計算機專業(yè)英語論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機專業(yè)英語論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

(1)計算機軟硬件相關(guān)教學內(nèi)容。在實際教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，對于計算機軟硬件教學相對來說比較容易掌握，這是計算機專業(yè)學生學習好計算機專業(yè)的基礎，因此學生應當掌握其英文的表達方式。如計算機的產(chǎn)生和發(fā)展簡史(TheEvolutionofComputers)，計算機的基礎知識(IntroductionofComputer)，計算機軟件(ComputerSoftware)，操作系統(tǒng)(OperatingSystem)，多媒體計算機(MultimediaPersonalComputer)，Windows視窗操作系統(tǒng)(IntroductionofWindows)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)(DatabaseTechnologies)等等專業(yè)知識，這是計算機專業(yè)授課的主要內(nèi)容，只有在了解這些專業(yè)知識的基礎之上，掌握基本的英文專業(yè)詞匯表達方式，才能夠后續(xù)開展深入英語教學。

(2)根據(jù)實際情況進行教學內(nèi)容的調(diào)整和補充。在給計算機專業(yè)的學生進行英語授課時，關(guān)于該領域新的研究成果和新產(chǎn)品新技術(shù)或是流行趨勢都應當不斷提及和及時傳授，使同學們與時俱進，了解本專業(yè)最新發(fā)展情況，掌握發(fā)展趨勢。在教學中，教師應當多搜集與計算機技術(shù)有關(guān)的熱點新聞，當前計算機技術(shù)的快速普及，要求人們緊跟發(fā)展步伐進入互聯(lián)網(wǎng)時代，認識到網(wǎng)絡的優(yōu)越性和便捷性，在教學中，加入與計算機網(wǎng)絡技術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識和詞匯，根據(jù)情況選擇有益的英語文獻進行學習，促進高效課堂。

2.在英語學習中加入計算機專業(yè)知識及技巧。在計算機專業(yè)的英語課堂教學中，不僅要介紹與計算機相關(guān)的專業(yè)詞匯及表達方式和相關(guān)文獻，還要加入關(guān)于相關(guān)的課程內(nèi)容及學習技巧講授。不能僅僅把英語當作是一門語言課程，由于計算機產(chǎn)生于美國，因此我們可以說英語就是計算機課程的“母語”。在學生的日常操作和練習中，會遇上許多英文提示信息及相關(guān)內(nèi)容。在做FDISK練習時出現(xiàn)的全英提示界面，由于是固有的表達方式和信息且存在于系統(tǒng)中，因此將種在操作此種出現(xiàn)的提示信息作為課程內(nèi)容來講授具有很強的實用性，對學生在掌握好英語的同時鞏固自身專業(yè)知識幫助頗大。計算機英語是一門重視學習技巧和方法的課程。在計算機專業(yè)學習中出現(xiàn)的英文單詞詞義雖然都不難，但每條信息都有自身固有的單配詞組及用法。對于學生來講，記憶單詞很容易，但舉一反三的進行詞匯組合和詞組搭配就不是一件事了。因而，在英語教學中加入計算機專業(yè)學習記憶的技巧，能夠使學生在學生中達到事半功倍的成效。教師在課堂教學中應加入以下內(nèi)容來進行講授和學習：

(1)介紹計算機專業(yè)的特點以及英語學習方向。計算機專業(yè)與其它專業(yè)的相比較，其自身特點十分明確：具有較強的專業(yè)性和大量專業(yè)術(shù)語。別的專業(yè)的在英語學習的過程中注重英語語法的學習以及詞匯的積累和閱讀練習，而計算機專業(yè)除了要求掌握必要的英語知識之外，還則具有很強的針對性，大量的說明書和文獻廣泛使用祈使句，對學生的泛讀能力有一定的要求。其專業(yè)具有客觀性準確性及精煉性。所以，為了使表達的內(nèi)容更加客觀，往往采用許多的一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)來進行論述。且所涉及的文獻資料語句都較長，要求用詞的重要性及準確性。與此同時，英語采用簡練的詞匯來對所描述事物進行準確表達，這就需要學生掌握名詞化詞匯非限定動詞或是詞組的簡化形式。

