心理學基本常識模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇心理學基本常識，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

化工原理課程是化工類及其相關專業學生必修的一門重要的專業基礎課程，主要介紹化工生產中的一些具有共性的操作，即單元操作。對化工類專業學生來說，無論是在其實際應用方面，還是在課程的編排中，都具有極其重要的地位。同時，也是歷年來被普遍認為最難學的一門課程之一。正因為該課程的重要性及難度，所以如何上好化工原理課始終是任課教師們不斷研究和探討的問題。經過多年的教學實踐和教學改革，我認為教師觀念的轉變及靈活多樣的教學方法是上好化工原理課的關鍵所在。

1 以應用為目的，以夠用為適度。調整教學內容

1.1 適當刪減教學原有內容

《化工原理》課程經過近百年的發展完善，形成了一套完整嚴密的理論體系，這對于注重知識的系統性和全面性的高職教育，會給教學帶來很大方便，但不太適合“以培養技能型人才為目的”的中職教育要求。本著“以實用為目的，以夠用為度，加強針對性、實用性”的方針，必須將專業教學計劃及課程教學內容進行調整，以掌握基本概念、強化實際應用為目的，精減不必要的理論推導。如簡化流體動力學中的伯努力方程的推導過程，重點講解該方程的應用和延伸。刪除應用性不強的內容，如傳熱中的輻射基本定律、因次分析法以及傳質中相平衡和溶解度的基本關系等內容。精簡后的基本內容既不脫離大綱要求，也能夠精、深、突出基本概念與基本規律。

1.2 適當拓寬課程內容，引入新知識

未來的化工工程師將面臨各種各樣的生產任務及各種問題，因此必須具有較寬的知識面。只有熟悉、了解新技術的發展情況，才能具有創造性，所以適當擴展教學內容是十分必要的。例如，目前市場上研發了許多新型傳熱管，傳熱效率極好，市場上廣泛使用，這說明《化工原理》課程應增加部分新內容，介紹新技術、新設備，與時俱進，緊跟時代。

2 創新教學方法，改進教學手段，提高教學質量

2.1 創新教學方法，培養學生工程意識

《化工原理》是一門以實際工程問題為研究對象的工程學科，為避免學生在學習過程中出現重理論、輕實踐，不能靈活運用所學知識的現象。教師應著重培養學生樹立工程意識，提高學生分析問題和解決問題的能力，引導學生時刻注意將理論與實際聯系在一起。依據這個指導思想，《化工原理》的教學應大膽借鑒國外的先進教育理念，采用啟發式、探索式、討論式等教學方法。上討論課時，注意調動學生的參與意識，并盡量選擇一些與現實生產、生活聯系緊密的問題進行分析、討論。每次討論問題時，教師要適時啟發、引導學生從生產性、經濟性方面考慮，要對不同的方案進行比較，從中提煉工程觀點。

2.2 改革教學手段，提高教學質量

《化工原理》是一門工程實踐性很強的課程，它涉及許多大型化工設備結構、復雜的操作原理及流程、大量的工程計算。采用傳統的教科書加黑板的教學模式，教師難講，學生難學。因此，改革教學手段勢在必行。

在改革實踐中，我們改以往的灌輸式課堂為交流式課堂，取得顯著成效，課堂氣氛非?；钴S，學生感覺到自己是教學活動中的一部分，有強烈的參與感。課堂討論是啟發式教育中不可缺少的環節。對于一些重點、難點問題，先引導學生進行課堂討論，同學們各抒己見，對問題的解決有了自己的看法，此時，自然很想知道自己的方法是否正確，特別是在意見分歧很大的時候，他們對將要講解的問題就會有濃厚的興趣。

3 突出實踐教學，提高學生實際操作能力

3.1 加強實習教學，提高實操技能

中等職業學校的教學目標是為國家培養一批優秀的具有較高實際操作技能的應用型人才。因此，對《化工原理》教學要強調針對性和實踐性，側重理論在生產中的應用。應以會用、會變通、會分析解決化工生產技術中的實際問題為目的，有較強的實際動手能力，這就要求我們在教學改革中加強實踐教學。

3.2 進行仿真實訓，提高解決問題能力

我們也可利用多媒體仿真控制技術，進行化工單元操作仿真實訓，使學生在一個與化工生產控制室一樣的操作環境中，通過親自動手，反復操作，將所學理論知識與實際生產緊密結合在一起，加深理解化工單元過程及設備的基本原理，熟練掌握各個單元過程的實際技能，培養分析和解決生產操作中各種問題的能力。為學生上崗操作奠定良好基礎。

篇2

九年來，他一直工作在教育教學的最前沿，從未輟過班主任和共青團工作，他把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業。不知疲倦的跋涉讓他的青春變得厚重而美麗。有人說他是青年人的榜樣，他說，要用如火的激情去點亮生命的航燈。

