音樂表現力的培養策略分析

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在音樂發展歷史中，鋼琴演奏藝術是非常重要的。國際化進程中，鋼琴不再是西方國家獨有的音樂體驗，我國素質教育進程中，音樂藝術教學質量備受社會各界關注，鋼琴演奏課程也開始成為教育改革的新方向。鋼琴演奏教學不再是流于形式與表現，而是要充分突出音樂表現力。因而實際教學中教師要注意這些問題，全面掌握鋼琴演奏本質，提高學生的鋼琴音樂表現力。

一、概述音樂表現力

實際教學中，音樂表現力通常包含：（1）音樂感受力。指正常狀態下的音樂感覺，涉及音樂聲音、時間與情感特性的感受。作為一門聲音藝術，音樂憑借豐富的聲音色彩塑造了完美的藝術形象，因而鋼琴演奏者要具備一定的感受力與敏銳聽覺力，以此正確應用演奏方法，演奏出高水平的作品。在長時間的鋼琴演奏中，要學會身體協調與配合，有效辨別聲音彈跳與連續性。音樂還具有一定的時間性，具有強弱變化與動靜結合，因而鋼琴演奏中要注意時間的流動性，更好地滿足人們的欣賞規律及習慣。另外，音樂也是情感意識的一種，鋼琴演奏教學中音樂表現力培養的最終目標是情感藝術。音樂教學中，情感是靈魂，音樂包含豐富情感，而情感又會撩動聲音。高水平的鋼琴演奏與正確演奏方式聯系緊密，情感融合也是必不可少的。（2）音樂理解力。音樂教學中，具備感受力的前提下要提高音樂理解力，假若理解能力不夠深入就無法深入體會音樂作品所蘊含的情感。（3）音樂想象力。作為形象思維意識的一種，演奏者只有具備音樂想象力方可正確應用相關技巧，充滿情感地演奏作品，增強鋼琴演奏的感染力。

二、鋼琴演奏中影響音樂表現力培養的因素

（一）演奏者的聽覺能力

音樂是以聲音傳達為基礎的藝術，音樂教師培養學生的音樂表現力時，應引導學生全面分析音樂作品，深入思考作品音色特點、音調及音域分布等相關內容，仔細分辨這些內容，以此加強學生表現能力的培養。實際教學中，聽覺能力培養是一項長期而艱巨的任務，教師要組織學生參與長期練習與探索實踐，提高學生的聽覺能力。在特定作品教學中，鋼琴教師要引導學生深入探索作品內容、音色特點及音調等，便于學生深入了解課程知識。同時，音樂教師還要為學生系統化地講解相關知識，便于學生更好地掌握鋼琴演奏技巧及樂理知識，以此靈敏分辨聲音要素，為培養學生的音樂表現力提供保障。

（二）學生的情感能力在高職院校鋼琴演奏教學中，教師要重視學生音樂表現力的培養，應用多元化方式在鋼琴演奏中提高學生的情感表達能力。音樂作品鑒賞中，情感能力是重要的審美因素，其對提高學生作品情感表達綜合能力有著重要的影響，同時還有助于為學生準確表達音樂作品內涵，培養學生的情感能力提供有效的練習指導。準確表現音樂作品情感態度有利于群眾獲得更好的情感體驗與共鳴。

（三）學生的知覺能力

相關研究發現，高職院校學生在鋼琴演奏中，為了保障鋼琴演奏水平要全面把握音樂作品內涵，準確判斷相關要素，還可體驗音樂作品情感，以此保障學生根據鋼琴演奏方式更好地表達自己獲得的情感體會。培養學生的音樂表現力時，要注意引導學生掌握豐富的專業知識，靈活應用所學理論知識深刻體驗音樂作品的主旨與情感態度，準確把握演奏基調并表達情感態度，還要引導學生利用鋼琴演奏的輕重或頻率表現學生自我情感的表達控制。在此基礎上提升學生感知音樂的能力，根據鋼琴演奏方法強化學生的知覺能力。

