四年級語文冊模板(10篇)
時間：2022-04-26 19:53:13
導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇四年級語文冊，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。
篇1
第一部分：閱讀積累(35分)
一、請把下面的句子抄在方格里，注意書寫規范、字跡工整。(3分)
雞早宿窩天必晴，雞晚進籠天必雨。
二、看拼音寫詞語。(10分)
mǐn ruì zhēn chá hǎi ōu zhàng ài iǚ yoú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǔ zhuō jiē kāi xiǎng chè yún xiāo yú guan ér chū
( ) ( ) ( ) ( )
三、把下面的詞語補充完整。(6分)
( )不可( ) ( )而易( ) ( )( )所欲
( )先( )后 ( )出又( ) 見( )不( )
四、比一比，然后選擇恰當的詞語填空。(4分)
敏銳 敏捷
1、難道它的眼睛特別( )，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?。
2、樂樂的動作十分( )，不一會兒便爬上了塔頂。
啟示 啟事
3、科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到( )，有所發明，有所創造。
4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物( )。
五、積累填空。(6分)
1、 ，曬谷不用翻。
2、朝霞不出門， 。
3、 ， ，風雨不久到。
4、春霧風， ， ， 。
我還能寫出一句有關的農時、氣象諺語
。
六、句式練習(6分)
1、照樣子寫句子。
黃河是中華民族的搖籃。
是 的搖籃。
2、縮句。
科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
3、改成反問句。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
第二部分：閱讀理解(35分)
七、閱讀課內片斷，按要求作答。(21分)
(一)
那天我們上島時，已近黃昏，很快就發現一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊!”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向導的冷淡招來了同伴們一片不能見死不救的呼喊向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
1、聯系上下文，解釋加點的字。(2分)
欲出又止： 若無其事：
2、“我”和同伴眼前發生的一幕是 。看到這一幕，“我”和同伴的態度是 ，向導的態度是 。向導有如此態度的原因是 。(4分)
3、在文中內加上恰當的標點符號。(2分)
4、“自然之道”是什么意思?(1分)
(二)
科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學家模仿蝙蝠探路的方法，能飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行出十分安全。
1、“終于”一詞說明：____________________________________________(2分)
2、我會寫出近義詞。(3分)：模仿( ) 清楚( ) 揭開( )
3、“秘密”指的是什么?用“———”畫出。(2分)
4、抄出一個比喻句：_____________________________________________(2分)
5、我會連線。(3分)
超聲波 雷達
嘴巴 電波
耳朵 熒光屏
八、閱讀下面短文，按要求作答。(14分)
大海的呼吸
大海會呼吸嗎?是的，它呼吸時威風凜凜，令人生畏。你到海邊去看看，那海浪一起一伏地涌向岸邊，飛濺起朵朵浪花。要不了多少時間，原先你站立的那片沙灘就被水浸沒了，沙灘和巖石都不見了。幾小時以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來。海水這種按時漲落的現象，就是大海在有節奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。它的名稱叫“潮汐”。
海水永不停息地一漲一落，蘊藏著巨大的能量。在錢塘江入海口附近曾放置過裝滿12噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無影無蹤。
能不能利用海潮這匹烈馬呢?人們用實際行動作了肯定的回答。早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐電站。
有人做過計算，如果把地球上潮汐能都利用起來，每年可發電12400億度，相當于110座葛洲壩水電站的發電量。
1、大海的“呼吸”叫_________，它的特點是 _______________________。(2分)
2、畫橫線的句子運用的修辭方法是 _______、_______。(2分)
3、最后一個自然段運用的說明方法是 _______、_______。(2分)
4、文中加點的“如果”一詞能夠去掉嗎?為什么? (2分)
__________________________________________________________________。
5、文中畫波浪線的句子是_________句，它起到_________________的作用。(2分)
6、人們之所以利用潮汐的原因是什么?(2分)
_______________________________________________________________________。
7、除了文中所介紹的潮汐能源，你還知道哪些可供利用的新能源呢?說給大發家聽聽吧!(2分)
__________________________________________________________________
第三部分：習作表達(30分)
同學們，在生活中，你有沒有一些小發現呢?這些小發現給了你怎樣的啟示?
