小學德育工作措施模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學德育工作措施，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、充分利用課堂的教學資源對學生進行德育滲透

課堂資源作為傳授知識的重要資源之一，需要教師給予足夠的重視。比如，要注重在思想品德課程中將一些德育資源挖掘出來，還要充分地挖掘其他學科中所蘊含著的豐富的德育資源，比如把語文、社會、綜合實踐等學科的人文學科的優勢充分地挖掘出來，在和教學目標有機地相結合在一起的基礎上，再適當地對學生進行愛國思想主義、集體主義教育等，這樣也有利于幫助學生樹立起正確的人生觀與價值觀。同時，在課前也可以適當地從網絡上下載一些好的學習資料，在組織學生觀看多媒體資源的同時，還能夠調動學生多種感官參與到學習當中，這樣也有助于學生更好地理解其中所蘊含著的德育知識與理念。

三、適時指導，利用課堂教學進行德育穿插

學校是學生學習成長的地方，在這里，學生既要學習理論知識，也要學習怎樣為人處世，由此可知，良好的校園學習以及生活環境的營造對學生的學習與成長是很重要的且意義重大。小學階段的學生無論是在思想上還是對事物的認知方面等都還處在一個感性認知的階段，而且還沒有形成完整清晰的認識，這就需要教師在這一階段給予學生適當的指導。教師在傳授文化知識的同時也要教會學生一種思維方式，幫助學生養成良好的學習習慣，鍛煉明辨是非的能力，并且還要遵守著一定的道德規范。課堂既是學習知識的地方，也是德育滲透的地方，因此，德育教學要想成功的實施下去就需要走進課堂。教師也要緊握機會，加強和全體學生的交流，運用科學的思維合理地制定各種學習計劃。在教學中，既要充分的利用德育課堂的教學機會，也要把這種教學資源穿插到各個學科當中進行教學。在其他的學科滲透中，教師也是需要注重把握住機會，在讓學生學習本學科知識的同時讓學生也接受德育教育的洗禮。

篇2

1前言

近年來我國在經濟領域得到了飛速的發展，這樣的發展速度同我國技工教育為各個崗位輸送了大量的優秀技術人才密不可分，同時我國對于技術人才的需求量也被經濟高速發展所帶動，這樣的經濟形勢為技工教育行業帶來了巨大的發展機遇。另一方面，必須認識到的是，在技工教育中，對技工學校學生的思想教育環節遠遠滯后于技術能力的教育，長此以往，勢必會對技工教育的發展造成很大的障礙，因此需要切實把握好技工學校的思想教育工作的創新，提高思想教育管理水平，為社會提供全面均衡的優秀的技術人才。

2我國技校學生的思想特征

近年來，隨著我國高等院校的擴招工作的逐漸展開，技工學校的招生也逐步與之并軌，這樣的變化使得技工學校的學生年齡普遍偏小，比之原來更加缺乏社會生活經驗。首先由于客觀的社會原因，生源的質量和素質較之專本科院校有一定的差距，技校學生的文化基礎普遍偏弱，學生往往是由于學習成績不夠理想才進入了技工學校，內心難免會有低人一等的想法，隨之而來的便是學生上進心的缺失。其二，技校學生思想道德觀念也相對淡薄，通常技工學校的學生是非辨別能力和對錯誤思想的抵御能力都有不足，相應的社會公德心也嚴重缺失，人生觀價值觀也還沒有完全形成。如果這樣的一批社會人群沒有經過良好的思想引導和教育，當他們獨立步入社會時，更加容易被復雜的社會環境所誘惑，思想上也更容易出現比較大的波動甚至腐化。因此，技校的學習時期是對這些學生進行思想教育的關鍵時期。

3我國技工學校的思想教育現狀

我們能夠看到國家對技工教育的關注與支持和技工學校的快速發展，給社會提供了大量的技工人才，但不能否認的是當前的技工學校教育普遍的更加重視的是學生專業技術技能的學習和鍛煉，對學生思想道德教育方面則不夠重視。育智與育人的失衡在我國技工學習教育中普遍存在。造成這種局面的原因是多方面的，一方面學習的師資配備的局限，通常技工學校的思想教育老師都是由教授其他專業技能的教師兼任，在學校的教育重視程度上出現了偏離。另一方面，在對技校學生思想教育的展開過于形式化和單一化，缺乏感染力和教育方法創新，加之學生素質偏低，強硬的態度和不當的方法會對學生思想教育起到反作用。這樣的種種原因造成了我國技工學校對學生的思想教育嚴重滯后。

4技工學校學生思想教育工作的創新與改進措施

明確了學生的思想狀況和當前技校思想教育中存在的問題。要改變現狀需要對當前的技校學生思想教育的方式進行創新和改進。

4.1提高教師和學生對思想道德教育重要性的認識

對技工學校的學生思想教育來說，首要的教育目的是讓學生樹立良好的思想道德觀念，讓學生有一個正確的是非觀人生觀價值觀，無論他們將來步入社會從事哪個職業，這都是他們成為一個合格的社會人的最基本的要求。技工學校需要重視思想道德教育的必要性，需要完善思想道德教育的體系，從教學到實踐結合當前的社會競爭，讓學生意識到畢業不僅是技術的過硬，同樣要思想道德達標。

4.2豐富思想道德教學方式，培養良好的學校思想道德文化

曉之以理是思想道德教育的原則，而以理服人則可以有不同的方法。強硬地把道理灌輸給學生，對于這些人生觀不完善而又正處在叛逆期的孩子們顯然是不適當的方法，好的方法能在潛移默化中影響學生，讓學生自己明白了什么是對的，什么是不該做的。

技工學校可以說是技校學生在這一人生階段的家，學校的環境對于學生影響不可謂不大，由于學生大多數的時間都在學校度過，學校也就理所當然的成為學生思想道德建設的主戰場。學校平時經常開展一些內容健康向上，形式豐富有趣的文化活動，既能豐富學生的課余生活，又可以提高學生的文化素養，加之潛移默化的文化影響，有良好的辦學環境和文化氛圍配合著思想道德教育的開展，會使技工學校學生的思想道德教育水平也得到很快的提升。

