高校黨建總結模板(10篇)

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1．2學生管理有待加強高校就讀的醫學成教生大多為在職工作人員，年齡偏大，且大多已成家立業，既要完成本職工作，又要照顧家庭，還要抽出業余時間完成繁重學業，往往因為時間和精力有限，難以兼顧。且學生思想上對在職學習的重視程度不夠，甚至一部分人存在混文憑的消極心理。如何通過高校黨建工作的示范推動作用，加強成教生管理，提高到課率，讓成教生從思想上意識到來上課學習的重要性，樹立終身學習的理念，是高校黨建工作需要突破的第二個難題。

1．3教學質量需進一步提升目前高校醫學成教的教學主要是依托全日制普通本科教育的師資和課件資源，而成教生大多來自基層，雖具備一定的工作經驗，但知識結構趨于老化，因此需要制定專門針對成教生的教學，突出新穎性、簡潔性和實用性。如何應用高校黨建工作的協調保障作用，鼓勵教師有針對性設計出適合成教生的教學大綱、教學計劃、教學內容和方法，并協調好與成教相關的各部門的關系，為高校成教生提供良好的教學環境，提升教學質量，是高校黨建工作需要突破的第三個難題。

2高校黨建工作對成人醫學教育的作用

2．1發揮高校黨建工作的引領作用，擴大成人醫學教育的招生規模面對高校醫學成教生源減少的困境，高校醫學成教的辦學方向應由以開辦學歷教育為主向學歷教育和非學歷教育并重的方向發展。在符合社會需求和高校成教自身辦學條件的基礎上，學歷教育方面需擴大招生宣傳，適當增加辦學點和專業設置；非學歷教育方面，要向開辦中、高層次的崗位培訓、職業技能鑒定和國家、省級I、Ⅱ類學分繼續教育項目為主的方向發展。高校黨建工作應及時掌握國家有關高校成教辦學的宏觀政策及地方特色政策、當前市場需求情況、其他高校成教招生的相關信息和動態變化，并將這些重要信息和變化傳達給本校醫學成人教育機構，對本校醫學成人教育機構的招生進行信息上的引導和政策上的宏觀調控，進而制定出適合本校醫學成人教育發展的各項政策和舉措，提高成教招生規模，培養出更多適應社會需求的人才。只有充分發揮高校黨建工作的引領作用，才能既保證擴大高校醫學成教的招生規模，又避免盲目辦學、只追求經濟利益的弊端，確保高校醫學成人教育的發展堅持社會主義辦學方向。

2．2發揮高校黨建工作的示范作用，加強成人醫學教育的學生管理醫學成教生大多面臨工作、學業和家庭的三重壓力，且整體素質參差不齊，他們會提出各種理由，如平時工作、家務繁忙以致沒有時間學習、年紀偏大記憶力減退、基礎知識薄弱等，放松自我要求，導致成教生到課率不高，管理不嚴格。由此需要通過高校黨建工作的示范推動作用，加強高校成人醫學教育的學生管理。高校黨建工作應深入成教學生當中，公布各班級黨員名單，提升學生黨員責任意識。一方面有利于在成教生中樹立學習的榜樣，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，激發非黨員學生的上進心，建立共同進步機制，實現良性互動。另一方面有利于其他學生對黨員進行監督，提升學生黨員的責任意識。在選擇班委時要側重選擇學生黨員負責班級的日常管理，在學生與成教學院黨支部之間建立橋梁，起到紐帶作用，從而及時掌握學生的思想動態。高校可根據本校醫學成教生的實際情況，以年級或專業為單位，成立成教學生臨時黨支部，完善學生黨支部管理機制建設，鼓勵他們相互溝通，實事求是，以人為本，認真總結成教學生學習過程發現的問題，真正做到自我管理。

2．3應用高校黨建工作的協調作用，提升成人醫學教育的教學質量提升高校成人醫學教育的教學質量，離不開高校各個部門之間的相互協調、相互配合、相互支持。但現實中很多人往往從自己的角度審視自己部門的利益和其他部門的利益，產生認識偏差，導致部門之間配合不力。一方面，高校醫學成教的師資和課件資源主要來自普通高等醫學教育，教師往往還肩負著普通高等醫學教育的教學任務，課件資源也往往只是在普通高等醫學教育課件的基礎上略作刪減，所以迫切需要鼓勵教師有針對性設計出適合成教生的教學大綱、教學計劃、教學內容和方法，調動教師對成人醫學教育的工作積極性；另一方面，與醫學成教相關的各個管理部門，需要互相協調，及時溝通，了解掌握學生的具體情況，既嚴肅管理，又要人文關懷，為學生提供良好的學習環境，鼓勵學生認真學習。

應用高校黨建工作的協調保障作用，協調高校各教研室與成教管理部門及學生之間的關系，鼓勵高校教師有針對性設計出適合成教生的教學大綱、教學計劃、教學內容和方法，滿足學生的實際需要，對教師講課進行學生反饋與考評，突出教學內容“實用、新穎、簡明”的特點，提高教學質量。高校黨建工作應該通過其自身特有的組織機制，運用溝通、宣傳、調整、調節、勸解、說服等方式，增進部門之間的溝通和了解，認識上達成一致，使各個部門的成員相互理解、相互支持，共同協調配合，強調整體的作用，建設好優良的校風、教風和學風，從而提高成人醫學教學質量。

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［中圖分類號］ G647 ［文獻標志碼］ A

［文章編號］ 1008-2549(2016) 11-0060-02

十以來，國家提出了全民創新創業的社會發展思路，為全民創新創業提供了一個很好的平臺，提供很多政策、資金貸款等方面的優惠，進一步激發了高校創新創業發展的思潮。加強和改進大學生創業教育課程的體系建設，努力提高我國大學生創業教育的實效性。[1]應對這一就業形勢，大學生需要進一步創新自己的發展思路，高校需要進一步拓展創新創業教育，實現大學生對創新創業發展有著更為明確的認識和理解，同時創新創業教育需要結合思政教育，具有一個良好道德品質的大學生在復雜多變的創業道路上才能更好地實現自我價值。因此高校的黨建工作與創業教育的創新發展是分不開的，通過進一步融合兩者之間的發展規律，實現整體化的發展[2]。

一　高校黨建和創新創業教育結合的必要性分析

1　大學生創新創業亮點需要高校黨建支撐

大學生在激勵的市場競爭中開展自主創業就需要不斷拓展他們身上的亮點。因為現代各行各業的競爭壓力都很大，只有擁有別人沒有的東西，強化別人的弱項，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。大學生的優勢、亮點在于他們對自我專業知識的掌握和高尚的道德情操，其中的道德情操在創業市場中可以理解為誠實守信，團隊合作等具體化的思想理念。這些都是需要大學生在高校中開展相關的思政教育才能有效實現，而黨建工作正是這些思政教育的有效載體和媒介。

2　黨建教育強化大學生對社會發展的研判

黨建教育的主要內容就是我們黨在發展過程中遇到一些新問題之后，進行創新發展，拓展思維的具體措施，這些發展理念是與現代時展同步，是對現代社會發展的準確把脈，開展有效的黨建教育可以幫助大學生掌握現代社會發展的一般規律和趨勢，對今后一段時間的社會發展有一個更為明確的發展規劃。