要求：
A、題目自擬。
B、書寫工整，標點正確，語句通順，不寫錯別字。
C、字數不少于350字。
一、知識與技能
1、讀拼音寫詞語。
mā què yaáo hàn zhěng jìu páng dà wū kě nài hē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rèn píng gǎo zhǐ diē dǎ0 zāo yāng wū yōu wū lǜ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、給下面帶點的字選擇正確的音節，用“√”表示。
枝折花落(zhé shé) 溫和(huo hé) 呆板(ái dāi) 撞上(zhuàng chuàng)
感覺(jué jiáo) 水畔(bàn pàn) 養熟(shóu shú) 擔當(dān dàn)
3、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。
包____( )_____( ) 錄_____( )_____( ) 高____( )___( )
失____( )_____( ) 奐_____( )_____( ) 軍___( )___( )
4、查字典，按要求填空。
(1)生存的“存”的音序是( )，部首是( )，應查( )畫，字典中的解釋有：A、在，活著;B、保留，留下;C、寄放。應選擇( )。
(2)履行的“履”的音節是( )，共有( )畫，第十五筆是( )，字典中的解釋有：A、鞋;B、踩在上面;C、實行。應選擇( )。
(3)消耗的“耗”的部首是( )，共有( )畫，再組成一個詞語( )，用“消耗”寫一句話( )。
5、填空，組成詞語。
悄悄地( ) 龐大的( ) 掩護著( ) 豐富多腔地( )
慢慢地( ) 巨大的( ) 準備著( ) 興高采烈地( )
性格( ) 溫柔( ) ( )多端 ( )凝視
牙齒( ) 天真( ) ( )發抖 ( )花落
6、把下面句子補充完整。(注意標點)
(1)貓的性格_____________________________________________________
(2)風猛烈地______________________________________________________
(3)如果___________________,就___________________________________
(4)因為____________________,所以__________________________________
7、修改病句。
(1)今年春天，無數千千萬萬少先隊員參加了植樹活動。
(2)國慶節那天，中山公園里洋溢著歡樂的景象。
8、擴寫句子。
(1)小貓可愛。
(2)窗前是森林。
9、給下面句子加標點。
古人稱蛙鳴為蛙鼓 我想 只有富于戰斗性的鼓聲 才能組成這樣壯麗的樂曲 它給人感情上的影響是健康 飽滿 樂觀 是和平與勞動的生之歡愉 是秋后豐收的喜悅
10、根據課文內容填空。
(1)我順著林陰路望去，看見一只小麻雀( )的站在地上，( )地拍打著小翅膀。它嘴角( )，頭上長著( )，分明是( )不久，從巢里掉下來的。
(2)貓的性格古怪，主要表現在：既老實又( )，既貪玩又( )，既膽小又( );高興時，( )，不高興時，( )。
(3)《麻雀》一課使你感受最深的一句話是( )。理由是( )。
(4)讀了《雪猴》這篇課文，你想說的話是( )。
二、綜合與創新
(一)閱讀園地。
課內閱讀與思考：讀下面的一段話，回答問題。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。(選自《麻雀》)
1、“像一塊石頭似的”說明了什么?
2、“扎煞起全身的羽毛”是什么樣的情景?
3、“絕望”的老麻雀為什么還不停的尖叫?
4、你從中體會到了什么?
課外閱讀與思考：讀下面短文，回答問題。
冬天的月季花
走在清晨的校園里，感到十分寒冷。已經是冬天了，遍地是白色的霜，仿佛上帝知道冬天到了，就給小草們每人發一床厚厚的被子。
正低頭走著，我忽然聞到一股淡淡的花香。我心想：都已經是冬天了，怎么還會有花香呢?難道除了梅花之外，還有別的花兒也在冬天開放嗎?我抬頭一看，不可思議的是，我最喜歡的月季花竟然在寒冷的冬天里開放了!
走近一看，月季樹一共有兩棵，葉子大部分都是碧綠的，只有少部分有點泛紫了，還有的黃了，有的落了。這些葉子好像只喜歡穿彩色的衣服，把兩棵月季樹打扮得如此美麗，讓人看了能不高興嗎?這些葉子就像親兄妹一樣，她們緊緊地靠在一起，誰也不愿意去陪土地爺爺。有時候，哪怕風婆婆來了，還是沒有哪一片小葉子會離開小伙伴。
月季花的花瓣一層一層的，緊緊地把花蕊包著。我想，這些花瓣肯定是怕自己的媽媽會冷，所以才緊緊包圍著花蕊。這些月季花都很大，有的甚至比我的拳頭還大。她們都把頭抬得高高的，好像要跟我們來一場拳擊比賽。
左邊那棵月季樹的花朵是淡黃色的，看著看著，我就想起了陽光的顏色。所以，看著月季花，讓我感到很溫暖，仿佛這朵花里藏著春夏秋三個季節的陽光。
在同一棵樹上，有的月季花正在開放，花朵也很大。有的月季花已經調謝了，好像這些花知道自己枯萎后很難看，所以便害羞地低下了頭。有的月季花還沒開放，像一個個小桃子。
花枝上還有一些小刺，就好像有只小刺猬覺得自己身上的刺太多了，便把刺拔一些下來安到了月季花的枝上，讓月季花也有了防身武器。這個防身武器的作用很大，如果有人想摘花的話，就會碰到刺，這樣人們就不敢摘她了。
另一棵月季樹的花朵是紅色的，遠遠望去，就好像誰在月季樹的枝頭上點起了火，讓月季樹顯得漂亮而又熱烈。看著大紅色的月季花，我一下子又想起了紅蘋果，覺得她很可愛。
月季樹要比我們堅強多了，因為我現在都凍得直打哆嗦，可月季樹雖然沒有穿衣服，卻還是能在遍地鋪滿白霜的早晨勇敢地開放。
這兩棵月季樹和平相處，不像我們人類一樣喜歡爭斗、打仗，害得地球爺爺不得安寧。而月季樹卻在寒冷的冬天手拉著手，用自己的美麗去回報大地和人們的養育之恩。
1、寫出下面詞語的近義詞。
仿佛—— 溫暖—— 漂亮—— 哆嗦——
2、搭配詞語。
淡淡的( ) 厚厚的( ) 緊緊地( ) 遠遠地( )
3、用“——”畫出作者想象的句子。
4、用句子中帶點的詞造句。
我抬頭一看，不可思議的是，我最喜歡的月季花竟然在寒冷的冬天里開放了!
竟然——
5、作者看到的月季花有哪些特點?
葉子——
花瓣——
花枝——
6、認真讀短文的最后兩段話，你還有什么感想?
