小學生每日學習計劃模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學生每日學習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

    學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜,從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜,對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。

    學習計劃要具體、明確、切實可行,同時又要留有充分的余地,以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移,又要根據實際適當調整,目的在于使學習計劃更加切合實際,更為有效地提高學習效果。

    二、預習方法的輔導

    預習也叫超前學習,是指在教師上課之前,對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法,也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀,仔細思考,把新的知識和以往學過的知識聯系起來,看看哪些懂了會了,哪些不懂不會,從而明確聽課的重點、難點和疑點,克服課堂學習過程中的被動性和盲目性,提高主動性和自覺性,以利于提高學習效果。

    三、聽課方法的輔導

    課堂是學校教育的中心環節,是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課,聽不懂,學不會,就會增加課后復習的困難和壓力,造成不良循環。同時由于長期積累,可能導致厭學心理,既不利于提高學習效果,也不利于心理健康。為此,在課堂教學中,要引導小學生注意以下幾點。

    (1)認真聽。要求小學生聚精會神地聽講,充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義,如節奏的快慢、聲音的高低等。

    (2)注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容,對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察,認真領會和重點記憶。

    (3)多動腦。要引導小學生積極思考,要邊聽、邊看、邊思考,要與教師講課的進程保持同步,要多問幾個為什么,要把新舊知識聯系起來思考,做到融會貫通,舉一反三。

    (4)主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發言,勤學多練,從而加深理解,提高聽課效果。

    (5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上,以備課后復習。

    (6)善歸納。對教師課堂講授的內容,要抓住綱目,歸納要點,力求當堂理解。

    四、復習方法的輔導

    復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課后復習和系統復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。系統復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習,目的在于融會貫通,理解和掌握學科知識的體系。系統復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。

    課后復習的方法包括:

    (1)回顧教師課堂講授的內容及其過程,目的在于弄清哪些完全理解了,哪些沒有理解,使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性;

    (2)復習課本,目的在于深化;

    (3)整理筆記,對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正,使之更加系統、完整,便于復習;

    (4)對課本中不懂、不會的難點問題,查閱工具書或參考書,力求弄懂弄通,實在弄不明白的,問教師或與同學研究解決。

    系統復習的方法也是多樣的。比如循環復習法,是指學過一個單元之后即及時復習,然后再學下一單元,學完第二單元之后,再把這兩個單元綜合起來系統復習,以此類推,循環至終。分配復習法,指學過的內容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習,只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內容及時復習,一周后再復習,兩周后再回頭簡略地復習,一個月或一季度后再復習。事實表明,分配復習的效果優于集中復習。當然集中復習也有其優勢,比如在期末總復習時,相對集中一段時間,對學習內容中的重點、難點問題,重點突破,進行系統化的復習,也是十分重要的。

    五、寫作業方法的輔導

    寫作業是學生經過獨立思考,自覺、有目的地分析問題、解決問題,將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業可以檢查學生學習的結果,加深對知識的理解和記憶,充分發揮學生的智慧和潛力,同時也有助于培養學生的思維能力,養成良好的學習態度和學習習慣,因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。

    (1)先復習后寫作業,即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業。

    (2)仔細審題,即了解題意,明確習題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在,做到心中有數。

篇2

著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，就是養成習慣。好的習慣一旦養成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益。”古今中外，凡是取得一定成就的人，他們無疑都具有一些良好的習慣。正是這些習慣，塑造了他們鮮明的個性、頑強的毅力和堅定的品質。良好的學習習慣對于學生形成和完善個性，對于學生的主體發展乃至對于提高整個民族的身心素質，都具有重要的影響。小學階段是兒童初步接觸社會、了解生活、學習知識的新階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質開始形成的階段。家庭、學校、社會都要注重學生生活習慣的培養，促進他們良好學習習慣的養成。

一、生活習慣

生活習慣的內涵非常廣泛，對于小學生來說不但包括早晨要刷牙、飯前要洗手、不要隨地吐痰、不要亂丟果皮紙屑等生活細節，也包括誠實守信、尊敬師長、團結合作、珍惜時間等對人生有重大意義的習慣。個體的生活習慣一旦形成，將會不自覺的演變成個人內在的品質。對于小學生，其生活習慣多受到家庭、學校、社會等外部因素的影響。能否形成良好的生活習慣，重點是后天的教育和培養。

二、學習習慣

學習是一種有目的、有計劃、有系統的掌握知識、技能和行為規范的活動。學習習慣有好壞之分，對學生也會產生不同的影響。如做作業時吃東西、上課時不做筆記、課后不復習等不良的學習習慣，對于兒童的學習來說，會起著阻礙作用；課前預習、上課認真聽講、仔細觀察、樂于動手積極思考等良好的習慣，將有助于提高學生良好的學習活動效果。