(2)計算機的專用術(shù)語及命令。在計算機中存在許多特點的英文詞匯詞組及專業(yè)術(shù)語，如軟件的專用名稱Access(關(guān)系型數(shù)據(jù)庫軟件)FoxPro(數(shù)據(jù)管理系統(tǒng))Delphi(視窗系統(tǒng)開發(fā)工具)Java(網(wǎng)絡編程語言)Netware(網(wǎng)絡操作系統(tǒng))等；或是計算機的廠商及其商標名稱如DELLEpsonMicrosoftIntel等；計算機的專用命令和指令的詞組縮寫，比如RD是指刪除目錄RemoveDirectory；以及網(wǎng)絡操作中的流行縮寫術(shù)語含義，如CU指的是seeyoulater，表示再見，或是有趣的表情符號等等。

(3)英語屏幕的提示信息。在對計算機進行日常操作中，屏幕上時常會針對其操作內(nèi)容而出現(xiàn)相應的指示或提示信息是以英文專業(yè)術(shù)語的方式呈現(xiàn)的；在進行網(wǎng)上瀏覽時會出現(xiàn)大量的應用文提示信息；以及在運用一些英文軟件操作時，會出現(xiàn)相關(guān)文檔信息，使用者應當理解提示信息的具體含義，不然很難進行后續(xù)操作，也可能會導致使用者的誤操作。因此在英語教學中應當加入對這些可能出現(xiàn)的提示信息的翻譯和講授，來保證學生在操作中能夠順利進行。如當出現(xiàn)Syntaxerror時意為語法錯誤，這是在程序調(diào)試中會場出現(xiàn)的問題和錯誤提示；出現(xiàn)Anunexpectederroroccurred，pleaserestart意為報告錯誤的信息提示，此時用戶應當了解出現(xiàn)的提示是指當前操作有誤，應及時重啟程序。掌握諸如此類的信息提示，會幫助學生在了解英文信息詞義的同時提升計算機操作能力，一舉兩得。

二英語的教學方法探討

英語課程作為一門外語課程，大量的英語內(nèi)容不可避免會出現(xiàn)部分的枯燥，因此教師應當采用適當?shù)姆椒▉硖嵘n堂效率及教學質(zhì)量。

1.打好英文專業(yè)詞匯基礎。采用適當?shù)姆绞皆黾訉W生的詞匯積累量，詞匯量是英語學習的基礎，在教學中應當使學生掌握計必要的英語專業(yè)詞匯的構(gòu)造，熟記詞根，不斷琢磨學習方法，在實踐中尋找適合的方法，鼓勵學生學習英語，打好堅實的基礎。

2.掌握正確的閱讀方法。在計英語的學習中，閱讀是必不可少的重要組成。因此，學生掌握正確的閱讀方法，對于學好計算機來說是有很大幫助的。普通專業(yè)的英語學習多注重泛讀，而計算機專業(yè)的英語教學則著重快讀慢讀和精讀。快讀學習應主要放在了解文章主要內(nèi)容上面，不拘泥細節(jié)，重點瀏覽每段的標題和簡介摘要等。而慢讀則是逐字逐句的了解詞匯具體含義，分析每句話的意思，且縱觀全文每句話與文章的聯(lián)系，都要理解。遇到重點的公式理論等專業(yè)性信息，要精確了解其義。而選讀則是在閱讀中有意識的尋找文章的重點內(nèi)容進行著重學習，練習在有限的時間里進行重點的尋找和培養(yǎng)。

篇2

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學英語教學的延伸和提高，也是學生大學期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學習、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導的雙語教學，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學生必須先掌握足夠的基礎知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學及相關(guān)專業(yè)的學生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高校基本上都是將該課程設為考查課程，相當一部分學生學習效果不理想。從畢業(yè)設計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

