高中家長(zhǎng)寄語(yǔ)模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高中家長(zhǎng)寄語(yǔ)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、親愛(ài)的兒子，你堅(jiān)韌的性格注定會(huì)是成功的基石，開(kāi)朗而自信也會(huì)成為通往勝利的橋梁，然而最寶貴的勤奮才是真正能開(kāi)啟成功的鑰匙。希望你能勤奮地?fù)]舞著你的理想翅膀，勇敢前行，風(fēng)雨過(guò)后，世界就在你的腳下，成功并不遙遠(yuǎn)，朋友也會(huì)在地球的各個(gè)角落等著你！完美人生從勤奮開(kāi)始！

3、這個(gè)暑假你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會(huì)更精彩。

4、別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅(jiān)信，少了一份拼搏的樂(lè)趣，少了一份奮斗的甜 蜜。

5、用拼搏的汗水灌注無(wú)悔的高三 路。考前不怕，考后不悔。

6、無(wú)論何時(shí)：積極的態(tài)度象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的態(tài)度象月亮，初一，十五不一樣。

7、學(xué)會(huì)處理生活中與同學(xué)之間的事，會(huì)體諒家長(zhǎng)，關(guān)心長(zhǎng)輩，對(duì)待學(xué)習(xí)有正確的心態(tài)度，學(xué)會(huì)總結(jié)反思行為、習(xí)慣，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，遇到困難能與家長(zhǎng)一起解決。有法律意識(shí)，公德意識(shí)，環(huán)境意識(shí)，積極參加公益勞動(dòng)，有同情心，重誠(chéng)信 ，會(huì)感恩 ，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有想象力，希望今后繼續(xù)努力。

8、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)。

9、只有一個(gè)忠告給你——做你自己的主人。拼搏無(wú)極限。相信：機(jī)會(huì)是創(chuàng)造來(lái)的，不 是等來(lái)的。

10、同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的一段時(shí)光，如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往。

11、高中三年將是你一生中最鼎盛的時(shí)光，最燦爛的年華。世界將在你面前展現(xiàn)出前所未有的姿態(tài)。為了讓這段歲月沒(méi)有遺憾，今天請(qǐng)用一切努力，去守護(hù)這個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)橛械膲?mèng)想，一生只能追逐一次。

12、溫暖是你們的禮物，開(kāi)心是你們的贊歌，健康是你們的回報(bào)，心靈釋放是你們的慧能。愿你們?nèi)珙w顆珍珠，經(jīng)得起歲月的磨礪而熠熠發(fā)光。愿你們?cè)谶@自由的空間里張揚(yáng)個(gè)性，放飛理想！

13、三分天注定，七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

14、那種期望渡過(guò)三年就會(huì)有大學(xué)上的想法是可笑的，那種自信苦學(xué)高三就有大學(xué)上的想法是幼稚的。唯有從高一就開(kāi)始努力學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙場(chǎng)，在告別高中生活的金秋才能喜獲豐收，在18歲成人的季節(jié)才能踏入理想的大學(xué)校園，

15、感性給人激情和力量，理性給人冷靜和思索，感性和理性的結(jié)合，如同水與火的交融，狂熱而柔靜。一個(gè)人只有憑著這樣的態(tài)度管理人生，離成功，幸福也就不遠(yuǎn)了。

16、你是父母的希望，也是教師、國(guó)家、社會(huì)的希望。你是有責(zé)任的，你應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起你的責(zé)任，你能做到。

17、遠(yuǎn)大的理想在這時(shí)孕育，高尚的情操在這時(shí)萌生，生命的輝煌在這時(shí)奠基，良好的習(xí)慣在這時(shí)養(yǎng)成。光陰易逝，韶華有時(shí)，青春靚麗，正當(dāng)立志奮發(fā)時(shí)！

18、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而它當(dāng)初的芽?jī)海钢鴬^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨……

19、學(xué)練并舉成竹在胸敢問(wèn)逐鹿群雄今何在，師生同心協(xié)力攻關(guān)笑看繆中魁首誰(shuí)人爭(zhēng)。拔劍出鞘笑看風(fēng)云誓死拼搏唯我獨(dú)尊，不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從容應(yīng)對(duì)，傾出所能，走過(guò)風(fēng)雨必現(xiàn)彩虹

20、當(dāng)你走進(jìn)高中校門時(shí)，你就走進(jìn)了花季，走向了成人，走上了一條搏取未來(lái)人生的不歸路。當(dāng)你走上這條不歸路時(shí)，你必須明白，家長(zhǎng)對(duì)你的庇護(hù)將越來(lái)越少，親友對(duì)你的呵護(hù)將越來(lái)越遠(yuǎn)。你必須明白，你的一言一行將產(chǎn)生三個(gè)效應(yīng)：反映你個(gè)人的品性素養(yǎng)，影響你所在的班風(fēng)校貌，折射你背后的家風(fēng)家教。

21、用拼搏的汗水灌注無(wú)悔的高三路?？记安慌?，考后不悔。

22、高中三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一個(gè)由蛹化蝶的過(guò)程，是一個(gè)由花到果的過(guò)程，是一個(gè)由苗到材的過(guò)程，是一個(gè)石墨變金剛石的過(guò)程。期間會(huì)有疼痛，會(huì)有失落，會(huì)有壓力，更會(huì)有約束，有義務(wù)，有責(zé)任。

23、我想對(duì)孩子說(shuō)，高中三年將是你一生中最鼎盛的時(shí)光，最燦爛的年華。世界將在你面前展現(xiàn)出前所未有的姿態(tài)。為了讓這段歲月沒(méi)有遺憾，今天請(qǐng)用一切努力，去守護(hù)這個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)橛械膲?mèng)想，一生只能追逐一次。

24、你的學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開(kāi)始，無(wú)論承受多大的困難和挫折，你都要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。你會(huì)行動(dòng)，你一定會(huì)行動(dòng)。你正在付出行動(dòng)。你的意志和行動(dòng)將體現(xiàn)你的風(fēng)采。我不想是否能夠成功，既然選擇了高考，便只顧風(fēng)雨兼程。

25、人生的旅途并非花團(tuán)錦簇，坎坷磨難常常使你以傷痕累累來(lái)詮釋，而生活的熱情不能就此冷卻，路，還得走下去。

26、有良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有理想、有目標(biāo)，持之于恒，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。會(huì)關(guān)心、體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩，思想逐漸成熟，能與家長(zhǎng)交流溝通并養(yǎng)成了一些好的文明習(xí)慣，有同情心，正義感。

27、今天，你們是蜜蜂，在知識(shí)的花園中辛勤采集，明天，你們就會(huì)奉獻(xiàn)出甜美的醇漿；今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽(yáng)光，明天，你們就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁。你們是未來(lái)，是希 望。

28、這學(xué)期課外書(shū)讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺(jué)點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開(kāi)始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽(tīng)媽媽把話說(shuō)完先。

29、寒窗十載，數(shù)日將決高下；豪氣沖天，看我金榜題名。

30、今天，你們是蜜蜂，在知識(shí)的花園中辛勤采集，明天，你們就會(huì)奉獻(xiàn)出甜美的醇漿；今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽(yáng)光，明天，你們就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁。你們是未來(lái)，是希望。

31、持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，能按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，有正義感、同情心，會(huì)自己調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀 的心態(tài)，和父母溝通有一定的技巧，能明辨是非，對(duì)生活中的人和事學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去思考辨別。能正確面對(duì)挫折，不自卑、不氣餒，有自信心。

32、出類拔萃不是一蹴而就的，出人頭地不是一想就來(lái)的，出將入相不是一夢(mèng)即可的，所以你必須走對(duì)高一，走實(shí)高二，走好高三。

33、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的。

34、一個(gè)人走路走得最遠(yuǎn)的不是走得最快的；而是能夠不停走路的人。

35、別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅(jiān)信，少了一份拼搏的樂(lè)趣，少了一份奮斗的甜蜜。

36、你帶著花季的笑容，走進(jìn)了高中校園；你帶著青春的自信，走向了成人；你更應(yīng)該帶著紳士的風(fēng)度淑女的風(fēng)采智者的學(xué)識(shí)走出高中校園，走向精彩未來(lái)。笑容與自信是你成功的名片，知書(shū)和達(dá)禮更是你走向成功的階梯。愚頑之于孩童是天真，是可愛(ài)；而愚頑之于成人則是可憐，是悲哀。

37、同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的一段時(shí)光， 如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往。

38、給自己一份慰籍，給自己一份勇氣，跌到了自己爬起來(lái)。

39、書(shū)山路漫漫，以勤奮為首，學(xué)?？嗝Ｃ?，須刻苦當(dāng)先。你們要珍惜現(xiàn)在的條件，乘著網(wǎng)絡(luò)的快車，充實(shí)自我，發(fā)展自己。從每天抓緊，從小事做起，去揮汗，去耕耘，去描繪。愿你們時(shí)時(shí)用功，步步踏實(shí)，邁好人生的第一步。愿你們用理想和汗水編織青春多彩的生活，奏響時(shí)代旋律，與時(shí)俱進(jìn)，化作彩練，讓光芒閃耀在祖國(guó)的明天！

40、有平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮；懷自信 心，便能跨越每一個(gè)障礙。

41、適應(yīng)了高中生活，能自覺(jué)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)與家長(zhǎng)溝通，能體諒父母，自己的事自己做，有做家務(wù)的能力，希望繼續(xù)努力

42、只有一個(gè)忠告給你——做你自己的主人。拼搏無(wú)極限。相信：機(jī)會(huì)是創(chuàng)造來(lái)的，不是等來(lái)的。

43、作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

44、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

45、當(dāng)你走在高中校園的時(shí)候，你必須明白：你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)留意自己的一言一行，因?yàn)樗从持愕钠沸运仞B(yǎng)，影響著你的班風(fēng)校貌，折射著你的家教家風(fēng)。

46、高考的競(jìng)爭(zhēng)是壓力和挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇和希望，成功屬于戰(zhàn)勝自我的人。

47、一個(gè)懂事的孩子會(huì)用體貼的言行來(lái)感恩父母的給予，會(huì)用努力的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母的厚望；一個(gè)日益成人的高中生會(huì)用恰切的方式來(lái)展現(xiàn)自己的才華與個(gè)性，會(huì)用每時(shí)每天每月的奮發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的志向；一個(gè)成熟的青年會(huì)用自律來(lái)規(guī)范自己的言行，會(huì)用禮節(jié)來(lái)展示自己的風(fēng)采，會(huì)用知識(shí)與智慧來(lái)鋪就自己的前程。

48、能做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)有信心，會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有一定方法，有且自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題的能力，會(huì)收集、整理、使用信息，愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，有正確的生命觀，生活館，會(huì)體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩。希望今后做事能有毅力一些。

49、有平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮；懷自信心，便能跨越每一個(gè)障礙。

50、身在高中校園，你必須明白：你是一名高中生，不是一個(gè)小皇帝；你是一名成年人，不是一個(gè)三歲孩童；你是一名有知有識(shí)者，不是一個(gè)愚腦昧心者；你是一個(gè)有民事行為的人，你必須為自己的言行負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有文化素養(yǎng)的人，你必須為自己的形象負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有眾望在肩的人，你必須為父母的顏面負(fù)責(zé)；你是一個(gè)融在大海中的人，你必須為學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有理想抱負(fù)的人，必須為自己的前程負(fù)責(zé)。

51、信心，細(xì)心，耐心--高考成功的保證。

52、親愛(ài)的**俗語(yǔ)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，在你即將開(kāi)始這次考察之際請(qǐng)帶上父母對(duì)你的殷殷祝福和期待！愿此行讓你開(kāi)闊眼界的同時(shí)，也能讓你學(xué)會(huì)深層的思考和獲得更多的領(lǐng)悟。知識(shí)就象展開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)，只有堅(jiān)持不懈的追逐才能讓你最終擁有它！珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，你一定能收獲多多，樂(lè)在其中！

53、最好不是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候去幻想什么，而要在旭日初升的時(shí)候即投入學(xué)習(xí)。一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。

篇2

2、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)。

3、高中三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一個(gè)由蛹化蝶的過(guò)程，是一個(gè)由花到果的過(guò)程，是一個(gè)由苗到材的過(guò)程，是一個(gè)石墨變金剛石的過(guò)程。期間會(huì)有疼痛，會(huì)有失落，會(huì)有壓力，更會(huì)有約束，有義務(wù)，有責(zé)任。

4、感性給人激情和力量，理性給人冷靜和思索，感性和理性的結(jié)合，如同水與火的交融，狂熱而柔靜。一個(gè)人只有憑著這樣的態(tài)度管理人生，離成功，幸福也就不遠(yuǎn)了。

5、有良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有理想、有目標(biāo)，持之于恒，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。會(huì)關(guān)心、體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩，思想逐漸成熟，能與家長(zhǎng)交流溝通并養(yǎng)成了一些好的文明習(xí)慣，有同情心，正義感。

6、當(dāng)你規(guī)劃高中生活暢想人生的時(shí)候，你必須學(xué)會(huì)做學(xué)生，做人和做學(xué)問(wèn)。

7、無(wú)論何時(shí)：積極的態(tài)度象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的態(tài)度象月亮，初一，十五不一樣。

8、當(dāng)你走進(jìn)高中校門時(shí)，你就走進(jìn)了花季，走向了成人，走上了一條搏取未來(lái)人生的不歸路。當(dāng)你走上這條不歸路時(shí)，你必須明白，家長(zhǎng)對(duì)你的庇護(hù)將越來(lái)越少，親友對(duì)你的呵護(hù)將越來(lái)越遠(yuǎn)。你必須明白，你的一言一行將產(chǎn)生三個(gè)效應(yīng)：反映你個(gè)人的品性素養(yǎng)，影響你所在的班風(fēng)校貌，折射你背后的家風(fēng)家教。