(二)作文天地。
篇2
二、復習內容和重難點
復習內容：八個單元32篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
復習要求
1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3.復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。
6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
7.熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。
復習重、難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復習措施
1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。
3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
5、優幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。
7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。
四、復習安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊生字260個。繼續練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
第三部分：閱讀的復習
繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能注意到文章題目與課文的聯系；繼續練習用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段。
第四部分：聽說訓練
集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
第五部分：習作的復習
練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。
五、復習中注意的問題
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
在課內閱讀的基礎上要注意標點的使用。
概括主要內容。
了解文章的敘述順序。
按時間的變化順序；按事情的發展順序；按游覽的順序；按由遠到近的順序等。
11、習作
積累好詞佳句，利用好本學期的積累本，寫生動的片斷（人物、場景、見聞、感受）。
規范習作格式，正確、整潔書寫。
借助本學期試卷和學生手頭上的練習題，多做審題訓練。
篇3
隨著經濟的發展，我們的蘇家園小區變樣了。
首先，環境變好了。原本光禿禿的泥土上冒出了充滿陽光的綠色和紅色。夏天氣溫升高時，人們給大樹和花兒們澆水，給幼小的剛長出來的小芽撐起一塊塊黑色的遮陽布。每當夜幕降臨時，人們就悠閑地在樹下乘涼。
第二，衛生變好了。每隔幾天，辛勤的清潔工叔叔就會來打掃樓道，有些小朋友還幫助清潔工叔叔擦樓梯的扶手。而且每個單元下都有一個垃圾箱。這些垃圾箱千姿百態，有的還有花紋呢!
垃圾箱不僅使我們倒垃圾方便，而且也成了我們小區的一道風景線。
第三，小區更安全了。小區門口建起了傳達室，每天晚上都有人站崗、巡邏。壞人想進來都不容易，更別說偷東西了。人們紛紛把自行車停在車庫里，而不是隨意停放了，顯得很有秩序。。許多家庭還拆下了銹跡斑斑的防盜窗。人們的心就像放飛的小鳥一樣自由。
第四，生活變好了。許多家庭買了電腦，用上了攝像機、MP3這些高科技產品。買了汽車的人們，便成了有一族。買了新房子的人們，也不忘經常來看看曾經住過的、裝著許多美好回憶的老房子。
我們的蘇家園小區越變越好了。
語文s版四年級下冊第三單元作文2
調查內容與目的
我們的家鄉鹽城有百河之城的美稱。可由于人們缺乏對水環境的保護意識，河水正逐漸被污染。
通過對鹽城市區范圍內近幾年生活環境的不斷變化與破壞的調查，以達到對人們不良生活習慣與城市發展帶來的嚴重危害的警示。
調查內容實際情況概述
帶著以上內容，我們通過幾天的調查，發現鹽城市的市貌有了巨大改觀，如增加了環河綠化帶，住宅小區增加，道路整潔有序但在美麗時尚的外表下，在人們不會去注意的角落里卻有著許多沒處理的垃圾堆，河水臭不可聞。這是人們的不良生活習慣和城市發展帶來的危害對環境污染，使得人們在城市中生活時經常受到來自人為因素污染的影響。對人們的身心有著不小的損害。
我們實地調查的二個地點：水岸名都、蟒蛇河都存在著這些因素。
水岸名都的實際情況
水岸名都是一個近兩年剛建起的新居民住宅，入住居民不到20%，但在它后面卻雜草從生，到處是生活、建筑垃圾。并且這些垃圾許多落入了附近的河水中，河水也進一步污染。最全家鄉的水資源調查報告作文(3篇)小學作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節日作文及各類中小學生作文。亂到垃圾對環境造成的污染，也使得在夏季蚊蟲蒼蠅滋生,影響了社區內人們的生活質量。
一位住戶告訴我們這兒有時會飄來一陣臭氣，連窗都不敢開。
鹽城市蟒蛇河的實際情況
蟒蛇河是一條流經鹽城城西的一條大河。一位老婆婆告訴我們在80年代它是一條清澈見底的河，岸邊時常會有洗衣服的婦女、玩耍的孩子,但在90年代后因為工廠的大量建設，生活、工業污水的無序排放。使它變的又臭又臟，從此岸邊再沒有洗衣服的婦女和玩耍的孩子了。周圍居民的生活環境也變的惡劣了，老婆婆嘆了口氣說真想再看到過去的河水啊
原因分析
為什么會形成這種情況呢?因為人們對環境及水資源保護意識的淡薄，不良的生活習慣和社會向前發展帶來的城市化才導致了上面所述的情況。由于農民使用化肥農藥的增加，導致水中生物銳減，水體富營養化現象較為嚴重，有水質變壞的現象。某些工廠的廢水直接排入河道，導致水質變差，水生動植物瀕臨滅絕。
改進建議
加強對環境保護的宣傳，人人樹立環保意識。
加強法制力度，對破壞環境的行為加強執法力度。
寫一些這方面的文章，號召周圍的親朋好友保護水資源。
政府投資，興建綠色工程，全面推進家鄉河道整治工程。
語文s版四年級下冊第三單元作文3
近年來，隨著地區經濟的飛速發展，水污染問題也越來越嚴重。中國是一個干旱、缺水嚴重的國家，是水資源最貧乏的國家之一，淡水資源總量僅有28000億立方米，人口占全世界的20%，但水資源只占全球的6%，人均只有2200立方米。紹興是中國水資源最豐厚的地區之一，但近年來的污染竟使得中國防大學6個省市嚴重缺水，以下是我就紹興水資源污染情況作的調查報告。
一.河道污染情況調查
城北污染企業在晚上偷偷往河里排放污水，導致河水變臭變臟，不良餐飲業到河里丟棄塑料袋，一次性筷子，一次性餐盒等，附近居民在河里洗衣服，把肥皂水以及衣服上的臟東西洗到河里，導致河內磷過剩，河面上的水生植物瘋狂生長，把整個河面蓋住，使大量魚類死亡，這樣的事例比比皆是，大部分河道里的水已經變得渾濁不堪，我們將面臨缺水的危機。
二.河面觀測
經過各位同學在家附近河道表面觀測后，毛俞樂同學發現河面上有不少油脂和死魚，漂在河面上十分礙眼，諸博航同學則看到一片又一片的水葫蘆，劉語菲同學看到河水色澤渾濁，這已是一個不容爭辯的事實!曾經聽到過一個笑話，一輛運送河水的貨車開在山野里沒油了，周圍也沒有加油站，司機看了一眼漂滿油脂的河水，果斷地舀了一些灌進油箱，不一會兒，貨車又在山野里開了起來，這足以說明現在的水質有多糟糕!
