美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

本次成績的取得是和專家的幫助及學(xué)員的努力分不開的，我再此表示衷心的感謝!過去是未來的起點，在未來的事業(yè)中，我們將一如繼往地工作。

本次學(xué)習(xí)中也存在許多問題，值得我們的注意的是，簡報的制作顯得單調(diào)，和其他兄弟班級有巨大差距，今后要向他們學(xué)習(xí)。一個學(xué)員抄襲了其他學(xué)員的文章，引起了眾多學(xué)員的關(guān)注，我們在此向我們班這位學(xué)員提出批評!并想文章原作者道歉!向廣大教師道歉!!

現(xiàn)代多媒體美學(xué)的教育是我們邊遠(yuǎn)地區(qū)的弱項，軟件硬件和先進省份有著很大的差距，有些人為可以改變，有些還需要政府的支持，面對這一問題，我們將積極努力，以期做得更好。借此機會，還要感謝先進省份的課件，這些優(yōu)秀的課件打開了我們的思路，讓我們認(rèn)識到，美術(shù)教育事業(yè)大有作為。現(xiàn)代設(shè)計，是離我們比較遙遠(yuǎn)的，我們試圖努力縮小這種差距，我們也知道這是一條很漫長的道路，我們將盡力去做……

一方水土一方人，我們也有我的地域特色，我們努力發(fā)揚它們，讓他它們成為我們的地方校本課程，將特色的美學(xué)，注入到新課程教育資源和理念中去。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，學(xué)生的觀念，其他學(xué)科的偏見是我們以后工作中的障礙，這是我們持久解決的難題，這需要時間。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是我們今后將要面對的最大課題。

這次學(xué)習(xí)，學(xué)員所表現(xiàn)出來的狀況也是驚人的，他體現(xiàn)了我們隴中大地上教師的情懷，積極交作業(yè)，學(xué)員之間互相支招，論壇上的辯論，及傾聽專家的講座和問答，許許多鏡頭已經(jīng)成為我們揮之不去的美麗，這是我們豐厚的精神和文化財富，我們將加倍地珍惜它們……

我想說的是，這是一次成功的學(xué)習(xí)，這是一次學(xué)術(shù)問題的高端論壇，這是一次歷史意義的教師虛擬空間的盛大聚會，這是一次教育事業(yè)的文藝復(fù)興……

往事?lián)]手有苦有甜，苦與甜都變成了文化財富，我們將科學(xué)地使用，科學(xué)地投資這批財富，讓我們的學(xué)生都變成文化藝術(shù)的億萬富翁……

篇2

一、配合上級部門的中心要求，積極開展群文工作

今年來，我館遵照自治區(qū)文化廳關(guān)于“文化建設(shè)年”的要求，根據(jù)縣委、縣政府中心工作布暑，組織、舉辦了各類文藝演出及展覽、交流活動等各類文化活動達53場（次），極大地豐富了我縣群眾文化生活。

1、組織策劃重大節(jié)日文化活動。元旦期間，組織了縣城社區(qū)群眾綜合文藝晚會、元旦曲藝文藝晚會；春節(jié)期間，組織了靈山縣賀新春社區(qū)文藝演出、靈山縣社區(qū)曲藝演唱會、迎春燈迷等活動；八、九月份精心策劃了兩臺以“紀(jì)念中國人民勝利65周年”為主題的文藝晚會，九月中旬承辦了住建局“擴城促商，魅力靈山”文藝晚會；國慶期間，組織了慶祝國慶廣場文藝晚會等。

2、利用“快樂周末”演出平臺，繼續(xù)做好全縣群眾文藝團隊的調(diào)演工作。全年組織“快樂周末”演出晚會共42場，使各鎮(zhèn)的文藝隊伍都有機會到縣城演出。

二、積極開展各項文藝輔導(dǎo)工作

1、為了落實區(qū)“基層文化骨干培訓(xùn)大行動”的精神，我館舉辦了20XX年靈山縣文化骨干培訓(xùn)班，培訓(xùn)班開設(shè)了舞蹈班和戲曲班，共分兩期，每期20天，培訓(xùn)人數(shù)達到150人，學(xué)員來自全縣各個業(yè)余文藝團體的骨干。通過這次培訓(xùn)班的強化訓(xùn)練，能使學(xué)員們在短時間內(nèi)得到藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)水平的提升，讓新鮮的血液注入到我們的文藝隊伍中來，使我縣的文藝隊伍成為一支支青春亮麗、充滿生機與活力的隊伍，以飽滿的熱情服務(wù)于全縣廣大人民群眾。這對滿足全縣人民群眾的精神文化需求，推動社會主義新農(nóng)村文化建設(shè)，塑造我縣文化形象都具有非常重要的意義。

2、開辦文藝培訓(xùn)班。全年共開辦了六期培訓(xùn)班，其中開辦了兩期暑假少兒舞蹈班、兩期周末少兒舞蹈培訓(xùn)班和兩期暑假少兒美術(shù)班。

3、開展文藝輔導(dǎo)工作。一方面是輔導(dǎo)人員分清責(zé)任、分類負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)人員堅持到社區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)，超出了輔導(dǎo)人員下鄉(xiāng)輔導(dǎo)60天的規(guī)定；另一面是利用文化館場所長期輔導(dǎo)老年大學(xué)的舞蹈班、美術(shù)班等。

4、繼續(xù)鞏固文化館業(yè)余合唱團的培訓(xùn)，堅持每周三晚集中訓(xùn)練，并多次創(chuàng)造機會讓合唱團參與廣場演出，以增加合唱團的舞臺經(jīng)驗。

三、充分發(fā)揮文化館的輔導(dǎo)職能，引導(dǎo)各文藝團隊開展活動。

篇3

2。計劃目的1）為使培訓(xùn)班更好的運行

（2）為了更好的招收生源

（3）為了使日常工作更系統(tǒng)

（4）為了更好的應(yīng)對媒體暴光

3。主要內(nèi)容1）培訓(xùn)對象分析

（2）市場預(yù)測

（3）生源招收步驟

（4）團隊機構(gòu)人員配置

（5）培訓(xùn)過程

（6）財政預(yù)算

（7）風(fēng)險分析

二。背景分析

中小學(xué)寒暑假期培訓(xùn)是中國高考體制下的特殊產(chǎn)物，雖然政府三令五申，但仍以無法遏制的速度發(fā)展，有著眾多的競爭對手及巨大的的市場。

優(yōu)勢：有良好的信譽，較高的知名度，深厚的教育資源，規(guī)模大。

劣勢：競爭對手多，社會輿論壓力大，政府查處嚴(yán)厲

三。工作開展計劃

1。培訓(xùn)對象分析

做為一個暑期培訓(xùn)中心，主要面對中小學(xué)生，幫助其提高學(xué)習(xí)成績。在中國，有許多的父母，為了讓孩子有較好的成績及過人的才華，使孩子有好的前途，常常在孩子身上花費大量的精力財力，讓孩子參加各種培訓(xùn)班。而在我國高考體制下，孩子平時的空余時間就很少，只有寒暑假有大量的時間，所以寒暑假就成了孩子提高自己的最佳時間，寒暑假培訓(xùn)班就是在這樣的情況下誕生的。

（2）市場預(yù)測

在江西，2005年，全省共有小學(xué)14727所，在校生384。16萬人，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達99。01%，輟學(xué)率為0。87%。小學(xué)畢業(yè)生升入普通初中的比例為99。41%，升入初中階段的比例為99。45%。

共有初中1865所，在校生201。36萬人，初中階段適齡人口入學(xué)率達94。05%，毛入學(xué)率為115。26%。

共有普通高（完）中617所，在校生84。92萬人；各類中等職業(yè)教育學(xué)校509所，在校生64。16萬人。高中階段毛入學(xué)率達到60。4%。

