初中生體育活動(dòng)模板(10篇)

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篇1

1.前言

隨著"全民健身計(jì)劃"的推廣及體育教學(xué)改革中"健康第一"思想的樹立，培養(yǎng)終身體育意識(shí)以成為最為時(shí)尚的口號(hào)，同時(shí)也成為體育工作者的奮斗目標(biāo)。而課余體育活動(dòng)是指非學(xué)校、單位等集體組織的活動(dòng)。具有很大的自主支配性，因而能較客觀地反映出人們自覺參加體育鍛煉的情況，能較真實(shí)反映體育工作者當(dāng)前所面臨的狀況。通過對(duì)我市各年級(jí)的初中生進(jìn)行抽樣調(diào)查，初步了解當(dāng)前我市中學(xué)青少年的課余體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，并提出若干建議。望能為體育教師工作提供若干參考。

2.研究對(duì)象與方法

2.1 對(duì)象

晉江市八所中學(xué)

2.2 方法

文獻(xiàn)法：查閱國內(nèi)有關(guān)數(shù)篇關(guān)于課外體育活動(dòng)調(diào)研的文章；

問卷調(diào)查法：共發(fā)放問卷800份，回收682份，有效問卷650份，有效率95.3%。其中男生326份，女生324份；

訪談法：對(duì)各校體育教師進(jìn)行訪談，了解各校學(xué)生、體育設(shè)施、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等實(shí)際情況；

3.結(jié)果與分析

3.1 課余時(shí)間主要活動(dòng)。從表1、2、3可見，復(fù)習(xí)功課在課余時(shí)間中占很大比例，看電視也占了不小的比例；除了學(xué)習(xí)外，看電視與體育鍛煉比例較大，但優(yōu)勢(shì)不明顯；把體育鍛煉與看課外書作為第三選擇的同學(xué)居多。

由此可見，在課余時(shí)間里，學(xué)習(xí)仍占了主導(dǎo)地位；而除了學(xué)習(xí)外，看電視、體育鍛煉與看課外書成了學(xué)生的主要活動(dòng)內(nèi)容。這與學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、家庭、社會(huì)壓力及校風(fēng)等因素有必然關(guān)系。

3.2 體育活動(dòng)的興趣程度。絕大部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感興趣，經(jīng)皮爾森-CRI正方形檢測：男女P=0.075>0.05無顯著性差異；而畢業(yè)班與非畢業(yè)班P=0.025

可見不論男女、年齡大小，青少年都是喜歡體育運(yùn)動(dòng)的，而畢業(yè)班與非畢業(yè)班的差異說明了青少年的興趣愛好受學(xué)業(yè)、家庭及社會(huì)壓力的影響，無法展示自我、體驗(yàn)快樂而日漸"失活"。

3.3 課余體育活動(dòng)的主要內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生以球類運(yùn)動(dòng)為主，而田徑項(xiàng)目大多被打入"冷宮"。男女生的差異體現(xiàn)在：男生更喜歡運(yùn)動(dòng)量大，較激烈，競爭性強(qiáng)的項(xiàng)目，而女生則反之；男生以大球?yàn)橹鳎L跑、臺(tái)球、溜冰次之；而女生以小球?yàn)橹鳎唠ψ印⑴懿酱沃?/p>

結(jié)合該校及周邊的體育設(shè)施情況不難看出：體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容很大程度上受客觀條件（如：場地器材、經(jīng)濟(jì)能力等）的影響與制約。球類運(yùn)動(dòng)以其趣味性強(qiáng)、易組織開展等優(yōu)勢(shì)，深得青少年的青睞；而田徑則相對(duì)枯燥，且對(duì)技術(shù)要求較高，以至難于開展；而一些新興的項(xiàng)目（如：健美操、街舞等）項(xiàng)目也未有機(jī)會(huì)顯示其魅力；這對(duì)我們的體育教改提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。男女生的差異由其自身的生理心理的差異所決定。而女生則成為體育教師的工作重點(diǎn)了。

3.4 體育活動(dòng)的場所。本校的體育場所與家附近的空地成了學(xué)生的首選。說明了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)場所受其學(xué)習(xí)生活的制度及經(jīng)濟(jì)能力的制約而顯示出其局限性與一致性。由于該校寄宿生較多，所以本校的體育場所成了課余活動(dòng)的首選。

3.5 參加體育活動(dòng)的形式。在活動(dòng)形式的選擇上，在無人指導(dǎo)下與同伴一起活動(dòng)為大多數(shù)同學(xué)的首選；其次便是單獨(dú)活動(dòng)；而有人指導(dǎo)下與同伴活動(dòng)及與家人一起參加活動(dòng)則大多數(shù)作為第三選擇。這與學(xué)生的生活制度的穩(wěn)定性、社區(qū)及公共體育場所的建設(shè)相對(duì)置后有直接的關(guān)系。

3.6 參加體育活動(dòng)的情況。通過調(diào)查83.3%的學(xué)生課余時(shí)間有參加體育鍛煉，但與94.5%的興趣程度相比表明：有部分同學(xué)想?yún)⒓拥珔s受條件制約而不能參加體育運(yùn)動(dòng)，這些潛在體育人口正是我們工作的重點(diǎn)，他們的制約條件正是我們工作的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生在有條件的情況下是愿意參加體育活動(dòng)的，而影響他們參加的根本因素是家庭、老師的厚望及社會(huì)的需求所帶來的沉重的學(xué)業(yè)壓力。

參加次數(shù)呈多樣性；每次時(shí)間以1h以內(nèi)居多；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度亦呈多樣性；而運(yùn)動(dòng)后的感覺以精神更好與身心得到放松為主，感到疲憊的也占較大比例；男生較女生在參加人數(shù)、時(shí)間與強(qiáng)度上均優(yōu)于女生；而在參加次數(shù)上女生較優(yōu)于男生；這與男女生的生理及性格差異相吻合。同時(shí)也反映了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間、次數(shù)、強(qiáng)度等的把握還缺乏科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這也正是基層體育指導(dǎo)工作置后的表現(xiàn)。

3.7 參加體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)。大多數(shù)學(xué)生把減輕學(xué)業(yè)壓力與玩得開心作為第一動(dòng)機(jī)，而家長的安排也占了很大的比重；第二動(dòng)機(jī)中提高運(yùn)動(dòng)能力得到了體現(xiàn)；第三動(dòng)機(jī)中增強(qiáng)友誼得到了許多同學(xué)的認(rèn)可。

由此反映：學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，渴望提高運(yùn)動(dòng)能力，在運(yùn)動(dòng)中結(jié)交朋友體驗(yàn)快樂；部分家長也認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年身心健康的重要意義，并安排孩子進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)也反映出有的同學(xué)是為了應(yīng)付體育考試與服從家長的安排才進(jìn)行鍛煉的，缺乏主動(dòng)性與自覺參加體育活動(dòng)的意識(shí)。而如何端正參加體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，使青少年建立科學(xué)的運(yùn)動(dòng)健身觀，樹立終身體育的意識(shí)就成了影響青少年健康成長的關(guān)鍵，也成了家長、老師、學(xué)校及社會(huì)的共同努力的目標(biāo)

3.8 影響參加體育活動(dòng)的影響因素。影響因素中排第一位的主要是：學(xué)習(xí)繁重、缺少器材與同伴；影響因素中排第二位較第一位增加了場地的缺乏；影響因素中排第三位的仍主要是：缺少場地、器材、同伴及學(xué)習(xí)緊張。

由此看出，影響因素呈多樣性與一致性。除了體育設(shè)施遠(yuǎn)不能滿足需求，學(xué)業(yè)壓力大這些客觀原因外，部分教師與家長的不支持，怕受傷，缺乏同伴共同活動(dòng)的氛圍這些主觀因素反映出：廣大群眾對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠科學(xué)完善，對(duì)體育活動(dòng)對(duì)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展及人的綜合素質(zhì)的重要意義認(rèn)識(shí)不夠深刻。這是中學(xué)體育教改的重要依據(jù)，是體育工作者的工作重點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)，更是實(shí)施"全民健身"的基礎(chǔ)工程。

