理想調查報告模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇理想調查報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

教師在“鑄造人類靈魂”的過程中起著關鍵的作用。現代的很多學生具有鮮明的個性，對教師的個性思想和人格修養有著很高的期望，在他們心目中有著一套理想教師的標準。那么，中學生心目中理想的教師是怎樣的呢？針對這個問題，我們德保高中《教師的個性思想與人格魅力在教學中的作用研究》課題組在全校學生中進行了題為“高中生心目中理想老師”的問卷調查。

一、調查目的

在實行新課程改革中，教師作為知識的傳授者和改革的實施者在其中扮演重要的角色。那么，哪類教師才能適應當今時代變化的需求？對教師的評價，學生無疑是最有發言權的。為此，通過調查，從中了解學生對教師各方面的期待和建議。在此基礎上，課題組的成員進行數據統計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今后進一步加強和改進學校教育提供一些較為客觀的依據。

二、調查方法及對象

1.調查方法。

（1）材料收集方法：采用問卷調查的方法，向學生發放《心目中的理想教師》調查問卷。（2）分發調查問卷，然后整理材料，最后進行材料匯總，得出結論。（3）和部分學生直接對話交流，從中了解學生對任課教師各方面的評價。

2.調查對象。

德保高中高一、高二和高三年級共10個班級的學生三、調查結果

在全校選擇了10個班級，每班發放了30份調查問卷，共發放調查問卷300份，占全校學生的12.36%，收回292份，占發放數的97.4%，有一些調查問卷是多個同學一起討論填寫的，因此調查的可信度較高，能較好的反應學生的觀點。總體來說，三個年級的學生在選擇理想老師的標準時，最重視的是教師是否公平公正的對待學生；其次是教師的師德修養，教師個人的品行和行為是否良好；再次是三個年級學生都希望教師不僅要有淵博的知識，還要有幽默風趣、靈活多變、更利于學生接受的教育教學方法。等等。

1.高中生心目中的理想教師。設置重點班和普通班，是體現“因材施教”教育理念的一種常用措施。相信很多學校都采用這個分班法。一些教師對成績好或差的同學態度可能不同，所以學生把“公平、公正、平等對待每一個學生”排在了靠前位置 。希望老師對所有學生一律平等，一視同仁。能夠尊重并公正的對待學生，注重學生個性發展，能發現每個學生身上的優點，理解學生、尊重學生。

2 教育家加里寧說過：“教師的世界觀、他的品行、他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生.”誠可信也。據統計，86.5%學生認為：教師的師德修養，教師個人的品行非常重要。教師的高尚的人品和鮮明的個性對學生影響很大，教師的工作作風、學習態度、待人接物，甚至日常板書、服飾、言談舉止都會給學生以影響。而教師的高尚人格、良好行為，往往更容易為學生所效仿，能夠直接或間接的對教學效果產生積極影響。

3. 在教學方面，老師不僅要學識淵博，還要能言善教，循循善誘，以風趣幽默的教學方法教給學生。對所授課程的有關研究和問題有獨到的見解；勇于進行教學內容、教學方式的改革與實踐；樂于聽取學生反饋意見，不斷調整教學策略。學生喜歡教師運用多媒體進行教學，豐富多彩的課件有利于他們對于知識的學習掌握。調查中63.6%的學生認為教師應懂得電腦操作與網絡應用。

4. 在師生關系方面。達92%的學生認為“和藹可親，平易近人”是教師和學生相處時的首要條件。希望老師是一位自己可以信賴的朋友，能夠理解自己、尊重自己。教師以和善的態度與學生建立融洽的師生關系，學生便會對教師產生親近感，愿意接近教師進行交流溝通。對學生進行教育時要分析問題的各個方面，態度和善，與同學耐心談話，話語中暗含批評與鼓勵；教師與學生應該保持一種學習中的輔導者、生活中的朋友、課堂中的嚴師的關系；另外，不少同學屬于留守學生，父母長期到廣東等沿海地區打工，這些同學更需要更多的關愛。如果得到師長的尊重、信賴與鼓勵，他們將充分發揮自己的才智，努力提高個人的品德。這樣對他們的德育就事半功倍。

四、一些感想和建議

篇2

實踐教學，是指“在教學過程中建構以具有教育性、創造性、實踐性的學生主體活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索和主動創造為基本特征，以促進學生整體素質全面發展為目的的一種新型的教學觀和教學形式”[1]。在思想政治理論課教學中引入實踐教學，體現了大學生思想政治教育理論教育和實踐教育相結合的原則，是提高思想政治理論課教學實踐性的有效途徑和方法。[2]目前，高校思想政治理論課實踐教學尚處在積極的探索之中。

湖北省“高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用研究”課題組，于2008年5月在武漢進行了一次關于“高校思想政治理論課實踐教學現狀”的抽樣調查。調查的目的在于了解目前高校思想政治理論課實踐教學的現狀、資源狀況及整合利用情況，為研究高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用提供第一手材料，增強高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用方案的針對性和實效性。本次調查按照綜合類院校、理工類院校、師范類院校、農林類院校、其他院校依一定比例選取了武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、華中師范大學、華中農業大學、中南財經政法大學、中南民族大學、武漢科技大學、武漢工程大學、武漢科技學院、武漢工業學院、湖北經濟學院等12所學校。問卷分教師和學生兩種，發放教師問卷180份，回收有效問卷173份，有效率為96．1％；發放學生問卷1600份，回收有效問卷1599份，有效率為99．9％。

一、調查結果與分析

1．大學生對思想政治理論課實踐教學的認知程度

大學生對思想政治理論課實踐教學的熟知程度和認知渠道，可以從側面反映我們當前實踐教學的廣度與深度，為高校今后推廣實踐教學工作提供參考。調查結果顯示：40．0％的大學生對于思想政治理論課實踐教學有所了解，其中6．0％的大學生對于實踐教學很了解，34．0％的大學生對于實踐教學比較了解；41．9％的大學生僅僅聽說過實踐教學這一概念；18．1％的大學生表示他們從未聽說過實踐教學這一概念。在回答“你認為開展思想政治理論課實踐教學是否必要”這一問題時，13．2％的大學生認為開展思想政治理論課實踐教學很有必要；50．3％的大學生認為開展思想政治理論課實踐教學有必要；19．4％的大學生一無所知；17．1％的大學生說不清楚。通過上述兩項調查結果可以看出，當今大學生對于思想政治理論課實踐教學的知曉程度是較低的，這要求高校一方面要在今后的工作中加強對思想政治理論課實踐教學的推廣和宣傳，另一方面要在思想政治理論課教學中漸進式引入實踐教學。

2．思想政治理論課實踐教學的形式

思想政治理論課實踐教學的主體是大學生，實踐教學活動應站在大學生的角度去設計。因此，課題組設計了幾個常見的實踐教學形式考察大學生的興趣所在，結果依次是在老師的帶領下到教學實踐基地進行考察（35．0％）；開展社會調查（28．9％）；根據所學知識，自制專題，上臺授課（10．9％）；參加各種知識競賽、演講比賽（4．7％）；開展討論，觀看教育片（16．1％）；其他（4．4％）等。從調查結果可以看出，如果有適當的機會，大學生更愿意走出校園、走向社會。課題組還就大學生參加過的實踐教學活動和希望有哪些實踐教學活動形式等進行了調查。大學生參加過的實踐教學活動主要有軍政訓練（42．6％）；參觀革命教育基地（27．6％）；社會調查（20．7％）；“三下鄉”社會實踐活動（9．1％）。軍訓是每個大學生必須參加的，但在此并沒有體現出來。社會調查、革命教育各占五分之一，說明各高校非常重視傳統教育。對于“三下鄉”社會實踐，參與比例不高，說明大學生對其認識不太夠。在大學生希望的思想政治理論課實踐教學活動形式上，有31．4％的大學生希望以班級為單位來進行實踐；29．7％的大學生希望在院系內部結成小組來實踐；11．6％的大學生希望按理論課堂教學單位組合；有21．4％的大學生持無所謂的態度。從此可以看出以團隊的形式進行實踐活動是大學生樂于接受的。