4.3給予學生公正的評價與信任，重塑他們的內心

對技工學校學生的思想道德教育是對學生心的教育，這里邊包含著對學生信心、上進心、責任心等等的重塑。想要影響到學生的心，首先要做到與學生心貼心，理解學生，尊重學生。技工學校的學生很多由于成績的原因，從小心中不免會有自己不如別人的想法，由于種種原因又得不到家長和老師的認同，在他們的心里缺乏信心，有的學生甚至有了自暴自棄的想法，從此沒有了上進心，更有甚者開始抱怨社會，抱怨他人，嚴重的缺失了成為一個社會人的責任心，這樣的他們即便走上了崗位步入了社會，依然很難被社會所接納。在技工學校的思想教育工作中要幫助學生重新找回這些心。給予他們公正的評價和鼓勵，讓他們重拾信心，幫助他們正確的對自己進行定位和把握，讓他們找到自己的努力方向，擁有一顆上進心；給他們多一分理解和寬容，讓他們少一分抱怨多一分希望，用信任和幫助融化他們對社會的冷漠與懼怕，使他們成為一個對社會有責任心的優秀技術人才。

篇3

中圖分類號：G639.22文獻標識碼：A

引言

農民子女的教育問題，關系著青少年一代整體素質的提高，關系著廣大外來務工人員的家庭和切身利益，關系著城鄉建設和社會的和諧與穩定。因此，如何解決好農民工子女的義務教育問題，如何對進城務工農民子女創造良好的生活和學習條件，保證他們身心健康成長已成為城市發展面臨的新矛盾、新課題。

湖州市農民工子女教育問題較前幾年已經有了比較大的改善,但由于城市公辦學校優先保證本地學齡兒童的義務教育，教學資源滿足不了需求，隨著農民工隨遷子女教育的需求不斷增長，城市公辦學校教學資源顯得供不應求，且農民工子女進入公辦學校存在或多或少的條件限制，因此農民工更愿意將子女轉入以接收進城務工就業農民子女為主的社會力量所辦學校。

一、存在的主要問題及原因分析

近年來，湖州市加大了對農民工子弟學校的管理和扶持力度，并下大力氣取消了一些辦學條件和水平非常差的學校。但總體上看，湖州市農民工子弟學校還存在諸多問題，這些問題主要體現在以下幾個方面：

（一）辦學條件普遍較差

1、生均校園和校舍面積不足:辦學條件方面最為顯現的問題是民工子弟學校無論是生均用地面積和生均建筑面積與公辦學校相比差距很大。

2、硬件設施比較缺乏:學校相關硬件設施，如投影儀、電腦等由于學校經費有限，資金僅能維持學校正常運轉，普遍沒有設置或即使配備了部分專用教室，但硬件條件都相對簡陋，硬件設施達標率低。

（二）師資狀況令人堪憂

1、教師素質偏低:全市民工子弟學校中有相當數量的教師缺乏從業資格，民工子弟學校一般以聘請退休教師和剛畢業、未找到工作的應屆畢業生為主，中年教師斷層。

2、教師負擔過重:全市民工子弟學校的師生比為1：24.3，遠遠低于公辦學校1：16.3的比例。每個教師一般一周要授課18節以上，有的甚至超過20節。

3、教師流動性大:近年來，民工子弟學校教師流動現象十分普遍。每年這些學校中教師流動的人數約占到整個教師隊伍1/6。

（三）辦學環境的特殊性

目前，全市民工子弟學校招收的學生來源主要分為三類：一是由于公辦學校教育資源已達到飽和，超出名額限制的農民工子女；二是通過當地公辦學校綜合考試被淘汰刷下來的部分農民工子女；三是中途從外地或其他學校轉來部分農民工子女。由于入學門檻低，外來務工人員更愿意將子女送到民工子弟學校來。

（四）師資資源的局限性

1、進修機會少:由于學校無力提供教師的再進修機會，也無法組織兄弟學校之間的交流活動，使得師生們都受困于相對閉塞的環境中，教師水平的提高非常有限。

2、社會地位低:湖州市本級民工子弟學校教師待遇各校有差異，但總體偏低，一般平均在每月1800元左右。學校教師普遍覺得自己的工作不受到尊重，工資報酬與付出不相稱。

三、對策及建議

（一）扶持學校辦學

1、更加重視民工子弟學校的有效性：民工子弟學校是當今社會過渡時期的產物，在一定時期內有其存在的必然性。根據當前情況應當明確民工子弟學校審批標準，給與其合法身份。在符合師資、衛生、安全等要求的情況下，將這些邊緣化的學校納入到整個城市的教育規劃體系中，變取締為有效的整頓和支持，引導其逐步走上正軌。

2、多渠道安排農民工子女就學：公辦學校要承擔起接受農民工子女入學的重要任務。在公辦學校就學是承認農民工子女在流入地合法地位的重要標志。擁有平等的入學機會體現了社會公平，是其公民權利的積極體現。市區各級政府和部門應采取多種形式接受農民工子女在當地的全日制公辦中小學入學，在入學條件等方面應與當地學生一視同仁，不得對其進行亂收費，對特困學生應酌情減免費用。

（二）加強學校管理

1、制定辦學標準和細則：政府在制定標準時要注意適當降低辦學標準，一方面因為農民工子弟學校的興辦者大都是個人，個人的力量是有限的，他們興辦的學校很難達到公辦學校的標準；另一方面因為農民工子弟學校所招收的學生是一個特殊群體—農民工子女，農民工收入較低，無法承擔太多的教育費用，如果辦學標準太高，會提高學生的入學門檻，這樣很可能把很多農民工子女拒之門外。

2、創新學校管理模式：學籍管理動態化，學校改變現行的招生、插班規定，實行“三只要”政策，即“只要班級有學額”、“只要符合入學條件”，允許隨時插班；“只要有正當理由”，允許隨時轉學。并按照這種政策要求對學籍實行動態化管理。 師資管理企業化。在師資管理上引進企業化的人事制度，解決工資、保險等問題；對教師的資格認定、培訓、建立檔案等按湖州市統一要求進行規范管理；實行內部激勵機制，多勞多得，優質優酬。

