初三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹诳倧?fù)習(xí)之前所制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于復(fù)習(xí)的效果起著關(guān)鍵性的決定作用。初中物理通常來說課時(shí)較短，但是內(nèi)容較多，平時(shí)鍛煉的題型有限，但是考試時(shí)所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識(shí)相對(duì)獨(dú)立，但是卻與升學(xué)考試集中綜合應(yīng)用產(chǎn)生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復(fù)習(xí)計(jì)劃不科學(xué)，就不能夠充分地利用好復(fù)習(xí)時(shí)間，就無從保障學(xué)生復(fù)習(xí)的全面性。因此，教師必須嚴(yán)格按照新物理大綱的具體要求，設(shè)計(jì)制訂科學(xué)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，找出重點(diǎn)、考點(diǎn)與難點(diǎn)，劃分各輪復(fù)習(xí)的階段與課時(shí)，做到胸有成竹，勝券在握。

二、對(duì)于抽象內(nèi)容要重點(diǎn)處理

物理知識(shí)中有很大一部分內(nèi)容十分抽象，這些內(nèi)容是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，而對(duì)于這些比較抽象的規(guī)律和概念知識(shí)的復(fù)習(xí)，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生留意其適用的條件和范圍，同時(shí)充分地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，再輔助以有效的練習(xí)來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、精心選擇復(fù)習(xí)練習(xí)題

教師在復(fù)習(xí)題的選擇上不能盲目地選擇難點(diǎn)，更不能標(biāo)新立異，而必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用物理概念規(guī)律去解決物理問題。從近年來的中考情況來看，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上丟分，許多丟分的題目是在平時(shí)訓(xùn)練過的內(nèi)容。當(dāng)前物理輔導(dǎo)資料繁雜，習(xí)題也越來越難。學(xué)生如果沒有很好地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，就更加無法解決難題，物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以說就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時(shí)間花費(fèi)在難題的收集上。選擇題可以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)選擇題進(jìn)行逐字、逐句地審題，經(jīng)過系統(tǒng)分析和計(jì)算得出結(jié)論后，再進(jìn)行選擇。

四、時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)信息

篇2

1.語文

對(duì)于語文的復(fù)習(xí)，最基礎(chǔ)的就是重新再看一遍課本，把課本上的一些最基本的詩詞、文言文等記憶性知識(shí)點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上做個(gè)全面的復(fù)習(xí)，這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是針對(duì)考試中的默寫部分。當(dāng)然在自己的理解基礎(chǔ)上，能夠?qū)W到古詩詞當(dāng)中的一些名言詩句的象征意義和詩詞基本常識(shí)，幫助自己更好得理解文言文閱讀。

總之，語文的復(fù)習(xí)方法就是要多讀課本，在閱讀的理解上多體會(huì)，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累和運(yùn)用學(xué)到的語文知識(shí)，提高語文的閱讀理解能力，觀察生活，總結(jié)出答題技巧。

2.數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)最基本的是關(guān)于初中三年數(shù)學(xué)課本上的基礎(chǔ)概念和公式、定理，細(xì)心復(fù)習(xí)這些基本概念，在理解基礎(chǔ)上記憶，并通過平時(shí)的做題去鞏固自己對(duì)概念的理解，避免混淆。

在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，去看平時(shí)做的題目，特別是自己積累的錯(cuò)題集，更是要高度重視，在回顧錯(cuò)題的時(shí)候，能夠發(fā)現(xiàn)自己更多的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不到位，發(fā)現(xiàn)自己有所疏漏的知識(shí)點(diǎn)。

做好以上兩步之后，可以適當(dāng)?shù)刈鲂┙?jīng)典的題目，檢驗(yàn)一下自己的復(fù)習(xí)成果，同時(shí)也是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的在復(fù)習(xí)。

3.英語

英語的學(xué)習(xí)雖然主要靠平時(shí)的積累，但是在考試臨近的集中復(fù)習(xí)對(duì)于最終成績的幫助還是很大。

在寒假期間，可以集中總結(jié)一下關(guān)于初中三年英語學(xué)習(xí)的單詞和詞組搭配，把這些知識(shí)集中總結(jié)一下，為自己下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)沖刺做準(zhǔn)備。

4.物理和化學(xué)

對(duì)于物理和化學(xué)，可以在寒假期間先把物理和化學(xué)的課本從頭至尾全部重新看一遍，對(duì)于相應(yīng)的基本概念和公式、定理全部重新回顧吸收一下，根據(jù)自己的理解能力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)地復(fù)習(xí)，先看課本知識(shí)，再結(jié)合平時(shí)的錯(cuò)題，查找相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

制定計(jì)劃的基本原則

具體

例如，一周內(nèi)看完某本書、每天學(xué)習(xí)多少內(nèi)容等。

合理

制定自己能夠完成的計(jì)劃，不要讓自己閑著，也不要使自己過于緊張。學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的不合理且執(zhí)行的不好，會(huì)產(chǎn)生不好的心態(tài)。

循序漸進(jìn)

要隨著時(shí)間的變化，逐漸增加每天學(xué)習(xí)任務(wù)的量和難度。

不同課程交叉進(jìn)行

篇3

1.1教師準(zhǔn)備

計(jì)劃的制定：總復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定是總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，它包括復(fù)習(xí)時(shí)間安排、內(nèi)容確定、練習(xí)的編制、考試的檢查及調(diào)整的策略等.通常在第一學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)市質(zhì)檢的情況，就開始著手準(zhǔn)備.

課件的準(zhǔn)備：由于總復(fù)習(xí)課堂容量大，制作適合本屆學(xué)生的課堂總復(fù)習(xí)課件是增加課堂容量的一個(gè)有效手段，目前外來現(xiàn)成的總復(fù)習(xí)課件不少，但適合自己學(xué)校實(shí)際并可直接使用的課件不多，這就需要教師進(jìn)一步的選擇和再制作.這個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的制作，無疑需要教師在總復(fù)習(xí)前就完成粗制作，然后在總復(fù)習(xí)過程再進(jìn)行細(xì)加工和進(jìn)一步充實(shí).

練習(xí)的準(zhǔn)備：練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的必要手段，但學(xué)生各科的時(shí)間分配決定了物理練習(xí)的時(shí)間非常有限，能否做到精練，關(guān)系到學(xué)生能否在有限的時(shí)間里通過練習(xí)鞏固系統(tǒng)的物理知識(shí)的問題.題海戰(zhàn)術(shù)，將不能奏效，因此事先精編好練習(xí)，無疑就顯得格外重要了.