課題組還對目前高校思想政治理論課實踐教學形式和學生很少參加或不愿自覺主動參加思想政治理論課實踐教學活動的原因進行了調查。關于目前高校的思想政治理論課實踐教學形式，認為豐富多樣和比較多的大學生分別占13．6％和21．3％；認為形式比較少的占37．8％；認為很少的占23．7％。在對大學生很少參加或不愿自覺主動參加思想政治理論課實踐教學活動的原因的調查中，42．4％的大學生認為實踐教學活動內容、形式不夠新穎，缺乏吸引力；27．8％的大學生認為理論教學與實踐教學聯系不夠緊密；14．8％的大學生認為思想政治理論課教師與學生管理部門缺乏有效溝通，對實踐教學活動的要求和安排不具體；8．6％的大學生認為學校實踐教學資源（如場地、設備、實踐基地、經費等）不足。從以上數據可以看出大學生對目前高校的思想政治理論課實踐教學形式是不太滿意的。

3．大學生對思想政治理論課實踐教學的評價

為了了解當前思想政治理論課實踐教學的效果，課題組在學生問卷中設計了八道關于思想政治理論課實踐教學質量評價的題目：對目前高校思想政治理論課實踐教學質量的總體評價；對參加思想政治理論課實踐教學的態度；對參加過的思想政治理論課實踐教學活動內容、形式和學時數的看法；目前開展思想政治理論課實踐教學活動的效果影響因素；參加思想政治理論課實踐教學活動的收獲；是否愿意將思想政治理論課實踐教學成績計入總成績；教師在指導學生參加思想政治理論課實踐教學中的作用；學校對思想政治理論課實踐教學的管理情況。

根據統計，學生對目前高校思想政治理論課實踐教學質量的總體評價很滿意、比較滿意所占的比例分別為3．8％和26．4％；很不滿意、不盡人意的分別占22．4％和38．8％。這一結果并不樂觀，約三分之二的大學生對思想政治理論課實踐教學的質量不認可。大學生對開展思想政治理論課實踐教學的態度不一，很喜歡思想政治理論課實踐教學的占5．5％；喜歡的占35．4％；不喜歡的占29．5％；說不清楚的占29．3％。在思想政治理論課實踐教學的時間安排上，有32．6％的大學生希望每兩至三個章節進行一次；21．9％的大學生希望學習完全部課程后進行一次大規模的實踐活動；19．0％的大學生希望每一個章節進行一次；16．3％的大學生希望利用假期開展實踐活動。認為內容形式比較豐富，基本達到了教學計劃規定的學時數要求的大學生占23．9％；認為內容充實，形式多樣，達到了教學計劃規定的學時數要求的大學生占11．0％；認為自己所參加過的思想政治理論課實踐教學活動內容和形式一般，沒有達到教學計劃規定的學時數的大學生占31．6％；認為很少，沒有達到教學計劃規定的學時數的大學生占26．8％。在思想政治理論課實踐教學活動的效果影響因素調查中，認為是因為實踐教學缺乏系統性的占34．2％；認為是學校實踐教學資源（如場地、設備、實踐基地、經費等）不足的原因占28．0％；認為是大學生素質和教師素質原因的分別占18．7％和13．5％。參加過的思想政治理論課實踐教學活動中，認為很有收獲和有收獲的大學生分別占14．8％和43．0％；認為收獲不大和沒有收獲的分別占31．5％和10．7％。29．5％的大學生愿意將實踐成績計入總成績；37．1％的大學生不愿意將實踐成績計入總成績；26．6％的大學生對此持無所謂的態度，這間接反映了大學生對實踐教學的不重視。在教師指導大學生參加思想政治理論課實踐教學方面，認為教師責任心很強，經常給予指導的學生占11．4％；認為教師責任心較強，能夠給予指導的學生占32．9％；認為教師責任心一般，基本上沒有指導的學生占36．9％；認為教師責任心很差，完全沒有指導的學生占18．8％。在思想政治理論課實踐教學管理情況的調查中，認為學校管理到位，有制度和規定的占12．6％；認為管理一般，有制度但執行情況一般的占47．1％；認為管理不到位，教師和學生隨意性很大的占25．7％；認為根本沒人管理，完全無人過問的占14．6％。

轉貼于 4．教師對思想政治理論課實踐教學的評價

課題組在問卷中設計了六道題調查教師對實踐教學的評價：對于目前高校思想政治理論課實踐教學質量的總體評價；對思想政治理論課實踐教學的開展是否有必要進行指導；開展思想政治理論課實踐教學活動的形式；大學生很少參加或不愿意自覺參加思想政治理論課實踐教學活動的原因；影響目前思想政治理論課實踐教學效果的因素；當前開展思想政治理論課實踐教學的障礙。

根據統計，對目前高校思想政治理論課實踐教學質量的總體評價，教師認為很滿意僅占2．3％；比較滿意的占45．0％；不滿意和很不滿意的分別占42．7％和9．9％。認為開展實踐教學很有必要和有必要的教師分別占49．4％和46．5％；認為沒有必要和說不清楚的教師分別占1．7％和2．3％。對于開展思想政治理論課實踐教學活動，愿意參加并指導的教師占89．5％；8．8％的教師表示不愿意參加；1．8％的教師認為可以請其他人員參加并指導。在思想政治理論課實踐教學形式方面，認為實踐教學形式豐富多彩的教師占5．2％；認為實踐教學形式比較多的占30．2％；認為自己所在學校的實踐教學形式比較少的占48．8％。對于大學生很少參加或不愿意自覺參加思想政治理論課實踐教學活動的主要原因，33．5％的教師認為是因為學校實踐教學資源不足；27．0％的教師認為是大學生思想認識不夠，沒有認識到實踐教學是思想政治理論課的重要組成部分；20．2％的教師認為是學校和老師不夠重視，對實踐教學活動沒有做出明確的要求和安排；13．3％的教師認為是大學生學習負擔過重。對于影響思想政治理論課實踐教學效果的因素，70．6％的教師認為理論教學與實踐教學脫節是目前最大的影響因素；12．8％和6．7％的教師認為是教師素質和大學生素質的原因。關于當前開展思想政治理論課實踐教學的障礙，30．0％的教師認為是沒有完整的課程體系；40．4％的教師認為是經費不足；13．5％的教師認為是實踐基地不夠。

二、提高高校思想政治理論課實踐教學的建議

綜合調查結果和思想政治理論課實踐教學的現狀與要求，筆者對增強思想政治理論課實踐教學有如下建議：

1．提高認識，強化思想政治理論課實踐教學的地位。思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的理論教育的任務，具有強烈的時代性、思想性和針對性，其課程內容在保持理論體系相對穩定性的同時，更需與時俱進。開展思想政治理論課實踐教學活動，是提高思想政治理論課教學針對性、實效性的有效途徑，是實現“學馬列要精，要管用”的關鍵。通過實踐教學能夠幫助和促進大學生了解中國社會的現狀，與人民群眾的心聲產生強烈的共鳴。通過形式多樣的實踐教學，讓學生懂得社會需要什么，自己缺少什么，使學生的思想與社會實際、理論與實踐統一起來，進而激發學生的社會責任感和成才欲，讓學生知道只有把自己的命運同祖國的富強、人民的富裕、民族的復興緊密聯系起來，在社會與時代的總要求下塑造自己，在實現社會理想的同時實現人生的自我價值，才能使自己真正成為一名中國特色社會主義事業的建設者和接班人。因此，無論高校領導還是師生，都要充分認識實踐教學在思想政治理論課中的重要地位，樹立“實踐教學與理論教學同等重要”的理念。