作為一名歷史教師，他深愛著自己的本職工作。九年前年輕氣盛的他第一次踏上了講臺，也就是從那一刻起，成為一名優秀的歷史教師就成了他堅定不移的追求的目標。教學中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他理想的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學生聽的盡興。他相信厚積才能博發，因此他在教學之余廣泛閱讀各類有關教學的書籍，《中學歷史教學》、《中學歷史教學參考》是他案頭必不可少的雜志，此外，他還注意時時學習教育學、心理學等教育科學理論，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，及時更新教育觀念，積極參與教育教學改革。他在探索中前進，在學習中成熟。課堂上他是倍受學生歡迎的好老師，課下他是潛心教研的求索者，不懈的努力，使他迅速成長成為學校的骨干教師。如今的他已是桃李芬芳，碩果滿園。**年他在荊門市新教材展示課競賽中榮獲二等獎;**年他的論文《文化史教學在素質教育中的重要作用》獲市二等獎;**年他撰寫的文章《淺談歷史教學中培養學生創造思維品質》被評為省級優質論文;**年他被評為**市高中教學先進個人;編寫的試題《中國》、《社會主義革命和建設》也在《中學政史地》上發表。

篇3

中小學體育教學課教學，依據一節課的具體教學內容劃分為兩大類：理論課和實踐課。理論課主要是指：

1.在室內講授體育衛生保健基礎理論的基本常識。這部分主要包括體育課堂常規、體育鍛煉的意義、常見運動項目及體育賽事介紹與欣賞等；

2.運動中的安全與保健基本常識。此部分主要包括運動損傷的預防及救護、基本生理衛生知識、養生之道、營養保健等基本常識；

3.體育與健身中的心理學常識。實踐課主要是指在室外實際從事運動做練習的課。

體育基礎理論是體育教學內容的一部分。學生掌握鍛煉身體的基本原理和運動的技術要求，是培養學生獨立進行科學鍛煉的基礎，以適應終生各種運動和生活的需要必備條件。長期以來，我們在體育教學中嚴重地忽視了對學生進行必要的體育基礎理論教學。如果能把理論課和實踐課結合起來，那么在整個體育教學的過程中就會起到事半功倍的效果。事實上，在體育教學中，經常會出現偏重實踐課的教學而忽視理論課的現象。

理論課講授的體育與衛生保健基礎知識不僅是指學生進行體育實踐所必須的，也是學生應具有的文化素養，它在整個體育教學中占據重要的地位：

一、使學生思想上重視體育，樹立努力目標

通過理論課的學習能讓學生轉變對體育的錯誤看法。認識到學校體育教學在整個學校素質教育的重要地位，可以利用開學期初的第一節課使學生明確新學期的教學目標，了解要求和所學的內容以及考核項目與標準等，給學生一定壓力不要讓學生認為體育課等于“玩”，讓他們有一個共同的奮斗目標。因而，為實踐課的順利開展提供一個紀律保證。

二、對實踐課必要的補充

通過理論課的講授可以對實踐課所教授的技能、技巧進行理性的分析，使學生了解技術的內在聯系，更快的掌握動作。對那些不好分解示范又難以講清楚的動作細節，可利用多媒體或者圖標進行分析，讓學生在頭腦中形成一個動作概念的表象，從而縮短實踐課講解所用的時間，提高實踐課的課堂效率。還可以通過理論課講授的一些衛生保健基礎知識防止實踐課出現運動損傷，促進學生身心健康的發展。

三、激發學生興趣，有利于課外活動的開展

利用理論課介紹一些項目的奇聞趣事，激發學生的學習興趣，增加學生的文化素養。也可以利用理論課介紹某一項目的規則，使學生成為某一項目的“內行”。通過理論課教學，學生了解項目的規則后能夠更順利的開展活動。

理論課教學有如此重要的地位，在體育教學中的合理利用就顯得至關重要。筆者認為可以通過以下幾種途徑來上好理論課，使理論與實踐有機結合起來：

1.依據天氣情況在雨天、雪天系統進行室內理論講授課，系統講解體育知識。

2.每次重要活動之前進行全年級性或全校性的理論講授。主要講授活動須知、注意事項、規則等，使學生更好的觀看、參加比賽。

3.根據季節的變換安排理論課，主要講授一些體育衛生保健知識。

4.在實踐課中可安排一小段時間的理論教學。如在實踐課休息時間及時進行理論上的闡述，可使學生更好的掌握技術動作的內在原理。

上好體育理論課應注意：

1.要根據體育教學要求和本校具體情況系統安排，做好充分準備，有的放矢。

篇4

2010年武警工程大學信息工程系對全系學員進行了心理測查和問卷調查，測試結果讓人大吃一驚，人際關系敏感的占24.3%，有強迫癥狀的占25.23%，有焦慮癥狀的占18.8%，有恐怖癥狀的占8.7%，心理測試回訪被納入工作視線的占8.56%。為什么心理疏導經常搞，但因心理問題而引發的安全隱患還是頻頻出現呢？武警工程大學信息工程系黨委一班人通過調查了解，他們得出了這樣一個結論：搞好心理疏導教育不能一線平推，更不能搞“撒網式”的學習，應化繁為簡、突出重點、循序漸進。為此，信息工程系把學習訓練中常見的心理現象和心理問題進行梳理分類，一共四大類24個問題，作為日常學習教育針對的重點，采取懸掛圖版、制作漫畫圖解、編印順口溜等方法，把抽象的概念形象化，把深奧的理論通俗化，把枯燥的知識生動化；通過舉辦知識競賽、“放飛心靈，收獲陽光”晚會，開展心理行為訓練等方式，讓廣大學員在喜聞樂見中增強學習興趣，接受心理教育，掌握基本知識，學會基本方法。