三.家庭用水急劇上升
篇4
朝詩人
寫的，表達了詩人
的心情，其中“厭”字解釋為
，“閑”字解釋為
。
2、《望洞庭》作者
朝代
，這首詩描寫了
（什么時候）
（什么地方）的美麗景色，表達了作者
。在詩
中，作者把洞庭湖中的君山比作
，用
比喻洞庭湖。
3《.
憶江南》是一首
，“憶江南”是
名，是
朝詩人
寫的，其中寫景的句“
，
_
”“能不憶江南？”
的另一種說法
。詩中的“諳”字讀音
,解釋為
。
4.《桂林山水》中，引用人們對桂林山水的評價是
；這句話的意思是
；，
一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下
，此句
為全文的
句。下文就圍繞這一名句，分別從
和
兩
個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進了
的畫卷，真
是“
”
江上，來觀賞桂林的山水。
6、我看見過
的大海，玩賞過
的西湖，卻從
沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜
得
；漓江的水真清啊，清
得
；漓江的水真綠啊，綠得仿
佛
。船槳激起的微波
出一道道水紋，
才讓你感覺到船在前進，岸在后移。
7、我攀登過
的泰山，游覽過
的香山，卻
從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座
座
，
，像老人，像巨象，像駱
駝，
，
；桂林的山真秀啊，像翠綠
的
，像新生的
，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險
啊，
，
，好像一不小心就會
下
來。
8、這樣的山
著這樣的水，這樣的水
著這樣的山，再加
上空中
，山間
，江上
，讓你
9.《記金華的雙龍洞》的作者是
，作者去雙龍洞的路上看到
，聽到
；本文作者是按
順
序記敘的。
10、一路迎著溪流。隨著山勢，溪流
，
，
，
，
溪聲也時時
。入山大約五公里就來到
，那溪
流就是從洞里出來的。
11、在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的（
）流
出。雖說是（
），可也容得下（
）進出。怎樣小的小
船呢？（
）個人（
），剛合適，再沒法容第（
）個人，
是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在（
）
拉繩子，船就（
），在（
）的工人拉另一頭的繩子，船就（
）。
我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從（
）到（
），
到（
），到（
），沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行
了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺（
）和（
）
的山石似乎都在朝我（
）過來。我有感覺要是把頭（
）抬起一
點兒，準會（
），（
）。大約行了二三丈的水程
。第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作
（
），生活很（
）。母親常安慰家里人：“一個人
只要（
），（
），就等于有了
（
）。”
13、父親教導我做萬年牢，就是要
。無
論
。
14.哈默隨著逃難的人來到
_，受到鎮上人們的
，當
鎮長給他食物時，他卻要
，表現了
的可貴品質。
15、《自然之道》讓我們懂得，如果不按
照
，往往會產
生
。
16、黃河是中華民族的
，后來黃河變了，成了中華民族
的
。
11.
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是（
），它
是用（
）和（
）配合起來探路的。它一邊飛，一邊從
耳朵里。雷達的天線就像蝙蝠的
。雷達發出的無線電波就像蝙蝠
的
。雷達的熒光屏就像蝙蝠的
_。
17、科學家們探究
的秘密，從中得到啟示，發明
了
。
18、夜鶯的歌聲打破了（
），這歌聲停了一會兒，
接著又用一股新的（
）唱起來。
《夜鶯的歌聲》一課中，“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”
等都指
。課文中的“小夜鶯”指
，我們知道小夜
鶯是一個
的孩子。
19.《一個中國孩子的呼聲》作者是
_，以
形式來寫的。
雷利的呼聲是
。
20.《鄉村四月》的作者是
代的
。詩歌描寫了
的情景。能反映鄉村四月人們忙碌的詞語是“
、
_”。
我能從“
，
”的詩句中想象出山原
翠綠、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。
21、《四時田園雜興》是
朝
寫的，詩中描寫農民熱烈勞動場
象出小孩在樹陰下學習種瓜的場面。
22《.
漁歌子》的作者是
代的
，他還是個著名的
。
23.
