機(jī)械基礎(chǔ)筆記模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇機(jī)械基礎(chǔ)筆記，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

流鼻血的緊急處置方法

一旦遇到孩子鼻出血，要讓他立即低下頭，馬上用拇指和食指持續(xù)壓住孩子的兩側(cè)鼻翼，壓向鼻中隔部。一般情況下，只要壓迫5 ～ 10 分鐘以上，大多數(shù)孩子的鼻出血都能止住。在給孩子捏鼻止血時(shí)，要安慰孩子，別讓他驚慌哭鬧，告訴孩子，要張大嘴呼吸，一會(huì)兒就沒事了。大人也不能緊張，否則會(huì)影響孩子的情緒。

在壓迫鼻翼止血的同時(shí)，可以在孩子的前額部敷一塊冷水毛巾。冷敷會(huì)使血管收縮，也能起到止血的作用。

孩子流鼻血，不能這么做

以前很多家長(zhǎng)遇到孩子流鼻血時(shí)常采用的一些止血方法，其實(shí)并不妥當(dāng)。

用紙巾或藥棉堵住鼻孔止血。因?yàn)橛眉埥砘蛩幟薅氯乔徊⒉荒苓_(dá)到壓迫止血的目的，而且反復(fù)往鼻子里塞紙巾還會(huì)擴(kuò)大出血?jiǎng)?chuàng)面，使鼻子出血更厲害。

讓孩子往后仰頭止血。一般家長(zhǎng)都認(rèn)為，讓孩子頭向后仰，鼻子抬高，血就不會(huì)從鼻孔中流出來了。其實(shí)這樣做很危險(xiǎn)。因?yàn)榘杨^仰起來后，血雖然不流出來，但它并沒有止住，而可能會(huì)流到鼻腔后方、口腔、氣管甚至肺部。輕者可能引起氣管炎、肺炎；重者可導(dǎo)致氣管堵塞，呼吸困難，甚至危及生命。如果孩子把血都咽下去，還可能引起胃部不適或疼痛。而且，這樣做會(huì)使醫(yī)生無法估計(jì)出血量，不利于治療。

鼻子出血7 種常見原因

1. 氣候因素。氣候干燥導(dǎo)致鼻黏膜干燥結(jié)痂所致，以秋冬季節(jié)為多。

2. 外傷。摳鼻子、過于用力擤鼻子、劇烈噴嚏等，都會(huì)損傷鼻黏膜血管，導(dǎo)致鼻出血。孩子跌倒后撞傷鼻部，使鼻黏膜撕裂，也會(huì)引起鼻出血。

3. 發(fā)熱。尤其是上呼吸道感染引起的發(fā)熱、流感、出血熱等。

4. 鼻腔和鼻竇有炎癥。各種鼻腔和鼻竇的非特異性和特異性感染都會(huì)因黏膜病變損傷血管而出血。

5. 鼻腔異物。孩子把紙團(tuán)、果皮、瓜子、玩具小零件等東西塞進(jìn)鼻腔，容易造成繼發(fā)感染，引起黏膜糜爛出血。

6. 維生素缺乏。以維生素C、維生素K、維生素P 及鈣缺乏多見。

7. 遺傳性出血性毛細(xì)血管擴(kuò)張癥，這種情況常有家族史。

7 招預(yù)防、減緩孩子鼻出血

1. 冬季天氣干燥，或夏天氣候炎熱，都容易導(dǎo)致孩子鼻出血。因此，冬季室內(nèi)空氣干燥時(shí)，可使用加濕器增加室內(nèi)濕度，每天開窗通風(fēng)。夏季要讓孩子多喝水，在室外活動(dòng)時(shí)盡量避免在太陽底下暴曬。這些措施都有利于減少鼻出血的發(fā)生。

2. 在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，可以給孩子的鼻腔滴少許石蠟油、甘油滴劑，使鼻腔保持濕潤(rùn)。有的孩子常常晚上鼻子出血，可在睡覺前用棉簽蘸上金霉素軟膏，在鼻腔內(nèi)涂上薄薄的一層，這樣可以防止鼻黏膜干燥，有效地減少鼻出血。

3. 合理、科學(xué)地安排孩子的飲食，注意糾正孩子偏食的習(xí)慣，多喝水，多吃蔬菜，少吃煎炸及肥膩的食物，必要時(shí)可適量服用維生素C、維生素A、維生素B2。

4. 不要讓孩子經(jīng)常用手指摳鼻子，大人給孩子清潔鼻腔時(shí)，也不能直接用手摳。

5. 注意預(yù)防感冒和其他呼吸道疾病。

6. 及時(shí)治療孩子的鼻腔和鼻竇炎癥。

7. 告訴孩子不能往鼻子里塞紙團(tuán)、塑料珠子、玩具、紐扣電池等。不要給3 歲以下的孩子玩那些能塞進(jìn)鼻子里的小零件。

特別提醒：

如果孩子出現(xiàn)以下情況，家長(zhǎng)一定要帶他到醫(yī)院檢查，查明出血原因，及時(shí)治療原發(fā)病，以免耽誤治療。

篇2

華碩VivoBook S400

處理器 Intel 酷睿i5-3317U

內(nèi)存容量 4GB

硬盤容量 24GB SSD+500GB HDD

屏幕尺寸 14英寸

屏幕分辨率 1366×768

續(xù)航時(shí)間 5小時(shí)

參考價(jià)格 5199元

華碩VivoBook S400頂蓋部分采用拉絲金屬材質(zhì)打造，具備堅(jiān)固、耐磨的特性，機(jī)身C殼采用了高端的一體成型工藝打造，不僅可有效增加強(qiáng)度，同時(shí)提升整機(jī)美觀度。而僅1.8kg的整機(jī)重量和21mm機(jī)身厚度，符合當(dāng)前超極本主流規(guī)格。配置方面，華碩VivoBook S400系列提供多種可選配置，能很好地滿足各層次消費(fèi)者需求，SSD+HDD雙硬盤組合，提升產(chǎn)品性能的同時(shí)有效降低成本。華碩獨(dú)家Instant on功能能很好地控制產(chǎn)品整機(jī)能耗，2秒開機(jī)也為用戶帶來出色應(yīng)用體驗(yàn)，加上增強(qiáng)版多點(diǎn)觸控觸摸板、華碩美聲大師Sonic Master Lite精華版、華碩S.H.E II、超級(jí)混合動(dòng)力引擎等特色功能，也有效提升了產(chǎn)品附加值。