三、生活習慣與學習習慣的關系

現在有很多孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，他們的家長說因為孩子在學習上實在太忙了，所以不想讓孩子在生活上自己動手。其實，這是一種錯誤。生活習慣與學習習慣并不是孤立的，生活習慣是學習習慣的基礎，學習習慣是生活習慣的升華。

要想培養孩子的學習習慣，首先要注意培養孩子的生活習慣。良好的生活習慣能有效的促進學習習慣的培養。一般情況下，生活習慣一塌糊涂的孩子，學習習慣也不會好到哪里去；生活習慣好的孩子，學習習慣也不會有太大的問題。因此生活習慣的點點滴滴，都會向學習習慣方面遷移。學習習慣的培養不僅是外部教育的結果，同時也是自我品德內化和行為塑造養成的過程。.

四、如何培養小學生良好的學習習慣

小學是培養良好的學習習慣的最佳時期。首先我認為應該從時間觀念入手，培養孩子的時間管理意識。家長和老師要從日常生活中具體的時間安排抓起。如上學要準時到校，上課不能遲到，集體活動時要服從安排等。幫助孩子制定學習計劃，學習計劃要結合學生、學校和家庭的實際情況還要注意長短結合，不但每天、每周、每月要有計劃，每學期、每學年也要有計劃。

篇3

1、聽

⑴、每天堅持聽讀英語。

2、讀

⑴、每日誦讀背誦古詩及《弟子規》、《三字經》、《百家姓》等經典書籍。

⑵、每天堅持閱讀《十萬個為什么》、《作文老師》、《小學生奧數點撥》、《馬小跳玩數學》、《李毓佩數學學習故事》、《手把手教你寫一段話》、《世界傳世童話》等課外書籍。

3、寫

⑴、日記必須每天堅持寫。每天自己寫記錄。

⑵、寒假作業每天10頁（語文和數學各5頁），共需15天。

⑶、每日練字3頁，注重筆畫規范練習。

4、看

⑴、中央第十套電視節目及少兒頻道動畫片。

⑵、每周到書店看一次書。

5、練

⑴、加強笛子練習。

二、假期鍛煉

1、每天堅持鍛煉身體，如散步、球類以及滑旱冰等項目。

2、做一些簡單的力所能及的家務。

三、獎勵和懲罰

1、按時完成當日任務，獎勵擁抱一個，并且獎勵玩游戲半小時。

2、沒有按時完成當日任務或完成質量不好，要利用休息時間重做或補做。

篇4

G623.5

小學生活化教學是指教師運用多種教學方法，構建學生數學知識與生活之間的聯系，促進學生從生活實際運用的角度思考數學問題，加深學生對數學知識與生活之間構建聯系的認識，培養學生理論聯系實際思維模式。在新課改的要求下，小學數學的教學注重學生對生活現象的觀察，并在知識的學習中掌握知識的靈活運用，這些都離不開生活作為教學的背景，因此，教師教學的生活意義重大而深遠。

一、 小學數學教學生活化的意義

（一） 有助于學生理論聯系實踐思維模式的形成

學生通過對實際生活中與數學知識有關的現象進行仔細的觀察，從觀察中思考與之有關的數學知識，并構建二者之間的聯系，增強學生對學習數學知識的價值認同，這在一定程度上能夠有效的促進學生學習積極性的激發。教學中教師通過運用關于數學生活的事物或者場景作為教學的切入點，讓學生成為學習的主體，把握學習的主動權，引導學生在理論與實踐中構建聯系，從而提高學生的學習質量，并改善學生在學習態度、價值認同、思維模式等方面的表現。能夠增強學生對生活中蘊含數學現象的理解，提高其知識的運用水平。

（二） 增強學生分析問題并解決問題能力的提升

數學是培養學生邏輯思維的學科，注重學生問題分析和解決能力的培養，從而有助于學生自身的成長。例如，當學生遇到關于超市購物的問題時，就會想到如何運用自己有限的錢來購買自己需要的東西，在這個思考的過程中就需要學生分析哪些是自己必須的東西，哪些是可以放棄購買的東西，最終得出購買物品的明細，并在購買過程中對于價格總額有個計算的過程，提高學生數學知識的運用能力。

（三） 加深學生對數學源于生活而有服務生活的認識

數學知識源于生活，而又為生活服務，生活化的教學方法能夠加深學生對數學知識服務生活的體驗，教師通過例舉生活中的數學案例，強化學生對數學功能的認識。如，建設城市中的大樓中，對于土地的測量、價格計算、建筑的構圖和設計、人工的成本等方面都需要用到數學知識，可見數學知識的運用處處都能在生活中找到其存在的原型。