可以說，中國，培訓(xùn)班在有巨大的利潤空間，巨大的市場潛力，但是隨著社會輿論的壓力，政府的干預(yù)，使得培訓(xùn)班的發(fā)展障礙叢叢。

（3）生源招收步驟

面對眾多的競爭對手，能不能擁有生源，成為培訓(xùn)班成功與否的決定性條件，招生至關(guān)重要。招生工作應(yīng)該做到以下幾點：

1。贏取家長的信任與興趣

2。讓學(xué)生很好的了解

3。加大與校方的聯(lián)系，獲得更多的學(xué)生資源

大體的步驟：

1。有自己的宣傳團隊

2。打造自己的品牌特色

3。對家長加大宣傳

（4）團隊機構(gòu)人員配置

一個成功的團隊，其人員配置應(yīng)該是最大限度的開發(fā)每一個成員的潛力，而且有合理的機構(gòu)安排。做為培訓(xùn)班的團隊，分為前期與后期。前期的團隊以宣傳和招生為主，后期的團隊為培訓(xùn)團隊。

前期團隊人員配置：一名主管，管理所有人員，安排和監(jiān)督任務(wù)，聯(lián)系校方，制定方案等，宣傳人員1到2人，主要負(fù)責(zé)在學(xué)生和家長中宣傳，引起學(xué)生和家長的注意，財務(wù)管理兼文書一名，管理財務(wù)和記錄工作進度。

后期團隊配置：教學(xué)質(zhì)量進度監(jiān)督一名，平常事務(wù)處理一名，信息收集與處理員一名，主要管理與反饋家長和學(xué)生的意見和建議的。

（5）培訓(xùn)過程

培訓(xùn)過程最主要以特色教育為主，比如高考系列，美術(shù)，書法等。

（6）財政預(yù)算

財政開支有日常開支和必要開支，維持培訓(xùn)班運轉(zhuǎn)的每日開支基本很少，主要為必要開支，有教師工資，培訓(xùn)班的場地租金，宣傳費用，相關(guān)的公關(guān)開支四大開支，其中最大的開支為教師工資。

（7）風(fēng)險分析

做為教育事業(yè)，基本沒有風(fēng)險，只要有生源一切的問題都可以迎刃而解，隨著國家政策的更改，培訓(xùn)班的存在，承受著社會輿論壓力和政府干預(yù)與禁止的壓力，一旦被媒體暴光，將被政府關(guān)閉，那么所有的前期投入將化為烏有，所以培訓(xùn)班應(yīng)該調(diào)節(jié)好自身與媒體、政府的關(guān)系，同時以合理的方式出現(xiàn)。

四。總結(jié)

篇4

通過多年的高考美術(shù)教學(xué)，我們常常發(fā)現(xiàn)一個問題，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是以專業(yè)技能的訓(xùn)練為己任而忽略美術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)。實際上美術(shù)理論的學(xué)習(xí)對于繪畫語言的發(fā)現(xiàn)有著非常重要的指導(dǎo)作用。美術(shù)理論教學(xué)首先應(yīng)重視基本概念，如美術(shù)常用名詞“美術(shù)”、“觀察”、“素描”、“透視”等概念。其次是基本原理，如構(gòu)圖原理、透視原理和各類畫的表現(xiàn)原理等等。再次是美術(shù)史，了解中外一些著名畫家及其作品。通過美術(shù)理論教學(xué)，必能提高他們的繪畫技能。

二、進行學(xué)生基本情況分析

1、多數(shù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)起點較晚，藝術(shù)實踐經(jīng)驗欠缺，思想認(rèn)識薄弱，甚至有些是為了升學(xué)門檻而臨時“抱佛腳”；

2、學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)技能薄弱，這與專業(yè)訓(xùn)練時間少有很大關(guān)系；

3、該年齡段學(xué)生可塑性較強，主動學(xué)習(xí)及自我探索能力較強，并且接受與理解能力也較強，因此在正確的引導(dǎo)和嚴(yán)格的約束下，加上較長一段時間的專業(yè)訓(xùn)練，會有較大的提高。

三、狠抓基礎(chǔ)，強化基本功

縱觀現(xiàn)在大多數(shù)高考美術(shù)培訓(xùn)班，為了提高考試“命中率”，投機取巧，想方設(shè)法猜測考試內(nèi)容，研究各校往年考試特點、閱卷要求、教師喜好等，違背美術(shù)教學(xué)的基本原則和規(guī)律，給學(xué)生傳授專門應(yīng)試的針對性套路，導(dǎo)致了教學(xué)模式的程式化，大多美術(shù)培訓(xùn)班都是按照石膏幾何體臨摹、寫生石膏像臨摹、寫生靜物臨摹、寫生真人頭像臨摹、寫生真人頭像臨摹、默寫這樣一個套路進行強化訓(xùn)練，個別美術(shù)培訓(xùn)班甚至不經(jīng)過繪畫基礎(chǔ)教學(xué)，直接進行頭像臨摹、默寫，像這樣一味地為應(yīng)付高考，教出的考生結(jié)果是會畫真人像的不會畫石膏像，甚至是會畫蘋果不會畫雞蛋。教師應(yīng)該不是只教會學(xué)生畫某一個物體或某一些物體，而是教會學(xué)生怎樣去觀察和表現(xiàn)形體。

而且現(xiàn)在部分考生盲目追求個性，忽視“基本功”的練習(xí)，甚至為刻意追求“變形”而放棄對造型的嚴(yán)格要求。對此教師應(yīng)予以正確引導(dǎo)。教師的主要任務(wù)就是要求學(xué)生掌握繪畫原理及基本技法，強化學(xué)生的整體意識觀、空間意識觀；激勵學(xué)生鉆研、探究、創(chuàng)新的精神，給學(xué)生創(chuàng)造多看的條件、多練的機會和多思考的學(xué)習(xí)氛圍。

四、專業(yè)課程教學(xué)的規(guī)劃

（一）從素描“造型基礎(chǔ)”入手，通過寫生與臨摹，引導(dǎo)并轉(zhuǎn)變

學(xué)生眼、手、腦的觀察、表現(xiàn)與理解習(xí)慣，逐步建立整體觀察、大膽表現(xiàn)、細(xì)心分析的藝術(shù)實踐能力。此過程要進行大量的練習(xí)。

（二）色彩知識學(xué)習(xí)

本科目通過靜物、風(fēng)景寫生與臨摹主要解決學(xué)生對繪畫色彩規(guī)律的理解、觀察與表現(xiàn)。

（三）針對性模擬訓(xùn)練

運用較長一段時間，進入全天候考試仿真訓(xùn)練，并針對學(xué)生情況及個人專業(yè)發(fā)展意向針對性強化訓(xùn)練。

五、促進個性發(fā)展

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，提出要求師生角色轉(zhuǎn)換，倡導(dǎo)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂的環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程，真正成為課堂的主人。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，既要尊重學(xué)生主體作用，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，兩者要結(jié)合。采用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生實踐為主，教師引導(dǎo)為輔。這就要求我們把研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在十分突出的地位，努力使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者和探索者，充分發(fā)掘自己的最大潛力。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定的問題，讓學(xué)生獨立思考，教師上課時也可將班級學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生自主參與。以學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)為導(dǎo)向，以設(shè)疑、常識、引導(dǎo)、體驗、比較、探究為基本方式，把教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體有機結(jié)合起來，共同探究，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，有意識培養(yǎng)學(xué)生會提問題，敢問，善問，調(diào)動探究動機和能力，同時還要引導(dǎo)學(xué)生注意提出問題的質(zhì)量。學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)時，對知識的理解是零碎的、片面的，只能歸納自己知道的知識，而不理解的知識點就難以歸納，所以，在平時教師還要培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納總結(jié)能力

六、應(yīng)試能力的培養(yǎng)

隨著美術(shù)高考的改革，考試內(nèi)容一般為素描、色彩速寫和創(chuàng)作，出題方式一般是寫生、默寫，在進入考前的強化訓(xùn)練時，教師可進行歷年試題分析、高考試卷分析和模擬考試等系統(tǒng)訓(xùn)練，這時教師要正確引導(dǎo)學(xué)生注意全面均衡發(fā)展，注重基礎(chǔ)知識，如結(jié)構(gòu)、空間、造型、透視等基本的繪畫能力練習(xí)。

美術(shù)高考的評分標(biāo)準(zhǔn)，雖然不同院校有所側(cè)重，但都是大同小異，如素描評分標(biāo)準(zhǔn)一般是：構(gòu)圖合理、完美；比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，形態(tài)生動；整體感好，主次分明，細(xì)部刻畫精當(dāng)；體積感、空間感、光感、質(zhì)感表現(xiàn)得當(dāng)；技法嫻熟，技巧靈活等方面。又如人物速寫評分要求：能抓住人物的動態(tài)和形體比例及透視變化，用筆輕松，神態(tài)生動，有速寫味，用線著墨注重剛?cè)帷獾⒋旨?xì)、疏密和虛實變化。