長句多。

被動語句多。

祈使語句多。

專業(yè)術(shù)語多。

新詞多，且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它學科專業(yè)英語的主要特點。

3教學內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計算機專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學效果的基礎，選擇教材時有以下幾個原則：

(1)全面性。計算機專業(yè)英語是要介紹計算機專業(yè)課程涉及的詞語和知識，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計算機專業(yè)課程的內(nèi)容，如計算機原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、軟件工程、程序設計語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實上目前計算機英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。

(2)時效性。由于計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時效性，達到與時俱進。

(3)適用性。由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應的內(nèi)容深淺、側(cè)重點各有不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學對象選擇適用的教材，當然，也可以對教材內(nèi)容進行選擇性的取舍。

3.2適當補充新內(nèi)容

由于教材編寫的時滯性，一些實用的新技術(shù)不會包括在教材中，而計算機是一門實用性很強的學科，學生急于了解計算機新的技術(shù)發(fā)展和應用情況，特別是實用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當前的技術(shù)發(fā)展，適當補充一些介紹計算機新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學中，及時補充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實用性強的新技術(shù)的文章，很受學生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗，學生是非常樂于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應用的主流技術(shù)。

另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強，對一些基本的實用操作則介紹很少，如對于CMOS設置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實用英語則很少有介紹，甚至部分學生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義，“有專業(yè)沒常識”。所以在教學時，應當補充這些最基本的內(nèi)容。

在教學時還應適當講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之，在教學內(nèi)容上，要達到全面性、時效性、實用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學進度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計算機專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機專業(yè)課程為單元編排的，如計算機硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計算機專業(yè)英語通常是在三年級開設，專科通常是在最后一學年開設，此時學生有些專業(yè)課程還沒有學到，這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學進度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學進度，對于學生沒有學過的專業(yè)課程，由于在學習對應的專業(yè)英語時，學生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學生學起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學過的專業(yè)課程，再學習相應的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進行。

5教學及輔助教學形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應用于教學，利用這些技術(shù)可以使教學形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學方式難以獲得的良好的教學效果。除了傳統(tǒng)的板書教學外，還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文，要比讓學生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計算機專業(yè)英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學生的專業(yè)英語的聽力和口語。

(3)視頻與動畫。許多計算機相關(guān)網(wǎng)站上都有計算機技術(shù)和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學生學習的興趣，學生既鍛煉了聽力，同時也學到了新技術(shù)，所以效果非常好。

輔助教學對教學效果的影響非常重要，要想使學生很好地掌握計算機英語，除了課堂上的面對面的教學、交流外，還要充分利用其它的輔助教學手段。網(wǎng)絡技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學方式。

(1)網(wǎng)絡課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計算機英語網(wǎng)絡課程，將自己的教學課件等資料放在上面，教師可以通過網(wǎng)絡課程布置作業(yè)、上傳學習資料、答疑等。學生可以隨時訪問學習，提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學平臺，也是學生重要的學習平臺。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應用于教育中，有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡教育。博客的特點是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單，且使用方便，空間免費，無須個人維護。可以作為教師的輔助教學平臺和學生的自主學習平臺。如筆者創(chuàng)建的個人的計算機專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計算機英語學習資料、作業(yè)等，同時不定期地開展專業(yè)英語學習專題討論，要求學生提問題和發(fā)表評論必須使用英語，學生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學生的計算機英語閱讀和表達能力，已成為一個重要的輔助教學方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語，當然給學生的回復也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學生的英文閱讀能力和寫作能力，學生也樂于以這種方式與老師交流，很好地配合了計算機專業(yè)英語的教學。

另外網(wǎng)上有許多英文的計算機幽默短文和漫畫，在講解課文時適當?shù)刈寣W生看一則相關(guān)的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關(guān)于計算機的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，學生也愛聽，在課間休息時播放學生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時的作業(yè)和考核也是課程學習的重要部分，由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習答案，所以相當一部分學生對課本上的作業(yè)習慣于抄答案，這樣一方面對學生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學生學習情況的準確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學生，安排在課下練習聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明，這些方式效果很好，學生也很歡迎。