試題的準(zhǔn)備：總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)一定的問題，這就需要根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度，安排適當(dāng)診斷性的考試.在總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好一定量的單元復(fù)習(xí)試題，以反饋一些復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，就顯得很有必要，如何才能出好一份試卷，筆者覺得首先應(yīng)該熟悉和研究有關(guān)材料：包括《課標(biāo)》、《廈門市初中物理教學(xué)實(shí)施細(xì)則》、《中考考試說明》、近三年中考試題、教材等.其中研究近三年中考試題和省內(nèi)外中考試題，并對(duì)試題進(jìn)行必要的改造，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，預(yù)設(shè)學(xué)生問題及適當(dāng)考慮難易度的比例，命制出適合自己學(xué)生特點(diǎn)的試題.一份好的試題既能檢查學(xué)生的掌握的情況，提高復(fù)習(xí)效率，還能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心.

學(xué)生問題的預(yù)設(shè)：總復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂、課件、練習(xí)、試題的準(zhǔn)備，其核心就源于教師對(duì)學(xué)生存在問題的預(yù)設(shè)，充分了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，是一切預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)，脫離學(xué)生實(shí)際所做的一切努力都可謂是“無用功”，因此，總復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備歸根結(jié)底就是對(duì)學(xué)生問題的準(zhǔn)備，只有了解了學(xué)生的知識(shí)缺漏，了解了學(xué)生所求，才能有的放矢做好教師的準(zhǔn)備.

1.2學(xué)生準(zhǔn)備

在寒假開始前，必須有比較充裕的時(shí)間，布置并指導(dǎo)學(xué)生利用寒假時(shí)間完成“4+4”雙基知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理.筆者在指導(dǎo)學(xué)生完成“4+4”模式時(shí)，首先介紹了“四基”――即“基本概念”、“基本規(guī)律”、“基本公式”、“基本實(shí)驗(yàn)”等基本知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理的方法和要求；進(jìn)而對(duì)“四歸”――即“方法歸宗”、“例題歸屬”、“錯(cuò)誤歸因”、“問題歸類”等基本技能的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理，提出了非常具體的要求.考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組，在小組長的組織下讓不同程度的學(xué)生均能在小組活動(dòng)中有所作為，通過這些知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的整理，學(xué)生已經(jīng)對(duì)初中物理的基本內(nèi)容和存在問題有了初步的了解，同時(shí)還為老師的“預(yù)設(shè)學(xué)生問題”提供了最有力的依據(jù).在“4+4”模式的實(shí)踐中，筆者最關(guān)注的是學(xué)生以往的每次考試中所出現(xiàn)的問題，讓他們以小組為單位，每位同學(xué)都將這些問題暴露出來，并說出錯(cuò)誤的歸因，請(qǐng)組長整理在筆者事先設(shè)置的表格上，通過這些表格再對(duì)這些問題進(jìn)行整理歸類.

1.3總復(fù)習(xí)計(jì)劃

2夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的策略

2.1復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

第一輪總復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能為主要目標(biāo)，“四基”中物理概念和規(guī)律是物理學(xué)核心內(nèi)容.中考物理卷重視考查對(duì)物理基本概念和原理、定律和公式的識(shí)記、理解，又重視考查運(yùn)用概念和原理去分析和解決問題的能力，避免出現(xiàn)機(jī)械性記憶的題目，將物理學(xué)的基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查.因此掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵.

2.2建立知識(shí)框架

在復(fù)習(xí)前的學(xué)生準(zhǔn)備中，學(xué)生已建立了初步的知識(shí)框架，在課堂上，將做得比較好的同學(xué)的“成果”展示出來，讓他們對(duì)比自己的，查差距，然后進(jìn)行補(bǔ)充，既鼓勵(lì)了被展示的同學(xué)，又讓其他同學(xué)得到收益.建立初步的知識(shí)框架后，筆者再將基本練習(xí)通過課件展示出來，讓他們?cè)谡n堂上完成，在此基礎(chǔ)上，又將基本解題方法和技能融在其中，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的收獲.

2.3向后進(jìn)生傾斜

后進(jìn)生之所以后進(jìn)就是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基本技能和方法有待提高，通過第一輪總復(fù)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)信心，使他們能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，重拾學(xué)習(xí)信心，難度把握就顯得特別重要，復(fù)習(xí)前先找這些后進(jìn)生，給他們提出基本要求，如回歸課本，引導(dǎo)他們對(duì)課本的黑體字、插圖、練習(xí)等基本內(nèi)容要多加關(guān)注，遇到問題要通過學(xué)習(xí)小組力求得到及時(shí)解決.通過第一輪復(fù)習(xí)的單元診斷式考查反饋，后進(jìn)生明顯減少，多數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心明顯加強(qiáng)，為接下來的復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ).

3“做好單元過關(guān)”策略

3.1做好堂堂清

總復(fù)習(xí)是建立在每節(jié)課的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，只有落實(shí)在每節(jié)課的復(fù)習(xí)上，才能真正提高復(fù)習(xí)效率，每節(jié)課的任務(wù)每節(jié)課完成；不要把希望寄托在課余時(shí)間上，學(xué)生總復(fù)習(xí)后需要應(yīng)對(duì)各科作業(yè)和復(fù)習(xí)，往往留給他們用在完成物理作業(yè)的時(shí)間是很有限的，只有課堂的高效，做好“堂堂清”，才能為單元過關(guān)打下基礎(chǔ).

3.2做好單元清

在第一輪復(fù)習(xí)過程中，由于教材內(nèi)容及學(xué)生掌握的程度不同，總會(huì)有些章節(jié)的復(fù)習(xí)，效果較差，甚至根本沒有達(dá)到復(fù)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，這就需要調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)練習(xí)的調(diào)控，力爭(zhēng)做到單元過關(guān).以該單元診斷性考試為主要依據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)一步整理在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的“錯(cuò)誤歸因”上，對(duì)照既定的目標(biāo)管理情況，來決定是否繼續(xù)進(jìn)行下一單元的復(fù)習(xí).力求做到復(fù)習(xí)一部分過關(guān)一部分.