篇5

二、問卷調(diào)查結(jié)果與分析

通過對于問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們得出以下幾個方面結(jié)果：

（一）高年級學(xué)生參加課外技能培訓(xùn)比例高于低年級學(xué)生在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇課外技能培訓(xùn)課程時，存在一定跟風(fēng)現(xiàn)象，沒有對于自己參與的培訓(xùn)項目有較為冷靜的思考，也缺乏相應(yīng)的輔導(dǎo)，在選擇課程時有較大的盲目性。同時，有些在校教師利用自身影響力，要求、鼓勵學(xué)生參加自己開辦的培訓(xùn)班，會影響到學(xué)生對于培訓(xùn)項目的選擇。第三，學(xué)生在選擇培訓(xùn)項目時，計算機軟件培訓(xùn)所占比例較高，生活技能（如：機動車駕駛證培訓(xùn)）也占一定比例，但對于提升自身修養(yǎng)和個人愛好的培訓(xùn)較少。

（二）學(xué)生對于課外培訓(xùn)項目滿意度不高在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于培訓(xùn)效果滿意度不高，2013屆不滿意度達54.5%，2012屆不滿意度達43.4%，2011屆不滿意度達48.2%。不滿意的愿因主要有以下幾點：

1.授課教師授課針對性一般，有些培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校學(xué)習(xí)有交叉，學(xué)生感覺有重復(fù)，影響培訓(xùn)效果。

2.培訓(xùn)課程實訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實項目結(jié)合不緊密，實訓(xùn)內(nèi)容過于偏重電腦操作，學(xué)生感覺與實際職業(yè)崗位要求有距離。

3.有些培訓(xùn)班管理松散，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)課；輔導(dǎo)老師出現(xiàn)多次調(diào)整；教師遲到、不到；作業(yè)不能得到及時修改與輔導(dǎo)等現(xiàn)象。

4.培訓(xùn)收費較亂，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，部分輔導(dǎo)班還出現(xiàn)中途收費現(xiàn)象。

5.教學(xué)內(nèi)容不能按照學(xué)生要求及時調(diào)整，對學(xué)生提出的其他要求響應(yīng)不夠。

（三）學(xué)生參加課外職業(yè)技能培訓(xùn)的制約因素較復(fù)雜影響學(xué)生參與課外職業(yè)技能培訓(xùn)的因素較復(fù)雜，主要有以下幾個原因：

1.有經(jīng)濟上的考慮，有部分同學(xué)認(rèn)為課外培訓(xùn)收費較高，增加家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，2013屆學(xué)生中有13人、2012屆有42人，2011屆有37人因為此原因沒有參加培訓(xùn)。

2.有部分同學(xué)認(rèn)為，課外培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容相似，沒有必要再到課外參加培訓(xùn)。2013屆學(xué)生有11人，2012屆有19人，2011屆有17人支持以上觀點。

3.有部分同學(xué)對于課外培訓(xùn)沒有概念，沒有關(guān)注過課外培訓(xùn)。這部分同學(xué)往往缺少對于自己將來職業(yè)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)處于較為被動狀態(tài)。在調(diào)查中，2013屆有13人，2012屆有17人，2011屆有7人因此原因沒有參加培訓(xùn)。

4.還有部分同學(xué)因為沒有合適的培訓(xùn)項目而未參加培訓(xùn)，這部分同學(xué)相對個性較強，希望參加一些更加個性化、針對性更強的培訓(xùn)，不滿足于現(xiàn)在培訓(xùn)市場上的培訓(xùn)產(chǎn)品。2013屆有2人，2012屆有5人，2011屆有7人因此原因未參加課外培訓(xùn)。

（四）學(xué)生對課外培訓(xùn)述求本次調(diào)查問卷中有對于培訓(xùn)述求的主觀題，總結(jié)問卷，學(xué)生對于課外培訓(xùn)有以下主要述求：

1.希望學(xué)校課程能和課外培訓(xùn)有機結(jié)合起來，最好能實現(xiàn)雙方互認(rèn)。

2.希望學(xué)校專業(yè)老師能給培訓(xùn)更多客觀公正的指導(dǎo)，對于教師自辦培訓(xùn)班的方式，很多學(xué)生表達了不滿。

篇6

一、實地考察的內(nèi)涵闡釋

按照特定手工藝培訓(xùn)專題的需求，根據(jù)課程體系的規(guī)定，組織學(xué)員去相應(yīng)的創(chuàng)作、生產(chǎn)、展評、競賽、交易等現(xiàn)場或產(chǎn)區(qū)的自然人文景觀，進行參觀走訪，從中了解該工藝創(chuàng)作的最新動態(tài)、生產(chǎn)經(jīng)營概況、市場需求、發(fā)展脈絡(luò)以及該工藝的內(nèi)容和形式所賴以生成的深層次基礎(chǔ)等的活動。這些活動不是隨意和孤立的，而是嚴(yán)格根據(jù)培訓(xùn)需求設(shè)置的，并且與此前此后的培訓(xùn)課程密切相關(guān)，是培訓(xùn)的有機組成部分。

實地考察關(guān)注的包括從工藝形式到作品內(nèi)涵，從創(chuàng)作到銷售，從歷史到當(dāng)下，從一般藝人到名家大師等多方位的內(nèi)容。它對培訓(xùn)課程具有佐證、檢驗、豐富和深化等方面的作用。

二、實地考察的形式及特點

實地考察的形式是豐富多樣的，組織者可以根據(jù)培訓(xùn)專題、培訓(xùn)周期以及所在地具體情況進行統(tǒng)籌安排。就手工藝而言，實地考察的形式及其特點可歸納如下：

（一）自然人文景觀考察

自然人文景觀是一個地方獨特的地理面貌和文化凝結(jié)，“一方水土養(yǎng)一方人”，一方水土同樣也滋養(yǎng)出地方獨特的文化個性，這些個性體現(xiàn)在當(dāng)?shù)匚幕畹闹T多方面，更會集中反映在藝術(shù)題材和藝術(shù)風(fēng)格之中。只是這種反映未必是直接的，而是需要觀者反復(fù)揣摩、體味才能把握其精髓。

自然人文景觀包括山水名勝、民風(fēng)民俗和歷史遺存等類型，它具有范圍廣、內(nèi)容多、與工藝品關(guān)系密切而又間接等特點。

（二）博物館考察

博物館集中展示了一個地方歷史留存下來的藝術(shù)（或工藝美術(shù)）經(jīng)典作品，能清晰地反映出地方工藝的豐富性及其風(fēng)格特征，以及某一工藝門類的發(fā)展脈絡(luò)等，同時博物館里還陳列有歷史上名家高手的精品力作，這些作品的原件比書本上的圖片真切、直觀，甚至能看出質(zhì)感和創(chuàng)作技法，學(xué)員可以進行多維度的欣賞和觀察。

博物館具有工藝品集中、豐富、全面、經(jīng)典和脈絡(luò)清晰等特點。

（三）展評會考察

展評會包括展覽和評獎兩方面的內(nèi)容，它同時還可能包含著自由交易的內(nèi)容，是最具時效性的工藝品展示形式。展評會種類較多，有綜合性展評和專業(yè)性展評，也有國、省、市等不同級別的展覽，通常都是常設(shè)性的活動，大都一年一度，因此全國每年在不同地區(qū)都會有各類展評會，從這里可以看到當(dāng)下手工藝的最新面貌。這是工藝美術(shù)培訓(xùn)時不可忽視的考察資源。

展評會具有時代性、前沿性、綜合性和市場性的特點。

（四）作坊及產(chǎn)區(qū)考察

作坊是手工藝行業(yè)的基本生產(chǎn)單元，是囊括了一門工藝從原料準(zhǔn)備到作品成型的完整流程，產(chǎn)區(qū)是一門工藝較有影響的存在區(qū)域，是分布在一定范圍內(nèi)的、頗成氣候的作坊群。了解一個工藝產(chǎn)區(qū)或作坊的生產(chǎn)、組織、經(jīng)營、創(chuàng)作、人員管理、技藝傳承、生產(chǎn)流程等基本情況，可以獲得很多的啟示，甚至能促成合作。