360度后空翻

聯(lián)想YOGA 13- IFI

處理器 Intel 酷睿i5-3317U

內(nèi)存容量 4GB

存儲(chǔ)容量 128GB SSD固態(tài)硬盤

屏幕尺寸 13.3英寸

屏幕分辨率 1600×900

續(xù)航時(shí)間 8小時(shí)左右

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主流獨(dú)顯機(jī)

宏碁M5- 481PTG

處理器 Intel 酷睿i5-3317U

內(nèi)存容量 4GB

硬盤容量 20GB SSD+500GB HDD

顯卡 NVIDIA GeForce GT 640M LE

屏幕尺寸 14英寸

屏幕分辨率 1366x768

篇3

鼻腔鼻竇出血性壞死肉目前臨床上并不多見，其特征常為單側(cè)發(fā)病，伴有鼻塞、鼻反復(fù)出血、骨質(zhì)破壞等。臨床上易與惡性腫瘤、內(nèi)翻性狀瘤、血管瘤、真菌性鼻竇炎等相混淆，給本病診斷及選擇手術(shù)方式帶來一定的困難。我科自2004年1月至2011年1月，共收治此病患者25例，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 25例患者中，男10例，女15例。年齡12~67歲，平均38.2歲。病程1周~5年，平均1年， 25例均為單側(cè)發(fā)病，因單側(cè)進(jìn)行性鼻塞 鼻反復(fù)出血或涕中帶血就診者17例，1例以單側(cè)鼻出血就診，量約80~200 ml，為鮮紅色，2例鼻塞、流黃涕鼻涕臭味伴頭痛來診；3例以面頰部隆起、脹痛就診；1例以鼻塞伴視力下降、嗅覺喪失、復(fù)視眼球突出就診，1例以鼻腔擤出壞死組織就診。鼻鏡檢查：鼻腔可見壞死性易出血腫物20例，鼻道膿血性分泌物6例；鼻腔外側(cè)壁內(nèi)移4例。術(shù)前行鼻腔、鼻竇活檢18例，病理報(bào)告均為息肉伴有出血性壞死，未見瘤細(xì)胞；所有病例全部行鼻竇CT檢查，均示上頜竇密度增濃，部分伴竇腔擴(kuò)大，21例示鼻腔軟組織影，12例示上頜竇內(nèi)側(cè)壁骨質(zhì)破壞，其中2例伴有前壁骨質(zhì)破壞，1例伴頂壁破壞，22例示篩竇炎癥，3例鼻中隔受壓向健側(cè)移位。

1.2 治療方法 25例均行手術(shù)治療。局麻下4例行柯-陸手術(shù)， 20例行鼻內(nèi)窺鏡手術(shù)，其中15例在鼻內(nèi)窺鏡下經(jīng)上頜竇自然開口徑路切除病變，5例采用下鼻道鉆孔聯(lián)合進(jìn)路切除病變；全麻下1例行鼻側(cè)切開術(shù)。術(shù)中發(fā)現(xiàn)病變局限于竇內(nèi)2例，同時(shí)伴有鼻腔病變23例，鼻腔、鼻竇均可見褐色或暗紅色壞死組織合并息肉樣組織并存，竇壁骨質(zhì)破壞17例，竇腔擴(kuò)大17例，鼻腔、鼻竇相通腫物合為一體1例。術(shù)中病變多易出血，個(gè)別出血量較多，一旦病變清除徹底，出血自然停止。

2 結(jié)果

術(shù)中可見鼻腔及竇腔內(nèi)黏膜有程度不同的充血、水腫，部分呈息肉樣變、團(tuán)塊狀，5例術(shù)中懷疑惡性可能性大，送快速病理，結(jié)果回報(bào)為炎性壞死。25例術(shù)后病理均為炎性出血性壞死肉。術(shù)后經(jīng)抗炎、鼻腔沖洗等治療，自覺癥狀全部消失，大多為術(shù)后5~10 d痊愈出院。20例患者術(shù)后隨訪6個(gè)月至5年均無復(fù)發(fā)。