4少講精練多思策略

在師生前期都做了大量的準(zhǔn)備工作的前提下，力爭(zhēng)課堂高效，就是少講精練多思，即最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，使課堂成為學(xué)生問題和教學(xué)要求進(jìn)一步交融匯合的平臺(tái).教師的引導(dǎo)，應(yīng)建立在學(xué)生希望解決什么問題的基礎(chǔ)上展開，少講就能發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力和消化理解空間.這樣的復(fù)習(xí)才能更高效，同時(shí)配備一定數(shù)量的精編練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，保證有一定的時(shí)間用于反思，使他們不斷提高“思考問題、提出問題、解決問題”的能力.

5組織合作學(xué)習(xí)的策略

5.1練習(xí)的布置與批改

按程度分層給他們布置練習(xí)，力求讓學(xué)生各取所需，能夠按時(shí)地完成各自的作業(yè).然而，作業(yè)的檢查和批閱，卻對(duì)老師提出挑戰(zhàn).筆者任教三個(gè)班，以某天布置的作業(yè)為例，筆者估測(cè)了改一份作業(yè)的時(shí)間約為2分鐘，要改完所有學(xué)生的作業(yè)竟然需要300分鐘，即中途不休息的情況下整整5小時(shí)，這樣的勞動(dòng)強(qiáng)度可想而知，教師要做到作業(yè)全批全改，就很難完成.若一直不批閱和檢查學(xué)生的作業(yè)，勢(shì)必造成學(xué)生完成練習(xí)的興趣，還會(huì)給學(xué)生造成不良的心理陰影.筆者采用的方法是，只給每個(gè)小組長批改，且實(shí)行“細(xì)改”，細(xì)到將每題的錯(cuò)誤都更正過來，有些還加上分析過程，而后讓這些組長當(dāng)“先生”，負(fù)責(zé)本組其他三位同學(xué)的檢查和“細(xì)改”，這樣既讓老師從繁重的機(jī)械勞動(dòng)中解放出來，又形成了合作學(xué)習(xí)中的互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍.老師也選擇部分作業(yè)全批全改，防止個(gè)別小組和同學(xué)檢查批改出現(xiàn)的問題.

5.2學(xué)生問題的解決方法

學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中總會(huì)遇到一些疑難問題，除了課堂這個(gè)平臺(tái)外，由于課外讓師生交流的時(shí)間和空間實(shí)在太少了，有時(shí)需要利用課間甚至犧牲中午時(shí)間給他們解答.教師鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，讓他們發(fā)揮集體智慧，在探討中學(xué)習(xí)，碰到有些小組無法解決的問題，鼓勵(lì)他們與其他小組合作，直到課堂上老師參與一起討論.

6分層次教學(xué)策略

6.1復(fù)習(xí)課上的分層

針對(duì)班級(jí)兩極分化的情況，讓不同程度的學(xué)生都有所獲，是第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的一個(gè)問題.筆者讓一些后進(jìn)生只完成基礎(chǔ)部分的練習(xí)，并通過學(xué)習(xí)小組的互幫，讓他們盡快理解好這些基礎(chǔ)知識(shí).

篇4

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）03-0243-02

引言：隨著我國教育體制的深化改革以及素質(zhì)教育的逐漸推廣，現(xiàn)階段全新的教育體制也對(duì)九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。九年級(jí)總復(fù)習(xí)是提升學(xué)生綜合水平的階段，是歸納并總結(jié)三年來學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是學(xué)生分析梳理物理知識(shí)的重要時(shí)期，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理各知識(shí)點(diǎn)的理解，更深入地把物理知識(shí)詳細(xì)化。九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)的教學(xué)效果不但直接影響著學(xué)生物理學(xué)科的分?jǐn)?shù)，還直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試，更影響著學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，也影響著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)情況。

一 九年級(jí)學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況分析

1.九年級(jí)學(xué)生物理認(rèn)知起點(diǎn)分析。學(xué)生經(jīng)過兩年的基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)，到了九年級(jí)已經(jīng)掌握了很多物理學(xué)科定義。學(xué)生們基本都掌握了什么是作用力，什么是密度，什么是慣性等。但是這些定義的相似之處和差異之處卻沒有清楚了解。

通過這種方式的歸納總結(jié)，學(xué)生可以從這種對(duì)比表格很清晰地看出兩者的關(guān)系和差異，同時(shí)對(duì)這些定義產(chǎn)生更加深入的了解。

2.九年級(jí)學(xué)生物理學(xué)科起點(diǎn)分析。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象理解能力，但是在思考過程中具體形象理解方式還是占有主導(dǎo)地位。學(xué)生可以清楚的理解普通定義和規(guī)律，但是卻很難理解一些比較抽象的、相似的定義，例如質(zhì)量和重量、壓力和壓強(qiáng)等概念。

二 九年級(jí)物理復(fù)習(xí)實(shí)踐分析

根據(jù)以上對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意這些問題，并將理論與實(shí)踐、抽象與具體有機(jī)結(jié)合，做好九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性九年級(jí)學(xué)生即將面臨中考時(shí)，物理復(fù)習(xí)時(shí)間很短，但是任務(wù)量卻很大，這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多看書、做練習(xí)，不斷思考并總結(jié)；對(duì)于存在的問題要加強(qiáng)練習(xí)，一直到解決為止；指導(dǎo)學(xué)生將練習(xí)題分類，然后掌握類型題的解決方法，這樣對(duì)于考試發(fā)揮能力是很有幫助的。

（2）重視復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生心理變化。經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生基本對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備能力有了很大程度提高，但是面對(duì)中考這種大考，學(xué)生的心理還沒有適應(yīng)，可以進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)，主要是提高速度和準(zhǔn)確率。很多學(xué)生面對(duì)中考會(huì)出現(xiàn)浮躁和不穩(wěn)定的心情，所以考試前教師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生交流，讓學(xué)生做好心理工作，并鼓勵(lì)學(xué)生以正常、平穩(wěn)的心態(tài)學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試，對(duì)于心理承受能力較差的學(xué)生應(yīng)該單獨(dú)輔導(dǎo)。