3、加強與民工子弟學校交流：公辦學校的辦學條件要比民工子弟學校優越，當前要完全取締民工子女學校也是不現實的，建議通過政府的協調和管理，不斷促進公辦學校與民工子弟學校的合作。具體來說就是通過學生交流、教師培訓、學校管理等方面，建立起公辦學校對口支持民工子弟學校的幫扶機制，促進民工子弟學校健康發展。

（三）提升教師質量和素質

1、增強職業認同和理解：教師職業認同感的樹立，離不開教師對教育事業的熱愛。民工子弟學校教師自身應樹立終身學習的教育理念，加深對教師職業的理解。教師應注意利用各種教育教學活動引導城市學生理解和尊重農民，改變原有的歧視思想和行為，凈化農民工子女的成長環境，同時借助各種有效手段積極轉變農民工子女的自卑心理，逐步樹立他們對自身群體的信心。

2、加強教師培訓：市教育部門應建立符合民工子弟學校實際的中期、長期教師培養計劃，鼓勵并且提供教師學習機會，讓他們接受更先進的教育理念和教學方法，切實帶動教師的專業發展。提高外來民工子弟學校教師的學歷層次和業務能力，把民工子弟學校教師的業務進修、繼續教育、評先評優與本市公辦教師實行一體化管理，對民工子弟學校教師的職稱晉級實行代評代管。

3、提升教師地位：建議市本級民工子弟學校在教師資格認定、職稱評定、職業技能鑒定、申報科研項目（課題）、表彰獎勵等方面均應與公辦教師同等對待，統一管理，且民工子弟學校教師的職稱評定不受指標限制。指導幫助學校建立較為完善的教師培養提高的激勵機制，從而逐步形成一支相對穩定、素質優良的專職教師隊伍。

篇4

中小學教育屬于義務教育，并且得到國家越來越多的重視，隨著中小學財務管理制度的建成，使得中小學財務管理水平得到有效的提高，但是仍然會存在一定的問題。如何有效的解決這些問題是現在的焦點問題，本文從以下方面進行闡述。

一、目前中小學會計基礎工作的現狀

(一)會計基礎工作環節薄弱

從數據調查中可以發現，目前大部分的中小學因為領導的財務管理意識欠缺，從而對財務管理沒有重視，導致沒有專門的會計人員來對學校的財會事務進行處理，使得財務工作問題頻出，從而無法正常的開展。另外，學校的財務人員自身的綜合素質欠缺，使得不合理的財務收入和違規現象經常發生。

(二)違規收費亂象頻發

通過對部分中小學的調查中可以看出，在部分學校中仍然存在著違規補課以及亂收費的現象，盡管國家已經明令禁止不許學校進行非法補課和收費，但是仍然有學校不顧法紀進行補課，并且沒有將補課收入所得歸入學校法定賬冊中進行統一核算[1]。

(三)票據報銷和審批程序不完善

票據管理混亂主要體現在以下方面：第一，使用的收據不符合規定和標準，許多中小學在收取費用的時候，并沒有使用國家統一規定標準的收據，并且開具的手續不齊全，并且票據上的收款人也沒有進行蓋章，甚至會出現不開發票和收據的現象[2]。除此之外，中小學除了收取學費外，還會有不明收費的現象存在，這類收費更加不會開具發票；第二，各中小學存在不同程度的白條支出現象，白條支出不但是偷稅漏稅的行為，而且還使消費情況的真假難以辨別，除此之外，還存在票據和金額之間不相符的現象。(四)教育經費被挪用目前存在部分學校將政府下撥用于更新教學設備的費用進行挪用的現象，如：利用公款來進行消費或者將公款私吞。此種挪用公款行為不但違反法紀，還剝奪中小學生擁有更好教學環境的權利。

二、中小學會計工作產生問題的原因

(一)當地政府部門和學校管理層重視程度不夠

首先，部分當地政府只注重學校財務的投入和支出，但是對其資金的使用方法和途徑不重視，并且也沒有進行有效的監督，從而使學校財務管理中會出現一系列的問題；其次，學校管理層對會計基礎工作的重視程度不夠，只把目光注視在升學率上面，從而是會計基礎工作無法有效的開展。除此之外，還在會計基礎工作的認識上存在一定的誤區，認為學校中的會計工作無非就是收學費和開工資等，這些只是簡單的操作很容易完成，從而對會計崗位和人員配置沒有進行合理的規劃和設計，從而使會計工作在實際運行過程中，會出現大量的問題[3]。

(二)學校領導層發生變動以及制度不完善

領導層的穩定對學校會計工作來說是十分重要的。當領導層出現變動的時候，許多相關數據和賬目都無法進行有效的核實，并且還存在現任領導對以前的賬目漠不關心的狀況，從而無法對學校的財政管理負責。除此之外，部分中小學學校沒有制定完善的財務管理規章制度，從而無法對財務人員的行為進行有效的規范，導致財務會計在具體的實施環節中沒有制度可依，從而使會計工作無法規范的實施。

(三)監管機制缺失

財務會計工作對財務人員提出明確的要求，其需要具備認真的態度和專業的能力，并且還需要盡可能的做到錢賬分離，這樣可以有效的避免財務工作出現混亂的現象，從而避免中小學資產流失的現象發生。所以需要對財務工作進行有效的監督[4]。會計工作的監督主要包括：第一，會計和出納分離，會計負責管理賬目，而出納負責管理錢財，將其進行明確的界定，從而有效的達到錢賬分離的目的，從而為財務工作的順利進行提供保障；第二，稽查制度，對財務會計工作進行必要的審查，杜絕的現象出現。但是在實際的情況中，仍然存在部分中小學監督機制缺失的情況，從而使得會計基礎工作無法有效的服務于教育。

(四)財會人員的綜合素質偏低

中小學的專業會計人員比較欠缺，大部分都是從學科教學中轉行過來的，并且幾乎都是在領導的帶領下進行工作的實施，這樣使其缺乏一定的獨立性。另外，其本身的知識結構和專業水平存在一定的缺陷，導致在工作中會出現賬目混亂、財務報表不合理等問題，使得會計工作出現混亂的狀況。除此之外，大部分學校在績效考評和職稱考核的時候，都沒有制定完善的制度來對財務會計工作人員進行考核，從而在一定程度上，使得會計人員的積極性和責任感都有所欠缺。