3　黨建工作的接地特性與創新創業教育具有一致性

黨建工作過程中，高校幾年來開展群眾路線教育實踐活動，“三嚴三實”教育活動，當下還在進行“兩學一做”的教育活動，這些教育活動都是實踐十以來中央提出的以人為本的社會發展理念，這些教育實踐活動可以有效培養學生求真務實的精神，拓展以人為本的發展思維，這是與創新創業教育有著一定的重疊之處，因為創新創業教育也需要不斷拓展大學生面對市場競爭的沉重冷靜的思維，應對問題的實事求是的精神，一切從實際出發，關注人本精神等。這些教學內容之間存在重疊部分，相互之間出現關聯性。

二　高校黨建與大學生創新創業教育結合的前提分析

1　高校黨建和創新創業教育體系具體開放性

開放發展是實現相互容納，相互結合發展的前提和必要條件。高校黨建教育可以將社會發展過程中遇到的各種問題都納入其中進行系統化的教育，都是我們黨在解決發展過程中遇到各種問題的思想武器和發展動力，創新創業教育同樣如此，也具有開放性，這種開放的特征使得創新創業教育可以容納更多不同形式的內容，其教育體系建設具有多元化的特征，因此，高校黨建和創新創業教育的開放共性可以實現兩者之間的相互融合，也就成為兩者進行結合的前提和必要條件。

2　高校黨建和創新創業教育具有公共性

公共教育是指不針對某一專業進行的教學活動，公共課程的教學具有普遍性，在教學過程中，實現了全體大學生的教育。這種課程可以實現學生的整體素養提升。高校思政教育工作，創業教育都是屬于公共課程，在教學過程中，面向全體大學生，所有專業的學生都需要接受這些公共課程的教育，這也就給現代高校教育注入了新的活力和思維。畢業生經過思想政治教育、在創新創業技巧等方面也受到系統化的教育，這樣一來，他們進行創新創業的時候，可以具有基本的技能和素養，遇到問題之后，可以找到正確的方法和途徑進行解決。由此可見，高校黨建和創新創業教育的公共性可以保證學生在創業過程中具備最為普遍的、基礎的技能。

3　高校黨建和創新創業教育具有創新性

高校開展黨建和創新創業教育需要具有創新性，學生的學習積極性需要進一步調動,學生參與教學的主動性需要激發，他們對相關知識和思想的理解需要鞏固，這些都需要高校在開展思想政治教育和創新創業教育工作中不斷融入更多的創新思想，從教學理念、教學方法、教學手段等方面不斷開展創新，實現實際化的案例不斷融入教學之中，學生學習興趣進一步提升，這是提高高校黨建教育、創新創業教育質量和效果的有效措施和手段，也是實現兩者之間有效融合的必要條件之一。

三　構建高校黨建與創新創業教育融合的具體措施

1　提高高校黨建和創新創業教育融合的重視程度

目前一些高校黨建工作和創新創業教育多數流于形式，學生接受不到系統化、多元化的黨的先進理論教育，在教學過程中，教師的教學課時較少，教學方法簡單，教學形式單一，理論與實踐結合的不夠緊密，學生參與這兩門課程的教學積極性不高，另外，創業教學主要集中在學生臨近畢業的時候，這時候的學生更多的精力放在找工作之上，對于創業課程的學習精力不足。因此需要進一步構建高校黨建和創新創業教育的基本職能，重塑學生對這兩類課程的學習興趣。提高高校黨建和創新創業教育的認識。認識程度的提升是實現教師和學生對其投入更多精力和前提。因此需要提高的就是教師對這兩類課程的重視程度。強化教師的政治理論學習，堅持支部學習、民主生活會等制度建設，堅持學習黨的群眾路線教育、“三嚴三實”教育，有效開展“兩學一做”活動，這樣的教育可以進一步提升教師對黨建教育的認識，不斷實現自我思想品質的提升，對目前國家、學校畢業生的就業形勢進行總結和梳理，構建教師對現在學校學生就業情況的有效認識，同時對今后創業發展是學生就業的重要途徑的有效理解。這些思想教學的提升可以幫助學生更好地認識教師不斷重視其高校黨建和創業教育工作。

2　高校黨建和創新創業教學內容融合

要想實現兩類課程更好的融合，實現互動作用，就需要從它們的教學內容進行融合，教學內容是整個教學的大綱和基礎，只有實現教學內容的有效融合，才能保證兩類課程的有效融合。高校黨建教育主要是黨的最新理論研究成果，這些內容的教學需要和創業過程中堅守的職業道德、社會公德等進行聯系和融合，形成合力，不斷提升學生正確的人生價值觀。這些教學內容的融合過程也需要不斷實現學生對其學習興趣的提升，最為關鍵的就是一些現實案例的融入教育。學生對那些思想理論的問題的認識還缺乏必要的理解，將這些理論知識的抽象問題使用一些生活化的案例進行鋪墊，從具體到抽象，從簡單到復雜，這就符合了人們認識事物的一般規律。因此教師需要對學生反映比較強烈的問題，加入大量的生活化的案例，從具體的問題開展講解，在學生對這些具體問題有所認識之后，教師再進行相關思想理論的講解。學生對一些問題的解決存在一定的畏難情緒，需要引入更多學生熟悉的例子進行教學[3]。

3　高校黨建和創新創業實踐的融合

實踐教學是學生參與教學積極性提升的有效措施之一。高校黨建和創新創業教學都需要實現其實踐教學的優化，在兩類課程進行融合的過程中需要進一步實現其教學實踐活動的融合。因為在最后的畢業階段，進行重復度較大的實踐教育占用學生更多的精力和時間，只有實現實踐教學的有效融合，提高一次實踐多重教育內容和目的，這樣也可以進一步提高兩類課程教學的效率。每一次實踐活動都可以融入道德思想和創業技巧等方面的教育，學生進行分組實踐的時候，可以進一步統一分組。這些之間的長期合作可以有效實現他們團隊協作的默契程度。

高校黨建和創新創業教育具有天然的聯系，需要進一步融合高校教育資源，在教學內容、實踐活動等方面實現兩者之間更好的融合，不斷提升學生參與教學的積極性和主動性，實現教學質量的提升。參考文獻

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隨著目前高校關于在本科層次學生中進一步加大發展黨員工作力度、加強推進從本科三年級開始按學生班設置黨支部的力度及全面推進黨支部在宿舍建立黨小組的要求，高校黨員隊伍正在不斷壯大，高校的學生黨建事務更加繁重。根據同志在黨的十七大報告中強調以改革創新精神全面推進黨的建設的新的偉大工程的要求，為了更好地促進高校學生黨建工作又好又快發展，高效地開展學生黨建工作，減輕高校黨建工作老師的日常事務負擔，集中精力開展思想政治教育工作，創立學院學生黨建工作品牌，成立在黨務工作者直接指導下的學生黨員自我管理的學生黨建工作機構――“黨建指導辦公室”是使黨建工作規范化和制度化的有效舉措。

一、機構性質

學院黨委研究、指導、監督和協調學生黨建工作的專門機構。指導辦公室是學生黨員和入黨積極分子進行“自我教育、自我管理和自我服務”的工作部門。其所有事務直接對學院黨委負責。

二、機構宗旨

圍繞學生黨員的培養、發展、教育、管理和服務為工作中心，努力探索學生黨建工作新思路，創建學生黨建工作新機制，開創學院學生黨建工作品牌，全心全意為入黨積極分子、學生黨員和學生黨支部服務，充分發揮和凸顯黨員的先鋒模范、黨支部的戰斗堡壘作用。