9、學(xué)練并舉成竹在胸敢問(wèn)逐鹿群雄今何在，師生同心協(xié)力攻關(guān)笑看繆中魁首誰(shuí)人爭(zhēng)。拔劍出鞘笑看風(fēng)云誓死拼搏唯我獨(dú)尊，不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從容應(yīng)對(duì)，傾出所能，走過(guò)風(fēng)雨必現(xiàn)彩虹

10、學(xué)會(huì)處理生活中與同學(xué)之間的事，會(huì)體諒家長(zhǎng)，關(guān)心長(zhǎng)輩，對(duì)待學(xué)習(xí)有正確的心態(tài)度，學(xué)會(huì)總結(jié)反思行為、習(xí)慣，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，遇到困難能與家長(zhǎng)一起解決。有法律意識(shí)，公德意識(shí)，環(huán)境意識(shí)，積極參加公益勞動(dòng)，有同情心，重誠(chéng)信，會(huì)感恩，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有想象力，希望今后繼續(xù)努力。

11、只有一個(gè)忠告給你——做你自己的主人。拼搏無(wú)極限。相信：機(jī)會(huì)是創(chuàng)造來(lái)的，不是等來(lái)的。

12、親愛(ài)的**俗語(yǔ)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，在你即將開(kāi)始這次考察之際請(qǐng)帶上父母對(duì)你的殷殷祝福和期待！愿此行讓你開(kāi)闊眼界的同時(shí)，也能讓你學(xué)會(huì)深層的思考和獲得更多的領(lǐng)悟。知識(shí)就象展開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)，只有堅(jiān)持不懈的追逐才能讓你最終擁有它！珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，你一定能收獲多多，樂(lè)在其中！

13、今天，你們是蜜蜂，在知識(shí)的花園中辛勤采集，明天，你們就會(huì)奉獻(xiàn)出甜美的醇漿；今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽(yáng)光，明天，你們就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁。你們是未來(lái)，是希望。

14、作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

15、你帶著花季的笑容，走進(jìn)了高中校園；你帶著青春的自信，走向了成人；你更應(yīng)該帶著紳士的風(fēng)度淑女的風(fēng)采智者的學(xué)識(shí)走出高中校園，走向精彩未來(lái)。笑容與自信是你成功的名片，知書(shū)和達(dá)禮更是你走向成功的階梯。愚頑之于孩童是天真，是可愛(ài)；而愚頑之于成人則是可憐，是悲哀。

16、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而它當(dāng)初的芽?jī)海钢鴬^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

17、有平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮；懷自信心，便能跨越每一個(gè)障礙。

18、這個(gè)暑假你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會(huì)更精彩。

19、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有理想、有目標(biāo)，持之于恒，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。會(huì)關(guān)心、體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩，思想逐漸成熟，能與家長(zhǎng)交流溝通并養(yǎng)成了一些好的文明習(xí)慣，有同情心，正義感。

20、我想對(duì)孩子說(shuō)，高中三年將是你一生中最鼎盛的時(shí)光，最燦爛的年華。世界將在你面前展現(xiàn)出前所未有的姿態(tài)。為了讓這段歲月沒(méi)有遺憾，今天請(qǐng)用一切努力，去守護(hù)這個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)橛械膲?mèng)想，一生只能追逐一次。

21、高考的競(jìng)爭(zhēng)是壓力和挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇和希望，成功屬于戰(zhàn)勝自我的人。

22、溫暖是你們的禮物，開(kāi)心是你們的贊歌，健康是你們的回報(bào)，心靈釋放是你們的慧能。愿你們?nèi)珙w顆珍珠，經(jīng)得起歲月的磨礪而熠熠發(fā)光。愿你們?cè)谶@自由的空間里張揚(yáng)個(gè)性，放飛理想！

23、中華民族的復(fù)興需要有思想，有道德，有文化，有紀(jì)律，會(huì)學(xué)習(xí)，善創(chuàng)造的合格人才去實(shí)現(xiàn)。這些人才將在你們中產(chǎn)生。你們肩負(fù)著未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。

24、書(shū)山路漫漫，以勤奮為首，學(xué)?？嗝Ｃ?，須刻苦當(dāng)先。你們要珍惜現(xiàn)在的條件，乘著網(wǎng)絡(luò)的快車，充實(shí)自我，發(fā)展自己。從每天抓緊，從小事做起，去揮汗，去耕耘，去描繪。愿你們時(shí)時(shí)用功，步步踏實(shí)，邁好人生的第一步。愿你們用理想和汗水編織青春多彩的生活，奏響時(shí)代旋律，與時(shí)俱進(jìn)，化作彩練，讓光芒閃耀在祖國(guó)的明天！

25、當(dāng)你走在高中校園的時(shí)候，你必須明白：你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)留意自己的一言一行，因?yàn)樗从持愕钠沸运仞B(yǎng)，影響著你的班風(fēng)校貌，折射著你的家教家風(fēng)。

26、用拼搏的汗水灌注無(wú)悔的高三 路?？记安慌拢己蟛换凇?/p>

27、寒窗十載，數(shù)日將決高下；豪氣沖天，看我金榜題名。

28、再燦爛的陽(yáng)光也不能消除陰影，再完美的人生也不能沒(méi)有瑕疵，讓我們學(xué)會(huì)與痛苦同行，去追尋快樂(lè)。

29、三分天注定，七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

30、身在高中校園，你必須明白：你是一名高中生，不是一個(gè)小皇帝；你是一名成年人，不是一個(gè)三歲孩童；你是一名有知有識(shí)者，不是一個(gè)愚腦昧心者；你是一個(gè)有民事行為的人，你必須為自己的言行負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有文化素養(yǎng)的人，你必須為自己的形象負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有眾望在肩的人，你必須為父母的顏面負(fù)責(zé)；你是一個(gè)融在大海中的人，你必須為學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)；你是一個(gè)有理想抱負(fù)的人，必須為自己的前程負(fù)責(zé)。

31、一個(gè)人走路走得最遠(yuǎn)的不是走得最快的；而是能夠不停走路的人。

32、一個(gè)懂事的孩子會(huì)用體貼的言行來(lái)感恩父母的給予，會(huì)用努力的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母的厚望；一個(gè)日益成人的高中生會(huì)用恰切的方式來(lái)展現(xiàn)自己的才華與個(gè)性，會(huì)用每時(shí)每天每月的奮發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的志向；一個(gè)成熟的青年會(huì)用自律來(lái)規(guī)范自己的言行，會(huì)用禮節(jié)來(lái)展示自己的風(fēng)采，會(huì)用知識(shí)與智慧來(lái)鋪就自己的前程。

33、出類拔萃不是一蹴而就的，出人頭地不是一想就來(lái)的，出將入相不是一夢(mèng)即可的，所以你必須走對(duì)高一，走實(shí)高二，走好高三。

34、你是父母的希望，也是教師、國(guó)家、社會(huì)的希望。你是有責(zé)任的，你應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起你的責(zé)任，你能做到。

35、同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的一段時(shí)光，如蓓蕾初放，又像旭日東升，充滿希望和向往。

36、學(xué)會(huì)處理生活中與同學(xué)之間的事，會(huì)體諒家長(zhǎng)，關(guān)心長(zhǎng)輩，對(duì)待學(xué)習(xí)有正確的心態(tài)度，學(xué)會(huì)總結(jié)反思行為、習(xí)慣，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，遇到困難能與家長(zhǎng)一起解決。有法律意識(shí)，公德意識(shí)，環(huán)境意識(shí)，積極參加公益勞動(dòng)，有同情心，重誠(chéng)信 ，會(huì)感恩 ，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有想象力，希望今后繼續(xù)努力。

37、持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，能按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，有正義感、同情心，會(huì)自己調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀的心態(tài)，和父母溝通有一定的技巧，能明辨是非，對(duì)生活中的人和事學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去思考辨別。能正確面對(duì)挫折，不自卑、不氣餒，有自信心。

38、親愛(ài)的兒子，你堅(jiān)韌的性格注定會(huì)是成功的基石，開(kāi)朗而自信也會(huì)成為通往勝利的橋梁，然而最寶貴的勤奮才是真正能開(kāi)啟成功的鑰匙。希望你能勤奮地?fù)]舞著你的理想翅膀，勇敢前行，風(fēng)雨過(guò)后，世界就在你的腳下，成功并不遙遠(yuǎn)，朋友也會(huì)在地球的各個(gè)角落等著你！完美人生從勤奮開(kāi)始！

39、用拼搏的汗水灌注無(wú)悔的高三路?？记安慌?，考后不悔。

40、高中三年將是你一生中最鼎盛的時(shí)光，最燦爛的年華。世界將在你面前展現(xiàn)出前所未有的姿態(tài)。為了讓這段歲月沒(méi)有遺憾，今天請(qǐng)用一切努力，去守護(hù)這個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)橛械膲?mèng)想，一生只能追逐一次。

41、持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，能按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，有正義感、同情心，會(huì)自己調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀 的心態(tài)，和父母溝通有一定的技巧，能明辨是非，對(duì)生活中的人和事學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去思考辨別。能正確面對(duì)挫折，不自卑、不氣餒，有自信心。

42、有平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮；懷自信 心，便能跨越每一個(gè)障礙。

篇3

3. 學(xué)練并舉成竹在胸敢問(wèn)逐鹿群雄今何在，師生同心協(xié)力攻關(guān)笑看繆中魁首誰(shuí)人爭(zhēng)。拔劍出鞘笑看風(fēng)云誓死拼搏唯我獨(dú)尊，不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。從容應(yīng)對(duì)，傾出所能，走過(guò)風(fēng)雨必現(xiàn)彩虹

4. 成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而它當(dāng)初的芽?jī)?，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨

5. 最好不是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候去幻想什么，而要在旭日初升的時(shí)候即投入學(xué)習(xí)。一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。

6. 你的學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開(kāi)始，無(wú)論承受多大的困難和挫折，你都要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。你會(huì)行動(dòng)，你一定會(huì)行動(dòng)。你正在付出行動(dòng)。你的意志和行動(dòng)將體現(xiàn)你的風(fēng)采。我不想是否能夠成功，既然選擇了高考，便只顧風(fēng)雨兼程。

7. 高考的競(jìng)爭(zhēng)是壓力和挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇和希望，成功屬于戰(zhàn)勝自我的人。

8. 有平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮;懷自信心，便能跨越每一個(gè)障礙。

9. 信心，細(xì)心，耐心--高考成功的保證。

10. 親愛(ài)的**俗語(yǔ)說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，在你即將開(kāi)始這次考察之際請(qǐng)帶上父母對(duì)你的殷殷祝福和期待!愿此行讓你開(kāi)闊眼界的同時(shí)，也能讓你學(xué)會(huì)深層的思考和獲得更多的領(lǐng)悟。知識(shí)就象展開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)，只有堅(jiān)持不懈的追逐才能讓你最終擁有它!珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，你一定能收獲多多，樂(lè)在其中!

11. 三分天注定，七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

12. 我們必須敢于想不可想像的事情，因?yàn)楫?dāng)事情變得不可想像時(shí)，思考就停止了，行動(dòng)就成為無(wú)意識(shí)的。心智是撬動(dòng)萬(wàn)物的巨大杠桿，一個(gè)人的思維是他最終達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。 只要我們繼續(xù)進(jìn)行那種最乏味的活動(dòng)，即難以忍受的思維活動(dòng)，我們就會(huì)成功。高二七班王冰一的媽媽要講給兒子的話

13. 用拼搏的汗水灌注無(wú)悔的高三路?？记安慌?，考后不悔。

14. 只有一個(gè)忠告給你做你自己的主人。拼搏無(wú)極限。相信:機(jī)會(huì)是創(chuàng)造來(lái)的，不 是等來(lái)的。

15. 感性給人激情和力量，理性給人冷靜和思索，感性和理性的結(jié)合，如同水與火的交融，狂熱而柔靜。一個(gè)人只有憑著這樣的態(tài)度管理人生，離成功，幸福也就不遠(yuǎn)了。

16. 一個(gè)人走路走得最遠(yuǎn)的不是走得最快的;而是能夠不停走路的人。

17. 再燦爛的陽(yáng)光也不能消除陰影，再完美的人生也不能沒(méi)有瑕疵，讓我們學(xué)會(huì)與痛苦同行，去追尋快樂(lè)。

18. 寒窗十載，數(shù)日將決高下;豪氣沖天，看我金榜題名。

19. 遠(yuǎn)大的理想在這時(shí)孕育，高尚的情操在這時(shí)萌生，生命的輝煌在這時(shí)奠基，良好的習(xí)慣在這時(shí)養(yǎng)成。光陰易逝，韶華有時(shí)，青春靚麗，正當(dāng)立志奮發(fā)時(shí)!

