相打分。作為學期末的操行評定成績的一部分。班主任主要負責班級的日常管理，不但可以提高學生管理的積極性，還可以鍛煉學生的責任感，提高管理能力。其實主要目的是同學們為了互評打高分，而努力好好表現不違反紀律，那么就起到了班主任的作用了。

篇4

擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美?？吹剿闹芯妥匀坏禺a生了一種激情。”熱情的班主任能令班級氛圍活躍、有朝氣，學生參與學習參與班級事務的程度高，能迸發學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你，你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發自內心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕，會因熱情和快樂走進學生的心靈。

二、友善。

友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細心地了解，溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內心的不滿。有一個非常調皮的學生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學習情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓斥學生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓斥一頓，名之曰挫其銳氣，結果是師生之間出現了隔膜，學生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。

三、積極。

積極的班主任，做事干脆利落，執行性高。他（她）所帶的學生做事極少出現拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時間比學生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學生開展早讀或清潔工作，結果他（她）的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的學生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節課左右才能正式上課。長期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學生三頭兩天打架，課堂紀律混亂，學業整體成績差。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學生開展學習活動，也不督促學生盡快進行清潔活動，學生就自由地出出進進，大聲喧嘩。我有時過去巡查，向他建議，他只是點點頭，仍舊不行動。日久如此，本來發展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進，差生越來越多，班風崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當老師是透明的，這樣的態度，學業成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這話果真不假。

四、上進。

上進的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他（她）好學、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學中出口成章，引經據典，聲情并茂，寫“我的教學故事”時“下筆如有神”?！案褂性姇鴼庾匀A”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學他（她）的品味自然而然就產生了一種魅力，能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望，這種期望能給學生帶來學習的動力，能激發他們內在的潛力，能給他們成功的體驗能給學生自信和戰勝障礙的勇氣。我上進，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學生的學習觀。我上進，注重學習，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后，學生因我上進而樂于親近我，相信我。

五、能和學生分享個人的故事。

篇5

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）05-0-01

一、實驗室的具體管理內容及存在的問題

(一)實驗耗材管理。無論是實驗教學工作還是科學研究工作，都需要實驗藥品和玻璃器皿，因此，實驗藥品和玻璃器皿的管理顯得尤為重要，必須要做好登記和保管工作。

學校根據學院的學生人數及所開設的實驗課數量，每年撥給學院一定的實驗耗材經費。授實驗課的教師自己還有帶本科畢業設計的任務，這些學生都在教學實驗室做實驗，秩序很亂，經常出現亂拿亂用實驗藥品和玻璃器皿的現象，玻璃器皿損壞率很高，藥品浪費很大，學生之間相互推脫責任，使實驗員工作很難有效地開展。同時由于實驗室之間不能進行資源共享，造成實驗課所需要的實驗藥品即使用量很少，也得整瓶購買，剩余的由于超過保質期而浪費，致使每年實驗耗材經費嚴重不足。

(二)實驗儀器管理。管理和正確使用實驗儀器是實驗室管理工作的一個必要環節，要做好實驗儀器的合理購買、定期保養、外借登記、用后檢查等方面的工作。

1.重視儀器的購置而疏于管理

隨著高校實驗教學的改革，引進了更多先進復雜的儀器設備，對操作者和管理者以及技術維護方面也提出了更高更專業的要求。某些高校在實驗室建設方面把重點放在了儀器設備的選購、配置等方面，忽視了購置后必要的管理環節。實驗室為儀器的使用和保管部門，基本是以滿足教學為提，而缺乏儀器設備管理的具體制度。

2.重視儀器的使用而疏于維護

儀器設備的日常維護保養應是實驗室常規理中重要的組成部分。由于得不到足夠重視，學校在這方面的投資也相對較少。如果只重視儀器設備總值、大型儀器的檔次，而缺乏購置后對儀器設備科學合理的維護，對出現故障的儀器不能及時維修，勢必會影響儀器長期高效的發揮自身的使用價值。一些使用頻率較高的儀器設備是由不同批次的學生和不同的實驗教師使用，維護的難度很大，而另一些大型精密儀器對管理人員的專業技能要求很高。如果儀器設備管理人員不能投入足夠的精力，那么對儀器的維護維修、功能開發、延長使用壽命等問題就很難得到解決[2]。

3.儀器設備部分閑置，設備資產配置不均衡在高校的教學科研活動中，有些儀器因學科調整，實驗項目取消等原因而造成長期閑置。另一方面，由于課程設置及分配原因，各部門都從自己使用方便出發追求“小而全”，很難做到資產在全校范圍內資源共享，不注重資產效益的發揮。因此就形成了設備購置經費緊張，儀器設備更新較慢，一些儀器無法滿足教學科研的要求，而從全校來看，卻有許多的資產閑置，無法發揮其使用效益，且重復購置現象嚴重，造成資金浪費。

4.儀器的報廢處置工作還需進一步完善，報廢的儀器不能得到妥善處理隨著科學技術的發展，加快了實驗室儀器設備的更新換代速度。一些達到使用年限或損壞的儀器未能及時報廢，仍然占用浪費了部分實驗室資源，并且加大了設備維護管理的難度。對于待報廢儀器，處置工作如果不完善，就可能因報廢標準不明確而造成資產流失。而對于已經報廢的儀器，經常不能做到物盡其用，設備資源得不到充分利用。

(三)實驗技術人員管理。實驗教學管理要求在實驗課開始前，要做好實驗準備，包括備齊實驗指導用書、實驗預實驗及實驗所用藥品及儀器。在進行實驗時，要對學生進行正確的操作指導，并做好實驗評定工作，保證實驗教學順利完成。

學院實驗技術人員隸屬關系是歸屬于系院，主要根據自己所負責的實驗課程而劃分的。這樣的管理機制存在許多弊端：

1.由于實驗室之間各自為政，實驗技術人員只負責完成本實驗室的實驗教學任務，其余時間閑置，造成了極大的浪費。

2.長期以來受傳統教育思想的影響，重視理論，忽視實踐。對實驗教學的認識不夠深入，認為是理論教學的補充，實驗室工作人員一直被看作是教輔人員，服務于教學的二線人員，目前我國實驗系列的教師普遍年齡結構老化，職稱和學歷結構都不盡合理[3]。高素質人才留不住，部分人員在達到一定層次就轉崗或調動，工作交接存在漏洞，文檔材料隨人員變動丟失，人員編制上有缺口，人員補充不能及時到位。

二、解決辦法

(一)成立實驗中心，實驗耗材經費由中心支配，根據各門實驗課程對玻璃器皿及藥品的實際需求量的購置計劃進行統籌規劃、統一購買、照顧重點、適當調整、合理分配。各門實驗課之間的實驗耗材實現資源共享，并建立了實驗用品的消耗記錄制度和損壞賠償制度，這樣極大限度地避免了實驗耗材的浪費；同時對本科畢業設計實驗用品實行借條制度，避免了實驗用品的有去無回，極大地節約了實驗經費，不僅扭轉了以前實驗耗材經費不足的局面，而且每年能夠節余1/4的經費，用于綜合實驗的更新。