三、管理機制

在學院黨委領導下，成立由學院輔導員任主任、黨支部書記任科長、學生黨員任科員組成的學生黨建工作指導辦公室。指導辦公室下設秘書處、組織發展科、宣傳科、實踐科、培訓考核科和外事科等科組，具體指導學生黨支部開展各項工作。具體制度如下：

1.例會制度。每月定期召開一次指導辦公室例會、各科組工作例會，每學期至少召開三次全體干部工作會議。各科組每周至少召開一次工作會議，總結本周工作及進行下周工作部署。

2.學習制度。每月定期舉行一次全體干部學習交流會。每次由指導辦公室科長、副科長主持并作中心發言，每半個月對機構成員各項能力進行培訓。

3.考評制度。每年對全體干部進行一次考評，考評不稱職者即時解聘，對基本稱職者進行談話教育，對年度考評優秀者進行表彰。指導辦公室全體干部均列入學院黨務工作者進行教育管理。

4.監督、反饋制度。在黨建指導辦公室門口設立意見箱，接受全體學生的監督的建議。對黨員、黨支部提交的材料，原則上在3個工作日內辦理完畢；對于申請、咨詢等，原則上在2個工作日內給予答復。

5.值班制度。指導辦公室副主任和各科組負責人須在指導辦公室輪流值班。每天值班時間為08：30-17：30。

四、職能劃分

（一）秘書處

黨建指導辦公室秘書處是負責機構咨詢、策劃、管理的職能部門，協助辦公室主任開展工作，擔任機構內部綜合協調并承擔機構整體形象的部分宣傳工作。制定各個部門的各項工作制度和指導辦公室各級干部的管理、考核、任免制度，獨立地行使考核權和監督權。定期不定期地嚴格、全面考核各級干部，促進干部作風建設。秘書處是黨建辦的一個下屬部門，其主要職能如下：

1.起草機構各項工作匯報。

2.進行各項會議的記錄工作，協助辦公室主任健全各項規章制度。

3.負責指導辦公室調研工作，協調各部門工作，加強部門間聯系，加強內部建設。

4.負責各種活動及例會的考勤。

5.負責指導辦公室值班安排及處理日常事務。

6.收集同學們的意見，針對各種線索展開調查研究，為機構的決策提供信息支持。

7.貫徹指導辦公室工作方針政策，協調和督促各部門履行職責。

8.定期向主任匯報有關工作，及時向各部處傳達主任的有關工作部署。

9.為年度招干工作提供考試題目、考務安排等方案，公平、公開、公正地為機構吸收新干部。

10.負責辦公室財務管理。

（二）組織發展科

組織發展科是黨建指導辦公室組織工作方面的主管部門。根據學院黨委的指示和決定及黨的路線、方針、政策，研究提出學院學生黨建工作的意見和建議。制定貫徹上級文件、落實學院黨委關于學院學生黨建工作決定的具體措施，并經學院黨委審批后執行。組織發展科下設干部組、黨校組、檔案組，各組的主要職能如下：

1.黨校組。（1）制定黨校開班計劃。（2）黨校學員的選拔及匯總。（3）黨校開班的現場布置。（4）黨校開辦的后勤服務工作。（5）黨校期間各類人員的考勤。（6）黨校論文及各項資料收集。（7）黨校考試試卷批閱。（8）黨校結業證書的撰寫、審核及發放。（9）黨校期間財務管理。

2.干部組。（1）起草黨建工作及干部工作計劃，負責督促和檢查執行情況。（2）籌劃學院學生黨支部的創建和換屆選舉。（3）籌劃學生黨員干部的考核。（4）協助校級學生優秀黨務工作者、優秀黨員、示范黨員、優秀黨支部評選工作。（5）進行校級學風建設優秀學生黨支部及優秀學生黨員的評選。（6）黨內表彰、獎懲信息的收集、記錄和保管。（7）組織新生入學教育黨課講座。（8）學院學生黨費的收繳。

3.檔案組。（1）學院學生黨員檔案的收集、整理、鑒定、編目、保管、統計和利用等工作。（2）學院黨委新發展黨員檔案的審核及審批。（3）學院預備黨員轉正檔案的審核及審批。（4）新生黨員的檔案審核、接收及匯總。（5）畢業生黨員檔案的審核及轉出。

（三）宣傳科

宣傳科是學生黨建指導辦公室主管宣傳教育和思想政治工作的部門。主要負責理論與形勢教育、思想政治工作、新聞宣傳、精神文明建設和對外宣傳等工作。宣傳科的職責可概括為：對外宣傳、對內教育、對上參謀、對下指導，橫向擴大聯系，縱向溝通信息，自身加強隊伍建設和陣地建設。宣傳科下設網絡服務組、宣傳組、阡陌工作室。

1.網絡信息組。（1）創建及經營學院學生黨建主頁，并與學院主頁連接。（2）根據黨建主頁上各模塊的功能及信息特點及時更新各模塊內容。（3）根據學院學生黨建工作變化及時進行模塊及信息調整。（4）黨務信息系統的日常維護和資料錄入。（5）黨內半年和年終統計。

2.宣傳組。（1）學生黨員各項活動的攝影信息采集及新聞稿的撰寫。（2）出版黨員活動海報、書面公示。（3）出版及及時更新學院學生黨建宣傳手冊。（4）學生黨建主頁新聞信息的收集及整理。（5）學生黨建工作的校外宣傳工作。（6）宣傳欄每日快報及信息的更新。

3.阡陌工作室《黨員之家》――半年刊。（1）《黨員之家》章節的構建。（2）《黨員之家》的宣傳。（3）《黨員之家》的征稿。（4）《黨員之家》的審稿及排版設計。（5）《黨員之家》的印制及下發。（6）《黨員之家》的經營。

（四）實踐科

實踐科的工作宗旨是促進黨員投身社會實踐，培養黨員奉獻精神和開拓創新精神，使黨員在社會實踐中不斷充實、完善自我，提高社會責任感和科學實踐能力，為廣大學生黨員接觸社會、服務社會提供平臺。

1.就業服務組。（1）為每一位畢業生黨員開具組織關系介紹信。（2）負責畢業生黨員組織關系轉出登記及轉出黨員信息收集及匯總。（3）暫緩就業畢業生黨員的信息收集及匯總。（4）畢業生黨員檔案的審核、封裝及轉出。（5）暫緩就業黨員的黨籍管理。（6）組織畢業生黨員宣誓。（7）暫緩期滿黨員的聯系及轉出工作。

2.社會實踐組。（1）預備黨員社會實踐活動的策劃、安排及考核。（2）黨員社會實踐活動的策劃、安排及考核。（3）積極分子及申請入黨學生社會實踐活動的策劃、安排及考核。

（五）培訓考核科

負責總結推廣學生黨建工作經驗，提出改進工作的意見和措施。抓好黨員教育，促進黨內思想作風建設，提高黨員思想素質。

1.組織策劃支部書記培訓班。

2.組織策劃學院黨支部委員培訓班。

3.組織申報學院黨建及研究創新項目。

4.開展學生黨建和黨員教育管理服務專題調研。

5.組織策劃黨支部組織生活創新競賽。

6.協助組織部關于在新生中成立學習小組的培訓安排。

7.組織院級的各項評優。

8.組織策劃學生宿舍黨小組的評優。

9.關于學風建設優秀學生黨員和優秀學生黨支部的評選。

10.組織策劃形勢政策分析大賽。

11.學生黨建工作隊伍建設計劃的執行。

12.形勢政策分析大賽的策劃及組織。

（六）外事科

外事科是機構的對外窗口，主要負責本機構與各院系及兄弟學校的聯系與合作。為機構主辦和承辦各類活動尋求和邀請合適的嘉賓，組織協調各類活動，提高機構的社會影響力和形象，是機構與外界聯系的一條重要紐帶。