三、使中小學會計基礎工作服務于教育的措施

(一)提高領導層對會計工作的認識

不管是地方政府的管理者還是學校的領導層，都要對會計基礎工作的重要性有著清楚地認識，并且將會計基礎工作當成是學校重點任務之一，把相關的制度當成實現會計基礎工作順利開展的重要手段。除此之外，其還要進行會計基礎知識的學習，從而有效的提高其自身遵紀守法的觀念，進而可以產生一定的榜樣作用，來對其他人產生積極的影響，另外還要培養出及時反省的習慣，這樣可以使自身的行為更加的規范，也對會計基礎工作的開展提供基礎。

(二)完善保障機制

1.完善和調整政策各地方財政局需要根據中小學實際情況，來對中小學下撥財政基金進行及時的調整和改進，不能出現盲目撥款的現象，從而使得財政資金可以得到科學合理的配置。2.完善管理機制要建立完善的管理機制，來將責任進行明確界定，從而使學校可以實現以人為本的目標和理念。除此之外，需要對財政資金進行嚴格的監管和控制，明確經費的使用去向，從而保證資金可以有效的落實到具體項目中，從而使會計基礎工作可以規范的實施，并且可以有效的為教育服務。3.完善監管機制監管機制對會計基礎工作的落實起著決定性的作用，想要落實監管制度，首先要將學校的收支情況和資產情況進行必要的了解和公布，并且可以接受學校內的每個人對其進行監督，這樣不但可以使腐敗的萌芽被及時的扼殺，還可以對工作人員起到一定的促進作用，使其可以嚴格的執行各項規定，從而有效的提高其工作質量和效率。除此之外，還要將定期抽查和全面檢查有機結合起來，這樣可以使檢查的范圍和效果更加的全面，從而為會計基礎工作的順利實施提供條件。

(三)科學編制和執行預算

1.建立完善的中小學預算編制制度將中小學的各項收支明細都歸納到各地政府的財政預算當中，預算編制要以收入和支出統籌兼顧為原則，盡可能的是其達到平衡狀態，但是在預算中也需要表示出經費的使用重點，并且根據預算的指示進行嚴格執行，這樣才能保證學校對其進行有效運行，業為經費的高效使用提供保障[5]。2.明確規定公費收支明細針對不同的中小學屬性和特質，需要對其公費進行針對性的制定開支標準，需要對辦學條件相對困難的進行適當的幫助和保護，從而為其可以有效的運轉提供基礎條件。

(四)提高會計從業人員的綜合素質

會計從業人員的素質是會計基礎工作順利實施的決定性因素之一，因此對其進行有效的提高十分重要。首先，對中小學會計人員進行公開的招聘，盡可能的使其素質都可以達到要求；其次，要對選的從業人員進行必要的培訓，使其專業能力和職業素養都可以得到有效的提高；最后，還要制定必要的獎懲制度，肯定會計工作在學校教育中的重要地位，對恪盡職守、表現優異的員工給予適當的物質獎勵，對可以違法紀律的人員性能高相應的懲罰，從而可以在規范從業人員行為的同時，還可以充分的調動其積極性，這樣為會計基礎工作的順利進行提供空間和保障。

四、結語

綜上所述，我們可以知道中小學會計基礎工作還是存在一些需要解決的現狀，如何對其進行有效的解決需要進行必要的研究和思考。本文對其進行詳細的探討，希望可以對中小學會計基礎工作的順利開展起到一定的促進作用，從而使其可以更好的服務于教育。

參考文獻：

[1]余池.淺談中小學會計基礎工作規范存在的問題及建議[J].財會學習,2015,2(8):90-91.

[2]潘愛麗.切實讓中小學會計基礎工作服務于教育[J].財會學習,2016,1(11):150.

[3]畢紹旺.中小學會計基礎工作的現狀與應對對策探討[J].財經界:學術版,2016,6(14):162.

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一.新時期對高校學生管理帶來的挑戰

時代的快速發展，對當代高校學生管理工作帶來的不僅是發展機遇，同時也帶來的諸多的嚴峻挑戰，歸納起來主要有以下幾方面。

1.傳統落后的學生管理模式已經無法滿足當代新時期的發展需求。隨著國民經濟的不斷發展，我國高等教育事業也迎來了一全新的發展局面。在這樣一種全新的背景下，我國高校學生管理工作也逐漸的暴露出了新的缺陷與不足，比如學生思想行為以與就業方式的多元化和高校學制由“固定”向“彈性”的轉變等。基于當前新的社會形勢，高校學生管理工作相比之前也變得越來越復雜，由此也對傳統的管理模式帶來了巨大的沖擊與挑戰。這對于高校而言，要想更好的適應時展趨勢，也就迫切需要制定一套科學完善的學生管理系統，但就當前現狀來看，這一系統還尚未形成。

2.教育的國際化發展對高校學生管理要求更為嚴苛。現階段，我國教育事業的國際化特點越來越突出，由此也對我國高等教育體系中的教育體制、思想以及方式等諸多方面提出了更高的要求。基于這樣一種形勢，高校學生管理也就迫切需要轉變之前只注重學生知識學習的現狀，更多的去重視學生扎實基本功、高尚道德情操、寬廣知識層面、開拓進取創新精神等方面能力的培養，顯然，這也必定會對我國傳統的高校學生管理工作帶來了一定的挑戰。

二.新時期高校學生管理工作的應對策略

1.樹立一種全方位的管理理念。在后期的發展過程中，要逐步建立健全一套全新的高校學生管理組織機構，形成一種以學校學生管理職能部門為主體全校教職工共同參與的學生管理新格局，積極的貫徹當代教育“教書育人”同“管理育人”的有效結合；此外，隨著的當前高校教育國家化的發展以及學校后勤社會化的推進，出現了越來越多的社會力量被整合到高校學校管理之中。對此也就需要各大高校能夠提高認識，積極整合各界資源，并將其成功調入到學校管理之中，樹立一種全方位的管理理念，努力實現高校學生管理工作的更好的發展。