(二)實驗室推行計算機網絡化管理，可以推進管理工作的科學化、系統化和現代化。當師生使用儀器時通過登記系統向系統錄入電子信息，儀器設備管理部門及科研工作者便可以通過網絡實時了解相關實驗室儀器設備的臺數、使用時段、工作運行狀況、使用率等情況，并進行在線預約等，實現儀器設備的動態化管理。其次，仍要加強儀器設備原始資料的收集整理。原始資料包括專家論證意見書、審批文件、購銷合同、驗收報告、產品說明書、技術指標、操作手冊、合格證書、設備使用記錄冊、維護維修登記等紙制材料，應按規定進行分類和編目，統一管理保存。加大維護維修經費的投入，建立完善的維護維修制度。為了做好此項工作，管理部門應對大型、精密型儀器設備做好定期的檢查和維護，增加維護維修方面的經費投入。實驗室管理人員應投入這方面的精力使自己具備一定的維修技能。及時更新設備，做好儀器的正常報廢工作，妥善處置報廢資產。

(三)實驗技術隊伍是一流大學建設和創新人才培養的重要支撐力量，改革就要堅持以人為本的方針。要保證實驗室各項工作的順利開展，首先要進行人事管理關系的改革，從而達到提高實驗技術人員工作效率的目的；其次要提高實驗人員的學歷、素質和實踐技能。成立實驗中心后，全體實驗技術人員歸實驗中心統一調動，合理安排實驗員應承擔的實驗課、輔助本科畢業設計及研究生的實驗工作，并要求實驗技術人員利用工作之余，每人至少熟練掌握2臺以上大型儀器的操作方法。學院鼓勵提高實驗人員的學歷，學院有目的、有計劃地派出實驗人員去進修與培訓大型儀器的操作技能，并鼓勵積極參加到學院的科研團隊中，這樣不但改變了實驗隊伍的知識結構和能力結構，提高了實驗教學隊伍整體水平，而且還為學院的科研工作做出了應有的貢獻。

三、結語

為了加快知識的應用速度以及流動程度，應不斷完善實驗室管理的網絡系統建設，積極應用計算機、網絡等先進技術，確保不同學校、不同院系之間實現人力資源共享、實驗室資源共享等，通過設置網絡虛擬實驗室，確保研究項目的跨學科開展，在實驗室管理網絡中應用創新型管理系統，積極應用現代化管理的先進成果，除了實現實驗室管理的智能化以外，還應推動實驗室遠程教育網絡的完善，實現資源的優化配置。高校實驗室管理工作是一項較為細致、繁瑣的工作，必須要做好管理工作，以免產生混亂，對實驗教學或者科學研究帶來不便。因此，高校實驗室的管理工作必須要在管理人員的嚴格規范管理下，使實驗室的管理走向規范有序的道路，從而更好的服務于高校的各科實驗教學及科研項目。

參考文獻：

篇6

一、當前基層法院辦公室管理工作中存在的問題

（一）思想認識需要進一步加強

公正、高效、權威的現代司法制度的確立，是當前和今后一段時期人民法院追求的目標，為此為適應審判工作需要，首先須樹立反映現代司法理念的思想認識，也就是社會主義法治理念；然后是適應現代司法要求的司法制度、審判格局。但是，我們負責辦公室工作的部門，服務領導決策、服務審判工作、服務人民法院的理念還不夠強，或多或少存在有消極、懈怠、不思進取的思想狀態，導致政令不夠通暢，相關政務工作的停滯。為此，必須強化辦公室人員的責任意識和服務意識。

（二）部門職能交叉設置

當前基層法院的機構設置，基本上沿用著計劃經濟年代的模式，與上級法院相對應設置，沒有充分體現出基層法院自身的職能特點。在人員配備上，基本上是處于“官多兵少”狀態，有些工作不得不聘用臨時工作人員完成；在管理層次上，一項工作從院決策機構到落實到具體人，一般要經過二至三個層次，效率不高；在職能上，部門內部之間，與審判部門之間不少地方存在職能交叉，職能模糊現象；在工作任務的分配上，不少部門存在“以人定事”現象，誰能干就讓誰干，不管機構職能，不管任務輕重緩急，造成工作能力強的人累死，干不了事的人閑死，嚴重地影響了辦公室人員的工作積極性。

（三）辦公室人員相關素質有待提高

人員狀況和綜合素質還不能完全適應工作任務需要，辦公室工作的質量和效率還有差強人意之處?？傃灾嚓P專業人才奇缺。辦公室工作需要一批擅長心理學、文化藝術、財務、基建、計算機等方面的專業人員，但不少法院長期以來上述崗位均由法律專業或其他人員進行輪崗或頂崗，有的法院甚至找不出一名專業人員。而且法院分管領導由于法官職務的特殊性，也同樣缺乏相關的文秘、財務管理等專業知識，導致管理工作乏力。

(四)管理制度不配套

雖然說管理出效率，管理出人才，管理出戰斗力。管理離不開規章制度。管理是一項龐大的系統工程，必須建立和完善各種規章制度。從目前基層法院落實情況看，盡管大都建立了一些規章制度，但是還很不全、不細，缺乏具體可操作性，在運行過程中抓得不嚴、抓得不死、落實乏力，有了問題是臨時搭班子、抽人員，有頭疼醫頭、腳疼醫腳之嫌，工作上秩序不夠，考核標準不嚴，獎懲不能到位，這使辦公室的管理處于一種時緊時松的紊亂狀態。

(五)經費保障欠缺，管理難度加大

從近年來的運行管理情況看，基層人民法院日常經費供給和保障機制已初步形成，但由于受制于地方財政體制上的影響，法院的經費保障仍然停留在比較分散的層面上，省及中央財政給予的適當補貼，加大了地方財政的依賴性，法院所需經費撥付有時不能及時到位，使法院后勤政務管理難度大、壓力重，一定程度上影響法院正常工作的開展。此外，信息化服務和現代化辦公水平有待提高，該項工作必須有厚實的資金支持。

（六）缺乏長效激勵機制

法院傳統管理模式不注重考核和獎懲，過分倚重思想道德教育，忽視物質激勵作用，不注重現代考核獎懲機制，往往以民主測評或者領導帶有濃厚主觀性的年終總結代替客觀的考核，優秀與稱職差不多，選拔、晉級、獎懲不與業績掛鉤，不能有效調動干警積極性，激發干警的潛力。