篇3

引言

伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機行業(yè)已經(jīng)成為我國最熱門的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機技術(shù)都源于國外，要想快速學習、牢固掌握這些技術(shù)和開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻，尤其是先進的新技術(shù)和工具。無論是學習最新的計算機技術(shù)，還是使用最新的計算機軟硬件產(chǎn)品，都離不開計算機專業(yè)英語的熟練掌握。

為了適應這種需求，國內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開設計算機專業(yè)英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計算機專業(yè)英語課程的學科特點、學科定位、教學方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

一、計算機專業(yè)英語培養(yǎng)目標

對于高職院校的學生來說，開設計算機專業(yè)英語課程的目的就是要求學生掌握一定的計算機專業(yè)英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計算機英語資料，從而獲得計算機專業(yè)知識和處理實際專業(yè)問題的能力。但是依據(jù)學情、專業(yè)培養(yǎng)目標的不同，應按層次確立培養(yǎng)目標。

層次一：培養(yǎng)學生掌握常用學生計算機專業(yè)詞匯詞庫。在較短的時間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計算機專業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。

層次二：培養(yǎng)學生掌握英文專業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書等應用型資料。

層次三：培養(yǎng)英文綜合運用能力。具有一定的聽說能力。

二、計算機專業(yè)英語特點

高職計算機專業(yè)英語是科技英語的一種，和普通英語有著本質(zhì)的區(qū)別，計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

2.1語法特點：①長句多。②被動語句多。③祈使語句多。④專業(yè)術(shù)語多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語多。⑦一詞多義。

2.2時效性強計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件，就要做到與時俱進。其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它專業(yè)科技英語的主要特點。

2.3教學和教材的適用性由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡工程、信息安全專業(yè)、軟件測試、圖形圖像設計等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要依據(jù)學情、專業(yè)培養(yǎng)目標的不同，教學目標層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內(nèi)容進行選擇性的取舍。

三、計算機專業(yè)英語教學存在的問題及對策

高職計算機專業(yè)英語教學應以實際崗位需求指導教學。在專業(yè)英語教學中存在認識不足、教學考核手段單一、教材建設缺乏差異性的情況。結(jié)合教學實踐，探索有效的計算機專業(yè)英語教學方法，效果良好，總結(jié)如下。

3.1以具體計算機相關(guān)專業(yè)知識為線索，引入英語專業(yè)詞匯及術(shù)語的教學將計算機英語中的專業(yè)詞匯，以具體計算機相關(guān)專業(yè)為線索，通過以講授計算機相關(guān)專業(yè)知識為主，引入英語詞匯。教學過程中，學生不僅學習了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識，同時，還可以體會到術(shù)語與相關(guān)專業(yè)知識的語言上的天然關(guān)聯(lián)，能夠提高他們的學習興趣，能達到事半功倍的效果。

比如，在講授計算機系統(tǒng)的組成時，大家可能已經(jīng)了解到計算機系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過使用計算機專業(yè)詞匯來重新描述計算機系統(tǒng)組成圖，使學生鞏固所學專業(yè)知識，又加深了對專業(yè)詞匯的感性認識。通過這種方式，實現(xiàn)了在計算機專業(yè)知識中學習英語，在學習英語中鞏固專業(yè)知識。

3.2分模塊組織教學內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標選擇模塊實施教學依據(jù)教學的層次目標和培養(yǎng)方向，可以分為“基礎知識模塊”、“軟件專業(yè)方向知識模塊”、“網(wǎng)絡專業(yè)方向知識模塊”、“圖形圖像專業(yè)方向知識模塊”、“硬件專業(yè)方向知識模塊”等。

“基礎知識模塊”的英語知識可包括：

計算機的分類組成、辦公軟件的應用、網(wǎng)絡基礎知識、數(shù)據(jù)庫基礎知識、常用軟件應用等模塊。學生在鞏固學習專業(yè)知識的同時，掌握到了必備的專業(yè)英語詞匯。各專業(yè)學生在學完“基礎知識模塊”的基礎上，根據(jù)各自專業(yè)方向的不同，學生可以選學相應的“專業(yè)方向知識模塊”。

