大學生消費建議模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生消費建議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：F063.2 文獻標識碼：A

收錄日期：2015年3月27日

現今，市場經濟和精神文明在不斷進步中，對當代大學生的消費現狀也有著深刻的影響。現在的大學生生活在一個社會經濟快速發展時代，在學校期間的消費是一個很大的數目。消費群體的數量和理念都具有自己獨特的消費特征變化，具有廣闊的市場前景和影響，已成為一個主要的組件來引導消費趨勢的本質，同時給很多企業帶來了重要機會，越來越多的企業也將關注目標轉向這一肥沃的領域。因此，企業需要多關注在校大學生的消費趨勢，對在校大學生的心理因素進行調查與討論，并探討符合這個目標市場的影響策略，對于滿足當代大學生的消費需要，對企業的發展將會有重大意義。

一、研究大學生消費現狀的意義

消費，是在所有人身邊無時無刻存在的行為方式，大學生作為一個獨立的消費群體，他們的消費行為、消費特點在一定程度上可以反映出大學生目前的生活情況和價值取向。站在企業的角度，高校大學生的購買力也是極其可觀的。高校大學生已經成為一支不可小覷的消費大軍，大學生將成就一個巨大的消費市場。通過對大學生消費行為的研究，可以為各大商家制定出營銷規劃、產品設計方案、市場細分、營銷策劃提供意見和依據。同時，可以使企業所提供的產品質量、樣式、包裝、價格水平以及產品的宣傳活動更加符合大學生消費群體，把握消費市場情況，受到大學生的青睞，滿足大學生的消費需要，這對企業進一步開拓大學生消費市場，增加企業自身的地位和產品的競爭能力都有著十分重要的意義。

二、大學生消費現狀

研究表明，當代大學生的消費存在許多問題，如他們的攀比心理很強，強烈的消費欲望與理性消費的矛盾，從而形成了消費不均衡、兩極分化的現象。這樣就使一些大學生消費行為出現一些偏頗，容易盲目沖動，缺乏理性。因而可知，大學生的消費現狀將成為一個不容忽視的問題，需要細微而嚴謹的考查分析。大學生的消費行為受個人消費心理的影響，是目前研究的熱點。在現在的大學生中，有很大一部分已經能夠根據自己的家庭條件以及實際情況做到理性消費。但是，也有一部分大學生往往很難控制自己的消費欲望，對于新鮮事物的好奇心與日俱增，無論是大學生的年齡段還是他們在社會中的獨特角色以及他們如今的心理變化特征，這些種種因素都決定著他們的消費行為與消費觀。筆者總結起來，大學生的消費現狀應該具有以下幾個方面的特點：

（一）理性消費是主流。在校大學生屬于經濟未獨立群體，他們的生活來源絕大部分是父母的供給，并且主要用來支付日常的飲食和生活必需品。從調查結果來看，大多數的大學生消費都十分謹慎，他們在購買商品時，主要考慮的方面是價格與品質，最重要的購買因素是產品的實際使用價值，考慮商品的安全耐用、外觀美好、經濟合算。在消費行為中體現出較為理性的消費特點。大學生在購買像手機這種價格較為高的產品時，會思考再三，呈現理性消費。他們面對新鮮事物產生的購買欲望會因為資金的不足而選擇可承受范圍內價格的商品。總而言之，大學生經濟能力較低，自己做兼職賺的錢越來越少，每月可支配收入是有限的。由此可見，大學生理性消費是主流。

（二）消費層次比較分明。由于當代大學生的消費條件與消費領域各有不同，所以大學生的消費還有一定的層次性。

1、在男女比例均衡的院校來說，女生所占的比重較大。雖然在生活、學習和飲食費用上男女的比例差不多，但調查顯示，女生對于服飾、休閑娛樂方面所需的花費更大一些。由于消費心理的不同，消費的自覺性存在差異，女生對外在和滿足其心理的需求更加強烈。

2、大學生經濟實力存在差異。根據現實情況，大學生的經濟來源主要來自父母，于是家庭的經濟狀況成為大學生消費的主要因素，家庭較為富裕的大學生的日常開銷和消費層次相對普通條件大學生高一些。與此同時，父母教育理念的差異也是大學生消費受限的一部分因素，很多父母對于自己孩子的溺愛往往是超出了他們的承受范圍，也有一部分父母從小就教育孩子簡樸務實的生活習慣。

3、個人的專業與愛好導致消費層次分明。大家都會把錢花在自己喜歡的事物上，專注于理論文化的大學生更注重書籍材料、書本筆記上，而藝術院校的大學生更關注于樂器、顏料、服裝等消費領域。

（三）大學生消費追求時尚、品牌與享受。當代大學生都是受到過高水平教育的社會群體，與社會的一般人士還是不同的，他們在社會發展進程中不僅想得到認可，更強烈地想要得到自身被尊重。隨著社會的進步，大學生對于娛樂、休閑方面的需求處于旺盛階段，社會發展越快，這種消費需求越高，他們的消費價值觀也會產生改變，具有多元化趨勢。大學生通過網絡了解世界發生的最新、最時尚的信息，手機消費與網絡消費已經占據了大學生消費的大部分。對于受到高教育水平的大學生而言，未來的收入將會達到一個相對較高的水平，在以后將會具有較高的消費能力，這將在一定程度上受到大學時代消費行為與觀念的影響，是一個很有潛力的市場存在。大學生消費的潮流趨勢也受到社會的重視，一項新研發的產品在大學校園的推廣，不但能夠影響大學生的消費行為，也能相對影響到社會群體消費。

（四）消費行為多元化，已進入網絡時代。隨著經濟快速發展和社會大環境生活方式多樣化，消費結構也呈現多樣化。當今大學生漸漸演變成了刷卡一族，學校圖書館圖書卡、繳納學費和宿舍費的銀聯卡，還有很多大學生沒有收入就有可透支的信用卡。網絡消費也越來越多的充斥著我們的生活，現已成為當代大學生的主要消費方式。中國人口眾多，使用手機的消費群也成為了一個巨大市場，然而大學生就是最主要的手機消費群之一，早已成為手機消費市場的重頭戲。當代大學生作為網絡消費的主力軍，無疑對網絡營銷以及消費行為多元化的發展起到了不可或缺的作用。

三、對企業營銷的幾點建議

基于當代大學生市場的獨特之處，立足于企業的角度，要想牢牢地抓住這一目標市場，搶在重要地位，得到最大的收益，就必須要進行全方位的調研活動，分析了解大學生的消費需求與方向。在此基礎上進行市場細分，選定好潛在的目標市場，把握市場方向，力求產品的適應需求與新穎獨特，激發大學生的消費欲望。

（一）企業產品開發針對性策略。大學生的消費行為具有明顯的特點，不同的是，企業根據市場營銷的特點是值得思考的。企業可以根據自身所關聯的產品情況、經濟實力與經營特點，找到目標對象群體，開發出不同層次和不同特色的產品，用來滿足不同消費檔次的在校大學生的消費需求。

1、娛樂消費與物質消費將成為主要的消費內容。大學生更注重健康的飲食條件、注重娛樂健身、電影、旅游等健康自由的消費，這樣在購買食品、保健品、健身鍛煉方面的支出隨之增大。隨著運動時尚潮流，當代大學生對體育文化的內涵有著更加深入的理解，對運動器械都要追求個性。不但要在使用上舒適得當，還要有充分享受的體驗，使內心和精神上都得到滿足。

2、大學生在穿著打扮方面要求也在提高。他們追求時尚和檔次，要穿的舒適、有品位。因此，大學生體育、服飾等消費將成為一個新的消費熱點，具有不可小視的商業發展前景。當然，產品開發的不同及企業的經營特點，也構成了影響當代大學生消費行為的因素。對消費者的消費心理和購買力進行深入的研究，掌握消費特點和生活習慣，并在調查與研究分析的基礎上進行進一步的產品創新，不斷融入當代大學生的消費文化元素。比如，聯通推出的“寬帶年包套餐”、“假日計劃”等套餐服務。

3、在產品服務消費領域也要注意有針對性的開發。大學生日常必需的洗衣、熨燙、縫補等服務行業也要積極開發，可以采用自助與24小時形式，這樣不但有利于大學生日常的突發狀況，也可以帶來很大程度的方便，更加有利于企業針對大學生市場服務行業的發展。還有校內的理發、洗浴、小餐館等，都是大學生的日常需求范圍，都是要看重的領域。同時，企業還應把營銷思路帶到產品服務的售后、建議等方面，讓大學生來提意見，問問他們的想法，不但能帶來尊重感，還能給服務的效果帶來很大的好感。