二、加強法院辦公室管理工作的對策

（一）實現辦公管理的科學化

（1）規范化。辦公管理的規范化，就是要求管理工作按制定的原則、標準去實施。一是會議安排規范化。按格式化和程序化的要求，將會議安排涉及的各方面元素逐漸按定制模式固定下來，避免重復操作，避免浪費時間和精力。二是接待工作規范化。要根據接待對象的級別、來訪目的，明確接待規格，制定接待工作規范和接待方案等，以便按章接待。

（2）程序化。 辦公管理的程序化，就是把日常工作分解成若干步驟并固定下來，以后辦事就按規定的步驟去做。制定工作程序時注意按工作的先后順序，把每一個步驟的做法、要求都要規定清楚。

（3）制度化。通過制定崗位責任制，對每個工作人員的職責、分工和任務都必須作出明確而具體的規定，進行目標管理和考核，使每項工作都有章可循。

（二）不斷引進專業性高素質行政事務管理人員

做好辦公室管理工作，離不開專業性高素質的管理人員。近年來，對法官職業化強調很多，但對法院行政事務管理人員的專用性講得比較少，在客觀上造成了政務管理工作缺乏專業性人才，使其變成了一項是什么人都可以干、可有可無的工作，導致辦公室隊伍龐大，效率低下，并且形成了一種惡性循環。為此，必須加強專業管理人才的引進。如從事司法財務工作人員應具備會計師職稱，司法秘書工作人員要有較強政策理論水平和文字工作功底，黨務人事工作人員要有很強的黨性和公道正派的作風，所有人員都要會運用計算機等現代化辦公工具，不斷提高辦公效率。要建立能者上、平者讓、庸者下的競爭激勵機制，精簡機構和人員，提高效率和效能，暢通政務管理人員進口和出口，對于不適合崗位的人員要加強培訓及時調整崗位，建設一支專業性高素質的政務管理隊伍。

（三）加強辦公室人員的培訓

長期以來，由于缺乏對政務管理重要性的認識，上級法院只注重對審判業務性的學習和培訓，而很少對法院辦公室人員進行系統化培訓，導致上下級法院、區域性法院之間在管理上不平衡、不統一和不協調。因此，應當從體制、機制和保障功能上入手，制定與現代審判管理相配套的管理機制，在縱向和橫向上加強管理事務的經驗交流和培訓，以適應審判改革和發展的需要。對聘用人員的管理，要從多方面入手把好聘入關、用人關和監督關，落實聘用人員責任制，做到規范管理，規范使用。

（四）強化管理制度建設，完善管理措施

狠抓管理和強化功能是基層法院辦公室工作的兩個關鍵節點。由于人民法院工作的特殊性，光靠行政手段來搞好司法行政管理工作已經不能再適應司法行政改革和審判管理工作的需要，要用行政和經濟相結合的手段逐漸變革不合理的管理體制。為此，要以強化管理制度建設為抓手，不斷探索和完善司法辦公室管理的新途徑、新方法。

篇7

中圖分類號： F406.72 文獻標識碼： A 文章編號：

引言

隨著人們對“可持續發展”的認同和接受, 建筑行業開始尋求更為節能、環保和舒適健康的建筑模式, 在此背景情況下產生了綠色建筑并迅速發展起來。建設項目全壽命周期成本控制可以實現對建設項目全壽命周期成本的優化、可以實現建設項目壽命周期內的資源節約、有助于實現我國建筑業綠色化戰略。

一、綠色建筑全壽命周期概述：

（一）、綠色建筑概念

綠色建筑是在建筑的全壽命周期內，最大限度地節約資源，節能、節地、節水、節材、保護環境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。它符合科學發展觀的戰略要求，考慮了人對建筑的使用需要，希望綠色建筑能提供健康、適用和高效的居住、工作和活動的使用空間；包含了與自然和諧共處的理念。

（二）、綠色建筑全壽命周期成本評價介紹

綠色建筑全壽命周期成本管理績效，指的是在綠色建筑全壽命周期中，通過采用一定的成本管理方式，在滿足綠色建筑目標的條件下，節約投資、降低成本，實現資源的優化配置，提高綠色建筑的經濟效益與社會效益等的管理效果水平。

二、綠色建筑全壽命周期成本管理提高改進方法

（一）、影響綠色建筑全壽命周期成本管理績效的因素分析

1、缺乏明確的綠色設計目標。在現實中，決策者可能因為資金和時間風險的不確定性，擔心過早的確定綠色建筑設計目標，容易使自己處于被動地位，最終使綠色建筑設計目標缺乏清晰度。然而，綠色建筑設計目標缺乏清晰度，會對項目投資定位產生影響，造成后續工作的返工、設計變更等，提高了項目成本。

2、項目實施中臨時決定加入綠色措施。應盡量避免在項目實施過程中，臨時決定加入綠色措施，產生設計變更，導致成本增加。

3、綠色建筑項目實施過程中管理分散。缺少專人負責跟蹤綠色建筑的所有細節，容易因多頭決策，管理分散，導致管理成效差，時間和資金浪費的問題。

4、缺乏與綠色建筑相關的經驗和知識。綠色建筑的成本, 其實相當一部份消耗在了甲方、設計公司和承包商在綠色建筑設計、施工過程中的認知成本, 以及由此導致的工期延誤, 變更費用增加。

5、預算編制不合理。在項目初始階段制定合理的預算，使其滿足未來計劃的要求，是非常重要的。如果沒有足夠的資金預算來實現項目所有預期目標，則只能減少項目目標，或者增加預算。

（二）、提高綠色建筑全壽命周期成本管理績效的方法

1、盡早確定綠色建筑設計目標

在不同項目階段開展綠色建筑可行性研究和設計對增量成本也產生直接影響。越是在項目前期，如規劃、方案階段將建筑設計和綠色策略同步考慮，增量成本將越低。應盡量在項目的可行性研究階段，確定綠色建筑目標，避免對項目投資定位的影響，造成后續工作的返工、設計變更，從而有利于降低成本。理想情況下，在設計方案招標前，就應決定項目是否要滿足綠色建筑標準，是否要實現綠色建筑認證。如在中后期，如擴初、施工圖設計階段，往往不得不通過附加的技術措施和裝置來實現同樣功能，導致增量較大增加。由此可見我們應盡量在項目前期開展綠色建筑可行性分析，可大大減少增量成本。

2 制定合理的預算

目前所制定的預算通常會偏高，往往超出計劃要求。這是因為綠色技術、綠色設備都是新興事物，設計師與甲方在采納接受過程中普遍持保守態度。他們有可能把綠色建筑設備的規格設計得過大，與建筑本身的負荷不匹配，達不到降低成本的目的。因此，為了制定合理的預算，應從以下方面入手：

①、建立全壽命周期成本評價模型，在滿足綠色建筑目標的前提下，通過分析和研究項目全壽命周期中各個部分的成本組成情況并進行評價后，對原設計中影響項目成本的過高費用部分進行修改，合理分配預算，降低成本，提高成本管理績效。