2.重視知識(shí)，講究技巧。

（1）抓住課本基礎(chǔ)知識(shí)。中考前期的復(fù)習(xí)主要是鞏固并加深平時(shí)所學(xué)知識(shí)，然后進(jìn)行總結(jié)登上更高的臺(tái)階?？倧?fù)習(xí)就要以課本為主，但是可以將課本內(nèi)容重新編排，按照熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)的類型進(jìn)行復(fù)習(xí)。最近幾年的升學(xué)命題中我們可以發(fā)現(xiàn)，中考試題和教材的關(guān)系很密切，有的甚至是利用教材和課后習(xí)題作為參考而編排的考題，或者將教材中題目進(jìn)行整合而成的題目。

所以說，教材課本還是很重要的，復(fù)習(xí)應(yīng)該以教材為主。教材是所有知識(shí)加以延伸的基礎(chǔ)，每年中考都強(qiáng)調(diào)以教材為主，主要就是讓學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和技能進(jìn)行掌握。從另外一個(gè)角度來看，基礎(chǔ)知識(shí)和技能薄弱的學(xué)生，面對(duì)大量的試題，就會(huì)出現(xiàn)解題速度變慢或者根本不會(huì)，最終無法完成考試。而基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)方法和技能都很熟練的學(xué)生在考試中解題速度快而且精準(zhǔn)。

因此，九年級(jí)物理復(fù)習(xí)過程中，抓好課本就是最重要的前提，然后根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)、題目、方法和技能對(duì)問題進(jìn)行分解，逐步遞進(jìn)，讓學(xué)生在提出問題、探索問題和解決問題的過程中，將課本的知識(shí)點(diǎn)貫通起來，學(xué)生自然就能抓住重要知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。

（2）抓住重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)。將知識(shí)分類整理，如按照物理公式、單位換算、測(cè)量工具、基本實(shí)驗(yàn)或物理規(guī)律等來分類，還能通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系。如，對(duì)物理量的概念和規(guī)律整理和復(fù)習(xí)中，首先是對(duì)相關(guān)的物理量整理和分類，例如比熱、密度、燃燒之、電阻、電容等概念，利用這些基本概念的相似地方，使用列表的方法進(jìn)行對(duì)比，這樣對(duì)記憶基礎(chǔ)知識(shí)有很大幫助。

3.重視物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力。物理學(xué)科本身就是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)。最近幾年的中考考題中，物理實(shí)驗(yàn)題目所占分?jǐn)?shù)比例很大，而實(shí)驗(yàn)考題多數(shù)都是來自于教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，基本都是對(duì)學(xué)生使用儀器方法、操作能力和綜合性的運(yùn)動(dòng)知識(shí)來解決問題的能力。近幾年來物理考題的應(yīng)用型考題也逐漸增多，因此在復(fù)習(xí)過程中，要注重理論和實(shí)踐結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生利用課本上的基礎(chǔ)知識(shí)去解決一些現(xiàn)象和實(shí)際問題，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有幫助，從而能夠提高復(fù)習(xí)的效率。

4.重視引導(dǎo)和有計(jì)劃的強(qiáng)化學(xué)生能力。一般到了物理復(fù)習(xí)階段后，想要提高學(xué)習(xí)效率，就要制定合理、可行度高的復(fù)習(xí)規(guī)劃，將物理復(fù)習(xí)分為三個(gè)部分，第一部分基礎(chǔ)知識(shí)全面學(xué)習(xí)，第二部分知識(shí)點(diǎn)深化學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用能力，第三部分補(bǔ)充要點(diǎn)和重點(diǎn)，并結(jié)合熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，總之，九年級(jí)物流復(fù)習(xí)不是對(duì)知識(shí)重復(fù)的出現(xiàn)和解決的過程，而是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固后上升至更高層次的過程。復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來提高綜合解決問題的能力。

三 結(jié)論

總之，物理復(fù)習(xí)過程應(yīng)該制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性、有創(chuàng)意，重視規(guī)律、過程、創(chuàng)意、分析、應(yīng)用和提升，保證復(fù)習(xí)計(jì)劃細(xì)致周密，知識(shí)點(diǎn)完整沒有遺漏。保證學(xué)生復(fù)習(xí)物理學(xué)科的過程中有更深層次的感悟、深化和完善，更大程度的提高利用基礎(chǔ)知識(shí)和方法解決物理難題的能力，這樣才能保證學(xué)生取得更好的成績。

參考文獻(xiàn)

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 奮斗目標(biāo)

     1、本屆初三年級(jí)升學(xué)指標(biāo)要達(dá)到重中（普師） 10 人，普中 30 人，升學(xué)率達(dá) 85% 以上。

     2、各班對(duì)前三名學(xué)生各科的基本分?jǐn)?shù)要保證達(dá)到：語文 120 分，數(shù)學(xué) 135 分，物理 95 分，化學(xué) 95 分，英語  110 分，政治 40 分，體育 35 分。

     3、畢業(yè)總平分力爭(zhēng)進(jìn)入市前 15 名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在 10 分以內(nèi)，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達(dá) 100% 。 

  措施要求

     1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。級(jí)部堅(jiān)持每月召開一次學(xué)生會(huì)議。

     2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初三學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，以確保中考參考率達(dá)到市教委的要求。

     3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。學(xué)科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視 任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

     4、各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度要保證達(dá)到市教委的統(tǒng)一要求，明年 3 月 20 日前各學(xué)科必須結(jié)束新授。   第一學(xué)期每周六下午進(jìn)行集體補(bǔ)課。

     5、每天晨讀、早讀、中自習(xí)、晚自習(xí)都安排到人。強(qiáng)化輔導(dǎo)工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習(xí)的第一節(jié)課各班可集體輔導(dǎo)，其余時(shí)間安排學(xué)生自習(xí)；明年 5 月 10 日至 6 月 10 日 , 初三任課教師全員到班晚自習(xí) , 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

     6、加強(qiáng)對(duì)薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學(xué)期起學(xué)校定期對(duì)理、化、英三門進(jìn)行抽測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決；加強(qiáng)過程管理，確保明年中考無弱科。

     7、復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

     8、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關(guān)系。第二學(xué)期開始對(duì)各班重中對(duì)象和暫差生的部分薄弱科目進(jìn)行拔尖和補(bǔ)差，具體時(shí)間、對(duì)象及輔導(dǎo)老師另定。