比如，軟件方向的就將重點落在不同開發(fā)工具軟件調(diào)試時的出錯提示，可以以C語言、C++、JAVA語言為例實施教學，網(wǎng)絡方向的可將側(cè)重點放在網(wǎng)絡的常用命令，網(wǎng)絡的配置命令等知識上。圖形方向的將重點放在英文版圖形操作軟件，如Flash，PhotoShop，F(xiàn)ireworks，3DMax，DreamWaver等軟件的菜單及應用上。

3.3合理設置計算機專業(yè)英語課程開設時間在教學中常常出現(xiàn)計算機專業(yè)英語課程與專業(yè)課的教學步調(diào)不一致的問題，影響教學效果的充分發(fā)揮。在這里我們可以靈活設置計算機專業(yè)英語課程的開設時間。:

可以從大學一年級就開設專業(yè)英語課，使專業(yè)英語、公共英語貫穿大學整個三年的學習，并與專業(yè)課程的設置同步，并且專業(yè)英語課程的內(nèi)容應與本學年、本學期的專業(yè)課程緊密相關(guān)。這樣，一方面學生所學的專業(yè)英語，學有所用；另一方面，也及時解除了學生在專業(yè)課程的學習過程中，因為英語詞意不明確而帶來的障礙，對專業(yè)課的學習起到積極配合和促進的作用。

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標以及計算機專業(yè)英語教學在高職教學體系中的地位和作用，不斷研究計算機專業(yè)知識與英語教學的關(guān)系，不斷修正高職學生學習計算機專業(yè)英語的目標，相信會更好地實現(xiàn)計算機專業(yè)英語在整個教學體系的教學目的，從而達到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標。

篇4

二、獨立學院計算機專業(yè)英語教學存在的問題

1．教材選用問題當前獨立學院計算機專業(yè)英語所選教材一般分成兩種類型。第一種是直接使用國外經(jīng)典的原版圖書。其優(yōu)點是圖書本身質(zhì)量過硬，內(nèi)容豐富，語言原汁原味。但缺點同樣突出，即文章內(nèi)容過于深入，用詞用句較難，假如受眾英語水平不佳，會很快失去學習的動力。第二種情況是使用國內(nèi)出版的專門針對計算機專業(yè)英語這門課程的教材，其優(yōu)點是所選文章難度適當，符合中國學生英語水平。但缺點是，存在內(nèi)容老舊，改版更新緩慢，不能做到與時俱進，且具有普通英語教材的痛病，即過于注重教師講授環(huán)節(jié)內(nèi)容的安排而忽視了給學生提供更多的富于啟發(fā)性、娛樂性的練習。

2．任課教師的自身素質(zhì)獨立學院專業(yè)英語教學另一個不可忽視的問題就是具備授課能力的師資不足。一般的計算機專業(yè)教師，本身專業(yè)知識豐富，但英語相對薄弱，而公共英語教師雖然對語言本身有著很好的掌握，但由于計算機專業(yè)知識的缺失，顯然也無法勝任這門課程。

3．學生自身的學習情況相比重點及本科二類院校的學生，獨立學院的學生普遍英語基礎薄弱，這就直接造成了一種對英語學習的抵觸心理，在專業(yè)英語還沒有正式開始學習之前就已經(jīng)從心理上認定自己是無論如何也學不好這門課的。

4．傳統(tǒng)授課方法中存在的弊端計算機專業(yè)英語課堂教學中，傳統(tǒng)的授課方法是教師以我為主，上課形式單一，比較常見的教學手段仍舊是“詞匯解釋”加“文章翻譯”。筆者并不是認為這兩種手段不可以使用，相反，我們認為，這是專業(yè)英語課堂教學必不可少的重要教學方法。但是如果教師在授課過程中方法過于單一，必然嚴重影響教學效果。