3 討論

出血性壞死肉是鼻息肉的一種特殊類型，多發(fā)生于鼻腔與上頜竇，外觀呈暗紅色，表面常有滲出，質(zhì)脆，觸之易出血［1］。組織學(xué)上常表現(xiàn)為以血管增生壞死為主的血管肉，部分為水腫型、腺體型或纖維型，間質(zhì)內(nèi)有較多慢性炎癥細(xì)胞浸潤(rùn)，局部有壞死組織及陳舊性血塊，但缺乏血管瘤的典型表現(xiàn)。其發(fā)病機(jī)制目前尚不完全清楚。息肉主要來源于上頜竇，故可能與上頜竇竇口位置較高，竇口易狹窄阻塞，竇內(nèi)黏膜血運(yùn)較差有關(guān)。同時(shí)，上頜竇內(nèi)因炎癥、外傷或變態(tài)反應(yīng)而產(chǎn)生息肉，其蒂部發(fā)生扭轉(zhuǎn)或受到竇口擠壓而使靜脈回流障礙、缺血壞死，壞死物機(jī)化膨脹、纖維化，壓迫骨壁呈吸收性骨質(zhì)變薄或膨突破壞，造成竇腔擴(kuò)大，進(jìn)而使周圍組織器官受損傷，是其發(fā)病的另一因素。本病可發(fā)生于任何年齡。由于病程和病變范圍的不同，其臨床癥狀亦不同。早期可無明顯癥狀或僅有鼻塞、流涕；息肉發(fā)生壞死時(shí)可出現(xiàn)涕中帶血，鼻腔反復(fù)出血；骨質(zhì)吸收破壞，竇腔呈膨脹性擴(kuò)大時(shí)，可出現(xiàn)進(jìn)行性鼻塞、頭痛、面頰麻木、面頰隆起、眼球突出、流淚及聽力下降等表現(xiàn)。故臨床上常與鼻腔、鼻竇惡性腫瘤鼻鼻腔、鼻竇真菌病變、相混淆，并易誤診鼻腔鼻竇真菌病因其癥狀、體征及影像學(xué)大部分與本病相似，故亦較難鑒別，但在CT影像上可顯示竇腔密度不均勻增高，有類似于金屬的真菌團(tuán)塊高密度區(qū)。因此，竇腔內(nèi)結(jié)節(jié)狀團(tuán)塊影及不規(guī)則鈣化斑點(diǎn)是本病具有特征性的CT表現(xiàn)［2］。其主要鑒別點(diǎn)為：①本病病程長(zhǎng)，發(fā)展慢，一般情況良好，無惡病質(zhì)；真菌性鼻竇炎(真菌球型)起病隱匿，可潛伏長(zhǎng)時(shí)間不發(fā)??；而惡性腫瘤病程短，發(fā)展快，全身狀態(tài)差，晚期惡病質(zhì)。②本病鼻腔鼻竇壞死物與息肉樣物混合存在；真菌性鼻竇炎(真菌球型)可見真菌團(tuán)塊；而惡性腫瘤多為實(shí)質(zhì)性腫瘤樣組織，表面有污穢苔膜樣物。③影像學(xué)檢查：本病鼻竇骨質(zhì)破壞是膨脹性破壞，而非侵蝕性破壞，且篩骨紙樣板多沒有受損［3］；真菌性鼻-鼻竇炎(真菌球型)CT影像上可顯示竇腔密度不均勻增高，有類似于金屬的真菌團(tuán)塊高密度區(qū)；惡性腫瘤，骨質(zhì)破壞嚴(yán)重，多壁受侵，常累計(jì)篩竇及眼眶。④本病無淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移，無明顯的臨近器官受侵；真菌性鼻-鼻竇炎(真菌球型)無淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移，發(fā)展為侵襲性臨近器官可受侵；惡性腫瘤多有淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移，眼球突出，活動(dòng)受限，張口困難等。⑤病理檢查本病鏡下可見大量的出血壞死、炎細(xì)胞浸潤(rùn)；真菌性鼻竇炎可見真菌；惡性腫瘤可見腫瘤細(xì)胞。以上幾點(diǎn)有助于本病的早期診斷，不易鑒別的患者應(yīng)早期行手術(shù)探查，以利治療。目前，治療本病唯一有效的方法就是手術(shù)徹底清除病灶。術(shù)前仔細(xì)閱讀X線片或CT片是選擇術(shù)式的關(guān)鍵。柯-陸手術(shù)：可較好的暴露竇腔術(shù)野，徹底清除病變，但不易清除竇腔病變。適用于病變輕、僅局限于上頜竇內(nèi)、醫(yī)療條件差或經(jīng)濟(jì)條件差的患者。鼻側(cè)切開術(shù)：病變術(shù)野暴露充分，明視下清除鼻腔、篩竇、上頜竇及蝶竇病變，但術(shù)后留有面部瘢痕。適用于病變重、年齡大、不能耐受局麻的患者。鼻內(nèi)鏡手術(shù)：目前開展較為廣泛，手術(shù)適應(yīng)證也有所擴(kuò)大，不僅僅局限于鼻息肉、鼻竇炎等治療。鼻腔鼻竇良性腫瘤的切除日趨微創(chuàng)化，其手術(shù)效果與傳統(tǒng)的手術(shù)無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異［4］。此手術(shù)具有多角度、可直視、損傷小、病變清除徹底、對(duì)鼻腔鼻竇的生理功能恢復(fù)快等特點(diǎn)；同時(shí)此手術(shù)時(shí)間短，出血量少，可在局麻下完成手術(shù)，安全性高，較全麻鼻側(cè)切開術(shù)經(jīng)濟(jì)費(fèi)用低；又避免了面部瘢痕、面部麻木等并發(fā)癥［5］。但術(shù)中要求術(shù)者有扎實(shí)的鼻腔、鼻竇及臨近器官的解剖基礎(chǔ)，有熟練的手術(shù)技巧，快速、準(zhǔn)確清除病變，以減少出血，減少復(fù)發(fā)

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 龔樹生，汪吉寶，楊成章，等.上頜竇出血壞死肉27例臨床分析.臨床耳鼻咽喉科雜志，1994，8(6)：331-332.

［2］ 劉春青，梁傳余.上頜竇出血性壞死肉33例報(bào)告，2002，16（2）：89.

篇4

機(jī)械基礎(chǔ)課程是高職校機(jī)電專業(yè)主要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它要求學(xué)生理解和掌握機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件等方面的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行定性、定量分析和計(jì)算的基本能力以及綜合應(yīng)用能力。它涉及的內(nèi)容廣、知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)于缺乏感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生來說會(huì)覺得抽象、枯燥、繁瑣，以至于影響他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。改善教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。教師若仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容便可知教材中的許多知識(shí)點(diǎn)之間存在著聯(lián)系。教師若能靈活運(yùn)用比較法加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系及區(qū)別，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率都頗有益。本人曾運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

一、比較法的內(nèi)涵及方法

所謂比較就是兩種或兩種以上同類的事物辨別異同或高下或形狀和程度的差別。它是通過對(duì)許多內(nèi)容進(jìn)行比較從而找出其異同點(diǎn)。對(duì)比的方法是邏輯思維的方法之一，教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

比較法有正誤對(duì)比法、順序?qū)Ρ确ā⑿〗Y(jié)對(duì)比法、交錯(cuò)對(duì)比法等。

正誤對(duì)比是將學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)的答案與正確的答案同時(shí)給出進(jìn)行對(duì)比。用這種方式可讓學(xué)生自己思考鑒別正誤，從而加深對(duì)知識(shí)的正確理解。如錯(cuò)誤回答：軸和滑動(dòng)軸承組成高副，固定床身的螺栓和螺母組成螺旋副等。此時(shí)教師應(yīng)先讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)副、高副、低副的正確含義，然后再對(duì)錯(cuò)誤答案加以鑒別進(jìn)而加深理解，最終由學(xué)生得出正確答案。

順序?qū)Ρ仁菍⒁容^的內(nèi)容按順序講完再進(jìn)行比較。此方式多用于同類內(nèi)容的比較。通過比較和分析，找出其中的共同點(diǎn)以便進(jìn)行歸納和總結(jié)。如介紹三星齒輪變速機(jī)構(gòu)、滑移齒輪變速機(jī)構(gòu)、圓錐齒輪變速機(jī)構(gòu)的工作原理，同時(shí)對(duì)它們進(jìn)行分析比較，從而歸納出變速機(jī)構(gòu)的一般含義以及各機(jī)構(gòu)間的區(qū)別。

小結(jié)對(duì)比是利用對(duì)比法進(jìn)行小結(jié)。這樣可以幫助學(xué)生找出所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，起到復(fù)習(xí)鞏固的效果，便于學(xué)生記憶。

交錯(cuò)對(duì)比是將需要對(duì)比的內(nèi)容編成對(duì)應(yīng)的組，使它們同時(shí)交錯(cuò)出現(xiàn)進(jìn)行比較。它可以幫助學(xué)生找出相似或相關(guān)內(nèi)容間的不同本質(zhì)特性。如對(duì)機(jī)器和機(jī)構(gòu)；聯(lián)軸器和離合器等概念進(jìn)行對(duì)比。