4.結(jié)論

4.1 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，尤其是畢業(yè)班的同學(xué)，教師家長過于注重學(xué)習(xí)成績，造成課余時(shí)間過少。

4.2 絕大部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感興趣，并渴望有條件的情況下參加體育活動(dòng)。

4.3 在選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目與場所方面是狹隘性與一致性，主要受學(xué)生經(jīng)濟(jì)能力與體育設(shè)施的條件所

限制。

4.4 普遍學(xué)生把增強(qiáng)體質(zhì)，緩解學(xué)業(yè)壓力與提高運(yùn)動(dòng)能力作為主要的動(dòng)機(jī)因素。由此看來學(xué)生對(duì)體

育活動(dòng)與身心發(fā)展的認(rèn)識(shí)較為科學(xué)合理。

4.5 影響他們參加體育活動(dòng)的因素主要是：功課太多，場地器材缺乏，無人指導(dǎo)與鼓勵(lì)。由此看來

學(xué)校過于著重升學(xué)率，對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展重視不夠。

5.建議

5.1 希望社會(huì)、學(xué)校、家庭注重學(xué)生素質(zhì)的全面開發(fā)，調(diào)整學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)，真正進(jìn)行"減負(fù)"，對(duì)畢業(yè)學(xué)生身心健康應(yīng)予以足夠的重視，激發(fā)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，讓學(xué)生真正擁有自己的課余時(shí)間班與展示自我的空間。

5.2 學(xué)校體育教育應(yīng)以"健康第一"為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生主體地位，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，積極開

展體育活動(dòng)并多設(shè)置團(tuán)體活動(dòng)，讓缺乏鍛煉的同學(xué)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，

培養(yǎng)終生體育的意識(shí)。

5.3 社區(qū)體育建設(shè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生在課余期間也能進(jìn)行體育鍛煉，并能與家人一起參加鍛煉，真正做到全民健身。

5.4 學(xué)校應(yīng)注重體育教育，加大宣傳力度，讓學(xué)生了解體育活動(dòng)對(duì)身心發(fā)展的重要意義，讓學(xué)生感

染并帶動(dòng)家長增強(qiáng)素質(zhì)教育的觀念，樹立全民健身的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐艷玲、姚蘭發(fā).高中生課余體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)

篇2

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0101-02

1 引言

近幾年國家體育局與教育部公布的數(shù)據(jù)顯示我國青少年兒童身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的下降趨勢(shì)，例如肥胖，視力下降等。因此學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的體質(zhì)的問題，加大對(duì)體育設(shè)施的投入，確保學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求。

2 研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象：課外體育活動(dòng)。

調(diào)查對(duì)象：莊浪縣農(nóng)村初中生。

研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)初中生參加課外體育活動(dòng)的調(diào)查與分析的文獻(xiàn)資料以及與此相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，為調(diào)查研究提供了強(qiáng)有力的理論支持。（2）問卷調(diào)查法。設(shè)計(jì)了與初中生參與課外體育活動(dòng)因素相關(guān)的的調(diào)查問卷表。共發(fā)放600份問卷，收回問卷587份，有效問卷563份，有效率93.8%。其中初一225份，初二220份，初三155份。（3）實(shí)地考察法。對(duì)學(xué)校進(jìn)行了考察，了解學(xué)生參加課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、方式、時(shí)間以及場地設(shè)施等，并作了記錄，為本文提供依據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1莊浪縣農(nóng)村部分初中學(xué)校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

3.1.1莊浪縣農(nóng)村部分初中學(xué)校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)與時(shí)間

調(diào)查結(jié)果顯示：每周參加課外體育活動(dòng)僅為一次的為26.8%，每周參加課外體育活動(dòng)兩次的為30.6%，每周參加體育活動(dòng)三次的為23.3%，每周參加體育活動(dòng)次數(shù)四次及以上的為19.3%。由調(diào)查可知，莊浪縣農(nóng)村初中生每周參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)每周兩次居多，每周課外體育活動(dòng)次數(shù)偏少，由于受各種客觀因素的影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)沒有保障。莊浪縣農(nóng)村部分初中學(xué)校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)持續(xù)時(shí)間在15-30分鐘最多為44.6%，而45-60分鐘及以上僅占4.6%，這將對(duì)于初中生的身體，心理，社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)小于課外體育活動(dòng)本身具有的價(jià)值。

3.1.2莊浪縣農(nóng)村部分初中學(xué)校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要項(xiàng)目

調(diào)查顯示：男生選擇的鍛煉項(xiàng)目多為籃球，排球，足球等。而女生選擇的鍛煉項(xiàng)目多為乒乓球，羽毛球，游戲等。就男女生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來分析，說明男生喜歡對(duì)抗性強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量大易出大量汗并具有身體接觸的激烈的集體性項(xiàng)目。相反女生則比較喜歡對(duì)抗性弱運(yùn)動(dòng)量小不易大量出汗的沒有身體接觸的項(xiàng)目。

3.1.3莊浪縣農(nóng)村部分初中學(xué)校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的方式

通過實(shí)地考察初中生參加課外體育活動(dòng)的方式較為普遍的是以幾個(gè)關(guān)系好的伙伴自行組織的興趣小組活動(dòng)為主，而以班級(jí)為單位組織開展集體性課外體育活動(dòng)的學(xué)校或班級(jí)較少。并且大多數(shù)學(xué)生是在班主任或體育教師的催促下很不情愿的參加課外體育活動(dòng)，他們把體育活動(dòng)視為一項(xiàng)強(qiáng)制性的任務(wù)，在活動(dòng)過程中注意力分散，時(shí)常發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故。

3.1.4莊浪縣農(nóng)村部分初中學(xué)校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的場地、器材情況

調(diào)查顯示：4所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)校的體育場地以籃球場、兵兵球臺(tái)為主；擁有田徑場地的學(xué)校3所且均為土場地；擁有室內(nèi)體育場地的學(xué)校沒有；擁有排球場地的學(xué)校1所（通邊中學(xué)）。田徑場地通邊中學(xué)、韓店中學(xué)、朱店中學(xué)三所中學(xué)擁有小型的田徑場地外，其余1所學(xué)校需要加強(qiáng)田徑場的建設(shè)；籃球場地的數(shù)量尚能夠達(dá)到的要求，但大多數(shù)學(xué)校的籃球場地以土地和水泥場地為主，質(zhì)量上有待改善。在調(diào)查問卷中對(duì)學(xué)校體育器材方面做了充足、一般和缺乏三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，四所學(xué)校體育教師就體育器材配置方面持一般和缺乏各占50%。

3.1.5莊浪縣農(nóng)村部分初中學(xué)校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度與動(dòng)機(jī)

當(dāng)代提倡素質(zhì)教育，即德智體等的全面發(fā)展初中生對(duì)參加體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠。受到應(yīng)試教育的影響，調(diào)查顯示初中生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是測試取得好成績的百分比為27.4%。

3.1.6莊浪縣農(nóng)村部分初中學(xué)校體育師資情況

調(diào)查結(jié)果顯示：莊浪縣農(nóng)村部分初中學(xué)校體育老師還是處于相對(duì)缺乏狀態(tài)，根本不符合標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)于像朱店中學(xué)、陽川中學(xué)這樣的學(xué)校學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，但是師資配備上卻不足。許多學(xué)生在初中階段就進(jìn)入了心理和生理發(fā)育的青春期，而女生在這階段的心理和生理變化尤為顯著，而男教師對(duì)這方面了解不夠深刻，在一些體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)上不便指導(dǎo)。以上4所學(xué)校不但沒有女體育老師，而且部分學(xué)校體育老師是兼職老師。