二、 新課程改革背景下小學數學教學生活化的途徑

（一） 借助生活中的數學現象引發學生對數學的思考

生活中隱藏著各種各樣與數學知識有關的現象，通過對現象的分析和思考構建與所學知識之間的關系，從而將學生課堂學習的內容轉化為知識的運用，加深對數學知識價值的認同。因此，教師在教學中結合教材內容，選擇相應的生活現象導入教學，從而提高學生聽課成效。例如，教授《年、月、日》@部分內容時，可以說我們的生活每時每刻都在與這部分內容發生密不可分的聯系，如，每天上學的時間，每學期包含幾個月，每年有幾個假期等都蘊含著與《年、月、日》相關的內容。教師通過提問的方式來激起學生對“年月日”相關知識的探索，并掌握他們之間的換算關系。此外包括“周、大小月”等知識的補充，幫助學生豐富這部分的內容。同時教師通過給學生布置作業的方式來檢測學生掌握的情況，要求學生根據自己的情況制定以“月”為單位的學習計劃表，把每周、每日的學習計劃安排都仔細的設計出來，考察學生對日期的掌握，深化數學知識在實際生活中的運用。

（二） 組織學生模擬生活中的場景，增強學生數學認識體驗感

借助各種教學手段，模擬現實中的生活場景增強學生對數學學習的體驗感，有助于激發學生思維的想象力，調動學生學習數學的熱情，從而提高教學成效。教師可以通過組織學生扮演生活中的小場景來實現對數學知識的運用，培養學生理論聯系生活實際的思維方式。例如，教師在組織學習《認識人民幣》活動中，教師則通過營造學生購物的場景來鍛煉學生認識人民幣和使用的能力。有的學生扮演水果店的老板，有的學生扮演顧客進行購買的行為，顧客可以有多個，每組以5個學生為最佳，并用真實的人民幣分發給每一位顧客進行購買行為，其中涉及到價格的計算等數學知識，還有效的復習了前面學過的內容，極大了激發了學生主動學習和參與的興趣，提高學習成效。

（三） 圍繞生活中的物品，強化學生理論聯系實際的數學思想

盡管小學生的生活經歷少，但是他們在父母的影響下也積累了一些生活的經驗，通過日常生活中的物品引發學生對數學知識的探索，也是教學生活化的重要策略。例如，教師可以借助生活中用于測量的尺子，引發學生對《測量》內容的學習和思考，借此將有關的知識進行回顧，測量的單位、換算、如何進行測量等都會在學生的腦海中呈現，同時也有助于學生理論聯系實踐思維模式的形成。又如，我們經常會用鐘表來看時間，這就引起了學生對《時、分、秒》知識的學習，通過以生活中的實物“鐘表”來加深對數學知識的學習，讓學生在使用中體會學習數學的實際價值，從而提高自己的數學綜合素養。

三、 結束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，小學數學的教學注重學生實際知識的掌握和運用，構建理論聯系實際的思維模式，讓學生在學習中掌握數學知識的運用。通過課堂教學的生活化提高學生對數學學習實用價值的認同，從而激發學生主動學習數學的積極性，培養學生在生活中主動發現數學現象，并用所學知識解決數學問題的能力，從而提升小學數學的教學質量。

參考文獻：

篇5

二、指導思想：

堅持“以人為本、為德為首”，圍繞“校園文化”建設這條主線，大力抓好班風班貌、學生文明禮儀。與時俱進，全面提高教育質量。根據學校的教育教學工作，結合本班學生的情況特點，進一步貫徹新形勢下的新教育精神，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動。

三、工作目標：

1、在學生日常行為規范管理上形成特色。2、培養學生良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，為六年級的畢業考試夯實基礎。

四、工作重點：

1、緊抓學生的日常行為規范.。2、建設班風和學風，使學生養成良好的學習習慣和學習風氣。

五、主要工作：

（一）進一步抓好行為規范教育.常規教育充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中使學生養成良好的學習和生活習慣.我將在班級設立小小監督崗,專門負責監督檢查學生的日常行為,并在每周五進行一周總結,通過監督崗的匯報,評出最佳拇指獎.對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育，加強《小學生日常行為規范》的學習與教育，進行“國旗下講話”、“晨會”、“主題班隊會活動”、“講德育故事”等途徑，提高規范教育的針對性和實效性，加強行為規范養成教育。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣的教育和訓練。

篇6

（二）嚴格按照學?！督逃芾硎謨浴泛汀吨行W生守則》等文件要求開展班主任工作，使學生嚴格遵守學校規章制度，共同維護學校的教學秩序。

（三）結合原班主任工作計劃開展工作，

二、班級情況分析

（一）基本情況

高一（7）班為年級普通班，共有學生67人，其中男生34人，女生33人，內宿生63人，外宿生4人。學生平均年齡為16歲。學生多數來自農村，父母務農或外出工作，多數學生獨立能力較強。學生入學成績平均分大概為500分，其中有幾位擇校生。