     9、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。

     10、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。 

   時(shí)間安排

     1、第一學(xué)期各學(xué)科的進(jìn)度（見市教委的具體要求）。

     2、 3 月 20 日前各學(xué)科必須結(jié)束新授。

篇6

中考是為國家選拔人才，為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的終結(jié)性考試，它關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)、家庭的幸福、學(xué)生的命運(yùn)。因此，畢業(yè)班的教師應(yīng)該重視中考工作，抓好考前復(fù)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任心。教師只有具備了較強(qiáng)的責(zé)任心才能把中考的重任扛在肩上，才能不怕苦，無私地為每一位學(xué)生服務(wù)，才能把學(xué)生的每一次考試掛記在心上而認(rèn)真教學(xué)，才能切實(shí)為社會(huì)、學(xué)校、家長、學(xué)生負(fù)責(zé)。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要完成大量資料，參與多次檢測(cè)。任務(wù)多，壓力大，學(xué)生身心極易疲憊，也最容易放棄。作為和學(xué)生朝夕相處的教師，要熱愛學(xué)生，多關(guān)心他們的生活，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行思想溝通而少加指責(zé)，和學(xué)生在復(fù)習(xí)中同進(jìn)退。學(xué)生考試失敗了，教師要及時(shí)幫助他們查找原因，鼓勵(lì)他們下一次考好，培養(yǎng)他們必勝的信心，解決好他們的思想問題。正是由于教師的關(guān)心、呵護(hù)，學(xué)生才會(huì)信任教師、喜歡教師，從而更加努力、自信地學(xué)習(xí)。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，夯實(shí)雙基是復(fù)習(xí)好物理的保證

擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃有利于教師井然有序地開展復(fù)習(xí)工作，中考的三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間教師根據(jù)自己的教學(xué)情況做合理安排。一般3月初至4 月中旬為梳理教材階段，復(fù)習(xí)時(shí)教師要逐章逐節(jié)，把教材上的基本概念、定義、公式、定律、實(shí)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使課本知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這一輪復(fù)習(xí)從初三內(nèi)容結(jié)束后開始，一般先復(fù)習(xí)初二內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，使初二物理基礎(chǔ)沒有打牢的同學(xué)可以在復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)回來。教師復(fù)習(xí)中要緊扣教材，細(xì)致耐心，該記的公式、單位、重點(diǎn)要嚴(yán)格把關(guān)。抓實(shí)這一輪學(xué)習(xí)，對(duì)提升中考平均分會(huì)取得良好的效果。

4 月中旬至5 月中旬為專題復(fù)習(xí)階段，這一階段一是鞏固第一輪的復(fù)習(xí)成果，二是便于教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)積累方面的欠缺，三是訓(xùn)練解題技巧。教師此階段要多收集學(xué)生的問題，多留心熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，精心選題整理歸納為專題。教師的專題復(fù)習(xí)要傾注心思，寧愿自己多花時(shí)間，讓學(xué)生少花時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。抓實(shí)這一輪復(fù)習(xí)可大大提高中上等學(xué)生的中考成績。

5 月中旬以后為模擬訓(xùn)練沖刺階段，這一階段教師精選模擬試題并完成好遵義五套試題。

只有選好模擬試題，增強(qiáng)模擬訓(xùn)練，才能掌握學(xué)生的情況對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并予以糾正。遵義五套試題具有一定的中考導(dǎo)向作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考考試說明》，對(duì)這幾套試題精練精講，讓學(xué)生熟悉中考試題的結(jié)構(gòu)、題量、分值、難易程度、題型等，便于學(xué)生能胸有成竹，沉著應(yīng)戰(zhàn)。抓好這一輪復(fù)習(xí)，有利于各層次的學(xué)生共同提高。

三、精心選好專題內(nèi)容，是提高成績的有效手段

專題復(fù)習(xí)分三種題型：

一是知識(shí)點(diǎn)、探究能力專題。這些專題一定要精挑細(xì)選，題要少而精，具有代表性。對(duì)于必考知識(shí)點(diǎn)的題，教師平時(shí)要善于積累，也要善于搜集近年的中考試題，做到精講精練，使學(xué)生能夠觸類旁通。對(duì)于探究能力的題和一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：如凸透鏡成像規(guī)律，滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，杠桿的平衡條件，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)體電阻與哪些因素有關(guān)，電流大小與電壓、電阻的關(guān)系，測(cè)電功率等。這些實(shí)驗(yàn)包括了探究的各要素，也要求學(xué)生處理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。因此，在有條件的情況下，教師可要求學(xué)生重做以上一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，加深理解，加深印象，便于知識(shí)內(nèi)化。

篇7

中考命題的根本依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，因此也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，我們要認(rèn)真研讀，做到把握方向、有的放矢。首先要了解各知識(shí)點(diǎn)考試的層次，使復(fù)習(xí)有目標(biāo)和方向，要把握復(fù)習(xí)的深度、難度。其次，要研究近幾年中考試題，熟悉考題類型、涉及知識(shí)內(nèi)容和考查方式方法。第三，要注意試題難易比例、題型比例和知識(shí)內(nèi)容比例。通過分析可以看出，物理中考命題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)及趨勢(shì)：

1、注重基礎(chǔ)，回歸教材。中考將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查放在了首位，通過一定的情景設(shè)計(jì)側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及簡(jiǎn)單運(yùn)用。要求學(xué)生在新情境下能根據(jù)題中信息，聯(lián)系平時(shí)所學(xué)的物理知識(shí)，要求學(xué)生從多角度進(jìn)行答題。注重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力

2、注重生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用。試題注重從自然、生活、社會(huì)中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。

3、注重實(shí)驗(yàn)探究，突出過程方法。探究試題強(qiáng)調(diào)對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能的考查，力求引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材和合適的量程；合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)的測(cè)量，并通過現(xiàn)象對(duì)比、D表描述等方式推理、分析出物理規(guī)律。切實(shí)加強(qiáng)了與實(shí)驗(yàn)有關(guān)內(nèi)容的考查，加大對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ龋?/p>

二、因材施教，加強(qiáng)師生互動(dòng)，謀求共同發(fā)展。

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生智力、素質(zhì)的參差不齊必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性。特別是在我們邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，家長外出務(wù)工的很多，導(dǎo)致留守兒童較多，他們?nèi)狈Ω改傅墓芙毯蛺?，由祖父母隔代管理，隔代親造成這部分學(xué)生養(yǎng)成很多不良習(xí)慣。隨著年齡的增長，這些不良習(xí)慣也日益明顯，這也是初中教育兩極分化日趨嚴(yán)重的根由。因此，在教學(xué)的過程中首先要注意兼顧全體學(xué)生，復(fù)習(xí)練習(xí)做到難易有度、分層教學(xué)。其次，要充分利用各種教學(xué)手段，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。注重教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體角色，實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間交往互動(dòng)，加大與學(xué)生溝通，了解他們的需求，謀求共同發(fā)展、整體提升。第三，我們要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還要利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋煹募?lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。只有這樣，加大對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生因材施教，師生教與學(xué)互動(dòng)，才能謀求共同的提高與發(fā)展。