3.2 影響莊浪縣農(nóng)村中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素

3.2.1 影響莊浪縣農(nóng)村中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主觀因素

莊浪縣農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)于參加體育活動(dòng)的目標(biāo)不明確，把參加課外體育活動(dòng)當(dāng)作是完任務(wù)，他們參加課外體育活動(dòng)的目標(biāo)是對(duì)付考試，能在測試中取得好成績是他們的主要?jiǎng)訖C(jī)，學(xué)生在活動(dòng)中怕臟怕累，從而忽略了體育的本質(zhì)即“強(qiáng)身健體”。

3.2.2影響莊浪縣農(nóng)村中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的客觀因素

莊浪縣農(nóng)村初中學(xué)校體育場地、器材缺乏，體育師資配備不到位，缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，在課外活動(dòng)過程中容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一，學(xué)校特色項(xiàng)目基本沒有，這就大大降低了學(xué)生參加活動(dòng)的興趣和積極性。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

莊浪縣農(nóng)村初中生每周參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)集中在2次的人數(shù)占多數(shù)。

莊浪縣農(nóng)村中學(xué)男生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是帶有身體接觸的對(duì)抗性強(qiáng)且易出汗的籃球，排球等。女生喜歡的項(xiàng)目多為沒有身體接觸運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大的微微出汗的小球項(xiàng)目及跳繩等。

莊浪縣農(nóng)村初中生組織的全校性體育活動(dòng)主要是早操、課間操以及每年秋季的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，活動(dòng)形式單一。農(nóng)村體育場地器材缺乏，由于受到客觀因素的影響，有些體育器材即使有也沒有得到更好的利用。

4.2建議

學(xué)校減負(fù)，保證學(xué)生充分的鍛煉時(shí)間；加大體育相關(guān)改革，提高體育認(rèn)識(shí)；轉(zhuǎn)變體育觀念，加強(qiáng)體育活動(dòng)的組織與引導(dǎo)；多種形式和多個(gè)道籌集資金，加大對(duì)體育資金的投入力度；積極開展一些學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，組織體育文化節(jié)，成立體育俱樂部。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：出版社，2009.

篇3

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象：南陽市宛城區(qū)初中生。

2.研究方法：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。

二、結(jié)果與分析

1.學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)及對(duì)體育鍛煉的喜歡程度。通過對(duì)宛城區(qū)初中生身體素質(zhì)自我評(píng)價(jià)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生較為關(guān)注自己的身體素質(zhì)。其中，認(rèn)為自己的身體素質(zhì)非常好和較好的分別占12.1%和42.3%，認(rèn)為“一般”的有35.2%，“較差”有8.4%，“很差”的只有2%。

學(xué)生對(duì)體育鍛煉的喜歡程度是開展中學(xué)體育活動(dòng)的一個(gè)重要指標(biāo)和重要前提。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)中學(xué)生非常喜歡、比較喜歡和一般喜歡體育鍛煉占到70.3%，反映了南陽市宛城區(qū)中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度總體上是積極的。

2.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的興趣。中學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)的興趣是他們積極參與的一個(gè)重要的前提。在對(duì)“參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的興趣”這一問題調(diào)查中，非常感興趣和感興趣的中學(xué)生分別占到25.5%和54.3%。這一結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)的興趣較為濃厚，對(duì)參加體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的。

3.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的態(tài)度。在對(duì)“參加體育活動(dòng)的重要性”這一問題上，認(rèn)為課余時(shí)間參加體育活動(dòng)“非常重要”和“重要”的占比較高的比例，分別占25%和59.6%。表明學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的意義有較為明確的認(rèn)知，對(duì)體育鍛煉的重要性是認(rèn)同的。

4.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。關(guān)于學(xué)生參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查情況，排在學(xué)生參加課余活動(dòng)的動(dòng)機(jī)前4位的為：強(qiáng)身健體、消遣娛樂、提高運(yùn)動(dòng)水平、調(diào)試心理，分別占到38.2%、 23.7%、9.6%、28.5%。說明學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要目的是強(qiáng)身健體和休閑娛樂。一部分初中生提高體育成績?yōu)閰⒓又锌俭w育測試，增強(qiáng)體育鍛煉成為應(yīng)試需要，參加體育活動(dòng)往往是被動(dòng)的。

5.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的項(xiàng)目。學(xué)生參加課余體育活動(dòng)是建立在自覺自愿的基礎(chǔ)上的，所以學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣傾向?qū)δ详柺型鸪菂^(qū)中學(xué)學(xué)校開展課外體育活動(dòng)具有較大的參考價(jià)值。排在學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目前6位的是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、游泳、長跑。

6.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的頻度。參加體育活動(dòng)的頻度既反映中學(xué)生的體育鍛煉和習(xí)慣的養(yǎng)成程度，它又可以反映學(xué)校體育的效果。從調(diào)查結(jié)果顯示，比例最高的是每周1-2次，占52.1%；其次是每周3-4次，占14.9%。其中還有12.2%的中學(xué)生在課余時(shí)間從不參加體育活動(dòng)。這與每天應(yīng)堅(jiān)持參加1小時(shí)體育鍛煉的要求相差甚遠(yuǎn)，說明學(xué)生體育鍛煉意識(shí)比較淡薄，這必將影響學(xué)生體質(zhì)和健康水平。

7.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的場所。調(diào)查顯示，學(xué)生參加體育活動(dòng)的場所以學(xué)校最多，占到47.4%，這與學(xué)校方便以及學(xué)生開展氛圍有很大關(guān)系；其次是生活小區(qū)，占到30.4%，在家里進(jìn)行體育活動(dòng)的占到10.1%，還有9%的學(xué)生在健身場所。

8.參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課余參加體育活動(dòng)的形式主要有兩種，一是和朋友、同學(xué)一起進(jìn)行體育活動(dòng)，占到62.2%，二是和家人一起鍛煉，相對(duì)較少占到19.7%。而學(xué)校組織學(xué)生的活動(dòng)形式最少，這一點(diǎn)應(yīng)引起我們的注意。

9.家長對(duì)中學(xué)生參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的態(tài)度。在對(duì)“家長在學(xué)生參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的態(tài)度”的調(diào)查中顯示，總體上“非常支持”和“支持”的分別占到18.6%和51.9%，持“無所謂”態(tài)度的有27.3%，“反對(duì)”的有1.7%，“根本不讓參與”的有0.5%。總體上家長對(duì)子女在參加課余時(shí)間體育活動(dòng)的態(tài)度上是積極的。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。①學(xué)生多數(shù)是比較喜歡從事體育活動(dòng)，而且對(duì)自身的身體素質(zhì)狀況有比較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)健康和體育關(guān)系的認(rèn)識(shí)是正確的，對(duì)體育的健身價(jià)值是認(rèn)同的。②大多數(shù)中學(xué)生對(duì)課余時(shí)間參加體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的，總體上對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的意義有較為明確的認(rèn)知，對(duì)體育鍛煉的重要性是認(rèn)同的。③中學(xué)生在體育項(xiàng)目選擇上向娛樂性方向發(fā)展，項(xiàng)目參與不平衡，多數(shù)是集中在幾個(gè)項(xiàng)目上。④學(xué)生參加體育活動(dòng)多是集中在學(xué)校，活動(dòng)的形式主要有兩種，一是和朋友同學(xué)一起，二是個(gè)人自己鍛煉。

2.建議。①引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間體育活動(dòng)的方式和方法，自覺參加體育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，這方面需要家長和教師加強(qiáng)引導(dǎo)。②學(xué)生在假期參加體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的安排都要從簡到繁、從易到難、從小到大，循序漸進(jìn)。③在體育課和課外體育活動(dòng)中，盡可能多開展學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。④體育鍛煉的開展最好能同學(xué)校、家庭、社區(qū)體育結(jié)合起來。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該增加與學(xué)生期望和需求的內(nèi)容，要充分滿足可直接運(yùn)用于閑暇時(shí)的運(yùn)動(dòng)需求。

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中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.072