打造心理健康的“主力軍”

“缺少心理工作的行家里手是影響和制約部隊安全發展的一道難題?！毙畔⒐こ滔狄Χ鲝娬谌藛T思想分析會上一針見血地指出。

為打造一支堅強的思想骨干隊伍，培養更多的明白人、小專家，并發揮他們在安全工作中的作用，信息工程系采取集中輪訓、專題培訓、依托地方專業醫院代訓等形式，集中時間對思想骨干進行培訓，讓思想骨干懂得心理疏導的基本常識和方法，確保官兵出現思想問題時能及時發現、準確報告、妥善解決；在遇有新學員入校、重大節日、執行重大任務等官兵心理問題高發期時，他們發動心理疏導骨干主動靠上去做工作，及時為廣大學員提供心理支持，從而保證了各項工作順利開展。思想骨干小王說：“骨干隊伍堅強了，官兵的思想穩定了，部隊安全發展就有了保證?！?/p>

優化心理免疫的“伊甸園”

2012年4月，四隊的學員小張一度有退學不想當兵的念頭。信息工程系心理骨干及時跟進，找準了缺乏親情呵護是小張“冷漠心理”的罪魁禍首，及時向廣大學員發出動員，并敞開胸懷真心接納幫助小張，使小張慢慢走出了心理冷漠的“小屋”……信息工程系從不斷優化環境入手，育肥開展心理工作的土壤，從有了心理問題“自我消化”到全員輔助減壓，他們做了以下有益的嘗試：

突出培訓領導機關。信息工程系將心理培訓納入黨委中心組帶機關干部理論學習和個人自學范疇，采取會議代訓、崗位培訓等方式加強心理專業知識培訓。他們通過觀看教學片讓心理骨干走上講臺授課輔導等方式，重點學習了心理評估、心理行為訓練、心理咨詢、心理疏導和心理干預等專業知識，促使各級干部學習掌握心理工作基本內容、方式方法等，有效地解決了領導機關不懂不會和指導忙亂等問題。

篇5

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.01.441

【中圖分類號】R47【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2014）01-0302-01

心理護理是研究心理活動的科學，護理心理學是研究病人的心理活動及采取最佳護理措施，為病人服務的科學?！秲葟健氛f：“憂愁者，氣閉塞而不行；盛怒則迷惑而不治；恐懼者，神蕩憚而不收?！盵1]可見憂愁恐懼等不良心理狀態對疾病的轉歸與健康的恢復，存在著非常重要的作用。因此做好病人的心理護理是十分必要的。我對本院肛腸科病人住院期間的心理特征進行了臨床心理學分析，在這方面做出有意義的嘗試。

1對象和方法

在肛腸科住院病人中，用隨機的方法，抽樣56例，用問卷的方法調查。研究對象中，男37例，女19例，25―37歲19人，38―50歲29人，50歲以上8人。

從臨床心理學學角度，問卷設計了20個問題，反映了三個方面的心理特征，每個特征從不同角度提問了五次，全部肯定者為典型特征，肯定三個者為基本特征，肯定兩個者為似是而非，肯定一個者為否定特征。同一病人在同一問卷上，可能出現兩種或兩種以上特征，在統計處理上，以表1所示。

本次問卷屬于診斷性測試，目的在于歸納肛腸科住院病人住院期間的一般心理特征，為臨床護理提供指導性參考。由表中可以看出，羞辱是肛腸科病人最易出現的心理反應，也是護理中應該重點解除的心理狀態，其次是恐懼、疑惑、否認。我認為這四個方面的心理反應直接或間接地影響肛腸科病人的治療、護理及其預后。針對患者存在的這四方面心理因素，故采取以下心理護理：

（1）羞辱心理：肛腸科病人由于發病部位特殊，患者都有嚴重怕羞的心理，認為這種病見不得人，不好意思給醫護人員說，不愿意讓醫生檢查。女性患者尤為嚴重。針對這一心理，臨床上我們采取針對性措施，多解釋、多介紹、勤于病人溝通。給他們講解有關肛腸的解剖結構，說明肛腸疾病也是人類特有的一種多發性疾病，和其他疾病一樣，治療宜早不宜遲，不要因為怕羞而延誤治療，使病情惡化。通過上述措施，解除了病人的心理負擔，使其盡快接受手術。

（2）恐懼的心理：①患者入院后護士要以熱情、親切、誠懇的態度與之接觸，主動介紹病室的環境，用文雅的舉止，嫻熟的操作取得患者的信任。避免不良刺激，做好患者的心理疏導。②有的患者是懼怕手術時疼痛，手術后排便時切口疼痛，又怕留下失禁或狹窄等后遺癥。針對以上心理，我們采取相應的護理措施，做好解釋說明工作。告知手術時醫生會給其采取骶管麻醉，能達到手術中完全無痛的效果。也會注入長效局部，防止術后痙攣性疼痛，可達術后一周左右。[2]術后多食粗纖維蔬菜、水果、多飲水，每日3000毫升左右。勿食用干硬及刺激性食物。保持大小便通暢，便后及時用溫開水清洗，按時局部用藥，同時保持外陰及肛周清潔，防止感染。并同醫生密切配合，提高手術治愈率。③通過暗示、說服、誘導等方法，讓患者學會放松自己的注意力，解除緊張恐懼心理，心理上產生安全感和對醫護人員產生信任感，解除患者心理負擔，增強戰勝疾病的信心。