作坊及產(chǎn)區(qū)具有基層性、真實性等特點。

三、實地考察的意義

身臨其境地感知工藝創(chuàng)作、產(chǎn)品內(nèi)涵、作品風(fēng)格與地域文化之間的關(guān)系，對于從業(yè)人員提升綜合素質(zhì)，把握作品的形式與內(nèi)容的關(guān)系，堅持地方特色，做好創(chuàng)新開發(fā)，更好地傳承工藝文化具有重要意義。

1.廣見博聞，拓展視野

手工藝人大都是作坊式的生產(chǎn)方式，偏于實用的學(xué)習(xí)目的和過于功利的生產(chǎn)目的，使得藝人們不愿也無暇關(guān)注工作以外的事情。他們對“藝術(shù)源于生活”的道理，對他山之石的妙處，對厚積薄發(fā)的深意理解不夠深入，而是囿于自己的生活和工作圈子，對外面的世界、同行的創(chuàng)作、兄弟工藝的發(fā)展、市場現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等知之不多，造成了他們在工藝品的創(chuàng)作、生產(chǎn)和經(jīng)營上難有創(chuàng)新和發(fā)展。因此，實地考察可以幫助學(xué)員從歷史的縱向和現(xiàn)實的橫向兩個維度，拓展視野。

通過現(xiàn)場觀看和近在身邊的講解，學(xué)員們能從中獲得很多關(guān)于工藝史、藝術(shù)審美和工藝技能的知識，這對于開闊眼界、提高鑒賞能力具有重要意義。由中國工藝美術(shù)協(xié)會和蘇州工藝美院聯(lián)合舉辦的傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護國家級培訓(xùn)項目——2009年刺繡培訓(xùn)班（注：下文所及培訓(xùn)班均為該項目的培訓(xùn)班）在蘇州博物館和蘇州刺繡藝術(shù)館的考察，就是個典型的例子。蘇州博物館陳列的豐富的地方藝術(shù)，包括純藝術(shù)的書畫以及大量的各門類的工藝品，蘇州刺繡博物館陳列的蘇州刺繡精品佳作等，讓刺繡學(xué)員眼界大開。通過考察，她們見識到各種風(fēng)格的蘇繡經(jīng)典作品，也比較了蘇繡與她們各自所從事的繡種的差異。同時也感悟到同一地區(qū)各類藝術(shù)品在風(fēng)格特征上的有機聯(lián)系。

2.提升學(xué)員的綜合素質(zhì)

藝術(shù)創(chuàng)作是個性化的行為，它有別于工業(yè)化的批量生產(chǎn)，每一件作品都要賦予作者獨特的思想感情，因而對創(chuàng)作者的綜合素質(zhì)要求較高。這些素質(zhì)包含的內(nèi)容非常廣泛，既要有高超的技藝，也要有高尚的思想情操和審美趣味，而這些素質(zhì)的來源不只是書本，還來源于創(chuàng)作者對自然、社會、人生的觀察與思考，功夫在

詩外，只有在廣見博聞的基礎(chǔ)上進行深入思考，充分內(nèi)化，才能達到融入作品的目標(biāo)。而實地考察是實現(xiàn)這一目標(biāo)的必由之路。

對培訓(xùn)選擇的特定地方的人文地理環(huán)境進行考察，能讓學(xué)員獲得對地方風(fēng)土人情以及文化特征的認(rèn)識，這是培養(yǎng)學(xué)員感受地方文化與工藝美術(shù)相互關(guān)系的最佳方式。學(xué)員們在游歷過程中，通過對自然、社會、風(fēng)俗的觀察，能更深刻地解讀某工藝品類風(fēng)格形成的基礎(chǔ)。比如2011的硯雕培訓(xùn)班，通過對寧夏賀蘭山、騰格里沙漠、沙湖等西北獨特風(fēng)貌的考察，感悟了賀蘭硯乃至西北藝術(shù)粗獷特征之所以形成的肥沃土壤。再比如在蘇州參加培訓(xùn)的學(xué)員們，通過對蘇州園林、東山雕花樓、紫金庵、陸巷古村的尋訪，能更深刻地感受到蘇南地區(qū)工藝文化細(xì)膩、精致的風(fēng)格特征及其形成的基礎(chǔ)。

3.了解工藝市場行情，明確產(chǎn)品生產(chǎn)方向

工藝品展評會同時也是一個工藝品交易的盛會。通過考察展評會，學(xué)員可以準(zhǔn)確地把握行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、同行的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場的興趣點、各類產(chǎn)品的價格走勢等。便于調(diào)整自己的創(chuàng)作生產(chǎn)和營銷策略。2009雕刻刺繡、2010裝飾圖案、2011漆藝和硯雕等幾個培訓(xùn)班分別參加了在杭州舉辦的兩屆中國工藝美術(shù)大師展、平遙漆文化藝術(shù)節(jié)和寧夏硯雕展等活動，通過這些兼具市場性的工藝品展覽，學(xué)員們對自己所從事的工藝門類有了清楚的了解，他們關(guān)注來自全國各地的同行們的銷售情況，包括工藝品的價格、題材、品類，以及不同地域不同人群的審美偏好等，為他們后來調(diào)整生產(chǎn)和市場的關(guān)系起到非常重要的作用。

4、掌握工藝前沿動態(tài)，指導(dǎo)工藝創(chuàng)新發(fā)展

每一個展評會，都是一定范圍內(nèi)的手工藝者們展示創(chuàng)新成果的盛會，參評者申報的參賽作品都是他們最為得意的精品佳作，代表了他們最新的藝術(shù)追求和創(chuàng)作成果，從這些作品上，可以看到當(dāng)今工藝創(chuàng)作的新動態(tài)和作者們的思想情感。這種機會可以使終日忙碌而無暇他顧的藝人們少走彎路，緊跟時代。在2011年中國平遙漆文化藝術(shù)節(jié)上，漆藝班學(xué)員參加了展評活動，這次活動集中展示了全國各地各品類漆藝的最新創(chuàng)作成果，學(xué)員們觀看了包括平遙推光漆、福建脫胎漆、揚州螺鈿漆等藝人們的最新作品，他們結(jié)合各自的知識儲備和培訓(xùn)所學(xué)，對各個漆種突破其固有傳統(tǒng)，嘗試創(chuàng)新、吸收融匯他種漆藝的技藝有了不少的了解和感悟，對他們思考各自的創(chuàng)新創(chuàng)作方式意義重大。實踐證明，學(xué)員們在此后的創(chuàng)作中，作品的題材、風(fēng)格和技藝或多或少地發(fā)生了一些變化。追溯其根源，與此番實地考察的所見所聞不無關(guān)系。

5、借鑒同行先進的生產(chǎn)經(jīng)營經(jīng)驗，促進優(yōu)勢互補

手工藝生產(chǎn)個性化比較突出，沒有統(tǒng)一的模式可資推廣傳播，每個個體遇到的問題或積累的經(jīng)驗都不能簡單復(fù)制，同行之間通常會彼此封閉與保守，而培訓(xùn)班組織考察的作坊式產(chǎn)區(qū)，在生產(chǎn)或經(jīng)營上處于相對開放的狀態(tài)，學(xué)員從中可以汲取較多的營養(yǎng)，各取所需，為我所用。2009年的刺繡班學(xué)員對蘇州鎮(zhèn)湖刺繡產(chǎn)區(qū)進行了實地考察，發(fā)育良好的鎮(zhèn)湖刺繡產(chǎn)區(qū)，無論在針法的豐富性、題材的廣泛性、管理的先進性、經(jīng)營的靈活性方面，都令來自全國其他繡種的學(xué)員們深受啟發(fā)。2011年在寧夏賀蘭硯產(chǎn)區(qū)，硯雕班學(xué)員們考察了銀川一些優(yōu)秀的賀蘭硯大師工作室，了解了他們在人員管理、培養(yǎng)、生產(chǎn)組織、經(jīng)營模式方面的成功經(jīng)驗，也同樣收效顯著。