20. 給自己一份慰籍，給自己一份勇氣 ，跌到了自己爬起來(lái)。

21. 人生的旅途并非花團(tuán)錦簇，坎坷磨難常常使你以傷痕累累來(lái)詮釋，而生活的熱情不能就此冷卻，路，還得走下去。

22. 別人鋪好的路固然平坦，但少了一份堅(jiān)信，少了一份拼搏的樂(lè)趣，少了一份奮斗的甜蜜。

23. 中華民族的復(fù)興需要有思想，有道德，有文化，有紀(jì)律，會(huì)學(xué)習(xí)，善創(chuàng)造的合格人才去實(shí)現(xiàn)。這些人才將在你們中產(chǎn)生。你們肩負(fù)著未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。

24. 適應(yīng)了高中生活，能自覺(jué)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)按質(zhì)量完成作業(yè)，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)與家長(zhǎng)溝通，能體諒父母，自己的事自己做，有做家務(wù)的能力，希望繼續(xù)努力

25. 爸爸媽媽理解你現(xiàn)在的心情，挺起胸，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，以積極的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)狀，認(rèn)真總結(jié)考試成績(jī)不理想的教訓(xùn)，堅(jiān)決摒棄不利于學(xué)習(xí)的事情，埋下頭靜下心來(lái)一心一意地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)分心，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)浮燥，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)松懈，爸爸媽媽相信，你安下心，努力了，拼博了，付出了就一定會(huì)有回報(bào)

26. 學(xué)會(huì)處理生活中與同學(xué)之間的事，會(huì)體諒家長(zhǎng)，關(guān)心長(zhǎng)輩，對(duì)待學(xué)習(xí)有正確的心態(tài)度，學(xué)會(huì)總結(jié)反思行為習(xí)慣，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，遇到困難能與家長(zhǎng)一起解決。有法律意識(shí)，公德意識(shí)，環(huán)境意識(shí)，積極參加公益勞動(dòng)，有同情心，重誠(chéng)信，會(huì)感恩，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有想象力，希望今后繼續(xù)努力。

27. 作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

28. 作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)。

29. 這學(xué)期課外書(shū)讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺(jué)點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開(kāi)始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性性子別急躁，聽(tīng)媽媽把話說(shuō)完先。

30. 這個(gè)暑假你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會(huì)更精彩。

31. 有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

32. 孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的。

33. 你帶著花季的笑容，走進(jìn)了高中校園;你帶著青春的自信，走向了成人;你更應(yīng)該帶著紳士的風(fēng)度淑女的風(fēng)采智者的學(xué)識(shí)走出高中校園，走向精彩未來(lái)。笑容與自信是你成功的名片，知書(shū)和達(dá)禮更是你走向成功的階梯。愚頑之于孩童是天真，是可愛(ài);而愚頑之于成人則是可憐，是悲哀。

34. 高中三年將是你一生中最鼎盛的時(shí)光，最燦爛的年華。世界將在你面前展現(xiàn)出前所未有的姿態(tài)。為了讓這段歲月沒(méi)有遺憾，今天請(qǐng)用一切努力，去守護(hù)這個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)橛械膲?mèng)想，一生只能追逐一次。

35. 出類拔萃不是一蹴而就的，出人頭地不是一想就來(lái)的，出將入相不是一夢(mèng)即可的，所以你必須走對(duì)高一，走實(shí)高二，走好高三。

36. 那種期望渡過(guò)三年就會(huì)有大學(xué)上的想法是可笑的，那種自信苦學(xué)高三就有大學(xué)上的想法是幼稚的。唯有從高一就開(kāi)始努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙場(chǎng)，在告別高中生活的金秋才能喜獲豐收，在歲成人的季節(jié)才能踏入理想的大學(xué)校園，

37. 你是父母的希望，也是教師國(guó)家社會(huì)的希望。你是有責(zé)任的，你應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起你的責(zé)任，你能做到。

38. 我想對(duì)孩子說(shuō)，高中三年將是你一生中最鼎盛的時(shí)光，最燦爛的年華。世界將在你面前展現(xiàn)出前所未有的姿態(tài)。為了讓這段歲月沒(méi)有遺憾，今天請(qǐng)用一切努力，去守護(hù)這個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)橛械膲?mèng)想，一生只能追逐一次。

39. 當(dāng)你走在高中校園的時(shí)候，你必須明白你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)留意自己的一言一行，因?yàn)樗从持愕钠沸运仞B(yǎng)，影響著你的班風(fēng)校貌，折射著你的家教家風(fēng)。

40. 當(dāng)你規(guī)劃高中生活暢想人生的時(shí)候，你必須學(xué)會(huì)做學(xué)生，做人和做學(xué)問(wèn)。

41. 身在高中校園，你必須明白你是一名高中生，不是一個(gè)小皇帝;你是一名成年人，不是一個(gè)三歲孩童;你是一名有知有識(shí)者，不是一個(gè)愚腦昧心者;你是一個(gè)有民事行為的人，你必須為自己的言行負(fù)責(zé);你是一個(gè)有文化素養(yǎng)的人，你必須為自己的形象負(fù)責(zé);你是一個(gè)有眾望在肩的人，你必須為父母的顏面負(fù)責(zé);你是一個(gè)融在大海中的人，你必須為學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé);你是一個(gè)有理想抱負(fù)的人，必須為自己的前程負(fù)責(zé)。

42. 持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)娛樂(lè)時(shí)間，能按時(shí)按質(zhì)量完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，有正義感同情心，會(huì)自己調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀的心態(tài)，和父母溝通有一定的技巧，能明辨是非，對(duì)生活中的人和事學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去思考辨別。能正確面對(duì)挫折，不自卑不氣餒，有自信心。

43. 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有理想有目標(biāo)，持之于恒，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。會(huì)關(guān)心體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩，思想逐漸成熟，能與家長(zhǎng)交流溝通并養(yǎng)成了一些好的文明習(xí)慣，有同情心，正義感。

44. 兒子你一年艱苦學(xué)習(xí)，遇到了許多我們無(wú)法幫忙的困難，你憑借個(gè)人的意志一個(gè)一個(gè)都解決了，爸爸媽媽都看在眼里，疼在心里。在這里借助老師的精心安排我們對(duì)你說(shuō)一聲兒子辛苦了!你長(zhǎng)大了，我們?yōu)橛心愣械介_(kāi)心快樂(lè)，謝謝你楊碩。

45. 希望陳潤(rùn)楠保持進(jìn)取心培養(yǎng)平常心增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。特摘錄經(jīng)典名言如下有度量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智慧去區(qū)別上述兩類事。

46. 能做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)有信心，會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有一定方法，有且自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題的能力，會(huì)收集整理使用信息，愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，有正確的生命觀，生活館，會(huì)體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩。希望今后做事能有毅力一些。

47. 高中三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一個(gè)由蛹化蝶的過(guò)程，是一個(gè)由花到果的過(guò)程，是一個(gè)由苗到材的過(guò)程，是一個(gè)石墨變金剛石的過(guò)程。期間會(huì)有疼痛，會(huì)有失落，會(huì)有壓力，更會(huì)有約束，有義務(wù)，有責(zé)任。

48. 一個(gè)懂事的孩子會(huì)用體貼的言行來(lái)感恩父母的給予，會(huì)用努力的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母的厚望;一個(gè)日益成人的高中生會(huì)用恰切的方式來(lái)展現(xiàn)自己的才華與個(gè)性，會(huì)用每時(shí)每天每月的奮發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的志向;一個(gè)成熟的青年會(huì)用自律來(lái)規(guī)范自己的言行，會(huì)用禮節(jié)來(lái)展示自己的風(fēng)采，會(huì)用知識(shí)與智慧來(lái)鋪就自己的前程。

49. 當(dāng)你走進(jìn)高中校門時(shí)，你就走進(jìn)了花季，走向了成人，走上了一條搏取未來(lái)人生的不歸路。當(dāng)你走上這條不歸路時(shí)，你必須明白，家長(zhǎng)對(duì)你的庇護(hù)將越來(lái)越少，親友對(duì)你的呵護(hù)將越來(lái)越遠(yuǎn)。你必須明白，你的一言一行將產(chǎn)生三個(gè)效應(yīng)反映你個(gè)人的品性素養(yǎng)，影響你所在的班風(fēng)校貌，折射你背后的家風(fēng)家教。

50. 書(shū)山路漫漫，以勤奮為首，學(xué)?？嗝Ｃ?，須刻苦當(dāng)先。你們要珍惜現(xiàn)在的條件，乘著網(wǎng)絡(luò)的快車，充實(shí)自我，發(fā)展自己。從每天抓緊，從小事做起，去揮汗，去耕耘，去描繪。愿你們時(shí)時(shí)用功，步步踏實(shí)， 邁好人生的第一步。 愿你們用理想和汗水編織青春多彩的生活， 奏響時(shí)代旋律，與時(shí)俱進(jìn)，化作彩練，讓光芒閃耀在祖國(guó)的明天!

51. 繁忙學(xué)習(xí)是快樂(lè)驛站，強(qiáng)健體魄是未來(lái)保障，知識(shí)積累是人生階梯，堅(jiān)定信念是成功鑰匙! 珍惜美好校園生活，擁抱美好幸福人生!寄語(yǔ)馬夢(mèng)榕

52. 好女兒楊雪這次考試成績(jī)名次不太理想吧哈哈這是黃金定律在起作用啊不過(guò)媽媽老師同學(xué)都清楚你的實(shí)力啊相信自己最終一定會(huì)成功的你堅(jiān)強(qiáng)的后循!媽媽

53. 新年將至你又長(zhǎng)大了一歲希望你的成績(jī)隨著你的年齡提高不辜負(fù)老師的培養(yǎng)和家長(zhǎng)的期望馬不停蹄奮勇向前!

篇4

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；成長(zhǎng)記錄袋；評(píng)價(jià)方式

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）2（S）-0006-4

新課程理念提出“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，提倡評(píng)價(jià)方式的多元化，認(rèn)同學(xué)生個(gè)體之間的差異。著力于學(xué)生內(nèi)在情感、意志和態(tài)度的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展。有別于傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，將原有量化評(píng)價(jià)向質(zhì)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。2010年筆者有幸參與了江蘇省“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村普通高中學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)》的研究，在物理教學(xué)中進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索。本文結(jié)合課題研究過(guò)程中的一些做法，談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)實(shí)踐中對(duì)“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，以便和大家一起探討。

1 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的概念闡釋

1.1 成長(zhǎng)記錄袋的概念

“成長(zhǎng)記錄袋”，也稱作“檔案袋”或“文件夾”，原意為“代表性作品選輯”。最早見(jiàn)于畫(huà)家或攝影家為了特定目的將自己有代表性的作品匯集成冊(cè)，以便向委托人展示自己的工作成果。后運(yùn)用到教育領(lǐng)域?！俺砷L(zhǎng)記錄袋”則是指學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯集，包括學(xué)生主要學(xué)習(xí)作品和對(duì)作品的反思過(guò)程，客觀反映了學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，是教師捕捉和描繪學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要工具。

在物理學(xué)習(xí)中學(xué)生采用此種方式有目的地收集自己物理學(xué)習(xí)方面的作品，包括學(xué)習(xí)日記、課堂活動(dòng)日志、心得體會(huì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、單元檢測(cè)試卷、物理專題匯總等等，著重展示自身物理學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)軌跡，反映自身物理學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)與不足，以及在過(guò)程中所付出的努力。比如，在物理《必修一》模塊第四章學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面完善自己的“成長(zhǎng)記錄袋”（詳見(jiàn)表1）。

1.2 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的概念

“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”是依據(jù)學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”對(duì)學(xué)生進(jìn)行的客觀和綜合評(píng)價(jià)，它最早誕生于上世紀(jì)80年代的美國(guó)，是一種新型的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式?！俺砷L(zhǎng)記錄袋”形象、動(dòng)態(tài)、連續(xù)地反映了學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和變化。通過(guò)對(duì)學(xué)生收集作品的分析和評(píng)價(jià)。能有效地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、努力、進(jìn)步和存在的不足；同時(shí)學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)養(yǎng)成良好的反思品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，并用來(lái)彌補(bǔ)某些方面的不足，促進(jìn)自身的有效學(xué)習(xí)。因此，“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”是一種真實(shí)性的評(píng)價(jià)，反映了學(xué)生的綜合表現(xiàn)及成長(zhǎng)進(jìn)步的歷程。

特別值得說(shuō)明的是，“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”并不只是一堆資料的簡(jiǎn)單累積，也不是一本學(xué)習(xí)剪貼簿。這種評(píng)價(jià)方式的主要目的在于通過(guò)收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作品以及教師和學(xué)生對(duì)作品的評(píng)論和自身的反思，比較客觀地反映學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步、成就和存在的問(wèn)題，能有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，同時(shí)提升學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我反思的能力，以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。此外，“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”還可以通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，建立溝通學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、取得的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出建議。通過(guò)這種方式能夠使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)形成共同作用的合力，以便能更好地為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的方法和手段，符合新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。

比如，對(duì)《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》一章的成長(zhǎng)記錄袋，設(shè)計(jì)了行之有效的評(píng)價(jià)表（詳見(jiàn)表2）。

2 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)

2.1 建構(gòu)主義“學(xué)習(xí)觀”

建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的“知識(shí)接受者”，而是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“意義和知識(shí)的建構(gòu)者”。知識(shí)的獲取是一個(gè)積極的建構(gòu)過(guò)程，學(xué)習(xí)者利用各種學(xué)習(xí)資料主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)有助于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深層理解，同時(shí)建構(gòu)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思過(guò)程具有極其重要的意義?！俺砷L(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”作為一種質(zhì)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，與建構(gòu)主義觀點(diǎn)不謀而合，學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程就是建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不斷對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和優(yōu)化，將代表自己水平的最優(yōu)秀作品展示出來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科隱形知識(shí)的認(rèn)知和思維品質(zhì)的提升。“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”超越了單純的傳遞教材知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造了“脈絡(luò)化的”建構(gòu)式學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是物理知識(shí)。更主要的是在建構(gòu)過(guò)程中成為了一名真正的“學(xué)習(xí)者”。

2.2 多元認(rèn)知理論

美國(guó)學(xué)者加德納提出“多元認(rèn)知理論”，他認(rèn)為人的智力是多元的，包括語(yǔ)言智力、邏輯智力、空間智力、人際交往智力、運(yùn)動(dòng)智力、內(nèi)我自省智力等。各種智力之間沒(méi)有優(yōu)劣之分，都有其獨(dú)特之處，每個(gè)學(xué)生都在不同領(lǐng)域具有潛能。物理思維品質(zhì)較薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然感覺(jué)物理學(xué)習(xí)很吃力，按照傳統(tǒng)單一的紙筆檢測(cè)評(píng)價(jià)方式很難使他們體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以致逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣?！俺砷L(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”在評(píng)價(jià)過(guò)程中承認(rèn)學(xué)生個(gè)體上的差異。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的過(guò)程性評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生通過(guò)自身優(yōu)勢(shì)智力因素帶動(dòng)其它智力因素的發(fā)展。對(duì)于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上可以適當(dāng)加以區(qū)分，側(cè)重于學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、活動(dòng)表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)。使他們保持對(duì)物理學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，再逐漸從興趣開(kāi)始培養(yǎng)物理思維品質(zhì)。在實(shí)踐過(guò)程中采用“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”方式的班級(jí)，兩級(jí)分化的程度明顯降低，表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，取得了非常好的效果。