（3）疑惑的心理。①由于肛腸科疾病的特殊性，患者自己看不見病變部位，常常對醫生的診斷產生疑惑。例如：患者王某，男，30歲，工人，門診以“肛肥大”收住院，入院時患者精神萎靡，表情淡漠，問話不愿意回答。通過護士態度誠懇的與其溝通，逐漸了解到原來其妹妹直腸癌去世的，故其懷疑自己也患了此病，且憂心忡忡，對生活感到絕望。了解了他的心理活動后，我們詳細向他介紹了肛肥大的臨床癥狀，通過對比，明確否定了其患有直腸癌，并在精神上給與安慰及疏導。通過上述心理護理，解除了病人憂慮情緒，精神好轉，愉快接受了治療，一周后出院。②加強有關肛腸科疾病知識的宣教，讓患者及家屬掌握肛腸科疾病的發病機理，治療和預防做好自我保健工作。

（4）否認的心理：患者不承認自己有病或病情嚴重，對可能發生的后果缺乏思想準備，相信自己身體會抵抗所有疾病或不相信以往健壯的身體會得病。護士應主動的，有分寸把病情和醫生的診斷告訴患者，使病人認識疾病的程度，通過一段時間的心理疏導，使病人承認疾病，并積極配合醫務人員治療。

2結束語

因此，通過上述心里護理實踐，使我們認識到，護士在心理護理中，不僅是患者的貼心人，也是醫生的好助手，更是直接的實施者、宣傳者。要想做一名合格的護士，首先必須熱愛及忠于護理事業，視病人為親人，還必須要掌握和運用好心理護理措施，因人施教。在臨床工作中，要不斷探索肛腸科病人特有的心理活動，利用護理心理學，為患者服務，促使病人早日康復。應用好心理護理，這是現代醫學模式改變和社會發展的需求，且對提高護理服務質量，改善護患關系也起到了非常重要的作用。[3]

參考文獻

篇6

結合新兵查體，完成心理測評工作初進軍營的新戰士的心理具有極大的不穩定性和可塑性。他們在主觀上要求像成人那樣行事、那樣受人尊重。但客觀上尚未完全具備成人心理所具有的特征和能力，容易受到外界環境中各種因素的影響，尤其當對自己所處的環境不適應、遇到矛盾沖突難以解決時，就容易形成心理障礙，甚至產生各種心理疾病，若處理不當。就會嚴重影響其成長進步。及時對新兵進行心理測評工作，可以早發現、早引導，幫助其走好軍旅的第一步。對新兵進行心理測評工作之前，要進行充分的思想動員，消除其思想顧慮，使其心理測評真實有效，使下一步的心理衛生工作能有的放矢。

結合人員現狀?？陀^分析測評結果積極與基層單位領導進行座談，充分了解被測評戰士的基本情況，對部隊戰士的測評結果進行客觀分析，排除人為因素；將測評結果及時反饋給測評者本人及所在單位領導。使測評者本人及時了解自己的心理狀況，積極進行自我心理調節。同時使被測評者的單位領導較全面了解本單位戰士的情況，做到綜合把握、合理調節。對有心理障礙趨向的戰士及時進行復查。對復查結果值仍偏高者及時進行心理疏導，必要時進行心理治療。把測評結果備檔，并進行隨訪。

結合敏感時期。做好心理疏導工作在執行急難險重任務時，要注意對官兵進行應變心理教育，讓大家知道該做什么、不該做什么，防止因驚慌失措、擔驚受怕而產生不良心理，避免各類事故的發生。在老兵復員、士官套改及戰士考學等人員變化大、思想起伏大的時期，要加強思想政治工作，做好心理衛生服務，化解心理癥結，努力創造一種團結向上、和諧融洽的氛圍。

“心病”常需自己醫

趙　春

如今，“有病”已經成了人們的一大口頭禪，漫步在大街小巷，不時都能聽到諸如“你有病啊”、“神經病”之類的說辭。據我分析，說這種話的人，一方面看不慣、容不下別人的“毛病”，一方面自己也存在焦躁、煩悶等情緒。一句話：你有病，我有病。大家或多或少都有病。

人吃五谷雜糧，不可能不問世態炎涼、不食人間煙火。人生在世，既有功成名就的快慰與幸福，也會遭遇失魂落魄的變故與打擊。挫折最能打擊到的往往不是人的肉體，而是人的精神。心理脆弱的人遭遇到精神的打擊時，心理難免不出問題，甚至會發展成一場暴風驟雨般的疾病?；加型胄途穹至寻Y的諾貝爾獎得主納什就曾說過，人之所以患上精神分裂癥，往往都是因為不愉快的心情、不順心的際遇長期作用而造成的。形形的心理障礙離我們每個人都已不再遙遠，或許你本人、你身邊的人就在忍受著心理障礙帶來的煩惱與痛苦。據最新資料，中國的心理障礙與精神疾病患者已突破1億，倘若繼續聽之任之，“有病”的人將只多不少，精神疾病遲早有一天會成為“天下第一病”。