四、實地考察的組織與實施

有一種習(xí)慣的看法，認(rèn)為培訓(xùn)中的實地考察，形式感較強，沒有多少實質(zhì)內(nèi)容。這種看法也不能算錯，它之所以會產(chǎn)生，是長期以來社會上一些不良風(fēng)氣造成的。嚴(yán)格地說，作為培訓(xùn)課程體系的有機組成部分，實地考察需要有科學(xué)的組織與實施方法，不能以娛樂為目的，單純選擇風(fēng)景名勝區(qū)，而應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)，將其納入培訓(xùn)課程體系之中，作為理論教學(xué)和實踐教學(xué)的重要補充。實地考察應(yīng)該既是理論的佐證與延伸，又是實踐的對照與模板。要達到這樣的目標(biāo)，就要進行嚴(yán)格的組織和實施。

1.周密醞釀策劃

考察前要充分研究考察對象，制定周密的考察計劃，明確考察目標(biāo)，使學(xué)員們清楚考察對象與前后課程的關(guān)系，了解考察地的基本情況，需要重點關(guān)注的內(nèi)容，考察時的注意事項，指導(dǎo)學(xué)員帶著問題考察。教師可以提出問題，學(xué)員也要結(jié)合自己的情況設(shè)定考察目標(biāo)，以便有針對性地搜集資料。帶隊教師也要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和考察場地的資源，分配好參觀考察的時間，與被考察方就考察目標(biāo)進行溝通，并確定專業(yè)的人員進行現(xiàn)場介紹。這樣準(zhǔn)備充分的、目的性很強的考察，就不會流于形式和走馬觀花。

2.用心觀察，勤問勤思

要指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合各自的生產(chǎn)經(jīng)營和創(chuàng)作情況，緊緊圍繞考察目標(biāo)搜集資料，包括文字、圖片和視頻等，捕捉有用的信息，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，敏銳地把握細(xì)節(jié)與整體的關(guān)系。對于一些關(guān)鍵性的問題，要及時發(fā)問，或者記錄下來，以便在日后的學(xué)習(xí)或討論中作為重點，予以解決。學(xué)員在考察過程中，要重點關(guān)注那些獨特的、或者未曾見識過的部分，只有這樣，才能實現(xiàn)考察目標(biāo)，獲得可資借鑒的成功經(jīng)驗。

3.適時研討總結(jié)，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化

篇7

摘要 本研究采用自編問卷對“國培計劃（2013）”——骨干教師高端研修項目人大附中高中數(shù)學(xué)班學(xué)員進行教師專業(yè)發(fā)展水平、

>> “國培計劃（2013）”——骨干教師高端研修項目人大附中高中數(shù)學(xué)班培訓(xùn)需求調(diào)查報告 “國培計劃（2013年）”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)心得體會 “國培計劃（2013）” 城市優(yōu)質(zhì)教育資源進村校項目活動心得體會 “國培計劃”高中生物骨干教師研修項目培訓(xùn)方案的設(shè)計與實踐 小學(xué)科學(xué)國培計劃（2015）縣級教師培訓(xùn)團隊“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)需求調(diào)查報告 教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好2013年“國培計劃”實施工作的通知教師廳 “國培計劃”轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得 “國培計劃”培訓(xùn)策略研究 “國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班級的服務(wù)與管理研究 “國培計劃”、“省培計劃”等培訓(xùn)項目可持續(xù)發(fā)展研究 “國培計劃”農(nóng)村體育骨干教師培訓(xùn)解讀與策略 “國培計劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的課程建構(gòu) “國培計劃”初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)問題及策略分析 "國培計劃"農(nóng)村英語骨干教師培訓(xùn)模式探索 體育游戲在留守兒童中的延伸"國培計劃"2013 “國培計劃”輔導(dǎo)教師培訓(xùn)總結(jié) “國培計劃(2011)”緊缺薄弱學(xué)科培訓(xùn)項目綜述 “國培計劃”中的“影子研修”探索 結(jié)合兵團實際 創(chuàng)新國培計劃培訓(xùn)模式 “國培計劃(2011)”緊缺薄弱學(xué)科培訓(xùn)模式探究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.2011-12-12/2013-10-24

11 李淑文.對中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識需求的分析.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2006，（12）：62-64

（責(zé)任編校：齊媛）

篇8

中圖分類號：G242 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）11-0219-01

文化館是政府設(shè)立的群眾文化事業(yè)單位，是群眾文化活動的輔導(dǎo)中心和活動中心，是我國公共文化服務(wù)體系中的重要組成部分。實現(xiàn)公共文化館免費開放是實施民生工程的重要內(nèi)容，是保障廣大人民群眾基本文化權(quán)益、提高公民文化鑒賞能力的重要舉措。2011年，文化部、財政部下發(fā)《關(guān)于推進全國美術(shù)館、公共圖書館、文化館（站）免費開放工作的意見》，要求2011年底之前全國所有文化館實現(xiàn)無障礙、零門檻進入，所提供的基本服務(wù)項目全部免費。其根本的目的，就是為了讓群眾自由進入，真正使文化館回歸公益性的發(fā)展軌道，充分發(fā)揮“普及文化藝術(shù)知識，輔導(dǎo)群眾文藝活動，培養(yǎng)文化藝術(shù)骨干，傳承民族民間文化，開展社會藝術(shù)教育”的作用，讓更多的人民群眾能夠享受到改革開放的文化成果。

嘉興文化館以“文化有約”為平臺，通過“公共文化大舞臺”、“公共文化大展廳”、“公共文化大講堂”等舉措，敞開文化館大門， 讓更多的人民群眾能夠享受到免費的公共文化資源，享受免費的公共文化產(chǎn)品，接受高質(zhì)量的文化藝術(shù)教育，使文化館真正成為人民群眾的文化樂園、家園和休閑園，社會效益明顯提升。

一、實踐與做法

2011年，浙江嘉興啟動了以“共享和均等”為理念，以“資訊便捷、雙向互動和零距離參與”為目標(biāo)的“文化有約”免費開放項目，整合公益性文化場館資源，以每周讓市民了解一周文化信息、接受一次以上培訓(xùn)、欣賞一場以上演出、聽一場以上講座、看一次以上展覽為基本目標(biāo)，免費為市民提供各類文化服務(wù)，幫助城鄉(xiāng)居民實現(xiàn)想唱就唱、想跳就跳、想畫就畫、想學(xué)就學(xué)的文化渴求，逐漸成為市民了解文化資訊、參與文化活動、交流文化成果的重要平臺。文化館作為一個重要的公益性文化場館，積極向市民敞開大門，精心策劃，根據(jù)館的特性推出了一系列免費開放活動項目。并將活動信息通過“文化有約”網(wǎng)站及時更新，在局每月印制的《公共文化服務(wù)指南》上公布當(dāng)月重要活動內(nèi)容，發(fā)放到社區(qū)、酒店等公共場所；每周通過發(fā)送文化短信，告知一周文化活動信息。在館內(nèi)大廳的電子屏上滾動免費開放的職責(zé)、內(nèi)容、聯(lián)系方式等，從而讓市民在第一時間獲取活動內(nèi)容，安排好文化生活。

“文化有約”推出近一年中，文化館發(fā)揮群文干部的專業(yè)優(yōu)勢，文化館以“樣樣全免費”的姿態(tài)全面開展各色展覽、講座、培訓(xùn)、演出活動，設(shè)置了少兒拉丁舞培訓(xùn)、民樂笛子培訓(xùn)、合唱與聲樂輔導(dǎo)、少兒舞蹈與排舞輔導(dǎo)等多個項目，從音樂、戲曲、舞蹈、美術(shù)等多方面提供專業(yè)輔導(dǎo)；開設(shè)群文大舞臺，為業(yè)余團隊的集中展示提供免費展示平臺和專業(yè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。根據(jù)統(tǒng)計，截至去年年底，我館已免費舉辦公益展覽42場，各類講座、培訓(xùn)、輔導(dǎo)48場，演出38場，直接受益群眾15余萬人次。并在推出常規(guī)外，還推出了形式多樣的專題性活動，如我館去年推出了“走進錄音棚”的文化服務(wù)項目，接受社會群體共36批次，解決了因無專業(yè)設(shè)備而無法錄音的困難。