2．整合各種實踐教學資源，形成思想政治理論課實踐教學的合力。思想政治理論課實踐教學建設是一項系統工程，需要充分挖掘校內外資源，構建“大實踐”模式，實現思想政治理論課實踐教學的規范化、制度化和機制化。要把思想政治理論課實踐教學與學校現有的各類教育活動（如大學生素質拓展計劃、暑期社會實踐活動、青年志愿者活動、社團活動）有機結合起來，與學校所在地區可供利用的社會教育資源有機結合起來，編制統一的實踐教學計劃與教學方案，整合校內外各種思想政治教育力量和教學資源，做到優勢互補、資源共享、分工協作、形成合力、統籌安排、精心組織，這樣不僅可以充分利用現有的實踐教學資源，而且可以緩解思想政治理論課實踐教學時間安排上的困難，還可以解決組織和指導實踐教學的力量不足的問題。

3．加大支持力度，為思想政治理論課實踐教學提供必要保障。高校要全面貫徹落實《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）的精神，為思想政治理論課實踐教學提供制度、條件和環境保證。思想政治理論課實踐教學工作是否有成效，在很大程度上取決于教師的政治使命感、理論功底和教學水平。這就要求不僅要充實師資隊伍，采取多種形式培訓、培養和造就一支信仰堅定、業務精良、結構合理、功能互補的師資隊伍，而且要在教師工作職責、管理考核、獎懲待遇、培養表彰等方面作出明確的規定，使廣大教師認識到，只有以自己高尚的人格力量和對中國特色社會主義理論體系的正確理解去影響學生、引導學生，才能產生強大的感召力和影響力，才能收到良好的思想政治教育效果。實踐教學是思想政治理論課課堂教學的載體和教學內容的延伸。[3]思想政治理論課實踐教學要落實到位，一定要同理論教學一樣有相對完整和獨立的教學計劃，明確的教學目標和任務，并計算相應的學分。一般來說，思想政治理論課實踐教學環節的學分可占相關課程學分的1／3左右。教務部門要會同思想政治理論課教學主管院系加強對實踐教學組織實施情況的檢查考核，除給參加實踐教學且成績合格的學生以相應的學分外，還應給實踐教學指導者、組織者計算相應的工作量。思想政治理論課實踐教學與其它課程的實踐教學相比，具有面廣、參與學生多的特點，因而在經費上，學校要根據思想政治理論課實踐教學的需要安排思想政治理論課實踐教學的經費投入，以保證實踐教學活動的正常開展。

4．多途徑開展實踐教學活動，不斷豐富思想政治理論課實踐教學的方式。開展豐富多彩的思想政治理論課實踐教學活動，需遵循自愿選擇和自我教育相結合；內容廣泛性和形式多樣性相結合；知識性、學術性和趣味性相結合的原則。在實踐教學活動中，要充分利用校內外資源來開展實踐教學。在校內，可結合思想政治理論課的內容，利用各級團學組織和學生社團，開展辯論賽、演講賽、影視教學資料片觀摩、討論會、社會調查和知識競賽等形式多樣的實踐教學活動。在校外，可本著合作共建、雙向受益、互惠互利的原則，加強與博物館、紀念館和企事業單位的溝通和聯系，開展參觀、訪問、學術講座和相關的紀念活動。這樣既可加深學生對思想政治理論課知識的理解，鞏固基礎知識，又能使大學生在活動中增進對社會的了解，提高參與社會的能力。

參考文獻：

篇3

二、發展前景預測

一個品牌的發展潛力和前景離不開市場的大環境。卷煙作為一個面向國內市場為主的商品，它的走勢總是與本地區的經濟發展及購買力的強弱存在密切的關系。平湖地處全國經濟最活躍的環杭州灣經濟帶，這幾年城鄉居民購買力不斷的穩步提升。15檔次卷煙正逐步轉變為一個卷煙常消品，相應該檔次卷煙所具有的禮品及傳遞價值功能正在減弱。也就是說“老版利群”的購買者和消費者是合一的。若干年后“老版利群”將蛻化成一只完全意義上的卷煙消費品。因此“老版利群”的消費群體是相對固定的，并且它的消費群體還將不斷擴大。我們可以大膽的預測“老版利群”的銷售潛力還有待挖掘，品牌的上升空間是客觀存在的。

三、調查數據分析

篇4

[4]楊再芬.標準引領美麗鄉村建設[R].2014

篇5

中圖分類號：X799.3 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-0-01

一、引言

近年來，隨著城鄉一體化的快速發展，垃圾處理作為城鄉一體化環境綜合治理的重要方面，直接關系城鄉一體化建設的全面推進。我國有百分之八十的人口在農村，縮小城鄉差別、加速城鄉一體化，是黨和國家在新時期的一項重要決策，實踐性科學發展觀的具體體現，也是推動國民經濟發展的重大舉措。城鄉環境衛生狀況也是反應一個地方社會文明進步程度的重要標志。解決好垃圾處理問題已成為改善環境面貌、推進社會主義城鄉一體化建設的緊迫任務。對于以上的情況，我于2017年對山東省棗莊市嶧城區陰平鎮菜園村以及山東省棗莊市市中區進行生活垃圾處理情況的調查，希望通過此次調研，了解城市生活垃圾處理現狀，和農村生活垃圾處理現狀做對比，為政府決策方針提供參考。

二、生活垃圾處理存在的問題

通過山東省棗莊市市中區及鄉鎮所屬主要行政村的生活垃圾清運現狀調研得出：現有的城鄉一體化生活垃圾收運方式基本采用“村收集，鎮轉運，縣市處置”模式，并形成一定規模化，但由于各種因素制約，其不足之處還是顯而易見的：

1.農民本身的文化程度比較低，在處理成分復雜、數量較大的垃圾時，采取的方式往往是漚肥、焚燒和填埋等看上去科學的手段。但是這種方法本身便是不徹底的，會導致嚴重二次環境污染的出現。前端垃圾收集采用露天垃圾池，池內蚊蠅叢生，雨天污水橫流，居民素質較低，垃圾隨棄嚴重。

2.農村垃圾處理問題的解決需要全民共同參與，需要農民的積極配合。但現在農民的思想比較落后，衛生意識和環保意識都比較差，思想上面認識不夠，這也給垃圾處理更好的進行造成了嚴重的影響。中轉采用敞蓬車轉運，垃圾及污水沿路拋灑，二次污染嚴重。

3.采用填埋、焚燒或直接露天堆放，對水及空氣環境再次污染。

4.農村垃圾的處理需要大量的資金，但是由于村莊可支配的公共產品有限，村莊自身無法拿出大量的資金來處理村莊內部的垃圾。而上級部門也沒有用來處理垃圾的專項資金，因此農村產生的垃圾無法得到及時有效的處理。環衛工人人員不足，待遇低，勞動強度大，積極性不高。

5.村里沒有設置專門的垃圾分類設施，包括分發到每家每戶的垃圾桶、村里的垃圾敞篷車，都是一體的，并沒有具體是可回收和不可回收部分，增加了處理垃圾的難度。政府沒有建立垃圾分類的配套設施，缺乏垃圾分類回收、分類運輸、分類處理的后續手段。沒有規范的垃圾回收點，目前的廢品收購仍處于自發的廢品市場化狀態。

6.農村垃圾桶一律采用綠色的方形垃圾桶，并沒有根據當地特色設計一款可分類回收垃圾的垃圾桶和垃圾中轉敞篷車。

7.機械化程度低，工作效率低。農村全部采用環衛工人隔幾天每家每戶進行垃圾清理，清理效率低。

三、推進城鄉環衛一體化的幾點對策

1.進行生活垃圾處理工作網絡的建立和健全。想要城鄉環衛真正的實現一體化，需要進行工作網絡的健全，需要加強領導，進行專門機構的成立，需要專門進行這項工作的負責。需要將農村生活垃圾處理工作納入到平時的工作和考核中去。將城鄉的管理體制真正理順，實行縣、鎮、村三位一體的三級環衛管理體制，打破城鄉環衛一體化結構，走村收集、鎮中轉、縣集中處理的一體化之路，最終實現統一化管理。