（二）企業產品價格滿意策略。當代大學生的消費行為與產品價格的關系極為相關，他們對價格的定向也是極其敏感的，消費來源的特殊依賴性也讓大學生的消費欲望與購買力都有了不可忽視的限制。當代大學生的消費行為不是賺多少和花多少的問題，他們的消費行為已經成為了一種社會關系，包含了許多心理因素和社會環境因素。因此，每個企業都需要對這一特殊群體采取適當的營銷策略，給商品制定一個對他們來說合理的價格。

1、采用逆向定價的辦法。先通過市場調查得到的數據結果，來了解大學生愿意承受的心理價位，并且考慮成本與產品的因素，以此方向，制定出符合大學生消費的產品價格，這樣既避免了價格定位的盲目性，也可以制定出絕大多數大學生消費群體的滿意目標價格，獲得最大的利潤。

2、企業可以充分利用規模經濟。擴大的不是產品的單個價錢，而是產品的市場份額，擴大的是企業的規模，以此來降低成本，采用薄利多銷的營銷模式，從而保證了價格也保證了產品的質量和服務，可謂一舉兩得。

3、采用差別定價法。根據大學生消費實力的不同生產出層次分明的商品，這樣就可以制定出同類產品不同檔次的價格，滿足更多層次的消費，商家還可以根據自身實力采用多種方式的付款，現金、網銀、刷卡，也可分期付款。

4、采用彈性定價法。在大學生消費市場領域確定價格時，企業可以通過觀察產品銷售價格變化引起銷售量變化的程度來對產品進行價格的確定，這樣就可以知道在什么情況下提高產品的價格可以增加銷售額以及什么情況下應該降低產品的價格，能夠更加貼近大學生的滿意價位，從而增加銷售收入。

（三）企業產品營銷創新策略。現如今，在校大學生的消費群體在不斷擴張，成為各企業必爭之地的大學生消費群因受到高等教育，具有較強的獨特創新信息接受能力。在追求時尚消費的大學生時代，購買和使用商品作為一個“群”的心理上的滿足以及一個群體的認同和情感的表達。因此，商家可以開發出一些創新獨特、新穎可觀的營銷策略，時刻掌握大學生消費行為發展趨勢。采用有效的創新營銷策略，才能在大學生中樹立可信賴的品牌形象。

1、電子文化、網絡娛樂營銷：現已進入網絡時代，企業大量的從實體店的營銷模式擴展成網絡消費的營銷模式，對于商家而言不但可以降低成本，而且可以根據需要隨時修改商品信息，給大學生帶來個性需求的滿足感，也讓自身的產品更加快速地適應大學生日益變化的消費趨勢。對于當代大學生而言，網絡營銷可以讓他們獲得方便，因為網絡上不存在節假日休息，或者營業時間的限制，可以隨時購買并對所選購的商品進行查看信息，方便快捷。在一些網絡娛樂和特殊產品的購買中的優勢極為突出。

2、促銷式營銷：大學生喜歡新穎獨特的促銷方式，比如開展以產品命名的歌唱、舞蹈、歌頌比賽等，發放傳單，傳單樣式新奇，內容有吸引力，具有驚喜感等都是不錯的促銷方式。在促銷過程中不要太注重商業化，大學生的心理都是感性的，樂于嘗試新鮮事物的群體，所以這樣才能更加貼近于大學生的心理，得到大學生的認同。當代大學生越來越表現出自己的個性、特征與內涵，所以促銷形式越具有個性就越會吸引大學生的注意力。

3、體驗式營銷：基于大學生追求新奇的消費行為特點，可知新穎別致的產品比較容易吸引在校大學生。通過廣告的宣傳與推銷活動，可以讓大學生了解產品的性質與特點，產生購買欲望，進而進行購買。通過現場參與游戲獲得免費體驗產品的機會，不但可以激發大學生的參與度，也是讓企業產品快速傳播的有效途徑。也可以發放贈品，使用體驗等營銷方式讓大學生體驗產品的性能，增加購買欲望，產生購買行為。

（四）企業品牌營銷策略。大學生的素質普遍較高，追求的品質也相對較高，在購買上也是傾向于高端品牌，追求時尚。這就預示著品牌追求將是大學生追求的新潮流。但是，大學生的購買力畢竟是有限的，所以他們的消費領域處于一個尷尬的階段。這就需要企業把營銷策略的思路放在打造自己的品牌上，開展自身的產品和品牌推廣，迎合大學生的消費觀念和滿足其需求。在打造自身品牌的同時，企業要注意觀察大學生的消費習慣和時尚潮流的走向，全面分析定位目標市場，開展別具一格的宣傳活動，吸引大學生的注意力，培養大學生的品牌忠誠度，建立品牌信賴感，樹立產品形象，在大學生當中樹立品牌知名度。

四、小結

隨著時代的進步，當代大學生消費市場具有旺盛的生命力。呈現出不斷上升的發展趨勢與內涵，這正提醒了我們一定要抓住營銷的主要方向，要采取各種措施與辦法，更加深入地了解與更好地發現當代大學生消費行為的特點。大學生是現今社會的特殊消費群，也是日前很多企業商家激烈競爭的熱點。經過市場調查，對當代大學生的消費心理和消費行為進行分析，哪個商家能夠采用更加適時的營銷策略，以最大的限度來滿足當代大學生的消費需求，得到更多大學生的認可與信賴，樹立自身的品牌形象，誰就能在激烈的競爭中占據強而有力的位置，成為大學生消費市場最大的贏家。

主要參考文獻：

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篇2

中圖分類號:F014.5 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)26-0158-02

大學生作為社會上一個比較特殊的消費群體,具有比較特殊的消費心理。他們的消費特征通常被認為具有兩重性:一方面,他們在占用社會資源方面居于劣勢,經濟能力尚未獨立,消費受到很大的制約;另一方面,又有著旺盛的消費需求和相對超前的消費觀念。這兩方面的矛盾使得他們的消費行為存在不少問題。為了了解大學生的消費狀況,作者針對西安郵電學院部分學生開展了問卷調查,本次調查一共發放問卷120份,回收有效問卷105份,回收有效率為87.5%。問卷采用SPSS16.0軟件進行統計分析。

一、大學生的消費現狀及分析

(一)消費水平分析

1.大學生消費來源呈多元化趨勢,以家庭支持為主

部分學生通過勤工助學,獎、助學金等手段來進一步拓展消費來源,但消費主來源的單一性還沒有改變。統計顯示,選擇家庭為消費主要來源的大學生占了92.3%,而選擇勤工助學,助學貸款,獎、助學金為消費主來源的大學生分別只占3.2%、1.2%、2.4%。

2.大學生消費呈兩極分化狀態,個體間差異很大

調查顯示,在校大學生月均消費總支出在200―300元的占15.2%,301―500元的占44.8%,501―600元的占25.7%,600元以上的占14.3%。這一數據表明,部分大學生的生活消費支出不足以滿足日常學習生活需要,屬于貧困生的范疇。大學生消費水平總體適中、合理,以中低消費為主。大學生月消費支出集中在301―600元之間,占總人群的70.5%。

(二)消費結構分析

當前,大學生的消費主要涉及基本消費、社交消費和自我發展性消費三個方面,而且其構成呈現出多樣化的特點,呈現消費多樣性現象,生存性消費在消費中仍然占據主導性地位。在消費支出的構成比例中,大學生的生活消費支出占了總支出的近60%,大學生的“恩格爾系數”總體屬于小康水平,娛樂性和發展性消費占了一定的比例。調查顯示,有近5%的大學生該項消費占了總消費的70%。

大學生購買學習資料的花費僅為23.6%,這一比例還沒有大學生上網花費(25.6%)的多。大學生可支配的錢有限,所以,應把有限的錢用在學習上,多配置一些學習資料和用品,把錢用在最需要的地方。

(三)消費行為及心理分析

1.影響因素多種性。通過對家庭收入、家庭所在地、專業及年級與大學生月消費支出構成的相關性分析,家庭收入的影響最大。

2.理性消費主流化。從調查結果來看,在購買商品時,質量和價格是大學生考慮的首要因素,重品牌的僅占12.4%。這是因為大學生的經濟來源主要是家庭,可以支配的錢是有限的。時尚在我們的調查中,只是位于大學生消費的第四因素,說明盲目單純的追求時尚并沒有成為大學生的普遍行為。

3.消費計劃盲目性。對“你認為自己是否會計劃性的消費?”這一問題的回答,反映出大多數學生在進行消費行為時,沒有計劃或沒有合理的計劃。

4.消費行為從眾性。受所屬群體的影響,大學生在消費過程中表現出“從眾”性較強,購買商品易受到他人影響,其實質就是為了獲得對群體認同和自我認同渴望的情感表達。這種從眾帶來的問題是大學生的消費除滿足自身的基本需要外,有時會使部分學生受到虛榮心的驅使從而形成攀比心理,帶來超前消費,造成不必要的浪費。

二、大學生消費的合理引導

大學生消費觀的塑造和培養影響其世界觀的形成與發展,進而對其一生的品德行為產生重要的影響。因此,全社會要重視開展好大學生的消費教育,幫助大學生形成科學的消費觀和建立理性的消費方式。