2.建立健全一套“以學生為主體”的管理機制。相比之前，學生不管是在生活方式還是成長環境均發生了較大的變化，由此也使得學生的思想呈現出了一種多變化、多樣化以及多層次的新特點，再加之就業壓力的不斷加大以及學生心理承受能力的不斷弱化，也造成了當前學生心理問題與日增加的問題。對此，為更好地做好學生管理工作，也就需要建立起一種“以學生為主體”的管理機制，在具體的管理實踐中堅持所有管理工作的開展都要以學生為本；加強引導，實現學生個人目標與學校教育目標的高度統一，從而為學生的后期發展提供出更多的便利條件，最大限度的滿足每一名學生的個性化發展需求。

3.積極培育一支德才兼備的學生管理干部隊伍。確保高校學生管理工作能夠得以順利完成的必要基礎就是要擁有一支高素質的學生管干部隊伍。因此，在后期的管理實踐中，也就迫切需要組建并培育一支高素質的學生管理隊伍。在這一管理隊伍的建設過程中，首先要對其具體的工作職責進行明確，同時對其工作的標準和要求進行清晰的界定；為確保其各項管理工作都能得到很好的落實，因此也就需要構建一套完善的工作監督檢查體系；同時制定一套科學的獎懲機制，關懷學生干部生活，調動起工作積極性，使其能夠更好的參與到學生管理工作中恚發揮出自己所應有的力量與價值；其次，加強對學生隊伍的教育與培訓力度，定期性組織其參與有關政治的學習性會議；并鼓勵其積極的去參與各種業務活動，同時校方也要在其不管是生活上還是工作學習提供相應的支持與關懷；制定相應的政策或制度，保證其能夠得到不斷的重用與提拔，最終促使這一學生管理干部群體形成一種踏實工作、愛崗敬業的良好工作氛圍，進而使其能夠更好地服務于高校學生管理工作。

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中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0159-02

學校各項檔案管理工作不僅是學校日常行政工作中較為重要的組成部分，也是促進學校健康、穩定、持續發展的重要前提。學校若想保證各項決策的實效性和可行性，就應當做好檔案管理工作，保證檔案收集、整理工作的有效性，確保所收集的檔案資料的真實性，提高檔案整理工作的效率和質量，推動學校各項活動的順利開展。

1 學校檔案收集與整理工作的主要特點

1.1 分類較多

對現階段學校檔案收集與整理工作進行分析可知，其具有分類較多的特點，按照不同對象可以分為教學檔案、學生檔案、人事檔案、會計檔案等，也可以根據不同記錄形式分成錄音檔案、錄像檔案、照片檔案、文字檔案等[1]。無論是以何種形式存在，檔案均能夠真實的將學校發展過程中的各項活動記錄下來，反映出學校的真實發展情況，指引學校的發展方向，為學校各項決策提供參考和依據。

1.2 范圍較廣

檔案資料的收集與整理工作需要校內所有科室的參與和配合，其工作的組織者和參與者包括檔案管理工作人員、校內教職工以及全校學生，形成的檔案種類也較為豐富多樣。隨著信息技術廣泛應用于n案管理工作中，使得檔案的載體形式發生了一定變化，由單一的實物檔案發展成為實物檔案與電子檔案并存的管理形式，所以可以說，學校檔案收集與整理工作的范圍被極大的擴展，具有范圍較廣的特點。

1.3 連續性較強

隨著我國教育教學改革的深化開展，學校在每年都會發生一些重要事件，并且在這些重要事件中，大多都需要跨學年完成。例如，實驗室的建設，實驗課程的改革等。這些事件需要延續幾年才能得到全面完成，有的甚至需要幾十年才能實現完善。因此，針對這類具有較強連續性的檔案，需要檔案收集與整理工作人員堅持跟蹤，逐步完善檔案收集與整理工作。

1.4 受諸多因素影響

學校檔案收集與整理工作受到多種因素的制約，例如，學校領導對檔案管理工作的重視程度，檔案管理工作者的工作意識，檔案管理相關制度的建立、落實情況等，這些因素均對學校檔案管理工作產生不同程度的影響，使其不同時期的質量與水平存在一定差異[2]。

2 加強學校檔案收集與整理工作的有效措施

2.1 加強宣傳，提高檔案管理意識

在學校方面，應當加強宣傳力度，促使內部檔案管理工作人員的責任意識得到充分培養，加強檔案管理工作人員的責任感，從而保證檔案收集、整理工作的水平和質量。在檔案管理工作人員方面，需要積極提升自身工作水平，明確學校檔案管理工作的重要性。在學校教師與學生方面，應當通過加強其對檔案管理工作的認識，引導其自覺配合并參與檔案收集、整理工作[3]。

2.2 加強管理制度建設，確定歸檔范圍

學校應當根據實際情況制定完善的檔案管理制度，促使校內檔案管理工作人員以及全校師生對檔案管理工作的作用和重要性形成正確的認識，通過管理制度明確劃分檔案管理工作人員的職責范圍，保證檔案收集、整理工作的全面性和完整性，通過激勵制度，調動檔案管理工作人員的工作積極性和創造性，促使其能夠主觀能動的投身到檔案收集、整理工作中，提高檔案收集、整理工作的效率。同時，還應當通過教學檔案管理制度、人事檔案管理制度等促使全校師生積極參與到檔案收集、整理工作中，并在他們完成檔案收集、整理工作后，讓其將整理好的資料及時的交到檔案管理部門，由專門的檔案管理工作人員進行統一歸檔。除此之外，學校各級領導還應當對檔案管理工作實施監管，考察各項檔案保存情況，監督檔案管理工作人員的工作行為。

2.3 加強溝通交流，保證收集整理工作順利進行

良好的溝通、交流是保證各項工作順利進行的重要前提。在學校檔案收集、整理工作過程中，應當加強各科室的溝通與交流，促使各科室積極配合檔案管理部門的工作，幫助檔案管理部門完成檔案材料的收集工作、積累工作以及歸檔立卷工作，提高檔案收集、整理工作的效率和質量，促使檔案收集、整理工作能夠順利展開。

2.4 通過先進、可行的手段提高工作效率

實際上，開展學校檔案管理工作的主要作用是為學校各項決策提供參考和支持，促使學校能夠得到進一步發展。尤其是在零散材料整理方面，只有全面收集、認真整理，才能保證檔案管理工作的科學性、有效性、全面性，使各類檔案能夠得到有序存放，提高學校檔案收集、整理工作的水平和效率[4]。因此，學校可以將先進的網絡信息技術應用到檔案管理工作中，確保學校檔案管理工作的實效性和科學性。學校檔案管理信息化建設不僅能夠減少紙質檔案存放空間，還方便檔案的翻閱以及資料的查詢。建立完善的檔案管理系統，通過系統平臺實現對學校檔案的統一管理，為學校各項工作的開展提供及時的檔案信息支持。