《兩個鐵球同時著地》一文主要講了
敢于挑戰權威的事，
他是一個
_的人。
24.“魚游到了紙上”在文中出現了
次，“魚游到了紙上”與“游到
了心里”之間的關系是
。說他“
”，因為他
愛魚到了
的境界。他有時
，把金魚的每個部位
地畫下來，像
那樣細致；有時又
，很快畫出金魚的
，仿佛金魚在
。
25.這學期我們學的兩則寓言是
、
，《紀昌學
射》一文飛衛讓紀昌練習眼力要先練好
。紀昌按飛衛的要求回家先
練
，再練
。告訴我們
_的道理。《扁鵲治病》警示人們要
，否則后果將不堪設想。
26.《普羅米修斯》一文頌揚了普羅米修斯不畏
，不屈不撓，
為民造福的偉大精神。普羅米修斯把
帶到了人間。自從有了火，
普羅米修斯以
。但普羅米修斯沒有
，他的
真讓我們感動。
27.人的生命是
_的，可是，為
是無限的。我要把
，投入到
。
28、早晨，我在綠地里面的
上做操，安靜在花叢中
。
她走得很
，沒有一點兒
。安靜在一株月季花前
停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的
下，極其準確地伸向一
朵
露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，
正停著一只花蝴蝶。
29、安靜的手指
合攏，
攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！
睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的
抓住了。蝴蝶在她的手指
間
，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的
，安靜的
心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她
的內心世
界，
，我深深地感動著。
受
。誰都有
，誰都可以創
造
。
32、《生命
生命》從
、
、
幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是
33、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以
，
也可以
。
34、茁壯成長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到
了
，在冷風冷雨中怒放的小花意味著生命
是
。
35、《鄉下人家》全文圍繞著
這句話介紹了
鄉下人家風景
、
的特點。
的紅霞，
的微風，
飛過的
的鳥兒，都是他們的
，它們和鄉下
人一起，繪成一幅
、
的田園的風景畫。
38、羅丹是
國著名的
。在工作時表現出
“
。
39、伽利略是
著名
。在
過程中，
表現出
的精神。
40、《父親的菜園》一文按
順序寫的，贊揚父親
的品質。
41、漁夫用
戰勝了魔鬼，這個故事告訴人們
。
42、《漁夫的故事》選自古代
著名的民間故事集
《
》，這本書又叫《
》，由
個小
故事組成的。其中著名的故事還有
、
，這本書被譽為世界民間文學創作中的
“
”。
43、請寫出《小英雄雨來》的六個小標
題：
、
、
、
、
、
44、今天，我們中國孩子
生活在和平環境中，
世界
子不再失去丈夫，為了
不再失去
，全世界應
行
動起來，
和平，
戰爭!讓那已經能夠聽到腳步聲的二十
一世紀為戰爭
，讓明天的世
界
！
45、荷蘭以
、
、
篇5
wxipDn dVng do dku3n di
（ ） （ ） （ ） （ ）
b9 jich9n shk3i xun shDo hu5
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.給加點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。（6分）
①一幅長長的畫卷（ju3n jun）被他卷（ju3n jun）了起來。
②他又重（chng zhng）新干起了繁重（chng zhng）的體力勞動。
③在還（hun hi）鄉河里玩水的還（hun hi）有很多小朋友。
二、字詞訓練。（17分）
1.為加點的字選擇正確的意思。（3分）
①自然之道（ ）
A.道路 B.道德 C.規律
②相看兩不厭（ ）
A.飽 B.滿足 C.討厭，厭惡。
③風景舊曾諳（ ）
A.熟悉 B.昏暗不明。 C.深黑色
2.把下面的詞語補充完整。（9分）
（ ）想天開 （ ）地而起 （ ）（ ）虎咽
（ ）精會神 （ ）不可及 （ ）（ ）以求
（ ）魏救趙 （ ）勝千里 （ ）（ ）受敵
3.選擇上面的詞語填空。（2分）
①桂林的山一座座 ，各不相連，奇峰羅列，形態萬千。
②他餓極了，食物一端來他便 地吃了起來。
4.給下面的加點詞語換上意思相近的詞語。（3分）
①人們從蝙蝠身上得到了啟示。 （ ）
②軍官想著，輕蔑地微笑了一下。 （ ）
③我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神。 （ ）
三、句子專列。（10分）
1.用關聯詞語連成一句話。（2分）
黃河流域氣候溫暖，土地肥沃。
我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
2.修改病句。（2分）
鯨模仿船體的形狀，提高了航行的速度。
3.縮寫句子。（2分）
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。
4.下列句子使用了哪種修辭方法，將序號填寫在括號里。（4分）
A.排比 B.擬人 C. 比喻 D.反問 E.設問
①蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園。 （ ）
②雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁華呢？ （ ）
③怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。 （ ）
④為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！ （ ）
四、精彩回顧。（13分）
1.根據課文內容填空。（4分）
在這一段時間的學習中，我們游覽了祖國的許多地方，如 的桂林， 的天山；同時還認識了 的小雨來， 的小夜鶯。
2.依據提示寫出詩句。（4分）
①劉禹錫寫的《望洞庭》中的詩句“ 、 ”，總寫洞庭湖的秋色，表現了秋月湖光互為映襯下寧靜、柔和的美。
②李白寫的《獨坐敬亭山》中的詩句“ ， ”， 運用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。
3.把下面的名句補充完整。（5分）
①幾行紅葉樹， 。
②已所不欲， 。
③春江潮水連海平， 。
④愛人者， ；敬人者， 。
五、快樂閱讀。（16分）
（一）
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。”說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
1.寫出下列詞語的近義詞。（2分）
贊賞―― （ ） 愜意――（ ）
2.“剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了”中“僵硬”的意思是（ ）。（1分）
A.（肢體）不能活動。 B.呆板，不靈活。
3.杰克遜大叔真的需要捶背嗎？他這樣做的真正原因是什么？（2分）
4.從對年輕人的描述中，你覺得他是一個什么樣的人？（2分）
（二）心底盛開一朵花
匆匆上了公交車，我才發現沒帶公交卡。
司機倒是不錯，可能是看我不像經常逃票的人，讓我在皮包里繼續找零錢。
在車上，我覺得自己像個小偷，把身上里里外外翻了個遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的粗心大意和清白。慌亂時，一個粗啞的聲音從背后傳來：“先生，我這里有一塊錢，你拿去。”我回頭一看，說話的是一位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳上套了一雙褪色的繡花鞋――一個典型的外地老太太。言語間，她已經替我把一塊錢投了進去。我慌忙解釋說：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢？”
老太太笑了：“一塊錢，還什么？又不是一萬塊。”這時，我發現車里的人都沖我和老太太笑了。這種讓我捉摸不透的笑容使我越發不安起來。他們越是這樣，我越不好意思，迫不及待地說：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我幾分鐘，我去買包香煙，換開零錢后給您。”老太太又笑了：“我下一站就到了，下午回山東濟寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門來看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里。”
聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。
1.文中畫線的句子屬于（ ）描寫。（2分）
A.外貌 B.語言 C.動作 D.心理
2.“我”因什么事而感到尷尬？（2分）
3.短文實際寫了三次投幣：①三年前， ；②今天， ；③將來， 。（3分）