對(duì)于上述方法的選用原則并不是一成不變的。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容等具體情況靈活選用合理的對(duì)比方法。

二、比較法的運(yùn)用

1.運(yùn)用比較法鞏固已學(xué)知識(shí)

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)只要仔細(xì)琢磨、認(rèn)真思考便可以從不同的知識(shí)中找出異同，及時(shí)用比較法加以點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)理解得透徹一些。例如：零件與構(gòu)件這對(duì)概念，學(xué)生往往只局限于對(duì)概念的記憶而不是真正理解。遇到實(shí)際問題就左右為難、無從下手。如整體式曲軸是零件還是構(gòu)件這個(gè)問題。教師可引導(dǎo)學(xué)生從概念入手對(duì)零件與構(gòu)件進(jìn)行比較。兩者間既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別是：零件從制造角度考慮，相互間沒有相對(duì)運(yùn)動(dòng)是制造單元；構(gòu)件從運(yùn)動(dòng)角度考慮，相互間能作相對(duì)運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)單元。聯(lián)系是：構(gòu)件可以是一個(gè)零件組成也可以由若干個(gè)零件組成。通過對(duì)比，學(xué)生便會(huì)明白整體式曲軸是由一個(gè)零件組成的構(gòu)件。這樣對(duì)比以后，學(xué)生便會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻的印象，起到不易遺忘的作用。

俗話說：有比較才會(huì)有鑒別。通過比較學(xué)生會(huì)深刻理解概念從而達(dá)到區(qū)分的目的。如：帶傳動(dòng)中的打滑與彈性滑動(dòng)這兩個(gè)概念，看似相近，其實(shí)它們的特性有著本質(zhì)上的區(qū)別。打滑是由于摩擦力矩之和小于阻力矩之和而引起的，打滑后工作失效，是可以避免的；而彈性滑動(dòng)是由于接觸區(qū)帶的彈性變形引起的動(dòng)，能正常工作，是不可避免的。所以教師要善于用比較法引導(dǎo)學(xué)生抓住兩者間的區(qū)別，使學(xué)生真正理解概念。

2.運(yùn)用比較法進(jìn)行歸納小結(jié)

教師在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多內(nèi)容間既有著縱向聯(lián)系又有橫向聯(lián)系。所以要注意靈活運(yùn)用比較法把它們串聯(lián)在一起進(jìn)行歸納和小結(jié)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。如：在學(xué)習(xí)滾動(dòng)軸承與滑動(dòng)軸承時(shí)，為便于學(xué)生的理解和記憶，教師可用比較法將它們的各種應(yīng)用性能列于表內(nèi)進(jìn)行比較，即可從軸承的承載能力與轉(zhuǎn)速的關(guān)系、受沖擊載荷的能力、啟動(dòng)阻力、使用壽命、工作噪聲、旋轉(zhuǎn)精度、軸承尺寸等方面加以比較。對(duì)于同一章節(jié)的內(nèi)容可進(jìn)行比較小結(jié)，而對(duì)于不同章節(jié)的內(nèi)容同樣也可以進(jìn)行比較小結(jié)。如：我們可以把教材中各種另部件不同的失效形式（摩擦傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)等等）歸納在一起進(jìn)行比較。當(dāng)然，這需要教師在備課過程中認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，仔細(xì)考慮哪些內(nèi)容由教師講解，哪些內(nèi)容讓學(xué)生思考分析，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。由此可見，教師運(yùn)用比較法可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用比較法的注意點(diǎn)

篇5

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-020-01

近幾年來，隨著職業(yè)教學(xué)改革的不斷深入對(duì)學(xué)生解決工程實(shí)際中遇到的裝備出現(xiàn)的各種問題的有了更高要求。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足新形勢(shì)下的教學(xué)要求，從而面臨諸如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)用高昂、教員指導(dǎo)難以到位、教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)等具體困難。常用零部件、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，機(jī)構(gòu)抽象，大多數(shù)學(xué)生并沒有見過真正的實(shí)物和設(shè)備，在理論課程中很難讓學(xué)生完全明白其運(yùn)動(dòng)原理和結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)，對(duì)專業(yè)課程的開展沒有起到最佳的支撐。

針對(duì)上述傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的教學(xué)方法單一、知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作相互分離，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性等問題，通常采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室來來進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨之3D技術(shù)的不斷發(fā)展可選用的3D引擎越來越多，下面就筆者在以往項(xiàng)目開發(fā)中使用的兩種3D引擎――unity3D和Vega Prime來談?wù)剻C(jī)械基礎(chǔ)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)方案。

一、基于Vega Prime引擎的設(shè)計(jì)方案

Vega Prime是MultiGen-Paradigm公司推出 最新虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)工具、具有面向?qū)ο?、功能?qiáng)大、界面友好、平臺(tái)兼容性好等特點(diǎn)。Vega Prime是一個(gè)應(yīng)用程序編程接口（API），它大大擴(kuò)展了Vega Scene Graph，也是一個(gè)跨平臺(tái)的可視化模擬實(shí)時(shí)開發(fā)工具。它由Lynx Prime圖形用戶界面配置工具、C++頭文件可調(diào)用函數(shù)以及Vega Prime庫三部分組成。Vega Prime的功能還可以被其他特殊功能模塊所擴(kuò)展，這些模塊在擴(kuò)展用戶接口的同時(shí)，也為應(yīng)用開發(fā)提供了功能庫。

基于Vega Prime虛擬實(shí)驗(yàn)室方案流程圖如圖1所示。

方案一采用MultiGen Creator完成所需模型的建立，然后采用Visual C++ 編程驅(qū)動(dòng)、控制Vega Prime場(chǎng)景中的模型。MultiGen Creator是一個(gè)強(qiáng)有力的、集為一體的套裝軟件，其長(zhǎng)處是用來開發(fā)諸如大地、海洋、天空等視景仿真數(shù)據(jù)庫。對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)仿真實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)所需要的諸如發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器、差速器等機(jī)械裝配體模型建模比較困難。

二、基于unity3D的設(shè)計(jì)方案

Unity3d是Unity Technologies開發(fā)的一款跨平臺(tái)虛擬仿真開發(fā)工具，是一個(gè)全面整合的專業(yè)三維引擎。該引擎支持DirectX和OpenGL擁有高度優(yōu)化的圖形渲染通道，支持所有主要三維文件格式，并能和大部分相關(guān)應(yīng)用程序協(xié)調(diào)工作。運(yùn)用C#編寫的腳本可以靈活實(shí)現(xiàn)多種虛擬仿真應(yīng)用。基于unity3D的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案如圖2所示。