初中這個(gè)時(shí)期，較小學(xué)而言，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度均有所加大的時(shí)期。在這時(shí)，因?yàn)閷W(xué)科門類的增多，作業(yè)量的加大，有些學(xué)生開始犧牲體育課進(jìn)行完成家庭作業(yè)的死循環(huán)，另外有些體育教師教學(xué)不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致體育課成為學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)的一堂松散無目的課。這就造成了學(xué)生體質(zhì)差，不愿意參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，這是非常不正確的。

學(xué)生上好體育課是大有益處的，參與體育活動(dòng)能夠增加學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效率，還有利于學(xué)生的身心健康。因此，做好體育課的課堂教學(xué)不僅僅是教師的責(zé)任和義務(wù)，還是學(xué)生的責(zé)任，是增強(qiáng)初中生體質(zhì)，保持學(xué)生健康的一種重要方式。教師還應(yīng)該積極地找學(xué)生交流，采納學(xué)生的合理意見和建議，不斷地適應(yīng)時(shí)代和年輕一代的個(gè)性化需求，改進(jìn)教學(xué)方案，增設(shè)教學(xué)游戲和比賽，增加學(xué)生之間的競爭意識(shí)，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)游戲中來，這樣來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)生活打好健康基礎(chǔ)。

一、明確教學(xué)意義，避免教學(xué)形式化

體育教師應(yīng)明白，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，由于體育教學(xué)的特殊性，就決定了體育教學(xué)難度很大，要統(tǒng)一學(xué)生，并要求學(xué)生積極參加活動(dòng)，需要教師進(jìn)行更加努力的引導(dǎo)。體育教學(xué)在中學(xué)這個(gè)階段是非常重要的，尤其是初中，這時(shí)候是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的一個(gè)重要時(shí)期，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，使學(xué)生的身心均得到鍛煉，良好的運(yùn)動(dòng)喜歡也在這一時(shí)期得以形成，為學(xué)生的身體健康打下基礎(chǔ)。

教學(xué)應(yīng)當(dāng)避免形式化，尤其是體育教學(xué)。所謂“嚴(yán)師出高徒”，只有做好教學(xué)工作，將教學(xué)的工作細(xì)化，具體化。將每個(gè)細(xì)節(jié)落到實(shí)處，學(xué)生才能從中受益。教師才能從中收獲到學(xué)生的信任和親近，拉近師生之間的距離。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性是非常困難的，這需要教師有很高的組織能力，教師可以創(chuàng)新各種教學(xué)形勢(shì)，吸引學(xué)生參與。另外，教師可以在必要的基礎(chǔ)活動(dòng)中，強(qiáng)制要求學(xué)生參與其中，教師通過這種方式強(qiáng)制學(xué)生參與。久而久之，學(xué)生能夠被迫地接受這種教學(xué)模式，漸漸的習(xí)以為常，學(xué)生的習(xí)慣也就得以培養(yǎng)了。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念

創(chuàng)新是新課改下教師教學(xué)改革的重要方式，教師通過創(chuàng)新來提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)提升學(xué)生的積極性和活動(dòng)參與度。此外，這種參與方式能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生身心得以鍛煉，保持學(xué)生身體健康，與此同時(shí)，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠拉近教學(xué)進(jìn)度。

改變教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有趣化，新穎化是教師吸引學(xué)生的重要手段。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以將課堂各個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的方式串聯(lián)起來，使得鍛煉是在游戲中進(jìn)行，教學(xué)也在游戲中進(jìn)行。這樣不僅提升了教學(xué)的有趣性，而且也提高了學(xué)生的積極性。教學(xué)不僅僅是教師的事，更是學(xué)生的事，只有統(tǒng)一才能使教學(xué)達(dá)到最好的效果，做好與學(xué)生的溝通工作，積極采納學(xué)生的合理意見和建議，這樣才能更好地更改教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)的有序有趣進(jìn)行。

初中時(shí)期，學(xué)生天生有好動(dòng)的本性，教師可以利用學(xué)生的天性，利用小游戲達(dá)到啟發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，喚起學(xué)生好動(dòng)天性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目的。創(chuàng)新教學(xué)的最終目的，是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自覺，使孩子們能在初中這個(gè)階段快快樂樂的生活，擁有一個(gè)健康強(qiáng)壯的體魄，為之后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的長足發(fā)展。

三、增加互動(dòng)游戲，提升學(xué)生的參與性

游蚴塹鞫學(xué)生積極性的有效手段，利用游戲?qū)W生可以和教師有一個(gè)良好的互動(dòng)。這樣一來，不但可以增加學(xué)生和教師之間的了解，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和配合，共同合作，促進(jìn)學(xué)生之間良好的溝通和發(fā)展，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生之間的友誼也能快速建立和鞏固。此時(shí)，體育課的教學(xué)就成了學(xué)生重要的提升人際交往能力的重要平臺(tái)，這樣人際關(guān)系協(xié)調(diào)，身體健康，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)有所增加，這可謂是一舉三得的事情。

組織學(xué)生參與課堂小游戲，增加學(xué)生活動(dòng)參與度。游戲的設(shè)置，可以增加學(xué)生的興趣，比如，為了鍛煉學(xué)生變速跑和反應(yīng)能力，首先，可以增加“貼膏藥”這種小游戲，一來鍛煉了學(xué)生的跑步能力，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力；其次，教師還可以組織一些其他的游戲，比如學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)比賽，教師可以采取競爭制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行制約，在課堂開始之初，就對(duì)學(xué)生今天要做的一些游戲和活動(dòng)進(jìn)行規(guī)定。這樣，就能使學(xué)生明確自己的在體育課上要達(dá)成的目標(biāo)，將任務(wù)具體化，這樣，學(xué)生在體育課上就不會(huì)無所事事；最后，教師在明確任務(wù)以后，可以讓學(xué)生們分組比賽，這樣，在一定的競爭壓力下，學(xué)生們就會(huì)躍躍欲試、積極參與。這樣就達(dá)到了教學(xué)預(yù)期，從而使得學(xué)生鍛煉在輕松愉快的游戲中度過，這樣效果就會(huì)很好。除有特殊情況的學(xué)生外，可以嘗試強(qiáng)制學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，但是這種方式在有高強(qiáng)度的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，不提倡，這種強(qiáng)制的方式容易造成學(xué)生受傷，得不償失。

四、了解學(xué)生意愿，增進(jìn)了解，進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整

教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，認(rèn)真聆聽學(xué)生的心聲，看看學(xué)生更喜歡怎樣的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生喜好反饋，對(duì)教案進(jìn)行更改，直至達(dá)到最好的教學(xué)效果。

篇5

我國的教學(xué)體制雖然正處于大力度的改革中，但人們對(duì)于初中體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新一直都缺乏相應(yīng)的關(guān)注度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以契合新課改的需求，因此，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足進(jìn)行針對(duì)性的改革已經(jīng)成為創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)來提升初中體育教學(xué)效果的重要措施。

一、為學(xué)生創(chuàng)造好的體育學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，師生之間缺少交流，而且體育活動(dòng)也缺乏趣味，這讓很多初中學(xué)生只將體育課當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來完成，使得初中體育教學(xué)枯燥乏味，收效甚微。如能針對(duì)這一情況，讓體育老師與學(xué)生多多交流，更易于老師發(fā)掘出學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，或多或少都會(huì)遇到一些困難，良好的交流與溝通可以讓問題得到及時(shí)的解答，克服困難時(shí)所遇到的心理障礙也能得到正確的疏導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的心理健康，相應(yīng)的，體育教學(xué)活動(dòng)也能取得理想的效果。當(dāng)然，學(xué)生的身體素質(zhì)不可能單獨(dú)依靠這些鍛煉出來，必要的強(qiáng)度訓(xùn)練一樣必不可少，這就要求體育老師和學(xué)生在良好的氛圍中多多交流感情，那么在克服訓(xùn)練的困難時(shí)，彼此之間可以相互鼓勵(lì)，同學(xué)之間情感的激發(fā)可以幫助提升自身克服困難的信心。