篇7

【摘　要】采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等方法對七里初級中學學生體育知識的需求及相關因素進行調查與分析，得出結論：七里初級中學學生對體育知識的需求呈現多樣化，娛樂性的現狀，學生對體育的認知存在偏差，中學生體育知識的獲得途徑比較有限等結論，并提出相應對策。

關鍵詞 中學生; 體育知識; 需求; 現狀; 對策

作者簡介：朱葉（1991—），女，陜西西安人，陜西師范大學體育學院學生，研究方向為體育教學。

0　前言

體育知識是人的意識對體育運動規律的正確反映，是人支配身體有效從事體育實踐的心理基礎，因此體育知識教學是學校體育教學的重要組成部分[1]。而學生對體育知識的渴望是參與體育課程學習的動力之一。了解中學生對體育的需要，對其培養創新精神和開拓能力，現代化的思維和素質，促進社會發展具有積極的意義。本文通過對七里初級中學學生的體育知識需求進行調查和分析，試圖找出七里初級中學學生在體育知識需求上的一些帶有規律性的變化特征，為推動中學體育教育教學改革提供參考依據。

1　研究對象與方法

1.1　研究對象

本研究以2014年七里初級中學全校學生為研究對象，其中男生49人，女生21人。

1.2　研究方法

1.2.1　文獻資料法

通過相關網絡期刊，查閱了近年來與本研究相關的論文30余篇，為本研究提供了理論支持

1.2.2　調查法

對七里初級中學70名學生全部發放了調查問卷，回收調查問卷65份，回收率為98.2%，其中有效問卷為63份，有效率為96.9%

1.2.3　數理統計法

對問卷調查所獲得數據通過Excel進行相應的統計分析與整理。

2　結果與分析

2.1　七里初級中學學生對體育知識的需求現狀

2.1.1　七里初級中學學生對體育的認知情況

如何認識體育直接影響人參與體育運動的態度、行為、參與方式等，學生更是如此。調查發現，25.7%的同學對體育的理解是比較全面而準確的。但還有74.1%的學生對體育的理解不夠全面還是以傳統封建的思想來看待，就總體情況而言，大多數中學生對體育的認知情況依然存在偏差，只有少部分學生的認識是較全面的。

2.1.2　七里初級中學學生對體育競賽知識的需求情況

在對七里初級中學學生對體育競賽知識的需求情況調查后，對數據進行排列后發現，這些數據表明男生對體育比賽規則知識的需求多于女生，而女生對體育比賽規則知識的需求僅排在第二，這也從另外一個角度說明男生與女生相比對體育比賽的喜歡程度，男生高于女生。體育基本常識包括的內容比較繁多，對于體育活動的參與者來說，這是很重要的一個方面，所以這類知識無論是男生還是女生都比較喜歡。

2.1.3　七里初級中學學生對運動技術知識的需求情況

運動技術知識的掌握有利于學生正確從事體育活動，正確的熟悉的運動技術使學生能在運動場上輕巧自如的完成各種動作，有利于學生進行科學的鍛煉[3]。調查發現，男生渴望獲得的體育運動技術項目排在前5位的分別是乒乓球24.5%，籃球20.4%，羽毛球16.3%，輪滑8%，游泳6%；女生是健美操28.6%，羽毛球23.8%，乒乓球19.1%，籃球9.5%。可見學生對體育運動技術的需求呈現了多樣化，娛樂化的現狀，一些小球和新星運動項目備受關注，如乒乓球、羽毛球，傳統的籃球還是深受喜愛，而田徑、足球體操等項目受冷落。

2.1.4　七里初級中學學生對體育保健知識的需求情況調查

根據調查發現，中學生希望獲得的體育保健知識排在前三位的分別是運動生理常識占21.4%，鍛煉方法占20%，運動損傷預防知識占18.5%，值得注意的是，在訪問的學生中15.7%認為安全保護也很重要，排在第四位?？梢姡瑢W生還是比較重視體育運動中的安全保護知識的掌握，但可喜的是也有很大比重的學生對鍛煉方法，運動損傷預防的理論知識比較渴求。

2.2　影響實習學校學生對體育知識匱乏的因素

2.2.1　主觀因素

1）學生體育學習的動機

人對體育的需要是人的本質屬性。而學習動機是學生學習的動力，學習動機可以決定學生的學習需求。在調查問卷中發現，很多學生沒有意識到體育在“增強體質，增進健康”的同時，還能使學生學到體育知識和方法。培養學習體育的興趣和愛好。調查顯示學生對體育知識還是有強烈需求的，心目中的體育仍然是美好的。所以，還是能夠通過外因來激發和調動學生學習體育的內因的。

2.2.2　客觀因素

1）體育教學與學生體育知識的需求存在差距

造成體育教學與學生體育知識需求存在差距的主要原因有：體育教材的選擇太傳統，教學大綱的科學性，實用性和適應性不夠；創新意識不強；對學生體育考試的標準過于統一，無差異，致使差生生畏，想學又不敢學。

2）場地器材設備缺乏

由調查發現，大部分農村的中小學場地器材，師資力量，條件設備都受到了限制，學生喜愛的運動項目無法實施開展，以至于學校在這方面不能很好的滿足學生的需求。

3　結論和建議

3.1　結論

3.1.1　學生對體育知識的需求呈現多樣化。

3.1.2　學生對體育的認知仍然存在偏差，對體育鍛煉的認識還是停留在表面，對體育缺乏真正意義上的認識。

3.1.3　多數女生需要健身方面的知識，大多數男生對體育歷史方面的知識很需要，男生對體育歷史知識的需求超過女生，而體育基本常識包含的內容豐富，所以在體育基本常識這方面，男生和女生都表示很需要。