采用方案二最大的好處是支持AutoDesk 3ds Max制作導(dǎo)出的模型（*.fbx），常用機(jī)械設(shè)計(jì)軟件諸如UG、solidworks以及proE主要優(yōu)勢(shì)在于參數(shù)化建模，使用它們制作的模型由于拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)太亂、面數(shù)太多等原因基本不能在unity3D中直接使用。采用3ds Max制作的模型即可逼真反映機(jī)械零部件機(jī)構(gòu)特點(diǎn)同時(shí)還可以方便的制作出原理、拆裝動(dòng)畫，并且在unity3D中可以直接通過程序調(diào)用已經(jīng)制作好的動(dòng)畫。因此可以極大縮短項(xiàng)目開發(fā)周期。因此可以極大縮短項(xiàng)目開發(fā)周期。

篇6

1微型機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究的背景介紹

微型機(jī)械主要是指機(jī)械結(jié)構(gòu)尺寸范圍在毫米或微米以下，結(jié)構(gòu)中包括了傳統(tǒng)機(jī)械中的機(jī)構(gòu)、傳感、驅(qū)動(dòng)、工作和控制等構(gòu)件，所有構(gòu)件均微小到毫米級(jí)、微米級(jí)以下而設(shè)計(jì)、制造成的機(jī)械設(shè)備，也稱為微型機(jī)電系統(tǒng)（MEMS）。我國在近十年來，緊跟世界微型機(jī)械的先進(jìn)技術(shù)，在微型機(jī)械領(lǐng)域取得了不少的進(jìn)步。已研發(fā)了并能制造出諸如微型齒輪、微型電泵、微型馬達(dá)等部件。隨著微型機(jī)械與電子技術(shù)的緊密結(jié)合，以及微型機(jī)械在各領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，微型機(jī)械的發(fā)展已不僅僅是單純的縮小機(jī)械的尺寸和體積，現(xiàn)在它更多的是與其它領(lǐng)域的技術(shù)特別是電子技術(shù)相結(jié)合，成為了一門新的學(xué)科和新興行業(yè)，并已初步形成了批量化生產(chǎn)，可以說微型機(jī)械行業(yè)正在給世界傳統(tǒng)工業(yè)帶來革命性的變化。

2微型機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究發(fā)展的現(xiàn)狀

微型機(jī)械概念最早是由美國科學(xué)家于1959年提出，并訊速得到發(fā)展。美國在1962年，制造出微型壓力傳感器，后續(xù)陸續(xù)制造出50～500μm的微型齒輪、聯(lián)接件等微型機(jī)械。87年研制出轉(zhuǎn)子直徑為60～12μm的微型靜電機(jī)，日歐等國也積極跟進(jìn)，取得了許多進(jìn)展。微型機(jī)械在國外已發(fā)展了幾十年，并受到政府部門、企業(yè)、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)等高度重視。美、法、英、日等國紛紛制定了本國微型機(jī)械行業(yè)的發(fā)展計(jì)劃。我國微型機(jī)械行業(yè)的發(fā)展較歐美晚，但也受到了國家的高度重視，在相關(guān)部門的引導(dǎo)下，一直在積極跟蹤國外的先進(jìn)微型機(jī)械技術(shù)，同時(shí)也積極開展MEMS的研究，并取得了以下一些研究成果。如微型機(jī)器人的研究，已研制出一二維聯(lián)動(dòng)驅(qū)動(dòng)器，位移范圍可以達(dá)到10μ m×10μ m；位移分辨率為0.01μ m，以及直徑為φ3mm壓電電機(jī)等一批微型機(jī)械成果。但與國際先進(jìn)國家相比，我國微型機(jī)電行業(yè)發(fā)展還缺乏系統(tǒng)性研究，科研力量還比較薄弱，允其是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論方面還只是照搬和借鑒外國科研經(jīng)驗(yàn)，還沒有做到自主創(chuàng)新。

3微型機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究發(fā)展的意義

微型機(jī)械自問世以來，其應(yīng)用領(lǐng)域就非常廣闊，它可以完成許多以前傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備不可能完成的工作，甚至許多人類以前認(rèn)為不可能的事情，通過微型機(jī)械的應(yīng)用都可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。如，以前醫(yī)生無法在微細(xì)血管里做縫合手術(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)通過微型機(jī)械變成了現(xiàn)實(shí)。原來無法模仿蚊子進(jìn)行偵察的技術(shù)，現(xiàn)在已在軍事偵察中得到應(yīng)用等。隨著與電子技術(shù)相融合，未來微型機(jī)械將會(huì)功能越來越多，種類越來越豐富。如果能夠批量生產(chǎn)，成本大輻下降，微型機(jī)械必將廣泛地應(yīng)用于更多領(lǐng)域。雖然微型機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究才剛剛起步，發(fā)展也不成熟，但它已顯示了其十分誘人的前景，其在工農(nóng)業(yè)、信息、生物、環(huán)保、醫(yī)療、考古、軍事等眾多領(lǐng)域存在著非常大的潛在應(yīng)用空間。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全球微型機(jī)電行業(yè)規(guī)模已達(dá)到每年50億美元，預(yù)計(jì)到2020年，將達(dá)到400億美元。面對(duì)如此巨大的市場(chǎng)和發(fā)展前景，加大微型機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究的投入意義非常重大。

4微型機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究發(fā)展的必要性

4.1社會(huì)發(fā)展的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的機(jī)械存在著許多問題，如體積大，能耗高、噪聲大、無法在微小環(huán)境中作業(yè)，無法加工微小物體等等。為此人們開始不繼縮小機(jī)械的體積，但當(dāng)傳統(tǒng)機(jī)械縮小到一定尺寸級(jí)別時(shí)，就無法再用傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)制造了。在這種需求下，微型機(jī)械的誕生便取代了傳統(tǒng)意義上的機(jī)械。它能夠縮小體積、減小噪聲污染、節(jié)省能耗，更能到微小環(huán)境中作業(yè)，達(dá)到了人們對(duì)機(jī)械設(shè)備在微小環(huán)境中所需要的作用，其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理論、制造工藝等都與傳統(tǒng)機(jī)械有了較大差異。隨著社會(huì)的發(fā)展，微型機(jī)械正在向更微、更少，微電相結(jié)合方向發(fā)展，以滿足人們生產(chǎn)生活更多的需求。