（二）存在問題

1、學習方面：

（1）大部分同學基礎比較薄弱，學習不夠認真。

（2）大部分學生都還沒有適應高中學習節奏，不會合理安排時間，沒有學習計劃。

（3）部分同學沒有學習目標，學習積極性不高，甚至有厭學情緒。

（4）部分同學有偏科現象，做作業不認真或不做作業。

2、紀律方面：

（1）個別學生紀律不好，經常違反學校紀律，受到德育處懲罰。

（2）部分學生自律性比較差，上自修、自習時講話，影響別人。

（3）部分同學對班級集體活動不積極，缺乏集體精神。

（4）部分班干不積極工作，班級凝聚力不夠。

三、實習期間工作重點和主要任務

（一）工作重點

1、培養一支優秀的班干部隊伍。明確班干部的任務，對班干部提出具體要求，發揮班干的帶頭作用。

2、建設良好的班風。制定班級管理制度，實行崗位責任制和班級專項任務責任制，讓更多的同學參與到班級管理中，培養同學們對班級的熱愛。

3、營造良好的學風。成立學習互助小組，各個小組之間進行競爭，營造“你追我趕”的學習氛圍，鼓勵同學們互助學習，共同進步。

4、幫助同學們樹立理想和制定學習目標，介紹相關的學習方法，提高同學們的學習效率。

5、增強班級凝集力。開展豐富多彩的第二課堂活動等團體活動，讓同學們團結起來，共同維護班級利益，增強班級凝集力。

6、解決班里存在的紀律問題。整頓班級自修、自修的紀律，轉化問題學生。

（二）主要任務

1、制定班級管理制度，實行崗位責任制和班級專項任務責任制，定期召開班干部會議，。

2、設置值日班長一職，每天由一位學生擔任，做好每天的班委工作，并做好班務日志。

3、成立學習互助小組，明確小組學習任務，營造“你追我趕”的學習氛圍。

4、開展主題班會，通過主題班會“幸福不靠命運，而靠自己開拓——學習經驗交流大會”向學生介紹高效的學習方法，幫助同學們制定學習計劃；通過主題班會“學會感恩”激發同學們的學習動機，從而努力學習。