三、高職院校鋼琴演奏教學中培養學生音樂表現力的途徑

（一）夯實演奏技巧，提高學生的音樂感受力

音樂表現力中，音樂感受能力是非常重要的構成，其主要指學生對音樂聲音、情感與時間特點的具體感受能力。作為一門藝術形式，相較之語言文字描述，音樂表現是直觀的，但本質上明顯不同。借助聲音變化塑造良好的藝術形象，也可充分體現作品內涵。特定環境下，音樂比語言更加生動有趣，這與演奏者音樂感受力的把控聯系緊密。鋼琴演奏中，音樂表現力被譽為靈魂，演奏技巧是重要軀體，充分突出音樂表現力。在高職鋼琴教學中，表演者只有掌握一定技巧方可完整演奏作品，靈魂應用手指敲擊黑白琴鍵對應音符。演奏過程中注意節奏與音階等要勻速，保障準確落手，如果演奏技巧不達標則無法準確展現音樂魅力。眾所周知，業精于勤荒于嬉，如果平時不付出努力將無法取得成功，鋼琴演奏中要夯實演奏技巧，突出音樂表現力，演奏技巧離不開后天反復訓練。鋼琴教學中，入門級節奏與音色練習，很大程度上增加了學生的練習難度，很多學生無法準確把握節奏，音色控制不到位，不能獲得預期的演奏效果。實際演奏中，要想準確掌握演奏節奏并記住每一按鍵音色，學生必須要勤學苦練，反復琢磨整個演奏節奏。

（二）全力了解音樂作品

高職院校鋼琴演奏教學中，演奏效果與作品理解程度聯系緊密，所以為了確保鋼琴演奏有充足的音樂表現力，必須要提高學生對作品的理解能力。鋼琴演奏教學中，教師要幫助學生深入理解鋼琴作品。當今時代，社會發展多元化趨勢日益明顯，為了預防表現內容與風格的同質化，市場上解讀與研討藝術作品的比較少，鋼琴作品也不例外。受社會信息化發展影響，現階段鋼琴作品信息比較全面，查找方便，良好的條件更便于學生更好地理解鋼琴作品。所以，教師要引導學生采用不同方法查找作品內容、創作信息與背景，欣賞不同時期同一作品不同的演奏版本，深入研究作品各類記號與標號等，采用不同方式深入理解作品，為鋼琴演奏提供充足的信息支持。

（三）加強培養學生的音樂樂感

鋼琴演奏中，樂感是幫助學生養成獨特演奏風格的關鍵。實際教學中，為了確保學生形成獨特的演奏風格及手法，提高音樂表現力，教師要加強培養學生的樂感。眾所周知，樂感培養方法不是固定的，主要是因樂感來自學生內心，人們對事物有不同的理解能力，因而音樂理解也存在明顯差異。所以，針對音樂作品，教師要積極創造機會以便于學生鑒賞種類、風格與情感色彩不同的音樂作品，全面欣賞各類音樂作品，提高學生的音樂鑒賞能力與了解程度。學生鑒賞不同音樂作品時，音樂作品鑒賞數量越多，越有利于學生在不同音樂作品中找到適宜自己或自己喜歡的風格元素，以此為自己演奏風格的形成奠定基礎。欣賞完大量音樂作品后，教師要引導學生積極接觸各類鋼琴作品，嘗試自己演奏，促使學生靈活應用鑒賞獲得的靈感，演奏鋼琴作品，還可全面整合學生獨有樂感及自身演奏功底。此過程中，要加強演奏強度控制，以此為學生預留充足的時間與精力思考自身演奏能力。大量演奏結束后，學生初步形成了自己的演奏風格，此時針對少數風格且學生擅長的鋼琴作品展開側重點不同的演奏，升華學生的樂感，為學生演奏風格的打磨創造條件，同時，鋼琴演奏過程中也不斷加強了學生的音樂表現力。

（四）引導學生準確掌握演奏技巧

高職院校鋼琴演奏教學中，正確的演奏方式與技巧是非常重要的，音樂藝術表現性與內在美方面，演奏方式與技巧是重要的前提，也是培養學生音樂表現力的重要渠道。鋼琴演奏教學中，觸鍵方法直接影響著彈奏音色、音質與音量。實際教學中，為了全面提高學生的演奏水平與音樂表現力，教師要注意引導學生準確掌握觸鍵方法。演奏過程中，觸鍵方式是有效處理按鍵力道的方式，包含傳力與用力兩種方式，教師要引導學生選用不同觸鍵方法演奏不同的音樂作品，充分展現作品的演奏效果，從根本上提高學生的音樂表現力。

（五）引導學生充分感受音樂作品

鋼琴作品中，其傳達效果是借助聲音表達演奏效果，但此種效果是瞬間即逝的，因而演奏人員與聽眾要充分運用聽覺功能全面鑒賞音樂作品。鋼琴樂曲作品有寬廣的音域，還有豐富的音響效果，由此對演奏人員的聽覺與敏感能力提出了很高的要求。現階段，高職院校鋼琴演奏教學中，部分學生還未形成良好的聽覺能力，鋼琴演奏中聆聽與感受不夠認真，很多時候能簡單而準確地彈出音符，但沒有用心聆聽并感受作品的韻律，使作品演奏過程中音樂表現力比較差。所以，鋼琴演奏教學中，教師要加強學生的耳力訓練，有效培養學生的聽覺審美與鑒賞能力，以便于學生全面體會鋼琴音樂作品，以此準確把握作品旋律、調性與和聲等內容，準確識別音樂作品的音質與音色，以此全面體會鋼琴音樂變化與蘊含的情感。后期鋼琴樂曲彈奏過程中，學生要充分體會其蘊含的情感，增強自身音樂表現力，打好基礎從根本上提高自身鋼琴演奏的能力。