1.組織黨建指導辦公室加強內外界的溝通與聯系，進行經驗交流、互相學習，促進學生黨建工作發展。

2.通過畢業生黨員信息的管理，初步建立黨員實習、就業工作體系。

3.與校外黨支部進行支部共建的籌劃及組織。

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一、高校研究生黨建的主要問題

1.環境復雜化

研究生來源的不同，也就造成了研究生在思想上的不同。由于世界格局的變化和復雜，中西方文化的差異性，使得研究生在人生觀和價值觀以及思想上都出現了多樣性。隨著世界經濟的快速發展，各國的政治和經濟以及文化都有越來越深的交流，各種多元化的思想潮流也對研究生的成長帶來了一定的影響，當然存在一部分積極的，也有少部分負面影響。再加上研究生接受的信息量偏大，面臨的選擇過多，社交范圍也越來越廣，這也在一定程度上造成了他們價值觀的多樣性。其次，隨著改革開放的不斷發展，社會格局的不斷調整，社會潛在的各種矛盾日漸突出。各種不確定的因素不斷的沖擊研究生，使他們在思想和人生的價值觀上都產生了重要的影響。而這樣的現象在他們的身上也表現的越來越明顯，例如過于自我，太過于注重功利和名譽。所以，在對研究生的思想教育過程中，應該把握好現實存在的問題，注重理論與實際的相結合，利用不同的方法策略，從根本上提高研究生的政治思想。

2.工作內容多樣化

隨著各個高校的招生規模越來越大，研究生的來源也漸趨于多樣化形式的發展。有優秀的工作青年，有待業青年，有應屆畢業生，所有的學生來源不同，學習的目的也各不相同。有的為了提高自身的素質，有的為了進一步留學深造，有的為了改變現狀。總之，眾多的因素影響著高校研究生的來源也不相同。進而也導致了黨建工作在研究生思想上的復雜多樣性。

3.工作機制落后

目前，很多高校研究生的黨建規模比較小，設備不齊全和師資力量不夠雄厚等問題。很多高校研究生黨建工作沒有建立一套完全統一的管理模式。有的甚至是由領導統一負責，沒有明確每一級的任務和責任。很多黨建工作者沒有明確的分配職責，結構設施等不夠完善。這也讓黨建工作的開展存在了一定的難度。另外，很多黨員組織形式比較單一，內容不夠詳細。與本科教育相比，研究生的工作大多數注重專業上的學習，對黨建工作就不夠重視，相對來說研究生的黨建工作也就不能發揮到很好的作用。很多客觀存在的因素導致了黨建工作的開展，也在一定程度上影響了研究生的凝聚力。

二、研究對策

1.抓住工作的切入點

研究生是一個知識面廣和思想活躍以及學歷高的群體。他們不但懂得努力搞好科研工作，還懂得關心自身成長和國家大事等。這些特點都可以成為搞好黨建工作的切入點。想要搞好黨建工作，要在搞好研究生的政治思想上做文章。

第一，一個研究生的思想意識，決定著他的行為出發點。全面的提高他們的思想意識以及敏感性，提高他們的是非判斷能力等等。例如，積極的組織開展報告會和講座，舉行專題會等。

第二，要根據每個研究生的實際情況開展思想教育工作，如研究生的成長經驗以及在校學習的經歷等，進一步的加大思想教育的可操作性。例如，可以舉辦黨員培訓課程，提高研究生的黨性認識。結合當前的熱點難點問題開展討論會，提高研究生的分辨能力。

第三，要很好的結合研究生的日常生活，養成其良好的教育。例如：讓年長研究生起到帶頭作用，掌握研究生的動態，及時的發現問題并糾正問題。通過以上一系列的方法，找到黨建工作的切入點，有利于更好的開展黨建工作。

2.豐富工作內容

在高校培養研究生的過程中，更多的是注重研究生的科研和專業學習。很少有大型的集體活動。黨建工作應該積極的主動為研究生搭建載體和平臺，讓他們有更多的機會得到鍛煉自己和施展才華。多多開展"十報告"的思想學習，與時俱進，鞏固研究生的思想防線;爭取讓研究生在黨員活動中起到帶頭的作用。再次，利用現代高科技的手段，積極的開展研究生的網絡生活，使研究生的黨建工作達到信息化。注重理論和實際的相結合，幫助他們了解國情、體恤民情等。在思想上幫助他們克服盲目性和片面性。增強他們的使命感、社會責任感，樹立為人民服務的宗旨。同時通過讓研究生多多的參加社會實踐活動，讓他們親身的感受到改革開放對人民群眾的影響。從而更深刻的理解黨的群眾路線和政策。

3.營造良好的工作環境

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網格走寢是以點帶面、歸類編排、加大服務力度，最大限度地共享、整合現有資源，組合成有機整體，共同完成各種寢室任務的管理機制。網格走寢具有動態化、多元化、精細化、個性化、互動性的優質特性，使高校寢室管理更實效、接地氣。同時，網格走寢依托學校黨建工作平臺，動員黨員干部、教師全員參與、劃格包干，使“網格走寢、師生連心”黨建工作更有計劃、有主題、有成效。

一、“網格走寢、師生連心”的重要作用

1.“網格走寢、師生連心”拓展黨建課堂。

寢室，已成為高校學生的第二課堂。高校需瞄準寢室――學生思想政治教育、生活實踐陣地，將學校黨建與“網格走寢、師生連心”的寢室管理互相融合。學校建校伊始，各項建設，是不是和學生的需求有效對接？學生的品行素養、職業修養、價值觀和情商，能否在學校期間得以塑造和培養？以上這些問題，急需充分發揮黨員的紐帶作用，使學校、黨員、學生三者給力融合。“網格走寢、師生連心”的開展，使得學校、黨員、學生三者無縫對接，不僅解決學生所需，提高黨員干部的工作執行力，而且在某種程度上“倒逼”我校各項設施、機制的完善。

2.“網格走寢、師生連心”架起師生心橋。

在高校，巡查寢室、了解學生各方面動態，是輔導員、班主任的常態工作。學校安排72名黨員干部、教師同輔導員、班主任相結合，與1300余名學生建立聯系，組成4個黨員服務團隊，與學生寢室“連心”，建立“網格走寢”的新型基層黨建工作方式。其核心工作內容是通過組團服務的形式，與若干個寢室結對，組成聯系、服務的關系，定期走訪、答疑解惑，成為一種賦予特殊含義的“新型班主任”工作，增加力量，促進寢室管理、學生黨建工作的有效開展。

二、“網格走寢、師生連心”在我校黨建中的實踐運用

1.立足學校實際，合理構建網格。

實施“網格走寢”管理，打造黨建工作個性化、精細化服務，充分依托我校學生管理體系、信息網絡載體和黨建工作平臺，將我校學生寢室劃分為4個團隊、20個網格。多個寢室構成1個網格，多個網格構成1個團隊。各網格設置1名組長、3―4名網格成員和2名學生格長。其中團隊負責人由校黨委成員擔任，其能牢牢把握學校黨建的發展方向，監督、指導、評價團隊內網格“網格走寢、師生連心”的落實與開展。網格組長由學校中層干部的黨員擔任，其較普通黨員更熟悉校內各部門的分工和處理機制，大大縮短解讀問題所需的時間，主要負責“網格走寢、師生連心”的具體運作。網格成員由教師黨員、輔導員、班主任擔任，其能深入踐行“全心全意為人民服務”的宗旨和“群眾路線”，主動協助組長完成網格任務。