2.積極做好線上線下宣傳工作。重視各個方面資源的整合和優化，將各方面的優勢真正的發揮出來，進行工作積極性的調動，從而給城鄉環衛一體化工作開展奠定良好的基礎。可以將地方電臺等媒體手段利用起來，宣傳工作開展的意義，讓人們認識到其重要性。開展農村環境衛生綜合整治活動，改變農村環境衛生狀況，激發群眾參與環衛一體化工作的自覺性。

3.加快完善環衛基礎設施。根據新編制的《環境衛生專項規劃》，統籌考慮我縣城鄉環衛設施發展相對不平衡的實際情意，逐步完善縣、鎮、村環衛基礎設施。要大力提高收集、運輸和處理設施的現代化水平，減少對生態環境的影響。在收集設施上，逐步淘汰簡易垃圾堆放點、露天垃圾桶點，實現垃圾收運的分類化、容器化、密閉化和機械化。

四、生活垃圾分類的具體解決方案

1.了解到農村日常生活垃圾比較多，農村自家種植蔬菜和廚余垃圾比較多，從顏色具體分類的垃圾桶，藍色：廚余垃圾，包括剩飯剩菜、蔬菜葉等；綠色：可回收垃圾，包括紙張、金屬、塑料凳；紅色：不可回收垃圾，包括瓜果殼、灰土等。

2.了解到農村日常生活垃圾比較多，農村自家種植蔬菜植物比較多，我們可以從顏色具體進行分類：不同垃圾不同時間進行回收，每戶發放統一的表格，寫著每日可以扔的垃圾種類和時間。如可回收垃圾是每周一、三、五進行回收，每周二、四、六回收菜葉、植物等垃圾。

3.政府對可回收垃圾進行統一采購，使用戶在生活垃圾分類也能收到益處。

五、調查結論

根據上述的分析可以看出“城l一體化”生活垃圾處理存在很大的發展空間，但是一定要注意“城鄉一體化”。垃圾收運、處理是一座城市、一個地區的難解之題，必解之題，各地環衛管理部門應該因地制宜，選擇最適合當地的垃圾收運、處理方案。同時建議我們相關部門協同合作，共創美好的衛生環境。需要政付部門在日常運作過程中根據各自特點不斷的進行實踐和總結.找到合適于本地區的行之有效的“城鄉一體化”生活垃圾處理模式。

參考文獻：

[1]吉崇矗張云，隋儒楠.沈陽市典型農村生活垃圾調查及污染防治對策[J].環境衛生工程，2006（2）.

篇6

一、東港市自然情況

東港市于1993年6月18日撤縣建市。位于遼東半島東部，地處黃海與鴨綠江入海口的交匯處，隔江隔海與朝鮮共和國相望，是一個沿海、沿江、沿邊的新興港口城市。東港市下轄3個街道辦事處，16個鄉鎮，3個農場；17個社區居委會，245個村委會。人口總數65萬，面積2495.78平方公里。境內有201國道一條，東起丹東市四道溝，西止與莊河市交界處，全長約88公里；省道大盤線一條，南起孤山鎮與201國道交接處，北至岫巖縣交界，全長約24公里；縣級道路10條，全長約314公里；鄉級公路53條，約540公里。

全市有機動車45000余輛。201國道是連接丹東市、大連市主要干道，平均日流量可達8000余輛。2003年至今由于沈大高速公路封路，車流量巨增，平均日流量可達10000余輛。縣級公路日流量為3000余輛；鄉級道路日流量達1500余輛。

二、東港市目前縣鄉道路交通安全管理狀況及存在主要問題：

1999年6月，東港市交警大隊按照公安部和省廳交管局的統一要求，在國道201線東港段開展創建平安大道活動，在88公里的路段上組建了3個公路巡警中隊，每個中隊各配備10名民警和3臺警用巡邏車輛。按201國道的里程劃分了各中隊職責范圍，每個中隊約30公里。但按區域劃分，3個中隊的管轄范圍分別是919.44平方公里、662.91平方公里、669.32平方公里。按管轄范圍計算，每位民警管轄區域范圍約75平方公里。按國省道路、縣鄉道路里程算，全市共有道路966公里，按公路巡警中隊30人毛算，平均每個人管轄32.2公里，按實際上路面每個中隊8人計算（有兩名民警專門處理事故），平均每人管轄40.25公里。鑒于上述分析，存在的主要問題是：

1、警力不足。根據實際警力和道路里程情況看，每人平均管理30－40公里路段，很難做到管理到位。

2、無牌照車輛多。尤其是兩輪摩托車無牌照占有較大比例，據不完全統計，無牌照摩托車將近1萬臺，約占摩托總數的1／3。

3、無證駕駛機動車人隨處可見。由于警力不足，管理不到位，農村不少人購買摩托車后，不能及時考取駕駛證，無證到處亂騎。

4、農用車、兩輪摩托車違章載人。尤其是農村集市，農用車、兩輪摩托車載人現象比較嚴重。

5、交通安全意識差。由于交通安全宣傳沒有形成社會氛圍，只限于交警自身，因此，覆蓋面受到局限，交通安全宣傳工作不到位。

6、自我保護意識不強。農村人不能自覺遵守交通法規，任意橫穿道路、騎自行車突然猛拐等。

7、交通安全設施不足。縣鄉道路，尤其是鄉級道路無交通標志、標線。

8、公交車輛少。有不少村無公共汽車，既使有的村通公共汽車，也只限于每天一個往返。

9、鄉鎮無交通安全委員會，交通安全無人問津。

10、科技管理手段差，缺乏先進設備，主要靠人管。

三、縣鄉道路交通違章和交通事故的特點分析

（一）交通違章：

在縣鄉道路交通管理中，違章現象較為突出的行為有：

1、無證駕駛；2、酒后駕駛；3、農用車載人；4、貨車超載；5、拼裝車、改型車上路；6、報廢車上路；7、逆向行駛；8、超速行駛；9、不按規定超車；10、不按規定會車；11、夜間行車不按規定使用燈光；12、乘騎摩托車不戴安全頭盔。

（二）交通事故特點分析：

2003年，我市縣鄉道路上共發生一般以上交通事故51起，死亡14人，受傷30人，直接經濟損失在7.4萬元。交通事故主要特點是：

1、從時間分布看，12時至24時為高發時段，共發生交通事故38起，占75％，零時至12時發生交通事故13起，占25％。

2、從路段分布看，鄉路事故突出，共發生30起，占59％，縣道發生21起，占41％。

3、從肇事車輛分布看，兩輪摩托車21起，占41％，農用車15起，占29％，大小貨車10起，占19.6％，出租轎車5起，占9.8％。

4、從事故發生形態看，正面相撞、側面相撞、尾隨相撞是全年交通事故形態的主要表現，以上三種形態共發生一般以上交通事故45起，死亡12人，分別占全部事故起數和死亡人數的88.2％和85.7％。

5、以事故的性質分析，肇事后，不報案逃逸的占多數。

事故主要原因是：

1、無證駕駛無牌兩輪摩托車和兩輪摩托車違章載人，是發生交通事故的原因之一。隨著市場經濟的不斷發展，兩輪摩托車在農村發展較快。據統計，我市有兩輪摩托車3萬余臺。不少農民因交通意識差，購買摩托車不上牌照，不考駕駛證就到處騎，加之不少農村不通公共汽車，兩輪摩托車便承擔起接送任務。在縣鄉道路的臨時車站處，常常聚集了一些兩輪摩托車搞出租。在21起兩輪摩托車事故中，無證、無牌10起，占47.6％。