1.家庭和社會

政府作為社會主流價值觀的倡導者和弘揚者,應把構建資源節約型和環境友好型社會合二為一,促進社會消費風尚逐漸向理性、科學、健康、文明的方向轉化;國家要大力加強社會主義精神文明建設,旗幟鮮明地反對奢糜、腐朽的生活方式,反對金錢崇拜和物欲主義。

家庭是孩子成長的環境,父母應培養子女勤儉節約的品德,注重孩子學習發展性消費的支出,盡量減少不合理的生活消費,引導子女科學合理消費,改善消費結構,提高消費質量,有意識地培養他們勤儉節約、吃苦耐勞的精神。引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,從而樹立正確的消費價值觀,不應過多地追求時尚,杜絕攀比現象,努力從思想道德上和現實生活中加強對子女自理自控自立能力的培養,做好子女的養成教育。

2.學校

學校應加強對大學生消費心理和行為的調查研究和合理引導。

首先,應重視大學生消費教育,我們可以通過開設消費教育相關課程,加強消費文明、消費常識教育。突出對大學生理財技能的培養和習慣的養成,高校要加強大學生的思想道德教育,把消費道德納入大學生思想教育體系,幫助他們樹立正確的價值觀、科學的消費觀。讓大學生認識到自己的消費與社會可持續發展的密切關系,提高他們的社會責任感,激發他們的環境憂患意識。

其次,組織一些力量,深入調研大學生消費心理與行為,從中發現問題和解決問題,幫助學生養成健康消費心理,形成正確的消費觀。

再次,開展勤工助學等社會實踐活動,鼓勵學生自力更生,通過自身勞動創造資本再進行消費,讓學生感受到錢財的來之不易。

最后,塑造大學校園良好的消費環境。人的消費,總是在一定的環境中進行的。環境是影響道德教育成敗的重要因素,消費道德也必然會受到環境的影響。引導大學生樹立正確的消費價值觀,真正做到理性消費、科學消費和文明消費,以有利于大學生的健康成長與全面發展。我們應該大力弘揚和積極培育強大的民族文化精神,堅持積極、正確的消費輿論導向,繼續宣傳勤儉節約的良好風尚和艱苦奮斗的優良傳統,進行社會主義消費價值觀教育。在此基礎上,引導大學生樹立科學、理性、文明的消費觀念和消費方式,提升消費的品位,實現最優最大的消費效益。另外,教師是學生聯系最廣泛的社會人,在消費生活中要率先垂范,為人師表,用自己的科學消費習慣引導大學生的消費行為。

篇3

近年來，隨著改革開放的不斷深入，中國成功加入WTO，人民的生活水平有了相當大的提高，大學生的消費能力隨之越來越高，消費觀也發生了很大的變化。現在高校的大學生，主要以19～22歲的本科生為主。他們出生在80年代以后，也有一部分已經是90年代出生的，他們生活在國家經濟飛速發展和較好的生活條件、消費環境中，他們追求新異，敏銳的把握時尚。他們絕大多數都擁有手機，MP5，電腦等高科技產品年。與此同時，網絡消費日益成為他們最流行的休閑方式。他們嘗試新式發型，購買品牌服飾，高檔生活用品，對新出現的各類消費方式勇于嘗試。

一、調查情況說明

1.調查對象

本調查以位于洛陽市的河南科技大學和洛陽理工學院的大學生為調查對象，進行隨機性匿名問卷調查。接受調查者共2000人，均為這兩所學校在校大學生。

2.調查方法

本次調查主要采用發放自填式調查問卷的調查方式。問卷內容是根據大學生消費的相關情況自行設計，經預試、反復修改后形成，涉及大學生基本生活消費、學習消費、娛樂消費以及消費期望四個方面。問卷題型主要采用選擇題的形式。本次共發放調查問卷2000份，其中河南科技大學1000份（男生437人，女生563人），剔除無效問卷44份，收回有效問卷956份，有效率95.6%；洛陽理工學院發放1000份（男生607人，女生493人），剔除無效問卷58份，收回有效問卷942份，有效率94.2%。接受調查的大學生的平均年齡為20.8歲。

3.資料處理

全部原始數據采用EXEL2003進行分析和統計。

二、大學生消費現狀及調查結果分析

通過問卷調查收集到的數據，發現洛陽市大學生消費結構有以下幾項特征：

1.大學生的主要消費來源仍為父母，且其月可支配費用成“橄欖狀”

調查顯示，以父母作為主要生活費來源的人數占到了82.26%（見表1 大學生經濟來源統計表）。相較于單純依靠貸款、助學金而言，大多數學生還是很愿意通過兼職打工來賺取部分生活費用。

表1 大學生經濟來源統計表

金額比例（%）

家庭 82.26

打工 3.82

借貸 7.43

助學金 5.68

其他 0.81

總計 100

在我們進行的問卷調查中，有75.3%的同學希望通過兼職打工養活自己；表示非常不愿意、不愿意和比較不愿意的同學共占24.7%。（見圖1 大學生月是否愿意做兼職的餅狀圖）持此觀點的大學生認為大學時期應該專心讀書，兼職打工的機會成本太大，得不償失。

與此同時，我們發現大學生每月可支配的生活費總額分布呈現為“橄欖狀”，并主要集中在300元～500元和500元～800元這一幅度之間，分別占樣本總量的37.55%、34.28%。少于350元或多于800元的兩極分化現象比較少。每月可支配額在800元以上的學生所占比例并不高，僅為16.77%，有12.40%的大學生每月可支配生活費總額在300元以下（見圖2 大學生月可支配費用餅狀圖）。

圖1 大學生月是否餅狀愿意做兼職的餅狀圖

圖2 大學生月可支配費用餅狀圖

2.通訊網絡費用過高，成為電子產品、高科技產品的最大消費者

進入物質生活與精神生活同樣豐富的今天，大學生們不再滿足于兩點一線的單調生活，他們的消費已明顯呈現多元化趨勢，影音娛樂已經成為他們的消費熱點。在被調查人群中，手機的擁有率高達98.43%，其中78%的貧困生也擁有手機。

調查發現，64.86%的同學每月的手機費用集中在50元～100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。但也有9.67%的同學每月的手機費用高達150元以上。（見表2 大學生月手機費統計表）

且男女生手機價位差異較大。男生手機價位大都集中于800元～1400元，高檔機型在男生中較為普及。女生手機價錢多集中于500元～1100元，大都為中低檔手機。

同時，有40%的同學擁有MP5、電腦等高科技產品。這些都說明當今大學生的消費已出現個性分化，多元化傾向逐步凸顯。

3.“享受性”消費普遍存在，并出現部分應酬性質消費

在現代的消費市場中，大學生是一個特殊的消費群體，也是一個高消費的群體。因為大學生都很年輕，沒有經濟來源，主要花的還是父母的錢，習慣于安逸的生活，處理不好享受與學習的關系。隨著社會休閑娛樂活動的不斷發展，應酬、交際、K歌、上網、旅游等“社會風俗”已漸漸走進大學校園。大學生不再是兩耳不聞窗外事的書生，他們推崇的是“與社會共舞”。享受性消費在大學校園中生根發芽。“您每月的娛樂方式主要為什么？”，大學生的選擇主要集中于看電影21.8%、上網37.2%、逛街16.2%、體育運動13.7%、KTV6.4%、其它4.7%（見表3大學生娛樂消費支出情況調查統計表），這與大學生這個特殊的消費群體極不協調，如不加以引導很容易形成鋪張浪費、追求享受的不良風氣。

表3 大學生娛樂消費支出情況調查統計表

人數 所占比例（%）

上網 744 37.2

看電影 436 21.8

逛街 324 16.2

體育運動 274 13.7

KTV 128 6.4

其他 94 4.7

總計 2000 100

我們看到，“上網”以37.20%的比例位居首位，遠遠領先于其他娛樂方式。據數據顯示：大學生平均每天上網1.8小時。

4.戀愛支出過度，飲食方面開銷大

在調查中我們發現，52.17%的談戀愛的大學生每月大約多支出50-400元，最少的也有50元左右，最高的甚至可以達到800元，甚至更高（例如恰逢一方生日或情人節送名貴禮物給對方）。受調查者大多承認，為了追求情感的需要，物質投入經常難以以理性把握適度的消費。這點著實是讓人感到憂慮。

不同的是，傳統意義上的談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經被完全打破。與此同時出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女方的戀愛支出有時甚至超過男方。傳統與現代的不同生活方式在當代大學生中被充分演繹。