5、開展第二課堂“快樂學語文，你我齊參與——趣味語文知識競賽”，培養同學們的學習興趣和合作精神。

6、出關于理想的墻報。

7、通過談話的方式對紀律不好、學習不認真的學生進行教育，努力轉化他們。

四、日常工作

1、跟早、晚讀。每天早上6：50、傍晚6：50到課室檢查人數，督促學生認真讀書。

2、跟早操（周一升旗）。早讀后督促學生戴好胸卡，迅速到操場集中，認真做操。

3、參加學生活動。觀看學生的每一次籃球賽和乒乓球賽，給他們支持和鼓勵。

4、每天自習課和周二、周三、周五到課室坐班，解決學生的學習問題，維持紀律。

5、每天找一位學習談話，了解學生的思想動態、學習狀況和生活，及時給予學生幫助。

8、不定期召開班干部會議，總結班里的情況，了解班干的工作情況，布置相關任務。

9、每周召開常規班會，與學生共同討論班級存在問題。

10、每周巡女生宿舍一到兩次，了解他們在生活上遇到的困難，了解她們的思想動態。

五、具體工作安排

第一周：

1、見習期間，初步了解班級基本情況，包括學習情況、座位表名單、課程安排等，并以最少時間將學生的姓名和模樣對號入座（特別是班干部）。

2、觀察原班主任的日常工作及班級管理方法；通過聊天掌握學生思想、個性、理想等問題，然后根據班級情況制定班主任工作計劃。

第二周：

1、開主題班會——《幸福不靠命運，而靠自己開拓——學習經驗交流班會》，通過優秀學生介紹學習經驗心得，也談談自己的學習經驗，幫助同學們提高學習效率。

2、召開班干部會議，初步制定班級管理制度，要求班干部團結合作，鼓勵他們在學習和紀律上發揮帶頭作用。

3、找個別紀律不好的學生談話，了解他們的想法和學習情況，向他們提出明確要求，鼓勵他們認真學習。

第三周：

1、放國慶假，提醒同學們注意安全。

第四周：

1、制定并實行班級管理制度，實施崗位責任制和班級專項任務責任制。

2、收集學生的理想，組織學生出《理想墻》墻報。

3、要求值日班長每日登記好班務日志，每天檢查，了解班里每天的情況。

4、找個人想退學的學生談話，了解他們的思想，打消他們想退學的念頭，鼓勵他們克服困難，堅持讀書。

第五周：

1、開主題班會——《學會感恩》，讓學生學會感恩，感謝父母，感謝所有給予我們幫助的人。通過感恩激發同學們的學習動力。

2、舉辦第二課堂《快樂學語文，你我齊參與——趣味語文知識競賽》，寓教于樂，培養同學們學習語文的興趣和合作精神。

3、找班上成績不太理想的學生談話，了解他們在學習上遇到是問題，幫助他們制定學習計劃，鼓勵他們努力學習。

4、總結班務日記，整頓自習、自修紀律。

5、選班歌，并組織同學們學會唱班歌。

第六周：

1、繼續找學生談話，了解他們的思想和在學習、生活上遇到的問題，并給予幫助。

2、按“一幫一”的原則調整座位，安排成績好的學生與成績差的學生同桌，并且把愛講話的學生分開。

3、召開課代表會議，制定期中考試復習計劃，要求各科代表落到實處。

4、安排學習互助小組以小組為單位制作各個科目的知識框架圖和整理筆記。

第七周：

1、強調自修自習紀律，整理并公開班務日記，表揚班級優點，要求同學們改掉缺點。

2、做好期中考復習工作。

3、做好運動會動員工作。

篇7

根據學生的數學基礎、學習態度、數學能力、數學成績及心理特點和家庭因素，將學生按照2：3：1的比例分成A，B，C三層。A層學生成績優秀，基礎扎實，具備較強的數學學習能力和解決問題能力，能夠獨立完成基礎題和補充題；B層學生成績中等，能夠掌握和運用所學的知識；C層學生成績較差，基礎不夠扎實。現代教學提倡小組合作學習，要求發揮學生的主動性，我將學生分成五個小組，每組6人，組內A層學生2人（確定一名組長），B層3人，C層1人。學生分組是動態的，根據學生學習情況進行調整，從而調動學生的學習積極性。

二、初設任務，目標分層

在制訂教學目標時，要能把握標準、吃透教材，根據學情進行目標分層，即共同任務目標和分層任務目標。學生通過共同學習目標任務卡，可以明確要掌握的基礎知識。然后，z制定分層學習目標任務卡，例如，我將人教版九年級下冊《解直角三角形》一節的知識技能目標確定如下：

1、共同目標任務卡

學生在熟練運用勾股定理的基礎上，能夠理解直角三角形中元素間關系并解直角三角形。

2、分層目標任務卡

A層：熟練掌握直角三角形解法，能夠獨立地解決綜合應用問題；

B層：掌握解直角三角形的解法，能夠獨立地解決基本問題；

C層：掌握解直角三角形的基本解法，在老師幫助下能夠解決基本問題。

三、任務導向，教學分層

課堂教學分層是分層教學的關鍵環節。在教學過程中，學生根據不同環節的任務卡的引導，積極參與課堂學習。因此，教師在課堂教學中應結合學情及學生差異，對于A層學生以啟發點撥為主，引導學生積極思考；對于B層學生以引導合作為主，讓學生掌握知識技能；對于C層學生以幫助強化為主，加強學生對基本知識技能的掌握。分層教學要做到先學后教[2]。教師應利用任務卡中層層深入的問題，對學生進行積極的引導，使學生能自行控制學習進度，并調動學習積極性。例如人教版七年級下冊《實際問題與二元一次方程組》一節中一道問題設置如下：

四、強化任務、作業分層

掌握數學就需要善于解題，通過能夠作業培養學生的發現和解決問題的能力。因此，"遵循'最低要求，無限發展'的原則"[3]，針對不同層次的學生強化學習任務，及時反饋學習情況，使每個學生都得到充分的訓練，達到預期教學目標。在教學實踐中，通過作業分層的方法，學生的能力得到了發展。在要求所有學生達到共同目標任務的基礎上，為A層學生設置課外拓展作業，鼓勵他們大膽創新，自主探究；為B層學生設置提高題，激發學習興趣；為C層學生設置基礎題，力求掌握新知。例如人教版八年級下冊《正比例函數的圖像與性質》一節中，對各層作業任務卡設置如下：

五、細化任務，輔導分層

針對學生在完成以上任務的過程中，體現出來的具體情況，教師應及時幫助并解決問題。因此，在課后輔導中，按照定人、定時、定任務的原則，對不同層次的學生進行個別化的輔導。首先，要求學生制定一份學習計劃，包括短期目標（即每日任務卡中完成度的目標）及長期目標（即月考、模考和中考）。其次，制定每一階段每日學習時間計劃表。然后，對每次成績進行記錄，收錄個人評語。最后，針對不同層次的學生，準備記錄本，記錄學習的疑難點和常錯點。老師定期對學生進行"對癥下藥"，使學生根據自己制定的各項任務，有針對性地解決問題。

篇8

一、 班級基本情況

我班共有44名學生，男生19人，女生25人。本班學生學習努力，進取心強。行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。學習情況：大部分學生思維活躍，作業能認真完成，有一定的競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、本學期工作目標