4.“滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然”這句話正確的理解是（ ）。（2分）
A.老太太的話把車廂里的人逗樂了。
B.車廂的人聽了“我”和老太太的對話覺得老太太很可愛。
C.這是發自內心的笑，飽含著車上的人對老太太的贊許。
篇6
1、語文課程實踐性很強，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語文實踐活動，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律，感受到生活處處有語文，語文處處為生活。
2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在語文綜合性自主學習活動中全面提高語文素養，培養學生創新精神。
活動目標
1、知識、技能目標： （1）了解家鄉景物特點和鄉村生活的各方面情況。（2）學會說、寫有關家鄉景物和生活情況及對田園風光的感受或活動過程的見聞。
2、過程、方法目標：（1） 學會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。（2）學會觀察大自然，發現田園景物特點。（3）在活動中學會合作，培養創新精神。
3、情感、態度、價值觀：老師帶領孩子們用審美的眼光審視自己的生活環境，為自己是一個鄉下孩子而感到無比慶幸，無比自豪，去搜尋鄉村的美，激發學生對鄉村生活的熱愛與贊美。
活動重點：1、學會說、寫有關農村景物和生活情況，對田園風光的感受或活動過程的見聞。2、學會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論
活動難點 ：激發學生對家鄉生活的熱愛與贊美。
課時安排：1、第一課時指導學生如何開展圍繞主題的綜合性學習。2、安排一周時間讓學生根據自己制定的計劃進行綜合性學習。3、第二課時綜合性學習成果展示課
教學準備：1、教師了解學生對田園的認知情況，設計建議學生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導。2、學生在學習本組課文中了解各方面田園資料，發掘自己感興趣的題材并收集資料。3、準備表演匯報時的各種用品。
活動過程：
奏響一曲動人的田園交響樂──綜合性學習成果匯報會
一、導入
（師）：同學們，眼下正是春回大地，萬物復蘇之際，到處充滿了勃勃生機，當我們看到大地綻放的第一抹新綠，聞到春日里的第一縷花香的時候，再也按捺不住內心的激動與喜悅，紛紛走出家門，走進田園，開展了一次《走進田園 熱愛鄉村》綜合性學習活動。這節課就讓我們一起來感受和分享美麗田園帶給我們的樂趣吧！首先有請我們的主持人閃亮登場！
小主持人：
1、我喜愛“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙”
2、我向往“西塞山前白鷺飛、桃花流水鱖魚肥”
1、我佩服“鋤禾日當午，汗滴禾下土”
2、我渴望“待到重陽日，還來就”
1老師們，2同學們，
合：下面我宣布 “奏響一曲動人的田園交響樂”語文綜合性學習展示會現在開始！
這次活動我們分成了四個樂章，它們是：
第一樂章 田園風光無限美
第二樂章 誰不說咱家鄉好
第三樂章 鄉村生活趣事多
第四樂章 田園詩歌齊分享
第五樂章 你寫我畫贊家鄉
二、展示活動：
1、田園風光組：（田園風光無限美）
這是我們小組收集整理的家鄉美景圖片，請大家欣賞。
小主持人：觀看了圖片，我們真真切切地感受到了咱們農村美如畫，做一個農村人，天天都生活在大花@里！
2、農家作物組：（誰不說咱家鄉好）
我們小組收集了許多農家產品，請同學們一睹為快吧！
小主持人：家鄉美，家鄉好，家鄉的水果蔬菜真不少！田園里果蔬飄香，酸甜苦辣應有盡有！感謝這個小組的同學向我們介紹了這么多知識，豐富了我們的積累！
3、趣味生活組：（鄉村生活趣事多）
我們小組給大家帶來的是地地道道的農家小玩具！
小組成員（齊）：大家覺得我們小組的玩具好玩嗎？請把你的農家玩具和我們分享吧！
小主持人：在鄉村生活的孩子，可以隨時隨地和大自然親密接觸，信手取材于大自然，總能帶給我們無限的創造和驚喜，這樣的童年才是最有意義的！
4、詩情畫意組：（田園詩歌齊分享）
小主持人：我知道詩情畫意組的同學特別喜歡學習古詩，還收集了很多關于田園的詩和我們分享呢！ 下面掌聲歡迎他們為我們表演“美麗的田園我的家園”詩文朗誦。
背誦《24節氣歌》和農諺。
小主持人：詩情畫意組的表演真精彩！
5、手抄報小組：（你寫我畫贊家鄉）
小組成員展示自己的手抄報，并作簡單的介紹。
小主持人：我們的匯報活動即將接近尾聲，下面請謝老師對我們的展示活動做一小結吧！
三、總結活動，回歸文本
同學們，我們的家鄉，美麗可愛，人杰地靈，物產豐富，有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞的人民。她是孕育和哺育我們的母親，她是我們生活的希望和憧憬的搖籃。家鄉的一草一木，無處不飄逸著可愛的情絲。家鄉的藍圖更是絢爛多彩，我們誰不為此驕傲自豪！讓我們勤奮學習，練好本領，立志為家鄉的騰飛貢獻力量吧！
（板書： 熱愛鄉村）
四、在演唱《我們的田野》歌聲中結束活動
本次“走進田園，熱愛鄉村”綜合實踐活動雖然結束，但我們親近自然、探索科學的腳步從未停止，讓我們在歌聲中結束本次活動！
板書設計：
篇7
1．通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2．引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3．對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4．講練結合、精講精練，減輕負擔、提高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5．面向全體、不失時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、復習內容
1．字：200個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2．詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內關聯詞和成語能熟練掌握和運用。會區分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，并能按文章結構要求排列句子的順序。
3．閱讀：在復習期間繼續借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評；能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內容，分清文章的主次，從內容中體會思想。
4．口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。
5．作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。會寫應用文和讀書筆記。復習期間著重指導寫人習作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細部），也可以通過某件事情突出人物的特點。
四、復習策略
1、夯實基礎：基礎知識的掌握是學習之根本，這是每個學生都要達到的下限。在復習階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學生基礎知識掌握情況，力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關注學困生。（可以讓學生準備糾錯本，便于不斷鞏固）
2、有的放矢：優等生，中等生，學困生不同的學習能力，不同的學習態度導致他們的學習成績各異，學習效率各異。在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而學困生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎為下一學年的后續發展打好堅實的基礎。
3、積累拓展：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。
4、心理關注：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。
5、精選復習材料：復習資料內容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學生更大的學習負擔。學科組由呂娟老師把關，將復習資料進行精選重組，力求做到精講精練，減輕學生的課業負擔。在此基礎上，學科組老師針對考試內容對整冊教材進行梳理歸納，每人出一份內容與題型針對性均強的練習題，有效檢查學生知識掌握情況，并培養學生的應試能力。
篇8
班級
姓名
得分
時間：40
分鐘
滿分：100
分
一、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
(21
分)
1．貝殼只好寂寞地躺在那里。(
)
2．我們的祖國是花園。(
)
3．她長得像她的媽媽。(
)
4．彎彎的月亮像一把鐮刀似的。(
)
5．它一身的白毛像雪似的。(
)
6．月牙兒彎彎，像大香蕉似的。(
)
7．這篇游記寫得很生動，我讀了仿佛身臨其境。(
)
二、下面的句子運用了什么修辭手法？選一選。
(18
分)
A.比喻
B.擬人
C.夸張