②、運用價值工程原理與限額設計的有機結合，從功能和成本兩個角度綜合考慮和評價，并提出優化辦法，確保設計階段工程造價不突破投資限額的前提下，控制投資支出，有效使用建設資金。前期規劃設計階段可采用價值工程方法對綠色建筑的成本和功能關系進行分析，追求綠色生命周期成本和綠色建筑功能之間關系的平衡。同時設計人員應充分了解業主的設計意圖, 進行全壽命周期成本的經濟分析, 運用項目設計的經濟理論, 使得完成的設計作品既不會突破初始投資限額, 又能滿足壽命周期成本的要求。

③、注意加強多方案的比選

可根據國內外成功的經驗，為了實現綠色建筑的目標清單，提供多個方案用于投資決策，期望能追求綠色生命周期成本和綠色建筑功能之間關系的平衡。多方案比選方法可采用費用效率法進行分析，從多個方案中選擇費用效率值較高的方案，實現綠色建筑經濟性。

3、成功的招標文件和合同

對設計單位進行招標時，可要求投標人總結他們的綠色建筑設計的經驗，并對他們的設計資格予以評價；對承包商進行招標時，可要求投標人提供合理的綠色環保運營維護和回收等綠色施工方案；為評標委員會制定評標規則，評標應考慮環保內容等評標因素；在與中標人的合同檔中明確規定雙方的責任與義務。

4、成立優秀的團隊

綠色建筑的成本相當一部份消耗在了甲方或設計公司綠色建筑設計與施工過程中的認知成本。為了降低綠色建筑認知成本，需成立優秀的團隊，采取團隊合作的工作模式，通過組建“綠色團隊”確立項目目標，來實施綠色建筑項目。

首先，需選擇一個積極主動的項目經理，管理和指導設計團隊，追求業主的綠色建筑利益最大化。其次，要組建一個熟悉綠色建筑評級制度和指導方針，具有綠色建筑設計和施工經驗的團隊；在選擇設計方時，需要求其具有創造性、有成效的解決綠色設計問題的經驗。最后，需要有一個綠色建筑專門負責人，且該負責人最好具有綠色建筑認證資質。因為他需全過程的跟蹤綠色建筑的所有細節，使這些細節符合綠色建筑評價體系的要求，避免因多頭決策，導致管理成效低下，時間和資金浪費的問題。

5、采用整合式設計模式

可以在項目前期規劃設計階段，把項目各專業整合起來，充分考慮各綠色建筑項目參與者的意見和想法，避免由于信息交流的不通暢造成后續工作的返工、設計變更等，而大大增加了成本。一般來說完整的設計團隊包括：規劃師、建筑師、景觀建筑師和室內設計師，也可能會有一些專業顧問的加入，如能量分析師、照明、自然采光設計師、室內空氣質量顧問、廢水處理顧問等。為達到最終的可持續目標，業主及其將來的使用維護人員、建筑承包商也應參加設計目標和可持續設計策略進行討論的會議，最好是參與到整個設計過程中來，這樣可以增加他們對該項目的理解與支持。

通過以上針對性的成本管理控制策略，可以有效的從局部改善綠色建筑成本管理績效。我們還可以從組織結構、組織制度、組織文化，信息管理工作等方面考慮來改進綠色建筑全壽命周期成本管理績效。

結論：

建設項目全壽命周期成本控制可以實現對建設項目全壽命周期成本的優化、可以實現建設項目壽命周期內的資源節約、有助于實現我國建筑業綠色化戰略。所以本篇文章針對目前影響綠色建筑全壽命周期成本績效的主要因素進行了一個簡要分析，同時總結提高綠色建筑全壽命周期成本管理績效的方法，并對相應的控制策略做出詳細的闡述。

參考文獻

1、《綠色建筑評價標準》GB/T 500378-2006

篇8

陽春三月，姹紫嫣紅。

今天，全校60多位級長、班主任相聚碧嶺山莊，集思廣益，暢所欲言，共同交流班級管理的策略，共同研究教育教學提升年的方略，共同探討培養高素養中國人的韜略。白發青絲，心系龍高。

我作為高一年級年邁的班主任，忝列這次盛會，幸運，幸甚！我發言的題目是《擔當與付出》，旨在和各位同仁交流我當甲1班班主任后兩方面的感受，以就教于方家。

一、當班主任就是一種擔當

班主任是一個班級的主心骨，擔當全班，承載著學生成人、成才、成名的責任。

第一、學生成人的擔當

當班主任的首要任務就是教育學生成人。一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。教育學生成人，我一是思想引導，教育學生胸懷大志，志存高遠；追求名校，崇尚大師;做人第一，德才兼備。二是活動引導，班會形成專題，板報形成啟迪，把植樹捐款上升為前人栽樹，后人乘涼的高度，把每日掃地上升為不掃一屋，焉能掃天下的平臺，培養上善若水、虛懷若谷的高素質當代人。

第二、學生成才的擔當

當班主任的根本任務就是教育學生成才。教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。去年11月，班主任交替，班級紀律、衛生均有松懈的狀態，我們提煉了“戰勝自我，追求卓越”的口號，出板報一期，渲染氣氛；12月，針對九科學習狀況，我們提煉了“穩固語數外，突破文理綜”的口號，夯實基礎,挖掘潛力；目前，為應對期中考試，我們又提煉了“奮力苦學兩周，確保躋身重點”的口號，鼓舞士氣，鞭策前進。在心與心的愉悅中，學生醒悟了；在心與心的碰撞中，學生的思想升華了。張書源同學早起晚睡，廢寢忘食，矢志不渝，期末考試總分由期中的27名上升為第7名；不少同學早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進出教室，每天擠出一個小時做練習，期中、期末考試全班學業成績上升喜人，學生成才初露端倪。

第三、學生成名的擔當

二、當班主任就是一種付出

班主任是一個班級的領頭羊。領跑全班，擔負著班級強化常規管理、狠抓學風建設和創建和諧班級的責任。

第一、強化常規管理

俗話說，沒有規矩，不成方圓。抓班級常規，一要依照班級常規管班，增強班級凝聚力。一抓外貌端莊，包括理發、剪指甲、穿校服；二抓內宿潔凈，包括洗漱、床鋪、衛生間；三抓鍛煉過關，包括早晚鍛煉、眼保健、課間操；四抓早晚自習，早晨書聲瑯瑯，晚上筆聲沙沙。基于此，我們制定班規五章二十條，幾個月來，我們班無一人在學校、年級違紀違規。（班主任 banzhuren.cn）12月班級以年級最高分被學校評為文明班級。二要依照質量常規管班，內斂班級向心力。一抓深化成績反思，重點反思弱科、成績目標與整改措施；二抓學科做好分析，分析均分、優良率、對口率；三抓班級做好總結，班主任寫出質量分析報告，召集班級聯系會；四抓做好家長溝通，共同培育學生成長。一系列措施的落實，造就了班級奮發向上的生動局面。