2.立足網格實際，深入開展選拔、培訓。

首先，以學校創設黨建品牌為目標，分析、討論網格組長人選，選拔一批工作認真、責任心強、有創新意識的干部。其次，通過學校黨委組織的各類動員會議、培訓，強化網格組長的管理、服務意識，解放思想、大膽創新，加快學校黨建工作實現突破發展。再者，由學校黨委、網格組長分別召開“網格走寢、師生連心”的黨建工作布置會議、培訓，雙管齊下，強化網格成員的責任、服務意識。最后，學生格長由學工部負責選拔，經網格內的學生推選，學工部老師同政治輔導員根據學生的綜合表現，審核把關后確定。

3.立足學生實際，有效開展服務內容。

各網格對所管轄寢室區域存在的安全隱患、學生基本情況、思想動態等進行全面摸底和走訪，特別掌握困難生、問題生、少數民族、信教學生等的情況。同時，各網格對學生提出的問題及時梳理、分析、上報和反饋，提供學生所需的實時服務，實現網格內寢室管理全覆蓋、多角度、全天候、零距離的動態服務和管理，充分發揮黨員教師在學生寢室管理中的作用。

4.立足互聯網+管理模式，建立信息共享平臺。

各網格建立網格QQ群、微信群等網絡載體，通過互聯網+網格管理模式，建立信息共享平臺與快速反應機制。具體開展以下活動：（1）共同解讀、學習“網格走寢、師生連心”實施方案，因地制宜，制訂本網格實施方案;（2）研討月活動主題，并制訂相應實施方案;（3）根據熱門話題、事件，組織網格內探討，發表健康的評論，弘揚、傳播正能量;（4）及時發現問題、解決問題、反饋問題。互聯網+寢室管理模式，最大限度地利用黨員、學生閑時，實現黨員對寢室、學生的實時管理，提高工作效率。

5.立足擺查問題，建立網格團隊、小組例會制度。

定期召開網格團隊、小組方案解讀、工作布置、問題梳理等會議，建立網格星期例會制度和月走訪制度。解答和收集學生提出的問題，進行問題分類和梳理，填寫《問題處理流轉工單》，直接提交學院黨委領導班子處理。學校黨委每月組織召開網格工作推進、分析、研判會。定期進行團隊間、網格間的學習、交流、經驗分享、問題研討，了解并記錄各網格的工作亮點、存在問題、工作難點等，取其精華、去其糟粕。

6.立足活動方案，開展形式多樣的網格活動。

各網格根據學校“網格走寢、師生連心”實施方案、月活動主題，開展參觀紅色教育基地、考察新農村建設、義工活動、主題競賽、趣味活動、團隊拓展、社會實踐等豐富多彩的網格主題活動，使網格走寢走出寢室、走向社會、走向實踐。同時，克服學生思想教育的程序化、枯燥化，實現學生思想教育工作方式的多樣化、生活化。建立黨員教師與學生“平起平坐、交心談心”的相處方式，使聽上去難懂的大道理融入生活、貼近生活，易于讓學生接受，在點滴交流中滲透社會主義核心價值觀，導入黨建思想。同時，注重發揮學生的自治意識，開展最美寢室評比、文明寢室創建等，豐富寢室生活，提升寢室文化品位。

7.立足有效監督，建立考核與評價細則。

對“網格走寢、師生連心”的各網格工作成效，實行網格內學生評定、網格自評、網格互評、黨委評定四個方面的綜合評定。總分設置為100分，網格內學生評定、各網格自評、網格間互評、黨委評定各占25%。網格的綜合評分，作為優秀網格、優秀黨員評定的依據，實現網格管理的有效監督。

三、當前我校取得的成效與啟示

1.“網格走寢、師生連心”，是創新學生黨建、加強學生政治思想工作的有效載體。

隨著高校后勤社會化改革的深入，大學生公寓已經不再是單純的學生休息場所，而是逐步演變成集生活、學習、活動于一體的場地，成為高校思想政治教育的重要陣地。高校黨建工作必須創新方法、及時調整，及時、全面覆蓋這一重要領域。“網格走寢、師生連心”活動就是學校黨建工作的創新之一，它把黨員教師組成網格服務團隊，劃分領取各自的學生寢室網格責任區，黨建引領、黨員先行，利用業余時間對網格內的學生開展互動交流、黨建滲透、黨員發展聯系培養，以W生喜聞樂見的形式，充分發揮黨員在政治思想教育方面的優勢，傳播正面聲音，傳遞正能量。同時，“網格走寢、師生連心”活動，還把學生黨員、入黨積極分子等學生骨干納入網格服務團隊，作為重要的輔助力量，發揮學生骨干的橋梁紐帶作用。以文明寢室創建為主要抓手，緊密配合學工部工作，定期設計走訪主題，開展愛黨愛國愛校、社會主義核心價值觀等思政教育工作。

2.“網格走寢、師生連心”，是強化師生的服務意識、推進“溫馨校園”建設的有力舉措。

建設“溫馨校園”，讓全體師生在學校里像家的感覺，是學校不懈追求的目標。“網格走寢、師生連心”活動的開展和不斷深入，迫使每一位黨員教師們不斷強化服務意識，千方百計深入學生之中，交流、幫助、服務，與學生做朋友，從而把思想的觸角深入學生的心里，讓學生感覺到校園學習生活的安全、快樂、幸福。同時，進一步提高學生對學校、對教師的認同感，繼而產生對學校、教師的熱愛而激發與學校共同建設“溫馨校園”的熱情。

3.“網格走寢、師生連心”，是師生充分溝通、快樂交流的有效平臺。

“網格走寢、師生連心”活動，充分運用互聯網+寢室網格管理模式，倒逼學校組建資源共享、快速反應的寢室網格信息管理平臺，進一步完善寢室信息采集、走訪交流、梳理反饋、問題督辦系統。在線上線下有效做到上情下達、下情上傳、暢通渠道、及時反饋，使師生的思想在這個平臺上充分得到溝通，使師生的情感在這個平臺得到快樂交流。極大滿足學生在信息化、個性化狀態下溝通交流的需求，體現“以人為本、因地制宜、統籌兼顧”的管理理念。

4.“網格走寢、師生連心”，是促進學校改革、提高黨員能力的催化劑。

“網格走寢、師生連心”活動中，學生提出的一系列問題，勢必要求學校認真研究，提出解決問題的對策，補上短板。這就倒逼學校不斷改革陳舊的工作方法，不斷創新問題的處理機制，不斷適應學校發展實際需要。同時，“網格走寢、師生連心”工作，成了黨員發揮先鋒模范作用、服務學生的良好平臺，工作過程中的學習培訓、問題探討、活動組織、總結經驗也成了提高黨員干部隊伍素質的有力舉措，鍛煉了教師黨員服務學生、服務學校、處理基層問題的能力，豐富了“三嚴三實”、“兩學一做”內容，體現了“群眾化路線”在高校思想工作中的實踐和應用。

四、結語

“網格走寢、師生連心”，緊緊依托學校黨建工作平臺，使寢室管理與黨建工作深度融合、完美契合，拓展了學生黨建課堂，創新了黨建工作方法，極大地強化了黨員服務、責任意識，促進學校黨建朝品牌化、融合化方向發展。

參考文獻：

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[2]金飛龍，方虹.Excel函數在學生寢室“網格化”自我管理中的應用――以金華職業技術學院為例[J].金華職業技術學院學報，2014（1）.