3.2　建議

3.2.1　加大體育工作的宣傳力度，提高學生對體育功能的認識，根據學生的實際需要，適當安排有關體育知識的講座或宣傳。

3.2.2　加大對學校體育場地器材等體育設施的建設，這樣既可滿足學生對體育知識需求的愿望，又能使體育教學收到很好的效果。

3.2.3　體育教師應從當前的競技性體育教學模式中轉變思想，努力提高自身的業務素質，以擔負起中學體育教學的改革重任。

參考文獻

［1］彭博.陜西省南部貧困地區農村中學生體育需求的研究[D].北京體育大學,2010.

［2］王健.陜西省南部地區農村中學生體育需求研究[J].運動,2012(22):55-57.

［3］金健秋.關于中學生體育需要的社會心理學分析[J].南京體育學院學報,1999(9):56-58.

篇8

1.1 隨著人們的生活水平的提高，患者對醫院的要求也越來越高，越來越復雜。表現在文化程度上，素質修養上，經濟條件上等等。怎樣護理好這些患者，怎樣的服務才能使患者滿意，護理人員首先要提高自身的修養，加強服務意識。

1.2 護理人員在熟練掌握自己的相關業務的同時，還要學習心理學，管理學等等，豐富理論知識，增強綜合能力。

1.3 從一點一滴上，從衣食住行上去關心患者。待人熱情，對人誠懇，用一顆無私奉獻的心去愛護他們。對于患者的病情，應做到細心護理。確實做到細致入微，一絲不茍，面對患者提出的要求和問題都應耐心，細致的做出回應和解答。用很強的責任心去指導患者的治療，讓患者花最少的錢，得到最好的治療和護理。時時刻刻，方方面面都要懷著“五心”(愛心､耐心､關心､細心､責任心)去面對患者，使每一位患者都滿意。

2 立足本職，無私奉獻，開展“六個一”活動

2.1 時刻以一個熱情誠懇的態度面對患者，用微笑去為患者服務，使得患者充分感受到溫暖。

2.2 每天都主動的問候患者。比如，睡眠､飲食的問題等等。做到對每名患者都心里有數。

2.3 每天早､中､晚都能對患者的房間進行一次衛生清除，使患者生活在一個健康､清潔的環境中。

2.4 每天能給患者上一堂醫學課(知識宣教)，使患者了解醫學基本常識，積極主動的配合治療。

2.5 對接收新入院患者要問一問，以了解患者的既往史､現病史及患者的一般情況。

2.6 患者出院時要送一送，說上一些祝福的話。(出院指導也包括在內)。

篇9

[中圖分類號]R192.8[文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721(2009)07(b)-161-02

隨著醫院藥學工作模式由傳統的“保證藥品供給”轉變為“以病人為中心”的藥學技術服務模式,由被動的服務向主動式服務模式轉化[1]。這為門診調劑的每個藥師、藥劑人員提出了更高的要求,為藥學服務增加了新的內容、新的內涵。這不僅是如何提高門診患者應用藥物的有效性、安全性,降低藥物不良反應的發生,指導患者正確使用藥物的問題;不僅是藥品的種類繁多,“同名異物”、“異名同物”的問題;不僅是在專業技術和調劑程序上,而且是在把藥物發出后的交待上,藥師與患者之間的交流上。門診藥房是醫院工作的前沿,是醫院的藥學服務窗口,是醫院藥劑工作的中心,而發藥交待又是該調劑工作的重中之重。

發藥交待是指藥劑人員在調劑過程中用語言或文字將所調配的藥品的用法、用量、禁忌及注意事項等明確地、詳細地告訴患者。它對患者正確執行醫囑,提高依從性,使藥物發揮最佳的效應,避免或減少藥品的毒副作用具有不可取代的重要作用,是一個醫院藥學服務質量、水平的具體體現。因發藥交待不清或交代錯誤而致死人命的事故近幾年也有報道。筆者認為對窗口發藥有必要作清楚交待的原因有:

1 患者的因素

1.1 缺乏醫藥基本常識

患者缺乏醫藥基本常識,對中藥及一些復方制劑(中藥、化學藥物)的成分不甚了解。如心腦舒、正天丸;化學藥品康泰克、鼻炎康、速效傷風膠囊等含撲爾敏的復方制劑,此類藥物可引起的不良反應(發困、打瞌睡)。發藥時應交待患者,避免服用后從事高空作業、車輛駕駛和機器操縱等工作,避免發生意外。再如媽咪愛、金雙歧、培菲康等、微生態制劑不宜與抗生素合用[2],這是一般非藥學專業人員所不知的。而艾克兒、鏗鏘、安奇、君兒清主要成分均為阿莫西林+克拉維酸,是相同成分的藥物,若兩種同用即為重復、超劑量的用藥,會引起意外發生。藥師應向患者或其家屬交待清楚,或請醫生去除類同藥物。再如含雷公藤或馬錢子的藥品易產生藥疹,變態反應,中毒,若醫生忽略了詢問病史,盲目地給患者使用,藥劑人員不做發藥交待,就可能致患者服后產生不良后果,甚至危及生命。