二、體育教學(xué)應(yīng)緊跟現(xiàn)代化教學(xué)的步伐

近年來，多媒體教學(xué)在初中教學(xué)手段中被廣泛應(yīng)用，這一新型教學(xué)手段其實(shí)也同樣可以運(yùn)用到體育教學(xué)中。比如，一些較連貫、難度較大的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能不太容易，同時(shí)，學(xué)習(xí)不當(dāng)還會(huì)造成損傷。通過動(dòng)作演示教學(xué)，學(xué)生能在課件模擬中將動(dòng)作觀察得更清楚，也更容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，避免受傷情況的發(fā)生。再者，利用多媒體手段講授體育知識(shí)，并結(jié)合當(dāng)下學(xué)生十分流行的追星行為，可以將學(xué)生盲目追星的注意力轉(zhuǎn)移到明星的艱苦奮斗上，追星族都會(huì)無意識(shí)地模仿自己的偶像，這樣能激發(fā)出學(xué)生向偶像學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也得到了提升。

三、開展課外活動(dòng)，建立興趣小組

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展使得現(xiàn)在的青少年需要擁有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)，課業(yè)壓力也是越來越大，課外活動(dòng)的時(shí)間自然也就越來越少。對(duì)于初中學(xué)生而言，每天都必須保證一定的活動(dòng)時(shí)間，為了讓初中的體育教學(xué)跟上新課改的腳步，學(xué)校應(yīng)該安排出統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行體育活動(dòng)，例如體操小組、武術(shù)小組等。這樣學(xué)生緊繃的神經(jīng)才能得以放松，在得到及時(shí)的舒緩后，更有精力投入學(xué)習(xí)，甚至可以培養(yǎng)出某些學(xué)生的體育特長也說不定。只有學(xué)生的身體素質(zhì)與知識(shí)儲(chǔ)量同時(shí)進(jìn)步，才能為我們的國家培養(yǎng)出綜合型人才。

綜上所述，初中體育教學(xué)活動(dòng)是每個(gè)初中體育老師都應(yīng)該重視的教學(xué)部分，只有在初中體育教學(xué)中強(qiáng)化創(chuàng)新理念，教學(xué)效果才能得到提升。不管是為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍、引進(jìn)多媒體教學(xué)，還是多開展課外活動(dòng)，其核心內(nèi)容都是挖掘?qū)W生的興趣，提高學(xué)生的積極性。筆者在與學(xué)生的交流中了解到，大部分學(xué)生都很在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，因此，老師多對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)所帶來的助力是很強(qiáng)大的。還有一些體質(zhì)特殊或是體能較差的學(xué)生經(jīng)常處于消極情緒中，心理狀態(tài)壓抑，如果能在好的氛圍下得到同學(xué)或老師的關(guān)心與鼓勵(lì)，我相信一定能釋放出他們的積極性。

總之，廣大的體育教師們一定要多關(guān)注初中體育教學(xué)的改革，積極創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動(dòng)，讓我國的初中體育教學(xué)效果得到提升，讓我國的青少年們有更健康的未來。

篇6

雖然我國現(xiàn)在正在進(jìn)行教學(xué)體制改革，但是對(duì)于體育教學(xué)的改革，尤其是初中體育教學(xué)改革的力度卻一直不是很強(qiáng)。很多教師雖然知道教學(xué)改革的方向和目標(biāo)，但是由于并不存在嚴(yán)格的規(guī)定以及欠缺激勵(lì)等方面的原因，其還是習(xí)慣于照搬以往的體育教學(xué)模式。這就導(dǎo)致了現(xiàn)在初中體育教學(xué)中教學(xué)效果差、教學(xué)成效慢、教學(xué)內(nèi)容單一等方面的問題。現(xiàn)在體育教學(xué)的發(fā)展離不開體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有創(chuàng)新才能為體育教學(xué)的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

一、建立新型師生關(guān)系

以往的體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的紐帶就是課本，教師按照教材以及教學(xué)大綱的要求來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生按照教師所教授的內(nèi)容學(xué)習(xí)，這其中缺乏必要的情感互動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的潛力、滿足學(xué)生的心理需求等都存在著很大的障礙。為了能夠使師生之間的關(guān)系更加融洽，營造更加和諧的教學(xué)氛圍，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：①教師要深入到學(xué)生之中。現(xiàn)在很多初中體育教師過于注重師道尊嚴(yán)，覺得教師的位置高高在上，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，為了能夠打破師生之間這種嚴(yán)肅的關(guān)系，教師要深入學(xué)生之中。具體的方式可以為談心、共同游戲、課堂問答等方式。②教師要做好言傳身教，對(duì)教學(xué)中的動(dòng)作、技法要做到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，這樣才能使學(xué)生受到教師的影響，加深對(duì)教師的感情。③要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，每一個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種問題，為了更好地解決這些問題，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生心理健康，從而取得理想的體育教學(xué)效果。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在初中體育教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容過于單一，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)的種類越來越豐富，體育教學(xué)設(shè)備也越來越齊全，但是在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，缺乏必要的體育設(shè)備和相關(guān)的體育內(nèi)容。為了改善這一狀況，就需要豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，過去的初中體育教學(xué)一般采取跑步、跳繩、踢毽子等方式，這些方式對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說具有明顯的滯后性，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，初中學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的需求，這樣才能更好地促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。除了原有的健美操、跑步、跳繩這類體育教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)引用具有時(shí)代色彩的武術(shù)、健美等體育教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠使不同的學(xué)生找到自己的興趣著眼點(diǎn)，更好地促進(jìn)初中體育教學(xué)水平。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科技的不斷進(jìn)步，體育教學(xué)手段也逐漸豐富起來，以往的體育教學(xué)都是教師向?qū)W生們示范，學(xué)生自己練習(xí)的方式。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候可以將這些新技術(shù)與體育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣才能使學(xué)生更好地理解體育教學(xué)的內(nèi)容。在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于教師的動(dòng)作示范很可能不能及時(shí)地掌握，而又缺乏必要的獲取這些動(dòng)作要領(lǐng)的途徑，這時(shí)候如果利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)就能夠?qū)⑦@些動(dòng)作更加清晰地展示在學(xué)生面前，教師可以設(shè)置必要的體育理論課程，使學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的掌握更加精確，這樣不但能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生體育認(rèn)知水平的提高。

四、開展課外活動(dòng)

現(xiàn)在初中學(xué)生的課業(yè)壓力越來越大，為了更好地提升體育教學(xué)效果，就需要增加課外活動(dòng)的時(shí)間。初中教學(xué)課程安排，每天都會(huì)有一定的課余活動(dòng)時(shí)間，教師可以利用這段時(shí)間來安排一定的課外活動(dòng)，這樣不但能夠使學(xué)生緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)能夠得到及時(shí)的舒緩，也能夠使學(xué)生通過課外的活動(dòng)課程對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更好的理解。

現(xiàn)在體育教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注，為了提升初中體育教學(xué)的效果，就需要進(jìn)行多種體育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。

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學(xué)生方面：只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在課外體育活動(dòng)指導(dǎo)中重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。從我校所收集的反饋信息來看，學(xué)生普遍持肯定、歡迎的態(tài)度。如八（3）班張敏把課外體育活動(dòng)指導(dǎo)比作快樂的學(xué)習(xí)樂園，八（1）班呂小潔等同學(xué)更把課外體育活動(dòng)當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)、展示自己的舞臺(tái)。學(xué)生將課外體育活動(dòng)指導(dǎo)所帶來的影響歸納為以下幾方面：

第一，獲得了知識(shí)，認(rèn)識(shí)了許多體育項(xiàng)目，如籃球、跳繩、踢毽子、健身操等；了解了許多常用的體育規(guī)則，如籃球規(guī)則、跳繩規(guī)則、踢毽子規(guī)則、羽毛球規(guī)則、健身操規(guī)則等。