3 物理教學(xué)中成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的實(shí)施策略

3.1 加強(qiáng)成長(zhǎng)記錄袋收錄內(nèi)容的宏觀調(diào)控

高中學(xué)生面臨高考的升學(xué)壓力，作為一線教師不可能放任學(xué)生完全自由選擇成長(zhǎng)記錄袋收錄的內(nèi)容，既要充分體現(xiàn)學(xué)生選擇的主體性，也不能放棄教師在內(nèi)容選擇過(guò)程中的主導(dǎo)作用。學(xué)生完善成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程，要始終以有效提升物理學(xué)業(yè)成績(jī)、物理思維能力及科學(xué)素養(yǎng)為目的，因此物理教師在設(shè)計(jì)成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容時(shí)應(yīng)兼顧物理課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的要求。比如，在《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》一章指導(dǎo)學(xué)生收錄作品時(shí)，除了要求收錄課堂學(xué)習(xí)資料和活動(dòng)日志、單元檢測(cè)試題及訂正分析以外，還應(yīng)特別要求學(xué)生自己總結(jié)應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的一般思路并解決相應(yīng)的物理問(wèn)題。教師可以準(zhǔn)備關(guān)于應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的典型題目，以小組為單位指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納完成自己的作品。當(dāng)然對(duì)于不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生可以有較大的選擇空間，在題目的難度上不應(yīng)做硬性要求，教師也可以將題目難度加以區(qū)分由學(xué)生自己進(jìn)行選擇。加強(qiáng)對(duì)收錄內(nèi)容的宏觀調(diào)控有利于提高“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”的實(shí)效性，使其不流之于形式，真正為學(xué)生學(xué)好物理提供必要的幫助。

3.2 推進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的展示交流活動(dòng)

在“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”實(shí)施過(guò)程中定期進(jìn)行展示活動(dòng)。有利于對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，有利于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中結(jié)合本校實(shí)際，每周六上午八點(diǎn)是學(xué)生放假離校的時(shí)間，由于大部分學(xué)生是住宿在校的寄宿生，大多數(shù)家長(zhǎng)在周六都會(huì)來(lái)校。因此將每周六上午八點(diǎn)至九點(diǎn)定為“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”展示時(shí)間。學(xué)生通過(guò)展示、觀摩和評(píng)價(jià)他人作品，既是復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，也是自我反思提升的過(guò)程；家長(zhǎng)通過(guò)展示活動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，也可以寄語(yǔ)學(xué)生提出今后努力的方向；教師在展示活動(dòng)中可以作為學(xué)生和學(xué)生交流、家長(zhǎng)和學(xué)生交流的組織者和協(xié)調(diào)者。教師在展示活動(dòng)中還可以關(guān)注學(xué)習(xí)情況比較滯后的學(xué)生，解決他們?nèi)匀淮嬖诘膯?wèn)題，向他們傳播物理思維的科學(xué)方法。對(duì)后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出個(gè)性化建議。在實(shí)施過(guò)程中我們還邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教研室教研員、教科研中心的專家對(duì)展示活動(dòng)進(jìn)行了觀摩和指導(dǎo)，他們提出了很多寶貴的建議，使“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”進(jìn)一步走向成熟和實(shí)效，獲得了良好的社會(huì)反響。

3.3 關(guān)注“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”與課堂教學(xué)有機(jī)整合

任何一種評(píng)價(jià)方式最終都應(yīng)反饋于課堂教學(xué)，服務(wù)于課堂教學(xué)，以利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展?！俺砷L(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”作為一種過(guò)程性評(píng)價(jià)更應(yīng)該做好與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，使教師評(píng)價(jià)最終落到實(shí)處。比如，在習(xí)題講評(píng)課時(shí)遇到“運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析連接體問(wèn)題”，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式教師可以利用習(xí)題進(jìn)行拓展。并總結(jié)出連接體問(wèn)題解題一般規(guī)律、思路和技巧，在此過(guò)程中學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)的被灌輸者，往往效果并不理想。結(jié)合當(dāng)下課堂教學(xué)模式的變革。學(xué)生應(yīng)該是課堂教學(xué)的主體，然而具體實(shí)施時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正參與程度有限，究其根本原因還是學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)中無(wú)法提出有價(jià)值的問(wèn)題?！俺砷L(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”為課堂教學(xué)變革帶來(lái)了很好的契機(jī)，若部分學(xué)生在成長(zhǎng)記錄袋作品中對(duì)“連接體問(wèn)題”進(jìn)行了相關(guān)研究，完成了一些典型例題并總結(jié)出基本思路、方法和技巧，此時(shí)習(xí)題講評(píng)課可以請(qǐng)他們將研究成果向全班同學(xué)進(jìn)行講解匯報(bào)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自身精心準(zhǔn)備，講解的效果自然大不相同。我們?cè)谡n堂教學(xué)中欣喜地發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的講解非常到位，由此可以表明在完成作品時(shí)學(xué)生是真正進(jìn)行了建構(gòu)式學(xué)習(xí)的。與此同時(shí)，其他同學(xué)在講解過(guò)程中結(jié)合自己相關(guān)問(wèn)題的學(xué)習(xí)成果。相互借鑒與補(bǔ)充，從而加深了對(duì)物理問(wèn)題的理解，提升了物理思維的品質(zhì)。

4 物理教學(xué)中成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)實(shí)施后的反思

4.1 成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)實(shí)施后的問(wèn)卷調(diào)查

在物理教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”以后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：84.0%的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了愉悅：88.0%的學(xué)生認(rèn)為“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”有助于物理課程的學(xué)習(xí)：92.0%的學(xué)生認(rèn)為在評(píng)價(jià)過(guò)程中物理思維能力、研究能力等到提高；98.0%的學(xué)生表示愿意繼續(xù)這樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。從問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”得到了大多數(shù)同學(xué)的肯定，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，這與以往高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。由此表明：“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”方式以學(xué)生發(fā)展為中心，更多地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與幫助，給學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和終身發(fā)展打造了一個(gè)良好的平臺(tái)，從而有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和終身發(fā)展。

4.2 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注學(xué)生全面而具有個(gè)性的成長(zhǎng)過(guò)程

實(shí)施“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”以來(lái)，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的能動(dòng)性和主動(dòng)性，這與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈現(xiàn)出極大的差別。教師在“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”過(guò)程中從謹(jǐn)慎嘗試到大膽試行，從實(shí)踐層面證明了新課程教學(xué)及其評(píng)價(jià)理念的強(qiáng)大生命力。實(shí)踐必然引發(fā)更多的思考，在“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”實(shí)施過(guò)程中深刻感受到，“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生全面而具有個(gè)性的發(fā)展，評(píng)價(jià)思路上應(yīng)著眼于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，評(píng)價(jià)重心上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程，評(píng)價(jià)方式上應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自我反思、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的作用。

任何事物都有一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，隨著教育制度的不斷完善，社會(huì)對(duì)能力型人才的不斷需求。教育多元評(píng)價(jià)體系必將取代現(xiàn)行的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，可以預(yù)見(jiàn)“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”憑借其全面性、過(guò)程性、發(fā)展性的特點(diǎn)將會(huì)在物理教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.建構(gòu)主義“學(xué)習(xí)觀”與“檔案袋評(píng)價(jià)”[J].課程?教材?教法，2004，（10）：20.

[2]孫倩薇.淺析檔案袋評(píng)價(jià)方法在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J].濟(jì)寧師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004，（12）：57.

[3]李風(fēng)華.檔案袋評(píng)價(jià)――關(guān)注學(xué)生的發(fā)展[J].教育管理與評(píng)價(jià)，2003，（3）：54，

篇5

中圖分類號(hào):TU757.1+4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

文章編號(hào):1008-0422(2009)07-0171-02

1項(xiàng)目概況

湖南湘潭某建筑工程為20層高層建筑,建筑面積35431m2,其中2~20層部分框架梁采用了后張預(yù)應(yīng)力

有粘結(jié)體系。本工程采用高強(qiáng)度低松弛鋼絞線φ15.24作為預(yù)應(yīng)力筋,其抗拉強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值為fptk=1860MPa。預(yù)應(yīng)力筋孔道采用預(yù)埋扁波紋管,張拉端與固定端錨具采用YH系列扁形夾片式錨具和擠壓錨。預(yù)應(yīng)力混凝土強(qiáng)度等級(jí)為≥C40,混凝土強(qiáng)度達(dá)100%設(shè)計(jì)要求后進(jìn)行張拉,張拉控制應(yīng)力σconcon=0.7fptk。預(yù)應(yīng)力筋張拉后對(duì)于有粘結(jié)梁應(yīng)及時(shí)灌漿并封裹錨具。所有預(yù)應(yīng)力梁下支撐必須待預(yù)應(yīng)力筋張拉結(jié)束后方可拆除。

2預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)難點(diǎn)分析

2.1本工程預(yù)應(yīng)力大梁采用扁形錨具及波紋管,張拉伸長(zhǎng)值的計(jì)算參數(shù)與常規(guī)有所不同。由于使用扁形錨具,鋼絞線在扁形波紋管中與在圓形錨具、圓形波紋管中摩阻力不同,需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)預(yù)先測(cè)定,并在施工過(guò)程中考慮張拉伸長(zhǎng)值的離散性,要在確保張拉控制力的條件下,確保張拉伸長(zhǎng)值偏差不超出理論計(jì)算值的4 - 6%內(nèi),質(zhì)量控制難度大。

2.2對(duì)于采用扁形錨具,張拉方式、張拉千斤頂有所不同。

2.3從9層到22層,每層有1根6連跨帶懸臂的折線預(yù)應(yīng)力梁和1根2跨的折線預(yù)應(yīng)力梁,預(yù)埋波紋管和穿鋼絞線是施工中的難點(diǎn),張拉時(shí)管道的摩阻也會(huì)有所不同。

2.4本工程質(zhì)量目標(biāo)較高,對(duì)混凝土的成型后觀感質(zhì)量要求高,要求錨具不得外露。為保證張拉封錨后,錨具不外露,也為波紋管埋設(shè)方便,對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)(見(jiàn)圖1)。

3后張有粘結(jié)預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)

3.1工藝流程

鋪粱底模綁扎梁非預(yù)應(yīng)力筋劃預(yù)應(yīng)力筋曲線坐標(biāo)焊預(yù)應(yīng)力筋曲線支架排放波紋管預(yù)應(yīng)力筋安裝埋件隱蔽工程驗(yàn)收支粱側(cè)模澆筑混凝土混凝土養(yǎng)護(hù)拆梁側(cè)模預(yù)應(yīng)力筋張拉外露切割灌漿端部封裹落架及拆除模板。

預(yù)應(yīng)力施工是本工程施工中的特殊過(guò)程,鋪束、張拉、灌漿是預(yù)應(yīng)力施工的關(guān)鍵過(guò)程。

3.2支撐與模板

支撐與模板應(yīng)考慮能承受結(jié)構(gòu)自重和施工荷載,要求支撐有足夠的承載能力,穩(wěn)定性好。

底模起拱按設(shè)計(jì)要求,一般取梁跨度的1%~1.5% ,支撐的拆除應(yīng)從跨中向兩邊對(duì)稱進(jìn)行。

預(yù)應(yīng)力筋的張拉須在梁的側(cè)模拆除后進(jìn)行,以免側(cè)模阻礙梁中預(yù)應(yīng)力的建立,因此要考慮粱側(cè)模在底模不拆除的前提下拆除方便。

3.3鋼筋綁扎

原則上非預(yù)應(yīng)力筋制作及綁扎時(shí)應(yīng)避讓波紋管及端部錨墊板的位置。在允許范圍內(nèi)(不影響結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)意圖)非預(yù)應(yīng)力筋作相應(yīng)節(jié)點(diǎn)調(diào)整布置方案。

梁中腰筋的拉結(jié)筋先不要放入,避免阻礙波紋管的準(zhǔn)確走向,待波紋管鋪設(shè)完后再放入進(jìn)行綁扎。

在波紋管走向范圍內(nèi)柱中的箍筋先套入,但不要綁扎,以免妨礙波紋管的穿入及定位。

柱中主筋應(yīng)讓出波紋管穿入的間距( 張拉端處柱的主筋應(yīng)留出錨墊板間距) ,波紋管處柱主筋向左或向右移位。

為保證錨具內(nèi)陷,張拉端處梁中主筋的錨固彎鉤應(yīng)在錨墊板后提前彎下(距梁端或柱外側(cè)160 mm)。

梁非預(yù)應(yīng)力筋綁扎完畢后應(yīng)立即墊好保護(hù)層墊塊,并不要封粱側(cè)模,此時(shí)可開(kāi)始預(yù)應(yīng)力筋施工。

3.4 鋪管穿筋前的準(zhǔn)備

3.4.1技術(shù)交底

施工前應(yīng)依據(jù)設(shè)計(jì)參數(shù)對(duì)預(yù)應(yīng)力筋進(jìn)行標(biāo)高放樣(KL2梁見(jiàn)圖2,其它梁類同),同時(shí)對(duì)所有參與工作人員進(jìn)行較為詳細(xì)的技術(shù)交底。

3.4.2準(zhǔn)備支架

支架采用10 mm(間距1000mm左右)的鋼筋制作固定在箍筋上。

3.4.3預(yù)應(yīng)力筋制作

預(yù)應(yīng)力筋下料長(zhǎng)度由軸跨及曲線形狀、柱尺寸、張拉長(zhǎng)度來(lái)確定,下料應(yīng)用砂輪機(jī)切割。

鋼絞線固定端錨具一般采用擠壓錨,擠壓錨應(yīng)有出廠合格證。進(jìn)場(chǎng)的錨具應(yīng)按規(guī)范要求進(jìn)行常規(guī)性檢查,合格后才可用入工程。