2.5 加強檔案管理隊伍建設，提高整體水平

學校各項檔案管理工作質量和效率取決于管理工作人員的職業素養和工作能力。所以，學校若想保證各項檔案管理工作能夠順利開展，就應當加強檔案管理隊伍建設，提高檔案管理工作人員的職業素養和工作能力，引進高水平、高素質的檔案管理專業人才，加強檔案管理隊伍內部溝通交流，分享優秀的工作經驗，交流有效的工作方法，促使檔案管理隊伍整體水平得到較為顯著的提高。學校可以階段性的組織檔案管理工作人員參與到各項教育培訓活動中，加強其專業知識的積累，提高其信息化管理水平，促使檔案收集、整理工作能夠高效率、高質量的完成。例如：組織相關的專業知識培訓班，開設信息化技術培訓課程、組織開展思想道德、職業素養的相關培訓活動等[5]。

3 結語

綜上所述，學校檔案不只是陳放在檔案室中的資料，更是對學校發展歷程的如實記載。學校各項檔案見證了學校的成長和發展，客觀反映出學校在科學研究、學科建設、人才培養等方面的成果，為學校各項決策以及經營發展提供了參考和支持。所以，加強檔案收集、整理工作對學校未來發展具有重要意義。

參考文獻

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[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0150-02

知識產權管理工作是高校自主創新工作的重要組成部分，高校的學科、人才、信息、學術環境等優勢，使其成為我國基礎研究、原始創新、攻克高新技g的重要陣地。隨著國家知識產權戰略的實施，教育和科技管理體制改革的進一步深化，高校的知識產權運用和保護意識逐步提高，知識產權管理工作取得了一定進展。但高校知識產權管理工作中還存在著諸多問題，阻礙了我國自主創新與知識經濟的發展。從我國目前的情況來看，由于對高校知識產權管理和保護的重要性缺乏足夠的認識，我國高校知識產權管理和保護制度尚不健全、不規范，不同程度地存在著知識產權管理不力、無形資產大量流失、科技成果轉化率低等現象。這不僅挫傷了高校師生發明創造和智力創作的積極性，也不利于發揮高校優勢，促進自主創新成果的產業化，更不利于國家科技和經濟發展。

近年來，吉林農業大學科研工作取得了突飛猛進的發展，科研人員取得的科研成果碩果累累。為了更好地促進知識轉化為生產力，吉林農業大學不斷加大對科研管理工作的投入力度，積極探索知識產權管理的新思路，通過將知識產權工作與學校人才培養、科學研究、社會服務工作進行統籌管理，實現知識產權全過程貫通管理；通過完善知識產權信息利用機制，提升知識產權質量，提高科技創新能力；通過創新成果產權化和市場化，建立科技創新激勵機制，推動創新成果價值實現；提升了專家知識產權意識，強化科技源頭創新和科學規范管理，重視加強與縣市區（企業）溝通合作，加速成果推廣與轉化，推動了區域地方經濟建設發展。

一、完善機構建設，制定管理辦法，強化科研成果規范化管理

《高等學校知識產權管理規范》是指導高等學校依據法律法規，基于學校基礎狀況和發展戰略制定知識產權目標并予以實施，旨在引導高等學校建立可與其他管理要求有效融合的知識產權管理體系，幫助學校實現其人才培養、科學研究、社會服務目標。為有效開展吉林農業大學知識產權保護工作，加快科研成果轉化，吉林農業大學早在1985年就已設立科技獎勵、知識產權與成果管理崗位，專人負責學校科技獎勵和知識產權工作，并嚴格對照《高等學校知識產權管理規范》要求，以建立和完善高校知識產權管理規范為主線，以運用知識產權制度統籌優化高校創新資源、增強知識產權服務經濟社會發展能力為核心，不斷完善我校知識產權管理制度，建立規范的知識產權管理體系，著力厘清、破解制約學校知識產權管理工作發展的機制障礙，全面提升吉林農業大學知識產權創造、運用、保護和管理能力，為高校知識產權管理規范的全面實施樹立標桿，力爭形成知識產權貫穿教學科研全過程的新型管理體制。

吉林農業大學成立了知識產權管理委員會，管理委員會由最高管理層、學科專家、管理和運營機構代表等組成的知識產權管理委員會，全面負責知識產權管理事務，主要負責擬定與高等學校人才培養、科學研究、社會服務相適應的目標；審核知識產權相關規定、工作規劃并監督執行；協調知識產權管理各相關部門的關系；形成知識產權重大事務決策方案；審核知識產權重大資產處置方案。吉林農業大學還組建了知識產權管理機構和運營機構，專門負責學校知識產權管理和保護工作。學校知識產權管理機構設在科技管理處綜合科，主要負責知識產權日常管理，知識產權相關政策文件的擬訂和組織實施，建立知識產權績效評價體系，組織開展知識產權培訓等。

吉林農業大學知識產權運營機構設在科技管理處社會服務科，主要負責建立知識產權資產統計、分析體系；建立知識產權資產評價體系；成立資產運營公司，提出重大知識產權資產處置方案，知識產權運營的日常工作。

吉林農業大學先后修訂出臺了《吉林農業大學科技成果管理辦法》《吉林農業大學科研獎勵管理辦法》《吉林農業大學關于促進科技成果轉化的暫行規定》等管理辦法，用制度統籌形成建立學校的知識產權管理體系，有效發揮知識產權管理工作的規范性，不斷提高學校創造、保護和管理知識產權的能力和水平。

二、加大知識產權培訓工作力度，增強科研人員知識產權意識

（一）注重加強知識產權專業人才的培養

定期組織管理人員學習專利法、著作權法、商標法、專利保護條例，已經組織50余名專職管理人員、相關專業教師參加全國高校知識產權培訓班的培訓；鼓勵管理人員考取全國專利人資格考試。通過多渠道、多途徑努力建設一支既懂知識產權法規又具有較高管理水平的骨干隊伍。