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、具體措施

(一)因材施教，做好培優轉后的工作

1、重視尖子生的培養

(1)對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

(2)多方面了解學生的興趣特長，課余時間因勢利導，勤學苦練。

2、重視后進生的轉化

(1)對后進生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。

(2)對后進生進行經常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生的在家表現。

(二)做好勞動、衛生和安全教育

1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學生做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛生，養成講衛生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。

3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會，班會，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。利用班刊出有關安全、防火有關知識，增強安全意識，提高自我防范能力。

(三)狠抓班集體建設。

1、培養—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。

(1)進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優者充實班委，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。

(2)每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

2、開展讀書、讀報活動，通過讀書交流活動，彰顯班級特色。

3、開展“多彩晨會”活動。開闊學生視野，增長知識，張揚個性。

小學三年級上冊班主任的工作計劃二

一、指導思想

(一)以平等、尊重、信任、關愛為原則對待每一位學生，關注每一位學生的成長。

(二)嚴格按照學?！督逃芾硎謨浴泛汀吨行W生守則》等文件要求開展班主任工作，使學生嚴格遵守學校規章制度，共同維護學校的教學秩序。

(三)結合原班主任工作計劃開展工作，

二、班級情況分析

(一)基本情況

高一(7)班為年級普通班，共有學生67人，其中男生34人，女生33人，內宿生63人，外宿生4人。學生平均年齡為16歲。學生多數來自農村，父母務農或外出工作，多數學生獨立能力較強。學生入學成績平均分大概為500分，其中有幾位擇校生。

(二)存在問題

1、學習方面：

(1)大部分同學基礎比較薄弱，學習不夠認真。

(2)大部分學生都還沒有適應高中學習節奏，不會合理安排時間，沒有學習計劃。

(3)部分同學沒有學習目標，學習積極性不高，甚至有厭學情緒。

(4)部分同學有偏科現象，做作業不認真或不做作業。

2、紀律方面：

(1)個別學生紀律不好，經常違反學校紀律，受到德育處懲罰。

(2)部分學生自律性比較差，上自修、自習時講話，影響別人。

(3)部分同學對班級集體活動不積極，缺乏集體精神。

(4)部分班干不積極工作，班級凝聚力不夠。

三、實習期間工作重點和主要任務

(一)工作重點

1、培養一支優秀的班干部隊伍。明確班干部的任務，對班干部提出具體要求，發揮班干的帶頭作用。

2、建設良好的班風。制定班級管理制度，實行崗位責任制和班級專項任務責任制，讓更多的同學參與到班級管理中，培養同學們對班級的熱愛。

3、營造良好的學風。成立學習互助小組，各個小組之間進行競爭，營造“你追我趕”的學習氛圍，鼓勵同學們互助學習，共同進步。

4、幫助同學們樹立理想和制定學習目標，介紹相關的學習方法，提高同學們的學習效率。

5、增強班級凝集力。開展豐富多彩的第二課堂活動等團體活動，讓同學們團結起來，共同維護班級利益，增強班級凝集力。

6、解決班里存在的紀律問題。整頓班級自修、自修的紀律，轉化問題學生。

(二)主要任務

1、制定班級管理制度，實行崗位責任制和班級專項任務責任制，定期召開班干部會議，。

2、設置值日班長一職，每天由一位學生擔任，做好每天的班委工作，并做好班務日志。

3、成立學習互助小組，明確小組學習任務，營造“你追我趕”的學習氛圍。

4、開展主題班會，通過主題班會“幸福不靠命運，而靠自己開拓——學習經驗交流大會”向學生介紹高效的學習方法，幫助同學們制定學習計劃;通過主題班會“學會感恩”激發同學們的學習動機，從而努力學習。