第二、狠抓學風建設

華羅庚曾說，勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。因此，我一是抓勤奮刻苦教育，吃得苦中苦，方為人上人，我用樸實無華的事例感召學生。班上張梓鴻、鄭浩楠等同學已成為學習的排頭兵。我常說，我引導苦讀，也許是我錯誤一陣子，但只要你幸福一輩子，我就樂在其中。二抓座位友情，我當班主任后，一反班主任排位的常態，采取學科互補的方式，讓學生自由組合，且前后變化由班長按照一定的方式輪換。經過近半年的實踐，班級呈現三個方面的可喜局面。首先是學生平等，都能有尊嚴的學習；其次是增進了相互間的了解，增加了彼此間的友誼；更重要的是學習上形成了互補的態勢。座位的優化，促成了學生學科成績的大幅提升，鐘學銘、肖智威等同學已成為班級學習的領頭雁。

第三、創建和諧班級

班級和諧是高素質的體現。創建和諧班級，一靠班主任愛心、責任、奉獻精神的感召。我出任甲1班，年過半百，又是中途接手，當時班上紀律、衛生和作業學科老師常有微詞。從我接手的那一天起，我早讀7點40分以前到，晚修6點40分以前到，分層次找學生談話，了解情況，正本清源；同時，我身先士卒，以身示范，和同學們一起做衛生，一起做作業。不到兩周，我贏得了同學們的尊重和信任。班級工作完全走上正軌。二靠各科教師關愛、悉心、誘導育人的協作。課堂有摩擦，作業有拖交、成績有起伏等，我們春風化雨，潤物無聲；嚴愛有加，張馳有度。三靠班委會帶頭、示范、引領作風的給力。班委每月一次班委會，每周一次工作小結。同學生病，班干部主動幫助；同學做衛生，班干部一起動手；同學作業有難度，班干部主動釋義解難。班干部的熱心、友情溫暖了班集體，創建了班級和諧。

成績的取得，得力于全班56名學生的頑強拼搏，得力于13位學科教師的通力協作，得力于學校各級領導尤其是高一年級領導小組的正確領導，得力于學校辦學理念和培養目標的鮮明卓越。

篇9

一、理解《辦法》、《規則》要求

第五條定量包裝商品的生產者、銷售者應當在其商品包裝的顯著位置正確、清晰地標注定量包裝商品的凈含量。

凈含量的標注由“凈含量”（中文）、數字和法定計量單位（或者用中文表示的計數單位）三個部分組成。法定計量單位的選擇應當符合本辦法的規定。

以長度、面積、計數單位標注凈含量的定量包裝商品，可以免于標注“凈含量”三個中文字，只標注數字和法定計量單位（或者用中文表示的計數單位）。

第六條定量包裝商品凈含量標注字符的最小高度應當符合本辦法的規定。

第七條同一包裝內含有多件同種定量包裝商品的，應當標注單件定量包裝商品的凈含量和總件數，或者標注總凈含量。

同一包裝內含有多件不同種定量包裝商品的，應當標注各種不同種定量包裝商品的單件凈含量和各種不同種定量包裝商品的件數，或者分別標注各種不同種定量包裝商品的總凈含量。

第八條單件定量包裝商品的實際含量應當準確反映其標注凈含量，標注凈含量與實際含量之差不得大于本辦法規定的允許短缺量。

第九條批量定量包裝商品的平均實際含量應當大于或者等于其標注凈含量。

用抽樣的方法評定一個檢驗批的定量包裝商品，應當按照本辦法中的規定進行抽樣檢驗和計算。樣本中單件定量包裝商品的標注凈含量與其實際含量之差大于允許短缺量的件數以及樣本的平均實際含量應當符合本辦法的規定。

第十條強制性國家標準、強制性行業標準對定量包裝商品的允許短缺量以及法定計量單位的選擇已有規定的，從其規定；沒有規定的按照本辦法執行。

第十一條對因水分變化等因素引起凈含量變化較大的定量包裝商品，生產者應當采取措施保證在規定條件下商品凈含量的準確。

第十七條生產、銷售定量包裝商品違反本辦法第五條、第六條、第七條規定，未正確、清晰地標注凈含量的，責令改正；未標注凈含量的，限期改正，逾期不改的，可處1000元以下罰款。

第十八條生產、銷售的定量包裝商品，經檢驗違反本辦法第九條規定的，責令改正，可處檢驗批貨值金額3倍以下，最高不超過30000元的罰款。

《辦法》和《規則》是定量包裝商品凈含量監督、檢驗的法律規定，也是定量包裝商品企業生產的法律規范和指南。其中《辦法》第十一條、第十二條、第十三條，對因水分變化引起凈含量變化較大的定量包裝商品的生產者、監督部門、檢驗機構分別提出要求，其中第十一條是對企業提出的要求，即：生產者應當采取措施保證在規定條件下商品凈含量的準確。第十二條是對質量技術監督部門的要求，即：質量技術監督部門進行計量監督檢查時，應當充分考慮環境及水分變化等因素對定量包裝商品凈含量產生的影響；第十三條是對檢驗機構的要求，應當考慮儲存和運輸環境條件可能引起的商品凈含量的合理變化。《規則》 5.1.2條是對因水分變化導致凈含量變化較大的定量包裝商品的監督檢驗原則，即：對因水分變化等因素導致凈含量變化較大的定量包裝商品，質量技術監督部門的計量監督檢查原則上應在企業進行。

通過以上規定可以看出，質量技術監督部門進行計量監督時，如果抽檢不合格，企業不能只強調讓監督檢驗部門考慮其水分的變化，強調《規則》5.1.2條要求質監部門原則上在現場檢驗，而回避《辦法》第十一條企業應該采取措施保證在規定條件下商品凈含量準確的責任。而質量技術監督部門進行計量監督時，即要充分理解《辦法》、《規則》的規定，嚴肅處理短少行為企業，不失法律的嚴肅性；又要充分考慮什么樣的凈含量變化是合理的，做到以理服人，即能合理地評價水分變化對凈含量的影響，又能處理實際凈含量短少的企業，體現法律的尊嚴。這里關鍵的是要充分理解檢驗判定原則，特別是特殊判定原則。

二、理解檢驗判定原則

2.1一般判定原則

2.1.1平均實際含量大于標注凈含量,如果小于標注凈含量，則按《規則》修正后應該大于標注凈含量。

2.1.2單件定量包裝商品標注凈含量與其實際含量之差大于一倍小于或者等于二倍允許短缺量的件數要滿足《規則》中規定的數量。

2.1.3允許大于2倍短缺量的件數不存在。

2.2特殊判定原則

2.2.1如果定量包裝商品的強制性國家標準或強制性行業標準中對定量包裝商品凈含量的允許短缺量有規定,按其規定做出是否合格判定；如果沒有規定按《規則》評定原則進行，并且實行強制性標準的優先原則。