5.精神文化消費不

大學生的主要任務是學習。在普遍的社會期望看來，作為當代知識分子的大學生的精神文化消費應占有較高的比重。然而據調查數據顯示，事實并非如此。大一83.7%的學生每學期的精神文化消費還不足50元，大二67.9%和大三72.4%的學生同樣如此，精神文化較低者仍占有較高的比重。經分析，造成這種現象的原因較為復雜。大學內有書籍較為完備的圖書館、閱覽室等基礎設施。因此，大學生在購買文學著作、報刊雜志和休閑圖書方面的開支大大降低。雖然大學生的課業學習負擔相對較輕，但多數同學都在忙于看一些有關專業課的書籍和參加各種等級考試，對其他方面的精神文化消費的關注度并不大。然而精神文化消費對于大學生素質的提升有著極其重要的作用，所以大學生平均每月不足十元的精神文化消費現狀非常值得我們關注。

6.品牌忠誠度高，更側重時尚性消費

據調查顯示，57.28%的大學生習慣于購買同一品牌的產品。他們進行消費時在很大程度上相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定的偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。抑或是對某品牌服飾非常偏愛，長期光顧，久而久之也會形成對此品牌的較高忠誠度。

7.購買時注重質量和價格，但也存在盲目消費

據調查數據顯示，80%的大學生在購買物品時首先會關注其質量和價格。這表明了其在消費時也考慮了自身的購買力的大小和財務狀況。但也有的同學存在生活費不足的情況。分析其原因，首先是消費沒有計劃性；再有就是年齡較小和社會閱歷不足，消費心理不夠成熟，生活也不夠節儉，存在同學間的攀比，盲目進行消費，出現了超前消費、攀比消費和奢侈浪費等一些不合理的消費觀念。

三、造成大學生消費觀念不合理的因素

就是一個特殊的群體，他們對未來的世界充滿了美好的幻想，追求自我、追求浪漫時尚，希望得到別人的尊重，并開始用成人的眼光看待社會，獨立進行購買行為。但是，他們的人生觀、價值觀都不夠成熟，容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。因此，當前大學生中出現的這種種消費不合理現象，不僅僅與大學生本身這個消費群體的特殊性有關，還與社會、學校、家庭等方面因素的影響密不可分。

首先，社會是一個大染缸，其中充斥著許多的不合理消費理念。大學生由于受年齡和閱歷的影響，消費需求有著很大的不確定性，很容易受到不良消費行為的影響。當今社會又普遍重視高消費，崇拜高消費。這種錯誤的消費理念助長了大學生之間的攀比之風。而且，現今社會上流行刷卡透支的消費方式，大學生是對社會潮流反應敏銳的群體，加之其相對的缺乏自主判斷力，如果沒有得到適當的正確引導，很容易就會從此走進消費的誤區。

另外，由于大學生的思想、性格、興趣愛好尚未完全定型，因此，客觀環境、流行趨勢對其行為的影響作用比較突出，當他們受到外界環境的刺激和誘導時，容易產生購買欲望。大學校園里面大都是同齡人，一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學中有了興起的苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校對大學生的消費心理和行為的研究不足，課程安排的思想政治教育側重于人生觀、價值觀的培養，而普遍缺少對樹立大學生正確消費觀念的教育，從而致使校園里形成了一些錯誤的消費氛圍。大學生人生的黃金時期是在學校中度過的，因此，學校教育對大學生養成合理健康的消費觀念起著非常重要的作用。

四、大學生合理化消費的建議

當今大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，對社會中的一些不良風氣沒有免疫力，因此作為學校，有必要采取一系列有力有效的措施來減少這些情況的發生。與此同時，大學生自身也應加強自我規范，促使自己形成健康合理的消費觀念。

1.學校教育是關鍵，應加強對大學生的指導

學校教育應與家庭教育緊密集合，結合當前大力提倡建設“節約型社會”的契機，通過多種形式建立“節約型校園”，教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學健康的消費意識，引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學的規劃安排自己的消費，使個人消費與家情相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。但如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目的追求奢侈的消費模式則是十分有害的。思想教育工作者要及時客觀的分析當今社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，作一個清醒的消費者。

2.家長樹立榜樣，引導孩子合理消費

無論是什么時候，家長一直都是孩子學習和效仿的榜樣。因此，為了讓孩子養成合理健康的消費習慣，家長首先要端正自己的消費觀念。家長要明確自己在日常生活消費的原則和立場，不能一味地遷就孩子。孩子的心理素質、價值觀念等各方面還都不夠成熟，有時在面對一些消費誘惑時往往不能做出正確的決定，這時就需要家長對其進行引導和教育。家長不能為了寵溺自己的孩子而去一味的滿足他們的要求，要什么就買什么。而且家長應該謹記：并非是掙錢多就可以揮霍無度。即使家庭條件再富裕，對于孩子的一些不合理的消費要求也應給予否定。同時家長要教育孩子繼承中華民族的光榮傳統，做到勤儉節約，根據個人的家庭狀況進行合理的、適度的消費。

五、結論

通過對位于洛陽市較有代表性的兩所大學，河南科技大學和洛陽理工學院2000名在校大學生進行的問卷調查，以部分反應總體，了解到洛陽市大學生的消費現狀、消費結構的突出特征及存在的問題。

結合實際情況分析，本文得出以下結論：

第一，經濟來源主要依靠父母的大學生月消費大致上成“橄欖狀”。其網絡消費較高，是高科技電子產品的主要消費群體。存在享樂型消費，有一定的品牌忠誠度，側重于時尚消費，精神文化消費較低。甚至有部分同學出現攀比消費、超前消費等一些盲目消費現象。

第二，造成大學生消費結構不合理的因素較為復雜，牽涉到個人、家庭、學校、社會等多方面。

第三，為引導大學生形成健康合理的消費觀念，學校應加強對大學生消費觀念、消費行為的教育指導。同時，大學生自身也應加強自我控制力，學會合理理財，以形成合理化消費。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.中國互聯網絡發展狀況統計報告[OL].http：//.cn/index/0E/00/11/index.htm

[2]張立彬.大學生消費道德亟待關注[N].光明日報，2002

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高職大學生進行電子商務創業具有一定的優勢，具體表現為以下幾點：

第一，需要的創業成本不高。對于高職大學生來說，只要擁有少量的資金，有一臺可以上網的電腦，再加上一部可以將物品照的清晰的攝像，就可以準備進行創業了，而且創業的地點沒有限制，可以是宿舍，可以是家，不需要自行去租賃店鋪，可以為其創業節約一大筆資金。據調查顯示，大學生在進行電子商務創業上的啟動資金，在5000元以下占有的比例是85.45%，由此可見，在高職大學生進行電子商務創業上還是非常有優勢的。

第二，需要的管理成本低。電子商務創業與實體店鋪不同，它不需要囤積大量的商品，避免出現資金流轉不通的現象，可以通過“零庫存”的管理方式，將資金的流轉周期縮短，使資金更加靈活；

第三，創業技術門檻低。雖然電子商務創業需要互聯網技術，但其技術要求對于高職大學生來說卻非常低。這主要是因為，當前很多高職大學生都有過網購的經歷，對于計算機都有非常基礎的了解；此外，學校都會有計算機課程，這也幫助高職大學生進一步加深對計算機的了解。加之，高職大學生如果有電子商務創業的打算，勢必會做好相關的準備工作，在事先做好相關知識的學習。因此，對于高職大學生來說，技術門檻是非常低的。

第四，對于潮流的把握及時、準確。高職大學生與其他創業者相比，對于潮流的把握具有一定的優勢。具體表現為以下兩個方面：第一，高職大學生身就對時尚較為敏感，因此對時尚具有較為敏銳的察覺，從自身對時尚的理解方面進行商品的選擇，非常容易獲得年輕人的認可；第二，高職大學生身處校園之中，所接觸的人群都是對時尚非常敏感的人，并且想要創業的大學生隨時可以掌握大學生們的喜好，從而有針對性的進行商品的選擇、店鋪的設計等，從而促進其事業的不斷發展。

第五，有助于緩解高職大學生的就業壓力。高職大學生自己進行創業，可以減少與其他大學生的競爭，并且解決自己的就業問題。此外，即使是高職大學生在自己進行創業的過程中失敗了，也會增強其自身的動手能力與實踐能力，豐富其閱歷，有助于其各方面能力的提升。當前的就業中，招聘單位更加看重高職大學生的實際能力，因此告知大學生的創業經歷也會在其找工作時，增光增彩。

二、給高職大學生電子商務創業的建議

（一）需要足夠的自信心

自信是一個人成功的必要條件之一，因此大學生要想在電子商務上獲得成功必須要有足夠的自信心。高職大學生在就業前，會進行一系列的準備工作，包括計算機技術的學習、尋找貨源等，這些準備工作在幫助高職大學生進行創業的同時，也增強了高職大學生自信心，幫助其堅信自己的創業信念，促進高職大學生創業行動的落實。由此可見，高職大學生在進行創業過程中，不僅需要創業的熱情，擁有成功的信念，也要堅定的相信自己，保持一顆平和的心態。在做任何事情時，都要有堅持到底的毅力，在一點點的摸索中積累經驗，在遇到困難時，不畏縮，保持昂揚的斗志，堅信自己一定會成功，從而為其創業做好鋪墊。