通過“文化有約”免費開放活動可以讓城鄉(xiāng)居民都能找到適合自己的文化活動，使公益性文化場館成為普通市民“文化休閑的首選基地、知識和信息的獲取基地、提升文化素養(yǎng)的專業(yè)基地、文藝團隊的輔導(dǎo)基地和交流文化成果的展示基地”，幫助城鄉(xiāng)居民引導(dǎo)市民把文化作為一種生活需要，主動親近文化、接納文化。

二、存在的問題

隨著免費開放工作的不斷深入，許多深層次的矛盾和問題逐漸顯露出來，亟需得到進一步解決。

（一）經(jīng)費撥付不保證

在免費開放文化場館的基礎(chǔ)上，嘉興市文化局精心設(shè)計推出了“文化有約”——嘉興市公益性文化場館免費開放深化工程以來，預(yù)約培訓(xùn)、輔導(dǎo)、演出等數(shù)量大幅度增加，各種費用也相繼增加，如外請輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)費、資料費、設(shè)備維修費、宣傳制作費、水電費等，因項目開設(shè)前對預(yù)期的效果沒有充分的可預(yù)顯性，經(jīng)費預(yù)算缺乏精確性，從而造成財政配套經(jīng)費撥付不夠充足，出現(xiàn)了大量的缺口。

（二）項目設(shè)置不合理

文件明確文化館的展覽廳、排練廳等公共場地實行對外免費開放，普及性的文化藝術(shù)輔導(dǎo)、基層隊伍和業(yè)余文藝骨干培訓(xùn)等基本文化服務(wù)免費。為保障基本職能實現(xiàn)的一些輔助免費。但一般館在實行免費開放以后，有些應(yīng)收費用也隨之取消，如培訓(xùn)資料、材料復(fù)印、水電費等都實行不收費。又如一些館實行了“走進錄音棚”的一個免費開放項目，導(dǎo)致學(xué)校、企業(yè)等許多單位前來預(yù)約。但錄音棚設(shè)施昂貴，免費開放利用率增大以后很容易造成國有資產(chǎn)設(shè)施不經(jīng)意的損壞等等。

（三）業(yè)務(wù)人員不夠用

因免費開放宣傳力度的加大，通過“文化有約”而前來預(yù)約的培訓(xùn)班、演出、輔導(dǎo)等數(shù)量大幅增加，而文化館專職業(yè)務(wù)干部的編制卻維持原狀，沒有得到相應(yīng)的增加，造成各門類的輔導(dǎo)老師嚴(yán)重緊缺，因此目前文化館只有采取外請老師的方式維持，這勢必也增加了經(jīng)費支出。

（四）需求信息不對稱

市民對文化活動的需求與文化館所能提供的活動信息不對稱。如活動時間的沖突，文化大蓬車與所需場地要求的不匹配，普及性演出活動內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐胤教厣捏w現(xiàn)不相符、所需培訓(xùn)的內(nèi)容與文化館輔導(dǎo)老師的配備不協(xié)調(diào)等等，造成了有些項目流于形式，無法實現(xiàn)效益最大化。

所以文化館如何找準(zhǔn)自身的功能定位，明確免費開放的內(nèi)涵和外延，是一個當(dāng)務(wù)之急需要明確的問題。

三、建議和措施

（一）“請進來”與“走出去”相結(jié)合

公共文化館既要做好館內(nèi)場地設(shè)施的免費開放，更要注重面向全社會基層文化建設(shè)的免費上門指導(dǎo)服務(wù)。要請群眾走進來，更要讓工作人員走出去，兩者結(jié)合。重點是要業(yè)務(wù)干部走出去，深入基層（社區(qū)）和指導(dǎo)基層文化建設(shè)是文化館區(qū)別于圖書館和博物館的一個重要方面。今年我館響應(yīng)省“六個一”活動，要求業(yè)務(wù)干部必須進基層下社區(qū)服務(wù)，辦好班，上好課，帶好團隊，辦好活動，并采用業(yè)務(wù)干部“六個一”業(yè)績上墻的形式，讓全館人員能直觀地了解每個干部的業(yè)務(wù)動向，并將在年終與績效考核掛鉤，充分發(fā)揮文化服務(wù)功能，拓展文化服務(wù)領(lǐng)域。

（二）聯(lián)盟建設(shè)與個體運作同步運行

為加快公共文化服務(wù)體系建設(shè)，扎實推進公益性文化場館免費開放工作，我館創(chuàng)新性建立“文化館聯(lián)盟”，建立市、縣兩級文化館聯(lián)動協(xié)作機制。

“文化館聯(lián)盟”以嘉興市文化館和各縣（市、區(qū)）文化館為單位，整合市、縣（市、區(qū)）文化館活動、人才和空間資源，通過緊密合作，相互交流工作經(jīng)驗、創(chuàng)新工作方法，共同部署和舉辦各項文化活動，提供各類公共文化產(chǎn)品和服務(wù)，搭建市縣文化館多層次、多門類、多方位的交流協(xié)作平臺，建立以“會議聯(lián)席、活動聯(lián)辦、培訓(xùn)聯(lián)做、平建、場地聯(lián)用”為主要內(nèi)容的“五聯(lián)”工作機制，努力形成“資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域聯(lián)動、服務(wù)基層”的長效運作機制。并形成組織保障、經(jīng)費保障、制度保障等措施保證其有效運行。

“文化館聯(lián)盟”有效創(chuàng)新了文化館服務(wù)內(nèi)容和方式，拓展服務(wù)領(lǐng)域，深化服務(wù)項目，增強服務(wù)能力，有力推進公共文化服務(wù)的城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，切實保障人民群眾的基本文化權(quán)益，從而提升我市公共文化服務(wù)質(zhì)量和水平。

（三）普及培訓(xùn)與品牌建設(shè)相輔相成

針對“公共文化大講堂”的免費開放項目，培訓(xùn)班是一個重要部分。大力發(fā)展文化館業(yè)務(wù)干部的自身優(yōu)勢，揚長避短，舉辦具有我館品牌特色的戲曲培訓(xùn)班，著重培養(yǎng)具有地方民俗文化的優(yōu)秀學(xué)員，真正突出培育地域特色的文化惠民工程。另外，普及型培訓(xùn)班經(jīng)過一年免費開放運行下來，學(xué)員的藝術(shù)水準(zhǔn)已有明顯提高，所以今年我館實施普及班與提高班并駕齊驅(qū)的措施，對普及型培訓(xùn)班今年繼續(xù)實行免費招生，對藝術(shù)達到3級及以上的學(xué)員需要作進一步提高輔導(dǎo)的培訓(xùn)班實行適當(dāng)收費，邀請資深老師來館上課輔導(dǎo)，并針對每個培訓(xùn)班人員必須達到一定的招生數(shù)量才能開班，以降低經(jīng)費缺口壓力。

篇9

中圖分類號：J825 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）32-0164-02

廣東作為粵劇的發(fā)源地，粵劇的歷史最為源遠(yuǎn)流長，擁有佛山祖廟、廣東八和會館等粵劇歷史建筑和行會組織，而且廣東省以粵語為母語的人口總數(shù)巨大，因此具有粵劇欣賞、學(xué)習(xí)能力的人群的數(shù)量也相對較多，在少年兒童欣賞愛好群體培養(yǎng)的基本條件上可以說是天時、地利、人和三方面的優(yōu)勢，加上政府部門在資金、行政政策上的大力扶持，廣東的確是三地中最有希望的一地。第六屆“羊城國際粵劇節(jié)”于2012年11月21日至27日在廣州盛大舉辦，23日舉辦的粵劇研討會上紅線女老師宣讀了《傳承和發(fā)展粵劇倡議書》，其中第二點建議是：“粵劇‘承傳推廣從兒童開始’。建議將粵劇納入小學(xué)、中學(xué)，乃至大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并提議在從興趣培養(yǎng)、素質(zhì)教育、藝術(shù)欣賞等不同層次設(shè)置課程。”道鎮(zhèn)是粵劇曲藝之鄉(xiāng)，在少兒粵劇培訓(xùn)方面一直走在東莞市的前列，通過多年的探索和努力，取得了可喜的成績。