2.2.2因水分變化等因素導致凈含量變化較大的定量包裝商品，如面粉、香皂等商品，生產者應當采取措施保證在規定條件下商品凈含量的準確性，即產品應符合其生產標準規定的水分要求。

對原則的理解：定量包裝產品首先要查詢產品強制性標準對凈含量是否有特殊要求，如果有要求從其規定；如果強制標準沒有要求產品的凈含量符合《規則》的規定，即只有同時滿足2.1一般判定原則的三個條件才能判定檢驗批為合格；對含有水分的定量包裝商品，還要查詢強制性標準對產品水分含量的規定，一般標準給出了水分的上限，要求小于等于（≤）某一規定要求。只有符合上述規定的定量包裝產品才能確定為合格。

按《規則》第5.1.2條要求，因水分變化等因素引起凈含量變化較大的商品，對其實施的計量監督檢查應當在生產企業進行。但實際上各地質監部門往往在流通環節抽檢比較多，并且因質監部門內部分工不同，定量包裝商品的計量監督由計量部門負責；水分屬質量指標，由質檢機構進行檢驗，因此監督部門沒有在現場檢查而是在市場抽檢產品出現少量時，本人認為企業可以要求檢測水分，如果說水分與產品標準相比較減少了一個百分點，凈含量可以缺少一個百分點，質監部門可以認為這樣的凈含量變化是合理的。這里的假設前提是：假定產品在包裝時，滿足產品標準中水分含量的最高限定，否則就是產品水分超標，質量不合格。

三、執法原則

通過以上對檢驗判定原則的理解，執法上的判定原則就十分明晰了。

3.1如果實際含量小于標注凈含量，則按《規則》修正后應該大于標注凈含量。如果小于標注凈含量則檢測水分，若水分與標準限量相比減少量大于標注凈含量與修正后的百分比則合格，否則不合格。

3.2允許短缺量的件數,要在扣除水分減少百分比時計算后再根據判定原則判定。

3.3在現場抽檢時，如果計量合格還需要檢驗產品的水分是否超標。如果水分超標，移交質量監督專業科室進行處理。

例如：有的種子公司，在種子水分沒有滿足產品標準要求時包裝，凈含量合格，但是水分超標，經過一段時間存儲后，水分合格時凈含量不合格。通過對《辦法》、《規則》的理解，我們在處理含水分的凈含量變化較大的定量包裝商品短少時，不僅做到合理合法，而且體現了質量技術監督部門的質量、標準的全方位監督管理，體現了質量技術監督部門執法的公正性，權威性，樹立了質量技術監督部門的良好形象。質監部門以計量惠農，以執定量包裝商品因其方便、衛生、存放時間長等特點，備受廣大消費者的歡迎，市場占有份額越來越大,定量包裝商品凈含量計量檢驗已成為保障定量包裝商品計量合格的一種手段,在定量包裝商品凈含量檢驗中我們應注意以下幾個問題：

一、檢驗批的確定

在JJG1070-2005《定量包裝商品凈含量檢驗規則》（以下簡稱規則）中是這樣規定的：作為檢驗批的商品應是生產者自檢合格的產品，或者是銷售領域的商品。確定檢驗批的批量分為以下兩種情況：

1.在生產者或包裝現場抽樣，由生產企業在相同生產條件下生產的一定數量的（一般為1小時的生產量）同種定量包裝商品。在抽樣時應防止任何有意改變正常生產條件的行為發生。

2.在生產者、進口商、批發商、零售商的倉庫以及零售現場存在的同種定量包裝商品的全體。至于同批入庫但已經出售或轉移貯放地點的商品，不應再累加到已經確定的檢驗批中。如果倉庫現場堆放的單位商品數量過大，大于幾萬件或十幾萬件，這時為了保證檢驗的準確性，應將所見的一個大批量適當分為幾個批量，每個批量一般為一萬件左右，然后對每個批量分別進行計量檢驗。

二、樣本量的確定

計量檢驗以隨機抽樣方式抽取，根據不同的抽樣地點和批量，可分為等距抽樣、分層抽樣和簡單隨機抽樣三種方法。

1.等距抽樣是按一定單位商品數或一定時間間隔進行抽取，其間隔按檢驗批和樣本量來確定。適用于在生產企業的生產線終端抽取合格的產品或在產品的包裝現場抽取合格的產品。

篇10

首先非常感謝各位家長在百忙中抽時間來樣參加這次家長會。更感謝各位家長這三個月對我工作以支持。

會上，院長、校長對學校工作做了全面的介紹，我就不多說了，這里，我簡單說說下面幾方面：

學校辦學思想、辦學方向：

全面實施素質教育，為學生終生發展，適應進入學習形社會，終身學習，全面打好基礎。

全面打好基礎包括六個方面：學會做人、學會學習、學會思維、學會創新、學會健體、學會管理。

我校育人的基本策略：（16字校訓）

熱愛祖國、崇高文明、鍛煉意志、探求學問。

發揮潛能、自主學習、堅定意志、達成優秀。

學校實施分組教學、分層指導的個性化教學策略。

下面，我說說我自己：

我先說說我對教育的理解：大道理我不說，我只從字面上理解。所謂的“教育”，就是“教”和“育”，“教”就是教書；“育”就是育人。我在教育過程中就是既教書，又育人，如果只是教，而忽略了育，到頭來，學生只剩下了分數。我認為，只有把學生“育”好了，才能得心應手地“教”。

以前，我有的同志說，成績好的學生只知道自己學，什么活動也不愿意參加，更不愿意幫助別人。我覺得，我教過的學生不這樣，恰恰相反。所以，我們五年四班，開學不到一個月，一個團結向上的班級體就形成了，老師帶班也輕松，學生思想進步、什么事情都好調動，班級凝聚力就高。

我是怎么做的？

第一方面：育人。

1、引導學生樹立人生的奮斗目標。

現代教育的首經任務是讓學生樹立自己的人生的奮斗目標，這是育人。

學校教育的中心任務是為國家培養各方面素質盡右能全面、完善的人才，這也是育人。

所以，我引導學生樹立人生的奮斗目標，樹立遠大的理想。告訴他們：自己人生價值的最終體現是為祖國、這社會做多大貢獻。

這些話在孩子幼小的心靈里可能似懂非懂，我就給他們講具體事例。

如，兩個同班同學，一個學習成績好，一個學習成績差。成績好的同學考上了大學，成績差的同學沒考上。考上大學的同學畢業后當了一名大學老師，培養了一批又一批的大學生，為祖國做的貢獻就大。他的價值就高。他的生活也就很富裕。沒考上大學的同學畢業后開了一家理發店，為附近的居民服務，他為國家做的貢獻就小。他的價值就小，他的生活水平就不如他的同學。