篇6

近幾年來，隨著教育越來越注重學生個性化發展，不再是一刀切模式，越來越多的學生選擇報考自己興趣相關的藝術類院校，這就使得藝術院校的人數不斷增多，高校藝術生黨建工作也就顯得尤為重要，然而目前許多高校藝術生黨建工作還有一些不完善之處需要解決跟改進。下面就目前大多藝術院校普遍存在的問題根源展開探討并尋找解決問題的方案。

一、藝術院校學生在黨建工作中存在的問題

（一）教師方面

新時代的教育理念下，不僅學生的學習方法需要改變，教師也要從根本上轉變教學觀念、改進教學方法，因材施教，不斷提升自己的教學技能。由于藝術生的思維方式、生活習慣不同、性格迥異，如果不能加以正確引導，必然會出現風氣不正的現象。部分教師選擇采取消極授課方式，即只教不育，單純的講課，復述知識點，課堂乏味必然導致學生注意力下降，紀律渙散，而教師又沒能對課堂不良現象及時進行提醒糾正，從而進入惡性循環。教師平時不注重啟發引導學生身心健康發展，幫助學生樹立積極向上的心態，放任學生自由散漫。大部分教師還沒能完全從過去照本宣科的教學模式中轉換過來，如今的社會不僅僅需要教師去教學生，更需要教師去育學生，如何讓學生在學好知識文化的同時，擁有積極向上的思想是現今老師們需要一直思考衡量的一個問題。

（二）學生方面

藝術生的生源素質參差不齊，大多數學生是在藝術方面擁有天賦或者真心喜愛這個專業想要去了解更多更深關于藝術，從而報考藝術相關院校。但是不得不說也有一小部分是為了躲避升學壓力，因為藝術生相較于別的考生來說對文化課分數要求較低，更注重藝術方面的涵養，競爭沒有高考激烈，這就讓部分文化課成績不理想又想要逃避高考大軍的同學鉆了空子，通過短時間突擊猛補在藝術方面的學習，從而順利進入藝術院校，然而他們內心并不是真正喜歡這個專業，所以很難投入熱情跟精力去好好學習這門專業，生活一旦變得沒有目標，人也就越來越散漫，思想越來越消極。

二、開展藝術院校學生黨建工作的主要方法

（一）從思想源頭抓黨建

首先“什么是黨建？”，“學生黨建”與我有什么關系？這是一開始就需要向同學們普及的兩個基本概念。在現如今這個信息量膨脹的時代，很少有學生會主動去關注黨，關注國家戰略方案，因此學校要定期組織黨課等各種形式的活動，讓學生去了解加強黨的建設的重要性，培養黨性。比起枯燥的黨課形式，通過網絡，社團活動等形式更容易讓學生接受，并且能潛移默化培養學生“知黨、愛黨、跟黨走”的意識。在平時藝術生的學習過程中，教師可以布置跟黨有關話題的創作，這樣可以激發學生主動去尋找素材，學習黨的相關理論知識，達到事半功倍的效果。學生由一開始被動的接受黨的教育到主動去學習探索黨的相關知識。

（二）制度建黨

因為目前大多院校負責黨建工作的都是輔導員，前面也說過輔導員本身工作與社會經驗也不是很豐富，加上要肩負學生各種瑣事，如果盲目發展黨員培養工作，必然會造成“僧多粥少”的現象。所以黨員的發展流程要合理。不同年級段應開展不同的工作，低年級段主要側重引導與培養新生的愛黨意識；高年級側重發展與教育，所以通常一個預備黨員需要經過一到兩年的學習，一年的觀察，然后才能成為一個合格的黨員。當然不排除部分優秀的學生高中階段就已經提交了入黨申請書，甚至已經上過了黨課，只是由于畢業后，檔案轉接沒到位，從而入黨培養計劃中斷，對于這類學生，需要學校在查閱新生檔案的時候格外留意，找出這部分入黨積極學生，著重有針對性的培養。

（三）組織建黨

在信息化的時代，藝術院校黨建工作者可以通過網絡等途徑將黨的教育滲透到學生的思想觀念里面。除了通過虛擬的互聯網世界組織黨建工作，黨建工作還應該深入到學生的生活當中，讓他們在生活中感受到黨的建設的重要性，培養其入黨的積極性。這就需要細化黨建工作者的分工，可以在學生公寓樓設黨支部，主要負責開展基本的教育工作，引導并培養學生愛黨意識。另外優秀學生黨員也可以充分發揮自身積極作用，帶動身邊人做好黨建工作，形成良好的模范效應。

三、總結

國家的發展建設需要源源不斷的人才，不管是大學生還是藝術院校學生，都是寶貴的人才資源。新形式下，高校藝術生的黨建工作的重要性更加凸顯，由于藝術類學校本身建立時間不長，相關制度仍不成熟需要完善，所以做好高校藝術生的黨建工作任重而道遠，需要每一個黨建工作者的共同努力，培養出黨的優秀接班人。

篇7

⑦，中華人民共和國教育部高等教育統計數據.

參考文獻：

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［4］陳運超.多校區高校管理面臨的基本問題［J］.高等教育研究，2001（6）.

篇8

自改革開放以來，我國國民經濟快速發展，民航業也隨之不斷壯大，同時它的市場結構具有著市場集中度、產品差別化以及市場壁壘等特征，為了使民航業在激烈的航空運輸市場上脫穎而出并站穩腳跟，航空業應該認真分析、研究問題所在，借鑒其他行業的成功方法并結合自身的實踐經驗，將具有系統性、科學性的建設管理理論PDCA引入民航業黨建工作中，從而促進民航業黨建工作順利、有序進行，提高工作水平并滿足消費者的需求。

一、何為“PDCA”及其運用的必要性

“PDCA”是黨建管理體系中的循環管理模式，是國際標準化組織對世界經濟發達國家工業化改革以來的質量管理方面的成功總結，是在實踐的基礎上總結的一套科學的理論管理模式，具有科學性、系統性、可操作性和實用性等特點。以下就“PDCA”循環管理模式作簡要論述：

“P”，就是謀劃。在黨建系統建設過程中，要科學統籌、認真謀劃，確保黨建工作的目標順利實現。由于黨建工作的目標具有層次性，因此在建設之前應該進行充分調查，將工作的層次性進行分解，并將它們轉化成指標，然后在調查的基礎上制定可實施性的計劃，從而確保黨建工作的目標順利實現。例如，作為交通運輸體系的重要組成部分之一的民航業，應該對市場進行充分調查，對職責進行明確分工，讓民航真正走向市場，從而加強政府對市場的調控能力。