三、優(yōu)化課堂，加強(qiáng)時(shí)間管理，提高復(fù)習(xí)效率。

對(duì)于中考物理的復(fù)習(xí)，要在短時(shí)間再從頭到尾詳細(xì)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，因此要進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，這就需要我們引導(dǎo)得法、管理有效；授課有針對(duì)性、目的性和實(shí)效性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。我是這樣做的：

1、科學(xué)擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是搞好物理復(fù)習(xí)的前提，有了計(jì)劃的引導(dǎo)，師生的復(fù)習(xí)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，就會(huì)避免復(fù)習(xí)教學(xué)的隨意性和盲目性。

2、精心準(zhǔn)備每一堂課。要精選教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)，精講與復(fù)習(xí)知識(shí)考點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，堅(jiān)決杜絕無目的內(nèi)容出現(xiàn)在復(fù)習(xí)課的課堂上，用我們教師的艱辛換取學(xué)生的便利，使學(xué)生不走或少走彎路，知識(shí)一步到位。

3、復(fù)習(xí)過程緊湊、方法得當(dāng)。復(fù)習(xí)過程要環(huán)環(huán)緊扣，要任務(wù)明確，層次清楚，要根據(jù)不同學(xué)生提出不同目標(biāo)，力求做到向課堂要質(zhì)量，不能課上不行課后補(bǔ)。其次要注重適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效率。還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo)。

篇8

化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)作為整個(gè)初中階段化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加深對(duì)重要概念、原理的理解，提高學(xué)生能力。通過復(fù)習(xí)可以糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更準(zhǔn)確、更深刻；通過復(fù)習(xí)才能使學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化；通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。怎樣在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間中取得良好的復(fù)習(xí)效果呢？根據(jù)我校的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面抓起。

一、制定復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

初中化學(xué)教學(xué)課程與其他學(xué)科教學(xué)的不同，初三年級(jí)的學(xué)生時(shí)間更為緊湊，化學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，特別是近年來中考化學(xué)分值降為50分，相應(yīng)的化學(xué)周課時(shí)也減少，而教學(xué)內(nèi)容沒有變化。如何在有限的教學(xué)時(shí)間里，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在多次重復(fù)的教學(xué)復(fù)習(xí)中具有針對(duì)性地提高，這需要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。

我校初三化學(xué)備課組制定的中考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一輪：4月初到4月底（上學(xué)期完成部分下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，在3月底完成新課的教學(xué)） 進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹的作用。

第二輪：5月初到5月底進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。我們力求在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上有所突破，力求在知識(shí)整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力難度上有所提高。專題復(fù)習(xí)，初中化學(xué)從知識(shí)分為基本概念和原理、元素及化合物、化學(xué)基本計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四個(gè)大專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時(shí)注重“知識(shí)、方法、能力”，切實(shí)提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力，加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

第三輪：6月上旬到中考前進(jìn)行模擬考試和查缺補(bǔ)漏。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行模擬考試，模擬考試定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測(cè)試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思基礎(chǔ)知識(shí)，有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。

二、強(qiáng)化學(xué)科備課組教研活動(dòng)

我校每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科備課組每周都進(jìn)行一次教研活動(dòng)。初三化學(xué)備課組在三月初的教研活動(dòng)中確定初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的專題，并且確定一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)專題。負(fù)責(zé)專題的老師做好教學(xué)初步設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)包括“知識(shí)要點(diǎn)”、“重點(diǎn)難點(diǎn)”、“典型題例”、“課堂練習(xí)”等內(nèi)容。第二輪復(fù)習(xí)開始的教研活動(dòng)，大家針對(duì)下一周化學(xué)復(fù)習(xí)的專題進(jìn)行討論和研究，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在使用時(shí) ，教師可再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和教師自己的特點(diǎn)進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)備課組不定期的進(jìn)行公開課，所有化學(xué)老師都去聽課。每次聽課后，備課組在評(píng)課中對(duì)一些難以把握的教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，或由某個(gè)課堂教學(xué)情景及問題引發(fā)的深層次的思考等進(jìn)行交流與討論。

初三化學(xué)月考試卷和第三輪復(fù)習(xí)的模擬考試試卷的命題一般過程是在教研活動(dòng)中大家根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度和近年來中考試卷進(jìn)經(jīng)大家討論來確定各個(gè)的考點(diǎn)，命題人根據(jù)確定的考點(diǎn)進(jìn)行組卷。在下一周的教研活動(dòng)，大家在對(duì)命好的試卷進(jìn)行討論，對(duì)試卷提出自己的看法，最終確定月考試卷的題目。教研活動(dòng)后命題人去完成試卷，然后由另一人審題。

三、提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率

初三化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，因此課程容量比較大。加之復(fù)習(xí)課是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)舊知識(shí)缺乏新鮮感，從而提不起學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)減退，產(chǎn)生大腦記憶疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣，降低了學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的最終效果。因此教師要想方設(shè)法的提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率。

聯(lián)系生活，課本上的知識(shí)點(diǎn)大多都是枯燥的，學(xué)生很容易對(duì)這些理論知識(shí)產(chǎn)生反感，甚至厭學(xué)，如果在復(fù)習(xí)時(shí)，將這些知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生事半功倍的效果。

注重實(shí)驗(yàn)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程中，可以將教材中的知R點(diǎn)貫穿起來，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^察能力和創(chuàng)新能力，從中激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效果。

化學(xué)復(fù)習(xí)課堂上對(duì)零散知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生學(xué)到的都是些比較零散的知識(shí) ，沒有系統(tǒng)性 ，對(duì)學(xué)生記憶很不利。在復(fù)習(xí)課堂中 ，老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié) ，把這些知識(shí)放在一起進(jìn)行歸類總結(jié) ，有利于學(xué)生掌握。在復(fù)習(xí)基本概念、基本原理時(shí)，許多概念相互對(duì)比 ，如化學(xué)變化與物理變化 ，單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物 ，抓住矛盾的關(guān)鍵 ，對(duì)比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習(xí)中 ，氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，氫氣與氧氣的物理性質(zhì) ，往往會(huì)相互干擾 ，影響記憶 ，如果分類集中 ，觀察其異同 ，分析對(duì)比 ，同中求異 ，就容易記憶和掌握了。