（二）做好市場調研

大學生在進行創業以前，必須做好市場調研，選擇有銷路的商品，找到自己的廠商，確定貨源等。在選擇銷售的商品時，可以在高職大學生之間多做一些調查，根據學生的需求選擇銷路好的商品，可以是女性服裝等，學生常年都需要的商品，也可以是書籍等，與學生息息相關的商品，但不論選擇哪種商品，都要確定銷售的對象，再根據銷售的對象進行商品的選擇等；在進行貨源的選擇時，盡量選取大的供銷商，從而可以保障其質量，不要為了貪圖眼前的蠅頭小利，而損壞了自己的信譽，那樣就無法實現其長遠的發展。對于剛剛創業沒有貨源渠道的大學生來說，可以試著從阿里巴巴等大型電子商務平臺找到貨源，也可以試著去當地的批發市場等地進行采購，但要注意的是，在進行采購的過程中要根據自己的資金狀況以及銷售的實際情況進行購買，不要出現貨物的積壓，給后面的銷售造成困擾。

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【中圖分類號】H319.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1006-2831(2012)08-0032-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2012.03.008

1　引言

2004年1月國家教育部制定并頒布《大學英語課程教學要求(試行)》，指出“教學模式改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展”(2004：7)。由此可見，自主學習已成為大學英語教學改革的重要內容，培養學生獨立自主學習的能力已成為大學英語教學的重點。與自主學習理論具有相通之處的教育心理學理論——建構主義從心理認知的角度提出了知識學習主體的主觀性、自我構建性。本文通過對建構主義教學的研究和調查，驗證新的教學模式對培養大學生自主學習英語能力的有效性，從而探討更為有效的大學英語教學方法。

2　理論依據

2.1建構主義教學理論及模式

建構主義(Constructivism)又稱結構主義，是一種認識論，是在認知主義進一步發展基礎上人類對客觀世界認識的研究的一次巨大飛躍(何克抗，1999：31)。建構主義理論在發展中形成許多分支，其中最具影響力的是認知建構主義和社會建構主義。認知建構主義的創始人是認知發展領域中最有影響力的心理學家皮亞杰(Piaget)，他認為人類對外界的認識其實就是不斷在已知和未知之間尋求一種平衡(balance)；這種平衡是通過同化(assimilation)和順應(accommodation)來實現的，并在“平衡一不平衡一新的平衡”的無限循環中得到不斷的豐富、提高和發展(轉引自范琳、張其云，2003：18)。后來，前蘇聯心理學家維果茨基(Lev Vyogtsky)、美國認知心理學家布魯納(Jerome Bruner)等又在認知結構的性質與發展條件、人類社會環境對心理發展的影響以及個體的主動性在建構認知結構過程中的重要作用等方面做出了重大的貢獻，從而形成比較完整的建構主義理論，也為其具體應用于教學過程創造了條件(Duffy＆Jonassen，1991：31)。

與建構主義理論以及建構主義學習環境相適應的教學模式為：“以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。”在這種模式中，學生是知識意義的主動建構者；教師是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創設情境、進行協作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協作式探索的認知工具。與傳統教學相比，顯然在這種場合里，教師、學生、教材和媒體等四要素各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關系，但這些作用與關系也是非常清楚、非常明確的，因而這種教學模式成為教學活動進程的另外一種穩定結構形式，即建構主義學習環境下的教學模式。

2.2自主學習理論

Holec認為，自主是“對自己學習負責的一種能力”，學習者具備自主性學習的能力，也就意味著學習者自己能夠確定學習目標、內容、材料和方法，能夠確定學習的時間、地點和進度，并對學習進行評估。Sinclair根據自主性的程度，將自主性分為完全自主性和教師指導下的學習自主；他認為自主性可在課堂內外的活動中形成，不同的教學環境需采用不同的方法促進學習者發展其自主性。如果學習的目標、任務、過程、評估等完全由學生決定，就是完全自主性；如果教師不同程度地參與其中，就是教師指導下的學習自主。本研究的自主學習應屬于后者，這種大學英語自主學習不是放任學生自主學習，或是簡單的個人獨立學習，必須在師一生、生一生、學生與其他人之間、學生與媒體虛擬交際者之間的互動中得以實現(張殿玉，2005)。

3　實證研究

3.1研究對象

本文的研究對象是北京協和醫學院護理學院2010級80名專科生。受試班級每周的英語課時為4學時，一個學期(18周)的總學時數為72學時。使用的教材為高教社出版的《大學體驗英語》。

3.2研究方法

本研究采取定量和定性研究方法，把北京協和醫學院護理學院2010級80名本科生平均分為兩個班即實驗班和對照班，進行為期18周的實證研究。實驗班采用建構主義教學激發學生英語學習主動性進行教學；對比班采用傳統三步教學法進行教學，通過問卷調查、訪談等形式，試圖多角度、全方位解析建構主義教學對培養大學生自主學習英語能力的有效性。定性研究采用探究性訪談，從受試學生中隨機選擇15名進行訪談。定量研究采用問卷調查的方式。問卷關注的是在此教學模式下，學生提高自主學習能力的態度和效果。

3.3研究結果與討論

3.3.1問卷調查

實驗班與對照班英語自主學習能力調查的對比與分析：

問卷調查的結果顯示，實驗前兩個班學生的英語自主學習能力接近；兩個班的平均分表明學生的學習主動性較低，大部分學生仍習慣于被動學習；P=0.526>0.05，說明兩個班的學生實驗前關于自主學習能力沒有顯著性的差別。

問卷調查的結果表明，經過半年的任務型教學模式的試驗教學工作，實驗班與對照班在英語自主學習能力方面有了明顯的差異。實驗班的學習主動性得到了提高，如相對于對照班，實驗班學生的學習態度更為積極，學習興趣更為濃厚，也較善于使用學習策略。

為了解建構主義教學對激發學生學習主動性的效果，筆者在期末對實驗班進行一項問卷調查。問卷在課堂上發給學生完成，沒人缺席。調查內容包括對建構主義教學模式、教學環境、學習能力和教學效果等的看法。問卷及調查結果如表3所示：

表3數據表明，經過18周的建構主義大學英語教學模式的教學，78％的同學滿意網絡輔助教學環境(題1)；80％的同學贊同采用這種教學模式(題2)；78％的同學認為這種教學模式有效地提高了學習英語的興趣，增強了他們學習英語的信心(題3)；88％學生認為新模式使他們自主學習能力得到了提高(題4)；88％的學生認為目前的教學模式使自己有一定程度的選擇學習任務的自由，說明學生在采用該模式的學習過程中擁有一定的決策權力，可以有選擇性地以適合自己的方式和進度吸收信息、重構信息含義并將之融入已知知識中(題5)；68％的同學愿意在和其他同學或老師的協作中完成學習任務(題6)；70％的學生認為該模式能運用適合自己的學習策略，說明該模式對他們產生了影響，使他們更多地依靠自己來學習英語(題7)；認為該模式有助于提高自己的綜合應用能力和自己英語成績的提高分別占60％和58％(題8和9)，說明大部分的學生認為該教學模式的實際效果是理想的，但專科生英語基礎較差，提高英語成績和綜合能力還需要很長時間量的積累，還需要一段時間來適應新的教學模式。78％的學生認為對該模式應繼續并加以推廣(題10)，說明大部分學生對該模式持肯定的態度。

3.3.2訪談分析

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1.研究背景及研究目的

消費觀是指人們對消費水平、消費方式等問題的總的態度和總的看法。消費觀作為一種觀念，是社會經濟現實在人們頭腦中的反映，但它一旦形成又會反作用于社會經濟，并對其產生深刻而重大的影響。大學生作為社會特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響大學生世界觀的形成與發展，進而對其產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，在當前就成為社會共同關注的課題。而大學生群體在飲食上的消費是他們消費的重要組成部分，同時食堂是他們飲食的主要消費地點，所以研究大學生的食堂消費狀況是富有深刻社會意義的。本次調研旨在通過對部分全國重點高校大學生的食堂消費水平進行調查，統計大學生的消費數據，分析各層次不同類的大學生的消費水平，了解當代大學生的消費承受力及消費觀念。同時通過了解同學們對菜價的真實承受能力以及消費喜好等各方面因素，為學校及食堂提供信息，對食堂制定菜價以及食堂的飲食管理方面起到引導性作用。

2.研究方法

調查小組成員均為中國礦業大學的本科生，本身作為大學生，成員對本校以及周邊學校大學生的食堂消費情況有所了解，也更容易了解其他大學學生的食堂消費情況。小組成員通過發放調查問卷，實地調查采訪以及網絡調查等方式對眾多高校大學生進行調查，調查學校包括東北大學，廈門大學，西南大學，中國礦業大學，南京大學等。最終匯集資料，分析大學生食堂消費情況。