3.5波紋管鋪放

鋪放前應(yīng)對(duì)波紋管進(jìn)行檢查,如發(fā)現(xiàn)砂眼或脫扣應(yīng)用膠帶纏或截?cái)唷Ａ悍穷A(yù)應(yīng)力筋綁扎成型后從一端或兩端將波紋管穿入梁內(nèi),兩根管間加大一號(hào)的接頭管,并用膠帶封裹(見(jiàn)圖3)。對(duì)于折線形預(yù)應(yīng)力梁,鋪管時(shí),為適應(yīng)4眼扁錨單根張拉鋼絞線的工藝要求,每根管事先穿入4根通長(zhǎng)連續(xù)的8鋼絲,作為穿鋼絞線時(shí)的牽引線,以克服折線形預(yù)應(yīng)力粱穿鋼絞線施工中的難題,在固定端設(shè)一灌漿(泌水)孔。

3.6埋件安裝及錨具排列

錨墊板與螺旋筋緊貼,并與非預(yù)應(yīng)力鋼筋固定,將波紋管理順并與支架筋用鐵絲固定。錨具排列除了考慮結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中預(yù)應(yīng)力筋的合理布置外。還必須滿足施工中千斤頂?shù)淖钚」ぷ骺臻g。

3.7穿束

在鋪管的同時(shí)穿鋼絞線,采用特制的“子彈頭”將鋼絞線逐根穿入。鋪管穿束完成后,應(yīng)由專人檢查波紋管的位置、破損情況及鋼絞線外露長(zhǎng)度等。若鋼絞線外露長(zhǎng)度不滿足千斤頂工作長(zhǎng)度的要求,尚應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整。鋼絞線外露部分應(yīng)包裹,防止污染或銹蝕。

當(dāng)波紋管及預(yù)應(yīng)力筋鋪設(shè)完畢并自檢后,應(yīng)向監(jiān)理報(bào)驗(yàn),符合設(shè)計(jì)及相關(guān)規(guī)范要求,辦理隱蔽工程手續(xù),從而進(jìn)行下道工序。

3.8預(yù)應(yīng)力混凝土澆筑

澆筑混凝土?xí)r,應(yīng)避免振搗棒直接撞擊波紋管和鋼絞線,以免振壞波紋管,造成漏漿,萬(wàn)一波紋管內(nèi)漏漿會(huì)造成以后對(duì)預(yù)應(yīng)力筋張拉及灌漿不利的影響?；炷帘仨氄駬v密實(shí),特別是鋼筋密集區(qū)、張拉端尤應(yīng)注意?；炷翝矒v結(jié)束后應(yīng)加強(qiáng)養(yǎng)護(hù),保持充分濕潤(rùn),防止水份過(guò)早蒸發(fā)而表面產(chǎn)生裂縫。在澆筑中除留置竣工資料中需要的標(biāo)養(yǎng)試塊外,尚要留置施工試塊,并與構(gòu)件同條件養(yǎng)護(hù),以確定張拉時(shí)間之用。

3.9預(yù)應(yīng)力筋張拉施工

預(yù)應(yīng)力筋張拉是通過(guò)張拉機(jī)械將力作用于預(yù)應(yīng)力筋上,然后通過(guò)預(yù)應(yīng)力筋最終作用于混凝土上,從而在結(jié)構(gòu)中建立起預(yù)應(yīng)力。因此,預(yù)應(yīng)力筋張拉是整個(gè)預(yù)應(yīng)力施工的關(guān)鍵,它將最終決定梁中預(yù)應(yīng)力值的大小,施工時(shí)務(wù)必精心施工。確保工程質(zhì)量。

3.9.1張拉機(jī)具的配備

張拉千斤頂采用前卡式千斤頂單根張拉。油泵和千斤頂在張拉前必須進(jìn)行配套檢驗(yàn),得出千斤頂出力和油壓表讀數(shù)之間的關(guān)系式,根據(jù)檢定結(jié)果和工程實(shí)際情況,計(jì)算出相應(yīng)張拉力下油壓表讀數(shù)值,壓力表的精度不宜低于1.5級(jí),張拉機(jī)具運(yùn)行應(yīng)正常。

3.9.2預(yù)應(yīng)力筋的張拉控制

張拉控制應(yīng)力σconcon=0.71fptk=1302MPa。張拉程序:00.2σconcon (初讀數(shù))1.0σconcon(最后讀數(shù))持荷3min錨固。

預(yù)應(yīng)力張拉采用雙控法,即應(yīng)力控制(油壓表讀數(shù)),同時(shí)校核預(yù)應(yīng)力筋實(shí)際伸長(zhǎng)值。實(shí)測(cè)伸長(zhǎng)值與計(jì)算值相比,應(yīng)在+6%～-6%范圍內(nèi),否則應(yīng)暫停張拉,待查明原因并采取措施后方可進(jìn)行。另要考慮千斤頂缸體內(nèi)鋼絞線有一定伸長(zhǎng)。預(yù)應(yīng)力筋張拉伸長(zhǎng)值按下式計(jì)算:

LT =σconcon×[1+e-(kLT+μθ)]×LT/(2×Es)

式中: L T ――孔道長(zhǎng)度=σcon( 1 + 8H2/ 3L2)L+直線孔道長(zhǎng)度;

θ――夾角=8H/L;

k――每米孔道局部偏差對(duì)摩擦影響的系數(shù),一般有粘結(jié)粱 =0.0025

μ――預(yù)應(yīng)力筋與孔道壁之間的摩擦因數(shù),取0.25;

Es――預(yù)應(yīng)力筋的彈性模量,一般有粘結(jié)粱為1.95×105N/ mm2。

由于本工程大梁采用扁錨扁管預(yù)應(yīng)力,經(jīng)過(guò)試驗(yàn)測(cè)定,并經(jīng)過(guò)業(yè)主及監(jiān)理校核,已完3層預(yù)應(yīng)力大梁鋼絞線伸長(zhǎng)值的離散性,k取0.0015,Es取2.04×105 N/mm2。

3.9.3操作要點(diǎn)

(1)安裝張拉錨具前必須把梁端埋件清理干凈。

(2)安裝張拉設(shè)備時(shí),千斤頂張拉力的作用線與預(yù)應(yīng)力筋末端的切線重合。

(3)張拉時(shí)要嚴(yán)格控制進(jìn)油速度,回油應(yīng)平穩(wěn)。

3.10孔道灌漿及錨具封裹

有粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋張拉錨固后孔道應(yīng)盡快灌漿,并對(duì)多余預(yù)應(yīng)力筋進(jìn)行切割,對(duì)錨具進(jìn)行封裹處理。

3.10.1孔道灌漿注意事項(xiàng)

(1)灌漿工作的準(zhǔn)備:水灰比的確定,清理灌漿孔及其泌水孔,保證水電供應(yīng)至灌漿現(xiàn)場(chǎng),水泥漿就近攪拌供應(yīng),灌漿途中絕對(duì)不可斷水?dāng)嚯姟?/p>

(2)預(yù)應(yīng)力鋼材張拉完成后應(yīng)停12h,以觀察鋼絞線錨固情況,然后再進(jìn)行孔道灌漿。

(3)每個(gè)孔道灌漿應(yīng)一次完成,緩慢均勻進(jìn)行,中途不能停頓。

(4)制漿采用32.5級(jí)及以上普通硅酸鹽水泥,水灰比0.4。

(5)壓漿用UB3型灰漿泵進(jìn)行,壓力為0.4～0.6MPa。

(6)壓漿要求密實(shí)。

(7)若出現(xiàn)孔道堵塞無(wú)法灌入的孔道,應(yīng)從另一端或者中部通氣孔壓漿。若一次性不能灌好孔道,可采用人工補(bǔ)漿。

3.10.2封錨

灌漿前應(yīng)將多余外露鋼絞線用機(jī)械法(砂輪機(jī))或氧氣乙炔切割,切割處離夾片距離應(yīng)大于30mm,對(duì)張拉端用C40混凝土封裹。

4工程施工質(zhì)量控制要點(diǎn)與效果評(píng)價(jià)

4.1 施工質(zhì)量控制要點(diǎn)

1)波紋管允許偏差:控制點(diǎn)豎向允許偏差±10mm,水平允許偏差±20 mm,保護(hù)層厚度最小值40mm。

2)曲線各坐標(biāo)位置是否與設(shè)計(jì)相符合,曲線是否流暢,張拉端鐵件焊接是否牢固妥當(dāng),喇叭管是否與鋼絞線垂直,驗(yàn)收后逐項(xiàng)做好驗(yàn)收記錄,供質(zhì)檢部門參考。

3)預(yù)應(yīng)力張拉采用雙控法,即應(yīng)力控制(油壓表讀數(shù)),同時(shí)校核預(yù)應(yīng)力筋實(shí)際伸長(zhǎng)值。實(shí)測(cè)伸長(zhǎng)值與計(jì)算值相比,應(yīng)在+ 6%~-6%范圍內(nèi)。

4)夾片回縮應(yīng)符合≤6mm。

4.2施工效果

4.2.1壓力監(jiān)測(cè)

張拉前在框架梁預(yù)應(yīng)力筋束上布設(shè)8支GMS-1500鋼弦式巖土測(cè)力計(jì),監(jiān)測(cè)結(jié)果表明,預(yù)應(yīng)力筋張拉貓固后初期應(yīng)力損失較大,以后逐漸減少并趨于穩(wěn)定,符合應(yīng)力損失規(guī)律,監(jiān)測(cè)獲得的預(yù)應(yīng)力損失較小,與理論計(jì)算值相差僅3.5%,符合設(shè)計(jì)技術(shù)要求。

4.2.2框架梁的起拱情況

張拉前在梁上布設(shè)測(cè)點(diǎn),在預(yù)應(yīng)力筋張拉和灌漿完成后,用百分表測(cè)量撓度反拱值,其結(jié)果符合設(shè)計(jì)要求,框架梁頂面末發(fā)生開(kāi)裂現(xiàn)象,孔道漿體強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)要求后拆除梁支撐排架。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在施工時(shí),預(yù)應(yīng)力筋的布置和定位直接影響到其受力情況,在混凝土澆注前進(jìn)行一次全面的檢查,將波紋管調(diào)整到位后才進(jìn)行下一工序?；炷翝沧⑦^(guò)程中不準(zhǔn)下料口對(duì)準(zhǔn)波紋管下料,波紋管位置要鋪設(shè)走道板,防止波紋管被踩壓走位。本工程在施工過(guò)程中,將預(yù)應(yīng)力筋平面布置圖輸入計(jì)算機(jī),并將預(yù)應(yīng)力筋的有關(guān)信息(編號(hào)、張拉條件、張拉時(shí)間、張拉結(jié)果等)及時(shí)輸入計(jì)算機(jī),取得了直觀的視覺(jué)效果,為合理安排工序提供了直觀可靠的依據(jù)。利用計(jì)算機(jī)對(duì)張拉結(jié)果進(jìn)行計(jì)算分析,簡(jiǎn)便函易行,不易出錯(cuò),大大的提高了工作效率。

參考文獻(xiàn):

[1] GB50204-2002.混凝土結(jié)構(gòu)工程施工及驗(yàn)收規(guī)范.

篇6

中圖分類號(hào)：F293.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）09-0-01

一、中國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格高速上漲之原因

1.中國(guó)商業(yè)化房地產(chǎn)的發(fā)展還處于起步階段。土地作為財(cái)產(chǎn)可以由非政府的企業(yè)和居民所有和轉(zhuǎn)讓也就只有很短的歷史，住房體制改革，即由所在單位（國(guó)家機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位）分配使用（只有使用權(quán)）向居民自己購(gòu)買和擁有商品房（擁有產(chǎn)權(quán)）轉(zhuǎn)移，也只是從1999年正式開(kāi)始，因此，中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的管理和發(fā)展還很不成熟。盡管不少人擁有了住房，甚至擁有很大或者多住房，但從全社會(huì)的住房需求和滿足程度看，特別是從加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的角度看，還有很大差距和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.土地財(cái)政的膨脹放大了中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“怪圈”。我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)化剛好與社會(huì)保障轉(zhuǎn)型等時(shí)期相吻合，而地方政府在1994 年分稅制改革后財(cái)政增長(zhǎng)手段匱乏，土地財(cái)政適時(shí)出現(xiàn)，成為拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的重要杠桿。現(xiàn)行土地制度中存在的缺陷是地方財(cái)政的突破口。由于在預(yù)算內(nèi)無(wú)法達(dá)到預(yù)算平衡，地方政府只能通過(guò)預(yù)算外的方法來(lái)解決財(cái)政矛盾。由于受到利益的驅(qū)動(dòng)，地方政府利用經(jīng)營(yíng)城市的名義大肆出賣土地。許多地方都把“經(jīng)營(yíng)城市”演變?yōu)椤巴恋刎?cái)政”、“房產(chǎn)財(cái)政”，通過(guò)各種途徑對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行托市，從而縱容了房?jī)r(jià)的節(jié)節(jié)高漲。這種房地產(chǎn)業(yè)的非理性繁榮同樣放大了中國(guó)房地產(chǎn)發(fā)展的“怪圈”。