5、開展第二課堂“快樂學語文，你我齊參與——趣味語文知識競賽”，培養同學們的學習興趣和合作精神。

6、出關于理想的墻報。

7、通過談話的方式對紀律不好、學習不認真的學生進行教育，努力轉化他們。

四、日常工作

1、跟早、晚讀。每天早上6：50、傍晚6：50到課室檢查人數，督促學生認真讀書。

2、跟早操(周一升旗)。早讀后督促學生戴好胸卡，迅速到操場集中，認真做操。

3、參加學生活動。觀看學生的每一次籃球賽和乒乓球賽，給他們支持和鼓勵。

4、每天自習課和周二、周三、周五到課室坐班，解決學生的學習問題，維持紀律。

5、每天找一位學習談話，了解學生的思想動態、學習狀況和生活，及時給予學生幫助。

8、不定期召開班干部會議，總結班里的情況，了解班干的工作情況，布置相關任務。

9、每周召開常規班會，與學生共同討論班級存在問題。

10、每周巡女生宿舍一到兩次，了解他們在生活上遇到的困難，了解她們的思想動態。

五、具體工作安排

第一周：

1、見習期間，初步了解班級基本情況，包括學習情況、座位表名單、課程安排等，并以最少時間將學生的姓名和模樣對號入座(特別是班干部)。

2、觀察原班主任的日常工作及班級管理方法;通過聊天掌握學生思想、個性、理想等問題，然后根據班級情況制定班主任工作計劃。

第二周：

1、開主題班會——《幸福不靠命運，而靠自己開拓——學習經驗交流班會》，通過優秀學生介紹學習經驗心得，也談談自己的學習經驗，幫助同學們提高學習效率。

2、召開班干部會議，初步制定班級管理制度，要求班干部團結合作，鼓勵他們在學習和紀律上發揮帶頭作用。

3、找個別紀律不好的學生談話，了解他們的想法和學習情況，向他們提出明確要求，鼓勵他們認真學習。

第三周：

1、放國慶假，提醒同學們注意安全。

第四周：

1、制定并實行班級管理制度，實施崗位責任制和班級專項任務責任制。

2、收集學生的理想，組織學生出《理想墻》墻報。

3、要求值日班長每日登記好班務日志，每天檢查，了解班里每天的情況。

4、找個人想退學的學生談話，了解他們的思想，打消他們想退學的念頭，鼓勵他們克服困難，堅持讀書。

篇9

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-210-02

俗話說：平時教學就像“栽活一棵樹”，總復習似“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林要花大功夫，小學生畢業前夕這段緊張的總復習生活，將直接影響他們以后的繼續學習和發展，特別在新課改背景下，小學生的學習現狀與應達到的教學目標之間的差距，令人關注，全面扎實的基礎知識，解決問題的策略和能力，對知識的濃厚興趣和強烈追求才是他們再次騰飛的雙翼、再次發展的源泉和動力。畢業班的系統復習尤為重要，現就如何搞好畢業班后期復習工作談幾點自己的看法。

一、緊扣學科特點，制定復習計劃

教師要在深入了解學生原有知識基礎、能力水平、學習興趣、學習習慣的基礎上，結合教材編排特點，把知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，準確把握教材的重、難點。幫助學生結合自身情況制定合理的學習計劃，對優生要定方向、定目標、壓擔子、留空間，提供創新發展的機會；對差生要低難度、小目標、慢步子，從概念入手，弄清法則、性質，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會解決一些簡單的實際問題。教師還要引導學生科學合理的安排時間，注意勞逸結合，積極參加體育鍛煉，才能確保身心健康，更好地提高學習效率。

二、精備教學內容，提高課堂效率

復習階段學生認為是“重復回爐”，本就興趣不濃，如果教學方法單一，就達不到預定的目標，所以教師應精心準備巧妙引導，提高課堂實效。首先、精心設計教學，在訓練的內容上要選擇選擇一些切近生活實際、最能體現復習內容本質特征、學生漏缺的知識和易混淆的知識，達到鞏固知識、理解規律、強化記憶、靈活應用知識的目的。在訓練層次上采取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式；訓練形式上要加強“一題多變”的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高學生的創新能力，擴大知識面，增強應變能力。其次，利用多媒體課件、生動有趣的教學情境等有效手段充分調動學生復習的主動性、創造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。

在教學分數應用題時，我讓引導學生挖掘體重的隱藏條件，訓練發散思維。如：小明看一本600頁的書，第一天看全書的1/4，第二天看全書的1/2。兩天后還剩多少頁沒看？我設計這樣的訓練：

當看到第二個條件時，可聯想到：

（1）第一天看了 ―――

（2）還剩全書的 ―――

（3）還剩多少頁 ―――

當看到第三個條件時，可以聯想到：

（1）第二天看了 ―――

（2）第二天比第一天多看―――

（3）第二天比第一天多看全書的 ―――

還可以聯想到：

（4）兩天后還剩全書的―――

（5）兩天后還剩：―――

另外從“第一天看全書的1/4，第二天看全書的1/2”還可以聯想并推算出：

（1）全書扣除第二天看的以外，還剩全書的1/2；

（2）從剩下的1/2里面，再扣除第一天看全書的1/4，也就是全書一半的一半，那么兩天后剩下的肯定是全書一半的一半。利用這方法既滿足了優生的需求，也讓潛能生學有所得。