4.2科技進(jìn)步的需要

微型機(jī)械行業(yè)的發(fā)展離不開科技進(jìn)步，同時(shí)各領(lǐng)域的科學(xué)進(jìn)步也需要微型機(jī)械的發(fā)展。微型機(jī)械的應(yīng)用極大的促進(jìn)了一些行業(yè)的科技進(jìn)步。如微型機(jī)械可以在微米級(jí)或納米級(jí)時(shí)工作，在軍事中可以起到偵察作用，提高了偵察科技方面的技術(shù)進(jìn)步。再比如醫(yī)學(xué)方面，微型鉗的使用，使醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展取勝得很大的進(jìn)步。微型電機(jī)的使用，加快了微型機(jī)器人領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用等等。微型機(jī)械現(xiàn)在已不僅僅是將傳統(tǒng)機(jī)械直接微型化，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)機(jī)械的概念和范疇。它的發(fā)展更是帶動(dòng)著相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展和科技學(xué)平的進(jìn)步，所以微型機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究發(fā)展非常重要，它已與其它行業(yè)的發(fā)展密切相聯(lián)，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

5總結(jié)

隨著微型機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究的深入，以及電子技術(shù)等各學(xué)科技術(shù)的發(fā)展，微型機(jī)械的發(fā)展將向多學(xué)科、多領(lǐng)域互相密切結(jié)合方向發(fā)展。微型機(jī)械這門新興前沿學(xué)科也必將在人類的生活中起到越來越重要的地位。相信不久的將來，微型機(jī)械行業(yè)必將獲得高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，成為世界最重要的新興行業(yè)之一。我國的微型機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研究，不但要緊跟世界先進(jìn)技術(shù)，而且需要國家動(dòng)員包括社會(huì)力量在內(nèi)的各方力量，積極制定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大力扶持科研機(jī)構(gòu)，從國家戰(zhàn)略的高度重視微型機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，使我國在未來能夠成為微型機(jī)械領(lǐng)域的科技強(qiáng)國，也使我國未來的發(fā)展微型機(jī)械能夠占領(lǐng)先機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王翔現(xiàn)代制造科學(xué)與微型機(jī)械技術(shù)[J].現(xiàn)代機(jī)械.1999（1）

篇7

所謂教學(xué)反思就是教師以自己的教學(xué)實(shí)踐過程的思考對(duì)象對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。美國著名學(xué)者波斯納提出教師成長(zhǎng)的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。可見教學(xué)反思是一個(gè)教師走向成功的必經(jīng)之路。

我已從事多年初中歷史教學(xué)，深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂趣。面對(duì)生龍活虎的青春少年，如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果顯得尤為重要。

現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求教師改變過去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自。教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念。從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。通過開展校本教研活動(dòng)，根據(jù)我所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課時(shí)讓學(xué)生充分閱讀教材，然后以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同探討、步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)生活海洋里盡情地暢游。使他們強(qiáng)烈的求知欲得到極大的滿足，學(xué)習(xí)興趣愈來愈濃。

現(xiàn)在的學(xué)生成長(zhǎng)在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框，獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取的知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門。當(dāng)然，這其中也包括大量的歷史知識(shí)。他們憧憬未來，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的記憶力。這就使他們想象力豐富，思維能力具有極大的廣闊性。這又給當(dāng)前的歷史教學(xué)提出了更高的要求，也給歷史老師帶來了更大的挑戰(zhàn)。

在考試指揮棒的指揮下，歷史這門學(xué)科成為單純的復(fù)述性學(xué)科，強(qiáng)調(diào)記憶性成為歷史教學(xué)的一大特點(diǎn)。教學(xué)中很少有學(xué)生的探究性、分析性的思維過程。具體而言，從教學(xué)方法來看，還比較單一、陳舊，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不夠。很大程度上是教師的“一言堂”。如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓歷史課煥發(fā)出應(yīng)有的生機(jī)與活力，這是歷史教學(xué)反思的一個(gè)重要方面。從教學(xué)結(jié)構(gòu)來：看現(xiàn)在很多歷史教師大多以歷史知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授型的教學(xué)為主，這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識(shí)的社會(huì)科學(xué)理念、人文精神。這一點(diǎn)與我們與我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。從教學(xué)內(nèi)容來看，歷史課的內(nèi)容是講述人類歷史的發(fā)展過程，人類活動(dòng)總是在一定的時(shí)間和一定的地點(diǎn)進(jìn)行的，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件就成為歷史課內(nèi)容的四要素，教師在教學(xué)的過程中往往太偏重于四要素的傳授而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，因此學(xué)生在解析材料時(shí)普遍覺得有一定的難度，不能將自己所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，新課程實(shí)施后，如何改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式，讓學(xué)生邊被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)提高自己的能力，成為歷史教師共同面隊(duì)的一個(gè)難題。從思想教育方面來看，教師進(jìn)行愛國教育和歷史唯物主義教育時(shí)，只是給出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論，說這一事件是愛國的，那個(gè)人物是愛國的，學(xué)生是茫茫然，似懂非懂，明顯思想教育在歷史課堂上落實(shí)不夠。如何在課堂創(chuàng)設(shè)思想教育的情境，使學(xué)生的品質(zhì)和情操受到良好的熏陶，把歷史課堂變成學(xué)生思想教育的主要陣地之一，歷史教師與新課程為了適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展，使自己盡快得成長(zhǎng)、成熟起來，作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

1.通過學(xué)生進(jìn)行教育反思。

一個(gè)好的教師應(yīng)該具有敏銳的觀察能力。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。例如，我在上八年級(jí)上冊(cè)《》一課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)爆發(fā)的原因進(jìn)行討論并選幾名代表進(jìn)行發(fā)言，有位同學(xué)平時(shí)對(duì)歷史很感興趣，思維活躍，發(fā)言踴躍，但那節(jié)課卻顯得比較沉默，課后我主動(dòng)與他進(jìn)行交流，他說，對(duì)爆發(fā)的根本原因是英國為了打開中國市場(chǎng)不理解，原因是對(duì)當(dāng)時(shí)的英國歷史知識(shí)缺乏了解，隨后我對(duì)導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。

2.通過教師本身進(jìn)行教學(xué)反思。

根據(jù)新課程的要求，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論的時(shí)間比較多，但教師必要的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，也是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)時(shí)不流暢，時(shí)?？ぃ沟脤W(xué)生滿腹疑慮，這就意味著教師對(duì)待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分，也就不得不對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。

3.通過請(qǐng)同事或?qū)＜衣犜u(píng)自己的課來進(jìn)行反思。

篇8

3、早開的紅梅-------一枝獨(dú)秀

4、車到山前--------必有路

5、打破砂鍋--------問到底

6、門縫里看人--------把人看扁了

7、虎落平陽--------被犬欺

8、畫蛇添足--------多此一舉

9、箭在弦上--------不得不發(fā)