四、注意復(fù)習(xí)資料的篩選和試卷習(xí)題的講評(píng)

在習(xí)題訓(xùn)練上要精選細(xì)選，瞄準(zhǔn)考綱，做到難易適中，又要避免重復(fù)。習(xí)題以基礎(chǔ)題和中檔題為主，著重解決學(xué)生分析問題，應(yīng)用知識(shí)解題的能力。

第三輪化學(xué)復(fù)習(xí)模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點(diǎn)要綜合考慮，中考?？嫉目键c(diǎn)要經(jīng)常出現(xiàn)，上次模擬考試學(xué)生錯(cuò)誤較多的考點(diǎn)下次模擬考試要再次出現(xiàn)。

講評(píng)前將暴露的問題按內(nèi)容及題型整理歸類，講評(píng)時(shí)將重心放在問題的分析、解題方法的指導(dǎo)和思路的拓展上。在典型錯(cuò)誤習(xí)題的講評(píng)中要精析細(xì)剖，挖掘習(xí)題的隱含性。在習(xí)題和試卷講評(píng)中要強(qiáng)調(diào)暴露問題，如書寫不夠規(guī)范、格式不夠完整、表達(dá)不夠清楚、語言不夠?qū)I(yè)等問題。通過對(duì)習(xí)題的精析細(xì)評(píng)，深層挖掘，學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深了，思維開朗了，解題能力提高了。

參考文獻(xiàn)：

篇9

別看我是個(gè)女孩子，我卻是個(gè)鐵桿球迷?？辞虻娜硕贾?，中國球員“臨門一腳”的能力太差了，不知浪費(fèi)了多少好機(jī)會(huì)，讓人又氣又急。其實(shí)，這種現(xiàn)象在我們學(xué)生中間同樣存在，尤其是女生，平時(shí)學(xué)得挺刻苦，成績也不錯(cuò)，可一到真正的大考就考砸。其實(shí)，這也是“臨門一腳”能力差導(dǎo)致的。

如何改變這種局面呢？我從初二開始就試行一種方法，并且屢試不爽。那就是在大考之前突擊復(fù)習(xí)自己認(rèn)為最難、最沒把握的一門。老師跟我們講過很多次，把自認(rèn)為成績最差的一門考好了，自信心就有了。另外，成績最差的一門，也是提高成績相對(duì)容易的一門。比如從90分提高到95分相當(dāng)困難，但要從60分提高到75分，就相對(duì)容易了。

把考前最寶貴的時(shí)間花在最薄弱的一門上，說實(shí)話也有點(diǎn)“賭”的味道。這個(gè)辦法究竟行不行？一開始，我心里也沒底，后來，我在網(wǎng)上看到了一位中考狀元的文章，他的成功為我提升了信心，讓我可以大膽地嘗試。文章如下：

與所有初三學(xué)生一樣，我的初三也曾經(jīng)重復(fù)著每天近乎機(jī)械化的生活：教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線。對(duì)于初三的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為盡早制訂好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并付諸行動(dòng)，由淺入深、由易至難、從熟到精、成竹在胸，才能在中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平，取得較理想的成績。當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)一直都是我基礎(chǔ)最薄弱的一科，特別是函數(shù)部分，許多題目我都不會(huì)做。對(duì)于函數(shù)里面的那些對(duì)稱關(guān)系，還有幾個(gè)象限里面的符號(hào)問題，雖然都是簡(jiǎn)單的問題，可我總是分不清楚?；瘜W(xué)也學(xué)得不是很好，特別是有機(jī)化學(xué)部分，學(xué)得尤其不好，連化學(xué)反應(yīng)方程式都記不準(zhǔn)，更別說推斷了。語文一直都是我的強(qiáng)項(xiàng)，基礎(chǔ)比較牢固，每一次考試成績都不錯(cuò)，平時(shí)也不用花什么時(shí)間來學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的情況，在初三的最后一個(gè)學(xué)期，我制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

語文只花一小部分時(shí)間去復(fù)習(xí)，平時(shí)上課認(rèn)真聽講，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，多閱讀。

數(shù)學(xué)在認(rèn)真聽講的前提下，課余時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)函數(shù)部分，多做習(xí)題，在做題的過程中找出存在的問題，及時(shí)鞏固知識(shí)。

化學(xué)則先看透課本，熟記反應(yīng)公式和有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)，再進(jìn)一步練習(xí)，理解其中的具體含義。

英語也和其他科目一樣，有相應(yīng)的方法。

制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃后，就要執(zhí)行計(jì)劃。為了確保計(jì)劃能夠完成，我還制訂了時(shí)間表，有計(jì)劃地分配時(shí)間，并持之以恒。

初三下學(xué)期的后半部分，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段，老師會(huì)指導(dǎo)我們對(duì)初中以來的所有知識(shí)進(jìn)行全面梳理。這是對(duì)初中階段所有知識(shí)的一個(gè)回顧，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)十分重要，也十分講究技巧。

一般來說，老師都有自己的教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃，但由于老師要面對(duì)的是一個(gè)整體，因此這些計(jì)劃和進(jìn)度并不一定對(duì)每一個(gè)人都適合。每個(gè)人都有自己的知識(shí)系統(tǒng)，而且對(duì)知識(shí)的掌握程度也不一致，這就要求我們根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法。我是這樣做的：

對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的科目，我會(huì)在配合老師復(fù)習(xí)的同時(shí)，給自己開“小灶”。即上課認(rèn)真聽講，及時(shí)鞏固老師剛講過的知識(shí)，牢記相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，做到不拖拉，不給自己留下“小尾巴”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間來實(shí)施自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將不足之處及時(shí)補(bǔ)上。

就這樣，我的成績有了穩(wěn)步提高，最終，我充滿信心地走進(jìn)了考場(chǎng)。

這位中考狀元把功夫下在了基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科和基礎(chǔ)薄弱的知識(shí)點(diǎn)上。