“D”，就是實施。當黨建工作的計劃制定完成后，就應該將計劃下達到各部門，各部門結合實際實施該計劃。在黨建工作中，運用“PDCA”循環管理模式最終是為了加強黨建工作的三化建設，即標準化、制度化和規范化。因此，在落實計劃實施的階段應該加強黨建工作的三化建設。例如，在加強民航業黨建工作標準化建設的過程中，民航業應該進對指標、流程和企業文化等方面進行創新，民航業的指標是在市場調查的基礎上核實、確認的；民航業的流程繁瑣，包括經營機制、航線結構、營銷系統等方面；民航業的文化是體現該行業的宗旨和精神。因此在實施計劃階段，民航業應該確保指標、流程及文化等各個環節的標準性。在在加強民航業黨建工作規范化過程中，應該規范民航業中各黨、團組織的活動記錄，民航業的宣傳欄、門牌，民航業黨建責任制考核辦法以及評分標準等，從而確保民航業黨建工作的一體化建設。

“C”，就是考核、檢查。在計劃落實后，各部門應該進行認真考核，并對檢查結果做出客觀、公正的評價，指出存在的問題并提出建設性的意見，這樣有利于科學部署下一階段的工作。在考核、檢查工作結束后，將檢查情況進行通報，這不僅有助于基層黨建工作的落實，而且有助于基層工作人員認識到自身的問題并對問題做出及時解決。

“A”，就是改進。在考核、檢查的基礎上，針對檢查中發現的問題各個支部通過內部審核、評審等方式征求意見共同找出解決辦法以及改進措施，從而落實黨建目標。

以上“PDCA”代表的黨建工作中的四個環節，它們構成了一個完整的體系，對于加強黨建工作具有良好的指導效果。

二、加強黨建工作的措施

加強黨建工作是一項十分必要的任務，我們應該采取以下

措施：

（一）嚴密控制各個環節

黨建工作是一項環環相扣的體系，PDCA是四個環環相扣的環節，它們使管理模式更加嚴密，因此，在加強黨建工作中應該采取有效措施，有效控制黨建工作中的各個環節，確保各個環節以科學化、規范化、標準化進行，并且按照四個步驟依次進行，而不應該跳躍其中的任何一個環節，如果跳躍式進行，就會對下一步計劃造成影響，因此，在加強黨建工作過程中，應該嚴密控制各個環節并且按照步驟逐次進行，從而確保黨建工作的效果。

細化黨建工作

在進行黨建工作過程中，應該盡可能地細化工作指標，并且將工作標準以數據的形式呈獻給人們，讓人們對黨建目標有一個明確的認識；同時，細化分解各支部和各職能崗位，這樣不僅可以實現全員參與，還可以使目標具有可視性，人們在落實目標過程中更加明確，操作起來也更加便捷。

（三）改進黨建工作

黨建工作應該不斷改進，在創新中求發展。在實施PDCA循環管理模式過程中，首先應該對現在的工作狀況進行正確分析和評價，明確需要改進的環節；其次，確定改進目標并尋求改進方法并實施改進方法；再次，驗證、評價改進結果。通過這一改進環節使黨建工作形式螺旋式上升的局面。同時加強培訓，工作人員通過培訓，可以了解黨建工作精神，提高自身素養，從而更好地堅守于自己的崗位，更好地服務于人民大眾。

（四）嚴格檢查、控制全過程

黨建工作包括黨建目標以及實現該目標的各個組織體系，例如組織結構、程序、過程和資源等等。在發展民航業黨建工作過程中，要將民航業的目標和實現該目標的所有過程進行嚴格檢查、控制。在檢查、控制過程中，要及時有效地控制飛機的安全性能和機場設施的完善，并從上到下對各層進行控制，確保各個控制都能夠落實到位，從而提高工作效率。

三、結語

由于我國民航業的黨建工作在程序的規范、量化細化等方面不夠完善，所以在一定程度上影響著工作人員的能力和素質。而將PDCA循環管理模式引入民航業黨建工作中，不僅有效解決了黨建工作中每項工作的隨意性和落實較難等問題，使黨建工作實現了標準化考核、程序化控制以及量化更加明晰化，從而使黨建工作形成了一套嚴密的管理機制，進而不斷提高黨建工作的質量。

參考文獻：

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篇9

作為培養國家未來高素質人才的重要基地，高校在黨的群眾基本路線中發揮了重大作用。做好學生黨建工作，培養一批入黨積極分子，發展一批學生黨員，對鞏固和擴大黨在高校中的群眾基礎起到了無比重要的作用。高校貧困生在高校大學生中已經擁有著高達20%～30%的比例。因此，正確引導該類學生，提升該類學生的思想水平將對提升學生黨建工作的效率起到很大的推進作用。

貧困生的現狀

貧困生作為一個特殊的弱勢群體，擁有著許多不可抗拒的消極因素，同時也擁有著他們獨有的積極樂觀的因素。

消極因素一：經濟壓力無法保證他們安心的生活、學習。

造成貧困生經濟困難的原因各式各樣：1.有些學生來自偏遠山區，家里最主要的經濟收入就來自于農作物微薄的收入，解決基本的溫飽問題都已經很苦難，更何況還要負擔高額的學習費用；2.有些學生家里喪失了主要勞動力，或單親，或依靠爺爺奶奶生活，如何解決巨大的學習費用也成了這一類人一個重要的難題；3.有些學生家庭突發意外事故，比如遭遇自然災害、家人換上大型疾病等，使得暫時性無法支付學習費用……他們的共同點就是失去了穩定的經濟來源，無法維持他們正常的學習、生活費用，導致他們需要分出一大部分的精力來解決此類問題。

消極因素二：精神生活的空虛、匱乏，無法讓他們很好的融入新的生活。

大學里的學生來自于各個省份，有的來自發達的大都市，也有的來自貧困小山區，面對絢麗多彩的都市生活、迥異的校園主流文化、激烈的文化碰撞，使得他們需要作出很多新的選擇和改變。而脆弱的經濟基礎，注定他們在改變中會遇到很多不可抗拒的改變。比如手機，作為當今社會交流的重要工具，已經成為了每個大學生不可缺少的重要工具，沉重的經濟負擔使得他們無法使用流行的手機，也無法和其他學生那樣用手機毫無顧忌的進行交流。再比如穿衣打扮，注定他們買不起昂貴的包包及各式的化妝品。巨大的生活差距，不可避免的在他們心理上產生著影響。

積極因素：積極的生活態度，豐富的生活經驗使他們的生活更加精彩。

據2012年安徽大學的《大學生兼職現象調查報告》顯示，有48%的大學生擁有過兼職經歷。而兼職學生中，貧困生則占據了絕大部分。豐富的兼職經歷既緩解了他們的經濟壓力，也為他們以后更好的融入社會，提供了人脈資源及工作經驗。他們的積極表現給其他學生如何更好融入社會生活提供了很好的“活教材”。

如何提高積極性的思考

提高他們的積極性，不僅僅要在經濟上給予更多的支持，同時也要在精神方面給予他們更多的機會。

經濟上，給予更多的支持。

多年來，國家的助學貸款，國家的各類針對貧困生發放的助學金對貧困生的學習起到了很大的保障作用，但畢竟僧多粥少，如何更進一步解決貧困生的經濟問題，成了各高校努力的問題。

對于大一新生，我們學校都會讓班主任在開學前積極聯系學生，及時掌握貧困生的家庭情況，保證其能夠順利入學。對于相對困難的學生發放“愛心大禮包”，包括棉被、軍訓服、手機、書籍等一系列開學所需用到的物品。開學后，積極聯系企業，結合企業的愛心給學生發放企業助學金，解決了他們基本的食宿問題。對于大二、大三老生，給他們發放學校自己的幫困基金、就業幫困基金。還有開展各類臨時性補助活動。汶川地震期間，學校給來自于汶川附近等受災地區的學生提供資金支持。各式的資助，從學生入學到畢業、就業等各個階段都提供了全方位的幫助。