3.研究結果

小組成員對多所高校大學生進行了調查，本文將以西南大學、東北大學和中國礦業大學為例，將三所學校的大學生食堂消費情況進行對比分析，了解大學生的食堂消費水平。

在西南大學，75.35%的調查對象最愿意消費實惠的產品，52.44%的調查對象消費是有計劃的，生活費的60%用于飲食消費，飲食消費的65%發生在食堂。大學生沒有固定的經濟收入，經濟來源比較單一和穩定。大學生消費來源主要依靠父母供給，占88.97%，其次是獲獎學金，占4.14%，而勤工儉學占2.76%，助學貸款占2.07%，親朋資助占1.38%，其他來源占0.69%。另外，在大學生消費來源的相對比率中，城市學生依靠父母供給的相對比重偏高，農村學生相對比重偏低，而城市學生依靠獎學金等其他來源的相對比重偏低，農村學生相對比重偏高。

東北大學中83.3%的同學在被調查時表示，在食堂選擇菜品時較注重菜品的口味，56.67%的同學注重菜品的價格，50%的同學注重食堂的衛生。68.85%的同學偏好消費質量較高的菜品，73.33%的同學選擇實惠營養性的食物就餐。88.97%的學生消費來源為父母供給，少量同學的消費來源除了家庭供給以外，還包括獎學金以及勤工助學等，共占11.03%。從菜價方面看，46.67%的同學認為食堂菜價偏高，48.85%的同學認為食堂菜價合理，可以接受，4.48%的同學認為菜價較低，較為實惠。

從中國礦業大學的調查結果看，89.47%的同學注重菜品的口味，其次比較重視的分別是菜的價格與食堂的衛生情況。89.47%的學生消費來源為父母供給，少量同學的消費來源除了家庭供給以外，還包括獎學金以及勤工助學等，共占10.53%。在菜價方面，89.47%的同學認為菜價偏高，與物價水平不持平，10.53%的同學認為價格合理，可以接受，基本沒有認為菜價較低的同學。

通過分析調查情況我們發現，大學生的消費較為理性，沒有過多奢侈浪費的現象。大學生飲食喜好多種多樣，整體較為健康，多數愿意選擇營養實惠的食物就餐。大學生經濟來源多數是家庭供給，且城市學生相比農村學生更依賴家庭經濟支持。從對于學校食堂價格滿意度看來，不同學校的學生持有不同的態度。對此我們調查發現，不同學校食堂價格存在一定差異，主要由地區物價水平、學校補貼政策以及食堂經營模式等多種因素影響。但從整體上看，食堂物價水平在大多數學生承受范圍之內。

4.意見和建議

大學生應樹立良好健康的消費觀念。從調查看，大多數學生可以做到理性消費，但有少數同學消費盲目，沒有規劃，且存在飲食不健康的狀況。對此，學生應自覺樹立良好的消費和飲食習慣，注重飲食的合理健康化。學校也應作出相應措施促使學生樹立良好的消費和飲食觀念。學校可開展宣傳課程對學生的消費觀和飲食健康方面加以引導和教育，培養學生健康的心理態度，避免消費過度，奢侈浪費現象。食堂應提供更加營養合理的餐飲搭配，不定期推出新的菜品種類，同時應該注重菜品的質量，不應一味強調便宜而忽視了營養價值。

學校應注重食堂的經營管理。食堂的食品衛生關系學生的身體健康，因此應確保食品安全衛生。此外，食堂應重視學生的意見與建議。食堂不應因此忽視與學生的溝通與交流，根據學生的喜好與建議提供更加新鮮、多樣且營養豐富的菜品。學校也應對食堂食品質量、服務質量、消費價格和硬件設施等方面加強管理建設。食堂管理者應參考這些因素，結合食堂的現狀，進行管理與改革。用制度規范加以約束，用嚴密的措施保證飲食安全，嚴把食品加工關，嚴把衛生預防關，嚴把督查獎懲關。食堂的服務也應更加到位，中晚餐時期大量學生在食堂易形成擁堵現象，食堂也應注重維持良好的就餐秩序，保證食堂為學生創造一個良好的飲食環境。

在食堂價格方面，學校和食堂經營者應重視學生的承受能力，在保證菜品衛生健康的同時，合理制定菜品價格。對于學生的多重需求，食堂可以制定多種價位的菜品，以及多種款式的搭配。每月食堂消費額過低的學生很可能是家境貧寒的學生，應該引起學校關注。應對其進行必要的關懷與幫助，避免因過度節儉而生活質量過低，不利于其成長發展。建議食堂每天提供一些免費湯或其他免費食物供學生食用。

5.總結

作為特殊的消費群體，大學生消費受到社會的關注。大學生食堂消費水平可以從一個方面體現出大學生的消費觀念。本文選擇了不同高校大學生的食堂消費行為進行研究。通過對數據的分析，我們不僅了解了大學生食堂消費的現狀，分析了影響大學生食堂消費行為的主要因素，并且發現了大學生食堂消費中所存在的一些問題，這些問題應該引起學校和食堂管理者的注意，注重對學生消費觀念的引導，培養學生健康的消費心理，注重對食堂的經營管理，為學生創造一個安全、衛生、菜品多樣且價格實惠的就餐場所，促進學生的健康成長。

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0 引言

近年我國的健身市場開始迅速興起，大學生已成為體育健身消費的一大消費群體和不可或缺的消費市場。田里和馬曉云認為應定期作市場營銷情況的調查，以了解學員的需求動態和趨向，有助于改變大學生健身現狀[4]。向巍和鄧丹認為健身房只有更新管理觀念，加強現代體育產業的經營意識，才能更好地適應社會的發展，滿足人們日益變化的需求[6]。本文通過研究影響大學生健身消費滿意度的因素，為大學周邊健身房給出合理的建議，對推動經濟增長、促進國內體育健身事業的發展具有重大意義。

1 大學周邊健身房滿意度評估指標體系的構建

1.1 評價體系的建立

1.1.1 設立健身房滿意度評估要素集

健身房滿意度的主要評估指標集u為：價格u1、距離u2、環境u3、設施u4。

子要素評估指標集為：

價格u1：教練價格u11、單次正常價格u12、課程價格 u13、交通費用u14、卡套餐價格u15、餐飲價格u16、折扣價格u17、洗浴用品價格u18；

距離u2：距離公交站的遠近u21、距離飯店的遠近 u22、距離娛樂場所的遠近u23、距離購物中心的距離u24、距離學校的距離u25；

環境u3：空間u31、洗浴環境u32、服務u33、休息環境 u34、氛圍環境u35；

設施u4：指導設施u41、公共衛生設施u42、車輛停泊設施u43、公共休息設施u44、健身器材設施u45、網絡設施u46、休閑娛樂設施u47、安全設施u48。

1.1.2 確定健身房滿意度評估各要素集的權重

熵權法是一種客觀賦權方法。根據各指標的變異程度，利用信息熵計算出各指標的熵權，再通過熵權對各指標的權重進行修正，從而得出較為客觀的指標權重。本研究結合客觀熵權法利用MATLAB計算得：

1.1.3 確定健身房滿意度評估集

設定每一項指標以5分為最高分，1分為最低分，結合計算出的權重，利用加權平均可以對總體滿意度以及對4個二級指標的滿意度劃分區間。根據實際情況給出的健身房滿意度評估集為：

2.2 滿意度指數測算

為了更好的反映該校學生對其周邊健身房的總體滿意度，我們分別計算了總體滿意度和各二級指標的評分，結果如下：

根據表1的結果，我們可以判定該健身房的總體滿意度指數為3.53，綜合評價結果為良；價格的滿意度指數為1.1337，綜合評價為優；距離的滿意度指數為0.7149，綜合評價為一般；環境的滿意度指數為0.6924，綜合評價為良；設施的滿意度指數為0.9898，綜合評價也為良。

3 結論與建議

3.1 結論

1.該校大學生對其周邊健身房的總體滿意度指數為3.53，評價結果為良，說明該校大學生當前對該健身房整體滿意度不高。

2.價格是影響大學生選擇健身房的主要因素，與滿意度的相關性最大。

3.設施直接決定了健身過程中的體驗，因此設施與健身房滿意度的相關系數也較大，但設施的評價結果為良，說明目前該健身房在設施建設方面仍不盡如人意，當前需要著重關注。

3.2 建議

1.建議健身房可以合理細分大學生的健身需求，對其需求進行分別定價。

（1）將時間與價格聯系，充分利用健身房現有資源。例如推出“學生午后會員制”，即對在工作日下午健身的會員收取較低的會費。

（2）將課程收費與器材收費剝離開。如設立課程卡種、器械卡種，這兩卡種也可以再細分為次卡、月卡、學期卡、年卡等卡種。

2.綜合把握硬件、軟件兩方面因素。

（1）硬件：建議健身房可以嘗試通過在壁紙、燈光效果等方面的配合達到模擬自然環境的效果，如大山、瀑布、森林等。

（2）軟件：①建議健身房針對每一客戶提供專業領域的建議，幫助其制定健身計劃，同時可以發展線上服務。②建議健身房可以設置分期付款這種消費模式，以解決大學生因金額頗大的入會費而無法報名的難題。③建議健身房建立微信公眾號進行微營銷。