3.房產(chǎn)投資和投機(jī)行為突出。由于成本相對(duì)較低（主要體現(xiàn)在稅費(fèi)方面），很多有錢人擁有多套房子，房產(chǎn)投資和投機(jī)行為突出。只有當(dāng)市場(chǎng)上出現(xiàn)足夠多的投機(jī)行為時(shí)，才會(huì)引起房地產(chǎn)價(jià)格脫離市場(chǎng)基礎(chǔ)價(jià)格，出現(xiàn)價(jià)格上漲甚至形成價(jià)格泡沫，即是說(shuō)，過(guò)度的房地產(chǎn)投機(jī)和泡沫經(jīng)濟(jì)之間存在必然的聯(lián)系。由于中國(guó)目前缺乏多樣化、有效的投資渠道，相比近年來(lái)大起大落的股市，樓市的投資風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低，吸引力更強(qiáng)，因此，商品房成了一種理想的投資品。投機(jī)越多，房?jī)r(jià)上漲越快；而房?jī)r(jià)漲得越快，投機(jī)就越多，房地產(chǎn)的資產(chǎn)屬性被高度放大而房地產(chǎn)的居住屬性被逐漸弱化。房地產(chǎn)投機(jī)還使財(cái)富在居民之間呈現(xiàn)“馬太效應(yīng)”式的再分配，富裕群體通過(guò)不斷投資房地產(chǎn)獲得房?jī)r(jià)高漲帶來(lái)的高收益，并進(jìn)一步推升房?jī)r(jià)，這使普通購(gòu)房者必須付出更高的成本以實(shí)現(xiàn)基本的住房需求甚至被排除在房地產(chǎn)市場(chǎng)之外，貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，以追求高利潤(rùn)回報(bào)的房地產(chǎn)投機(jī)活動(dòng)，雖然可以促進(jìn)GDP 在統(tǒng)計(jì)意義上的增加，但不能刺激真正的消費(fèi)，反而極大地壓制居民在衣、食、住、行等方面最基本的消費(fèi)需求，并給我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高帶來(lái)巨大的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。

4.商品房、保障房供給結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。保障性住房所占比重太小，商品房所占比重太大，房地產(chǎn)市場(chǎng)的供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，這是導(dǎo)致我國(guó)房?jī)r(jià)過(guò)快、持續(xù)上漲的主要因素之一。相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，如果從房地產(chǎn)市場(chǎng)的總供給和總需求層面上看，1999～2008年房地產(chǎn)市場(chǎng)的總供求基本均衡。但從供給結(jié)構(gòu)上看，十年間經(jīng)濟(jì)適用房的供給套數(shù)僅占總市場(chǎng)需求的14%，這尚不包括約1億進(jìn)城人口大約3000萬(wàn)套的居住需求。經(jīng)濟(jì)適用房占住宅開(kāi)發(fā)總面積的比例和經(jīng)濟(jì)適用房投資占住宅總投資的比例總體上呈不斷下降的趨勢(shì)。在住宅供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡的條件下，房?jī)r(jià)的快速上漲乃至出現(xiàn)價(jià)格泡沫是難以避免的。

5.城市化的快速推進(jìn)。未來(lái)的幾十年，我國(guó)將有幾億人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)。城市化帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大變革、大轉(zhuǎn)型，將使中國(guó)從一個(gè)農(nóng)民為主體的社會(huì)演變成一個(gè)以市民為主體的社會(huì)。城市化的規(guī)模擴(kuò)張、質(zhì)量提升和空間演化對(duì)住房的短期波動(dòng)和長(zhǎng)期增長(zhǎng)均產(chǎn)生重要影響。城市化水平的提高，即城市人口的增加，導(dǎo)致房地產(chǎn)需求的增加和房地產(chǎn)價(jià)格的上漲，最終引起房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資額的增加。

二、抑制中國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格高速上漲之對(duì)策

1.完善穩(wěn)定房?jī)r(jià)工作責(zé)任制。根據(jù)中央政府“國(guó)五條”的要求，各直轄市、計(jì)劃單列市和除拉薩外的省會(huì)城市要按照保持房?jī)r(jià)基本穩(wěn)定的原則，制定并公布年度新建商品住房?jī)r(jià)格控制目標(biāo)。建立健全穩(wěn)定房?jī)r(jià)工作的考核問(wèn)責(zé)制度。

2.個(gè)人住房房產(chǎn)稅和房產(chǎn)稅改革試點(diǎn)。通過(guò)加大個(gè)人住房房產(chǎn)稅改革試點(diǎn)力度，擴(kuò)大個(gè)人住房房產(chǎn)稅改革試點(diǎn)范圍，擴(kuò)大開(kāi)征物業(yè)稅（或不動(dòng)產(chǎn)稅）、閑置稅、遺產(chǎn)稅等，規(guī)范政府出售土地行為，抑制住房的非合理需求與囤積。土地的稀缺性決定了房地產(chǎn)特別是住房并非一般消費(fèi)品，有人占有住房太多，就會(huì)有更多的人永遠(yuǎn)住不進(jìn)房子。而安居事關(guān)樂(lè)業(yè)，關(guān)系社會(huì)安定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。從這一角度講，政府不應(yīng)該鼓勵(lì)有錢人多買房子、買大房子，更不能容許炒房團(tuán)壟斷和炒作房子、擾亂市場(chǎng)。另外，當(dāng)前政府出讓土地的收入即可全部支出，也是非常不合理的，容易激發(fā)各級(jí)政府突擊賣土地，而使得后來(lái)的政府失去最重要的資源，使財(cái)政收入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展失去可持續(xù)性。

3.堅(jiān)決抑制投機(jī)投資性購(gòu)房。嚴(yán)格執(zhí)行商品住房限購(gòu)措施，已實(shí)施限購(gòu)措施的直轄市、計(jì)劃單列市和省會(huì)城市要在限購(gòu)區(qū)域、限購(gòu)住房類型、購(gòu)房資格審查等方面，按統(tǒng)一要求完善限購(gòu)措施。其他城市房?jī)r(jià)上漲過(guò)快的，省級(jí)政府應(yīng)要求其及時(shí)采取限購(gòu)等措施。嚴(yán)格實(shí)施差別化住房信貸政策，規(guī)范銀行房地產(chǎn)貸款支持政策。

篇7

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生的英語(yǔ)能力，特別是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)方面的能力要求越來(lái)越高，而大部分高職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力都很欠缺。很多高職院校中的英語(yǔ)教學(xué)仍然偏重于培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力和應(yīng)試能力，學(xué)生的口語(yǔ)能力低，難以聽(tīng)懂或是表達(dá)困難，很多學(xué)生連基本的口語(yǔ)交際能力都沒(méi)有具備。中國(guó)國(guó)際礦業(yè)大會(huì)在天津市舉辦，每年都有上千名的國(guó)外嘉賓參會(huì)。我院教師和學(xué)生有幸參與到其中成為大會(huì)志愿者，從與國(guó)外參會(huì)嘉賓的溝通中，筆者深深體會(huì)到提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的必要性。能參與到大會(huì)志愿者的學(xué)生都是英語(yǔ)水平相對(duì)較好的，但是在和外國(guó)人溝通中，仍然存在外國(guó)人說(shuō)話他們聽(tīng)不懂、自己不知道該如何表達(dá)簡(jiǎn)單的句子等情況。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性

語(yǔ)言首先是交際的工具，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)部分，而聽(tīng)和說(shuō)在交際中運(yùn)用的最為廣泛。只有具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，才能在實(shí)際交際中使用英語(yǔ)，否則再多的英語(yǔ)知識(shí)也只是紙上談兵。

高職教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)專門型人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，很多企業(yè)和崗位對(duì)于高職畢業(yè)生的英語(yǔ)交際能力都提出了要求。特別是一些涉及對(duì)外的業(yè)務(wù)，對(duì)于從業(yè)者的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要求非常高。因此，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平是當(dāng)今時(shí)代對(duì)于高職英語(yǔ)教育的新要求。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和影響因素

1.高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

大部分高職學(xué)生入學(xué)之初，其英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較薄弱，聽(tīng)力水平低，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)也缺乏興趣。很多學(xué)生聽(tīng)不懂教師在課堂上的英語(yǔ)表達(dá)，更難以開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。很多學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中就很少進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，害怕出錯(cuò)被人恥笑，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)普遍缺乏信心。而教師在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)口語(yǔ)練習(xí)不夠重視，課堂中主要講授詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)試能力，在口語(yǔ)練習(xí)方面的課時(shí)很少，很少有讓全體學(xué)生參與的口語(yǔ)練習(xí)課。

2.影響高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主要因素

學(xué)生方面，主要是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量小，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。很多學(xué)生進(jìn)入高職后基本都將精力用于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，沒(méi)有提高自己英語(yǔ)口語(yǔ)能力的意識(shí)和毅力。由于沒(méi)有信心，學(xué)生對(duì)教師布置的口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)都抱有敷衍的態(tài)度。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生更愿意將時(shí)間花在讀寫(xiě)能力和應(yīng)試能力的培養(yǎng)上，不愿意花時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

教師和教學(xué)方法方面，一些高職院校的教師本身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有限，對(duì)學(xué)生特別是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生缺乏耐心。大部分高職教師沿襲舊的教學(xué)理念，在英語(yǔ)教學(xué)中偏重于詞匯和語(yǔ)法的講授，很少設(shè)計(jì)課堂口語(yǔ)練習(xí)，即使有課堂口語(yǔ)練習(xí)也沒(méi)用選用合適的教學(xué)方法，練習(xí)面狹小，不能兼顧到全班所有的學(xué)生。

3.高職英語(yǔ)課程設(shè)置不合理影響英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

從廣義上來(lái)講，課程就是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)自己的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定出來(lái)的所有科目的綜合，從狹義上來(lái)講就是特指的某一學(xué)科。課程充分表現(xiàn)出來(lái)了國(guó)家對(duì)于學(xué)校教育的要求。就目前而言，很多高職院校在大一時(shí)都開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程，課時(shí)量是每周4節(jié)課，時(shí)間緊，任務(wù)重，面對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，教師在保證教學(xué)進(jìn)度的情況下，根本不可能給學(xué)生補(bǔ)充英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加逆反，完全提不起學(xué)英語(yǔ)的興趣。此外，英語(yǔ)課程與其它專業(yè)課幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)英語(yǔ)沒(méi)用的想法。

4.高職英語(yǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不相符

英語(yǔ)的課堂教學(xué)要幫助學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)練扎實(shí)，要通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)的課外練習(xí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，這樣能夠?yàn)榻窈蟾玫剡m應(yīng)工作的要求打下基礎(chǔ)。就目前來(lái)說(shuō)，高職英語(yǔ)教學(xué)往往以通過(guò)A,B級(jí)或大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)為目標(biāo)，并未把口語(yǔ)測(cè)試劃分到總成績(jī)當(dāng)中，僅僅采用單純的筆試成績(jī)對(duì)一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)水平做出評(píng)價(jià)，可以說(shuō)這樣的評(píng)價(jià)是不客觀的。由此看來(lái)，因?yàn)檫@些教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)位關(guān)系，其相互之間不能夠平衡發(fā)展，結(jié)果也只能是越來(lái)越削弱高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)力和效果，從而導(dǎo)致當(dāng)前高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力較弱。

三、加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)的對(duì)策

鑒于社會(huì)上對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高，而學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力還有待提高，要加強(qiáng)高職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高高職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，就必須從以下幾個(gè)方面做起：

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

改變陳舊的以教師講授為主的教學(xué)方式，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。教學(xué)的形式要多樣化、靈活化、生活化。在英語(yǔ)課堂中要多使用能讓學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話、扮演角色，用英語(yǔ)進(jìn)行辯論、講故事等，特別是可以使用情境教學(xué)，讓學(xué)生了解在不同的英語(yǔ)交際場(chǎng)合中應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，提高口語(yǔ)交流能力。

2.教師要重視情感教育的作用

在英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中，情感教育的作用是顯著的。很多高職學(xué)生英語(yǔ)底子薄，對(duì)口語(yǔ)練習(xí)一開(kāi)始有排斥心理。教師要調(diào)整心態(tài)，尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中不敢開(kāi)口（下轉(zhuǎn)第91頁(yè)）（上接第86頁(yè)）時(shí)要加以鼓勵(lì)，特別是當(dāng)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，更不能粗暴地打斷甚至批評(píng)，這會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的積極性。教師要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，營(yíng)造輕松寬容的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中打消顧慮，自覺(jué)自愿地參與口語(yǔ)練習(xí)。舉例來(lái)說(shuō)，教師在正常的授課過(guò)程中可以請(qǐng)學(xué)生朗讀一段課文的內(nèi)容，也可以請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生在朗讀和回答問(wèn)題當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該以溫和的態(tài)度進(jìn)行講解，可以告訴學(xué)生自己當(dāng)初也曾經(jīng)犯過(guò)這樣類似的錯(cuò)誤，但是現(xiàn)在都糾正過(guò)來(lái)了，這樣不但可以巧妙地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，還能夠拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生更喜歡英語(yǔ)口語(yǔ)這門課程。

3.改變考試方式，增加口語(yǔ)環(huán)節(jié)

當(dāng)前的英語(yǔ)考試對(duì)閱讀和寫(xiě)作能力的考核較多，而忽略了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的考核，這也導(dǎo)致很多學(xué)生不重視口語(yǔ)的練習(xí)，在平常的口語(yǔ)練習(xí)中態(tài)度敷衍。如果沒(méi)有相應(yīng)的考核制度和方式對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么平常的口語(yǔ)練習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。因此，應(yīng)該在英語(yǔ)考試中適當(dāng)增加口語(yǔ)考試，促使學(xué)生重視口語(yǔ)的練習(xí)。比如讓學(xué)生進(jìn)行課文朗讀、課文背誦、情境對(duì)話演練、英語(yǔ)演講等，教師也可以根據(jù)學(xué)生口語(yǔ)考試的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和進(jìn)度。舉例來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生英語(yǔ)期末考試可以以“考試”和“考察”兩種形式來(lái)進(jìn)行，考試方式就是常規(guī)的筆試部分，而考察方式則用來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行逐一的考察，然后教師根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)適當(dāng)定分，最后總成績(jī)按照考試成績(jī)×50%＋考察成績(jī)×50%來(lái)計(jì)算，這樣假如學(xué)生的口語(yǔ)成績(jī)低于20分，那么即使筆試成績(jī)?yōu)闈M分也不能及格。

4.強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)非常重要，僅憑課堂上的口語(yǔ)練習(xí)要提高學(xué)生的口語(yǔ)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。各個(gè)高職院?？梢愿鶕?jù)自身的特點(diǎn)，創(chuàng)建英語(yǔ)口語(yǔ)第二課堂，例如課后英語(yǔ)合作小組，英語(yǔ)演講和辯論比賽，還可以將英語(yǔ)口語(yǔ)與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)情境中的英語(yǔ)口語(yǔ)交際練習(xí)等。舉例來(lái)說(shuō)，教師在正常授課的過(guò)程中可以嘗試著采用以英語(yǔ)進(jìn)行講課的方式來(lái)進(jìn)行，開(kāi)始的時(shí)候可是英語(yǔ)漢語(yǔ)穿插著進(jìn)行教學(xué)，隨著時(shí)間的遞進(jìn)，教師可以慢慢減少在課堂上使用漢語(yǔ)的幾率，最后慢慢全部采用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，這樣一來(lái)就能夠迫使那些想學(xué)卻底子較差的學(xué)生加大對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)力度，從而提高他們自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，可以說(shuō)這是一種較為實(shí)用的辦法，但是實(shí)施起來(lái)可能會(huì)存在一些問(wèn)題，所以需要辯證地加以運(yùn)用。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加快，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，其重要性甚至超過(guò)了英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，只有加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，改善高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力薄弱的現(xiàn)狀，才能使高職學(xué)生順利成為社會(huì)和企業(yè)需要的合格人才，滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)高職教育的需求。

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[1]張書(shū)麗.怎樣提高中專生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（11）.