1.2 用法不正確

大部分的患者不會看或根本看不懂藥品說明書。一些藥品又是醫生的經驗用藥、用法特殊,如色苷酸鈉滴眼液可通過滴鼻治療過敏性鼻炎。治療腹瀉的思密達可以直接涂于口腔治療潰瘍。有的常用量不起作用,如激素療法治療腎病綜合征用的潑尼松的量是常用量的5~10 倍,且必須逐漸減量停藥[3]。這些調劑人員都應該作明確的發藥交待,正確的用法才能使其達到理想的效果。再如硫酸鎂,不同的用法其效果就不同,不同的用量治療的疾病又不同[4]。這些是非專業人員所不知的,因此交待不清會有不同的結果。

1.3 用量不正確

患者中有一部分是得病后,求治心切,只嫌病恢復的慢,追求用“好藥”、“貴藥”,或不遵守醫囑,私自加大劑量。再加上用藥中的社會問題越來越多,用藥越來越復雜,造成治療的同質性越來越高,差異性越來越小,疾病越來越怪,病程越來越長。藥劑人員在發藥時交代患者如何正確用藥,遵醫囑交代;若有可疑問題應立即通知醫生或直接去找醫生出當面問清。

1.4 嬰幼兒用藥

對嬰幼兒患者的藥物,由于其正處于生長發育階段,各臟器功能以及酶系統、免疫系統發育不完善,對藥物的代謝及排泄速度與成人不盡相同,較易產生不良反應,因此其藥物的用法、用量,家長是更不易掌握的。如小兒退熱藥物多是液體滴劑,如小兒百服寧滴劑、泰諾林等,患兒家長誤認為是用于滴鼻、滴耳的用藥;又如內服混懸劑美林,在說明書中有“用前搖勻”的說明;外用的爐甘石洗劑亦有此說明。再如,使用解熱鎮痛藥退熱時,僅籠統交代患兒家長“高熱時服用”是不夠的,因為他們不明白“高熱”的概念,應該向患兒家長解釋清楚“體溫在38℃以上才能服用”,并告之再次服用的時間間隔[5]。在發藥時都應有耐心地、細致地交待清楚,避免錯用誤用,指導正確的使用方法這是非常必要的。另外,由于患兒家長的醫學專業知識的局限,對藥物劑量的交待盡量不用專業術語,用淺顯易懂的語言使患兒家長弄清楚[6-7]。

1.5 老年人因素

對于老年人或耳聾、記憶力減退的患者,發藥交待要說清楚,最好是在藥盒、藥袋上寫清楚,否則會出現誤服、錯服的現象[8]。

2 藥物的因素

2.1 服藥時間及方法

服藥的時間、方法是很講究的。如對胃腸道有刺激的藥物應飯后服;驅蟲藥、導瀉藥則應空腹用;安神藥應臨睡前服用;微生態的制劑應用低于40℃的溫水沖服 ,且不應和抗生素同用。抗生素應用溫開水送服。嬰幼兒應盡量用糖漿劑或散劑,避免用片劑、膠囊劑。

2.2 藥物劑型的要求

緩釋片、膠囊不能咀嚼或研碎、掰開用,否則就起不到應有的作用。微生態的制劑應用低于40℃的溫水送服。

2.3其他

中草藥湯劑又應明確交待先煎、后下、沖服、包煎、烊化等。

這些都具有很強的專業性,不做清楚交待也達不到應有的效果。

發藥交待是藥學服務的重要內容,是藥學人員的素質高低的體現,是藥師與患者面對面的、直接的溝通和交流,是藥師用藥學知識和技能、臨床藥學、生物學、醫學等方面的專業知識,收集醫藥信息,用有關知識處理實際問題的能力的體現,用心理學、醫學倫理學的知識與患者情感的交流。藥品同于一般的經濟商品,它具有“雙重性”,它即能治病又能致病。藥劑人員只有明確發藥交待的重要性,作好發藥交代,才能確保患者的用藥科學、合理、有效。提高患者用藥的依從性,才能維護藥劑人員的自我職業形象,此工作的好壞直接代表著醫院藥劑的水平和工作人員的素質。對醫院的社會、經濟效益有著不可估計的影響[9-10]。

[參考文獻]

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[2]劉芳.藥師與藥學監護[J].中國藥師,2003,5:272.

[3]姜遠英.臨床藥物治療學[M].北京:人民衛生出版社,2003:309.

[4]李水根.最新袖珍用藥手冊[M].杭州:杭州出版社,1996:388,290.

[5]盧健.兒童用藥中的幾個誤區[J].中國執業藥師,2006,4:23-24.

[6]孫佐明,畢麗華,劉學敏,等.醫院藥師職能與藥學服務的開展[J].中國醫藥導報,2007,4(36):200.

[7]馬懷軍,劉志明,董桂玲.門診藥房開展藥物咨詢的體會[J].中國醫藥導報,2006,3(29):75.

[8]蔣霞,陳幟瑩,黎格,等.我院老年門診處方降壓藥應用情況分析[J].中國醫藥導報,2008,5(28):72.