一、現(xiàn)狀

道鎮(zhèn)自1997年開始每年都不定期舉辦各種粵劇培訓(xùn)班，吸引著鎮(zhèn)內(nèi)外青少年粵劇曲藝愛好者參加。從2002年開始便舉辦暑期粵劇曲藝培訓(xùn)班，近10年共有800多人免費參加培訓(xùn)。2005年該鎮(zhèn)弘揚“學(xué)粵劇從娃娃做起”嘗試開展“粵劇進校園”培訓(xùn)工程，目前，在中心小學(xué)、南城小學(xué)、中心幼兒園，每周開設(shè)第二課堂活動，開展粵劇培訓(xùn)。培訓(xùn)課程包括練聲、基本功、身段訓(xùn)練、粵劇表演技巧等，培訓(xùn)的目的是為了培養(yǎng)少兒對粵劇的興趣，同時，發(fā)掘粵劇表演方面的人才。經(jīng)過多年的努力，培養(yǎng)出一批批人才，碩果累累。

二、存在問題

（1）暑假培訓(xùn)班時間短，進步快，但不夠精。暑期培訓(xùn)班主要針對5至15歲的少兒開設(shè)，為期20天。經(jīng)過練聲、身段練習(xí)、表演技巧練習(xí)和粵劇基本知識的學(xué)習(xí)。孩子們進步很大，從剛開始什么都不懂，到匯報演出時演唱、動作惟妙惟肖，進步特別大。但是畢竟時間短，一些動作技巧不是一天兩天就能學(xué)得好，發(fā)音的技巧也是需要通過長期訓(xùn)練才能出效果，所以短期培訓(xùn)班學(xué)得不夠精。課程結(jié)束后，學(xué)員如果不繼續(xù)參加訓(xùn)練，很快就忘記了。

（2）在小學(xué)第二課堂長期接受訓(xùn)練的學(xué)生，到了初中就沒時間訓(xùn)練。小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沒那么重，有充足的第二課堂時間訓(xùn)練，而初中生學(xué)習(xí)科目多，還要面臨升學(xué)壓力，一些剛培養(yǎng)出的“好苗子”，上了初中不堅持訓(xùn)練，前功盡棄。

（3）粵劇訓(xùn)練辛苦，有些孩子堅持不住，中途放棄。正所謂臺上三分鐘，臺下十年功。粵劇訓(xùn)練是個艱苦的過程。身段訓(xùn)練也不容易，一組簡單的動作造型，需要練習(xí)無數(shù)遍才能熟記于心，除了每周的課程外，孩子平時在家每天也需要練聲，唱工尺譜，還有每天必練的壓腿、踢腿練習(xí)，有些孩子比較驕氣，受不了苦，中途就放棄了。

（4）外界事物的干擾。隨著新鮮事物的充斥，學(xué)生覺得學(xué)粵劇是非主流。電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)、游戲越來越受到中小學(xué)生的熱衷，同時，舞蹈、器樂、美術(shù)等培訓(xùn)班是主流，更容易得到家長和學(xué)生的認(rèn)同，甚至有學(xué)生覺得學(xué)習(xí)粵劇很“老土”。

（5）粵劇培訓(xùn)班出現(xiàn)女生多、男生少的情況。2013年的暑期培訓(xùn)班有32人，其中女生23人，男生9人，男女生比例嚴(yán)重失衡。這跟現(xiàn)代人對粵劇的審美觀有關(guān)，粵劇是集“唱、做、念、打”且節(jié)奏較慢的傳統(tǒng)藝術(shù)，女生較喜歡。

三、對少兒粵劇培訓(xùn)的建議

（1）招攬優(yōu)秀粵劇人才，從事培訓(xùn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。粵劇培訓(xùn)跟器樂、美術(shù)、書法等培訓(xùn)不一樣，粵劇四功“唱、做、念、打”大部分是通過言傳身教，老師的示范和技巧的指導(dǎo)非常重要，粵劇培訓(xùn)教師素質(zhì)的高低直接影響到下一代粵劇傳承人的素質(zhì)。為了使薪火相傳更高效，必須保證粵劇培訓(xùn)教師的素質(zhì)。

（2）根據(jù)少兒的特點，努力培養(yǎng)孩子們藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。興趣，是所有的學(xué)習(xí)，尤其是少兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的本能出發(fā)點。如何激引那些年僅六、七歲，大部分對粵劇毫無認(rèn)識的孩子們對粵劇表演藝術(shù)產(chǎn)生非學(xué)不可的強烈興趣，就成為我們首先要考慮的課題。在日常生活中，孩子最親近、接近得最多的人，對他們興趣取向影響最大，最能決定他們的生活、思想走向。為了培養(yǎng)小朋友們的興趣，我們就有意識地組織家長和學(xué)員們一起觀看高水平的粵劇演出，使他們在審美過程中從形式上去感受戲曲藝術(shù)的外在美。孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是學(xué)習(xí)者“樂”在其中。少兒在粵劇培訓(xùn)中，對自己感興趣的內(nèi)容總是能主動、積極地去認(rèn)識、去探究，興趣是少兒主動學(xué)習(xí)的強大動力，更是少兒熱愛粵劇的強大動力。

（3）開設(shè)“粵劇欣賞課程”，提高少兒對粵劇的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)粵劇的興趣。培訓(xùn)教師可根據(jù)少兒特點設(shè)計一套欣賞教程，從粵劇的發(fā)展歷程、粵劇的角色行當(dāng)、著名粵劇名伶、著名粵劇劇目講解，讓學(xué)生了解粵劇，懂得欣賞粵劇，盡一步喜歡粵劇。少兒粵劇培訓(xùn)不僅僅是為了教會學(xué)生演戲，更重要的是培養(yǎng)新一代粵劇愛好者，使愛好者最后成為戲迷，有助于粵劇的傳承和發(fā)展。

（4）少年兒童處于身體發(fā)育階段，生理的變化、成熟也成了藝術(shù)教學(xué)中無法回避的課題。尤其唱功在粵劇藝術(shù)中所占的比重較為重要，而在業(yè)余的藝術(shù)教學(xué)中就更顯得突出了。由六、七歲到十一、二歲的時期，少兒的嗓音屬于童聲范疇，沒有顯著的男女聲音的區(qū)別。但一般到了十一、二歲，就進人了變聲期。在這個時候，如果訓(xùn)練方法和訓(xùn)練量掌握不當(dāng)，就會出現(xiàn)倒嗓，導(dǎo)致聲帶病變，損壞嗓音。所以，經(jīng)過我們的細(xì)心摸索，隨時總結(jié)少兒練聲變化情況，逐步梳理出一套被實踐證明行之有效的方法―采用戲曲傳統(tǒng)的“吊嗓”訓(xùn)練與現(xiàn)代歌唱的自然發(fā)聲相結(jié)合，運用較高的發(fā)音位置（即頭聲感覺）的一種輕聲唱法。具體在發(fā)聲前，要求學(xué)員盡量張開嘴巴，舒展放松喉頭使發(fā)聲范圍得到最大限度的擴張，讓他們做深度的吸氣和自然呼氣的練習(xí)。再結(jié)合鼻腔共鳴，使學(xué)員們從中體會到頭腔共鳴，切忌無節(jié)制的高聲叫喊。在練聲過程中，經(jīng)常注意把握由低音向高音區(qū)的逐步過渡，避免產(chǎn)生變聲期帶來的聲帶疲勞。在這個較為敏感的時期，應(yīng)采用以教唱腔旋律、板式、曲牌為主，而以抑揚頓挫，偷收抖漏的演唱技巧為輔的教學(xué)內(nèi)容，使孩子們既學(xué)到粵劇唱腔，又能保護好自己的嗓音。

（5）提供參觀學(xué)習(xí)的平臺。少兒粵劇培訓(xùn)，除了實地教學(xué)之外，對外學(xué)習(xí)交流也很重要。例如，組織學(xué)生到廣東省粵劇學(xué)校參觀，了解正規(guī)粵劇學(xué)校學(xué)習(xí)的課程，欣賞高水平的少兒粵劇表演；組織學(xué)生參觀粵劇博物館，了解粵劇的發(fā)展歷程；組織學(xué)生到劇院觀看粵劇的演出，到劇場后臺觀看演員化妝的過程。

（6）提供展演展示的平臺。正所謂“學(xué)以致用”，演出是展示教學(xué)成果的有效途徑。道鎮(zhèn)每年會舉辦“粵劇黃金周”，粵劇曲藝社的會員、粵劇培訓(xùn)班的學(xué)員和粵劇愛好者都有機會在“粵劇黃金周”中展演展示。僅靠“粵劇黃金周”一年一次是不夠的，道鎮(zhèn)有19個曲藝社，如果每個曲藝社每2個月至少組織一場私伙局在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)演出，全年就有100多場演出，組織少兒粵劇培訓(xùn)的學(xué)生參與100多場粵劇演出，將會使學(xué)生得到鍛煉，水平得到提高。

四、結(jié)束語

粵劇是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，是嶺南文化藝術(shù)奇葩。粵劇的傳承與發(fā)展，離不開新生代的演員和觀眾的培養(yǎng)，少兒粵劇培訓(xùn)承擔(dān)著艱巨的歷史任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻

[1]仲立斌.〈傳承與發(fā)展粵劇倡議書〉解說.南國紅豆，2013年第3期.