10、井底青蛙--------目光短淺

11、大海撈針--------沒處尋

12、竹籃打水--------一場(chǎng)空

13、打開天窗--------說亮話

14、船到橋頭--------自會(huì)直

15、飛蛾撲火--------自取滅亡

16、百米賽跑--------分秒必爭(zhēng)

17、拔苗助長(zhǎng)--------急于求成

18、仇人相見--------分外眼紅

19、芝麻開花--------節(jié)節(jié)高

20、新官上任--------三把火

21、瞎子點(diǎn)燈--------白費(fèi)蠟

22、兔子尾巴--------長(zhǎng)不了

23、偷雞不成--------蝕把米

24、王婆賣瓜--------自賣自夸

25、老虎屁股--------摸不得

26、老虎拉車--------誰敢

27、老鼠過街--------人人喊 打

28、麻雀雖小--------五臟俱全

29、墻上茅草--------隨風(fēng)兩邊倒

30、三十六計(jì)--------走為上計(jì)

31、塞翁失馬--------焉知禍福

32、壺中無酒--------難留客

篇9

2.一串錢九百九——不成調(diào)（吊）兒

3.一根麥稈打鼓——不想（響）

4.一跤跌在青云里——交好運(yùn)（云）

5.二兩棉花打絮——談（彈）不上

6.十月的蘿卜——?jiǎng)樱▋觯┝诵?/p>

7.七十歲配眼鏡——老話（花）

8.下巴底下支小鍋——吵（炒）嘴哩

9.下雨不打傘——臨（淋）到頭上了

10.下雨出太陽——假情（晴）

11.大公雞鬧嗓子——?jiǎng)e提（啼）了

12.大麥去了皮——白人（仁）

13.大胡子——難題（剃）

14.丈八的灶臺(tái)——高照（灶）

15.山林中燒火——就地取材（柴）

16.云彩上點(diǎn)燈——空掛名（明）

17.夫子的徒弟——閑（賢）人）

18.木排下水——不成（沉）

19.嘴上涂石灰——白說（刷）

20.藕炒黃豆——鉆空（孔）子

21.瓦匠的雙手——多疑（泥）

22.月下提燈——虛掛名（明）

23.六七八九——沒食（十）

24.六月里戴手套——保守（手）

25.孔夫子搬家——盡輸（書）

26.孔夫子的口袋——書呆（袋）子

27.石頭蛋子腌咸菜——一言（鹽）難盡（進(jìn)）

28.打破砂鍋——問（紋）到底

29.電線桿上插雞毛——好大的膽（撣）子

30.外甥打燈籠——照舊（舅）

31.皮匠不帶錐子——真（針）行

32.對(duì)著窗戶吹喇叭——名（鳴）聲在外

33.老鼠跳到琴上——亂談（彈）

34.老蜘蛛的肚子——凈是私（絲）

35.竹林里栽柏樹——親（青）上加親（青）

36.年初一吃酒釀——頭一遭（糟）

37.燈草做拐杖——做不得主（拄）

38.壽星彈琵琶——老生常談（彈）

39.肚子里撐船——內(nèi)行（航）

40.凍豆腐——難辦（拌）

41.和尚打傘——無法（發(fā)）無天

42.空棺材出喪——目（木）中無人

43.草把作燈——粗心（芯）

44.咸菜煮豆腐——不必多言（鹽）

45.響鼓不用重錘——一點(diǎn)就明（鳴）

46.碗底的豆子——?dú)v歷（粒粒）在目

47.旗桿上掛剪刀——高才（裁）

48.保溫瓶的塞子——賭（堵）氣

49.唐僧念經(jīng)——一本正（真）經(jīng)

50.高山上打鑼——四方聞名（鳴）

二、比喻類

1.一個(gè)巴掌拍不響——孤掌難鳴

2.一肚子加減乘除——心中有數(shù)

3.一盤象棋下兩天——棋逢對(duì)手

4.一粒老鼠糞——搞壞一鍋湯

5.一人一把號(hào)——各吹各的調(diào)

6.二鍋頭的瓶子——嘴緊

7.二十一天孵不出小雞——壞蛋

8.十月里的雞冠花——老來紅

9.十五個(gè)人聊天——七嘴八舌

10.十五只吊桶打水——七上八下

11.七個(gè)錢對(duì)半分——不三不四

12.八月的石榴——滿腦袋點(diǎn)子

13.八月的柿子——越老越紅

14.八十歲學(xué)吹打——出息不大

15.九月里的甘蔗——甜到心

16.九曲橋上散步——走彎路

17.三十晚上盼月亮——沒指望

18.三伏天喝涼茶——渾身痛快

19.三人兩根須——稀少

20.三只腳的板凳——不穩(wěn)

21.上天摘星星——異想天開

22.大水沖了龍王廟——一家人不認(rèn)得一家人

23.大松樹作燒火柴——大材小用

24.大姑娘坐花轎——頭一遭

25.丈二和尚——摸不著頭腦

26.大門上的春聯(lián)——一對(duì)紅

27.大象屁股——推不動(dòng)

28.下雨天打麥子——難收?qǐng)?/p>

29.下雨天背稻草——越背越重

30.下雪天過獨(dú)木橋——提心吊膽

31.公雞尾巴——翹得高

32.山西騾子學(xué)驢叫——南腔北調(diào)

33，山洞的老鼠——東張西望

34.千里送鵝毛——禮輕情義重

35.口里含冰糖——嘴甜

36.小偷進(jìn)牧場(chǎng)——順手牽羊

37.開了瓶的燒酒——好沖

38.無根的浮萍——成不了棟梁材

39.井底的蛤蟆——見識(shí)少

40.太歲頭上的土——?jiǎng)硬坏?/p>

41.烏龜找甲魚——正是一路貨

42.馬尾巴串豆腐——提不起；別提了

43.飛機(jī)上吊蟹——懸空八只腳

44.飛機(jī)上聊天——空談

45.王八吃秤砣——鐵了心

46.王小二過年——一年不如一年

47.王婆賣瓜——自賣自夸()

篇10

一、線條之美比喻化

傳說漢字的創(chuàng)始人倉頡“仰觀奎星圓曲之勢(shì)，俯察龜文鳥跡之象，博采眾美，合而為字”，其實(shí)也就是“道法自然”。自然界中的各種行跡均不相同，于是形成了千變?nèi)f化的漢字，也形成了一種對(duì)漢字的美進(jìn)行欣賞的學(xué)問。