2、農用車違章是造成交通事故的另一個原因。由于農用車價格低廉，發展較快，一些農用車駕駛員缺乏交通安全常識，不能自覺遵守交通法規，加之車況差，導致發生交通事故比例高。

3、貨車超載也是造成交通事故的一個原因。在10起貨車事故中，因超載引發的交通事故6起，占60％。

另外，車輛超速、違章超車、違章會車、酒后駕車、不按規定讓行、行人橫穿車行道也是引發交通事故的重要原因。

四、意見和建議

為加強縣鄉道路的交通安全管理，我們認為：

1、增加警力。根據縣鄉道路情況看，我市縣鄉道路近900公里，應設置3個中隊，每個中隊設10人左右為宜，以強化縣鄉道路的管理能力。

2、戶籍化管理。在鄉鎮、村設立交通管理警務室，交通民警實行駐村責任制，負責交通安全教育、車輛管理等，并進行跟蹤考核。

3、建立群防制度。實行專門力量與群眾力量相結合，鄉鎮、村都要建立由交警參加的專門組織，抓好群眾的交通安全教育。

4、在鄉鎮成立交通安全管理機構，使鄉鎮政府把交通安全工作納入日程，把交通安全工作納入文明村、文明戶評比中，作為一票否決內容。

5、縣鄉道路要增加交通安全設施。

6、發展公共交通事業，增加農村公交車線路和班次，解決農民乘車難問題，杜絕農用車、兩輪摩托車違章載人問題。

7、增加科技管理投入，設置電子監控設備、電子提示設備和自動監測設備和無線電通訊設備。

五、幾年來道路交通管理的具體做法

1、強化公路巡警中隊建設。1999年6月，組建了3個公路巡警中隊，每個中隊10人，3臺巡邏車，組建了中隊黨支部，每個中隊配備3名領導，修建均為二層樓的辦公用房1000余平方米，建立了食堂、浴池、小洗衣房等，實行了警營化管理。

2、強化了交通安全村、交通安全學校的建設。全市在201國道沿途建立交通安全村21個，交通安全學校14所，民警實行包村（校）責任制，做到了組織落實，活動時間落實，活動內容落實。2001年黃土坎中心小學被省公安廳、教育廳評為“交通安全文明學校”。

3、強化公路巡警中隊值班備勤和事故處理工作。晚上和節假日、雙休日，中隊都有2人值班，其余警力備勤，對201國道進行24小時監管，做到了白天見警車，夜間見警燈。另外，我們在中隊配備兩名事故處理員，對發生在轄區內的交通事故，先期進行現場勘查。中隊對一般以下事故直接進行處理，保證了快速、高效。

4、強化各種預案的演練和培訓。大隊制定了《群體性突發事件處置預案》、《惡劣氣候條件下的處置預案》、《交通事故現場處置預案》、《交通事故快速救援預案》、《治安、刑事案件先期處置預案》、《各警種聯系制度》等，并每年組織1－2次對相關預案進行演練和培訓，提高公路巡警中隊的實戰能力。

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二、調查的時間: 2014年7月28日——8月1日

    我利用今年暑假，在廣西柳州市融水縣做了為期五天（2014年7月28日——8月1日）的社會實踐調查，在這五天內，通過對融水縣村民日常生活的觀察和訪問，了解到全區開展“美麗廣西·清潔鄉村”活動，是政府為了順應廣大人民群眾過上美好生活新期待，改善全區鄉村群眾生活生產條件，創造良好人居環境的“民生工程”；是打造天藍、地綠、水凈潔美鄉村，倡導珍愛自然保護自然，建設生態文明示范區的“生態工程”；是改變農民群眾生活習慣，培育文明行為，形成爭創文明先進長效機制的“新風工程”；是踐行黨的群眾路線，解決人民群眾反映的突出問題，樹立黨員干部為民務實清廉新形象的“作風工程”。

    三. 調查的發現

社區領導對環境衛生工作非常重視，把社區環境衛生工作作為一項重要工作來抓。針對環境衛生工作的社區性、綜合性、流動性、突出性、經常性等多種特點，結合社區的實際情況，因地制宜地以樓院為基礎。

為了社區衛生工作在提高一步，該社區多次召開志愿者隊伍及低保人員會議，多次由社區主任帶頭組織低保人員對社區環境衛生進行大的整治。由社區干部帶領，分組包片地對社區內環境衛生進行地毯式的清理，對衛生死角、墻上樓道內張貼的小廣告多次清除。通過幾次衛生環境大的整頓，社區環境有了明顯的改觀，基本做到了各樓院環境整潔，下水暢通。公廁內無蠅、蛹、無滿溢，垃圾入桶，無亂搭亂建現象，受到了廣大居民的好評。為了搞好樓道內的衛生，保持樓道內清潔，我們招集了樓院長及單元長集中學習了有關治理衛生環境的宣傳材料，讓他們對各自的樓院、單院衛生進行檢查監督，有需要社區出面解決的衛生問題及時向社區反應，便于我們工作，以免出現衛生方面的遺漏。在調查的過程中，發現不少的優點，同時也發現了一些存在的問題：

  (一)草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時，垃圾散發的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴重破壞了小區的生態環境。

  (二)由于一部分人環保意識薄弱，經常是垃圾到處亂扔。所以街道上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在市場旁，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫„„甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的環境變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德啊!

三、農村環境整治難點與對策 

1、廣泛宣傳和動員是實施農村垃圾治理的保證。農村環境整治是全民工程，整治農村環境，首先要從意識做起。為此，要做大量的、深入的宣傳動員工作。第一，統一鎮村冒干思想，形成支持農村生活垃圾整治的中堅力量。第二，組織干部深入群眾，在各鄉鎮范圍內開展全民素質教育。第三，樹立標桿，進行榜樣宣傳。第四，采取多種形式的宣傳。 

2、清除歷史垃圾解決歷史問題是農村環境整治的前提。曲阜市選擇從群眾意見強烈的環境問題進行破題，在群眾中樹立起整治垃圾的信心。 

3、建立標桿示范點，積累經驗是農村環境整治的必要條件。應明確以“就地處理為主導”的農村垃圾分類處理理念，按照“積極探索、縝密操作、先行試點、穩妥推進”的實施方針。

4、科學的理念系統的規劃，是農村環境整治成敗的關鍵。按照農村垃圾分類，就地處理和綜合治理道路，全面推進農村垃圾“分類減量、上戶收集、村民自治、政府補助、公司運營”的處理模式。這種處理模式既兼顧了村民對美好生活環境的需要，又保證了政府有足夠的財力進行支撐和運作。

  四、調查后的建議：

通過調查，我發現了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：

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一、調查指標與方法

1.影響力(包括關注程度、信賴程度等)

2.考察框架

本次調查主要考察都市報紙汽車周刊的新聞版面及廣告版面的讀者關注信賴度、信息的有效度、讀者反饋度、對報紙的貢獻、版面經營思路等五個方面,以期反映出汽車周刊的整體發展趨勢及對成都地區都市報紙公信力的影響程度。

如圖(1―1):

3.調查方法

本次調查采用隨機抽樣調查的方法,調查區域覆蓋為成都地區汽車銷售集中地以及政府機關、學校、商業機構等50余個與汽車行業聯系高度緊密以及汽車主要消費群體所在地等單位,總調查樣本數500個,其中有效樣本數473個,采取了走訪調查、深度訪談、問卷調查、個別了解等調查手段,獲得了大量較為翔實有效的調查數據。

如圖(1―2):