篇10

【摘要】心理協會成員，把學生中普遍存在的心理問題及時反映給圖書館、心理學教師或醫生。圖書館在閱讀、流通兩大接觸學生最多的部門，挑選出熱愛這項工作，并具備相關知識的專職人員，根據醫學生的心理需求，有針對性地、經常地提供心理咨詢書目、刊目、專題文章，指導學生閱讀。

【關鍵詞】心理協會成員 學生中普遍存在的心理問題 反映給圖書館 心理學教師或醫生

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【正文】

1989年，賴爾登和威爾遜分析了1981年以后的所有試驗報告，得出結論說：“圖書治療是有效的，特別表現在增進自信、改善行為和改善人際關系方面”。從現有的研究來看，一般從認同、凈化和領悟等幾個角度來解釋圖書閱讀的機理。在閱讀過程中，讀者經歷著與作者同樣的心理歷程，這種歷程是從藝術形式的意識和知覺發展到潛意識的闡釋，直至引起“本我”的反響和“自我”的放松控制，作品內容與“本我”相互作用，產生了一個審美的幻覺過程。在這個過程中，“本我”的欲求得到了有效的釋放，同時避開了“本我”的欲求產生的恐懼和“超我”的壓力，使讀者恢復到和諧狀態。文字作品的內容使人的內心沖突外化，而人的心理活動又使文字作品的情緒內容內化，成為人的總體行為的一部分，這種整合最終就產生了領悟。醫學生喜歡到圖書館去找“心藥”，首先是經濟、簡便、及時。高校圖書館對的服務都是免費的，不必花錢，又可以隨時借閱，同時攜帶方便；第二，圖書館是個人人都去的公共場所，到那里進行“ 閱讀治療”，不泄露任何隱私，沒有精神壓力，不會有傷自尊。比如，有些心理困擾是難以啟齒的，性困惑就是典型的一例。據調查：“90.9%的學生未接受過有組織的性教育”。這主要是由于我國傳統文化體系對性的長期禁錮，使得青少年在性發育成熟到來時，得不到科學的性生理和性心理教育，以致產生困惑。有了性困惑又羞于向別人啟齒，圖書館便成了獲取性知識的主要渠道。1997年3月，同濟醫科大學張揆一教授在《愛情婚姻家庭》雜志上開設的《醫學教授談性知識》系列講座，受到了的普遍歡迎。它不僅傳播了科學的性知識，而且也使讀者解除了困惑。此外，目前高校里受過專業訓練的心理咨詢老師還太少，設施也不完備，即使想尋求幫助，也往往有許多顧慮和限制，而“圖書閱讀”彌補了這一不足。中常見的心理困擾和心理障礙，一般都能從圖書館收集的心理學著作和文章中找到問題的成因和解決辦法。對于渴望更深地認識自己和克服成長障礙的來說，閱讀這些著作和文章，就是與心理學家進行無聲的交談。有些同學正是通過讀書，鼓起了去找心理醫生的勇氣。即使沒有心理疾患，也可以通過讀書增長心理健康知識，增強抵御心理“病毒”的免疫力，開發生命的潛能?？梢哉f，圖書閱讀既能起到治療的作用，也能起到預防和促進發展的作用。我們可以通過以下途徑來實施這項工作。成立由心理學教師或醫生為指導，圖書館員、心理協會成員參加的閱讀治療機構。

心理協會成員，把學生中普遍存在的心理問題及時反映給圖書館、心理學教師或醫生。圖書館在閱讀、流通兩大接觸學生最多的部門，挑選出熱愛這項工作，并具備相關知識的專職人員，根據醫學生的心理需求，有針對性地、經常地提供心理咨詢書目、刊目、專題文章，指導學生閱讀?？梢蚤_辟圖書閱讀閱覽室，為了避免出現像心理咨詢這樣的閑屋”、“輕松一隅”、“心靈家園”等。環境布置要盡可能優雅、祥和、輕松，并備有諸如“解憂”、“饒恕”、“自信”、“競爭”、“悟道”、“拼搏”等導讀標志，以方便讀者自由選擇，在閱覽制度上也要有別于其他書刊閱覽室的借閱方式，盡量營造出一種輕松、自由、隨和的閱讀氛圍，讓圖書閱讀閱覽室成為最喜歡、最愿意去的地方。圖書能否象我們預測的那樣對的心理調適起到不可忽略的作用，高校圖書館工作人員的引導和啟發工作十分重要，圖書閱讀要求高校圖書館工作人員既需要具有語文教學方面的專業知識，還需要具有哲學、心理學、社會、教育學、醫學美生保健等方面的基本知識。因此，要求高校圖書館工作人員要加強學習，必要時參加各種培訓。同時注意學生閱讀療效的觀察與跟蹤，利用日記、作文等形式與學生溝通，使圖書閱讀更加有的放矢。大力開展圖書閱讀的宣傳教育，可以組織圖書閱讀講座，向學生介紹圖書閱讀的作用與基本常識。向宣傳新的心理健康理念，明白心理健康同身體健康一樣，是一個動態的過程，出現問題是正常的現象，經過及時治療可以康復，如果聽之任之，也可能加重。這有助于在大學期間，乃至今后到社會上能夠自覺而有效地利用圖書這種特殊的工具來預防和調適心理障礙，使之終身受益。

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