篇8

研究性學(xué)習(xí)，從廣義上理是解指學(xué)生主動(dòng)探究的活動(dòng)；從狹義上看，作為一門獨(dú)立的課程，指在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而理解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。我校研究性學(xué)習(xí)的基本步驟是：選擇課題-設(shè)計(jì)方案、收集資料-綜合研究-展示交流-總結(jié)反思。課題的選擇是教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。例如：我校學(xué)生提出的問(wèn)題有《體育明星是如何成功的》、《合唱與伴奏的關(guān)系》、《母親節(jié)的愛(ài)心表達(dá)》等。這樣一個(gè)過(guò)程，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及探究問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。研究方案的設(shè)計(jì)是教師和學(xué)生一起根據(jù)題目的知識(shí)水平、該題目中隱含的爭(zhēng)論性問(wèn)題，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上確定方案。它包括合適的研究方法、可行的研究速度、預(yù)期的研究結(jié)果以及可能發(fā)生的問(wèn)題和對(duì)策。這一過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生掌握了一些科學(xué)的研究方法和解決問(wèn)題的能力。資料的收集是讓學(xué)生通過(guò)訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊、雜志、編制問(wèn)題等有效形式收集和獲取所需要的信息資料，這一過(guò)程由課內(nèi)延伸到課外，由校園擴(kuò)展到社會(huì)，為學(xué)生了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心提供了條件和可能，使他們學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步、學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成人生的積極態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生整理與歸納信息、學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的能力。綜合研究階段是通過(guò)分組、合作進(jìn)行的。在研究過(guò)程中要求學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)地研究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，并要尊重他人的想法和成果。在這一過(guò)程學(xué)生學(xué)會(huì)了分享與合作：分享研究的信息、發(fā)展樂(lè)于合作的精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。展示交流使學(xué)生從中體驗(yàn)到了成功感和成就感。在總結(jié)反思這一過(guò)程中，學(xué)生可以尋找不足、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)思維方式，在反思中客觀地認(rèn)識(shí)自我，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式以求最優(yōu)化。

從以上研究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程看，每一步驟都從不同角度培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力，看出研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施極大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、選修課對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)

課改中，在學(xué)科的開(kāi)設(shè)上，分必修課與選修課，從而打破現(xiàn)有行政班的編制，實(shí)行走班制。例如：我校在高一學(xué)生中，把體育課分為四門課供學(xué)生選學(xué)，即籃球、足球、排球、健美操。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況、興趣、愛(ài)好自愿選課。這一做法適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)別差異，賦予了每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利，并引導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的生動(dòng)發(fā)展。可以看出，選修課的實(shí)施對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也起到了一定的促進(jìn)作用。

三、校本課程對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)

高中課改中，新課程分三級(jí)課程：國(guó)家課程、地方課程和校本課程。我校開(kāi)發(fā)了十幾種校本課程，其中根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)的《走在成功路上――自尊、自立、自強(qiáng)、自信》的校本課程，在實(shí)施過(guò)程中，很多學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，走出了不良的心理陰影，變得陽(yáng)光、快樂(lè)和自信了，同時(shí)還張揚(yáng)了自己的個(gè)性。還根據(jù)學(xué)校是香港慈善家田家炳老先生贊助這一實(shí)證，開(kāi)發(fā)了校本課《不落的星晨――走進(jìn)田家炳》，學(xué)習(xí)中很多同學(xué)被田老先生的無(wú)私奉獻(xiàn)、大仁、大愛(ài)所感動(dòng)和促動(dòng)，同時(shí)也受到了極大的熏陶和教育，知道了奉獻(xiàn)是一種美德，感恩是一個(gè)人的起碼品德，人活在世上應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的人。他們的這些想法，在一些捐助活動(dòng)中得到了驗(yàn)證，很多同學(xué)自己平時(shí)省吃儉用，把省下來(lái)的幾十塊錢捐給了災(zāi)區(qū)的同學(xué)們，盡自己的最大努力獻(xiàn)出一份愛(ài)心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)面前都是根據(jù)自己的需求自主選擇的，在選擇中體現(xiàn)了自我發(fā)展的權(quán)利。所以校本課程的實(shí)施，同樣促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

篇9

3、班里的衛(wèi)生你常常掛在心間，老師從心底里感謝你?？蔀槭裁凑n堂上偶爾有小動(dòng)作，相信你一定不會(huì)讓老師失望。

4、你誠(chéng)實(shí)、善良、文靜的像個(gè)小女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，課堂上專注的神態(tài)讓老師高興。班干部如果能有點(diǎn)魄力就更好了。

5、看著你天真無(wú)瑕的面孔，老師心里多么快樂(lè)，你對(duì)老師的關(guān)心，讓老師感動(dòng)。學(xué)習(xí)上當(dāng)你盡了自己最大的努力，失敗也是偉大的。

6、課堂上，你穩(wěn)如泰山，八神地(_ke tang shang _ni wen ru tai shan _ba shen de)聽(tīng)講，寫(xiě)字時(shí)你如一只勤勞的小蜜蜂。跑道上你如一只矯健的小鷹在展翅飛翔，你恬靜、聰慧、活潑、大方，用你的辛勞為己爭(zhēng)氣，這里，老師向你道聲： “謝謝，再奮進(jìn)向上！”

7、你勤奮上勁，活潑可愛(ài)，老師很喜歡你，但你要嚴(yán)于律己，才能成為一個(gè)更出色的孩子。

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9、你的自覺(jué)、上進(jìn)讓老師和家長(zhǎng)感到欣慰，老師愿你輕松地學(xué)習(xí)，微微松松地生活，做個(gè)充滿自信的女孩。

10、你聰明，勤奮于思考，每每下課部要問(wèn)上老師一大堆奇怪的問(wèn)題，看著你那天真，虎頭虎腦的樣子，老師感到欣慰。

11、你和書(shū)一定是好朋友，使你民得許多豐富的知識(shí)，愛(ài)書(shū)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己增添了許多無(wú)窮的力量，老師，祝你會(huì)更成功！

12、勤奮學(xué)習(xí)使你(_qin2 fen4 xue2 xi2 shi3 ni3)償?shù)搅颂痤^，把字寫(xiě)好會(huì)使你錦上添花。與人相處要寬容、豁達(dá)，我相信你會(huì)成為胸納百川，寬宏大度的人才。

13、你對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，但缺乏刻苦鉆研的態(tài)度，要鉆研才會(huì)有成功。

老師希望你像尊重老師那樣支尊重你的小伙伴，你會(huì)擁有更多的朋友。

14、你小小的年紀(jì)，矮矮的個(gè)子，卻頭腦聰明，知識(shí)豐富，你一定是讀書(shū)迷吧，要不你怎么懂得那么多，今后多向同學(xué)們講講故事，談?wù)勀愕囊?jiàn)解，大膽地向同學(xué)展示你的才華吧！

15、正如你的名字一(_zheng ru ni de ming zi yi)霹，你是一個(gè)活潑、聰明的孩子，你的成績(jī)、品行都令老師非常滿意，可如果你的字能夠再工整一點(diǎn)，你就更加完美了。

16、你是一個(gè)很有組織能力的孩子，社會(huì)需要你這樣的人，這學(xué)期你幫老師做不少工作，老師非常感謝你，希望你能繼續(xù)努力，你將成為最適合時(shí)代需要的人才。

17、你有敏銳的思維，聰明的頭(_ni you min rui de si wei _cong ming de tou)腦加上你的辛勤努力，取得了這樣的好成績(jī)，老師真為你感到高興，希望你能戒驕戒躁繼續(xù)努力，還記得那句話嗎：沒(méi)有最好只有更好，你會(huì)取得更大的成功的！

18、你是一個(gè)內(nèi)向的孩子，這是優(yōu)點(diǎn)，可不善于表現(xiàn)自己卻會(huì)使你失去很多機(jī)卉 勇敢點(diǎn)兒，把自己的想法大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)，希望下學(xué)期的課堂上能經(jīng)常聽(tīng)到你響亮精彩的發(fā)言。

19、自古以來(lái)成功都只屬于有毅力，有志氣的人。既然確立了目標(biāo)，下定了決心，就要堅(jiān)持到底，半途而廢，虎頭蛇尾和一暴十寒都不能愛(ài)到成功的青睞，作個(gè)有志者吧，孩子，成功會(huì)屬于你的！

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20、小鳥(niǎo)只有展翅才能飛翔，孩子動(dòng)脈的同時(shí)還要?jiǎng)邮?。周圍的人都在關(guān)注著你，等待著你、期盼著你快點(diǎn)完成作業(yè)。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧！相信你在機(jī)關(guān)報(bào)世紀(jì)里會(huì)有更大的進(jìn)步。

21、做為干部，你有強(qiáng)烈的責(zé)任心，做為學(xué)生，你有強(qiáng)烈的自尊心，做為孩子，你有強(qiáng)烈的同情心。這“三心”決定了你永遠(yuǎn)奮進(jìn)向上，樂(lè)于助人。孩子，沿著這條路走下去，你會(huì)成為一名人人喜愛(ài)的天之“嬌兒”。

22、好美的名字，俊美，清秀的竹子，和你那美麗的外表配極了。讓人不由的喜歡你，再加上你的畫(huà)令同學(xué)們都很羨慕你。老師也為有你這樣的學(xué)生感到驕傲，繼續(xù)努力，祝你成為一位好畫(huà)家！

23、你是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，“嚴(yán)于律己”是樹(shù)立身形象的關(guān)鍵。與人相處要寬容、豁達(dá)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的一切是那么美好。

24、你頭腦反映靈敏，言語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)。可有時(shí)又太任性了。記?。和瑢W(xué)之間相互謙讓，你會(huì)擁有更多的朋友。

25、知識(shí)就是力量，人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈完善，雖然你一切都很優(yōu)秀，但新世紀(jì)的人才應(yīng)不斷給自己確定更高的目標(biāo)。

26、悅耳的小提琴聲，出色的體育成績(jī)，自覺(jué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)和老師看到了素質(zhì)教育結(jié)下的碩果。真心祝福你：太陽(yáng)底下最漂亮的七色花！

27、一個(gè)聰明活潑的小伙子，愛(ài)看書(shū)，書(shū)啟迪了你的智慧，激發(fā)了你的欲望，堅(jiān)持下去好嗎？

28、你對(duì)于許多事情都保持沉默，因?yàn)槟悴幌胱寗e人難堪；即使你煩惱時(shí)別人由衷的高興，你也能處之泰然，這就是你——一個(gè)讓人驕傲的女孩。希望你在今后的生活中永遠(yuǎn)相信自己。

29、品德，應(yīng)該高尚些；處世，應(yīng)該坦率些；舉止，應(yīng)該禮貌些。

30、精神美、品德美、容貌美是你的三件寶，在學(xué)習(xí)上，你是強(qiáng)者，就應(yīng)該保持時(shí)間緊擠不倒；任務(wù)重壓不倒；文化低難不倒；有成績(jī)夸不倒，能做到嗎？堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。

31、人的最大快樂(lè)莫過(guò)于在與現(xiàn)實(shí)抗?fàn)幹校徊讲降卣曌约?，找到了自己在這個(gè)大千世紀(jì)上的那個(gè)小小的位置，你就是這樣一個(gè)平凡的女孩，可你卻有一種瀟灑的做人風(fēng)格，記住：把信心留給自己。

32、你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，你長(zhǎng)相出眾，惹人喜愛(ài)，如果你的字也能寫(xiě)得美麗大方，你就會(huì)更完美，更惹人喜愛(ài)。

33、：你像一朵會(huì)飛的花，恬靜、聰慧、會(huì)或祀，令老師喜愛(ài)。若能以善心愛(ài)同學(xué)，以善語(yǔ)待同桌，你會(huì)更完美。

34、你是一個(gè)品行端正、待人友善、聰明可愛(ài)的孩子，腦子里裝滿了智慧，但馬虎大意也使你常有小小失誤，改一改，好嗎？

35、大大的眼睛充滿智慧，你對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，可遇到寫(xiě)作文你總是緊鎖眉頭，無(wú)從下筆。老師希望你博覽群書(shū)，這樣下筆如神。記?。呵уN成利器，百練變純鋼。

36、你的風(fēng)趣、幽默，從表面上(_ni de feng qu _you mo _cong biao mian shang)看不出來(lái)，可是元旦聯(lián)歡會(huì)上你出色的表演逗得大家開(kāi)懷大笑，贏得陣陣掌聲，希望你在學(xué)習(xí)上也能贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。