篇8

體育信息消費是指人們為獲得有關體育知識、信息而購買體育期刊、書報或觀看各種體育比賽、表演、展覽等進行的消費，也稱體育精神型消費。[1]這類消費相對體育實物消費而言層次較高，在物質生活水平日益提高的情況下，大學生更多地追求精神享受，這類消費的前景比較樂觀，它將成為一種重要的體育消費內容和體育消費形式。本文對陜西省大學生體育信息消費的現狀進行調查和研究，了解目前大學生體育信息消費的觀念、消費動機、消費內容和消費水平，找出影響陜西省大學生體育信息消費的因素，提出促進陜西省大學生體育信息消費的合理建議，為陜西省大學生進行合理的體育信息消費及推動大學生體育信息消費的發展提供科學的理論依據。

一、研究對象與方法

1.研究對象

本文采用隨機抽樣的方法，在陜西省普通高校中選取十二所高校學生、體育教師對大學生體育信息消費問題的評價為研究對象，然后在抽取的每所高校中再隨機抽取學生進行體育消費現狀調查。

2.研究方法

（1）問卷調查法。

共發放問卷2000份，其中男生1200份，占總人數的60%；女生800份，占總人數的40%：回收1914份，回收率95.7%：有效問卷1893份，有效率98.9%。

（2）文獻資料法。

主要收集、閱讀有關體育信息消費、體育消費和體育經濟學方面的論文和網站、專著等資料。

（3）數理統計法。

運用EXECL軟件對調查所得的數據進行處理。

二、結果與分析

1.陜西省大學生體育信息消費現狀

（1）陜西省大學生體育消費的觀念。

從調查情況看，大學生對體育信息消費持正面態度的占大部分，其中認為體育信息消費很正常的占66.7%。與此相反，持負面態度的所占比例較小。這說明大學生群體對體育信息消費持積極肯定的態度。

（2）陜西省大學生體育信息消費的動機。

調查結果顯示，陜西省大學生進行體育信息消費的動因出現多元化趨勢。其中“對體育感興趣”是進行消費的首位動因，占47.4%：“學習體育知識”是進行消費的第二動因，占31.2%：“消遣解悶”、“受家庭或同學的影響”也占一定比例。多數人進行體育信息消費是對體育感興趣和學習體育知識。

（3）陜西省大學生體育信息消費的內容。

調查結果顯示，大學生體育信息消費群體在選擇消費內容上趨于相似，并無明顯差異。體育期刊、報紙是消費的普遍首選對象，占82.5%；其次為網絡占75.6%；其他的如觀看比賽體育書籍、觀看體育展覽等也有一定的比例。伴隨網絡在學校的普及，它正以驚人的速度逐步占據傳統媒介在大學生生活中的重要位置。可以預見，互聯網必將成為當代體育傳媒的主要信息載體。

（4）大學生體育信息消費水平。

體育信息消費水平是指每月平均用于購買體育報紙雜志、觀看體育比賽的門票，購買體育音像制品等。據調查，大學生平均每月的體育信息消費小于5元的占29.56%，6～10元的占50.29%，11～15元的占11.68%，15元以上的占8.47%。從中可以看出，陜西省大學生體育信息消費者大多數選擇月平均10元以下的消費水平。因此，體育信息方面的高消費目前不適合陜西省大學生群體。

2.影響大學生體育信息消費的因素

（1）經濟來源少，物價過高。

陜西省經濟比較落后，大學生還拿不出更多的錢從事體育信息消費，調查中有72.18%的大學生認為經濟來源少、物價過高是影響他們體育信息消費的主要因素。大學生沒有獨立的經濟來源，大多數是靠父母提供生活費，在有限經濟能力的前提下，雖然很多大學生有體育信息消費的欲望，但因價格太高，制約消費行為。所以經濟來源少、物價過高成為影響大學生體育信息消費的主要因素。

（2）傳統的消費習慣對大學生體育消費的影響。

在我國現有的經濟水平下，體育消費對大多數大學生來說還屬于比較高的消費。調查顯示，陜西省大學生體育消費的主要類型仍然是體育實物類消費，這一方面與現在我國整體所處的經濟發展水平有關，另一方面與我國傳統的消費習慣有關，我國現在處于消費結構升級轉換時期，大學生進行體育消費以體育服裝鞋帽類為主，是我國傳統的消費習慣以實用為主的表現。

（3）學習任務繁重。

大學生開設的科目較多，學習任務繁重，特別是大學生把很多時間用于學習英語，部分大學生還要學習自己認為必需的知識和技能。因此，進行體育信息消費的時間相對減少。另外，由于越來越多的大學生報考研究生，學習壓力大，體育信息消費的時間也就變得更少。可見學業忙是影響大學生體育信息消費的重要因素。

三、結論與建議

1.結論

通過調查得出，陜西省大學生群體對體育信息消費持積極肯定的態度。對體育信息消費已有明確動機，且屬于積極健康的動機。體育信息消費觀念的轉變，使體育信息消費水平呈逐年增長趨勢。在選擇消費內容上趨于相似。體育期刊、報紙是消費者首選消費對象。消費能力較低，大多數大學生對體育信息消費的價格承受能力在10元/月以下，對體育信息的高消費的追求并不強烈。影響大學生體育信息消費的主要因素是經濟來源少、物價過高和學習任務繁重等。

2.建議

通過學校體育教學途徑，激發學生對體育的興趣，發揮學生體育信息消費中合理、正當消費的示范效應，積極進行宣傳、啟迪、教育，幫助大學生樹立正確的體育信息消費觀念，養成良好的體育信息消費習慣。隨著觀念變化，體育信息消費需求不斷增長，體育信息消費水平還有很大的提升空間。要真正實現陜西省大學生體育信息消費水平的提高，高校體育工作者和體育管理者需不斷了解大學生體育信息消費需求，把握體育市場的規律和特點，采取有針對性的對策。在體育信息產業的開發和市場的拓展上，必須以大學生體育信息消費者的需求為前提。要根據大學生的不同收入、不同需求和不同興趣愛好，開發出多層次、多類型的體育信息產品和消費市場。

參考文獻：

[1]于振峰，等.對我國體育消費現狀的研究[J].體育科學，2009（5）.

[2]韓風月，等.體育信息消費市場的現狀調查與分析[J].廣州體育學院學報，2012（2）.

篇9

一、大學生分期購物平臺的發展現狀

（一）基本數據概況

調查的對象主要為江西財經大學、南昌大學、江西農業大學、江西師范大學、華東交通大學、江西農業大學南昌商學院、江西機電學院的大學生，采取以現場走訪調查為主、網絡問卷為輔的方式進行調查，在很大程度上提升了問卷的回收率和有效率。

（二）調查結果分析

1. 大學生消費能力較低，消費水平以中低檔為主

調查結果顯示，大學生每月生活費在1000元以下的占36%，1000～2000元（包括1000）的占58%，2000～3000元（包括3000）占4%，3000元以上的僅占2%。

在調查對象中，除了小部分的大學生通過課外兼職以及獎助學金獲取其他的生活費，大部分的大學生除了父母給予外，并無其他生活費來源。由此看來，絕大多數的學生需要依賴父母來獲得生活費，他們并不能做到經濟上的獨立。如果父母給予的生活費不多，或是自己有其他較大的支出時，大學生會產生相應的資金短缺。可見，大學生的消費能力相對較低。消費水平只能停留在中低檔水平。

2. 大學生分期購物平臺宣傳力度有待加強

調查結果顯示，有44.44%的學生對分期購物平臺并不了解，占絕大部分的比重。而通過校園了解到的占24.22%，通過微博、微信等網絡媒體的占14.81%，朋友同學介紹及其他方面共計占16.52%。這反映出使用大學生分期購物平臺的人數還不多，分期購物平臺還需要進一步的推廣。

3. 大學生分期購物平臺發展的前景比較樂觀

63.64%的大學生對于未來用于分期購物平臺的費用不確定，而堅持未來用于分期購物平臺的費用會增加的占30%，僅存在6.36%的大學生認為用于分期購物平臺的費用會減少。因此可以預測，未來大學生用于分期購物消費的金額會逐漸增多，分期購物平臺的發展前景較為樂觀。