再如，兩個同樣的畢業生，補分配到同一個工廠，一個努力工作，生產一比又一批合格產品，他的人生價值就大。另一個嫌工作臟，不好好工作，最后被下崗，他的人生價值就低，而且生活也沒有保障。

通過具體事例，他們明白了道理，也更加積極向上了。

那么，現在我們的打好基礎，無論是學習，還是做人，都要做最好的。同學們就朝著這兩個方面努力。班級一直于積極向上的狀態。哪位老師都愛給我們班上課。同學們積極性高，都想做最好的，科任老師好調動，班級的凝聚力也就更高。

2、重視孩子人格的培養和全面素質的提高。

熱愛學生是每一位教師的天職，教師對學生的態度不僅對學生的學習和智力發展有著重要的影響，而且對學生的個性發展都有著重要的影響，而且對學生一生的個性發展都有潛力在的、廣泛的、長遠的、深刻的定向作用。

所以，我能做到從孩子的差異出發，努力發現每個學生身上的閃光點，及時表揚，隨時注意他們的積極表現和變化。鼓勵他們努力向上。孩子們看到自己被表揚，被同學羨慕，都體驗到了成功的樂趣，積極性就更高了。孩子們有了很高的積極性，就有了向上的動力，老師就能得心應手地發揮每個學生的潛能，讓他們有更出色的表現。

我們班每個學生準備一本表揚記錄本，記錄自己被迫表揚或批評的原因、次數，不定期統計一次，作為學生綜合素質的考核。同學們用自己的實際行動贏得了許多表揚，更多的同學告別了批評。

這里，從課內到課外，從學習到做人，從學校到家庭，甚至走向社區，方方面面

這里，你看不到被嬌生慣養的獨生子女。

在這里，你能看到一個個令你出乎意料的，明禮、董事、好學的獨生子女。

一本小小的表揚記錄簿，讓孩子們的綜合素質有了很快的提高。

3、不給學生心靈施暴。

我認為，心靈施暴比體罰學生更惡劣，所以，我輕易不或者堅決不給學生扣差生的帽子。我們做教師的，嘴里說的“差生”無外是成績低了些，紀律差了些，我總要求自己用發展的眼光，多角度看待

看待每一個學生，所以成績低的學生，他們身上往往有好多優點，很可能被我們片面追求成績給淹沒了。

這些成績差的學生，一但認為自己是公認的差生，自尊心一定會受到傷害，一定會壓抑得喘不過氣來。他們的潛能就得不到發揮。所以，在我們班，所謂成績差的學生，他只有動力，只在壓力，而不存在壓抑，不愛任何冷落，相反，他們能得到更多的幫助與關愛，他能開心地過每一天。并能積極努力地提高自己。

4、堅持意志教育：

綜合我們班的全班同學看，多數學生在原學校、原班級都是相當不錯的，父母給了他們聰明的頭腦。現在又為他們選擇了比較理想的學校，孩子查能就覺得自己高人一等了，這種情況下，我既要鼓勵他們的自信心，又要不時地教育他們，成功與失敗不取決于是否聰明，不取決于你選擇學校的條件如何，關鍵是誰能在求學的路上有持之以恒的精神，有堅強的意志，所以，我堅持對學生進行意志教育，這也是同學們存在的最薄弱的五環節。誠請各位家長在今后能配合我，對孩子在這方面能多加培養。

以上是“育人”，再說一說“教書”

第二方面：教書：

教書，就不能只“教”、“書”了

1、教什么：

首先，我注重培養學生的能力。

指導他們端正學習態度，改進學習方法，培養他們學習興趣、學習習慣、培養他們發思維、創新思維，一句話，教他們學會學習。

其次，教育學生在學業方面要有極高的休養：

熱愛書籍：愛書、愛讀書、愛談書，培養他們具有學生素養。

發揮潛能：這是教育的本質。

自主學習：培養自我學習習慣，他自己親歷了這種學習過程，才能學有所得。

惜時如金：提高學習效率。

堅強意志：這是成功的保障。

達成優秀：讓每個學生都學有所得，最終達成優秀。

2、怎么教：

每一位教師都有自己的一套教學方法，這種教學方法要跟上時代的步伐，要讓學生樂于接受，愛學，學得輕松、快樂，學習效果明顯。

教學中，我堅決落實我校的分組教學、分層指導的個性化教學策略，并結合自己的教學特點因材施教。

那么，分組教學我是怎樣做的，現在，向各位家長匯報一下：

分組教學的完整說法是：小班授課、分組教學、分層指導，生生落實。要求學生：會聽、會想、會說、會做。課堂教學中堅決落實學校的分組教學、分層指導。根據學生學習情況，分出大組，組內分出小組，不定期更換組別。根據學生學習進展情況，為學生更換學習目標，有效提高課堂效率。學生們的學習勁頭更高了，大多數同學的學習成績穩步提高。我也體驗到了分組教學、分層指導的樂趣。

此外，我非常重視課堂的40分鐘，每節課都精心準備。同時，我也常常向學生們講40分鐘大于2個小時的道理。指導他們的聽課方法，經常向他們進行學習方法的指導,培養他們會聽課的能力，調動他們的思維積極性。

孩子們在課堂上表現得思維特別活躍，發言特別踴躍。

第三方面：向您匯報我的班主任工作

班主任是一個班級的組織者和領導者，負責學生德智體美勞全面發展，培養學生的思想覺悟、學習質量和健康水平。

這里，我先說說班級管理：

1、建立了班委會、中隊會：

建立了班委會、中隊會和小組，各組選了組長，各科選了科代表，選了這么多的干部，目的是配合老師管理好班級，為全體同學服務。再一個就是大面積培養學生的組織能力、管理能力，爭取人人都能從自己的崗位上得到鍛煉。

2、加強紀律、衛生要求：

經過這段時間的訓練，同學們已經走上了正軌，大多數學生重視學習，能自覺學習，所以，在紀律方面不用做過多的要求，同學們也能自覺遵守校規校紀，用他們自己的話說就是“我們很忙，沒有時間犯錯誤”。“我們時刻在老師的眼皮底下，沒有機會犯錯誤”（這可能是課間、午間我?；亟淌业木壒剩?。不犯錯誤不是目的，我注意強調學生日常行為規范，培養學生良好的行為習慣。此外，還很重視班級的衛生情況，學習了《只有一個地球》之后，我們班把“值日生”的名字改成了“環保小衛士”，同學們決心讓保護地球的行為從保護自己的教室、自己的校園開始，讓自己有一個整潔、優美的學習環境