（二）注重開展有針對性的知識產權普及教育

近幾年，針對部分科技人員知識產權知識匱乏、知識產權保護意識薄弱的現狀，吉林農業大學先后邀請到知識產權專家和知名專利人來校，就“專利申報與知識產權保護”“如何從研究課題選擇可申請專利技術”“專利申請文件應注意的問題”等，舉辦了多場知識產權專題講座或報告會、專題座談、案例分析，并有針對性地組織各學院（單位）科研分管領導、科研秘書、相關項目的科研人員參加講座或報告會，通過各種途徑和方式對我校的專利工作進行指導和培訓，使全校科教人員不僅了解知識產權工作，提高了知識產權保護意識并使其充分認識到知識，廣大教職工特別是學校科研骨干、科研管理隊伍的知識產權保護意識有了很大的提高，知識產權保護觀念逐步滲透到了學校科研工作的各個環節。

（三）注重完善專利信息服務平臺

在校科技處網頁上，友情鏈接了國家知識產權局，公布了專利申請流程；并開展服務提供查詢相關領域專利申請情況，為專利申請提供參考資料。另外，全校科教人員可到學校圖書館利用數據庫資源進行專利采集、檢索、分析等，為科研工作的順利開展打下了良好的基礎。科研人員在項目的申報、立項及技術引進過程中，學校要求查新首先要查專利數據庫，否則原則上不予受理。通過專利信息的檢索、分析等過程，做到心中有數，為項目的申報奠定基礎，同時規避技術引進過程中出現專利糾紛的可能性，逐步培養科研人員利用專利信息的習慣。通過專利信息的有效利用，使立項研究內容及引進技術的質量得到提高。同時，學校在同各類企業以及高等院校和科研院所技術合作的過程中，注重運用知識產權法律狀態檢索的工具，避免了在技術交易中使用失效或無效的知識產權，保護了學校和合作方的利益，維護了發明創造者的權益。

三、建立行之有效的激勵機制，充分調動了科研人員的積極性和創造性

為促進吉林農業大學科學研究和科學建設，鼓勵科技人員多出高質量的科研成果，積極爭取高層次的研究項目，提高吉林農業大學的整體科研水平，調動廣大科技人員的積極性，吉林農業大學先后出臺了《吉林農業大學科研后補助條例》《吉林農業大學科研獎勵條例》《吉林農業大學科研獎勵管理辦法》等科研獎勵管理辦法，對科研工作人員的科研成果進行獎勵。吉林農業大學獎勵發明專利8000/項、實用新型專利2000/項、外觀設計專利1000/項、動物新品種30000/個、動物配套系6000/套、大田作物新品種6000/個、其他經濟作物新品種4000/個。同時，吉林農業大學也對專著、論文、行業標準等進行獎勵。近兩年，共投入科研獎勵940余萬元，獎勵教師千余人次，共計獎勵科研成果1700余項，不僅調動了廣大科教人員從事技術創新活動的積極性，而且還促進了我校的技術創新活動健康發展，為國家的經濟建設和科技進步作出了一定貢獻。

四、以自主知識產權技術為核心，加快科技成果產業化進程

（一）把論文寫在吉林大地上，社會服務能力顯著增強

探索出面向“三農”，以示范區、專家大院等為載體的新型r村科技服務之路。探索技術研究和現有成果的集成配套轉化模式，以促進企業新產品開發、推動大學和科研院所走進產業園區、推動產學研模式的創新、推廣校企合作模式等方面為重點，幾年來，共承擔各類項目千余項，建設科技示范區、星火科技專家大院、新農村建設幫扶點總計54個；選派科技專家赴企業幫扶300余人次，組織科教人員開展農業技術推廣8000余人次，培訓地方農業技術人員和農民200余萬人次，5個作物新品種、1個動物新品系得到成功轉讓，單個成果轉讓金額達到240萬元；累計技術增收90億元。“把論文寫在吉林大地上”的辦學特色得到進一步彰顯。

（二）積極推動產學研結合，探索嶄新的科研合作模式

逐步向社會開放實驗室、工程技術研究中心等，創新產學研組織模式，推動技術創新，推進并完善重大橫向科研成果的培育轉化機制。按照“項目啟動、互惠互利”原則，采取市場化運作方式，與相關縣（市、區、企業）在科研開發、成果轉化與推廣、人員培訓等方面開展共建活動。與35個市縣區（企業）簽訂了共建協議，通過與企業、社會的合作來提高專利技術轉化運用能力；如與安圖縣簽訂長期共建協議，定期開展校企科技成果轉換對接大會，雙方圍繞主要中草藥病害防治等方面進行了多項實質性合作。同時，率先建立了院級董事會辦學體制，按照開放式辦學的思路，注重與政府部門、企業、事業單位等開展爭產學研用聯合辦學，推廣自主創新技術，謀求社會、企業、學校的全面共贏，構建以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的遼寧技術創新體系，推動老工業基地振興和發展。“十一五”來，學校兩個學院累計與董事單位開展橫向聯合科研項目近百項，專家為企業開發新產品、改進、轉讓新技術近百項，為企業增收數億元。

幾年來，吉林農業大學在知識產權管理工作方面取得了一定的成績，并逐漸形成了一套行之有效的知識產權管理模式和一系列規范化知識產權的政策。2016年，吉林農業大學獲得授權發明專利43項，實用新型專利34項，外觀專利1項，軟件著作權16項，專利申請和授權的數量和質量都得到了較大幅度的提高。但同兄弟單位相比還有不少差距，在新形勢下，面臨著新的挑戰。在知識產權的管理中還存在許多問題，如專利工作還存在著與科研項目開展、與技術創新要求不相適應的問題，知識產權戰略意識總體上還比較薄弱，對專利的重視程度還停留在數量大于質量的階段，特別是對專利的產業化能力和創造價值的能力重視不夠；在促進專利審查與技術創新的溝通交流和有效對接以及開展相關的專利工作交流活動等方面還做得不夠。在今后的工作中，學校將積極開展專利信息利用以及專利成果轉化等方面的工作，制定和利用專利戰略，搶占技術與市場競爭制高點，積極組織申請國際專利。

【參考文獻】

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[7]丁道勤.慎用“自主知識產權”[J].電子知識產權，2005

（06）.