二、分期購物平臺的發展前景

（一）使用人數增長化

由表2可以看出，調查人群中，關于在大學期間是否有過分期購物的經歷及未來用于網購的費用是否會增加的問題，沒有但是想嘗試的大學生有59.4%選擇了不確定，35.3%選擇了增加；有且經常使用了的大學生有40.6%的不確定，46.9%選擇了增加；有且經常使用的大學生有78.6%選擇了增加。說明有過分期購物經歷的大學生大多數趨向于增加分期購物的費用。考慮到當代大學生的消費能力以及接受新型消費模式的速度，加上各個平臺在高校的推廣，所以預測未來幾年，使用網絡分期購物的大學生將越來越多。

（二）宣傳方式多樣化

在對南昌高校大學生進行調查時，有接近一半的學生對分期購物平臺并不了解，而通過校園了解到的占五分之一，這反映出大學生分期購物平臺還需要采取多樣化的宣傳方式來做進一步的推廣，特別是需要加大線上宣傳力度，如通過微博、微信等網絡媒體進行宣傳，實現線上與線下宣傳的一體化。同時商家可以較多地采用減息免息、免服務費，商品降價來輔助宣傳，增加用戶。

（三）網絡分期購物市場規范化

調查結果如圖1顯示，受訪大學生普遍關注分期購物平臺的產品質量問題，其他各項因素所占比例相差不大。今后網絡分期購物平臺運營商將會繼續加強與實體商店的合作，確保產品質量，堅決杜絕假冒偽劣產品，使分期購物市場的規范化、制度化，促進網絡分期購物行業健康、長遠發展。

三、建議

（一）對大學生的建議

培養自己的理財能力，樹立正確的消費觀念。目前分期購物平臺上提供的產品主要是一些高檔化妝品、數碼產品等，這些產品對大學生群體具有很大誘惑力，而大學生由于急需某種商品卻自有資金有限，或是跟風于身邊的同學朋友而選擇分期購買。這就要求大學生在享受這一新型消費模式的同時，懂得如何根據自己的需求合理消費，以培養自己的理財能力。

（二）對網絡分期購物平臺運營商的建議

創新營銷模式，加強售后服務。分期樂、趣分期等分期購物平臺目前主要通過校園的宣傳，今后可以使用多樣化的促銷方式，通過更加新穎的營銷模式，例如提供減息免息、免服務費、商品降價等優惠條件，尋求更低成本的資金來源，豐富使用者的購物體驗。同時，為提高大學生對分期購物平臺的認知度，平臺運營商應增加商品種類，關注消費者的實際需求，開發書籍、網絡課程的市場，加強產品及服務質量的維護，為廣大學生消費者謀福利。

（三）對政府的建議

完善相關法律法規，促進網絡分期購物市場規范化。國家有關部門應在運營商的信息保密、產品質量審核環節、消費者的售后權益維護等方面制定并完善相應的法律法規，同時，應明確消費者的還貸法律責任，推動網絡分期購物市場的規范化、制度化和法律化，真正為有需要且有信用度好的大學生提供福利。

參考文獻：

[1]張雅博. 大學生網絡分期付款消費情況現狀調查――以洛陽市三所高校為例[J].對外經貿，20015（09）.

[2]郭琳娜.大學生網絡分期消費產品發展現狀、原因及利弊分析[J].中國市場，2015（16）.

篇10

一、調查目的

通過對大學生服裝消費特征的探討，可以了解從中折射出的大學生的思想觀念、價值取向以及行為準則，然后有針對性地采取措施對大學生消費文化進行導向，從而取得對他們的價值觀、思想觀念以及行為習慣產生積極影響的效果。通過此次調查我們還要了解當代大學生在目前的消費情況，并且熟悉其消費結構，以挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施，從而幫助現在的大學生樹立正確的消費觀，力圖尋找促進大學生消費健康發展的途徑。

二、調查

對象是各高校的大學生，采用問卷調查法和郵件調查法相結合的調查方法。抽樣方法為分層抽樣。

三、調查結果分析

1.大學生的服裝消費觀念

通過樣本的分析得到如下的結果：51%的大學生會選擇適合自己的服裝，27%的學生會追求潮流的影響，10%的學生是無所謂的態度，另有12%的學生選擇標新立異。

從調查結果來看，在消費能力有限的情況下，大學生會盡量搜索那些價廉物美的商品。

2.影響大學生服裝消費的因素

在研究大學生服裝消費因素里，重點談到有五個因素：款式美觀、價格合理、質量好、產品品牌、其他原因。通過樣本分析，得出結論，大學生在購買服裝的適合更多的是考慮產品的價格和產品的質量。

3.大學生購買服裝的時間選擇

通過樣本的調查，200個人會選擇換季打折的適合購買，這一比例是最高的，。由此可見，適應季節變化是大學生購衣的主要原因，另外，出于經濟原因，大學生往往會選擇換季時候的打折產品。其次是促銷打折，可以看出換季打折和促銷打折對大學生的服裝消費是很有誘惑力的促銷手段。

4.大學生購買服裝的場所

大學生在購買服裝時，偏向選擇大型商場，表明大學生在購買服裝的同時，同樣追求商品的品質和購物環境，大學生消費觀已向高層次發展。

5.大學生經濟來源

大學生的消費經濟來源絕大多數來自于家庭，出自父母，而依靠打工消費等其他渠道支持的只是占有很少的比例。家庭供給一直都是大學生消費的主要經濟來源。

6.大學生的消費水平

大學生的消費水平同國民整體的消費水平呈現出同一變化規律，即是逐漸提升，差距也日益拉大。【1】大學生在服裝上的消費主要集中在50-200元和200-500元之間，其比例分別為33%和37%，服裝消費在說明了大學生服裝消費水平不斷的提高。

7.性別與服裝消費水平關系分析

通過分析得到，大學生在服裝消費上女性的消費明顯高于男性。這也符合現實生活中商家尤其是做服裝這一行的為什么會抓住女性的購物心理，以及在服裝的設計和服裝的款式上更多的是考慮女性的需求，從而達到盈利的目的。

四、調查結論總述

根據上述分析，由于家庭情況不同，大學生在服裝消費上的表現也不相同。有少數家庭條件優越的同學服裝消費追逐名牌，且購買服裝的周期很短，花費很高。大部分的學生消費觀中感性和理性所占比重相當，對于流行于時尚的適度追求是公道的，能夠根據自己的身份選擇合適自己的服裝。對品牌的追捧也并不那么熱切，購衣時機也往往在換季之時，購買服裝的周期較長，多為一個季度，且花費中等。還有一小部分同學，由于家庭貧困，服裝消費的水平很低。但其中有部分同學的消費觀念不是十分的理性，愛慕虛榮喜歡攀比，在服裝上的消費頗高。除此之外，同學們多由于季節變化而帶動對服裝的消費需求，同時也比較看重價格、款式，對那些打折的品牌服裝比較青睞。

大學生的服裝消費層次差別較大，兩極化現象也較為突出，但從整體上來說，大學生的服裝消費比較理性。

五、對服裝消費以及生產的建議

1.對大學生服裝消費的建議

首先，樹立一個良好的消費觀。作為大學生，應該樹立自力更生獨立自主的理念，立節約消費和適度消費的觀念，避免和克服虛榮心、攀比心理，自覺抵制享樂主義、拜金主義等消極主義的影響，不奢侈浪費。在日常生活中，大學生應對自己的每項開支做出預算和記錄，經常反思自己的開支是否公道。

其次，定制一個公道的消費計劃，盡大部分的大學生已是成年人，具有較高的知識和能力。定制一個公道的消費計劃，可以正確規劃自己的支出，為以后建立一個良好的理財觀打下堅實的基礎，培養良好的規劃習慣

最后，對于服裝品牌的題目，大部分同學并不是太注重服裝的品牌，更注重的服裝的舒適度與質量。而在這兩方面做的比較好的也往往是那些有名的品牌，一些批發市場上也確實買不到什么好質量的服裝。但是，在同學們購買品牌服裝時一定要從自身的實際出發，從自己的經濟水平出發。

2.對服裝生產廠家和銷售商的建議

建議服裝生產廠家應根據大學生的實際情況來制定生產規模和營銷策略：

第一，大學生無經濟來源，多數是靠父母提供，基于此，廠家生產的服裝定價不宜過高，要讓大學生得以接受。誠然不同地區的生活水平是不同的，廠家也可以對所要進進市場所在的地區進行調研，了解一下當地的消費水平，進而進行定價銷售。

第二，大學生正值雙十年華，內心本來就喜歡休閑時尚類型的服裝，所以廠家可以在服裝的款式、面料以及做工等方面進手，進行一下更深層次的市場調研來了解大學生更喜歡的服裝類型的特點。

第三，在換季之時，也正是大學生購衣高峰期，應加大營銷力度，采取種種優惠活動，捉住大學生的購衣需求時機，進行打折、贈予等促銷活動。