篇10

二、教學(xué)模式單一，培養(yǎng)目標(biāo)不明確

眾所周知，動畫專業(yè)是一門跨學(xué)科、復(fù)合型的特殊專業(yè)。在高校本科開設(shè)動畫專業(yè)是近幾年才出現(xiàn)的。因此，動畫本科教學(xué)是沿用高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進行的。隨著招生規(guī)模的逐漸擴大，以前藝術(shù)類專業(yè)幾個或者十幾個學(xué)生在一間教室上課，這能保證藝術(shù)類學(xué)生的質(zhì)量，而現(xiàn)在很多院校設(shè)計、動畫專業(yè)招生規(guī)模太大，上專業(yè)課只能實行大班授課甚至幾十個學(xué)生在一間教室進行專業(yè)課學(xué)習(xí)。一位教師面對幾十個學(xué)生，在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量怎么能夠保證呢？怎么能夠因材施教呢？

1.教學(xué)模式單一在本科生的四年學(xué)習(xí)中，第一年是素描和色彩基礎(chǔ)課訓(xùn)練，學(xué)生毫無目的地去練習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，不知道畫這些能做什么，學(xué)習(xí)也毫無動力，繪畫基礎(chǔ)沒有和動畫專業(yè)課很好聯(lián)系起來，以至于繪畫的基礎(chǔ)課對將來的專業(yè)課起不到作用。通過兩年的動畫教學(xué)，學(xué)生跟我說，在上大一學(xué)素描色彩的時候，他們覺得很茫然，不知道畫這些是為了什么，沒有任何動力。還有學(xué)生說，這些素描色彩畫，在高中的時候他們畫過，為什么本科學(xué)習(xí)還畫這些？這說明學(xué)生在上基礎(chǔ)課的時候，認(rèn)為這些基礎(chǔ)課并沒有和他們的專業(yè)聯(lián)系起來，這對后面的動畫專業(yè)課起不到美術(shù)基礎(chǔ)的作用。

2.培養(yǎng)目標(biāo)不明確理論和實踐沒有很好結(jié)合，高校動畫專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生與公司需求很不相符，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重理論的學(xué)習(xí)，實踐能力太差。高校出來的畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)的要求，也因為和高校動畫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、課程設(shè)置不規(guī)范有關(guān)。本科教學(xué)要講求務(wù)實，結(jié)合社會實際，公司需求什么就去做什么，因為動畫創(chuàng)作是一個集體完成的，一切都要服從制作環(huán)節(jié)的要求。所以在本科教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合工作實際的需要，去磨煉學(xué)生的性格，去適應(yīng)社會工作的需要，有針對性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

三、生源質(zhì)量有待提高

目前報考動畫專業(yè)的人數(shù)逐年增加，即便是就業(yè)前景不樂觀。為什么還會出現(xiàn)這樣的情況呢？原因是動畫專業(yè)的升學(xué)考試要求考生的美術(shù)基礎(chǔ)低于傳統(tǒng)繪畫專業(yè)，文化課的要求也低于其他文理科的考生，這就造成了這些“非藝術(shù)”“非文化”的學(xué)生報考動畫專業(yè)。藝術(shù)專業(yè)的考生文化課分?jǐn)?shù)相對較低。因此，很多學(xué)生是為了能考上大學(xué)，臨時調(diào)整改學(xué)美術(shù)，臨時報考輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)素描和色彩，訓(xùn)練時間較短，學(xué)習(xí)目的也不明確。由于很多考生只是為考大學(xué)而盲目選擇動畫專業(yè)，造成所錄取的大部分的藝術(shù)類考生基本功薄弱，缺乏專業(yè)素質(zhì)，光是混文憑的現(xiàn)象很嚴(yán)重，并已成為一種普遍的現(xiàn)象。

四、教師與社會行業(yè)缺乏交流，教育質(zhì)量不高

目前，很多教師長期在校內(nèi)教學(xué)，不與社會相關(guān)行業(yè)交流，使得其專業(yè)技術(shù)水平有所下降。企業(yè)要求員工具有實踐操作能力，并了解最新、最前沿的動畫制作技術(shù)，目前高校動畫專業(yè)學(xué)生無法達到要求。院校設(shè)置專業(yè)大多著眼于理論層面，培養(yǎng)周期長，教師對新技術(shù)的掌握相對較少。學(xué)校不能像企業(yè)一樣，能很快得到最新的資訊，動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)，專業(yè)教師與實踐相脫節(jié)，動畫專業(yè)課程設(shè)置與動漫產(chǎn)業(yè)要求相脫節(jié)。動漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，沒有人才的積累，大多數(shù)動漫師資從相近行業(yè)如繪畫、設(shè)計、計算機行業(yè)轉(zhuǎn)到動畫專業(yè)，都是“半路出家”。又加上高校逐年大規(guī)模擴招，動畫師資怎能跟得上發(fā)展呢？這樣的師資，怎能讓他們的學(xué)生滿足動漫產(chǎn)業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)要求呢？所以，目前我國高校動畫專業(yè)培養(yǎng)的人才無法達到企業(yè)的要求。

五、教學(xué)設(shè)備更新慢

當(dāng)今的數(shù)字時代，使整個社會的發(fā)展加快了腳步。高校作為傳統(tǒng)的教學(xué)單位，全部依靠行政投入，所以軟硬件設(shè)施更新滯后。很多高校動畫專業(yè)的學(xué)生長期在這樣條件下，使用已經(jīng)陳舊的軟硬件，這必然導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)動畫的興趣下降，導(dǎo)致他們動手能力跟不上，進入實際工作不適應(yīng)等問題。這也是高校動畫本科教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)的一個重要因素，無法培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)需求的人才。

六、利用社會培訓(xùn)力量幫助學(xué)生成才

一個相對完整和成熟的動畫產(chǎn)業(yè)教育僅僅在高校完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我國高校的動畫教育和社會企業(yè)需求相脫節(jié)，讓學(xué)生實踐的機會太少，學(xué)生一開始學(xué)習(xí)動畫，就沒有商業(yè)的意識，只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為創(chuàng)作而創(chuàng)作。因此出現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后還要另付學(xué)費去報培訓(xùn)班學(xué)習(xí)軟件等現(xiàn)象，或者在校學(xué)生在學(xué)校學(xué)著專業(yè)，還要再付學(xué)費報一些動漫培訓(xùn)班。他們學(xué)習(xí)動畫的情緒很被動，而又面臨畢業(yè)找工作，對就業(yè)覺得很茫然，只能額外報培訓(xùn)班增加就業(yè)的自信。據(jù)了解，國外有三分之一的課程采用商業(yè)化的動畫公司的專業(yè)人員來授課，這樣就把商業(yè)動畫和教育緊密結(jié)合起來。很多動畫公司將自己的動漫項目帶入校園，學(xué)生根據(jù)自己的申請加入到項目進行部分的設(shè)計制作，這樣學(xué)生就相當(dāng)于開始工作了，學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作本身就是一個成功的項目，教育與產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，實際上就是產(chǎn)業(yè)教育。事實上，電影、動畫這樣的專業(yè)，必須要依托產(chǎn)業(yè)背景來發(fā)展，把培養(yǎng)的人才送到這個產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，讓其成為產(chǎn)業(yè)鏈條中的一個環(huán)節(jié)，這才是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。