三、“以人為本”的計算機專業(yè)英語的教學模式

以人為本的教育，其中心思想就是強調(diào)在教育過程中突出人的主觀能動性，強調(diào)在教學的各個環(huán)節(jié)尊重人、理解人、激勵人，努力開發(fā)與利用智力資源，充分調(diào)動人的學習積極性。

1．教學資料的選擇我們強調(diào)教學資料的概念，這不僅僅指的是一本高質(zhì)量的教材，還包括其他一些補充材料。高質(zhì)量的計算機專業(yè)英語教材需要具備以下特點:第一，內(nèi)容豐富，有較寬的知識面。第二，語言規(guī)范流暢，用詞地道。第三，適合學生的實際學習狀況。但是，筆者認為，再高水平的教材也不能是我們授課的唯一理論來源。我們強調(diào)“以人為本”的理念，就是從這一點出發(fā)，在充分研究教材本身的前提下，取其精華，最大限度地發(fā)揮教師本身的主觀能動性，多方面尋找補充材料，這既包括文字材料，也包括其他的視聽材料。

2．對授課教師的要求一名合格的計算機專業(yè)英語教師需要具備淵博專業(yè)方面的知識與扎實的英語功底，了解語言教學的規(guī)律。筆者認為，較強的心理啟發(fā)能力也是授課教師應當具備的。這是因為:第一，專業(yè)知識與語言能力是我們能夠出色地完成專業(yè)英語教學工作的基石。第二，我們強調(diào)授課老師具備一定的心理啟發(fā)與調(diào)整能力，也是從“以人為本”的角度考慮的。以筆者的實際經(jīng)驗舉例，他人英語學習的成功經(jīng)驗，對樹立學生堅定的專業(yè)英語學習信念十分有益。

3．豐富教學手段科學的課堂教學手段，應該是“以人為本”的，能夠讓教師與學生全部參與到專業(yè)英語的教學中來。

(1)針對計算機專業(yè)詞匯數(shù)目龐大，晦澀難記的特點，傳授學生多種單詞記憶的方法，比如情景記憶法、音標記憶法、分類記憶法、詞根記憶法、詞義起源法等。比如apache這個單詞，就可以結(jié)合它取自“apatchyserver”的讀音，表示充滿補丁的服務器這個典故，幫助學生記住單詞的意思。

(2)針對計算機專業(yè)英語中長句、難句較多，各種短語和從句互相搭配，比較復雜的特點。筆者采用教師示范加學生練習的方式加以解決。在示范階段，主要教授學生如何以語法成分的角度，將長句劃分為若干短句，然后再各個擊破的方法。在學生練習階段，既可以請學生獨立翻譯，也可以將學生們分組，進行翻譯比賽，從而在活躍的課堂氣氛中讓學生們學習到了專業(yè)英語的核心方法。

(3)針對傳統(tǒng)專業(yè)英語教學與其他計算機學科僅僅是知識點交叉的弊端，特意引入了“同感教學”。很多同學在剛開始學習這門課程的時候，最大的感覺就是詞匯量龐大，失去了進一步學習的動力。此時，筆者會類比學生在LINUX課程中遇到的VI編輯器的學習。專業(yè)英語的學習就像VI的學習一樣，仿佛攀越一座高山，上山路陡而長，看不到盡頭，不過一旦堅持下來，登上了山頂，便馬上會有一種豁然開朗的感覺。

(4)計算機專業(yè)英語的學習是一個長期的過程，要想在有限的課堂教學環(huán)節(jié)大幅度地提高學生的英語水平并不現(xiàn)實。這就要求我們給學生們布置適當?shù)恼n后“作業(yè)”。不僅包括文檔類的作業(yè)，比如翻譯練習等，還包括其他的形式。如要求大家在使用計算機的時候，盡量使用英文版的操作系統(tǒng)或軟件。

(5)在有限的教學環(huán)節(jié)，筆者還專業(yè)挑選國外拍攝的計算機類的優(yōu)秀的紀錄片給學生放映，這樣既豐富了教學的手段，吸引了學生的學習注意力，同時也使學生們獲得了一定的專業(yè)知識。