第二，掌握了技能，學(xué)到了許多技巧，提高了速度、平衡、協(xié)調(diào)、判斷能力等。

第三，培養(yǎng)了優(yōu)良的道德品質(zhì)，如謙讓、團(tuán)結(jié)、友愛、關(guān)心等等。

第四，培養(yǎng)了一批懂體育、懂規(guī)則的體育骨干。成為學(xué)校體育活動(dòng)的小裁判，讓學(xué)生體會(huì)到了為別人服務(wù)是多么快樂，也認(rèn)識(shí)到了工作的辛苦，學(xué)會(huì)了組織、裁判，學(xué)會(huì)了與同學(xué)團(tuán)結(jié)、合作等。

學(xué)校方面：學(xué)生課外體育活動(dòng)指導(dǎo)研究是我校學(xué)校課題研究的重要內(nèi)容。為此，我們從科學(xué)性、普及性、層次性、趣味性和安全性等因素進(jìn)行了實(shí)證性研究。2013年，我校學(xué)生代表沂南縣參加了臨沂市中小學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加了跳繩、踢毽子比賽，取得了不錯(cuò)的成績，并展示了我校的課外體育活動(dòng)成果，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)專家的一致認(rèn)可。2014年臨沂市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和沂南縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)都將跳繩、踢毽子、健身操等陽光體育項(xiàng)目納為運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容，我校將積極開展課外體育活動(dòng)，把這些項(xiàng)目力爭做得更好。學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)課外體育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，把課外體育活動(dòng)列入學(xué)校工作計(jì)劃，建立了一個(gè)由副校長主管、團(tuán)委負(fù)責(zé)檢查督促。

家長問卷調(diào)查：家長對(duì)學(xué)校開展課外體育活動(dòng)指導(dǎo)的知曉率為100%，支持率為94%，認(rèn)為學(xué)生身體素質(zhì)得到提高的比率為92%。

學(xué)生個(gè)人體育技能：通過開展課外體育活動(dòng)感到身體素質(zhì)增強(qiáng)的學(xué)生有98%。每位學(xué)生掌握一項(xiàng)至兩項(xiàng)體育鍛煉方法的實(shí)現(xiàn)率達(dá)100%。

教師調(diào)查結(jié)果：認(rèn)為自己體育鍛煉意識(shí)明顯增強(qiáng)的教師達(dá)90%，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該取消課外體育活動(dòng)的教師為零，對(duì)學(xué)校創(chuàng)建體育辦學(xué)特色的認(rèn)同率由66%提高到100%，通過開展課外體育活動(dòng)感到身體素質(zhì)增強(qiáng)的教師有94%。

對(duì)初中學(xué)生課外體育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)研究對(duì)于體育教學(xué)和學(xué)生的身心發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

第一，課外體育活動(dòng)指導(dǎo)是豐富與改進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展方向之一。以面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展為基本特征的素質(zhì)教育，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求，在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，從根本上改變了學(xué)生“愛體育，不愛上體育課”的現(xiàn)象。從今后學(xué)校體育發(fā)展的眼光看，娛樂體育的內(nèi)容必將大大加強(qiáng)，將與健身體育一起成為學(xué)校體育的支柱。

第二，課外體育活動(dòng)指導(dǎo)符合《課標(biāo)》的精神與要求。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》大力提倡課程資源的開發(fā)和利用。選擇學(xué)生喜聞樂見、安全實(shí)用和具有鍛煉價(jià)值的新興體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，特別有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，完全符合《課標(biāo)》的四大理念，為實(shí)踐《課標(biāo)》精神提供了有益的嘗試。課外體育活動(dòng)所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點(diǎn)符合初中學(xué)生的身心規(guī)律。

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一、四川農(nóng)村初中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的基本情況

筆者對(duì)四川農(nóng)村初中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)情況采用統(tǒng)計(jì)、走訪、現(xiàn)場觀察等方式發(fā)現(xiàn)，各校開展活動(dòng)的形式多樣。具體的說來，主要體現(xiàn)在，由主管體育的教學(xué)單位或者學(xué)校直接組織的課外體育活動(dòng)還是相對(duì)較少，更多的課外體育活動(dòng)都是以體育教學(xué)和體育協(xié)會(huì)組織的形式體現(xiàn)。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，四川地區(qū)部分農(nóng)村初中學(xué)校已經(jīng)突破原來的體育教學(xué)模式，逐漸實(shí)行了符合實(shí)際的體育教學(xué)俱樂部為學(xué)生課外體育主要活動(dòng)場所和組織者。并且，為了適應(yīng)地區(qū)和學(xué)生的需要，部分學(xué)校也成立了由學(xué)生組織和主導(dǎo)的體育社團(tuán)，逐漸向大學(xué)體育社團(tuán)靠攏，并定期組織一些符合學(xué)校實(shí)際的體育活動(dòng)和競賽。而這些體育活動(dòng)的形式主要表現(xiàn)為：男生大多參與到籃球、足球、乒乓球和羽毛球俱樂部，并且大多都對(duì)這類活動(dòng)較為感興趣，但也有部分女生喜歡觀看這類體育活動(dòng)；而大部分女生則主要參與健美操、羽毛球、乒乓球和散步等，她們對(duì)這類運(yùn)動(dòng)量較小的運(yùn)動(dòng)較為感興趣也樂于參與其中，此種調(diào)查結(jié)果比較符合男生和女生的性別需求。另外，調(diào)查結(jié)果還顯示，該地區(qū)的校外學(xué)生體育活動(dòng)的開展情況有著不均衡的特征。主要體現(xiàn)于：部分農(nóng)村初中由于受到環(huán)境限制，使得場地、設(shè)施不齊全，造成學(xué)生課外體育活動(dòng)的開展尚處于發(fā)展的初級(jí)階段；也有部分學(xué)校在嘗試著拓寬學(xué)生課外活動(dòng)的形式，將散打等具有健身、攻擊性等搏擊體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入體育課程教學(xué)，并教育和引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)中逐步推廣。

二、四川地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)分析

個(gè)體對(duì)參與課外體育活動(dòng)的需要引發(fā)體育行為動(dòng)機(jī)，只有明確和了解了初中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，才能從學(xué)校和體育管理機(jī)構(gòu)出發(fā)做好相關(guān)管理工作，從而有效促進(jìn)初中學(xué)生的課外體育活動(dòng)良好開展，以達(dá)到初中學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了使初中學(xué)生全面發(fā)展，有必要對(duì)四川地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)情況進(jìn)行調(diào)查分析。在調(diào)查過程中，按照相關(guān)理論的要求，將調(diào)查對(duì)象參與課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)類型劃分為：興趣愛好、娛樂消遣、身心健康、社會(huì)性需要和滿足考試需要四個(gè)方面。其中，興趣愛好是那些對(duì)體育活動(dòng)充滿了興趣的學(xué)生，他們?cè)谡n外體育活動(dòng)中能夠找到樂趣；消遣娛樂是指打發(fā)課余時(shí)間或者通過體育運(yùn)動(dòng)尋找樂趣；身心健康是指通過課外體育活動(dòng)達(dá)到鍛煉身體、陶冶情操、健美體型、緩解學(xué)習(xí)壓力等方面；社會(huì)性需要是指通過體育活動(dòng)來認(rèn)識(shí)和交往一些有共同愛好的朋友，適應(yīng)社會(huì)生活等社會(huì)生活的動(dòng)機(jī)需要；滿足考試的需要是指為了通過考試，而不得不在課后對(duì)一些體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。基于在當(dāng)前四川地區(qū)農(nóng)村學(xué)校中，體育考試成績與學(xué)生獲得學(xué)校各方面的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，以及能否順利畢業(yè)息息相關(guān)。對(duì)調(diào)查對(duì)象的動(dòng)機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和歸類我們可以發(fā)現(xiàn)，四川地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)中，具有娛樂消遣動(dòng)機(jī)的學(xué)生數(shù)量最多，說明了初中學(xué)生更加重視體育運(yùn)動(dòng)的娛樂性。而身心健康需要卻居第二，其原因可能在于，初中學(xué)生正處于發(fā)育期，他們都已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)其健康具有一定的影響。值得我們重視的是，為了通過相關(guān)體育考試而突擊進(jìn)行一些課外體育活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量占到了統(tǒng)計(jì)人數(shù)的37.36%，這足以說明，學(xué)生更加重視自身成績，該地區(qū)應(yīng)試教育情況較為嚴(yán)重。