（六）加強聽覺能力訓練，促使學生充分發揮音樂想象力

鋼琴是音樂演奏樂器的一種，利用演奏表達美妙聲音是其主要表現方式，以此形成連貫曲調，在聲音中人們體會各類情緒與思維。在鋼琴演奏中，表達效果瞬間即逝，主要是因為音樂的表現形式，傳達出來后就會立刻消失。所以，鋼琴演奏學習中學生要全面調動自身的聽覺能力，增強自身聲音的捕捉能力與敏感度，以此更好地欣賞各類音樂，敏銳感受各類音樂中所蘊含的豐富情感。鋼琴演奏表達了豐富的聲音與情感，而且有多種多樣的音響效果。這就要求鋼琴演奏教學中，演奏者要具備良好的聽覺能力與敏銳的捕捉能力。現階段，鋼琴演奏學習中，部分學生無法很好地捕捉鋼琴聲音及其蘊含的豐富情感、思維，敏感度不高。鋼琴演奏過程中，沒有用心感受每一個演奏音符與樂句間表達的思緒。所以，實際教學中，教師要加強學生的聽覺能力培養，提高學生的敏銳性。比如，鋼琴演奏教學中，教師為學生進行課堂講解與訓練時，既要求學生準確彈奏每一個音符，還要認真聆聽音樂訓練，用心感受樂曲作品表達的情感。課堂上教師自行彈奏一段鋼琴曲并要求學生認真聆聽。學生在認真感受此段鋼琴曲所用的彈奏技巧與整體節奏的基礎上，認真分析各樂句的調性及和聲。教師先進行示范演奏并提出相關問題，要求部分學生回答問題。如果大部分學生無法給出答案時，教師就要再次演奏，便于學生認真分析琢磨。此過程中，要分析音樂作品的彈奏技巧，還要鍛煉學生捕捉不同聲音的能力。通過教師演奏鋼琴作品學生充分發揮想象力，描繪出相應畫面表達自己根據教師的演奏獲得的情感與思維。教師抽取幾名學生講述，然后大家一起交流分享，以此保障課堂教學的效率與質量，從整體上提高學生的學習能力。學生養成敏銳聽覺能力后，要充分發揮想象力加工音樂旋律，方可從整體上提升自身的音樂表達能力。

（七）提高學生的藝術文化素養

眾所周知，各類藝術間并非獨立存在的，其內容表達與情感宣泄方面，不同藝術間存在很多相似之處。當今時代，任何一種新藝術方式的出現，都可從中找到很多沙畫、動漫等藝術影子，就算是人類社會發展初期的藝術，也涵蓋了其他各種藝術，如歌劇中蘊含了舞蹈及音樂等各項內容，未來藝術發展將以多種藝術為基礎，以此實現深層次的創新發展。所以，實際教學中為了強化學生的音樂表現力，從整體上提高學生的藝術文化素養就顯得尤為重要。鋼琴作品很多，不同作品有不同的難度及表達內容，所以鋼琴演奏者要更深入地理解鋼琴作品，這與本人高層次文化素養的提高聯系緊密。所以，鋼琴演奏中，為了提高學生的音樂表現力，教師要引導學生主動全面提高自身的藝術文化素養，條件允許的情況下參加各種形式的音樂會，還要積極參加其他社會文化活動，如畫展、攝影展、讀書交流活動等，從根本上提高學生的文化素養，深入理解鋼琴作品內涵，從而在鋼琴演奏中提高音樂表現力。綜上所述，在當前鋼琴演奏教學中，教師要根據學生的具體體現，針對性地培養學生的音樂表現力。日常鋼琴演奏教學中要結合多種訓練方式，保障鋼琴演奏效果。在學生音樂素養中，音樂表現力是非常重要的綜合體現，其貫穿整個鋼琴演奏教學中，教師要準確把握鋼琴演奏教學規律。同時，根據學生實際學習需求，夯實演奏技巧，深入研究樂譜，將聽覺訓練落實到位，還要強化演奏實踐，為學生音樂表現力的提高奠定良好基礎。

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作者:房力立 單位:中山市技師學院