4.樣本采集情況

調查執行時間是2010年1月1日~2月1日,采取隨機抽樣調查和內容分析法之方式。對于問卷調查采用隨機抽樣,先確定了重點區域,然后采取電話訪談、問卷調查、深度訪談以及個別了解的形式進行樣本采集,對象主要是成都地區汽車營銷人員、車主、公務人員、教師、公司白領等群體。我們將汽車銷售經理以上高管、高級汽車營銷人員、汽車售后服務人員統稱為汽車營銷人員,將機關工作者、教師和科研機構人員統稱為機關/教師/科研人員,將自由職業者、個體/私營企業主統稱為商業服務人員,將其他公司職員等行業人員統稱為白領階層。對于深度分析,采用內容分析法,將成都地區占主導地位的兩家都市報――《華西都市報》和《成都商報?汽車版》2009年8~12月的內容進行分類匯總,結合深度采訪得來的資料進行深度分析。

如圖(1―3):

5.指標分析

通過調查分析以及問卷數據的匯總可以看出,在調查區域覆蓋層面上,基本上調查樣本總體中汽車銷售公司、4S店、機關學校和科研機構、商業機構,分別占了調查總體的18.5%、55.6%、31.7%和9.7%、7.4%,占調查單位總體的96.3%,這部分調查樣本總體所涵蓋的受眾對象也正是與汽車行業密切相關、收入水平較高、文化水平較高的社會階層,其中商業機構及機關學校和科研機構占了41.4%,調查對象占了39.8%,這部分調查對象是汽車消費的重點對象之一,這充分說明本次調查的樣本總體選擇基本上涵蓋了都市報紙汽車周刊的核心受眾群,從而保證了此次調查依據的充分性和結果的準確性。

二、調查結果及深度分析

1.讀者關注與信賴程度

如圖(2―1):

調查結果顯示,成都地區最受讀者關注和信賴的汽車周刊為《華西都市報?汽車版》,但是我們注意到《成都商報?汽車版》關注度和信賴度與《華西都報?汽車版》分別僅相差5和5.5個百分點。因為《天府早報》和《成都晚報》汽車版面少,尚不能與《華西都市報》和《成都商報》相抗衡,所以成都地區汽車周刊競爭的格局為:《華西都市報》和《成都商報》兩強相爭,而《華西都市報》略勝一籌。

2.信息覆蓋的有效度和讀者的反饋度

如圖(2―2):

根據上圖調查數據顯示,在都市報紙汽車版、新聞版塊內容方面,消費者最關注的是新車及車市介紹與自身利益關聯最密切的內容,同時希望都市報紙汽車版能夠提供更多的消費信息,以引導其消費行為,消費者也希望都市報紙汽車版塊中得到汽車文化知識與娛樂,對汽車產業政策的解釋和業界的深度評論,而車企業和經銷商展示以及都市報單獨或聯合汽車廠商所搞的各類活動與策劃這些都市報汽車版強力推出的內容,并沒有得到期待中的消費者更高程度的認可,某種程度上仍然是報紙與廣告商――車企和汽車經銷商之間的一種默契,一種自娛自樂。

在都市報汽車版廣告內容方面,消費者對大幅廣告有一定程度的反感,但更期待汽車版廣告能夠更引人注目、引人品味,同時也能更經典,給消費者提供一種視覺上的享受。更值得都市報汽車版編采人員注意的是,消費者厭惡那種沒有貼近消費者的任何見解的廣告和軟廣告式的新聞內容,對大幅廣告持“可以理解,但很煩”意見的消費者并不占多數,這足以說明消費者已經充分認可廣告是汽車版賴以生存的支柱這一現實。從這一點出發,汽車版塊的經營應更加注重廣告內容的編采,不論是圖片廣告還是軟廣告應首先為讀者提供一種可量化、可吸收、可欣賞的“物超所值”的模式,而不僅僅是報紙與廣告商之間的一種交易。

3.成都地區兩大都市報汽車版8―12月份內容分類匯總

如圖(2―3):

根據圖2―2、圖2―3的內容匯總分析,《華西都市報》和《成都商報》在版面數量、新聞版面數量、廣告版面數量上相差無幾,《華西都市報》略多一些,但在半版以上的大幅廣告數量、專欄個數及出現頻度、專欄涵蓋面上卻有較大差距。其中,《成都商報》半版以上大幅廣告數量上比《華西都市報》多出29.5個,兩報比例約為2:3;專欄數量上《華西都市報》比《成都商報》多出33個,兩報比例約為3:1;在專欄覆蓋面上,《華西都市報》更為全面,欄目設置更為靈活多變。

4.成都地區兩大都市汽車版專欄匯總

如圖(2―4):

根據圖2―2調查數據顯示,汽車版新聞版塊中消費者最關注新車及車市介紹,有62.4%的被調查者認為應關注該版塊內容。在此版塊中,通過對報紙內容進行分析匯總分析,《華西都市報》共開設專欄17個,占用版面114個,在數量上《華西都市報》占有絕對優勢,遠遠超出成都地區其他報紙。(加注)

5.成都地區都市報紙中汽車周刊對報紙貢獻效果

如圖(2―5):

汽車周刊對都市報紙的貢獻,消費者更認同其為信息供應者和社會影響者,汽車版舉辦的評選與頒獎活動應更緊密聯系消費者的觀點。

消費者對于汽車版舉辦的各類評選與頒獎的評價中,排在調查結果前兩位的指標是溝通商家與客戶關系的良好平臺和促進商家改進工作的有效武器,分別有60.9%和36.4%的消費者選擇這兩項指標,說明消費者對成都地區都市汽車版的高度認可和信賴,還有32.1%的消費者選擇了擴大報紙與廠商影響力的重要手段,從一定程度上說明了汽車版在提高自身和汽車業界經濟效益方面發揮的良好作用。

但值得注意的是,有高達19.5%的消費者認為汽車版舉辦的各類評選與頒獎是報紙與廠商的自娛自樂,這不能不引起都市報紙汽車版編采人員和汽車廠商的高度重視:一方面普通消費者對于這些活動的了解和參與程度不夠,另一方面報紙沒有完全從消費者的角度出發來進行這些評選與頒獎活動,一定程度上還只是“看廣告商的臉色”行事。

6.《華西都市報》8-12月份舉辦的各類評選和頒獎等重要活動匯總

如圖(2-6):

7.《成都商報》8―12月份舉辦的各類評選和頒獎等重要活動匯總

如圖(2―7):

根據圖2―6、圖2―7對比,我們發現,《華西都市報?汽車版》和《成都商報?汽車版》均高度重視各類評選和頒獎以及車展等活動的開展,原因之一毋庸諱言是出于經濟利益,每屆車展均能帶來大量的廣告投放。

另一個更重要的原因是,兩家都市報紙都想借這些評選、頒獎等活動來提高報紙的影響力,這正是《華西都市報》舉辦的中國車市傳媒大獎、中國汽車時尚流行趨勢大調查以及《成都商報》舉辦的中國(成都)車市總評榜和中國西部車市總評榜等評選活動均冠以“中國”字樣的原因。

8.成都地區汽車周刊經營思路的讀者期待

數據顯示,圖文并茂、引領時尚是消費者對汽車版的最大兩項期待與要求,根據圖2―3中關于兩家都市報配圖數量的數字可知,新聞版面相差不多的情況下,《華西都市報》的配圖數量為2166幅,大大高于《成都商報》的1863幅。另外,在配圖設計水平上,通過報刊內容我們可以發現,《華西都市報》經常采用大幅的、時尚的、色彩炫目的、寓意深刻的大幅圖片甚至是漫畫作為配文圖,特別是在像廣州車展報道專版、中國汽車時尚流行趨勢大調查專版等重大活動報道上以及汽車娛樂版塊上經常出現,常常讓人眼前一亮。

篇9

在學習《大學生思想道德修養》、《社會學》等課程之后，我們通過對周圍同學寢室生活、使用電腦情況現象的觀察，運用社會學中的相關理論和調查方法，調查分析網絡對大學寢室同學之間心理距離的影響。

調查目的

隨著現代信息技術的飛速發展，計算機網絡對大學生的學習生活方式、人際交往及其思想觀念產生深刻的影響。

網絡文化已經成為大學校園中的一種新的文化現象。一方面，網絡作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了大學生信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求。另一方面，大學生對網絡產生的極大的依賴，面對著電腦屏幕，瀏覽新聞，看電影、聽音樂、聊QQ，一言不發、相安其事、自得其樂，仿佛八九十年代大學生在寢室海吹狂侃，無話不說的融洽氣氛已經永遠定格為歷史，取而代之的寢室內的沉寂和室友之間關系的漸漸疏遠。我們不禁要思考：網絡的普及是使寢室同學之間的心理距離更加親近了，還是日漸疏遠?