三、重視習慣養成，樹立學習信心

在復習階段教師要相信學生的能力，放開手讓學生去做、去說、去論，教師只做適當的引導，有意識的培養學生自覺學習的習慣，認真審題的習慣，獨立思考的能力，規范的書寫方法，認真檢查的習慣等綜合素質。重視激勵機制，不吝嗇表揚，如“你今天聽的最專心！”“你的作業比昨天整齊了！”“再細心一點點，你一定能做對。”……激發學生的學習動力，常用“理想、目標、信任、關懷、榜樣”等激勵機制去幫助學生明確目的，樹立自信，堅定決心，引導學生正確對待在實踐中成功與失敗，要做到勝不驕、敗不餒，特別要讓學生從容的對待失敗，樹立必勝的信心，明確“失敗乃成功之母”，讓學生以最佳的心態投入復習。如在培養學生自我評估和反思習慣時，我讓學生人手一冊“總復習錯題集”，讓其經常翻閱分析，力爭不再重犯；對于有問題的作業暫不批閱，先發給本人讓他自己找錯誤原因，糾正之后再批改，幫助其養成良好的檢查習慣，使學生會正確評估自我，自覺查漏補缺，面對多變的題目，能嚴密審題，發掘隱含條件，弄清知識結構和規律，得出自己的經驗來，從而收獲成功的喜悅

四、重視學法指導，增強自主意識

“授之以魚，不如授之以漁”，學習方法是最有價值的知識，學生只有掌握了學習方法，有了學習主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新知識，并運用這些知識去組合，去創新。因此，除了引導學生注意知識的復習，還應教給學生課前預習的方法（劃重點，查資料拓展，總結規律、質疑），對比歸類的方法，畫線段圖、找數量關系式分析應用題的方法，轉化的數學思想，鼓勵學生通過動手操作、驗證猜測、觀察總結規律的方法嘗試獨立解決問題，允許從不同的角度思考問題，用自己喜歡的方式解決問題，從而培養學生的創新意識。如在復習分數、百分數應用題時，讓學生用畫線段圖或找數量關系的方法理解題意，抓住分數、百分數應用題的相同點和分數、乘除法應用題的不同點進行練習，使學生系統掌握此類題的結構特點和解題方法。又如在復習空間與圖形的知識時，讓學生從身邊找出相關物品用看一看，擺一擺，折一折，剪一剪等方法貼近學生生活，形象直觀，既激發了學習興趣，提高了動手實踐的能力，又掌握了其內在的規律和性質。

五、夯實基礎知識，落實復習計劃

1、堅持“每日計算”，重視估算，加強簡算、速算技巧訓練，提高計算速度和準確率。

篇10

一、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

 

二、注重對班主任工作的研究

 

經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書,工作中不斷向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

 

三、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業務水平

 

國家己經實行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養創新人材的需要,才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展,使全體學生的潛能得到最優的發揮,使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內外最新的教育動態,努力提高自己的業務水平,為班級管理創造更有利的條件。

  經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。

 

四、深入了解學生,搞活課堂教學。

 

本學期初我接任了四年級三班的班主任工作,為了能很快地了解學生,我深入班級,每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字,開學一個月,就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動,較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內容里增加一些有的話題,培養學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。

 

五、學習優秀班主任工作經驗,抓好班級管理。

 

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協助期工作,這樣既調動了學生工作的積極性,培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養了更多優秀的小干部。

 

六、言傳身教,培養學生主人翁意識。

 

現在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指使學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續了一個多月,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關心班級,人人講衛生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先打掃一下教室,灑上水,發現地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行,漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發:指派是被動的行為,不利于學生良好習慣的培養,要讓學生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召,全班同學積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生,燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替?，F在一走進我班,會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。〖1〗

工作重心轉移：班主任——語文

回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、 積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。今年五月份，我的《信息技術與小學作文教學的整合的研究》被定為市級十一五課題。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

二、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

三、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

四、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。展望：

比較強大的管理團隊，把一項職務，做好做精。值日班長，又提供一次統攬全局的機會。每個人都是管理者，每個人都是被管理者，互相制約。

主要談教學。

短期目標：作業和語言

中期目標：增強語感，極力提高閱讀寫作能力，基礎次之。為小升初作準備。

長期目標：為孩子的一生作準備。

魚兒養在大海里，想它小都難呢

用全國著名特級教師于永正老師的話說，小學語文教學關鍵在：一是讀好書；二是寫好字；三是寫好文。下面先談讀書。

親近文學（梅子涵）

一個希望優秀的人，是應該親近文學的。親近文學的方式當然就是閱讀。閱讀那些經典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優雅的心情和感覺在這同時也滋生出來；還有很多的智慧和見解，是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動和有趣地看見的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調，有了不平庸的眼睛。其實誰不知道，十有八九你是不可能成為一個文學家的，而是當了電腦工程師、建筑工程師……為什么親近文學就是為了要成為文學家，成為一個寫小說的人呢？其實，文學是這樣的一盞燈，只要你親近過它，那么不管你是在怎樣的境遇里，每天從事怎樣的職業和怎樣的操持，是設計房子還是打制家具，它都會無聲無息地照亮你，是你可能成為一個城市、一個家庭的房間有添置了經典，添置了供世代人去欣賞和享受的美，而不是才過了年，人們已經在說，哎喲，好難看喲！