3、抓好自習：

早自習：

早自習時間短，僅有20－30分鐘。如果這段時間不抓緊，說浪費掉就浪費掉。俗話說“一日之計在于晨”，所以，我讓每一個學生充分利用早自習的時間，正常情況下，每天有固定的訓練內容，語、數、英穿行，時間控制在以“分”為單位，即：每項內容規定好幾分鐘完成。這樣，同學們一到校，一走進教室，就開始進入緊張的學習狀態，而且是爭分奪秒，為一天開個好頭。

下午自習

這段時間，可能是同學們在校期間感到最疲勞的時間，也是最容易放松的時間，在沒有老師的情況下，如果毅力、意志不堅強的學生，可能就堅持不下來，也就可能放松了對自己的要求。所以，我向學生們提出了這樣的要求：坐得住、專心學、學有所得，紀律要求是：進入教室如入無人之境。

充分利用這兩個自習，培養學生在學習上的自學性，在多數學生形成了良好的學習習慣。

4、培養學生的綜合能力與單項技能

辦手抄報

繼辦“中秋”、“國慶”手抄報之后，我們班又相繼辦了以“環?！薄ⅰ鞍踩?、“崇尚科學”為主題的物抄報。同學們經過幾次的收集材料、設計版面、動手寫畫、評比總結、再辦報的實踐，現在，多數同學都能辦一份像樣的手抄報（學校安全知識手抄報評展的32份優秀手抄報，我班評選上10份）。其中，“崇尚科學”是經小組為單位辦的（4人一組），培養了同學們的團結協作精神的集體榮譽感。

此外，重視學生的活動，豐富他們的學習生活，開展了以“中秋文化”、“祖國頌——十一征文”、“詩歌朗誦”等為主要內容的活動，還開展了“速算競賽”、“成語接龍”、“古詩對吟”、“百詞競賽”等活動。充分調動了學生學習的積極性。

英語書法

英語組舉辦的英語書法展，我班只選上幾份。我教育同學們不要氣餒，從頭練。在班級開展一次書法展，要高水平的。我配合英語老師，帶領學生從字母練起，同學們寫了一張又一張的參賽作品，直至寫出自己滿意的作品為止。同學們看到展出的自己的作品，成功的喜悅油然而生。

百詞競賽

學校要舉行英語百詞競賽，我配合英語老師，帶領同學們抓緊時間訓練，調動同學們背單詞的積極性，強化記憶，經常小測試，終于我們班的平均分榮獲年級之首。

計算（速算）

我們班最初的平均計算正確率不足50%，我配合數學老師，每天抽出10分鐘，帶領同學們進行計算，功夫不負有心人，現在，學生們不但計算速度加快了，而且正確率明顯提高一大截。

朗讀

從升旗儀式的演講上看，從朗讀考試的成績上看，我深刻認識到，我們班的朗讀水平很低，我不放棄任何能提高同學們朗讀水平的機會，注意平時一點一滴的訓練，課上指導，課后聽一些朗讀帶，還請來了五年三班朗讀水平高的同學互我們班做朗讀示范。終于，在學校朗讀比賽上，我班的張立元同學榮獲二等獎。這雖然不是很好的成績，但是，對于我們班，這已經是很可觀的成績了，在今后的教學中，我還會一如既往地加強這方面的訓練，爭取有更好的成績，全體同學有更大的進步。

寫作

首先，我注重興趣培養。從生活小事寫起，“用我筆抒我心”，不強調行文章法，只要能寫，都給以肯定。一來二去，同學們增強了寫作興趣，也有話可寫了?，F在，我們班平均每人習作字數達到2萬。

其次，我重視講評。我努力發現同學們習作中的“閃光點”，哪怕一個詞、一句話也好，只要寫得好，就在班級發表，有好段的、成篇的，更好，多表揚。習作中的佳詞妙語可以作為同學們座右銘的，我便讓他們寫在小黑板上（我設立了一個“我的名言”欄目），三分鼓勵勝過七分批評。這樣，每名同學都能主動用心寫好自己的飛作，同學們的寫作水平也隨之提高。

文學社投稿，。我班有兩本自己班的《優秀作文選》，凡是平時大作文班能發表的或被文學社錄用的傷口都將收到《五年四班優秀作文選》中，同學們心作的積極性更高了，向文學社大量投稿，而且很多作品被選中。兩本優秀作文選（男生一本，女生一本）最終評選出是男生的作品多，還是女生的作品多。也增強了男、女生之間的競爭，同時，確定這兩本作文選的歸屬，那就是最終誰入選的作文多（男生、女生分別選），畢業后，作文選就歸誰，作為永久的收藏。更增強了同學間的競爭意識（看誰的習作多、習作好，也看誰書寫好）。

“經歷風雨，方見彩虹”，這是我們班同學對自己作文方面的總結，它也許可以象征我們班全體同學在寫作方面的奮斗歷程與取得的一點點成績。

5、與任課教師通力合作：

平時，我與任課教師通力合作，對學生進行質量分析，全面提高學生各科的學習成績。

6、促進競爭：

“小喇叭”

我利用黑板的一角，設一個“小嗽叭”宣傳欄，宣傳時事新聞、好人好事等。

金榜題名

顧名思義，凡是各科作業成績優秀的，學校各項競賽獲表揚的，獲表揚次數多的，等，名字都將登在這個欄目內，極大地調動了同學們的向上意識。

快樂參與

班級有什么活動（多在中午），在此欄目通知，同學們自愿參加，如：演講、講故事、交流學習經驗、探討學習方法、佳作發表、書法講座、大掃除、聽朗讀帶、觀看科普片等等，增強了同學們的參與意識。讓同學們在輕松愉快的氣氛中渡過每一個在意義的午休。

不好意思

當天犯錯誤的同學的名字將在此欄目中出現。

三星大擂臺

以小組為單位的各項評比，包括紀律、衛生、課前準備、學習成績、學習狀態、作業質量等，在此擂臺中展示，每周評出三星組和擂主。

表揚記錄簿

每人準備一個日記本，記錄自己被表揚或批評的原因、次數，不定期統計一次，作為學生綜合素質的考核。同學們用自己的實際行動贏得了許多表揚，更多的同學告別了批評。

這里，從課內到課外，從學習到做人，從學校到家庭，甚至走向社區，方方面面。

這里，你看不到被嬌生慣養的獨生子女。

在這里，你能看到一個個令你出乎意料的，明禮、董事、好學的獨生子女。

一本小小的表揚記錄簿，讓孩子們的綜合素質有了很快的提高。

孩子在良好的環境里，學會了競爭，學會了學習，學會了助人，綜合素質不斷提高。

各位家長，我會盡自己的全部力量，為您的孩子的健康發展，打好基礎。

最后的話

各位家長，

每個孩子都有雙重身份：

作為子女，

他是您的，

撫養他，是您的責任。

作為學生，

他是我的，

教育他，是我無尚的天職。

雖然，我只能教您孩子一年時間，

但是，請你們相信我，

我會為我的每一名學生的終身發展，

打好堅實的基礎。