本小組成員旨在運用社會學理論所學的知識和社會調查方法，通過抽樣調查，對大學生上網時間，內容及形式，對寢室生活的影響進行實證分析，探究網絡對大學生寢室同學之間的心理距離的影響，并為大學生合理使用網絡，培養健康向上的生活習慣，增進寢室同學之間交流互動，營造和諧融洽的寢室生活氛圍提出合理化的建議。

調查對象

考慮到調查的可操作性，課題組從我院本科生中經過簡單隨機抽樣，抽取80名同學作為調查對象。

調查方法

在實證的基礎上，定量與定性分析相結合，通過問卷調查、訪談等方式，收集相關數據資料，對數據進行統計分析，探究電腦網絡對大學寢室同學之間心理距離的影響。

調查方案及過程

本課題組主要采取問卷調查的方法來搜集資料和數據，通過簡單隨機抽樣，從我院本科生中抽取80名同學。為確保問卷的回收率和質量，發放自填問卷，現場填寫回收的方式，問卷發放80份，回收80份，有效問卷71份，有效率88.75%。問卷設計包含對學生基本上網環境的調查，上網的時長、上網內容以及電腦網絡對受調查者本人、室友的影響。

關于人際關系、心理距離的親疏很難通過具體的指標來測量，更多地涉及一種心理感受，因此，小組成員通過訪談的形式，以及他們對和室友的關系的親疏程度的感受，對問卷調查所不能涉及的許多難以量化的指標作一些定性描述，彌補問卷調查的不足，是研究者獲得更多直觀、感性的材料。

在數據統計分析階段，運用Spass、Execl等數據分析軟件，將每份問卷各項內容錄入之后進行相關數據分析，形成統計表格、圖形，對自變量和因變量進行相關回歸分析，驗證假設。

調查結果

此外，通過對你擁有電腦后，你跟同學、室友相處時間變化如何?一題的統計，42%以上的學生感覺擁有自己的電腦后，寢室的集體活動少了，大多時間用于上網，23.32%的同學感覺不變，6.8%的感覺變長。

調查結果分析

上網時間及內容

此外，通過對比第4、5題的統計結果，平均每天上網1-5小時的同學的人數超過了平均每天在寢室1-5小時的人數。雖然這些統計結果需要剔除一些影響因素，但是這一組數據的差距我們不難看出網絡充斥著我們的課余生活，尤其對寢室生活產生了重要影響。網絡網絡對大學生有如此大的吸引力，源于其以下的幾個特點。首先，自主性和開放性。網絡是一個開放的信息系統，其承載的信息量極大，使用者可以自主選擇、隨時隨地從網上獲取自己所需的任何信息，自由地發表自己的觀點。其次，網絡具有平等性和虛擬性。在網絡上，個人身份都以符號的形式出現，地位的平等帶來了交流的自由，任何人在互聯網上都可以表達自己的觀點。網絡創設了一個虛擬空間，人可以盡情地嘗試扮演各種社會角色，還能輕松實現現實生活中無法企及的夢想。此外，以網絡為媒介的信息溝通具有很強的交互性。網絡營造的虛擬現實是一種特殊的場所，在這個場所中大家通過計算機網絡實現情感交流和信息交換，新聞之后的跟帖，各種網絡社區、BBS的出現為大學生提供了比現實生活中更加便捷的信息交流渠道。

通過對上網內容的統計，如圖3，相當一部分同學集中在看電影、聽音樂、及其他一些娛樂，瀏覽新聞、查找資料，以及網絡交流方面，而這些也正體現了網絡的便捷極大地滿足了同學們的需求。一方面給同學們提供了大量新聞資訊和各種資料、豐富多彩的娛樂方式和暢通的信息交流溝通渠道。

電腦網絡對寢室集體活動的影響

此外，通過對你擁有電腦后，你跟同學、室友相處時間變化如何?一題的統計，42%以上的學生感覺擁有自己的電腦后，寢室的集體活動少了，大多時間用于上網，23.32%的同學感覺不變，6.8%的感覺變長。

通過對一些同學的訪談，他們普遍感覺大一的時候，室友之間經常聊天，聊著自己的高中生活、家鄉的風土民情，有的寢室幾乎每天晚上都會有臥談，聊著彼此津津樂道的各種話題。同時每個人在寢室的時間也很多，再加上大一時剛來，還是有些不安全的感覺，空間上大家也共同認為寢室是一個讓人心理上感覺最安全的地方。時間空間較多重合帶來的結果就是公共活動的增多，剛到大學時4個人總是一起結伴活動，日常生活中，大家經常一起去看電影、聚餐。在聊天、公共活動等互動中，寢室群體關系逐漸形成。這種大環境也對寢室成員們產生了很大的影響。經歷了生活上的磨合期后，寢室成員相互熟悉，互動頻率逐漸增高。

網絡提供資料來源和信息溝通渠道

電腦、網絡對個人生活有無影響，個人的認知并不能作為唯一的依據。

盡管70%的同學認為自己并非沉迷網絡，但是另一組數據卻指出遇到學習困難時，有62%的同學選擇通過上網查資料，向網友詢問 。

不難看到，網絡資源的廣泛性和便捷性已經改變了同學們在學習中的選擇取向。毫無疑問，每個人都會，并且愿意選擇省時省力的方式，但與此同時，網絡資源卻成為了分割觀點的存在。當前，同學學習中更傾向于從網上汲取觀點，并將之當做自己的想法，缺乏了將觀點提出并討論的過程，而這個過程，即使是在寢室中進行的，也會讓同學在思維和相互關系這兩方面有所獲益。

而正是這種求便捷的心理不禁對同學個人的思維做了隱性的限制，讓每個人都更樂于去搜索而非討論，減少了思想的交鋒，為個人思維模式的形成和發展有著推波助瀾的作用。

而無可爭辯的事實是一個人和他人的交往受著其個人思維模式的影響。可以說，電腦網絡將這一過程內化，將其固化為同學們感覺不到的一種共識。因此，從這個角度上講，電腦網絡毫無疑問的影響了寢室同學之間的心理距離。

通過對當你遇到生活中的困難或心理壓抑時你會怎么辦?一題統計結果可發現，僅有23%的同學會向自己的室友傾訴，尋求其幫助，而70%以上的同學則借助網絡媒介來疏通自己的抑郁情結。QQ、MSN、博客等遠程通訊手段，給大學生提供了更加廣泛的交流空間，很多同學有心情郁悶煩躁的事情都傾向于上網傾訴解決，或者寫寫自己的博客發泄情緒，電腦網絡為大家提供了新的情緒低落的調節方式電腦的情感支持越來越凸顯出來，寢室同學作為情緒傾訴者的地位降低了。