三、四川地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生每周參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間情況

通過對(duì)四川地區(qū)部分農(nóng)村中學(xué)學(xué)生每周參與課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生每周參與課外活動(dòng)的時(shí)間為2～3h，并且都集中在下午放學(xué)和課間休息時(shí)間，只有很少一部分學(xué)生每周參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間能超過5 h。這些充分說明四川地區(qū)初中學(xué)生每周參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間沒有規(guī)律性，并且持續(xù)時(shí)間短。一般是在下午放學(xué)后鍛煉一會(huì)，更多的是在課間進(jìn)行。

四、結(jié)論與建議

1、健全管理，加強(qiáng)課外體育活動(dòng)宣傳

與學(xué)生課外體育活動(dòng)相關(guān)的部門和單位應(yīng)逐步健全課外體育活動(dòng)管理活動(dòng)，可以定期地組織一些體育活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的同時(shí)還能夠參與到體育競賽中。并加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的宣傳教育，通過學(xué)校班主任、體育任課教師來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)好文化課程的同時(shí)注重體育鍛煉。根據(jù)男女學(xué)生的生理特征，以及初中學(xué)生的整體特征，來選擇和宣傳一些有助于他們身心健康和全面發(fā)展的課外體育活動(dòng)形式。

2、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的課外體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)

通過調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，四川地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)總體上表現(xiàn)出正確的體育價(jià)值觀，形成了以個(gè)體娛樂、身心健康和社會(huì)性需要等多樣性體育價(jià)值觀。然而，需要注意的是有著娛樂消遣需要的動(dòng)機(jī)學(xué)生占據(jù)多數(shù)，這就需要我們相關(guān)管理人員及體育教師應(yīng)積極引導(dǎo)，開展正確的教育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。只有形成了正確的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，才能使更多的學(xué)生參與到課外體育活動(dòng)之中，并有助于使初中學(xué)生的全面綜合發(fā)展。并且，為學(xué)生的終身體育精神奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、統(tǒng)籌管理，做好學(xué)生課外體育活動(dòng)的推廣

由于四川地區(qū)初中學(xué)生每周參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間大多是下午放學(xué)后以及課間休息時(shí)間。這種情況使得四川地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)比較集中，這就造成我們學(xué)校的活動(dòng)場地、運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施的使用較為集中，較多的學(xué)生同時(shí)在利用有限的資源，這給學(xué)校場地、設(shè)施等安排帶來了一定的壓力。這就需要我們學(xué)校及相關(guān)部門加強(qiáng)研究，做好統(tǒng)籌，一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，拓寬學(xué)生課外體育活動(dòng)的場所和方式，另一方面合理利用現(xiàn)有資源，從全局上來統(tǒng)籌安排學(xué)生的作息時(shí)間和實(shí)現(xiàn)場地、器材的補(bǔ)充和功能發(fā)揮的最大化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李江等.我國農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀[J].貴州體育科技，2009（2）.

篇9

一、中學(xué)生心理特點(diǎn)分析

當(dāng)初中學(xué)生由小學(xué)校園走向中學(xué)校園，這一時(shí)期也是他們從動(dòng)蕩期向成熟期的過渡，這個(gè)時(shí)期是中學(xué)生的道德信念和理想開始形成，但完整的品德結(jié)構(gòu)還未成熟穩(wěn)定的階段，表現(xiàn)出極為明顯、突出的動(dòng)蕩性。這一時(shí)期學(xué)生的心理具有多面性一般具有以下特點(diǎn)[1]：第一，不成熟的“成人感”。隨著初中生自我意識(shí)的發(fā)展，自尊心與人格獨(dú)立性也隨之明顯增強(qiáng)，盡管初中生的“成人感”日益增強(qiáng)，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)社會(huì)問題及個(gè)人問題認(rèn)識(shí)較膚淺，這使得他們對(duì)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)又是不成熟的.順利時(shí)沾沾自喜、狂妄自大；挫折時(shí)，妄自菲薄、自卑自棄。第二，獨(dú)立意識(shí)差，判斷力不強(qiáng)。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不合邏輯，對(duì)各種抽象的原則常作不成熟的批判。由于經(jīng)驗(yàn)的不足和認(rèn)識(shí)的偏差，以及受各種錯(cuò)誤思想的影響，往往不能公正、合理、全面地看待事物。第三，情緒方面較為紊亂。他們面對(duì)各種難以應(yīng)對(duì)的新刺激常有各種不穩(wěn)定的情緒反應(yīng)，同時(shí)感到一種莫名的煩惱。在行動(dòng)的自我調(diào)控方面，他們雖然比小學(xué)生有了長足的進(jìn)步，但由于心理經(jīng)驗(yàn)以及意志品質(zhì)等方面的不成熟，經(jīng)常表現(xiàn)出見異思遷，有始無終，懼怕困難，心無定性等不足。第四，社會(huì)行為方面想脫離家庭或?qū)W校的束縛。中學(xué)生已不滿足于家庭的小圈子，感到家庭生活單調(diào)乏味，與父母交流溝通逐漸減少，親子關(guān)系逐漸松懈和緊張。

二、主題班會(huì)在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要組織形式，是班主任開展教育活動(dòng)的重要方式。主題班會(huì)則是指圍繞一個(gè)教育主題，全班學(xué)生都積極參加，內(nèi)容集中，針對(duì)性強(qiáng)的一種教育活動(dòng)。主題班會(huì)因其信息集中、針對(duì)性強(qiáng)、效果明顯而成為班主任教育學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要手段。

三、“三有”主題班會(huì)的實(shí)施及效果

針對(duì)初中生渴求接納，重視伙伴關(guān)系的心理特點(diǎn)，營造“有溫度”的主題情境班會(huì)

初中生升學(xué)后進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，一起學(xué)習(xí)、生活過的伙伴考入到不同學(xué)校、不同班級(jí)，他們心理上難免會(huì)有極大的失落。這時(shí)開展入學(xué)主題班會(huì)，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)好溫馨的氛圍、設(shè)計(jì)好活動(dòng)開展的場景，調(diào)節(jié)好學(xué)生的情緒，使學(xué)生一進(jìn)入活動(dòng)，就能為之感染。如在開展“轉(zhuǎn)角遇到他”、“原來你也在這里”的開學(xué)主題班會(huì)時(shí)，收集從同一小學(xué)來的同年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生信息，采用多媒體形式播放他們?cè)谛掳嗉?jí)、新環(huán)境的學(xué)習(xí)生活場景，同時(shí)配上同學(xué)親切的祝福、生動(dòng)的字幕，讓新入學(xué)的學(xué)生感覺同伴就在身邊，不會(huì)感到孤單，能夠很快融入到新的學(xué)家庭中，這是勝過千言萬語的教育契機(jī)。

針對(duì)初中生感知欲強(qiáng)特點(diǎn)，豐富班會(huì)資源，開展“有梯度”的主題班會(huì)傳統(tǒng)的主題班會(huì)