精神上，發揮他們獨有的魅力。

經濟基礎決定上層建筑，在解決了貧困生的經濟問題后，才能讓他們在精神生活方面發揮出他們獨有的魅力。在舉辦征文活動時，會通知相關學生重點關注貧困生的論文，對他們的論文進行提煉。一方面，他們的文章能提供更好的案例，另一方面，他們的文章具有更高的可塑性。對他們的重視性，能讓他們更好得意識到自己的重要性，更快得融入到大學生生活。此外，舉辦一些貧困生獨有的選舉、比賽。我校每年舉行一次校自強之星的選舉，校自強論文的評比。在該類型的比賽活動中，各式的榜樣都脫穎而出，一個個從山村飛出鳳凰的事例層出不窮。給學生黨建工作提供了很多模范的例子，激勵著大量的學生向他們學習。

工作上，積極發揮他們的帶頭作用。

大學生擁有著大量的業余時間讓他們自己來調配。因此，有很大一部分學生都曾經擁有過兼職的夢想，最后苦于各類的原因沒有實現。而貧困生作為兼職活動的主要參與者，可以充分發揮他們的作用，帶動更多的學生參與到兼職活動中，以此來豐富大學生的業余生活。現在社會上也存在著，學生參加的兼職比較單一，兼職單位則找不到好的學生。學校可以給他們建立專門的部門，建立規范的制度，來讓他們擁有更多的平臺帶動學生去參加兼職。既解決了學生業余活動過于貧乏的問題，又提高了學生在未來工作中的綜合競爭力，同時還肯定了貧困生的自我價值。貧困生作為兼職的主力軍，更好的發揮他們的作用，一方面可以帶動學生更快實現從大學到社會的過渡，另一方面，無形中就樹立起自己的良好形象，以此來影響著更多的學生。

總結

以少富帶動多富，以貧困生的積極作用帶動大部分學生的積極性。在解決貧困生經濟問題的根本前提下，豐富貧困生的精神生活，樹立貧困生的良好榜樣作用，以此來帶動影響其他學生，實現學生整體素質的共贏。當學生整體素質得到提升了，我們黨建工作的基礎就更加扎實，工作也就更加的順利。

參考文獻：

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當前，以黨建帶動團建是共青團領導工作開展的重要內容，其屬于新時代共青團建設的重要內容，是共青團展開思想工作，不斷壯大黨的隊伍的必要步驟。堅持黨建帶動團建的形式，能夠讓高校的共青團在先進性建設方面更加適應新形勢的發展，讓青年在新時期的黨建和團建工作中發揮出更大的作用，在黨的建設中更好地服務，使黨的青年基礎更加鞏固。基層組織的建設對共青團的生命力和戰斗力具有決定性影響。在高校里，共青團的組織體系屬于較為完整有效的系統。其基本要素包括了團領導機關和團基層組織，同時還有組織成員與工作陣地。在強調黨建帶動團建的前提下不斷地優化團組織的體系建設，全面地加強團組織體系建設的方方面面的內容，建立科學高效的組織體系，只有這樣，才能夠充分地發揮出共青團在思想政治的教育方面的優勢，更加完善地為青年共青團服務，為黨的建設輸送更多優秀的人才。

1.2建立起團員教育的長效機制

加強團員隊伍的建設，加強團員隊伍的管理，充分地發揮好團員隊伍的作用，對于高校共青團煥發出新的活力與生機具有重要的促進作用。而要完成一支模范作用強、先進性高的隊伍，其核心是加強團員隊伍整體素質的提高，關鍵是發揮出團員模范的帶頭作用與效果，重點是不斷增強團員的團員意識，在此方面，共青團需要向黨員先進性教育學習，不斷地去探索教育團員的方法和途徑，建立起團員教育的長遠機制，讓團員意識的教育逐步實現制度化、規范化、經常化，進而鞏固共青團思想教育的成果。通過長效機制的建立，對團員開展信念教育和理想教育以及思想教育等，以廣播站、宣傳欄、黑板報、網頁、展板和刊物等媒介形式來開展團員意識的教育活動，對其進行全方位、立體化、多角度的宣傳，結合各種形式做好動員工作，爭取讓教育活動能夠覆蓋到所有團員，使廣大青年團員能夠更深層地認識到團員意識教育的重要性，明確團員意識教育的目標，更加牢固地確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，不斷地增強團員的歸屬感和認同感。提高共青團員在政治意識和組織意識以及模范意識方面的認識水平，從而保證青年團員在思想方面的先進性，不斷地鞏固與擴大我黨在青年群眾中的基礎。像西南政法大學的“永遠跟黨走”主題活動，就是一次富有特色的團員教育活動。

1.3加強共青團思想教育網路空間的拓展

隨著網絡技術的不斷發展，其對于我國思想教育工作的作用也逐漸地凸現出來。網絡具有信息量豐富的特點，既可以增加思政教育的信息量，也能有效提高思政教育工作的水平，有利于增強思政教育工作的針對性與有效性，也為思政教育工作的開展創造了良好的平臺。高校的共青團正好可以利用網絡平臺，不斷加強運用互聯網進行共青團的組織建設和運行聯絡新方式的探索，不斷創新思政教育的方式，不斷強化網絡化思政教育的功能，將思政教育的工作落實，落到細處，讓思政教育工作真正地產生效果。高校的共青團應該不斷地加強思政教育的網絡化建設，讓共青團的網絡受到廣大青年團員歡迎，成為具有鮮明的社會主義特點的宣傳陣地和文化陣地。結合青年團員的特點，對主流板塊進行精心設計，用健康積極的思想和文化占領網絡化的思想陣地。不斷地增強網絡正面的宣傳與影響，方便青年團員在網絡上獲取先進思想教育的資料。充分應用好微博、博客、QQ和各種社交網絡的形式，比如可以通過開設微博與青年交流等。

二、加強共青團在干部隊伍部門的建設

建立一支思政教育的強大隊伍，是思政教育任務完成的重要保證。高校的共青團需要切實地做好共青團的干部建設，只有這樣才能在組織上保證思政教育順利地進行，從而開創出思政教育的新局面。

2.1不斷提升共青團的干部在理論方面的素養與業務方面的水平

不斷地加強與改進共青團思政教育的關鍵是建立一支經得住實踐的考驗、作風優良、思想先進的思政教育隊伍。思政教育隊伍進行建設的關鍵是提高思政教育工作者的素質。思政教育工作者是思政教育工作開展的主要承擔者，要想使思政教育任務得以順利完成，就必須不斷地加強教育者自身的素養。共青團的干部在成長中首先應該注意的是，其需要在不斷推進共青團事業發展的過程中實現自身的進步。因為高校的共青團面臨對象的特殊性，其對于共青團的干部要求更為嚴格，主要包括政治堅定、學習刻苦、作風扎實和品德高尚等內容。

2.2政策保障方面的措施

國務院專門就大學生的思政教育出臺了意見，其要求內容包括思政教育的工作隊伍選拔以及培養和管理，思政教育的學科建設與專門人才的培養，思政教育的專職隊伍建設中涉及的保障和激勵機制建設等內容。國務院出臺的這一政策為思政教育的隊伍建設提出了重要的建議，指明了前進的方向，其將會保證思政教育在隊伍建設方面適應新的形勢和情況，不斷地保持強大的生命力與堅強的戰斗力。