首先，漢字是由線條組成的，那么什么樣的線條才是美的呢？要想讓學(xué)生用自己手中的鉛筆、鋼筆寫出美的線條，教師就要讓學(xué)生了解何為美。學(xué)生有了對(duì)美的初步感受和認(rèn)識(shí)才能指導(dǎo)自己的行動(dòng)，努力模仿和創(chuàng)造，用自己稚嫩的手寫出美的線條。東晉大書法家王羲之在談到點(diǎn)的筆畫的時(shí)候，為了更生動(dòng)地介紹不同的點(diǎn)的美，就運(yùn)用了形象的比喻：“或如蹲鴟，或如蝌蚪，或如瓜瓣，或如栗子，存若鶚口，尖如鼠屎?！边@些比喻生動(dòng)形象極了。教完撇和捺的筆畫后，我進(jìn)入了橫的筆畫的教學(xué)，我也運(yùn)用了比喻，把這個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)成“當(dāng)‘橫’邂逅‘撇’和‘捺’”,而且運(yùn)用了多種激趣手段，讓呆板、普通的橫畫的教學(xué)充滿趣味。

在長(zhǎng)橫和短橫的教學(xué)中，為了讓學(xué)生記住它們各自的形態(tài)及特點(diǎn)，我總結(jié)并編寫了一首兒歌：“長(zhǎng)橫長(zhǎng)，短橫短，長(zhǎng)橫長(zhǎng)長(zhǎng)像扁擔(dān)，短橫短短一頭尖。”學(xué)生一邊背一邊做手勢(shì)，在說、做、寫中樂此不疲。

在橫畫的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用概念對(duì)比的方法教學(xué)。學(xué)生如果學(xué)過線段和直線，教師可讓他們比較兩者的不同，接著在范寫長(zhǎng)橫時(shí)教給他們起筆、行筆、收筆的方法，強(qiáng)調(diào)起筆、收筆的重要性，不能把長(zhǎng)橫寫成無限延伸的直線。這樣既糾正了學(xué)生書寫中的毛病，同時(shí)讓學(xué)生記住了長(zhǎng)橫的特點(diǎn)。

二、結(jié)構(gòu)之美擬人化

漢字的基本組成材料是線條，正如蓋房一樣，但光有材料還不行，還要有合理的框架結(jié)構(gòu)，這樣才能夠蓋出既美觀又牢固的房子。結(jié)構(gòu)的教學(xué)較抽象，對(duì)低年級(jí)的孩子來說，是不容易掌握的。筆畫寫好了，而結(jié)構(gòu)不好，字就會(huì)很難看，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。所以，進(jìn)行筆畫教學(xué)之后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)之美的熏陶，讓他們領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。

在一年級(jí)的寫字教學(xué)中，筆畫的學(xué)習(xí)往往和字的練習(xí)放在一起，這就涉及了結(jié)構(gòu)教學(xué)。但由于低年級(jí)孩子的形象思維占主要地位，所以在教學(xué)中，教師要采用生動(dòng)有趣的擬人手法，讓學(xué)生在會(huì)心一笑時(shí)明白什么是結(jié)構(gòu)，掌握結(jié)構(gòu)，并把字寫好。

要寫好字就要把每個(gè)筆畫寫漂亮，但我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生能把筆畫寫得很好，但寫的字卻不怎么好看，這是為什么呢？很多學(xué)生都有同感，也很納悶。

古代的書法大家也有這方面的論述，唐代的歐陽詢就十分強(qiáng)調(diào)字的平正，他在《八訣》中說：“四面停勻，八邊具備，短長(zhǎng)合度，粗細(xì)折中。心眼準(zhǔn)程，疏密欹正。筋骨精神，隨其大小。不可頭輕尾重，無令左短右長(zhǎng)。斜正如人，上稱下載，東映西帶，氣宇融和，精神灑落。”

三、規(guī)律之美數(shù)字化

在寫字教學(xué)中，我遇到幾次有關(guān)“八”的說法，這些說法組成了美妙的數(shù)字規(guī)律，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.筆畫八法

這是古代的書法家總結(jié)的，即著名的“永字八法”。它概括了字的基本筆畫，中國的漢字?jǐn)?shù)以萬計(jì)，但均包含在這八法之內(nèi)。

2.八種味道

每個(gè)基本筆畫都是組成字的基本材料，這些材料的質(zhì)量至關(guān)重要。合格的材料要組成好的字，必須具備這幾種味道，即輕重、粗細(xì)、快慢、濃淡。這好比烹飪中的各味調(diào)料，各種調(diào)料恰到好處，菜才好吃。寫字也是如此，注重字的八種味道，才能使寫出的字耐看，有味道。

3.結(jié)構(gòu)“八最”

材料合格了，但如果不按構(gòu)架規(guī)律蓋也蓋不出好的房子。所以，在每一個(gè)字的書寫中，教師要注意各筆畫的位置，找準(zhǔn)一個(gè)字中最高、最低、最長(zhǎng)、最短、最粗、最細(xì)、最左、最右的筆畫，把握字的結(jié)構(gòu)。比如，在學(xué)寫蘇教版一年級(jí)下冊(cè)描紅練習(xí)中的“娘”時(shí)，我先讓學(xué)生觀察這個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，記住最高一筆的位置和最低一筆的位置，然后觀察最粗的筆畫、最細(xì)的筆畫、最左邊的筆畫、最右邊的筆畫、最長(zhǎng)的筆畫和最短的筆畫。這樣觀察記憶后，學(xué)生就能夠準(zhǔn)確把握字的結(jié)構(gòu)，之后再去練寫，他們就不會(huì)隨意下筆了，從而形成良好的書寫習(xí)慣。古代的書法專論《八訣》談及字的結(jié)構(gòu)，也談到了有趣的數(shù)字規(guī)律?！鞍俗睢痹谀撤N程度上和古人有默契，有一定的指導(dǎo)意義。

四、創(chuàng)造之美時(shí)尚化

無論何種藝術(shù)教育，美的教學(xué)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。發(fā)現(xiàn)美的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。小學(xué)的寫字教學(xué)也不例外。因此，讓學(xué)生寫出漂亮的字才是教學(xué)的目的。但由于各科的作業(yè)太多，學(xué)生沒能靜下心來認(rèn)真寫每個(gè)字，書寫處于應(yīng)付的狀態(tài)，字就不那么美了。這就相當(dāng)于前面的教學(xué)都白做了，是無用功，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，也無法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造美的能力。那么，如何讓學(xué)生始終保持書寫興趣，并且真正做到提筆就寫出美的字呢？我得想方設(shè)法解決這個(gè)問題。