那么，在中考前的十幾天，我該抓住哪一門呢？數(shù)理化3門學(xué)科我都不算有把握，最后，我決定抓抓物理和化學(xué)，練好這“臨門一腳”。具體做法如下：

語文、英語，我每天只背一背基礎(chǔ)知識(shí)，看看以往做過的卷子，不做題。

數(shù)學(xué)，每天記幾章概念、公式，再翻翻以往的卷子，重新做一下以往做錯(cuò)的題。

物理、化學(xué)，除了每天記憶概念、公式之外，翻看卷子，堅(jiān)持每天做新題。為此，我買了兩本各地中考試題匯編，每天做4~5道難題，不會(huì)做就看答案，或問老師和同學(xué)。這么堅(jiān)持下來，十幾天中，物理大約做了40多道難題，化學(xué)大約做了60多道難題。

喜歡看球的人都知道，一般在大賽前幾天，教練會(huì)有意識(shí)地突擊訓(xùn)練隊(duì)員的某一項(xiàng)技術(shù)，比如，估計(jì)下一場(chǎng)會(huì)靠點(diǎn)球決勝負(fù)，就多練練點(diǎn)球；估計(jì)下一場(chǎng)要靠定位球取勝，就多練練定位球。

足球如此，學(xué)習(xí)也是這個(gè)理兒。練好“臨門一腳”，將會(huì)助你考入理想的高中。

老師評(píng)價(jià)：

宋筱佳是一個(gè)很有主見的學(xué)生。有些話我在班里說過不止一次，大多數(shù)同學(xué)都是左耳進(jìn)右耳出，而宋筱佳同學(xué)卻聽了進(jìn)去，并能夠及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，最終取得預(yù)期效果。

篇10

中圖分類號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0081-01

教學(xué)活動(dòng)是活動(dòng)的教學(xué),教師應(yīng)從“以學(xué)讓教”的理念出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生參與其中體驗(yàn),在活動(dòng)中發(fā)展,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。大力提倡研究并實(shí)施有效教學(xué)和有效訓(xùn)練讓學(xué)生“活學(xué)”“會(huì)用”,教師“樂教”“善教”實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,多元發(fā)展的理想狀態(tài)。就讓我們從現(xiàn)在,從初三物理的復(fù)習(xí)開始吧。

一、分層次教學(xué)

(一) 了解學(xué)生。課堂教學(xué)分層,首先對(duì)學(xué)生應(yīng)該有全面的了解,內(nèi)容包括學(xué)生的智能、學(xué)習(xí)態(tài)度、成績、在校表現(xiàn)、家庭環(huán)境等。

(二)分層教學(xué)。備課:針對(duì)不同層次的學(xué)生制定出不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)時(shí),分三個(gè)層次,A層、B層C層。A層的目標(biāo)是中考物理應(yīng)在90分以上。這一部分學(xué)生應(yīng)注意拓寬知識(shí)面,同時(shí)注意細(xì)節(jié)問題。B層次的目標(biāo),是中考題中容易題和中檔題都能拿到分。 C層次目標(biāo)是容易題分值拿上。

二、探究性實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

物理新課程的核心是科學(xué)探究,科學(xué)探究比以往的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)更具有挑戰(zhàn)性。如何運(yùn)用科學(xué)探究的7個(gè)要素(提出問題,猜想與假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析論證,評(píng)估,交流與合作),是中考的難點(diǎn)。在科學(xué)探究中提出問題是關(guān)鍵?，F(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”,讓學(xué)生敢提問,會(huì)提問,能提問,善提問,不但是我們的教學(xué)手段,也是重要的能力培養(yǎng)目標(biāo)。因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的背景資料,引導(dǎo)學(xué)生提出問題。在復(fù)習(xí)過程中,還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)表格,及探究步驟的訓(xùn)練。

(一) 課本上的探究性實(shí)驗(yàn)。通過這一部分的復(fù)習(xí),主要是讓學(xué)生掌握基本的探究方法,常用儀器如何使用。表格如何設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)步驟如何書寫。復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

(二) 中考題上的探究性實(shí)驗(yàn)

這一部分主要是讓學(xué)生練習(xí),討論,老師點(diǎn)撥。目的是拓展學(xué)生的思維。使學(xué)生掌握和學(xué)會(huì)對(duì)新問題如何進(jìn)行探究。

(三) 與開放性試題結(jié)合起來的探究性實(shí)驗(yàn)。越來越多的題目將開放性與探究性融于一題。

三、專題部分的復(fù)習(xí)

(一) 作圖題、計(jì)算題。作圖題主要是發(fā)給學(xué)生上課做,學(xué)生相互批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)作圖過程中的問題,錯(cuò)誤較多的則由老師強(qiáng)調(diào)。綜合題主要是通過對(duì)各種計(jì)算題的講解,使學(xué)生的解題能力有一個(gè)較大的突破。

(二) 物理來源于生活,回歸于社會(huì)。在復(fù)習(xí)中一定要讓學(xué)生聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實(shí)際,分析解決一些力所能及的實(shí)際問題,最好是看得見、摸得著的東西。在練習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際的視野要廣闊一些,通過多分析生活中的應(yīng)用實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力;通過參與利用物理知識(shí),解決實(shí)際問題的過程,來提高學(xué)生的解題能力。

(三) 熱點(diǎn)問題。近幾年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問題.此類試題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。此類試題不僅能較好地考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,而且能極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注國家、人類和世界的命運(yùn),激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感.是中考命題的焦點(diǎn)。因此教師平時(shí)應(yīng)多注意收集和關(guān)注熱點(diǎn)問題,尤其是發(fā)生在陜西省內(nèi)的事件更應(yīng)關(guān)注。

四、 沖刺階段的復(fù)習(xí)

(一) 回歸課本 回歸基礎(chǔ)

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本時(shí)應(yīng)注意以下三個(gè)方面的問題:

(1)研究問題用的最多的是“控制變量法”,“等效替代法” “類比法”、物理概念物理規(guī)律形成過程中所采用的科學(xué)方法。初中物理“模型法”“推理法”等在課本中也有體現(xiàn)。

(2)實(shí)驗(yàn)的基本原理 器材 步驟 采用的方法,表格設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理

(3)課本上的插圖,生活物理社會(huì)及信息庫,物理學(xué)史等都應(yīng)有所了解

(一) 查漏補(bǔ)缺,重視改錯(cuò),強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范