D.反問
E.設問
F.排比
1．到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道
它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。(
)
2．這不是很偉大的奇觀嗎？(
)
3．結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯
圓兒似的。(
)
4．在那個地方出現了太陽的小半邊臉。(
)
5．一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：
歪著頭聽；挺著身兒預備作戰……(
)
6．那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，
是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊
的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……(
)
三、下列句子修辭手法判斷全部正確的一項是(
)(8
分)
①雨來犧牲了嗎？沒有，他早就從水底游到別處去了。
②下課了，同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得
真開心。
③蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的
白雪。
④鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！
A．①反問
②排比
③比喻
④擬人
B．①設問
②排比
③擬人
④比喻
C．①設問
②排比
③比喻
④擬人
D．①反問
②排比
③比喻
④比喻
四、用例句所用的修辭手法寫句子。
(10
分)
1．例：它(母雞)永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。
2．例：教室里安靜得連一根針掉到地上的聲音都聽得見。
五、閱讀短文，完成練習。
(43
分)
我喜歡花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我最愛榆樹。
每當春暖花開的時節，那滿山遍野的榆樹，就
好像與鮮
艷的桃樹爭艷斗美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨
朵，在春風的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的、惹人喜愛
的榆莢。
榆樹的生命力是很強的。人們捋完它的葉，扒光它的皮，你
認為它再也不能活了嗎？不！榆樹只要有根，就能戰勝死亡，倔
強地生長。
榆樹從不夸耀自己。在百花爭艷的公園里，它并不招引游客，
但它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風，驅
趕寒冷。
榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強地生長，它
經得起寒冷、炎熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。
榆樹謙虛、勇敢、堅強，我贊美榆樹。
1．給短文擬一個標題，寫在文前的橫線上。(3
分)
2．第
1
自然段在文中起
的作用，
最后一個自然段在文中起
、
的作用，
這種寫法叫
。(16
分)
3．分別寫出第三、四自然段的段意。(10
分)
第三自然段：
第四自然段：
4．用“
”
在文中畫出一個比喻句，用“
”在文中畫出
一個擬人句。(6
分)
5．哪句話正確地概括了短文的中心？在后面的“(
)”里畫
“√”。(4
分)
(1)本文歌頌了榆樹謙虛、勇敢、堅強的品格。
(
)
(2)本文說明了榆樹的生命力強。
(
)
(3)本文說明了榆樹經得起寒冷、炎熱、干旱。
(
)
6．在最后一個自然段的句子中加上恰當的關聯詞。(不改變句意)
(4
分)
12
修辭手法
一、1.×
2.√
3.×
4.√
5.√
6.√7．×
二、1.BC
2.D
3.A
4.B
5.B
6.ABF
三、C
四、示例：1.遇到生人，它必定警惕地豎起耳朵，瞪大眼睛瞧著
你的一舉一動。
2．她的聲音真大，幾乎整個城市的人們都聽得見。
五、1.堅強的榆樹
2．統領全文
總結全文
點明中心
首尾呼應
3．榆樹的生命力是很強的。
榆樹從不夸耀自己。
4．它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風，
驅趕寒冷。
篇9
另外，本班學生之間的語文素養存在著較大的差距，包括學習態度、學習習慣等，特別是書寫，差距很大，有一些同學的執筆姿勢也需糾正。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。另外，本班學生比較好動，靜不下心。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
本冊教材在立足于便教利學，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上，保持了以下特點：
突出學科特點 “工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發展，立足打好素質基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”部分也透發出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念，“兩個結合”（長短結合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。）體現了對讀寫結合規律的尊重。“練習”中一般設置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。
立足夯實基礎 語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養好性情；讀書背誦，對于學生學習語言、積累經驗、讀書明理都大有裨益；習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于學生一生的發展，在使學生終身受益的養成教育中實現最重要的人文關懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動，不求花樣翻新，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎。
強調根本手段 語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學習、發展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。
語言是民族的根，所以“標準”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有抱負，而這一切不會自動顯露，需要教師在教學中引導學生用心靈去擁抱語言、感受語言、體味語言。蘇教版小語教材非常重視讀書感悟、背誦積累、遷移運用，繼續把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求，其目的就是想方設法讓孩子與語言“親密接觸”，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。
本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學國文字，獲得基本的語文素養，促進全面和諧地發展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。『 1
習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。
學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
三、教學目標：
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續培養積極發言、專心致志的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。
（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續鞏固漢語拼音，說好普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀本冊生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
（1）留心周圍的事物，樂于書面表達。
（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
（3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學習：
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
篇10
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共15題；共74分)
1.