從數據中可知，電話聯系親友依然占據了最大的比例，32%的比例可以說并不是特別高顯然，網絡這一新興的媒介對于傳統的電話等媒介有了一定的取代作用。不妨大膽猜測，這樣通過電腦屏幕鍵入自己的想法，利用QQ，飛信等媒介即節省了生活費，同時也比直接在寢室中接電話道明要更保守、含蓄。就這么看來，網絡也許賦予了一個同學在與家人聯絡方面的相對隱私，但這樣又是構成了同學之間漠然的基礎原因?因為不了解，所以只能選擇禮貌的招呼，缺乏了一個宿舍對待同一問題的共同感，也缺乏了同學之間相互的感情交流，擴大了隱私權的范圍，從而在心理上制造了無形的隔閡，導致了宿舍同學之間交流不足的狀況。室友作為第一選擇的只占了23%，不過若將其當做社會發展的一部分來看，也許更好理解就像前言所提到的，八九十年代大學生之所以在宿舍中海吹狂侃、天南地北等現象正是隨網絡的崛起而消失。

此外，時代的差異也造成了這一現象：二十世紀八九十年代正處于中國的社會轉型期，人們普遍的價值還是以社會性為重;而經過將近40年的改革開放，城市化等社會演化進程，個人對家庭的定位有著脫離不開的關聯。同時再看一下通過網絡與網友分享這條，雖然只占據了13%，但是同樣在一定程度上削弱了宿舍室友之間的交往。這條可以下分為兩個方面：一是校內等實名制網絡社區，二是非實名制的論壇和博客。實名制社區的出現和發展，可以說給宿舍交流帶來了一定的阻礙作用：分明同處一室，卻要選擇網絡留言，留下的文字取代了面對面的溝通，或者是對方失意是一個單純的鼓勵眼神。這給人以一種錯覺，仿佛只有在網絡中才能敞開心扉，只有在網上才能說出真的內容。那么，這又是基于隱私保護原則還是其他原因?(在這里我們不得而知)而另外一種非實名制的論壇和博客，其作用更像是一個樹洞我講我的，反正來看的人又不認識我(或者根本沒人看)。誠然這是一種發泄方式，但這種選擇本身就是對日常生活的一種回避(和日常生活相關)，而這種回避顯然會加重人對于舍友的不信任感，會加深人與人之間的交流壁壘。

由此可見，與宿舍同學傾訴煩惱正處在一個很尷尬的位置它無法取代親友語言中可感知的關切，也面對著相對私密的網絡的挑戰。

網絡催生虛擬的社群網絡

人們進入網絡，除了要獲得信息的滿足外，人際交往也是一個重要的使用訴求。BBS、博客、網絡社區的形成，為大學生提供了更為便捷、廣闊的觀點表達平臺，并逐漸形成了以網絡為媒介的虛擬社群，在這一社群有形成獨特的話語符號、討論方式和人際關系，以宿舍為單位的傳統社群網絡逐漸弱化。

虛擬社區的交往具有超時空性。通過網絡，人們之間的交流不受時間、地域的限制。網絡中人際互動具有匿名性和徹底的符號性。在虛擬社區里，我們只能通過網名、 ID號標識自己。ID號依個人的愛好隨意而定。所以，傳統的性別，年齡，相貌等在虛擬社區里可以隨意更改。

篇10

專注力，是一個古老而又永恒的熱門話題。它是兒童發展的第一要素，是兒童智力發展的助推器和后期學習的關鍵，對人的一生有著尤為重要的影響。俄國著名教育家烏申斯基曾把注意形象地比喻為“通向心靈的唯一的門戶”。可見，專注力對人們的影響是不可估量的。那幼兒在活動中的專注力水平怎樣？什么因素制約著幼兒的專注力水平呢？找到這些原因，可以幫助我們找到提升幼兒專注力水平有效辦法，值得我們去探索、研究。

為此，我們進行了如下調查研究。

一、調查設計

本次調查活動采用以下兩種方法進行：

（一）定點觀察法

本次調查活動深入班級，對幼兒園不同年齡班幼兒在集體活動中的行為表現進行全程觀察，并進行綜合分析評估。

（二）問卷調查法

對幼兒家長、班級教師，就對幼兒專注力的重視度及培養的方法等方面做了全面調查。共發出問卷365份，收回308份。

二、調查結果

通過追蹤調查，我們得出如下結論：

（一）幼兒在室內活動中專注力水平明顯高于室外

為了探究幼兒專注力水平現狀，我們分別在室內外活動中對各年齡段幼兒專注的時間進行了統計。在室內活動中，根據各年齡段幼兒專注力水平的不同，設置不同的時間界限，其堅持時間也不同。而在室外活動中，在相同的時間段內，專注力人數隨著時間的增加呈明顯的下降趨勢。由此可見，活動場地轉移到室外以后，絕大多數幼兒專注力水平明顯下降。

（二）幼兒在感興趣的活動中專注力水平高

為了了解活動內容對幼兒專注水平的影響，我們從幼兒平常感興趣的和不感興趣的活動入手，就其在活動中的專注水平現狀進行了調查和評估。從調查結果可以看出，各年齡段幼兒在感興趣的活動中，專注力水平較高。

（三）教師良好的組織能力和教育藝術可以提升幼兒專注力水平

觀察發現，教師組織能力強，課堂設計合理，其班級幼兒的專注力水平整體較高。在整個活動過程中，絕大多數幼兒能始終積極的投入到活動中去。反之，則大多數的幼兒專注時間短，整體的專注力水平大幅下降。由此看來，班級教師的業務修養、組織能力和教育藝術極大的影響著幼兒的專注力水平。

（四）身體平衡機能差的幼兒專注力水平相對較低

在調查中，我們先分別測評了幼兒的平衡機能，然后分組考察他們的專注力水平。調查發現：在同一活動中，平衡機能好的幼兒專注力水平明顯高于平衡機能差的幼兒。

（五）女孩的專注力水平高于男孩

為了了解幼兒的性別是否對其專注力產生影響，我們在各年齡班分別抽取了男女幼兒各15人參加集體活動。調查結果顯示，各年齡段女孩的注意力持續時間明顯高于男孩。

（六）家庭教育合理的幼兒專注力水平較高

為了了解專注水平與家庭的關系，我們從家長對專注品質的認知程度和家庭教育環境方面進行了調查。發放調查問卷365份，收回308份。調查結果顯示，僅少數的家庭教育模式科學合理。家庭教育模式科學合理的幼兒專注力水平普遍較高。

三、原因分析

通過以上的調查結果及分析我們可以看到，幼兒專注力水平總體尚可。但幼兒的專注力水平仍然受到各種因素的制約，還有大幅度的提升空間。那么影響幼兒專注力水平發展的因素有哪些呢？

（一）幼兒性別、平衡機能等自身因素的影響

幼兒由于自身年齡特點，新陳代謝旺盛，身體各部分的機能發育尚不成熟，對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力都較差。比如：性別、平衡機能、疾病、睡眠等身體因素都能影響到他的專注力水平。

（二）活動環境、活動內容、組織形式等外在因素的影響

幼兒的認知活動是以無意注意為主，他往往進行自然而然的想象、注意等活動，無需意志努力。凡是鮮明生動、能引起情緒體驗的物體都能快速的吸引他們的注意力，并讓他們無意識的記住。正是由于幼兒本身的年齡特點決定著幼兒注意力的方式與水平，所以活動場地、活動內容、組織形式、家庭教育等因素都制約著幼兒專注力水平的發展。

1.活動環境是否安靜成為制約幼兒注意力水平發展的重要外部因素

蒙臺梭利說：“環境就像人類的頭部，影響著孩子的整體發展”。從調查發現，幼兒在較為安靜、相對較小的室內空間里可以很專注的捕捉周圍的主要刺激信息，完成既定的任務。

2.活動內容和組織形式的選擇決定著幼兒專注力水平的發展

在相同的活動環境里，一個幼兒感興趣的活動，會極大程度的刺激幼兒積極主動的參與。而在同一活動中，多元的教學組織形式可以激勵幼兒張弛有度的完成任務。