一般選用班主任說教形式，方式陳舊、內(nèi)容老套，與學(xué)生的心理距離遙遠(yuǎn)，學(xué)生始終處于被說教的地位，對(duì)于班會(huì)期望達(dá)到的共識(shí)實(shí)際上只是被動(dòng)地接受，缺少體驗(yàn)與感悟。多媒體技術(shù)具有直觀性、形象性，能夠直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)的班會(huì)能夠豐富選材資源，設(shè)計(jì)有層次、有梯度的班會(huì)活動(dòng)。針對(duì)中學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、認(rèn)為一切父母給予都是理所當(dāng)然的特點(diǎn)及感知欲強(qiáng)的心理特征，開展《感恩的心》主題班會(huì)，設(shè)計(jì)了“實(shí)踐準(zhǔn)備階段”和“情感活動(dòng)階段”兩個(gè)相輔相成、逐漸遞進(jìn)的層次活動(dòng)。在“實(shí)踐準(zhǔn)備階段”，設(shè)計(jì)幾項(xiàng)“感恩教育”系列活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩：(1)從身邊小事做起，為勞累一天的父母倒一杯水，洗一次衣服；(2)同父母一起進(jìn)行一次田間勞動(dòng)。這些實(shí)實(shí)在在、平平常常的活動(dòng)，讓學(xué)生深深感受到父母為他們付出的辛苦。在完成這幾項(xiàng)“感恩教育”實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，召開“感恩的心”主題班會(huì)。第一幕：我的父親母親。將學(xué)生父母工作的場景和對(duì)子女殷切的期盼呈現(xiàn)在廣大學(xué)生面前。第二幕：暢談“平時(shí)的我”。讓學(xué)生說說自己平時(shí)在家都做了些什么，讓他們看看自己對(duì)父母了解多少，對(duì)父母的辛苦勞作了解多少。通過演講、討論，學(xué)生內(nèi)心開始起波瀾，意識(shí)到自己平時(shí)對(duì)父母的了解太少了，甚至有時(shí)誤解了父母。第三幕：討論“未來的我”。讓學(xué)生回憶自己生活中最難忘的感恩一幕，并適時(shí)提出從身邊小事做起，體現(xiàn)對(duì)父母的愛。這次班會(huì)以多媒體視頻展示活動(dòng)主題，以靈活多樣的視頻、圖片及相關(guān)文字資料配合交流，如此有層次感的班會(huì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中受到了思想的熏陶和感染。

針對(duì)初中生的好動(dòng)、好奇、好思的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與“有深度”的社會(huì)實(shí)踐學(xué)生終究會(huì)走向社會(huì)，成為社會(huì)的一員，主題班會(huì)應(yīng)不限于學(xué)校，將將學(xué)生從課堂引向社區(qū)，從學(xué)校走向大自然，可更加增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。例如，開展“我的家鄉(xiāng)”班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)查閱資料等方式參與體驗(yàn)活動(dòng)。教師將學(xué)生帶到春天的田野，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆、照相機(jī)描繪春天，記錄春天，展現(xiàn)家鄉(xiāng)春天的美麗，同時(shí)也讓學(xué)生觀察工業(yè)化發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的不利影響，所有一切讓學(xué)生為美麗家鄉(xiāng)而感到自豪，同時(shí)也讓他們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，維護(hù)家鄉(xiāng)的美麗。在類似這樣的班隊(duì)活動(dòng)中，運(yùn)用了多媒體技術(shù)，使得學(xué)生們?cè)诮涣鬟^程中的信息更全面、生動(dòng)，貼近生活實(shí)際，學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力得到了充分的鍛煉和發(fā)揮。思想教育在這樣的班會(huì)活動(dòng)中得到了潛移默化的滲透，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，精神境界得到升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯喜梅.淺談中學(xué)生心理特點(diǎn)及教育對(duì)策[J].現(xiàn)代閱讀,2012(9):79.

篇10

1.存在的問題

這種學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)目的明確，在單位時(shí)間內(nèi)，教師把問題交給學(xué)生去討論解決，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。又通過學(xué)生的展示交流（盡管沒有做到充分交流），形成生生之間互相探討以及思想的碰撞。

這種學(xué)習(xí)活動(dòng)存在的問題或不足是：首先，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師受課堂時(shí)長和班級(jí)人數(shù)的限制，做不到檢查監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生是否在進(jìn)行有效學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)的結(jié)果到底怎樣。其次，交流是由少部分學(xué)生來完成的，少數(shù)代表了多數(shù)（況且有的回答并不規(guī)范），其他學(xué)生是不是真懂真會(huì)了呢？是否有新的見解或問題呢？對(duì)此教師一無所知，因此也沒有辦法做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。第三，問題是教師在課前預(yù)設(shè)的，教師控制著教學(xué)進(jìn)程，加上學(xué)生交流沒有形成全班化，參與面、參與度不夠，當(dāng)然也就影響了探究的深度，更無法促使課堂上教學(xué)新資源的生成，只是完成教學(xué)任務(wù)罷了。

2.解決問題的對(duì)策

要克服單生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的問題，從教師到學(xué)生，從教材處理到活動(dòng)實(shí)施必須深入細(xì)致，務(wù)求科學(xué)、扎實(shí)，可從以下方面入手：

一是教師要全面深入地了解班情、學(xué)情，在下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)后，在有限的時(shí)間內(nèi)，要盡可能地檢查每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生，關(guān)心中等生，鼓勵(lì)優(yōu)秀生，從而做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；二是教師要結(jié)合學(xué)情和學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層次設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)該學(xué)的，嘗試拔高的，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新的，最終使優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生都能學(xué)會(huì)，都能學(xué)好；三是教師要用足用實(shí)學(xué)生之間展示交流這種學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，要盡可能注意交流的廣度和深度，為每一個(gè)有想法的學(xué)生提供表達(dá)的時(shí)間，只有給每一個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，才能發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題、強(qiáng)化訓(xùn)練、形成共識(shí)，達(dá)到全面提高的目的。不可用少數(shù)學(xué)生的意見代替多數(shù)學(xué)生的想法，更不能由教師直接給出答案，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果知其然而不知其所以然，回到以前硬性灌輸?shù)睦下罚凰氖恰敖獭笔墙處煹氖拢皩W(xué)”是學(xué)生的事，但教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)好、讓學(xué)生學(xué)會(huì)。因受傳統(tǒng)教育教學(xué)習(xí)慣的影響，學(xué)生的“主人翁”意識(shí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有真正建立起來，對(duì)自己仍抱有老師講啥我學(xué)啥的想法，對(duì)教師或多或少仍存在著依賴心理。這種情況也就要求教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這是在教師的引導(dǎo)下保證單生自主學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

二、生生互助學(xué)習(xí)活動(dòng)問題分析與對(duì)策

這種學(xué)習(xí)形式又稱小組合作學(xué)習(xí)，相對(duì)于單生自主學(xué)習(xí)形式，它是把班級(jí)中座位相鄰的學(xué)生劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在教師將學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)到小組后，由學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生共同探究來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.存在的問題

就目前的課堂教學(xué)情況看，采用小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，通病是落實(shí)不到位。其一，教師組織不力。下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生不能很快投入到討論學(xué)習(xí)中，說笑、走神甚至打鬧現(xiàn)象都有，使得合作學(xué)習(xí)得不到應(yīng)有的效果（教師關(guān)注不夠）。其二，交流往往做不到廣泛和充分。從教師方面看，對(duì)即將發(fā)言的各小組在時(shí)間上分配不當(dāng)，對(duì)率先發(fā)言的小組關(guān)注時(shí)間過長，對(duì)回答中衍生的問題又常常接連發(fā)問，因此忽視了其他小組的活動(dòng)。加之課堂時(shí)長有限，教師生怕內(nèi)容講不完，做不到全班交流也就成了很常見的事了。其三，學(xué)生參與交流的積極性也會(huì)影響交流的進(jìn)程。積極、外向的學(xué)生往往搶著發(fā)言，反應(yīng)快，回答快，不給其他小組機(jī)會(huì)發(fā)言（教師又不能不讓說）。此時(shí)，教師一旦把握不當(dāng)，就形成了一兩個(gè)學(xué)生“演獨(dú)角戲”的場面，也就更沒有其他學(xué)生參與的份了。其四，教師受自己事先預(yù)設(shè)課堂問題和教學(xué)環(huán)節(jié)的困擾，擔(dān)心局面失控，課不完整，不自覺中操控著課堂，按照預(yù)設(shè)的授課路線走，更無精力捕捉學(xué)生交流時(shí)出現(xiàn)的有探討價(jià)值的新問題、新的生成資源，去引導(dǎo)學(xué)生深入研討。