38、寫(xiě)作沒(méi)有什么秘密，如果你內(nèi)心對(duì)生活的感受已積累成一條湍急的河水，它自然要尋找屬于它的河道，如果你熱愛(ài)世界，讓自己的胸懷如干凈的湖水，它也自然倒映出它周圍的風(fēng)景，這就是寫(xiě)作，真的！

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39、其實(shí)你是一個(gè)很聰明，很可愛(ài)的孩子，如果能學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，一定是個(gè)出色的男子漢。

40、你要知道，聰明是一顆種(_ni yao zhi dao _cong ming shi yi ke zhong)子，只有種在勤奮這片沃土中時(shí)，才能生根、發(fā)芽，開(kāi)出瑰麗的花朵。

41、聰明加勤奮才會(huì)獲得成功的。你是一個(gè)能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老師會(huì)更喜歡你的。

42、你是位充滿自信的孩子，經(jīng)過(guò)錘練，會(huì)成為一塊好鋼的。

43、你很聰明，但天才還需要百分之九十九的汗水。別吝惜你的汗水了，惟有它能澆開(kāi)你的智慧之花。

44、你是一個(gè)非常優(yōu)秀的男生。你擁有現(xiàn)在孩子普通缺乏的優(yōu)點(diǎn)：孝順、真誠(chéng)、有責(zé)任感。然而，近朱者赤，近墨者黑，注意朋友的選擇，在學(xué)習(xí)上希望你再努力些，相信你會(huì)成為班里的佼佼者。

45、不要醉心于別人的贊美，雖然你的確很完美。在百花齊放的春天，蝴蝶和蜜蜂都是忙碌著的。但愿你做一只默默無(wú)聞的小蜜蜂，辛勤地釀造未來(lái)的甜蜜。

46、你聰敏的頭腦，扎實(shí)的基礎(chǔ)令你在學(xué)習(xí)上輕松自如，左支右絀。但是學(xué)海無(wú)涯，你可不要掉以輕心，鸚鵡雖然會(huì)說(shuō)話，但它是飛不遠(yuǎn)的，愿你好高鶩遠(yuǎn)做一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。

47、從學(xué)習(xí)的角度來(lái)講，你無(wú)可挑剔，聰明、肯學(xué)、精益求精，然而對(duì)待同學(xué)能否多一份理解，你的微笑對(duì)于別人來(lái)說(shuō)便是溫暖的陽(yáng)光，老師希望你生活在春天里。

篇10

1.參與一次家務(wù)勞動(dòng)。

內(nèi)容：每天在家里幫助家長(zhǎng)做一次家務(wù)，并填寫(xiě)在家務(wù)勞動(dòng)反饋本中。

監(jiān)測(cè)方法：父母填寫(xiě)家校聯(lián)系卡（每周交一次，包括家務(wù)內(nèi)容、時(shí)間、效果）。

2.撰寫(xiě)一條人生寄語(yǔ)。

內(nèi)容：以班級(jí)為單位，學(xué)生人人輪流寫(xiě)當(dāng)日寄語(yǔ)。然后抽出一條寫(xiě)在黑板的左邊（格言、警句、詩(shī)句等）。

監(jiān)測(cè)方法：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)將黑板上的每日人生寄語(yǔ)記錄在班級(jí)《人生寄語(yǔ)冊(cè)》上，包括板示內(nèi)容、板示人等。

3.總結(jié)一天成長(zhǎng)經(jīng)歷。

內(nèi)容：每天在《我的進(jìn)步足跡》上反思自己一天的經(jīng)歷，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，審視自我不足，為今后成長(zhǎng)提供借鑒。

監(jiān)測(cè)方法：每天撰寫(xiě)反思，第二天由班長(zhǎng)檢查后，將檢查結(jié)果報(bào)告給班主任，對(duì)好的人生反思進(jìn)行整理，每半月在班級(jí)展示一次，以推動(dòng)此項(xiàng)工作更好開(kāi)展。

4.展示一回軍人的威武。

內(nèi)容：每天在大課間期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍姿訓(xùn)練，要求學(xué)生伴著軍歌昂首行進(jìn)，走出氣勢(shì)，走出精神，走出力量，以展示當(dāng)代中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

監(jiān)測(cè)方法：運(yùn)用評(píng)比的方式，評(píng)比結(jié)果每日公布，對(duì)不合格的班級(jí)、個(gè)人要勒令整改，個(gè)人整改3次無(wú)效者，要進(jìn)校學(xué)習(xí)班培訓(xùn)，并給予適度的紀(jì)律處分，每?jī)稍逻M(jìn)行一次綜評(píng)，頒發(fā)大課間優(yōu)秀班級(jí)流動(dòng)紅旗。

5.裝飾一個(gè)最佳形象。

內(nèi)容：儀表總體要求：整潔、大方、得體，符合中學(xué)生身份。（1）發(fā)型：簡(jiǎn)便、整潔、自然、長(zhǎng)短適中，反映青年學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌；（2）服裝：適合青年學(xué)生身份，做到整潔、得體、和諧、大方，忌臟、破、皺、亂、怪、短、露、透、緊。穿著不成人化，不穿奇裝異服，不盲目跟風(fēng)。

監(jiān)測(cè)方法：提升“形象”意識(shí)，貫徹“形象”標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立“形象”典型，強(qiáng)化整改力度，對(duì)屢次違禁、不聽(tīng)勸阻者，作以下處理：請(qǐng)家長(zhǎng)到校；進(jìn)校學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)；寫(xiě)出書(shū)面承諾；限期整改等。

6.維護(hù)一份課間寧?kù)o。

內(nèi)容：（1）下課后及時(shí)整理好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，并準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品；（2）迅速做好生活上的準(zhǔn)備，如喝水、上廁所等；（3）去上廁所不奔跑，要守秩序，講文明；（4）教室內(nèi)、樓道內(nèi)不大聲喧嘩、追逐打鬧，更不能打架斗毆，擾亂別人的休息與活動(dòng)，提倡小運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)和游戲，做有意義的活動(dòng)或極目望遠(yuǎn)；（5）不做過(guò)分劇烈的活動(dòng)，不做不講文明、不講衛(wèi)生的事情，不做不安全或危險(xiǎn)的事情，不做有危險(xiǎn)性的游戲，不玩有危險(xiǎn)性的玩具，以防意外傷害事故的發(fā)生，做好課間活動(dòng)的自我保護(hù)；（6）要求在教室里輕輕走，走廊上慢慢走，上下樓梯靠右走。

監(jiān)測(cè)方法：明確要求，強(qiáng)化責(zé)任，加大管理，對(duì)違反者要求寫(xiě)出書(shū)面檢查，抄寫(xiě)校規(guī)范條例，直至對(duì)其作出相應(yīng)的紀(jì)律處分等。

7.化解一起矛盾糾紛。

內(nèi)容：正確處理和幫助他人有效解決如下心理挫折，并將解決的過(guò)程記錄下來(lái)，以此在積累自我處事經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化自我的心理成熟。中學(xué)生的心理挫折有很多，如，（1）學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到自己的目標(biāo)；沒(méi)能考上理想的學(xué)校；留級(jí)；無(wú)機(jī)會(huì)顯示自己的才能和興趣；求知欲望得不到滿足。（2）人際關(guān)系方面：不受教師喜愛(ài)，經(jīng)常遭教師的批評(píng)；經(jīng)常受到同學(xué)的排斥、諷刺；交不到能講知心話的朋友；父母教育方法不當(dāng)；不良的親子關(guān)系。（3）興趣和愿望方面：個(gè)人的興趣和愛(ài)好得不到成人的支持，而受到過(guò)多的限制和責(zé)備；因生理?xiàng)l件的限制，不能達(dá)到自己的愿望。（4）自我尊重方面：得不到老師和同學(xué)的信任，常受到輕視和忍受委屈；自感多方面表現(xiàn)都很好而沒(méi)被評(píng)上“三好生”，沒(méi)選上班干部；思考速度、靈活性、學(xué)習(xí)成績(jī)都不如同學(xué)。

監(jiān)測(cè)方法：每月由班長(zhǎng)收集學(xué)生親自撰寫(xiě)的《班級(jí)同學(xué)矛盾化解記錄》，要求有時(shí)間、有過(guò)程、有效果、有感悟等。選出優(yōu)秀者在班級(jí)進(jìn)行交流。

8.解讀一種文明現(xiàn)象。

內(nèi)容：（1）語(yǔ)言談吐上要講究禮貌，不能用“喂”“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同學(xué)；學(xué)會(huì)使用表示尊敬和禮貌的詞語(yǔ)，態(tài)度要誠(chéng)懇、親切；聲音大小要適宜，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn)，尊重他人。（2）站立時(shí)不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場(chǎng)合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識(shí)地做些小動(dòng)作。（3）起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛；不論何種坐姿，上身都要保持端正。（4）要保持安靜和衛(wèi)生。走動(dòng)時(shí)腳步要輕，不要高聲談話，不要吃有聲或帶有果殼的食物。（5）對(duì)同學(xué)遭遇的不幸、偶爾的失敗、學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。（6）對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評(píng)頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號(hào)，絕對(duì)不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。（7）不隨地吐痰、不亂倒垃圾；不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫(huà)、亂抹、亂刻等。

監(jiān)測(cè)方法：以“文明伴我行”為核心主題，每月召開(kāi)一次主題班會(huì)，由班級(jí)同學(xué)交流自己撰寫(xiě)的一月來(lái)的文明的展示或不文明的反思等，以此推動(dòng)校園文明氛圍的迅速形成。

二、周常規(guī)強(qiáng)化5個(gè)尊重。修煉五種品行

1.尊重國(guó)旗，嚴(yán)肅自己的升旗意識(shí)。

修煉內(nèi)容：每周一以班級(jí)為單位輪流負(fù)責(zé)升旗儀式，各班要選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任升旗手，并將主升旗手的事跡撰寫(xiě)成書(shū)面材料上交學(xué)生處，通過(guò)校園廣播宣傳或印刷成資料分發(fā)各班學(xué)習(xí)。

2.尊重成長(zhǎng)，品味青春在成長(zhǎng)中的意義。

修煉內(nèi)容：各班每雙周（星期四）上一次德育活動(dòng)課，按照《崇德教育手冊(cè)》《勵(lì)志教育手冊(cè)》《生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)》3本德育校本教材分模塊設(shè)計(jì)編排，通過(guò)“參與―體驗(yàn)一交流一分享”活動(dòng)模式，讓學(xué)生在參與中明確目標(biāo)、明確責(zé)任、明確方向、明確追求，明確青春在自我成長(zhǎng)中的地位、作用、意義，使之更加珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍惜生活，為今后的努力提供前提，做好鋪墊。

3.尊重健康，提升健體有益完善生命的理念。

修煉內(nèi)容：分學(xué)年每周（星期二至一星期五）安排體活課，同時(shí)，強(qiáng)化課間操和體育課，不走過(guò)場(chǎng)，不圖形式，不擺花架子，使學(xué)生的強(qiáng)身健體真正在訓(xùn)練中落于實(shí)處。

4.尊重成果，樹(shù)立珍惜他人勞動(dòng)的理念。

修煉內(nèi)容：提倡每人每周為他人為集體做一件力所能及的事情，班長(zhǎng)須將事跡記錄在《班級(jí)好人好事記錄簿》《班級(jí)文化建設(shè)參與簿》中，讓學(xué)生在這種服務(wù)性的活動(dòng)參與中學(xué)會(huì)尊敬人、理解人、關(guān)心人、幫助人，并在這種理念的感悟中樹(shù)立珍惜他人勞動(dòng)的意識(shí)。

5.尊重制度，強(qiáng)化約束對(duì)生活群體利益的維護(hù)。

修煉內(nèi)容：（1）活動(dòng)育人：開(kāi)展文體藝活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、系列專題主題教育活動(dòng)；（2）陣地育人：黑板報(bào)、升旗儀式、監(jiān)督崗，校本德育教材，校外德育愛(ài)國(guó)主義教育基地等培養(yǎng)他們的好習(xí)慣；（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)、牢記《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》和《雞西市第一中學(xué)學(xué)生管理手冊(cè)》，并以此規(guī)范自己的日常言行。還可讓學(xué)生列舉自己的日常言行中違反學(xué)校規(guī)定的方面，并簡(jiǎn)述違反的原因，以便從根本上更好地改正。

三、月常規(guī)立足實(shí)踐探究。提升綜合素質(zhì)

1.目標(biāo)領(lǐng)航：用《生命成長(zhǎng)教育手冊(cè)》德育校本課程促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定豐厚的人生基礎(chǔ)。

2.分段構(gòu)建：高一年級(jí)以“認(rèn)識(shí)自我”為主題，分為“認(rèn)識(shí)自我、提升自我”兩個(gè)核心基點(diǎn)，致力培養(yǎng)合格的高中生；高二年級(jí)以“豐富心靈”為主題，分“豐富自我、完善自我”兩個(gè)核心基點(diǎn)，致力培養(yǎng)成熟的高中生；高三年級(jí)以“規(guī)劃未來(lái)”為主題，分為“發(fā)展自我、超越自我”兩個(gè)核心基點(diǎn)，致力培養(yǎng)優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。

3.主題推進(jìn)：1月：刻苦奮斗、誠(chéng)信教育月；2月：傳統(tǒng)文化教育；3月：法制教育宣傳月；4月：青春話題月及外語(yǔ)節(jié)；5月：特長(zhǎng)展示月；6月：目標(biāo)實(shí)現(xiàn)月；7月：家庭教育及親子活動(dòng)月；8月：社會(huì)實(shí)踐月；9月：常規(guī)教育月；10月：愛(ài)祖國(guó)、理想教育月；11月：科技與健身月；12月：藝術(shù)教育展示月。

4.素質(zhì)提升：學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)規(guī)劃，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)自立。通過(guò)不間斷的沖擊，讓時(shí)間鑄成習(xí)慣，讓習(xí)慣升成品格。