（4分）按拼音寫漢字
jiǎn
shāng
wēi
xīn
________刀
________量
________險
千________萬苦
2.
（2分）多音字注音并組詞
傳：zhuàn________
chuán________
3.
（6分）寫出下列詞語的近義詞。
誠信________
積蓄________
耽誤________
欺侮________
興隆________
簡樸________
4.
（5分）讀一讀，積累語言，回答問題。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。
我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
①
我指的是________。
②
泉水有________、________、________、________的特點。
5.
（1分）選一選（填序號）
“哪里需要現出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。”這句話的意思是________
①雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。
②在需要人們奉獻愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣的人。
6.
（6分）寫出不同的漢字，注意書寫美觀。
shè
shú
zhuàn
fàn
lóng
xiù
遠________
私________
________錢
師________
興________
領________
7.
（5分）修改病句。
①全體老師、班主任和我們一起參加植樹活動。
②媽媽從菜市場上買來了茄子、豆角、蘋果、西紅柿、雞蛋、芹菜等蔬菜。
③兩個新舊社會，真是鮮明對比呀。
④公園新設了兩個國外援進的游樂項目。
⑤小云的歌唱得有聲有色。
8.
（5分）按要求寫句子。
①他們是朋友。（擴句）
②它
失去
不讓
咬著牙
自己
知覺
（連詞成句并加標點）
③紅頭向四周看了看，躲在一個悄悄地草堆里不作聲了。（修改病句）
④你說這些對我有什么用呢？（改為陳述句）
9.
（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。
①在陳嘉庚的耐心勸說________（shuō
shuì）下，妻子被說服了。
②1921年，他用自己的全部積蓄，創辦了福建省第一所大學——廈________（xià
shà）門大學。
③街道兩旁林立著高樓大廈________（xià
shà）。
④陳嘉庚心里很著________（zhe
zháo
zhuò）急。
⑤這筆費用還沒有著________（zhe
zháo
zhuó）落。
⑥順著________（zhe
zháo
zhuò）熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮里的變化。
10.
（8分）辨析字形，組詞。
袖________
優________
賺________
范________
油________
猶________
謙________
犯________
11.
（6分）選擇劃線字正確的解釋。
Ⅰ隆：①盛大；②興盛；③深厚，程度深；④凸出。
隆冬________
隆重________
興隆________
Ⅱ范：①模子；②模范，好榜樣；③范圍；④限制。
師范________
范疇________
防范________
12.
（5分）抄寫詞語
私塾
瑯瑯
遠涉
13.
（5分）擴句
①刺兒球是刺猬。
②進入人民大會堂。
14.
（5分）縮句
①魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被海風撕破的魚網。
②歡樂的首都人民從四面八方涌向寬闊的天安門廣場。
15.
（5分）說出下列句子的修辭手法
痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；痛苦是無人理解的悲哀，無助的面對一切挫折；痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。
二、閱讀題
(共5題；共29分)
16.
（5分）聯系課文《陳嘉庚辦學》想一想，為什么要辦學？
17.
（5分）讀課文《陳嘉庚辦學》，說說陳嘉庚是個什么樣的人？
18.
（5分）讀課文《陳嘉庚辦學》回答
陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時，他回到家中又怎樣對妻子說？
19.
（5分）讀課文《陳嘉庚辦學》，說說為什么陳嘉庚辦學最著急？
20.
（9分）閱讀理解
阿里的云
阿里地區的藏族老鄉有個傳統，(不管
不僅)是在路邊還是在草地，你放下一件東西，(只要
還要)在上面壓一塊石頭，這就表示這件東西已經有了自己的主人，無論過多少天，是斷不會有人動的。
在離開獅泉河去普蘭的路上，我們把一個紙口袋裝上一個面包、一個筆(紀
記)本、一支圓珠筆，放在一個顯眼的地方，并壓上一塊小石頭。就這樣
，我們又匆匆地上路了。
三天(以
已)后，我們返回來了。遠遠地，我就看見了我們三天前放在那兒的被風吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的，阿里人的心地就像這高原的云。
（1）聯系上下文，解釋下列詞語。
斷：________
顯眼：________
（2）選擇正確的字詞填空。
(不管
不僅)________???(只要
還要)________
筆(紀
記)________本
三天(以
已)________后
（3）對文章最后一句話的理解，下列表述正確的是（
）。
A
.
贊美了阿里人像白云一般潔白的心靈。
B
.
以描寫云的潔白來贊美阿里地區的自然風光美。
C
.
阿里地處高原，所以這里的云特別白。
D
.
運用了比喻的方法來描寫阿里人的心靈美。
參考答案
一、基礎題
(共15題；共74分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
二、閱讀題
(共5題；共29分)
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