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（一）落實黨的十七大精神奧運會起源，抓好“三進”工作

抓好黨的十七大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作。按照教育部《關于中小學學習貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實好“三進”工作。結合我鄉實際情況和教育局的要求，重點開展以下三方面工作：

1．開設形勢教育大課堂。我鄉各校要面向學生，利用品德與生活、品德與社會課教學、班隊會等時間，開設形勢教育課，集中向學生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農遠”等教育平臺奧運會的由來，將有關課時列入年度教學計劃，完成形勢教育內容。

2．開展校園主題教育活動。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營造學習氛圍。通過開展時事講座、征文、小記者調查、座談等活動，深化學生對十七大精神的領會與認識。積極參與中國教育電視臺等媒體開展的宣傳教育活動，展示宣傳教育活動成果。

3．開展民族精神教育月活動。9月份組織開展民族精神教育月活動。通過加強學生以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育鼓舞斗志奧運會開幕式，用社會主義榮辱觀引領風尚。

（二）以迎奧運為契機，抓好社會文明教育

結合“迎奧運、講文明、樹新風”活動，**年進一步深化文明養成教育工作。在學生中大力倡導社會公德意識、社會文明意識教育，把貫徹落實《守則》和《規范》作為學校的一項常規性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動：

1．“奧運火炬校校傳”活動。3月初開學以后

奧運會會旗，按照市、區教育局的有關要求，統一開展火炬傳遞活動，讓學生親身投入到迎奧運的活動中，親身體驗奧運火炬傳遞的感受，營造喜迎奧運、爭當城市主人的氛圍，增強學生的民族自豪感。

2．“感動校園的好孩子”評選活動。以迎奧運、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠實守信、學有所長為主要內容，以小學生為主要對象，評選出我鄉的**新區“感動校園的好孩子”。

（三）加強德育隊伍培訓，提高德育隊伍素質

加大德育隊伍培訓的力度。要求我鄉的有關人員，按時、按要求參加專家、學者講學活動和班主任培訓等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學習，開闊視野，提高管理水平。

（四）突出德育特色，深化感恩教育

為了進一步深化感恩教育，鞏固傳統美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關愛、責任”為主題，各校繼續開展以感恩社會、感恩自然、感恩他人為重點的感恩教育，培養學生關心他人、服務社會、忠于祖國的優良品質。

（五）改革創新德育工作，創建德育工作示范校

為充分調動學校工作的積極性和創造性，創新德育載體，提升德育工作的質量，打造德育精品工程，從**年起，**新區教育局將開展德育工作示范校的創建活動。圍繞五大主題開展德育示范校創建活動。我們根據自己的特點，確定和諧校園建設為我校的項目。通過三年的努力，形成學校特色，力爭在“十一五”期間，形成自己的特色示范項目。

（六）堅持做好常規工作，促進德育工作規范化

1．針對學生特點，在學生開心、教師舒心、家長放心、社會滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實踐活動。

2．做好優秀德育工作者、文明學生、優秀學生和優秀班級的評選活動。做到嚴格評選過程、評選條件，保證評選質量。

3、搞好德育調研。完成《新城子鄉小學班主任隊伍建設情況調研》和《新城子鄉小學生教育成本調研》2項調研工作。

4、信息上報和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好《沈陽教育》《新城子教育》的稿件上交工作，黨辦信息、德育信息的上報工作。

5、完成好校長室臨時交辦的工作。

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二、指導思想

本學期政教處將結合當前的學校實際，堅持“低進高出，高出優出”的辦學目標，在校領導的統一部署下，以《關于加強和改進中小學德育工作的意見》為指導，以現代教育學、心理學理論和《中學德育大綱》為依據，以學校工作計劃為指針，進一步加強和完善我校規章制度，全面加強班主任工作，落實常規管理，以務實、創新的精神，提高德育工作的實效，鞏固德育工作的成果，為我校教育教學水平的穩步提高保駕護航。

三、工作目標

1、學習落實和內化《中學生日常行為規范》和《臨潁二高學生獎勵與處罰條例》，促進學生文明素養的形成和提高。

2、努力加強德育工作隊伍建設，整合學校、社會和家庭的德育力量，形成德育合力，確保管理效果。

3、拓寬德育渠道，充實德育內容，增強德育工作的針對性、實效性。

4、加強自身建設，務實、有效地完成各項德育工作。

四、主要工作措施

(一)加強德育隊伍建設，發揮指導者和引路人的作用

1、認真落實政教處德育工作人員的工作職責，定期檢查、認真指導，積極協助有關人員作好本職工作。在每學期開學之前，召開政教處德育工作會議，完善政教處內部人員職責分工，并將職責分工安排告知全體教師員工，以便監督實施，提高政教處工作人員的責任心和工作效率。另外要通過不同形式的培訓提升政教處工作人員的業務素質及工作能力，使其在工作中敢管、能管、善管，管得有水平，管得有實效。

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學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

生理心理方面：學生生理發育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數學生身體素質較好，在校運動會上屢屢奪魁。

一、指導思想

全面貫徹落實市教委的《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作意見》，全面貫徹教育方針，強化管理，依法治教，與時俱進，以人的現代化素質標準為內容，以養成教育為基礎，以綜合評價為導向，以教育科研為動力，切實尊重兒童的身心發展規律，將日常培養與開展活動激發積極向上的情感教育相結合，積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規律，構建新時期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主動性、創新性、針對性和實效性。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量，為上一級學校送一個合格的小學畢業生。

二、具體工作目標

進一步強化做人，成長教育，課內打基礎，教授給學生更多的知識；課外活動求發展，按照素質教育的發展方向，努力培養學生具備各種能力，培養學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規范》引導在校內做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。

三、重點工作：

為了能把本班建成具有"團結、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：

1、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；

2、在學生中培養競爭意識，有"你追我趕"的比學風格；

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；

5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

7、配合各科任教師，培養學生廣泛的學習興趣。

四、工作措施

（一）抓好思想教育，強化德育工作。

1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。

2、抓住養成教育，講規范禮儀。

3、開展豐富多彩的少先隊活動。

（二）深入改革，提高教學質量。

（三）加強體衛工作，提高學生身體素質。

1、積極參加學校體育衛生活動。